A U T O R I D A D Y D I S C I P L I N A

A U T O R I D A D

Es un servicio

Es disciplinar

Es una fuerza o influencia positiva

Es una ayuda

Es una enseñanza Es una relación

Es un deber

A B A N D O N I S M 0

LIMITACIONES INTERNAS LIMITACIONES EXTERNAS

PERSONALESMEDIO AMBIENTALES

• Ignorancia.• Indecisión.• Comodidad.• Inmadurez.• Estilos inadecuados.• No conocimiento hijos.• Defectos de carácter.• Modelos tradicionales

• Otras familias.• Multiplicidad de cambios sociales• La arbitrariedad de instituciones.• La confusión de ideas.• La influencia de los medios.• El medio ambiente anormativo.• Ausencia de prestigio de las instituciones.• La creciente corrupción en todo orden

Pierde

P R E S T I G I O

Mantiene Recobra

M O D O D E C O M P O R T A R S E

Buen humor Serenidad

Naturalidad

PesimismoAnticipar desastresMalhumor

irritabilidadVigilancia

NegativismoBurlaIronía

Sarcasmo

SolemnidadVictimización

LamentosRuegos

ProhibicionesDramatizarIgualarse

Teatrocantaleta

DescontrolNerviosismoFragilidadAnsiedad

ImprovisaciónQuejas

AmenazasRígidez

PerfecciónInconstancia

À m b i t o s d e p r e s t i g i o

1. F a m i l i a

À m b i t o s d e p r e s t i g i o 2. E l t r a b a j

o

À m b i t o s d e p r e s t i g i o 3. R e l a c i o n e s s o c i a l

e s

• El estilo de la educación es AUTORITARIA• Orden sin libertad. • Opciones restringidas impuestas.• El adulto es un vigía.• EL MÉTODO BÁSICO ES EL CASTIGO.• Competencia por el poder.• Fallos generan conflictos.• Se les gana a los hijos.

1. RESENTIMIENTO 2. REBELDÍA

3. REVANCHA 4. RETRAIMIENTO

Sentimiento de injusticia. Sentimiento de descontento

Sentimiento de venganza Sentimiento de minusvalía

AMOR FUERTE Y DISCIPLINA

A T E N C I O N P O D E R

V E N G A N Z A R E T R A I M I E N T O

ACTITUDES PARA PERTENECER

Soy importante cuando atrapo tu atención, tengoque adquirir significanciay pertenencia de alguna forma.

Debo enfrentarme contigo, ganarte, hacerte saber queestoy aquí, que existote ganaré.

Como me duele no ser par-te importante de tus..........por lo menos te hago sentirmi dolor, mi revanchate hiero; estamos a paz.

Como no puedo y no quieropertenecer, me doy por vencidoquiero que me dejen en paz.No se metan en mi vida.

ACTITUDES

EN

PADRES

SI USTED SE SIENTE

IrritadoPreocupadoCulpableEnervado

La meta del hijo esA T E N C I O N

SI USTED SE SIENTE AmenazadoDesafiadoProvocadoDerrotadoEn competencia

La meta del hijo esP O D E R

SI USTED SE SIENTE

HeridoDecepcionadoIncréduloFastidiado

La meta del hijo esV E N G A N Z A

SI USTED SE SIENTE

IneptoIncapazDesesperanzadoDesvalidoDesesperado La meta del hijo esI N E P T I T U D

AMOR DÉBIL Y DISCIPLINA

• El estilo es permisivo, laxo, complaciente.• Libertad poco orden.• Opciones sin limites y variadas.• El adulto es suelto, irresoluto.• EL MÉTODO BÁSICO ES LA INDULGENCIA.• Igualan los padres a los niños.• Los fallos se dejan para luego.•PADRES OBEDIENTES v/s HIJOS TIRANOS

SENTIMIENTOS DE MERECIMIENTO

Exigentes, manipuladores, rebeldes, astutos, engañadores irresponsables , adictos a la provocación.

SENTIMIENTOS DE MINUSVALÍA.

Evasión , NO frustración no pospone la gratificación,vergüenza, dependencia ,incompetencia, inseguridad en sus capacidades

AMOR DÉBIL Y DISCIPLINA

AMOR FIRME O DISCIPLINA AMOROSA

• Exigencia comprensiva o amor firme asertivo.• Libertad y orden. • Opciones limitadas y consensuadas • Razones justas , claras y directas.• Motivación interior. Se concede protagonismo.• El método básico es la ENSEÑANZA DE HABILIDADES• Se ganan a los niños• Los fallos son oportunidades de crecimiento.• Se aplican consecuencias lógicas..

SENTIMIENTOS DE VALÍA

Proyección, confianza personal pertenencia, arraigo, soltura, Cooperación, asunción de res- ponsabilidades, obediencia HACE HIJOS VIRTUOSOS

CONDUCTA ASERTIVA Resolución de problemas, sen- sibilidad ante los demás o inte- res social, valor para defender sus convicciones serenamente. HACE HIJOS MADUROS

DISCIPLINA AMOROSA

Que lesiona la autoridad1. Afirmación inefectiva. Me apoyo en lo malo

2. Interrogaciones o preguntas. La orden es orden

3. El ruego. Genera desprestigio e incapacidad

4. Ignorar. No pasa nada, no te atiendo, no me importa.

5. Condescender. Cambia una norma por otra.

6. Chantaje afectivo. Se culpa al otro del bienestar

7. Gritos. Muestra no control, no manejo.

8. Descalificaciones. Demuestra competencias TU A TU.

9. Amenazas. Esquema de padres débiles.

10. Castigos excesivos físicos o sicológicos

Como manejar las discusiones 1. Disco rallado. Repetir serenamente la orden firme y la aceptación

del mensaje, si no se da pasar a la acción.

2. Banco de niebla. Se aísla el padre afirmando la expresión del hijo.

3. Extinción. De la orden y retírese sin reforzar. no ceda.

4. No victimice. Escuche sin involucrarse.

5. No desviación. centre el foco.

6. Interrogación negativa. Llevarlo al motivo de su problema.

7. Aplazamiento inteligente. No actuar bajo el calor emocional

8. Compromiso viable se negocian acuerdos de ambas partes conducta esperada y consecuencias

9. Reconocimiento y aprobación de las buenas acciones.

10. Convertir errores en actos formativos.

“COMO EJERCER DISCIPLINA AMOROSA”

Necesita TIEMPO para enseñar habilidades y hábitos.

Motive proporcione oportunidades, confíe, NO SUSTITUYA.

Sea FIRME y PERSEVERANTE, comprensivo creando un ambiente de SERENIDAD que produce cooperación.

Demuestre RESPETO esto implica: fe, interés, disposición.

Apóyese en el ESFUERZO los progresos y las fortalezas de

sus hijos; NO EN LOS RESULTADOS

•

• La violencia ejerce coacción y miedos.• Es abusiva, de relación entre desiguales ,pierde el menor.• Crea hostililidad el otro se defiende o retrae.• Perpetua el ciclo de violencia.• Enseña todo menos obediencia por convicción • Confunde la percepción del afecto.• Es el piso de rebeldes, delincuentes, drogadictos, alcohólicos, anormativos.• SON EJEMPLO DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS • Genera trastornos de aprendizaje, atención.• Disminuye los recursos naturales de defensa.

LA VIOLENCIA COMO MEDIO PARA DISCIPLINAR

APLICACIÓN DE CONSECUENCIAS LÓGICAS

Establecer las reglas Delas a conocer, hable claro poco y con calma y serio .Exigirlas para todos

Sancionar en relación a la falta, con respeto y razonablemente. Esperar ENFRIAMIENTO

Involucrar al niño en la consecuencia SIEMPREActuar con firmeza en la elección de la sanción

consensuada,Explique la conveniencia del tiempo de enfriamiento y de

nuevas oportunidades cuando estén preparados para respetar.

Si se repite la falta no dar oportunidad de participar Cuando halla tensión espere un tiempo de

ENFRIAMIENTO

“COMO EJERCER PATERNIDAD AMOROSA”

Use las tres “P” Paciencia, prudencia, perseverancia

Use las tres “A” Amor , animo y alegría.

Use las tres “ D” Decisión, delegación, y dirección,

Use las tres “R” Reconoce, rectifica y resuelve.

Use las tres “ E” Elabora, estrategias, con esperanza,

Papas recordemos :Insistir, persistir, y resistir, pero nunca desistir