Abraham Maslow(Nueva York, 1908 - California, 1970) Psiquiatra y psicólogo estadounidense. Impulsor de la psicología humanista, que se basa en conceptos como la autorrealización, los niveles superiores de conciencia y la trascendencia, creó la teoría de la autorrealización que lleva su nombre.

En obras como Motivación y personalidad (1954), Psicología delser (1962) y La Psicología de la ciencia (1966), Maslow postuló que cada individuo tiene unas necesidades jerárquicas -fisiológicas, afectivas, de autorrealización- que deben quedar satisfechas, y que el objetivo fundamental de la psicoterapia debe ser la integración del ser. Cada nivel jerárquico domina en cada momento de consecución y las necesidades inferiores en la jerarquía (comida, refugio o afecto), en caso de no quedar suplidas, impiden que el individuo exprese o desee necesidades de tipo superior.

La teoría de la autorrealización de Maslow se sitúa dentro del holismo y la psicología humanista y parte de la idea de que el hombre es un todo integrado y organizado, sin partes diferenciadas. Cualquier motivo que afecta a un sistema afecta a toda la persona.

Maslow llevó a cabo una crítica a las teorías sobre la motivación de Freud y Hull. Según Maslow, el modelo de Freud sólo describe los comportamientos neuróticos de sujetos que no toleran las frustraciones, mientras que la teoría de Hull trata exclusivamente de organismos movidos por una situación de déficit.

Maslow propone una teoría del crecimiento y desarrollo partiendo del hombre sano, en la cual el concepto clave para la motivación es el de necesidad. Describe una jerarquía de necesidades humanas donde la más básica es la de crecimiento, que gobierna y organiza a todas las demás. A partir de aquí existen cinco jerarquías o niveles, desde la necesidad de supervivencia, que es relativamente fuerte, de naturaleza fisiológica y necesaria para la homeostasis, hasta la necesidad de crecimiento, relativamente débil y de naturaleza más psicológica.

La jerarquía de necesidades humanas ordenadas según la fuerza (las fisiológicas son las que tienen mas fuerza o "dominancia" y las de autorrealización tienen menos fuerza) es la siguiente: necesidades

fisiológicas, necesidades de protección, necesidad de amor y pertenencia, necesidad de estima y, por último, necesidad de autorrealización.

La jerarquía de necesidades de Abraham Maslow

Un concepto básico de motivación: cada ser humano es un mundo y cada uno busca

satisfacer sus necesidades, desde las más básicas hasta las de carácter superior

Si se quiere comprender al recurso humano en la organización es necesario conocer las

causas de su comportamiento por que más allá de ser empleados o trabajadores somos seres

humanos.

Abraham Maslow planteó en su libro Motivation and Personality (Motivación y

Personalidad) el concepto de la Jerarquía de Necesidades que fundamenta, en mucho, el

desarrollo de la escuela humanista en la administración y permite adentrarse en las causas

que mueven a las personas a trabajar en una empresa y a aportar parte de su vida a ella.

El concepto de jerarquía de necesidades de Maslow, planteado dentro de su teoría de la

personalidad, muestra una serie de necesidades que atañen a todo individuo y que se

encuentran organizadas de forma estructural (como una pirámide), de acuerdo a una

determinación biológica causada por la constitución genética del individuo.  En la parte más

baja de la estructura se ubican las necesidades más prioritarias y en la superior las de menos

prioridad.  

Así pues, dentro de esta estructura, al ser satisfechas las necesidades de determinado nivel,

el individuo no se torna apático sino que más bien encuentra en las necesidades del siguiente

nivel su meta próxima de satisfacción.  Aquí subyace la falla de la teoría, ya que el ser

humano siempre quiere más y esto está dentro de su naturaleza.  Cuando un hombre sufre de

hambre lo más normal es que tome riesgos muy grandes para obtener alimento, una vez que

ha conseguido alimentarse y sabe que no morirá de hambre se preocupará por estar a salvo,

al sentirse seguro querrá encontrar un amor, etc., etc., etc...

El punto ideal de la teoría de Maslow sería aquel en el cual el hombre se sienta

"autorrealizado" pero esto es muy raro, se podría decir que menos del 1% de las personas

llegan a la plena realización.

"Es cierto que el hombre vive solamente para el pan, cuando no hay pan. Pero ¿qué ocurre

con los deseos del hombre cuando hay un montón de pan y cuando tiene la tripa llena

crónicamente" ...Maslow 

LAS NECESIDADES

De acuerdo con la estructura ya comentada, las necesidades identificadas por Maslow son:

* NECESIDADES FISIOLÓGICAS: estas necesidades constituyen la primera prioridad del

individuo y se encuentran relacionadas con su supervivencia.  Dentro de éstas encontramos,

entre otras, necesidades como la homeóstasis (esfuerzo del organismo por mantener un

estado normal y constante de riego sanguíneo), la alimentación, el saciar la sed, el

mantenimiento de una temperatura corporal adecuada,  también se encuentran necesidades

de otro tipo como el sexo, la maternidad o las actividades completas.

* NECESIDADES DE SEGURIDAD: con su satisfacción se busca la creación y mantenimiento

de un estado de orden y seguridad.  Dentro de estas encontramos la necesidad de estabilidad,

la de tener orden y la de tener protección, entre otras.  Estas necesidades se relacionan con el

temor de los individuos a perder el control de su vida y están íntimamente ligadas al miedo,

miedo a  lo desconocido, a la anarquía...

* NECESIDADES SOCIALES: una vez satisfechas las necesidades fisiológicas y de

seguridad, la motivación se da por las necesidades sociales.  Estas tienen relación con la

necesidad de compañía del ser humano, con su aspecto afectivo y su participación social. 

Dentro de estas necesidades tenemos la de comunicarse con otras personas, la de establecer

amistad con ellas, la de manifestar y recibir afecto, la de vivir en comunidad, la de pertenecer

a un grupo y sentirse aceptado dentro de él, entre otras.

* NECESIDADES DE RECONOCIMIENTO: también conocidas como las necesidades del ego

o de la autoestima.  Este grupo radica en la necesidad de toda persona de sentirse apreciado,

tener prestigio y destacar dentro de su grupo social, de igual manera se incluyen la

autovaloración y el respeto a sí mismo.

*  NECESIDADES DE AUTO SUPERACIÓN: también conocidas como de autorrealización o

autoactualización, que se convierten en el ideal para cada individuo.  En este nivel el ser

humano requiere trascender, dejar huella, realizar su propia obra, desarrollar su talento al

máximo.  

Bloqueo inminente: La oportunidad de llegar a la satisfacción de las necesidades de más

alto nivel es prácticamente una utopía cuando nos referimos a personal trabajador que tiene

que regirse por determinadas reglas que no le permiten desarrollar su talento al máximo 

Es increíble ver cómo en algunas organizaciones se intenta administrar al recurso humano sin

siquiera tener presentes sus necesidades más básicas, en las empresas es muy usual que los

empleados abandonen todas sus necesidades y se dediquen a satisfacer las más básicas,

"¿qué hago sin mi empleo? no podría llevar alimento a mi casa", situación que es muy bien

aprovechada por los patronos, ¡qué lástima!  Se imaginan cómo sería el mundo si todos

pudiéramos desarrollar nuestros talentos al máximo? 

La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner Howard

Imagen: Las inteligencias múltiples de Gardner.

La Teoría de las Inteligencias Múltiples fue ideada por el psicólogo Howard Gardner como

contrapeso al paradigma de una inteligencia única. Gardner propuso que la vida humana

requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia. Así pues, Gardner no entra en

contradicción con la definición científica de la inteligencia, como la«capacidad de solucionar

problemas o elaborar bienes valiosos».

Las Inteligencias Múltiples

Howard Gardner y sus colaboradores de la prestigiosa Universidad de Harvard advirtieron

que la inteligencia académica (la obtención de titulaciones y méritos educativos; el expediente

académico) no es un factor decisivo para conocer la inteligencia de una persona.

Un buen ejemplo de esta idea se observa en personas que, a pesar de obtener excelentes

calificaciones académicas, presentan problemas importantes para relacionarse con otras

personas o para manejar otras facetas de su vida. Gardner y sus colaboradores podrían

afirmar que Stephen Hawking no posee una mayor inteligencia que Leo Messi, sino que

cada uno de ellos ha desarrollado un tipo de inteligencia diferente.

Inteligencias múltiples: 8 tipos de inteligencia

La investigación de Howard Gardner ha logrado identificar y definir 8 tipos de inteligencia

distintas. Vamos a conocer de manera más detallada cada una de las inteligencias

propuestas por la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner a continuación.

► Inteligencia lingüística

La capacidad de dominar el lenguaje y poder comunicarnos con los demás es transversal a

todas las culturas. Desde pequeños aprendemos a usar el idioma materno para podernos

comunicar de manera eficaz.

La inteligencia lingüística no solo hace referencia a la habilidad para la comunicación oral,

sino a otras formas de comunicarse como la escritura, la gestualidad, etc.

Quienes mejor dominan esta capacidad de comunicar tienen una inteligencia lingüística

superior. Profesiones en las cuales destaca este tipo de inteligencia podrían

ser políticos, escritores, poetas, periodistas…

► Inteligencia lógico-matemática

Durante décadas, la inteligencia lógico-matemática fue considerada la inteligencia en bruto.

Suponía el axis principal del concepto de inteligencia, y se empleaba como baremo para

detectar cuán inteligente era una persona.

Como su propio nombre indica, este tipo de inteligencia se vincula a la capacidad para el

razonamiento lógico y la resolución de problemas matemáticos. La rapidez para

solucionar este tipo de problemas es el indicador que determina cuánta inteligencia lógico-

matemática se tiene.

Los célebres test de cociente intelectual (IQ) se fundamentan en este tipo de inteligencia y, en

menor medida, en la inteligencia lingüística.

Los científicos, economistas, académicos, ingenieros y matemáticos suelen destacar en

esta clase de inteligencia.

► Inteligencia espacial

La habilidad para poder observar el mundo y los objetos desde diferentes perspectivas está

relacionada con este tipo de inteligencia, en la que destacan los ajedrecistas y los

profesionales de las artes visuales (pintores, diseñadores, escultores…).

Las personas que destacan en este tipo de inteligencia suelen tener capacidades que les

permiten idear imágenes mentales, dibujar y detectar detalles, además de un sentido

personal por la estética. En esta inteligencia encontramos pintores, fotógrafos, diseñadores,

publicistas, arquitectos, creativos…

► Inteligencia musical

La música es un arte universal. Todas las culturas tienen algún tipo de música, más o menos

elaborada, lo cual lleva a Gardner y sus colaboradores a entender que existe una inteligencia

musical latente en todas las personas.

Algunas zonas del cerebro ejecutan funciones vinculadas con la interpretación y composición

de música. Como cualquier otro tipo de inteligencia, puede entrenarse y perfeccionarse.

No hace falta decir que los más aventajados en esta clase de inteligencia

son aquellos capaces de tocar instrumentos, leer y componer piezas musicales con

facilidad.

► Inteligencia corporal y cinestésica

Las habilidades corporales y motrices que se requieren para manejar herramientas o

para expresar ciertas emociones representan un aspecto esencial en el desarrollo de todas

las culturas de la historia.

La habilidad para usar herramientas es considerada inteligencia corporal cinestésica. Por otra

parte, hay un seguido de capacidades más intuitivas como el uso de la inteligencia corporal

para expresar sentimientos mediante el cuerpo.

Son especialmente brillantes en este tipo de inteligencia bailarines, actores, deportistas, y

hasta cirujanos ycreadores plásticos, pues todos ellos tienen que emplear de manera

racional sus habilidades físicas.

► Inteligencia intrapersonal

La inteligencia intrapersonal refiere a aquella inteligencia que nos faculta para

comprender y controlar el ámbito interno de uno mismo. Las personas que destacan en la

inteligencia intrapersonal son capaces de acceder a sus sentimientos y emociones y

reflexionar sobre éstos. Esta inteligencia también les permite ahondar en su introspección y

entender las razones por las cuales uno es de la manera que es.

► Inteligencia interpersonal

La inteligencia interpersonal nos faculta para poder advertir cosas de las otras personas más

allá de lo que nuestros sentidos logran captar. Se trata de una inteligencia que permite

interpretar las palabras o gestos, o los objetivos y metas de cada discurso. Más allá de

el contínuum Introversión-Extraversión, la inteligencia interpersonal evalúa la capacidad

para empatizar con las demás personas.

Es una inteligencia muy valiosa para las personas que trabajan con grupos numerosos. Su

habilidad para detectar y entender las circunstancias y problemas de los demás resulta más

sencillo si se posee (y se desarrolla) la inteligencia

interpersonal. Profesores, psicólogos, terapeutas, abogados y pedagogos son perfiles que

suelen puntuar muy alto en este tipo de inteligencia descrita en la Teoría de las Inteligencias

Múltiples

► Inteligencia naturalista

La inteligencia naturalista permite detectar, diferenciar y categorizar los aspectos

vinculados a la naturaleza, como por ejemplo las especies animales y vegetales o

fenómenos relacionados con el clima, la geografía o los fenómenos de la naturaleza.

Esta clase de inteligencia fue añadida posteriormente al estudio original sobre las Inteligencias

Múltiples de Gardner, concretamente en el año 1995. Gardner consideró necesario incluir esta

categoría por tratarse de una de las inteligencias esenciales para la supervivencia del ser

humano (o cualquier otra especie) y que ha redundado en la evolución.

En contexto

Gardner afirma que todas las personas son dueñas de cada una de las ocho clases de

inteligencia, aunque cada cual destaca más en unas que en otras, no siendo ninguna de las

ocho más importantes o valiosas que las demás. Generalmente, se requiere dominar gran

parte de ellas para enfrentarnos a la vida, independientemente de la profesión que se ejerza.

A fin de cuentas, la mayoría de trabajos precisan del uso de la mayoría de tipos de

inteligencia.

La educación que se enseña en las aulas se empeña en ofrecer contenidos y procedimientos

enfocados a evaluar los dos primeros tipos de inteligencia: lingüística y lógico-matemática.

No obstante, esto resulta totalmente insuficiente en el proyecto de educar a los alumnos en

plenitud de sus potencialidades. La necesidad de un cambio en el paradigma educativo fue

llevado a debate gracias a la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner.