Hola ¿qué tal? Espero que bien. Esta es la semana número 14 de la tarea. Si, Ya han pasado 14 semanas. Espero que hayan sido provechosas las actividades de refuerzo que se han enviado. Creo que esta es la última semana de trabajo, de envío de tarea para casa. Sólo espero que tengan un feliz verano tomando todas las precauciones por la salud de ustedes familias, como por los demás que nos rodean. No descuiden los cuidados básicos, como la limpieza de manosy el uso de mascarillas en los entornos concurridos. Empieza dentro de nada el verano y si tomamosprecauciones podemos disfrutar del mismo. El estar al aire libre es bueno para la salud y haciéndolocon precaución es viable. Bueno empezamos la tarea.

Antes de empezar a trabajar con sus hijos e hijas es conveniente leer eltrabajo de la semana para saber que hay que fotocopiar y que no.

Vamos a seguir con las actividades de la unidad 6 de Edebe.

ACTIVIDAD 16. Más que/menos queEsta ficha es para visualizar donde hay más niños y menos niños. Podemos reforzar el “más que” con ceras, con tapas y el “menos que” de igual manera, y que construyan frases tales como:“yo tengo más ceras que tú” o “yo tengo menos tapas que tú” algunas veces tendrán que contar cuantas tienen y otras veces va ser fácil visualizar quién tiene más y quién tiene menos.

ACTIVIDAD 17. El sol y la protección solar.Al señalizar al comienzo lo de del verano, sobre estar al aire libre hay que completar que si, que el estar al aire libre es bueno para la salud, no hay que olvidar de protegernos del sol con los protectores adecuados, usar gorros, viseras y por supuesto gafas de sol y sombrillas para cuando estamos expuestos al sol mucho tiempo.Aprenderse el poema, ver el link de “Protegerse del sol”, fototarjetas para ampliar o afianzar el vocabulario e incluso la pronunciación el vocabulario. A jugar con las secuencias temporales.

ACTIVIDAD 18. Trazo enlazado.

Si se fijan este trazo va dirigido a la realización de las letra vocales a“ ” y o “ ” vas hacia

adelante y vuelves para atrás y completas el círculo con la a“ ” con el trazo terminado en una

curva u con la o “ ” con el lacito arriba.Escuchamos la música de Mendelssohn “sueño de una noche de verano” vemos el link de los delfines nadando en el mar,Utilizando recortes de revistas , un poco de imaginación y viendo el vídeo tutorial podemos montar un collage, es una actividad manual divertida, donde poder desarrollar la imaginación y la creatividad.Pizarras blancas. Con esta actividad cogemos un folio y con ayuda al principio los niños podrán realizar el trazo enlazado que hemos estado practicando en esta actividad.

ACTIVIDAD 19. Letra inicialnombramos todos los obetos que aparecen en la ficha haciendo hincapié en el sonido inicial tttoallatttaburettte para que escuchen como suenan, las letras tienen sonidos y es el comienzo de aprendera identificar el sonido/t/ elegimos otras palabras con ese sonido por ejemplo TTTarahales, tttomate... El sonido /t/ se gestualiza con:

la T se gestualiza juntando los dedos indices de esta maneraEl sonido /m/ se gestualiza poniendo las manos en esta posición y hacemos sonar la M diciendo mmmovil- mmmochila, mmmaleta, mmmartes, mmmiércoles , ...decimos las palabras gestualizandola /m/ alargando su sonido.El sonido /l/ su gesto es hacer girar la mano, tal cual aparece en la foto y hacemos lo mismo alargamos el sonido de la “ L” para que se pueda identificar lllimonada, lllinterna, lllibro, lllapizlllunes, LLLuana,Con todos estos ejercicios que hemos practicando lo que se pretende es crear una conciencia fonológica, una conciencia lingüística.Hacemos la gestualización de los sonidos iniciales en clase y si hacemos el gesto del /m/ en MMMARTES ellos automaticamente identifican el sonido con el nombre del alumno que lo tienealprincipio MMMARIO Y saben que Alma lo tiene en su nombreOtros gestos

La letra”s” la hacemos sonar poniendo el dedo indice sobre los labios /s/ SSSÁBADO la localizan en AsssierLa letra “p” su gesto es dar un golpe en el suelo con el pié y juntamos los labios intentado hacer sonar la p PPPuertaLa letra “d” su gesto es agarrarse un pulgar con el índice de la otra mano colocamos la lengua detrásde los dientes /d/ alargamos el sonido DDDOMINGO, lo identificamos con DDDaniela, DDDaríoEstos son los gestos de los seis primeros sonidos que se aprenden normalmente.

ACTIVIDAD 20 y 24. EsferaIdentificamos la esfera en objetos del entorno. Nos aprendemos el trabalenguas Vemos el experimento y jugamos con el juego de clasificar figuras.

ACTIVIDAD 21. SumaHacer todas las sumas, no olvidar el símbolo + (más) para las sumas. Realizar sumas con objetos que tengas a tu alrededor no más de 6 objetos y representar con los nº y el signo +

ACTIVIDAD 22. Sonidos largos y cortos.Escuchamos los sonidos largos y cortos, aprendizaje de la canción, en el link vemos los vídeos que aparecen sobre “descubriendo los sonidos”

ACTIVIDAD 23. Secuencias temporales.Hacemos la ficha interactiva. Vemos las fototarjetas y jugamos con las secuencias temporales.

ACTIVIDAD 25.Parejas

Decir en voz alta el vocabulario de los objetos del verano y relacionar con criterio. En las pizarras blancas cogemos un folio y se dibuja una gorra y pensamos gorro forma pareja con...gafas y dibujamos

ACTIVIDAD 26. Un bonito recuerdo.Hacemos la ficha. Nos aprendemos la canción. Vemos el desarrollo de la actividad de plástica.Otras ACTIVIDADES:

Actividad 1 Hacer los grafos.

Actividad 2.

Actividad 3.

Actividad 4.

Actividad 5. Escribir cuantas hay de cada

Actividad 6.

Actividad 7.

Actividad 8. Suma.

Actividad 9.

Actividad 10 .

Actividad 11.Repasar y pintar.

Actividad 12. Repaso de las estaciones.