REFLEXIONES SOBRE EL USO Y APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE TIC PARA LA

TRANSFORMACIÓN E INNOVACION DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS

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ACCIONES ORIENTADAS AL CAMBIO

Las preguntas planteadas destacan la necesidad de reflexionar la práctica educativa en pro de

un mejor desempeño profesional docente acorde con los paradigmas emergentes y en función

de un uso y apropiación efectivos de las TIC; sin embargo es importante tener en consideración

las siguientes orientaciones:

Vincúlese a alguna red o comunidad virtual de práctica profesional: Red Virtual de Tutores –

RVT- http://tutorvirtual.utp.edu.co, Red de Docentes de América Latina y el Caribe –

REDDOLAC-http://www.reddolac.org o Red de Docentes Innovadores

http://rpi.educarchile.cl, entre otras pues accediendo al conocimiento distribuido se

fortalecen desde la Inteligencia colectiva, las capacidades de uso y apropiación pedagógica

individuales.

Critique y cuestione experiencias educativas basadas en TIC argumentando con objetividad.

Estudie y aplique técnicas del pensamiento crítico; esto contribuye a asegurar la

construcción de sentido del uso y la apropiación de las TIC.

Adquiera o fortalezca el hábito del ensayo y la experimentación con TIC en el aula, observe,

analice y divulgue los resultados, esto permitirá acumular mayor experticia, a depurar y

refinar las técnicas acordes al contexto y a las necesidades de formación.

Desarrolle el hábito de leer a los académicos, investigadores y expertos contemporáneos

reconocidos mundialmente en particular sobre temas de Sociedad, Cultura, TIC y

Educación: Ken Robinson, Stephen Downs, Etienne Wenger, Cristóbal Cobo, Hiroshi

Tasaka, Alejandro Piscitelli, George Gimmens, Jay Cross, Marc Prensky, Richard Gerver,

Roger Snack, Manuel Castells, Robin Dunbar, etc.

Promueva, fomente y participe activamente del desarrollo de iniciativas Institucionales que

propendan por el fortalecimiento de una cultura Institucional en orden a la generación de

innovaciones educativas con uso de TIC, esto permitirá fortalecer las condiciones de

capacidad instalada para incorporar y dinamizar modelos educativos basados en el uso y

apropiación de TIC.

No hay mejor forma de estimular conductas y hábitos que el propio ejemplo siempre y cuando

toda actividad se sustente en un convencimiento y convicción propios e inspirada por un

espíritu de curiosidad y asombro para hacer las cosas de manera diferente.