ABS-S:2

Escala de conducta Adaptativa-Escolar

Segunda Edición

Nadine Lambert, Kazuo Nihira y Henry Leland

Cuadernillo de Evaluación

Nombre del Examinado:

Nombre del examinador:

Fecha de la Evaluación:

Escuela:

ABS-S:2

Escala de conducta Adaptativa-Escolar

Segunda Edición

Nadine Lambert, Kazuo Nihira y Henry Leland

Cuadernillo de Evaluación

Dominio I.

Funcionamiento independienteReactivo 1 Uso de utensilios

6 Usa el cuchillo para cortar o untar.5 Come por sí mismo de manera limpia al usar el tenedor

y cuchara( u otros utensilios apropiados, por ejemplo, palillos chinos). 4 Al comer por sí mismo, derrama una cantidad considerable de comida

al usar cuchara o tenedor (u otros utensilios apropiados, por ejemplo

palillos chinos)

3 Come por si mismo muy bien con cuchara.2 Al comer por sí mismo con cuchara derrama una cantidad

considerable de comida

1 Utiliza los dedos para comer por sí mismo.

0 No se alimenta por sí mismo o debe ser alimentado.

Reactivo 2 Comida en público

3 Pide comidas completas en restaurantes.

2 Pide comidas simples como hamburguesas o hot dogs.1 Pide alimentos específicos como refrescos, helados.

Donas, etc., en una fuente de sodas o tienda.

0 No pide comida en lugares públicos.

Reactivo 3 Bebida

3 Bebe sin derramar, sosteniendo el vaso con una mano.

2 Bebe en taza o en vaso sin ayuda (limpiamente).1 Bebe en taza o en vaso sin ayuda (derramando

considerablemente).

0 No bebe en taza o en vaso sin ayuda.

Reactivo 4 Modales de mesa SI NOTira la comida. 0Se traga la comida sin masticarla. 0Mastica con la boca abierta. 0Derrama comida en la mesa o en el piso. 0No usa servilleta. 0Habla con la boca llena. 0Toma comida de los platos de los demás. 0Come muy rápido o muy lento. 0Juega con la comida con los dedos. 0

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