LAS VOCES Y LAS VOCES Y MIRADAS DE MIRADAS DE

NUESTRO PASADO: NUESTRO PASADO: LOS ABUELOS Y LOS ABUELOS Y

ABUELAS.ABUELAS.

Proyecto Documental Integrado.

Rosa Piquin.

¿Quién mejor que los abuelos para darnos a conocer nuestra historia?

• Un mes ( en horario de Conocimiento, de Lengua, de Música y de Bes)

• Alumnado de 3º y4º

• Profesores implicados:• Tutores• Profesora de Música• Equipo de la Biblioteca escolar

¿Qué documentos se elaboran?

• Un “libro viajero de refranes y adivinanzas”.• Mi árbol genealógico.• Juegos de antaño: Fichero colectivo.• Retratos de abuelos: Exposición plástica.• “Cuéntame...” Fichero de historias del pasado.• Dossier individual: Conozco a mis abuelos.• El Museo de los abuelos (objetos, fotografías,

juguetes, recuerdos, letras de canciones, poemas, cartas, música... para conocer y compartir).

Diario del Proyecto

• Lo que ya sé.

• Qué quiero saber.

• Cómo me informo, recursos que utilizo.

• Clasifico y analizo la información.

• Elaboro la información.

• La doy a conocer.

• Evaluación.

Lo que ya sé.

• Datos personales de mis abuelos (dónde nació, cuántos años tiene...); hago una descripción de mi abuelo/ abuela (carácter, cualidades, sus intereses familiares, deportivos, laborales, sociales...) acompañado de un dibujo que lo retrate.

Qué quiero saber.• Conocer más a fondo a mis abuelos, su infancia,

su juventud, al hacerse mayor...• Conocer el tiempo histórico que ellos han vivido,

los cambios sociales, culturales y tecnológicos que se han ido produciendo en el transcurso de su vida.

• Conocer cuentos, adivinanzas, refranes, anécdotas que ellos conocen y que son el legado histórico y cultural a heredar y transmitir.

• Compartir y conocer ratos de juego y diversión descubriendo formas lúdicas de aprender juntos ya que el juego y los juegos forman parte de una herencia generacional.

• Saber que formamos parte de una familia que como un árbol tiene raíces y ramas.

Cómo me informo y qué recursos utilizo.

• El recurso más importante: los propios abuelos.• Otras personas (mamá, papá, resto de la familia)• Consultamos páginas Web.• Libros de ficción y de conocimiento (en la

Biblioteca se genera un “centro de interés” con libros y todo tipo de documentos relacionados con los abuelos).

• Videos y reportajes de la tele.• Periódicos, revistas...• En algunos casos empleamos cuestionarios o

fichas.

Clasifico y analizo la información.

• A medida que van recogiendo la información se clasifica en los correspondientes ficheros:• Fichero de juegos.• Fichero de historias del pasado. • También analizamos los datos y los objetos que

son pertinentes tanto para los dossieres individuales como para ir creando el Museo de los abuelos.

Elaboro la informaciónCon los datos que vamos obteniendo hacen:• Su árbol genealógico (a partir de los modelos que

nosotros les hemos facilitado y con la ayuda de los familiares: padres abuelos...).

• El libro viajero de los refranes y adivinanzas (Es un libro colectivo. Cada familia dispone de dos hojas en blanco para refrán o adivinanza antiguo. Ha de figurar el texto, la edad del informante, dónde la aprendió o escuchó y el niño/a hará un dibujo alusivo).

• Realizan un dossier individual.• Hacen una ficha para los objetos del Museo

Doy a conocer la información.• Preparamos la exposición de Retratos de Abuelos

y Abuelas. • Encuadernamos “EL Libro Viajero” y el Dossier

individual. • Creamos el Museo de los abuelos. • Hacemos los ficheros y los preparamos para que

estén accesibles en el Museo. • Fijamos unos días y horas que se puede visitar el

Museo (de esa manera los demostramos nuestro afecto y el gran valor familiar y cultural que representan).

Evaluación.

Los niños autoevalúan su participación en el Proyecto:

• Qué aprendí.

• Lo que más me gustó.

• Que fue lo que más me costó averiguar.

• Qué pienso ahora de mi abuelo/abuela.

Otras actividades curriculares promovidas por este PDI

• hemos jugado y cantado canciones de antaño; • hemos oído cuentos, anécdotas e historias de nuestros

mayores;• hemos conocido y valorado los grandes cambios

tecnológicos, sociales y políticos del tiempo histórico de la vida de nuestros abuelos;

• hemos preparado algunos detalles para regalarles (un marco hecho con macarrones pegados, para su fotografía; un álbum con recortes fotocopiados de noticias de su época),

• hemos leído libros que tienen como protagonista a abuelos y abuelas

• y sobre todo hemos sentido que nuestros abuelos y abuelas juegan, y han jugado, un papel importante en la nuestra historia personal, familiar y social.

Cuestionario Base para el DOSSIER INDIVIDUAL:• ALUMNO/ALUMNA:

……………………………………………………………………………………• Nombre de mi abuelo o abuela:

…………………………………………………………………………………………….

• ¿en qué fecha nació?.......................................................................................................

• ¿dónde nació?: .............................................................................................................................................

• Recojo aquí una anécdota de su niñez:……………………………………………………………………………………………

• Escribo aquí una anécdota de su juventud:

…………………………………………………………………………………………………

• y ahora una anécdota de cuando se convirtió en papá o mamá:

…………………………………………………………………………………………………

• En qué trabaja o trabajó:…………………………………………………………………………………

• ¿Cuál es /era su libro favorito ahora y cuando era pequeño/a?:

………………………………………………………………

• ¿Cuál es su programa de TV favorito, y los primeros programas que recuerda de la tele?:

………………………………………………………………………

• ¿cuál es /era su comida predilecta?:……………………………………………………………

…• ¿A qué dedica ahora su tiempo libre?:……………………………………………………………• ¿Qué música le gusta escuchar/bailar

/cantar?:……………………………………………………………

• Averiguo qué pasó el día en que nació mi abuelo o abuela:lo hago consultando la página web:” Lo que ocurrió un día como hoy”, en http://www.elalmanaque.com/Efemerides/

• Una vez que se qué famoso o famosa nació el mismo día que mi abuelo o abuela empleando Google averiguo 5 datos de la biografía de ese famoso/a.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

• Para conocer cómo eran los primeros programas de la tele que recuerda mi abuela/o consulto la página “ Enciclopedia de los recuerdos”en:http://www.teacuerdas.com/nostalgia-series.htm

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

. FICHA DE RECOGIDA DE JUEGOS

DE ANTAÑO • Recopilador/a (nombre del niño/a):

…………………………………………………………………………• Informante (nombre del abuelo/a):

………………………………………………………………………….• Edad del informante:

…………………………………………………………………………………………………..

• Dónde lo aprendió:………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………

• ¿Cómo se llama el juego?................................................................................................

• ¿cómo se juega? Reglas del juego

…………………………...................................................................................................

• ¿se acompaña de canción ,poesía o retahíla?: SI –NO• Texto:

……………………………………………………………………………………………………………………………

• HAZ POR DETRÁS DE ESTA FICHA UN DIBUJO DEL JUEGO

FICHA DE RECOGIDA DE

HISTORIAS DEL PASADO • Recopilador/a (nombre del niño/a):

…………………………………………………………………………• Informante (nombre del abuelo/a):

………………………………………………………………………….• Edad del informante:

…………………………………………………………………………………………………..

• Anécdota o historia recogida:• …………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

• ¿dónde sucedió esto que cuenta el abuelo/a?:• …………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

• ¿cuántos años tenía el abuelo o abuela cuando ocurrió lo que se cuenta?:

• ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

• HAZ UN DIBUJO QUE TENGA QUE VER CON LO QUE SE CUENTA (por atrás de la ficha)

Páginas Web consultadas:

• Museo Pedagógico: la escuela de ayer• http://www.geocities.com/SoHo/Cafe/6639/

centro1.html • Lo que ocurrió un día como hoy• http://www.elalmanaque.com/Efemerides/ • “ Enciclopedia de los recuerdos• http://www.teacuerdas.com/nostalgia-series.htm • ¿A qué jugaban nuestros abuelitos?• http://www.juntadeandalucia.es/averroes/

recursos_informaticos/concurso01/premio_1/02_04.htm

Guía de lectura

Con este Proyecto Documental Integrado quisimos aprender

más sobre los abuelos y sobre nosotros mismos • Tratamos de realizar desde y en la BES /CREAL

de nuestro centro actividades de apoyo a las didácticas de las áreas de Conocimiento del Medio, la integración curricular de las TIC, del área de Lengua Castellana y del área de Artística (tanto Plástica como Música).

• Asimismo tratamos de desarrollar aspectos de Educación en Información (ALFIN) especialmente en lo relativo a la Clasificación y Análisis de la información, así como al Tratamiento y Comunicación de la misma.

Ámbitos de análisis de la competencia comunicativa:

Desarrollo del hábito lector.

Desarrollo de la competencia lectora.

Desarrollo de la competencia en expresión escrita y oral.

Objetivos de lectura desarrollados con este PDI

Leer para obtener una información precisa Leer para seguir unas instrucciones Leer para obtener una información de

carácter general Leer para aprender Leer para revisar un escrito propio Leer por placer Leer para comunicar un texto a un auditorio Leer para practicar la lectura en voz alta Leer para dar cuenta de que se ha comprendido