ACADEMIA DE FISICA

TRABAJO DE FISICA I

Subsecretaría de Educación Media Superior

Unidad de Educación Media Superior Tecnológica

Industrial y de Servicios

Representación de las Oficinas de la UEMSTIS en el

Estado de México

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ACTIVIDADES DE CONOCIMIENTOS ESENCIALES

IDENTIFICACIÓN

PLANTEL: CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS Y DE SERVICIO No. 118

NOMBRE DEL ALUMNO:

GRUPO: TURNO: Matutino ESPECIALIDAD:

CONOCIMIENTO ESENCIAL: EQUILIBRIO

ACTIVIDAD 1

INSTRUCCIONES:

Has observado que muchos cuerpos en nuestro alrededor permanecen invariables en el tiempo y en el espacio, como ocurre con las vigas y cables de una estructura de un puente o un edificio. En Física a éstos se les da el nombre de cuerpos rígidos.

CUERPO RÍGIDO Es un objeto sólido en el cual todas las partículas que lo integran conservan distancias fijas entre

sí. Estos cuerpos pueden estar en equilibrio.

Video 1 https://curiosoando.com/equilibrio-estatico

video 2 https://www.youtube.com/watch?v=9B97a9JQLso

video 3

https://www.youtube.com/watch?v=-S8IEUezt_k

video 4

https://www.youtube.com/watch?v=N-2CEF5a-zc video 5

https://www.youtube.com/watch?v=hwHGrrxlTzc video 6

https://www.youtube.com/watch?v=M0SZsbscPKQ

PRODUCTO:

• Resumen

• Problemario resuelto

T1

Ejercicios de la primera condición del equilibrio: 1.- Un objeto de 10 N, está suspendido por medio de dos cuerdas tal y como se muestra en la figura, ¿Cuál es la tensión en cada una de las cuerdas que lo sostienen? 30ª T2 W Figura 2.- Un cuadro está sostenido por medio de dos cuerdas, tal y como se muestra en la figura, Si la tensión máxima de la cuerda 2, es de10 lb. ¿Cuál debe ser el peso máximo del cuadro para que lo sostengan las cuerdas? 60° 45° T2 T1 Figura

Ejercicios de la segunda condición del equilibrio: 1.- Una barra uniforme pesa 300 N y sostiene un peso de 500 N como lo muestra la figura. Determinar las magnitudes de las fuerzas ejercidas sobre la barra por los soportes colocados en los extremos, si se encuentra en equilibrio. a) Para el eje A b) Para el eje B

A

10 m

2.5 m

B

2.- Determinar las fuerzas que se ejercen en los extremos de un andamio de 4 m de largo y 200 N de peso, si un albañil que pesa 600 N se coloca a 1 m de su

extremo izquierdo.

Diagrama de fuerzas

EVALUACIÓN (EXCLUSIVO DEL DOCENTE)

20%

VIDEOS PROPUESTOS:

Actividad 1:

1. Video 1 Que es el equilibrio estático 2. Video 2 Condiciones de equilibrio 3. Video 3 Equilibrio traslacional 4. Video 4 Primera condición del equilibrio 5. Video 5 Segunda condición del equilibrio 6. Video 6 Problema de segunda condición del equilibrio

4 m

1m 2m

A

F1 F2 W1 W2

Video 1

https://curiosoando.com/equilibrio-estatico

video 2

https://www.youtube.com/watch?v=9B97a9JQLso

video 3

https://www.youtube.com/watch?v=-S8IEUezt_k

video 4

https://www.youtube.com/watch?v=N-2CEF5a-zc

video 5

https://www.youtube.com/watch?v=hwHGrrxlTzc

video 6

https://www.youtube.com/watch?v=M0SZsbscPKQ

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ACTIVIDADES DE CONOCIMIENTOS ESENCIALES

IDENTIFICACIÓN

PLANTEL:

NOMBRE DEL ALUMNO:

NOMBRE DEL DOCENTE:

GRUPO: TURNO: ESPECIALIDAD:

CONOCIMIENTO ESENCIAL: CINEMATICA

ACTIVIDAD 1

INSTRUCCIONES:

La cinemática es una rama de la física dedicada al estudio del movimiento de los cuerpos en el espacio, sin atender a las causas que lo producen (lo que llamamos fuerzas). Por lo tanto, la cinemática sólo estudia el movimiento en sí, a diferencia de la dinámica que estudia las interacciones que lo producen. El Análisis Vectorial es la herramienta matemática más adecuada para ellos. https://www.youtube.com/watch?v=YtXAYtug-PY (desarrollo de la actividad, introducción al conocimiento esencial mediante una

lectura, video, etc)

PRODUCTO: Realizar un mapa mental de cinemática. Resolver los siguientes ejercicios considerando, dibujos, formulas, procedimiento, unidades y resultados correctos. Ejercicios: 1.- La velocidad del sonido, 340m/s se toma como unidad de velocidad de los aviones y se llama “MACH”. Un avión es supersónico cuando su velocidad es superior a un MACH. Si un avión vuela a 700 Km/h ¿es supersónico? Resp: 2.Dos pueblos que distan 12 km están unidos por una carretera recta. Un ciclista viaja de un pueblo al otro con una velocidad constante de 10 m/s. Calcula el tiempo que emplea. Resp: 3.- Luisa sale de su casa y recorre en línea recta los 200 metros que la separan de la panadería a una velocidad constante de 2 m/s. Permanece en la tienda durante 2 minutos y regresa a casa a una velocidad constante de 4 m/s. a) ¿cuál ha sido el desplazamiento? b) ¿qué espacio ha recorrido? Resp: 4.- Dos vehículos cuyas velocidades son 10 Km/h y 12 Km/h respectivamente se cruzan perpendicularmente en su camino. Al cabo de seis horas de recorrido, ¿cuál es la distancia que los separa? Resp: 5.- Una bicicleta que circula a 18 km/h frena y se detiene en 0,8 s. Calcula su aceleración. Resp:

EVALUACIÓN (EXCLUSIVO DEL DOCENTE) Mapa mental 10% Ejercicios resueltos 10%

VIDEOS PROPUESTOS:

CINEMATICA VIDEOS DE APOYO:

https://www.youtube.com/watch?v=GMursZtjc0c

https://www.youtube.com/watch?v=r2ZtYD_hxDw

https://www.youtube.com/watch?v=joSfx-c_6j4

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ACTIVIDADES DE CONOCIMIENTOS ESENCIALES

IDENTIFICACIÓN

PLANTEL:

NOMBRE DEL ALUMNO:

NOMBRE DEL PROFESOR:

GRUPO: TURNO: ESPECIALIDAD:

CONOCIMIENTO ESENCIAL: CAIDA LIBRE.

ACTIVIDAD 1

INSTRUCCIONES: CAIDA LIBRE:

Todos los cuerpos con este tipo de movimiento tienen una aceleración dirigida hacia abajo cuyo valor depende del lugar en el que se encuentren. En la Tierra este valor es de aproximadamente 9.8 m/s2, es decir que los cuerpos dejados en caída libre aumentan su velocidad (hacia abajo) en 9.8 m/s cada segundo. VIDEO INTRODUCTORIO: https://www.youtube.com/watch?v=DAkfqnrDNLo

PRODUCTO: Mapa conceptual 10% Resolución de ejercicios 10% EJERCICIOS: 1.- Una pelota está situado al borde de una mesa cae hacia el suelo desde una altura de 1.5 m. Considerando que la gravedad es de 10 m/s2, calcular: a) El tiempo que está el vaso en el aire. b) La velocidad con la que impacta en el suelo. Resp: 2.- Desde un edificio se deja caer una pelota, que tarda 8 segundos en llegar al piso. ¿con que velocidad impacta la pelota contra el piso? Resp: 3.- Un objeto cae en caída libre y llega a una velocidad de 150 m/s. ¿Cuánto tiempo tardó en caer? Resp: 4.- Cuál es la velocidad final de un objeto que cae en caída libre, que parte del reposo y cae durante 10 segundos? Resp: 5.- Un proyectil se lanza verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de 25 M/S. ¿Cuánto tiempo tarda en llegar hacia su punto de velocidad máxima? Resp:

EVALUACIÓN (EXCLUSIVO DEL DOCENTE) Resumen 10% Resolución de Ejercicios 10%

VIDEOS PROPUESTOS:

CAIDA LIBRE:

https://www.youtube.com/watch?v=lMaiVDD3YdE

https://www.youtube.com/watch?v=DAkfqnrDNLo

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ACTIVIDADES DE CONOCIMIENTOS ESENCIALES

IDENTIFICACIÓN

PLANTEL:

NOMBRE DEL ALUMNO:

NOMBRE DEL DOCENTE:

GRUPO: TURNO: ESPECIALIDAD:

CONOCIMIENTO ESENCIAL:

¿Qué diferencia existe entre aceleración en el movimiento horizontal y el vertical? Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. Aceleración debido a la fuerza de gravedad. Caída libre.

ACTIVIDAD 2

INSTRUCCIONES:

El alumno debe de analizar el video para solucionar los ejercicios de caída libre. https://www.youtube.com/watch?v=HZ86lhZ2a6M

PRODUCTO: Ejercicios resueltos de caída libre 1. Una persona se encuentra en un puente y deja caer una piedra, la cual tarda en llegar al

suelo 8 s. Determinar cuál será: a) La velocidad con que llega la piedra al suelo. b) La altura que tiene el puente. Sol: a) 78.4 m/seg; b) 313.6 m 2. Se tira una piedra verticalmente hacia abajo con una velocidad inicial de 8 m/s. Determinar:

a) ¿Qué velocidad llevará a los 4 segundos de su caída? b) ¿Qué distancia recorre en ese tiempo?

Solución; 47.2 m/seg; 110 m 3. Se lanza una pelota directamente hacia abajo, con una rapidez inicial de 12 m/seg., desde

una altura de 30 m. ¿Después de que intervalo de tiempo llega la pelota al suelo? Solución: 1.53 seg

4. Un cuerpo cae libremente desde el reposo durante 6 segundos hasta llegar al suelo. Calcular la distancia que ha recorrido, o lo que es lo mismo, la altura desde donde se soltó. Solución: 180 m.

5. Un cuerpo se deja caer desde el edificio más alto de la ciudad de México, ¿Cuál será la velocidad final que este objeto tendrá después de los 10 segundos? Solución: 98 m/seg

EVALUACIÓN (EXCLUSIVO DEL DOCENTE) Resolución de ejercicios 10%

VIDEOS PROPUESTOS:

Actividad 2:

Video CAIDA LIBRE

7. https://www.youtube.com/watch?v=4p1y8w5xXUs

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ACTIVIDADES DE CONOCIMIENTOS ESENCIALES

IDENTIFICACIÓN

PLANTEL:

NOMBRE DEL ALUMNO:

GRUPO: TURNO: ESPECIALIDAD:

CONOCIMIENTO ESENCIAL: Tiro Parabólico

ACTIVIDADADES

De seguro has jugado con tus compañeros, tus vecinos, primos, amigos: futbol soccer, básquet bol, voleibol, futbol americano, o con tus compañeros cuando te piden una pluma, correctos, etc, con tus hermanos se han aventado los cojines o cualquier artefacto.

Te has puesto a pensar que tipo de movimiento se lleva a cabo, por su supuesto, es lo que estás pensando, estas realizando un tiro parabólico.

INSTRUCCIONES:

ACTIVIDAD 1 OBJETIVOS: El alumno diseñará y construirá un cohete agua aire bajo las especificaciones de “JAXA”, una vez construido y observar las simulaciones y videos señalados en la presente, lanzara su cohete y realizara la siguiente práctica. Al término de la práctica el alumno será capaz de:

- Describir la trayectoria de un proyectil.

Introducción teórica

- Distinguir el tiro parabólico de otros tipos de movimientos.

- Interpretar que el tiro parabólico es un movimiento en dos dimensiones.

- Calcular el valor de la velocidad inicial.

- El ángulo de disparo.

ACTIVIDAD 2

OBJETIVOS: El alumno comprenderá y aprenderá como se resuelven los ejercicios de tiro parabólico. Los estudiantes observarán los videos y explicarán el procedimiento, de cómo se resuelven los ejercicios de tiro parabólico y lo relacionará directamente con el lanzamiento del cohete.

PRODUCTO:

ACTIVIDAD 1

Una foto del cohete elaborado y del lanzamiento; y si tienen la posibilidad un video.

ACTIVIDAD 2

Entregarán un escrito explicando el procedimiento para resolver los ejercicios.

EVALUACIÓN (EXCLUSIVO DEL DOCENTE) a) Cohete 50% b) Explicación del procedimiento 50%

VIDEOS PROPUESTOS:

Actividad 1:

https://www.youtube.com/watch?v=ysAKqAluatU

https://2mp.conae.gov.ar/descargas/Materiales%20/Cohetes_de_Agua-

Manual_del_Educador.pdf

http://phet.colorado.edu/es/ simulations simulaciones interactivas PHET

https://www.youtube.com/watch?v=ysAKqAluatU

Actividad 2:

https://www.youtube.com/watch?v=OYa-OazhkK8

https://www.youtube.com/watch?v=LfoS7JCROPs

https://www.youtube.com/watch?v=eht5oQiWi5k

https://www.youtube.com/watch?v=vFMHr1Jg8IA

https://www.youtube.com/watch?v=tHGSgbPwg9o

https://www.youtube.com/watch?v=M5rgo9YpX6Q

https://www.youtube.com/watch?v=1A2_pVWpGYE

http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/comp_movimientos/p

arabolico.htm

https://www.youtube.com/watch?v=QfnT8S3VoJE&list=PLunRFUHsCA1xbwPCHkgmWeS

gM45klAoqM&index=73

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ACTIVIDADES DE CONOCIMIENTOS ESENCIALES

IDENTIFICACIÓN

PLANTEL:

NOMBRE DEL ALUMNO:

NOMBRE DEL DOCENTE:

GRUPO: TURNO: ESPECIALIDAD:

CONOCIMIENTO ESENCIAL: LEYES DE NEWTON.

ACTIVIDAD 1

INSTRUCCIONES: Las Leyes de Newton, también conocías como Leyes del movimiento de Newton, son tres principios a partir de los cuales se explican una gran parte de los problemas planteados en mecánica clásica, en particular aquellos relativos al movimiento de los cuerpos, que revolucionaron los conceptos básicos de la física y el movimiento de los cuerpos en el universo. Las leyes enunciadas por Newton, y consideradas como las más importantes de la mecánica clásica, son tres: la ley de inercia, la relación entre fuerza y aceleración y la ley de acción y reacción. Newton planteó que todos los movimientos se atienen a estas tres leyes principales, formuladas en términos matemáticos.

Las tres Leyes de Newton:

Ley de la inercia. Ley de la fuerza.

Ley de acción y reacción.

Video introductorio a las Leyes de Newton. https://www.youtube.com/watch?v=86ZNmoAdlNg

PRODUCTO:

• Realiza un resumen sobre las Leyes de Newton.

•

• Resolver los ejercicios propuestos. Anota dibujos, formulas, procedimientos, unidades y resultados correctos. 1.- ¿Cuál será el peso de una persona de 70 kg en la superficie de la Tierra? Resp: 2.- Sabiendo que la fuerza normal de un cuerpo que se encuentra en un plano inclinado de 40º es de 150 N. ¿Cuál es su masa? Resp: 3.- Calcular la magnitud de la aceleración que produce una fuerza cuya magnitud es de 50 N a un cuerpo cuya masa es de 13,000 gramos. Expresar el resultado en m/s^2. Resp: 4.- Determinar la magnitud de la fuerza que recibe un cuerpo de 45 kg, la cual le produce una aceleración cuya magnitud es de 5 m/s^2. Resp: 5.- Calcular la masa de un cuerpo si al recibir una fuerza cuya magnitud de 350 N le produce una aceleración cuya magnitud es de 520 cm/s^2. Exprese el resultado en kg (Unidad de masa del sistema internacional). Resp:

EVALUACIÓN (EXCLUSIVO DEL DOCENTE)

• RESUMEN 10%

• EJERCICIOS 10%

VIDEOS PROPUESTOS:

LEYES DE NEWTON:

VIDEO 1:

https://www.youtube.com/watch?v=JPEvcbyGE8g

VIDEO 2:

https://www.youtube.com/watch?v=uFPJDJUV8sY