2019 · •combinaciones gr – gl- pr – pl - br – bl - dr - dl • dictado y lectura de...

ASIGNATURAS: Matematicas I.H.S: 5 horas MODULO I

DIMENSION COMPETENCIA DBA SABERES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS

MALLA CURRICULAR DE ÁREA: PRE MATEMÁTICAS

GRADO: TRANSICION DIMENSION: COGNITIVA

PRIMER PERIODO: 11 Febrero al 11 Abril

CO

GN

ITIV

O

Identifica las nociones espaciales relacionándolas

con su entorno.

• Construye nociones de espacio, tiempo y

medida a través de experiencias

cotidianas.

• Determina la cantidad de objetos que

conforman una colección, al establecer

relaciones de correspondencia y acciones

de juntar y separar.

• Figuras Geométricas.

• Secuencias gráficas y numéricas de 1

a 10.

• La decena.

• Desarrolla ejercicios de comparación de

las figuras geométricas en el cuaderno.

• Utiliza el material Didáctico para realizar

conjuntos con diferentes objetos.

• Identifica en el espacio movimientos

como arriba, encima, debajo, delante,

atrás, a la izquierda y a la derecha,

relacionándolas con las figuras

geometricas.

Ubica figuras geométricas en su medio.

Reconoce las características de los conjuntos.

Identifica y representa gráficamente los números

del 1 al 10 • Figuras geométricas. (Triangulo,

circulo, cuadrado, rectángulo).

• Ubicación espacial: arriba, abajo,

dentro, fuera, derecha e izquierda.

• Maneja bloques lógicos y realiza conteo.

• Participa en juegos de ubicación con el

cuerpo y con objetos.

• Realiza seriación de números

Agrupa elementos, teniendo en

cuenta sus características.

Interpreta y describe el concepto de Decena. Y la

composicion, descomposicion de números

ASIGNATURAS: Matematicas I.H.S: 5 horas MODULO II




SEGUNDO PERIODO: 12 de Abril al 20 Junio

CO

GN

ITIV

O

Reconoce el signo mayor y menor, para

identificar cantidades

• Compara, ordena, clasifica objetos e

identifica patrones de acuerdo con

diferentes criterios.

• Signos mayor y menor

• Antes, después y en medio de.

• Diagramas de barras verticales y

horizontales

• Tabla de la adición del uno y el dos

• Conteo de dos en dos hasta 20

• Números del 20 al 60

• Escribe los signos según indique cada

situacion.

• Utiliza el ábaco para desarrollar

sustracciones y adiciones.

• Resuelve situaciones matemáticas

que requieran adición y sustracción.Explora el signo suma y resta para realizar

procedimientos de operaciones sencillas, con la

ayuda del ábaco

Establece el orden de los números en la recta

numérica cual va antes y cual después.• Desarrolla rectas ubicando los números

que están antes y después

• Toma dictado de números del 20 al 60

• Describe la decena por medio de los

conjuntos

• Realiza secuencias con el número

antes y después.Reconoce la grafía y los números del 11 al 60

Interpreta y describe el concepto de Docena.

ASIGNATURAS: MATEMATICAS I.H.S: 5 horas MODULO III


MALLA CURRICULAR DE ÁREA: MATEMÁTICAS


TERCER PERIODO: 21 de Junio al 5 de Septiembre

CO

GN

ITIV

A

· Identifica las características de las operaciones

suma y resta vertical y horizontal de dos cifras

• Usa diferentes herramientas y objetos

con variadas posibilidades.

• Escritura y números del 70 al 190

• Números del 100 al 200

concecutivamente .

• Adición y sustracción con situaciones

problemáticas

• Pensamiento espacial(cubo, esfera,

cono)

.La simetría

• Cantidades: unidades, decenas y

centenas

• Escribe los números en el cuaderno

adecuadamente.

• Realiza ejercicios de conteo y secuencia.

• Realiza escritura y solución de

sustracciones en forma vertical.

· Diferencia la adición de la

sustracción y realiza ejercicios.

· Reconoce la grafía y el conteo de números del

70 al 190

Identifica figuras solidas en su entorno

• Identifica las figuras solidas que observan

a su alrededor

• Ubica las cantidades según sea necesario

· Resuelve situaciones

problemáticas dando una respuesta

lógica.

·Determina la posición de cada una de sus cifras,

unidades, decenas y centenas

ASIGNATURAS: MATEMATICAS I.H.S: 5 horas MODULO IV




CUARTO PERIODO: 6 de Septiembre al 15 de Noviembre

CO

GN

ITIV

A

Desarrolla sus destrezas en el reconocimiento

del reloj.

• Crea situaciones y propone alternativas

de solución a problemas cotidianos a partir

de sus conocimientos e imaginación.

• El Reloj

• sustracción de dos cifras y adicion de

dos cifras llevando

• Pictogramas

• Problemas matemáticos

• Números al 1000

.Noción de área y obejtos de medida

• La calculadora

• Reconoce la hora al observar las

manecillas del reloj.

• Identifica los números que va antes y

después en cantidades grandes.

· Soluciona plantea problemas de

adición y sustracción.

Realiza problemas matematicos utilizando la

restas y la suma

Realiza imágenes con diferentes líneas y

direcciones utilizando objetos de medida. • Soluciona y plantea problemas de adición

y sustracción.

• Identifica la regla como un objeto para

medir elementos.

• Utiliza la medición para reconocer

atributos de objetos medibles.

Enumera y reconoce los números mayores hasta

el 1.000

ASIGNATURAS: CIENCIAS I.H.S: 2 horas MODULO I


• Practica rutinas de Aseo personal.

MALLA CURRICULAR DE ÁREA: CIENCIAS NATURALES



CO

GN

ITIV

A

• Identifica los Órganos de los Sentidos

• Se apropia de hábitos y prácticas para el

cuidado personal y de su entorno.

• Partes externas del cuerpo, cabeza,

tronco, extremidades superiores e

inferiores.

• Órganos de los sentidos en el cuerpo

humano.

• Características del género masculino

y femenino

• Hábitos de higiene y salud para

mantener un cuerpo sano.

• Señala los órganos de los sentidos

• Expresa y denomina su género.

• Realiza las rutinas de aseo diariamente.

• Reconoce las diferentes partes del

cuerpo humano, apropiando hábitos,

rutinas de aseo personal y

diferenciando las partes externas e

internas y los géneros masculino,

femenino.

• Define cada parte del cuerpo y su utilidad.

• Reconoce género Masculino y Femenino.

• Señala las características del cuidado

personal.

• Nombra las etapas del desarrollo del

Cuerpo.

• Descubre la naturaleza a través de

la observación, la curiosidad y la

investigación de los fenómenos que

ocurren en su entorno.• Cuida y mantiene su presentación personal

adecuadamente

ASIGNATURAS: CIENCIAS I.H.S: 2 horas MODULO II


• Contribuye en el cuidado del Medio Ambiente.


CO

GN

ITIV

A

• Reconoce los seres vivos y no vivos.

• Participa en la construcción colectiva de

acuerdos, objetivos y proyectos comunes.

• Características de los seres vivos y

no vivos.

• Partes de la planta.

• Utilidad de las Plantas.

• Clasificación de los animales.

• Clases de animales

• Domésticos:

• Acuáticos

• Aéreos

• Terrestres

• Salvajes

• Reptiles

• Insectos

• Describe los seres vivos y no vivos

• Clasifica las diferentes clases de plantas

• Explica las características de los

seres vivos y no vivos, distinguiendo

las partes y su utilidad.• Identifica las plantas y su utilidad.

• Conoce la importancia de cuidar el planeta y

preservar los recursos naturales.• Narra láminas de las características de los

animales.

• Cuida su medio y realiza actividades de

campo.

• Clasifica los seres vivos, plantas,

animales según su entorno,

participando en campañas de cuidado

y protección.

Reconoce la importancia del cuidadado de los

animales



ASIGNATURAS: CIENCIAS I.H.S: 2 horas MODULO III





CO

GN

ITIV

A

• Reconoce la importante del agua y el cuidado

de este recurso.

• Se apropia de hábitos y prácticas para el

cuidado personal y de su entorno.

• Los Alimentos.

• Alimentación Saludable.

• Productos de origen animal.

• Frutas y verduras.

• Recursos: El Agua y sus cuidados

• Las texturas.

• Tamaño.

• Forma.

• Color.

• Olor.

• Expresa cada uno de los Alimentos

Saludables.

• Cuida el agua como elemento vital para la

vida.

• Reconoce la importancia de los

alimentos saludables y el beneficio de

conservación del agua en la

naturaleza. • Identifica los alimentos saludables de una

nutrición Sana.

• Compara y determina cambios en el entorno

físico y medio ambiental.• Destaca la prioridad que tiene las frutas en

los niños.

• Nombra elementos con diferentes

texturas.

• Clasifica los objetos de su entorno

teniendo en cuenta sus características

físicas. (tamaño, forma, color, textura,

dureza, brillo, olor y sabor).• Define las caracteristicas de las diferentes

texturas.

ASIGNATURAS: CIENCIAS I.H.S: 2 horas MODULO IV



CO

GN

ITIV

A

• Reconoce el sistema solar y cada planeta que

lo conforma



• Toma decisiones frente a algunas

situaciones cotidianas.

• El planeta Tierra.

• El día y la Noche.

• El clima

• Frio y calor

• El reciclaje y las tres R

• Los Planetas

• Los astros

• Nombra las características del sistema

solar.

• Expresa las clases de clima.

• Nombra y clasifica las estaciones.

• Reconoce los diferentes cambios

del clima y la clasificación de las

estaciones.• Clasifica las clases de climas naturales y las

estaciones.

• Identifica la importancia del reciclaje y las tres

erres

• Clasifica el reciclaje que utiliza

diariamente.

• Compara y deduce respuestas a

preguntas de cambios físicos del medio.

• Reconoce la importancia del

reciclaje para el correcto cuidado del

planeta donde vive.

• Describe las caracteristcas del planeta tierra



ASIGNATURAS: LECTO-ESCRITUIRA I.H.S: 5 horas MODULO I


MALLA CURRICULAR DE ÁREA: PRE LECTO-ESCRITURA

GRADO: TRANSICION DIMENSION: COMUNICATIVA


CO

MU

NIC

AT

IVA

• Distingue las vocales en los diferentes contextos

donde se encuentre.

• Identifica las relaciones sonoras en el

lenguaje oral.

• Vocales e,i,o,a,u.

• personajes de un cuento.

• Lectura de imágenes.

• Consonantes m – p – s – d - l – t - n –

ñ.

• Trazo del nombre completo

• Asocia la escritura de vocales con sus

respectivos sonidos.

• Toma dictado para formar palabras.

• Analiza mensajes a través de

imágenes, e identificando los

personajes de un cuento. Esto es mas

una evidencia de aprendizaje.

• Realiza correctamente la direccionalidad tanto

de las vocales como las consonantes vistas.

• Diferencia la pronunciación de las consonantes.

• Interpreta y desarrollo la habilidad lectora a

partir de imágenes.

• Lee cuentos a partir de imágenes.

• Transcribe adecuadamente siguiendo su

correcta direccionalidad

•Comprende dictados de palabras y

oraciones con los fonemas

aprendidos.

• Relaciona imágenes con vocales y consonantes

ASIGNATURAS: LECTO-ESCRITURA I.H.S: 5 horas MODULO II


Establece relaciones e interpreta

imágenes, letras, objetos, personajes que

encuentra en distintos tipos de textos.




CO

MU

NIC

AT

IVA

• Comprende textos orales sencillos de diferentes

contextos.

consonantes f – c- h – y – ch – v- b- j-

g- ll- k- w- x- z

• Silabas y combinaciones simples.

• Combinaciones triles fr – fl – cr –cl- tr-

tl

•Combinaciones Gr – gl- pr – pl - Br –

bl - Dr - Dl

• Dictado y lectura de imágenes.

• Asocia la escritura de fonema con su

diferente sonido.

• Toma dictado de los fonemas.

• Participa en diálogos haciendo uso

adecuado del vocabulario.

• Desarrolla formas no convencionales de lectura

y escritura.

• Comunica sus emociones, vivencias a través

de lenguajes, medios gestuales, verbales y

gráficos.• Participa en Juego de roles a partir del

diálogo.

• Escucha e interpreta audios de canciones

y cuentos.

• Adquiere hábitos de escucha

siguiendo rutinas e instrucciones y

utiliza fonemas de sílabas inversas

aprendidas para escribir dictados de

palabras

• Observa e interpreto textos literarios.

• Transcribe, comprende del tablero palabras

cortas

ASIGNATURAS: LECTO-ESCRITURA I.H.S: 5 horas MODULO III





CO

MU

NIC

AT

IVA

• Conoce diferentes tipos de textos y los expresa

de manera oral.

• Expresa ideas, intereses y emociones a

través de sus propias grafías y formas

semejantes a las letras convencionales en

formatos con diferentes intenciones

comunicativas

• Consonantes

• Lectura sencilla y corta.

• Género y número.

• Los artículos El – la – los – las

• El Abecedario

• Lectura de imágenes.

• Muchos – pocos y femenino –

masculino.

• as es is os us – al el il ol ul – ar er ir

or ur.

• Realiza actividades de Pre lectura.

• Realiza lectura a viva voz.

• Identifica los fonemas iníciales,

intermedio y finales al escribir

palabras sencillas, oraciones

utilizando combinaciones. • Escribe palabras con los consonantes y

combinaciones.

• Realice lectura de texto corto y sencillo.• Forma y lee palabras con combinaciones.

• Toma dictados en el cuaderno con el trazo

adecuado.

• Identifica vocabulario por medio de

la manipulación de objetos como

textos literarios, "la poesía".

• Comprende la lectura oral mediante cuentos

poesías, rimas y adivinanzas.

ASIGNATURAS: LECTO-ESCRITURA I.H.S: 5 horas MODULO IV





CO

MU

NIC

AT

IVA

• Reconoce que por medio del dialogo puedo

adquirir mayor fluidez verbal dentro de obras de

Teatro.

• Expresa y representa lo que observa,

siente, piensa e imagina, a través del

juego, la música, el dibujo y la expresión

corporal.

• La poesía

• El trabalenguas, las adivinanzas y

rimas.

• La Obra de Teatro.

• Medios de Comunicaciones

• El Periódico

• La radio

• La televisión

• El teléfono.

• El teatro.

• Memoriza diálogos cortos.

• Interpreta y lee oraciones compuestas.

• Utiliza la comunicación gestual, oral

y escrita, para crear historias a partir

de situaciones planteadas

• Conoce la importancia y ayuda que nos brindan

los medios de comunicación

• Utiliza la lengua oral con fines diversos:

Interpretar, leer y recrear.• Lee y escribe correctamente en elementos

de estudios.

• Participa y expone en obras de teatro.

• Identifica los medios de

comunicación y sus funciones.

• Personifico diversos personajes de una obra de

Teatro.

ASIGNATURAS: SOCIALES I.H.S: 2 horas MODULO I


MALLA CURRICULAR DE ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

GRADO: TRANSICION DIMENSION: SOCIO-AFECTIVA


SO

CIO

- A

FE

CT

IVA

• Reconoce los espacios de mi colegio y me

relaciono con el entorno de una forma cordial con

sus compañeros y maestros.

• Toma decisiones frente a algunas

situaciones cotidianas.

• Reconoce que es parte de una familia, de

una comunidad y un territorio con

costumbres, valores y tradiciones.

• Las normas y deberes escolares.

• Comunidad educativa y dependencias

del Colegio.

• Responsabilidades en el salón de

clases.

• Manual de Convivencia.

• Deberes y Derechos de los Niños y

Niñas en el manual de la institucion.

• Escudo y nombre del colegio.

• Valores para nuestra sana

convivencia.

• Quienes componen la Familia.

• Identifica y nombra los diferentes

miembros de su familia y los cambios que

se han producido a través del tiempo.

• Reconoce los derechos y deberes de la

institucion educativa.

• Nombra y respeta los símbolos que

identifican su país, ciudad y su

institucion educativa.

• Identifica su familia y el lugar que ocupo en ella.

• Respeta las normas del manual de convivencia

y participa con interés en el Gobierno Escolar

• Identifica los símbolos patrios. • Expresa con sus actitudes, el respeto por

las normas y deberes del colegio.

• Nombra y señala los símbolos patrios de

su país.

• Reconoce la conformación del

Gobierno Escolar y respeta los

derechos y deberes que se

encuentran en el manual.• Reconoce las clases y caracteristicas quienes

componen las familias de ahora .

ASIGNATURAS: SOCIALES I.H.S: 2 horas MODULO II





SO

CIO

- A

FE

CT

IVA

• Clasifica características que representan el

campo y la ciudad.

• Demuestra consideración y respeto al

relacionarse con otros.

• Valores: Hábitos saludables.

• Personas que colaboran en el barrio.

• Día del niño.

• Deberes y derechos de los niños y

niñas.

• Descripción de lugares (Ciudad-

Campo)

• Dependencias de mi casa.

• El nombre de mi barrio y mi Ciudad.

• La dirección de mi Casa.

• Respeto, orden y colaboración.

• Maneja puntos de referencias para

ubicarse en su entorno.

• Adquiere hábitos saludables adecuados a

su edad.

• Identifica, nombra y conoce

características de lugares del campo,

ciudad y barrio.• Observa e identifica los lugares que rodean mi

barrio.

• Conoce las dependencias de mi casa.

• Hace uso de cada espacio de su entorno

correctamente.

• Expresa un buen comportamiento con sus

compañeros, maestros y demás comunidad

educativa.

•Practica los valores en su entorno

escolar, respetando a quienes lo

rodean.

• Reconoce y socializa con sus compañeros la

importancia del día del niño.

• Establece relaciones adecuadas del buen trato

con las personas de mi entorno a través de

diferentes actividades.

ASIGNATURAS: SOCIALES I.H.S: 2 horas MODULO III





SO

CIO

- A

FE

CT

IVA

• Reconoce las diferencias y semejanzas en:

oficios y profesiones.



• Mi País. Colombia

• Profesiones y oficios.

• Valores: Sana Convivencia

• El presidente de mi país.

• El mapa de Colombia y sus regiones.

• Quien quiero ser…..

• Identifica las características de los oficios

y profesiones

• Hace uso de las buenas relaciones

interpersonales con un adecuado

vocabulario

• Identifica las profesiones, oficios y

manifiesta respeto por lo que

pertenece a un grupo.

• Contribuye activamente a la convivencia

pacífica en su entorno cercano.

• Conoce e identifica características de las etnias

colombianas.• Respeta a su entorno según su raza, color,

dialecto.

• Reconoce las características básicas de

nuestro Colombia.

• Identifica su país, lugares

importantes, regiones y ubica los afros

en nuestro país

• Reconoce que es parte de un País.

ASIGNATURAS: SOCIALES I.H.S: 2 horas MODULO IV





SO

CIO

- A

FE

CT

IVA

• Identicar los cuidados y el respeto de su cuerpo.

• Identifica y valora las características

corporales y emocionales en sí mismo y en

los demás.

• Mis Emociones

• Valores: Respeto por mí mismo y auto-

Cuidado.

• La paz

• Los meses del año.

• Hace uso de los medios de comunicación

de su entorno.

• Tiene buenos hábitos de aseo y respeto

de sí mismo.

• Expresa emociones y sentimientos

de forma asertiva, reconociendo el

valor de la paz como parte de la sana

convivencia.• Utiliza y reconoce los medios de trasporte y

comunicación.

• Conoce e identifica características de los meses

del año.• Denomina los meses del año, e identifica

cada una de sus respectivas celebraciones

y estaciones.

• Identifica y participa de las

actividades desarrolladas durante el

año.

•Reconoce y expresa emociones dando el

cuidado por sí mismo y el de los demás.

ASIGNATURAS: ARTISTICA I.H.S: 2 horas MODULO I


MALLA CURRICULAR DE ÁREA: ARTISTICA

GRADO: TRANSICION DIMENSION: ESTETICA


• Clasifica diferentes colores para pintar figuras.




corporal.



los demás.

• Colorea en una sola dirección según se le

indique.

• Colorea dibujos libres con facilidad.

• Tiene fluidez en el trabajo de la motricidad

fina

• Desarrolla el manejo del color en

una sola dirección

• Maneja el coloreado en una sola dirección

• Realiza dibujos libres en diferentes materiales.

• Realiza con exactitud cada una de

las imágenes que observa o que

imagina.

• Inventa historietas por medio del dibujo

ES

TE

TIC

A

• Teoría del color

• Direccionalidad del color.

• Dibujo

• Figuras geométricas

• Transcribe imágenes

• Dibujos libres

• Dibujo dirigido

• Diseño de la figura humana

• Imita imágenes al observarlas del tablero u

otro elemento de trabajo.

• Crea e imagina historias al dibujar

ASIGNATURAS: ARTISTICA I.H.S: 2 horas MODULO II





ES

TE

TIC

A

• Maneja el lápiz y desarrolla afinidad en la

motricidad fina




corporal.



los demás.

• Motricidad fina

• Figuras en papel

• Dobles exacto

• Collages de imágenes

• Rasgar tiras por tamaño

• Cortar

• Bolitas de papel

• Decorar escarcha, lentejuelas,

granos, algodón.

• Imita formatos de plegados.

• Crea con diferentes imágenes collages.

• Diseña figuras sencillas

• Desarrolla pequeños dobleces de

imágenes sencillas.

• Construye pequeños plegados para formar

figuras sencillas.

• Utiliza diferentes materiales del medio para el

desarrollo de actividades

• Decorara creativamente trabajos diarios

• Es dedicado al desarrollar sus creaciones

• Realiza creaciones por medio de su

imaginación y creatividad.

• Crea collages mediante toda clase de

elementos manuales

ASIGNATURAS: ARTISTICA I.H.S: 2 horas MODULO III







corporal.



los demás.


ES

TE

TIC

A

• Presenta las actividades ordenadamente y con

pulcritud . • La tempera

• Formar colores con la ayuda de la

tempera

• Creación: la mariposa

• Instrumentos musicales

• El tambor

• Las maracas

• Pandereta

• Demuestra habilidad manual a través de

sus trabajos

• Utiliza la tempera creando teorías del color

• Enriquece la imaginación, la

memoria táctil, visual, auditiva y la

creatividad

• Realiza libremente imágenes utilizando la teoria

del color de combinacion de temperas.

• Desarrolla el sentido musical, mediante la

construccion de objetos musicales .

•• Demuestra alegría y empatía en la

realización de sus creaciones

• Elabora algunos instrumentos musicales

con recursos del medio.

• Disfruta de los instrumentos musicales al

tocarlos

• Realiza los instrumentos típicos

colombianos con material reciclable.

• Expresa sus sentimientos mediante

instrumentos musicales

ASIGNATURAS: ARTISTICA I.H.S: 2 horas MODULO IV


ES

TE

TIC

A

Expone y realiza sus trabajos de una forma

didactica y comprometida.




corporal.



los demás.

• Manejo de diferentes materiales

• Modelado

• Arcilla

• Harina

• Botella

• Tubos

• Tapas

• Desempeña una función en el desarrollo

físico, ético estético e imaginativa.

• Ejecuta trabajos artísticos incrementando

la percepción.

Identifica diferentes creaciones con la

ayuda de elementos artisticos.

• Expresa sus ideas mediante sus trabajos

artísticos.

Participa en la elaboración de pequeños

modelados con plastilina, arcilla, harina entre

otros• Promueve gradualmente el control y

afinamiento de las habilidades motoras.

• Desarrolla orientación espacial.

Desarrolla el sentido crítico mediante

la observación y análisis de la

cartpeta artistica

Adquiere responsabilidad, estética y demás

destrezas que son propias de los artistas.




ASIGNATURAS: Educacion Cristiana I.H.S: 1 hora

DIMENSIÓN COMPETENCIA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS

¿Cómo me puedo comunicar con Dios?

¿Qué es la oración personal?

Diferencia entre rezar y orar

Mi actitud en la oración

¿Qué es el respeto por mi mismo?

¿Por qué es importante el respeto de

mi mismo?

MALLA CURRICULAR DE ÁREA: EDUCACION CRISTIANA

GRADO: TRANCISIÓN DIMENSIÓN ESPIRITUAL

PRIMER PERIODO: 11 de Febrero al 11 de Abril

SABERES

TE

OL

ÓG

ICA

Descubro la posibilidad de comunicarme con

Dios.Oración

Tiene la capacidad de orar de manera

personal.

Emplea la oración como recurso para

comunicarse con Dios

Realiza oraciones de manera

espontanea.

AN

TR

OP

OL

ÓG

ICA

Identifico la importancia de respetarme a mi

mismo.Respeto

Identifica el valor del respeto a si

mismo.¿Cómo manifiesto el respeto a mi

mismo?

Entiende la importancia de respetarse a

si mismo

Socializa con compañeros a partir del

respeto a si mismo.


DIMENSIÓN COMPETENCIA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOSSABERES

TE

OL

ÓG

ICA

Comperendo la necesidad de la oración

comunitaria .Oración


comunitaria.

Ora en grupo por sus necesidades

familiares y personales.

Identifica el principio de la oración

comunitaria.

AN

TR

OP

OL

ÓG

ICA

Promuevo el desarrollo del respeto por el otro. Respeto

Practica el respeto hacia personas de

diversas condiciones.

Dialoga sobre las acciones para

mantener el respeto hacia los demás

Identifica el valor del respeto por el

otro.


SEGUNDO PERIODO: 12 de Abril a 20 de Junio

¿Qué es la oración comunitaria?

¿Cómo orar de manera comunitaria?

¿Cómo promover el respeto a los

compañeros desde el aula?

Todos somos diferentes




¿Qué es la Alabanza?

¿Qué es la Adoración?

El devocional como recurso para

expresar mi comunión con Dios



AN

TR

OP

OL

ÓG

ICA

TE

OL

ÓG

ICA

Valoro las diversas expresiones de Alabanza y

Adoración.Oración

Participa con respeto en las actividades

espirituales

Descubre su relación de intimidad con

Dios.

Memoriza canciones de Alabanza y

Adoración

Estimula el cuidado de la naturaleza.

Identifica la importancia de cuidar lo que

es suyo.

Desarrolla hábitos de cuidado de

sus objetos personales.

Reconozco la trascendencia del respeto por

mi entorno.Respeto

Importancia de cuidar la naturaleza

Somos administradores de las riquesas

de Dios

SABERES




La oración de petición de Jonas

La oración de intercesión de Jesús

La oración de acción de gracias de

David

La oración de Alabanza de María

Derechos, deberes y respónsabilidades

Resolución armónica de conflictos

Ponte en mi zapatos

Respeto a las instituciones

AN

TR

OP

OL

ÓG

ICA

Gestiono un estilo de vida respetuoso en

todos los ámbitos de mi cotidianidadRespeto

Promueve sus derechos, deberes y

responsabilidades, propiciando una

adecuada resolición de conflictos.

Descubre la optica del otro y la confronto

con mis convicciones, analizando los

resultados.

Asume con certeza que las instituciones

son constituidas por seres humanos

suceptibles de cambios.

Demuestra respeto por las

personas, las instituciones y su

entorno familiar y social.




SABERES

TE

OL

ÓG

ICA

Establezco diferencias entre las diversas

clases de oración modeladas por los

personajes bíblicos.

Oración

Diferencia las oraciones de petición,

interseción, acción de gracias, alabanza

y adoración.

Practica de manera personal y colectiva,

las diferentes clases de oración.

Realiza las diversas clases de

oración inspirado en los personajes

Biblicos

ASIGNATURAS: Informática y Tecnología I.H.S: 2 hora

DIMENSIONES COMPETENCIA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOSSABERES

Los inventos

MALLA CURRICULAR DE ÁREA: INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA

GRADO: TRANSICIÓN


TE

CN

OLÓ

GIC

A

Reconoce y describe la importancia de

algunos

artefactos en la historia.Tecnología

la tecnología en la historia

Interpreta y compara los artefactos de la

prehistoria con los de su entorno.

Identifica los avances de los

diferentes inventos tecnológicos.


DIMENSIONES COMPETENCIA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS

Partes internas del computador

Partes externas del computador

Lógica del computador.

Periféricos de entrada del computador

Periféricos de salida del computador.


GRADO: TRANSICIÓN

SEGUNDO PERIODO: 12 de Abril al 20 de Junio

SABERES

TE

CN

OLÓ

GIC

A

Reconoce productos tecnológicos de su

entorno

cotidiano y los utiliza en forma segura y

apropiada.

El computador y sus partes Ilustra las partes internas y externas del

computador mediante un dibujo.

Reconoce la función que cumplen los

elementos tecnológicos en su vida

diaria


DIMENSIONES COMPETENCIA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS


GRADO: TRANSICIÓN


SABERES

TE

CN

OLÓ

GIC

A Reconoce y menciona productos tecnológicos

que

contribuyen a la solución de problemas de la

vida

cotidiana.

Aprendiendo a usar el mouse

tux PAINT

Utiliza con facilidad las propiedades

aplicativas del mouse.

Identifica las diferentes formas en el

uso del mouse.

Tux TIPE

ZABRAN

DISNEY

PHOTO COLOR


DIMENSION COMPETENCIA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS


GRADO: TRANSICIÓN


SABERES

TE

CN

OLÓ

GIC

A

Aprende el manejo de los periféricos de un

equipo de cómputo para realizar tareas de su

entorno cotidiano y diferencia

elementos naturales de artefactos elaborados

con

la intención de mejorar las condiciones de

vida.

Uso del teclado

Teclado alfabético

Digita textos cortos utilizando las dos

divisiones del teclado.

Diferencia el uso del teclado en la

digitación de textos.

Teclado numérico

ASIGNATURAS: Educación física I.H.S: 2 hora

COMPET INDICADORES DE DESEMPEÑO

Calentamiento articular

Comprende la importancia del

calentamiento articular antes de la

realización de una actividad física.

El cuerpo humano y sus partes

Identifica las semejanzas y diferencias en

relación a la corporalidad de los

compañeros y las acepto.

Hábitos de buena salud, aseo, higiene

alimentación e hidratación.

Emplear los hábitos de higiene como parte

esencial para la realización de una buena

práctica deportiva y lo complemento con la

hidratación como elemento indispensable

para recuperación de las calorias que

pierde el cuerpo al momento de la práctica

deportiva.

Actividades y ejercicios motrices, locomotrices y

no locomotrices.

Asemeja la diferencia entre desplazarse y

mantener la postura en un lugar

específico.

PRIMER PERIODO

ESTANDARES EVIDENCIA

Exploro

posibilidades de

movimiento en el

cuerpo

a nivel global y

segmentarios a

través de

ejercicios

diversos.

* Identifica las diferentes partes del

cuerpo en sí mismo y en sus

compañeros.

*Reconoce la actividad física como

elemento fundamental para la buena

salud.

*Reconoce las partes del cuerpo a través de juegos y ejercicios diversos.

*Conoce las partes de su cuerpo y la utilidad de las mismas.

*Presenta hábitos de aseo, orden, presentación personal y alimentación adecuada.

*Ejecuta las actividades planteadas dentro de las sesiones de clase.

MALLA CURRICULAR DE ÁREA: EDUCACIÓN FISICA, RECREACIÓN Y DEPORTE

GRADO: TRANSICIÓN DIMENSIÓN CORPORAL



Formaciones y desplazamientos: Hileras,

fila, círculos, cuadro.

Comprende la diferencia entre una fila,

hilera un circulo y un cuadro.

Gimnasia básica. Realiza posiciones básicas sin ayuda.



SEGUNDO PERIODO


consolido los

movimientos

basicos por

medio

de diferentes

actividades

físicas.

Habilidades motrices de base.

Emplea las habilidades motrices de base

como forma de interacción y adquisición de

un buen acervo motriz. *Realiza diferentes movimientos con el

cuerpo, por medio de juegos y rondas

infantiles.

*Ejecuta pequeños ejercicios de

gimnasia por medio la explicación

suministrada por parte del docente.

*Desarrollo las actividades planteadas dentro de las sesiones de clase.

*Identifica tipos de formaciones a través de la clase de educación física.

*Ejecuta pequeños ejercicios de gimnasia teniendo en cuenta las indicaciones

dadas por el docente.



Patrones Fundamentales de movimiento:

equilibrio, ritmo y coordinación.

Coordinar los movimientos básicos

corporales de locomoción.

Lateralidad, direccionalidad, espacialidad.

Se ubica en lugares determinados,

estableciendo adecuadamente relaciones

espaciales.

Posiciones básicas: de pie, sentado, de cubito, de

rodillas.

Ejecuta las posiciones básicas (de pie,

sentado, de cubito, de rodillas) sin ayuda,

por medio de la orientación del docente.

Patrones básicos de locomoción y manipulación.Ejecuto lanzamientos y recepciones en

distancias cortas con pequeños elementos.



TERCER PERIODO


Relaciono las

nociones

topológicas

básicas: arriba-

abajo, encima-

debajo, delante-

detrás, cerca-

lejos, dentro-

fuera, izquierda-

derecha.

*Identifica cual es la parte derecha e

izquierda de su cuerpo y lo refleja en el

de sus compañeros.

*Diferencia los patrones básicos de

locomoción y manipulación y los pone

en práctica en el desarrollo de clase.

*Porta adecuadamente el uniforme de la institución.

*Ejecuta las diferentes nociones topológicas como: arriba-abajo, encima-debajo,

delante-detrás, izquierda derecha).

*Diferencia en sí mismo y en sus compañeros cual es la derecha-izquierda por

medio de una indicación dada.



Actividades lúdicas y recreativas.

Realiza desplazamientos tales como

carreras y saltos con y sin pequeños

elementos.

Rondas infantiles.Participa con los compañeros utilizando

capacidades socios motrices.

El carrusel y festivales lúdicos.Se integra activamente en diferentes

grupos de trabajo.

El juego Asume y respeta las reglas del juego



CUARTO PERIODO


Reconozco el

juego y la lúdica

como un medio

para disfrutar y

relacionarme

con los demás.

*Reconoce los carruseles y festivales

lúdicos como acciones generadoras de

placer y convivencia.

*Clasifica los juegos y actividades

lúdicas de acuerdo a sus gustos y

necesidades.

*Identifica oficios, medios de transporte y valores a través de las rondas.

*Participa activamente en las actividades lúdicas y recreativas propuestas por el

docente.

*Desarrolla juegos y actividades lúdicas fomentando la participación de los

compañeros.

ASIGNATURAS: Danzas I.H.S: 2 hora


Memorizarparticipar en bailes, cantos y rondas

infantiles por medio de juegos musicales.

Gestualizar

Reconoce y practica movimientos por

medio de gestos que les confieren mayor

intensidad a las ideas de su movimiento y

expresiones dancísticas.

Ritmo corporalDesarrollo bailes por medio de diferentes

ritmos musicales

Ensayo de coreografías Identifico los ritmos lentos, rápidos e

intermedios



PRIMER PERIODO

Desarrollo

creatividad,

socialización y

espontaneidad

mediante juegos

y

desplazamientos

a ritmos

musicales

variados.

Expresión corporal

Desarrolla y ejecuta movimientos con el

cuerpo que le permiten el desarrollo la

creatividad y expresar diferentes estados

emocionales.

*Identifica los segmentos corporales y

su funcionalidad.

*Identifica la expresión corporal como

un servicio en la creatividad

y la expresión de los estados

emocionales individuales.

*Realiza ejercicios de expresión corporal que

ayuden al estudiante en la

creatividad y la expresión de sus emocione.

*Baila libremente de acuerdo al ritmo

musical. Es expresivo al realizar sus movimientos.

*Ejecutar movimientos con coordinación y

ritmo.


Memorizo y

participo en

bailes, cantos y

rondas infantiles

por medio de

juegos

musicales.

*Identifica diferentes rondas infantiles

que le permiten conocer su cuerpo.

* Memoriza cantos, bailes y rondas

infantiles.

* Realiza gesticulación por medio de distintas formas de movimiento que incluyen

la cara, la cabeza, las diferentes extremidades etc. Que mejoran el lenguaje de la

danza.

* Realiza bailes cantos y rondas infantiles.

*Atiendo las instrucciones dadas por el docente y las Llevo a cabo.

Rondas

Expresa diferentes movimientos con

el cuerpo, por medio de juegos y

rondas infantiles



Reconoce la iniciación a la

expresión rítmica por medio de

“desplazamientos”

Desarrollar la creatividad, socialización y

espontaneidad diante juegos y

desplazamientos a ritmos musicales

variados.

Movimiento corporal según

segmentos corporales. Realizar e integrar múltiples movimientos

de manera secuencial.



Desarrollo y

ejecuto

movimientos con

creatividad

demostrando la

expresiónde y

emociones.

*Realizar e integrar múltiples

movimientos de manera secuencial.

* Identifica los diferentes ritmos

musicales Baila libremente según el

ritmo que escucha. Canta y Baila

expresando corporalmente

la letra

*Desarrollar y ejecuta movimientos con creatividad donde muestre la expresión de

sus emociones.

*Reconoce los ritmos lentos, rápidos e intermedios.

*Realizar e integrar múltiples movimientos de manera secuencial.

Desarrolla memoria fotografica.Realiza las propuestas coreográficas

propuestas en clase.


SEGUNDO PERIODO



Dedarrollo oido melodico

Desarrollar con creatividad variaciones de

sonidos que le permiten al niño educar el

oído.

Percepción rítmica.

Desarrollar la creatividad, socialización y

espontaneidad mediante juegos y

desplazamientos a ritmos musicales

variados.



TERCER PERIODO

Reconocimiento del espacio.Realizar desplazamientos atendiendo a las

direcciones y en el momento indicado.


Desarrollo

desplazamientos a

través de pasos de

acuerdo al ritmo

musical señalado.

*Identifica diferentes sonidos y educa

su oído melódicamente.

*Identifica correctamente espacios,

lateralidad, orientación.

*Desarrollar con creatividad variaciones de sonidos que le permiten al niño educar

el oído.

*Cumple con las tareas motrices propuesta.

*Atiendo las instrucciones dadas por el docente y las Llevo a cabo.




¿Para qué orar?

¿Cómo debo orar?

¿Cuándo debo orar?

¿Qué es el respeto por mi mismo?Entiende la importancia de respetarse a

si mismo


mi mismo?

Establece relaciones de respeto a partir

del respeto a si mismo.

¿Qué es el dominio propio?Practica el dominio propio y lo asimila

con su carácter.

¿Cómo manifiesto el respeto a mi

mismo?

Adopta un modelo de respeto de si

mismo como estilo de vida.

AN

TR

OP

OL

ÓG

ICA


mismo.


TE

OL

ÓG

ICA

Conozco la importancia de comunicarme con

Dios.


personal.



Utliza la lectura biblica como fuente de

inspiración para la oración personal

OraciónAplica el principio de la oración a

la vida personal.

Demuestra respeto por si mismo.Respeto

GRADO: PRIMERO


SABERES




¿Qué sentido tiene la oración

comunitaria?


¿Cuándo es necesaria la oración

comunitaria?

¿Cuál es la importancia del respeto por

el otro?

El respeto en medio de la diversidad



Herramientas para mantener el respeto


GRADO: PRIMERO


SABERES

TE

OL

ÓG

ICA

Identifico la necesidad de la oración grupal Oración


comunitaria.

Aplica la oracion comunitaria como

instrumento de intercesión por otros

Aplica el principio de la oracion en

comunidad.

AN

TR

OP

OL

ÓG

ICA

Promuevo el desarrollo del respeto entre

pares.Respeto





Manifiesta el valor del respeto por

el otro.








Indiferencia en un planeta finito

Apego a las cosas materiales

Principios de mayordomía


GRADO: PRIMERO


SABERES

TE

OL

ÓG

ICA

Valoro las diversas expresiones de Alabanza

y Adoración.Oración

Fomenta la participación respetuosa y

colabora en las actividades del

devocional

Enriquerece su relación de intimidad con

Dios ampliando su repertorio de

Alabanza y Adoración.

Realiza actividades concientes de

Alabanza y Adoración

AN

TR

OP

OL

ÓG

ICA


mi entorno.Respeto

Promueve espacios para la participacion

en jornadas de reciclaje.

Identifica los hábitos nocivos de

consumo innecesario

Desarrolla hábitos de cuidado y

respeto por el medio ambiente.






David




Ponte en mi zapatos



GRADO: PRIMERO


SABERES

TE

OL

ÓG

ICA




Oración



y adoración.





Biblicos

AN

TR

OP

OL

ÓG

I

CA Gestiono un estilo de vida respetuoso en

todos los ámbitos de mi cotidianidadRespeto












¿Para qué orar?

¿Cómo debo orar?



si mismo


mi mismo?




con su carácter.


mismo?



Respetotransmite el valor del respeto a si

mismo.

TE

OL

ÓG

ICA

Realizo oraciones para comunicarme con

Dios.Oración


personal.





Asume el principio de la oracion

como una manera comunicarse

con Dios

AN

TR

OP

OL

ÓG

ICA

Ejemplifico la importancia de respetarme a mi

mismo.


GRADO: SEGUNDO


SABERES





comunitaria?



comunitaria?


el otro?






GRADO: SEGUNDO


SABERES

TE

OL

ÓG

ICA

Identifico la necesidad de la oración

comunitariaOración


comunitaria.



Implementa el principio de la

oración comunitaria.

AN

TR

OP

OL

ÓG

ICA

Promuevo el desarrollo del respeto por el otro. Respeto





Demuestra el valor del respeto por

el otro.











GRADO: SEGUNDO


SABERES

TE

OL

ÓG

ICA

Exalto las diversas expresiones de Alabanza y

Adoración.Oración

Promueve la Alabanza y Adoración

en su entorno



devocional







consumo innecesario

AN

TR

OP

OL

ÓG

ICA


su entorno.Respeto


Promueve hábitos de reciclaje






David




Ponte en mi zapatos


SABERES

TE

OL

ÓG

ICA


GRADO: SEGUNDO





Oración



y adoración.





Biblicos

AN

TR

OP

OL

ÓG

ICA


todos los ámbitos de su cotidianidadRespeto






resultados.










¿Para qué orar?

¿Cómo debo orar?



si mismo


mi mismo?




con su carácter.


mismo?




GRADO: TERCERO


SABERES

TE

OL

ÓG

ICA

Reconozco la oración como forma de

expresion de vida interiorOración


personal.





Conoce episodios en los cuales se

manifiesta la voluntad de Dios de

continuar dando la vida por medio

de la oración

AN

TR

OP

OL

ÓG

ICA


mismo.Respeto

Participa activamente en los

eventos y celebraciones de la

convivencia escolar poniendo al

servicio de esta lo que sabe hacer





comunitaria?



comunitaria?


el otro?






GRADO: TERCERO


SABERES

TE

OL

ÓG

ICA

Reconozco en la creacion la manifestacion del

poder y del amor de Dios .Oración


comunitaria.



Atiende los comentarios que hacen

los adultos sobre la vida y sobre

Dios como su autor

AN

TR

OP

OL

ÓG

ICA

Respeto la integridad fisica de mis

compañeros.Respeto





Manifiesta respeto ante las lecturas

biblicas relacionadas con el respeto

.












GRADO: TERCERO


SABERES

TE

OL

ÓG

ICA

Descubro en la Alabanza y Adoración las

manifestaciones de amor hacia Dios.Oración



devocional




Manifiesta recogimiento durante la

Alabanza y Adoración

AN

TR

OP

OL

ÓG

ICA

Asumo una posición de respeto por mi

entorno.Respeto




consumo innecesario

Practica hábitos y cuidados del

medio ambiente.






David




Ponte en mi zapatos



GRADO: TERCERO


SABERES

TE

OL

ÓG

ICA




Oración



y adoración.



Comprende que la oracion es una

accion de fe que nos conecta con el

Dios que no vemos.

AN

TR

OP

OL

ÓG

ICA


todos los ámbitos de su cotidianidadRespeto






resultados.









La oración individual como llave para

entrar a la intimidad con Dios

Rezar y orar no es lo mismo

La disposición para la oración

Tipos de oración

Autoconocimiento

El dominio propio como instrumento de

respeto a mi mismo

La vida, un regalo que debo apreciar.

Cómpromiso de autocuidado


GRADO: CUARTO


SABERES

AN

TR

OP

OL

ÓG

ICA


mismo.Respeto

Conoce pautas de desarrollo del

respeto hacia mi mismo.

Identifica las fortalezas y debilidades de

su ser interior

Asume estrategias de respeto de si

mismo potenciando su autoetima.

TE

OL

ÓG

ICA

Descubro la magnitud de una buena relación

íntima con Dios.Oración

Conoce los diversos tipos de oración.

Sustituye el rezo por un dialogo de

intimidad con Dios

Emplea la biblia como medio eficaz para

la oración personal

Asume el principio de la oración

como una relación de intimidad con

Dios imprescindible.



Tipos de oración comunitaria

La oración de un pueblo no pasa

inadvertida para Dios

La respuesta de Dios a la oración

colectiva

El dialogo con Dios demanda

obediencia.

El establecimiento de limites como

referentes del respeto


Entrenados para la toma de decisiones.

La tolerancia

Practica de manera espontanea la

oración colectiva.

Entiende y aplica para su vida la oracion

comunitaria ante cualquier circunstancia.

Realiza con sus compañeros una

comunicación efectiva con Dios.

AN

TR

OP

OL

ÓG

ICA

Fortalezco el desarrollo del respeto por el

otro.Respeto



Diferencia los aspectos fundamentales

en una sana convivencia.

Interioriza el valor del respeto por

el otro, como elemento escencial

para la convivencia armónica.


GRADO: CUARTO


SABERES

TE

OL

ÓG

ICA

Valoro la importancia de la intercesión de

unos por otrosOración



La Alabanza y el deseo de expresar el

gozo de ser hijo.

La intimidad de la Adoración



Conciencia ecológica

Consumismo como motor del deterioro

ambiental

Conciencia cívica



GRADO: CUARTO


SABERES

AN

TR

OP

OL

ÓG

ICA

Identifico y valoro la importancia del respeto

por mi entorno.Respeto

Desarrolla hábitos para el cuidado del

medio ambiente.

Evita el despilfarro de recursos

renovables.

Participa activamente en espacios

que promueven el reciclaje.

TE

OL

ÓG

ICA

Asumo las diferentes expresiones de Alabanza

y Adoración.Oración

Potencia la participación respetuosa y

colaborativa en las actividades del

devocional

Fortalece su relación de intimidad con



Realiza actividades espirituales que

involucran la Alabanza y la

Adoración



La oración de petición de Josué

La oración de intercesión de Daniel

La orción de acción de gracias de

Jesús

La orción de Alabanza de David

La responsabilidad acorde a sus

derechos y deberes.

El arte de convivir

Me pongo en el lugar del projimo

Aprender a vivir desconectados

AN

TR

OP

OL

ÓG

ICA

Desarrollo un estilo de vida respetuoso acorde

con los normas establecidas en la institución.Respeto

Demuestra actitudes proactivas al

establecer relaciones interpersonales.




Guarda compostura en el manejo de

dispositivos electronicos a la hora de

relacionarse con el projimo.

Establece relaciones de respeto

con las personas de su entorno.

TE

OL

ÓG

ICA

Identifico el propósito de las oraciones

generadas por los personajes biblicosOración



y adoración.



Asocia la oracion de los personajes

biblicos con su vida personal


GRADO: CUARTO


SABERES



La oración individual como llave para

entrar a la intimidad con Dios

Rezar y orar no es lo mismo

La disposición para la oración

Tipos de oración

Autoconocimiento

El dominio propio como instrumento de

respeto a mi mismo

La vida, un regalo que debo apreciar.

Cómpromiso de autocuidado

GRADO: QUINTO


SABERES

Respeto

Identifica las fortalezas y debilidades de

su ser interior

Cuida de si mismoa través de sus

palabras y comportamientos.

Asume estrategias de respeto de si

mismo potenciando su autoetima.

TE

OL

ÓG

ICA

Demuestro la grandeza de una buena relación

íntima con Dios.Oración

Conoce los diversos tipos de oración.

Sustituye el rezo por un dialogo de

intimidad con Dios

Emplea la biblia como medio eficaz para

la oración personal

Utiliza la oración como una manera

de sentir paz y tranquilidad en

determinadas situaciones.

AN

TR

OP

OL

ÓG

ICA

Construyo espacios de respeto para generar

una sana convivencia.




Tipos de oración comunitaria

La oración de un pueblo no pasa

inadvertida para Dios

La respuesta de Dios a la oración

colectivaEl dialogo con Dios demanda

obediencia.El establecimiento de limites como

referentes del respeto


Entrenados para la toma de decisiones.

La tolerancia

GRADO: QUINTO


SABERES

AN

TR

OP

OL

ÓG

ICA

Fortalezco el desarrollo del respeto por el

otro.Respeto



Diferencia los aspectos fundamentales

en una sana convivencia.

Expresa de manera objetiva su

punto de vista respetando la

opinión de los demas.

TE

OL

ÓG

ICA

Valoro la importancia de la intercesión de

unos por otrosOración

Practica de manera espontanea la

oración colectiva.

Entiende y aplica para su vida la oracion

comunitaria ante cualquier circunstancia.

Entiende que a través de la oración

se hace la voluntad de Dios .




La Alabanza y el deseo de expresar el

gozo de ser hijo.

La intimidad de la Adoración



Conciencia ecológica

Consumismo como motor del deterioro

ambiental

Conciencia cívica



GRADO: QUINTO


SABERES

TE

OL

ÓG

ICA

Desarrollo las diferentes expresiones de

Alabanza y Adoración.Oración

Potencia la participación respetuosa y

colaborativa en las actividades del

devocional




Relaciona a través de la alabanza y

la adoración la importancia de amar

a Dios

AN

TR

OP

OL

ÓG

ICA

Identifico y valoro la importancia del respeto

por mi entorno.Respeto

Desarrolla hábitos para el cuidado del

medio ambiente.

Evita el despilfarro de recursos

renovables.

Analiza la importancia de cuidar el

medio ambiente y su entorno.



La oración de petición de Josué

La oración de intercesión de Daniel


Jesús

La orción de Alabanza de David

La responsabilidad acorde a sus

derechos y deberes.

El arte de convivir

Me pongo en el lugar del projimo

Aprender a vivir desconectados


GRADO: QUINTO


SABERES

TE

OL

ÓG

ICA

Identifico las clases de oración a partir de las

oraciones generadas por los personajes

biblico.

Oración



y adoración.



Intercede a través de la oración por

la gente y las personas que lo

rodean.

AN

TR

OP

OL

ÓG

ICA

Desarrollo un estilo de vida respetuoso acorde

con los normas establecidas en la institución.Respeto

Demuestra actitudes proactivas al

establecer relaciones interpersonales.




Guarda compostura en el manejo de

dispositivos electronicos a la hora de

relacionarse con el projimo.

Practica el respeto por las





Clases de oración.

Las respuestas de Dios a la oración

Pautas pára orar con efectividad

Momentos de intimidad con Dios

El respeto por si mismo como

autoconocimiento del ser interior

El dominio propio

Manifestaciones del respetoPractica el dominio propio como una

norma de conducta personal.

El autocuidado Asimila el modelo de respeto de si

mismo como forma de vida natural.



TE

OL

ÓG

ICA

Conozco los beneficios de relacionarme

intimamente con Dios a través de la oración.Oración

Desarrolla el hábio de la oración

personal para los momentos de intimidad

con Dios.

Ejecuta las pautas necesarias para orar

con efectividad.

Emplea la biblica como instrumento para

mejorar la oración personal.

Comprende el lugar que tiene la

palabra de Dios y la oracion en la

relación con Dios .

AN

TR

OP

OL

ÓG

ICA

Interpreto con eficiencia la necesidad de

respetarse a si mismo.Respeto

Establece practicas de respeto a si

mismo, proyectando un alto nivel

de autoestima.

SABERES


GRADO: SEXTO




Respaldo de Dios a la oración

comunitaria.

La Nube y la Columna de fuego la guia

de un pueblo.

Los circulos afectivos de Jesús

La oración de la iglesia buscando la

guianza de Dios



Pluralidad, identidad y valoración del

projimo

Etica personal y social en coherencia

Identifico el respeto del otro como fuente de

armonia socialRespeto

Participa en su contexto cercano en la

construcción de acuerdos básicos sobre

normas para el logro de metas comunes.


mantener el respeto hacia los demás,

rechazando situaciones de exclusión o

discriminación.

Asume el respeto dentro de la

convivencia y paz en sociedad

Interpreto la oración comunitaria coma una

necesidad espiritual para la comunión con

Dios.

Oración

Desarrolla la capacidad de orar en

público.

Ejecuta la intercesión por otros como eje

principal del desarrollo de la comunidad.

Practica la oración comunitria con

la certeza de obtener respuesta de

Dios.

AN

TR

OP

OL

ÓG

ICA


GRADO: SEXTO


SABERES

TE

OL

ÓG

ICA



La Alabanza como respuesta de un

corazón agradecido.

Adoración en medio de las

adversidades



La Mayordomía del reino

El consumismo desmedido como

fuente de deterioro del planeta.

Cuidado de las cosas materiales

El civismo hoy

AN

TR

OP

OL

ÓG

ICA

Identifico la necesidad de un manejo

responsable de los recursos de su entorno.Respeto




consumo innecesario

Responde proactivamente por el

cuidado del medio ambiente y de

manera entusiasta conserva los

recursos renovables.

TE

OL

ÓG

ICA

Manifiesto con agrado las expresiones de

Alabanza y adoración.Oración

Participa activamente en Alabanza y

Adoración de los devocionales.


Dios bajo el entendido de que nada lo

logrará separar del amor de Dios.

Conoce los principios de la

adoracion y su naturaleza.


GRADO: SEXTO


SABERES



La oración de petición de Jesús

La oración de intercesión de Abraham


Pablo

La orción de Alabanza de los

disciplulos de Jesús


Dominio propio


El fruto del esfuerzo

AN

TR

OP

OL

ÓG

ICA

Demuestro respeto por las personas, las

instituciones y su entorno familiar y social.Respeto




Descubro la opica del otro y la confronto


resultados.




Asimila un modelo de vida

respetuoso en todos los ámbitos de

su cotidianidad personal y familiar

TE

OL

ÓG

ICA

Defino con claridad las diversas clases de

oración modeladas por los personajes

bíblicos.

Oración

Establece comparaciones entre las

oraciones de petición, interseción,

acción de gracias, alabanza y adoración.

Practica públicamente las diversas

clases de oración inspirado en los

personajes Biblicos


GRADO: SEXTO


SABERES



Clases de oración.

Las respuestas de Dios a la oración

Pautas pára orar con efectividad

Momentos de intimidad con Dios

El respeto por si mismo como

autoconocimiento del ser interior

El dominio propio

Manifestaciones del respetoPractica el dominio propio como una

norma de conducta personal.

El autocuidado Asimila el modelo de respeto de si

mismo como forma de vida natural.


GRADO: SEPTIMO


SABERES

TE

OL

ÓG

ICA

Conozco los beneficios de relacionarse

intimamente con Dios a través de la oración.Oración

Desarrolla el hábio de la oración

personal para los momentos de intimidad

con Dios.

Ejecuta las pautas necesarias para orar

con efectividad.

Emplea la biblica como instrumento para

mejorar la oración personal.

Adora a Dios a traves de la oración

,la adoración y la alabanza.

AN

TR

OP

OL

ÓG

ICA

Interpreto con eficiencia la necesidad de

respetarse a si mismo.Respeto



Valora su vida a través de sus

actitudes y sus palabras.



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