Análisis curricular EncuestaI. Contenidos

1 PREGUNTA: 1. ¿Cuál es la estructura de los contenidos? (Nivel de complejidad)

1.Taxonomia (pregunta1)

2 Hacia dónde están dirigidos los contenidos (habilidades, actitudes y conocimiento).

2.Comp (2)

3 Existe una secuencia de los contenidos. (Relación).

3. Secuencia ordenada (percepción personal)

4 ¿Qué instrumentos se utilizan para evaluar?

Pregunta 2

II. Evaluación5 Hacia donde se inclinan los instrumentos de evaluación (conocimientos, habilidades y actitudes).

4. Elementos para evaluar (2)

6 Desde el punto de vista de la taxonomía propuesta del grupo de LE8 tercera generación, ¿a qué nivel taxonómico se plantea el objetivo? (1 identificar, 2 analizar y criticar, 3 practicar, 4 evaluar y proponer, 5 implementar.

5. Evaluación comp (3)

7 Existe congruencia entre los objetivos generales y los objetivos específicos?

Pregunta 4

III. Objetivos8 ¿Hacia qué elemento de las competencias (C-H-A) están orientados los objetivos?

6. taxonomía (3)

9. ¿Integran los 3 elementos esenciales (conocimientos, habilidades y actitudes)?

7.General / específico (5)

10 ¿Las competencias son pertinentes en el campo laboral?

8. competencia(percepción )

11 ¿Qué tipo de capacidades (conocimientos, habilidades, actitudes) se movilizan a través de las estrategias didácticas y/o metodología?

Pregunta 2

IV. Competencias12 ¿Cuáles son las competencias específicas que corresponden a la línea curricular?

9. Pertinentes campo laboral(6)

1314

V. Metodología15 ¿En qué medida las estrategias didácticas y/o la metodología de la línea curricular propician el desarrollo de los diferentes aspectos del perfil de egreso

10. Tipo de competencias (7)

(saber, saber hacer, saber ser)?16

Vl. Perfil de egreso17 11. Perfiles18 En el currículo formal ¿se desarrollan todos los aspectos (saber, saber hacer, saber ser) del perfil de egreso?

12. Desarrollo(6)

1920

RelaciónAnálisisCurricular

EncuestaMaestros Alumnos

1 1 12 2 23 3 34 ------------ -----------------5 4 46 5 57 ------------- -----------------8 6 69 7 710 8 811 -------------

--------------------

1213 9 914 ------------ ------------------15 10 1016 ------------- --------------------1718 12 121920 -------------

----------------------