a puertas abiertas: claves para creartodas las puertas, elevadores, baños, equipos de mejora...
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A puertas abiertas:claves para crear espacios accesibles
Prefacio 7
Introducción. Cultura y entretenimiento sin barreras 13
En contexto: Artes y discapacidad 19
3.1 Definirladiscapacidad3.2 Modelosdeladiscapacidad3.3 Cifrasdeladiscapacidad3.4 Derechosdelaspersonascon discapacidad3.5 Organizaciones,artistasyrecintos ejemplares
Contenidos
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Claves para crear espacios accesibles 79
4.1 Introducciónalmanual4.2 Primerospasos4.3 Brevelistadoparaverificarla accesibilidad4.4 Satisfacerlasnecesidades individualesdeaccesibilidad4.5 Informaciónymarketingaccesibles4.6 Conclusión
Otros recursos útiles 119
5.1 Glosario5.2 Guíarápidadetérminospositivos5.3 Sitioswebadicionales
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Bibliografía y fuentesconsultadas 147
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Prefacio
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A puertas abiertas
Laculturaestransversaleinherenteatodoslossereshumanos.Representaunelementocrucialdelahumanidadpuesesunavíadetrasmisióndeconocimientos,unaglutinantedelospueblosysucapacidaddesignificarelmundo,uncanaldeparticipaciónyexpresión;ademáslaculturaabrigaexpectativas,experiencias,anhelosydiversidadquehacecadaunadesusmanifestacionesvaliosasynecesarias.Poreso,losderechosculturalessonfundamentales,yaqueconellossebuscaasegurarlaparticipacióndetodosenlaofertaculturaldelospaíses,considerandotantolacreación,laproducciónyelconsumoencondicionesdeigualdad,dignidadynodiscriminación
Enmarzode2020lacrisisdelCovid-19golpeófuertementealsectordelaculturaenMéxico.Conlaparticipaciónfísicadelasmanifestacionesculturalestotalmentecancelada,laproducciónculturalmigróaloscanalesdigitales,quedandosesgadaausuariosnativos
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Prefacio10 11
GossConsultancyLTD(consultoríaespecializadaenaccesibilidad)paraquegestores,promotores,espaciosculturalesycreadoresindependientespuedantenerclaveságilesparacrearespaciosaccesibles.Asimismo,estapublicaciónplantealosparadigmasdeladiscapacidad,buenasprácticasinternacionalesyunglosariodetérminospositivos,conelfindeabrirlaconversaciónparaderrocarlostabúsyconstruirunlenguajequenoexcluyaanadie.
Esperamosqueestaherramientaseaunpasosólidoparalaconstruccióndeunecosistemaculturalincluyenteenelquecadavezmáspersonastenganlaspuertasabiertasalacultura.
— María García HolleyDirectoradeArtesBritishCouncil
CiudaddeMéxico,julio2020
tecnológicosconaccesoaconectividadylimitandolasexperienciasalapantalla.Sibien,sehavistoelpronunciadodesarrollodeunavariadaofertaculturaldigital,tambiénhayquedecirquealgunoscolectivospuedenquedaralmargendelosnuevoscanales,específicamente,artistasypersonascondiscapacidadparaquieneselusodeestosmediospuedeimplicartambiénciertasbarrerasparaelcumplimientodesusderechosculturales.
Conlaesperanzapuestaenlareaperturadelaofertaculturalpresencial,esquehemosconcebidoestemanualparacrearespaciosaccesiblesyquenadiesequedefuera.ElCovid-19noshadadolapausaquenecesitamosparaevaluaryrepensarnuestrosrecintosculturales:suinfraestructura,programaciónyexperiencias,yasíasegurarquenoexistanbarrerasoimpedimentosparaelgozoylaparticipaciónsindiscriminacióndetodaslaspersonas.
ElBritishCouncilesunaorganizacióncomprometidaconlaequidad,diversidadeinclusiónenlasartes.Comopartedenuestroprogramade“ArtesyDiscapacidad”,elaboramosestaguíaencolaboraciónconNick
IntroducciónCultura y entreteni-miento sin barreras
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14 Cultura y entretenimiento sin barreras
Seestimaque,enelmundo,másdemilmillonesdepersonastienenalgunaformadediscapacidad.Estocorrespondeaproximadamenteal15%deltotaldelapoblaciónglobal.Enotraspalabras,eslapoblaciónminoritariamásgrandedelplaneta.Estosdatossubrayanlaimportanciadequelaaccesibilidadalosbienesyserviciosestégarantizadaparatodaslaspersonas,puesmuchosehabladeque,enalgúnmomentodenuestravida,todosdesarrollaremosalgúntipodediscapacidad,particularmentedurantelavejez.
Estepanoramademuestralaurgenciadeinvolucrarnosdemaneraactivaenlacreacióndemedidasquepropicienqueelaccesoyeldisfrutealaculturayelentretenimiento—ysuofertadeespectáculosyeventos—seainclusivoparaladiversidaddepersonasquedeseentomarparteenellos.
ElBritishCouncilesunaorganizacióncomprometidaconlapromocióndeladiversidadenlasartes.Enarasdepermitirquelosespaciosyprogramasculturalesabranaúnmássuspuertas,presentamosestemanualelaboradoporNickGossdelaconsultoríabritánica
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GossConsultancyLTD,especializadaentemasdeaccesibilidad,queleseráútiltantoaestablecimientoscomoagestoresculturales,ytambiénatodosaquellosquedeseencrear“espaciosyeventosquefuncionenparatodaslaspersonas”.Delamismaformaesqueestapublicacióncontextualizalosparadigmasdeladiscapacidad,relatacasosejemplaresdeorganizacionesyrecintosculturales,yplasmaunaradiografíaestadísticadelpanoramadeladiscapacidadenelmundo.
GossConsultancyLTDesejemplodeunaorganizacióndirigidaporpersonascondiscapacidad,quehatrabajadoenlapromocióndeestostemasparaalgunasdelasorganizacionesculturalesydeentretenimientomásreconocidasdelmundo.
Sinelafándeserundocumentoexhaustivo,elmanualabordademaneraprácticaysencillaunasugerenciadelospasosquedebencubrirse(delaAalaZ)paragarantizarquelamayoríadelospúblicostenganunaexperienciaculturalsegurayenriquecedora.Además,permitequesedetectenlasfortalezasyáreasdeoportunidadenmateriadeaccesibilidadgraciasa
Introducción
listadosquepermitenpalomearlosrequisitosquesehancumplidoymarcaraquellosquedeberáncubrirseparahacerquelosespaciosyeventossatisfaganlasnecesidadesdetodaslaspersonas.Estosvanmásalládelentornofísicoyabarcanaspectostaninteresantescomoeldiseño,laseñaléticaolaretroalimentacióndelosusuarios.
Losbeneficiosdecrearespaciosyeventosmásaccesiblessonmuchosyvariadosy,sibienesciertoqueenlasúltimasdécadassehandadopasosimportantesenlamateria,larealidadesqueaúnquedamuchoporhacer.Esperamosqueestapublicaciónayudeaconstruirmejorescondicionesparatodos.
Cultura y entretenimiento sin barreras16 17
En contexto: Artes y Discapacidad
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3.1 Definir la discapacidad1
¿Cómodefinirladiscapacidad?Laspalabras ylosconceptosempleadosparahacerlohan variadoenormementealolargodeltiempo yendiferentesculturas,porloqueesdifícil encontrarunúnicoconsensocuandose refiereasudefinición.
ComoorganizaciónconsedeenelReino Unido,elBritishCouncilseadhierealadefinición dediscapacidaddescritaenlaLeydeIgualdad de20102:
1 LaversiónoriginaldeesteartículoformapartedePromoting Inclusion. A British Council Guide to Disability Equality(Promoviendo la inclusión. Una guía del Consejo Británico para la igualdad de las personas con discapacidad),publicadaporelBritishCouncil,S/F.
2 ParlamentodelReinoUnido.Equality Act 2010,2010.
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“Unimpedimentofísicoomentalquetieneunefectoadversosustancialyalargoplazosobrelacapacidaddeunapersonaparallevaracabolasactividadesnormalesdeldíaadía”.Endondeimpedimentosignifica‘unalimitaciónfuncionalfísica,mentalosensorialdentrodelentornoindividual’.Peroestoessolounapartedelaexperienciadeladiscapacidad,quetambiénincluye:
“...lapérdidaolimitacióndeoportunidadesparaparticiparen lavidadeunacomunidadenun niveldeigualdadconotrosdebido abarrerasfísicasysociales”.3
3 DisabledPeoples’International.Constitution of Disabled People’s International,1981.
En contexto: Artes y Discapacidad
Porlotanto,elimpedimentoesúnicamente partedelaexperienciadediscapacidad. Ynosepuedeentendercomosinónimodediscapacidada“unapersonacon impedimentos”sino:
“...personascondeficiencias queademásestán‘discapacitadas’porbarrerasconstruidassocialmente”.4
Porsuparte,laOrganizacióndelasNaciones Unidasestablecelasiguientedefiniciónen laConvención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad5:
4 ColinBarnes,Disabled People in Britain,1991.5 OrganizacióndelasNacionesUnidas.Convención Internacional
sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad,2006.
Definirladiscapacidad23
“Laspersonascondiscapacidadincluyenaaquellasquetengandeficienciasfísicas,mentales,intelectualesosensoriales alargoplazoque,alinteractuar condiversasbarreras,puedanimpedirsuparticipaciónplenayefectivaenlasociedad,en igualdaddecondicionescon lasdemás”.Estasdiferenciasentrediscapacidad,personascondiscapacidad6ydeficienciasubrayancómolos
6 Alolargodeestedocumentoseemplearáeltérmino“personascondiscapacidad”(cuyousoesadecuadoenMéxico,adiferenciadelReinoUnido,dondeculturalmentelostérminos“personasdiscapacitadas/discapacitados”sonmásfrecuentesyestánautorizados).
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impedimentosfísicos,mentalesosensoriales–quepuedenlimitarlashabilidadesdealguien–sondistintosalascondicionesexternasquetambiénpuedenlimitarlos.
Delamismaforma,esimportantenotarquelosimpedimentosnosiempresonevidentesofísicos,puesmuchossonocultosoimperceptibles.Estosimpedimentospuedenincluircondicionesmentales(comotranstornobipolarodepresióncrónica);cognitivas(comoautismoodislexia),ofísicas(comoanemia,diabetes,cánceroVIH/SIDA).
Entenderlassutilezasyelcontextoendefinicionescomoestassonnecesariasparaestablecerunaconversaciónentornoalaaccesibilidad,yamplíanlamaneraenlaqueentendemosladiscapacidad:nocomoundiagnósticomédico,sinocomounaidentidad.Entenderelconceptodeunamaneraadecuada,ycompartirloconnuestroentorno,nosvuelveunasociedadmásincluyente.
Definirladiscapacidad
3.2 Modelos de la discapacidad7
¿Quéycuálessonlosmodelosdeladiscapacidad?Lamiradasobreladiscapacidadhacambiadoradicalmenteenlosúltimos30añosatravésdelosdistintosmodelosoparadigmasqueseempleanparaexplicarladiscapacidadysustipos.Durante
En contexto: Artes y Discapacidad
7 LaversiónoriginaldeesteartículoformapartedePromoting Inclusion. A British Council Guide to Disability Equality (Promoviendo la inclusión. Una guía del Consejo Británico para la igualdad de las personas con discapacidad),elaboradaporelBritishCouncil.S/F.
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estetiemposehageneradounamayorcomprensiónacercadelasdiscapacidades,quehaderivadoenunatransicióndel“modelomédico”,quevealadiscapacidadentérminosdeldéficitcorporal,haciael“modelosocial”,quemiraaladiscapacidadcomounconstructocreadoporlasociedad.
ElmodelosocialdeladiscapacidadElmodelosocialdeladiscapacidadesaquelquedefineladiscapacidadcomounaconstrucciónsocial.Sepregunta“¿dóndeestáelproblema?”yubicalarespuestaenlaorganizaciónsocial,lasactitudesyelentorno,noenlasdiferenciasdelindividuo,comoplanteabaanteriormenteel“modelomédico”deladiscapacidad.
Modelosdeladiscapacidad
Elmodelosocialfueconcebidoydesarrollado porpersonascondiscapacidadydemuestraquelaspersonasconcondistintosimpedimentos,lejosde tenerproblemaseinteresesseparados,enfrentanproblemasencomún,comolafaltadeaccesoa lainformaciónylacomunicación,laexclusión enelentornoyladiscriminaciónenelempleo. Elentendimientodelmodelosocialdeladiscapacidadlespermiteencontrarsolucionescomunesparaeliminarestasbarreras,delamismaformaquepermiteencontrarexpresionesparticipativasacausas dederechoshumanoscomolaigualdadylaequidaddesafiandoasíelmodelotradicional,quesebasa enlosprincipiosdecuidado,curaybienestar.
Elmodelosocialasignalaresponsabilidad deinclusiónaorganizaciones,empresaseindividuosdetodoslossectoresparaidentificareimplementarcambiosqueeliminenlasbarrerasyaumenten laaccesibilidad,puesargumentaqueestasbarrerassonimpuestassocialmenteyevitanquelas personascondiscapacidadparticipenplenamente yenigualdaddecondicionesenlasactividadescotidianas.
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Estasbarreraspuedenser:
• Físicas:Porejemplo,instalacionesinaccesibles,comopodríaserunteatroconescalerasysinrampas;manijasdelaspuertascolocadasaunaalturaelevada;letrerospocolegibles.
• Estructurales: Serefierenalasnormas,costumbreseideologíasdeorganizaciones einstitucionesqueestánbasadasenjuiciosdela‘normalidad’ysostenidasporjerarquías depoder.Porejemplounespectáculoqueexcluyelosdiferentestiposdeaprendizaje.
• Sociales: Creenciasquegeneranestigmas,vergüenzaoincomodidadhacialaspersonascondiscapacidad.Porejemplo,dificultad paraaccederaempleooeducación decalidad.
• Económicas: Noreconocerloscostos queimplicaladiscapacidad.Porejemplo, enelentretenimientolacomprade unboletoadicionalparaunacompañante.
Modelosdeladiscapacidad
• Conductuales: Comportamientos,percepcionesysupuestosquediscriminanalaspersonascondiscapacidad.Porlogeneralresultandeunafaltadeentendimiento,dejuiciosoideas.Porejemplo,creerqueunapersonacondiscapacidadnopodríadirigirunproyecto.
Elmodelosocialseenfocaenidentificarytratardeeliminarestasbarreras,enlugardetratarde“sanar”alapersonacondiscapacidad.
EnlaConvenciónInternacionalsobrelosDerechosdelasPersonasconDiscapacidadde2006,laONUdeclaróque:
“Elmodelosocialvealaspersonascondiscapacidadcomosujetosconderechos,quesoncapacesdereclamarlosmismosytomardecisionesparasuvidabasadasenlalibertadyelconsentimientoinformado,
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ademásdesermiembros activosdelasociedad”.
ElmodelomédicoElmodelomédicoconsideraladiscapacidadcomounproblemaindividual.Esdecir,secentraenlasdiscapacidades,intervencionesmédicasysusposiblescuras.Laspersonascondiscapacidadsonvistascomopasivas,dependendelaexperienciadelosespecialistasmédicospara“sanarlos”y,comoresultado,sonexcluidosdesdeunaconsideraciónholísticadesusnecesidadescomoindividuosúnicos.
Modelosdeladiscapacidad
ElmodelodecaridadElmodelodecaridadconsideraquelapersonacondiscapacidadesdesafortunadayquenecesitacompasiónydonacionescaritativasyfinancieras.Labenevolenciaylaimpotenciasonaspectosimportantesenesteparadigma,elcualdebilitalosderechosyhabilidadesdelaspersonascondiscapacidadparatomarsuspropiasdecisiones.
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ElmodelotradicionalElmodelotradicionalprovienedealgunasenseñanzasculturalesy/oreligiosasysostienequeladiscapacidadescausadaporaccionesquehansucedidopreviamente,típicamentelasaccionesdelospadres,lacomunidadengeneralolapersonamisma.Ladiscapacidadamenudoesvistacomouncastigoy,porlotanto,algojustificado.Nohayaceptación,empoderamientoodeseodepromoverlosderechosdelaspersonascondiscapacidad.
Modelosdeladiscapacidad
3.3 Cifras de la discapacidad
Enelmundo8
• LaOrganizaciónMundialdelaSaludestimaque15%delapoblaciónmundial(alrededorde1,000millonesdepersonas)viveconalgunadiscapacidad.
• El80%delaspersonascondiscapacidadadquierensudiscapacidaddurantesuvidalaboral(18-64años).
• El80%delaspersonascondiscapacidadvivenenpaísesendesarrollo.
• EnAméricaLatina,laspersonascondiscapacidadrepresentanel12.4%delapoblación.
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• ElCensodelReinoUnidode2011mostróqueel18%desupoblación(11.4millones)informótenerunproblemadesaludodiscapacidadalargoplazo.Estaproporciónsemantienesincambiosdesdeelaño2001.
• EnelReinoUnido,6%delaspersonasquetrabajanenlasartesseidentificancomopersonascondiscapacidad.
• ElpoderadquisitivodelaspersonascondiscapacidadenelReinoUnidoseestimaen212milmillonesdelibrasesterlinas,yentodoelmundoseestimaen8billonesdelibrasesterlinas.
• UnadecadacincopersonasenEuropayEstadosUnidostienealgunadiscapacidad.
• Mientrasqueel75%delaspersonassindiscapacidadcuentanconunempleoformal,soloel44%delaspersonascondiscapacidadestánempleadas.
• El40%delaspersonascondiscapacidadnotienecubiertassusnecesidadesdeasistenciaenlasactividadesdeldíaadía.
Cifrasdeladiscapacidad
8 Cifrastomadasde:OrganizaciónMundialdelaSalud;ArtsCouncilEngland;Ernst&YoungGlobalLimited.
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EnMéxico9
• EnMéxicohayun6%depersonascondiscapacidad(7.7millones),loqueequivaleaproximadamentealapoblacióndeQuintanaRoo,Zacatecas,Aguascalientes,TlaxcalayNayaritjuntos.
• 5.6%delapoblacióndelaCiudaddeMéxicotienealgunadiscapacidad(500,000personas).
• 52.1%deltotaldepersonascon discapacidad(3.98millonesdepersonas)tiene60añosomás.
• 14.6%seencuentraenedadeconómicamenteactiva(entrelos30y59años).
9 Cifrastomadasde:ConsejoNacionalParaPrevenirlaDiscriminación(CONAPRED),EncuestaNacionalsobreDiscriminación(ENADIS)2010;InstitutoNacionaldeEstadísticayGeografía(INEGI);InstitutoparalaIntegraciónalDesarrollodelasPersonasconDiscapacidaddelaCiudaddeMéxico;SecretaríadeDesarrolloSocial.
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• 19.2%tienemenosde30años.
• 14.1%delaspersonascondiscapacidadseencuentraenedadescolar(entre6y24años).
• En2014,prácticamentelamitaddelapoblacióncondiscapacidadresidenteenelpaís(49.5%)seconcentrabaensieteentidadesfederativas:EstadodeMéxico(14.6%),Jalisco(8.1%),Veracruz(7.5%),CiudaddeMéxico(5.8%),Guanajuato(4.6%),Puebla(4.5%)yMichoacán(4.4%).
Cifrasdeladiscapacidad
• DelaspersonascondiscapacidadregistradasenlaEncuestaNacionaldelaDinámicaDemográficade2018,54.2%sonmujeresy45.8%hombres.
• EnMéxico,elprincipaltipodediscapacidadesladiscapacidadmotriz(37.3%delapoblación).Lesiguen:lavisual(14%),intelectual(9.5%),auditiva(5.3%)ypsicosocial(4.6%).
• El30%delaspersonascondiscapacidadtienendosomásdiscapacidades.
• El50%delasmujerescondiscapacidadtiene60añosomás;yentreeltotaldeadultosmayorescondiscapacidaddelpaís,el60%sonmujeres.
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• Losprincipalesdetonantesdediscapacidadentrelapoblaciónfueron:enfermedad(41.3%)yedadavanzada(33.1%).Entreambassonlacausadeprácticamentetresdecadacuatrodiscapacidadesregistradas.
• Mientrasel60.2%delaspersonassindiscapacidadparticipanenactividadeseconómicas,soloel39.1%delaspersonascondiscapacidadejerceestaparticipaciónyganan33.5%menosqueelresto.
• Lasprincipalesmencionesdeproblemasqueenfrentanlaspersonascondiscapacidadson:
- Desempleo(27.5%)- Discriminación(20.4%)- Autosuficiencia(15.7%)
• En19%deloshogaresdelpaís(6.14millonesdehogares)vivealmenosunapersonacondiscapacidad.
Cifrasdeladiscapacidad
3.4 Derechos de las personas con discapacidadAlolargodelahistoriareciente,laluchaporlosderechoshumanoshaconseguidovictoriasimportantes.UnadelasprincipaleseslaDeclaración Universal de los Derechos Humanos(DUDH),adoptadaporlaAsambleaGeneraldelasNacionesUnidasel10dediciembrede1948.OtrohitocrucialenmateriadederechoshumanoseslaConvención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD),eltratadointernacionaldondesereconoceymanifiestaloqueestosderechossignificanespecíficamenteparalaspersonascondiscapacidad.LaCDPDfueadoptadael13dediciembrede2006,yratificadaporMéxicodosañosmástarde,el17deenerode2008.EnlanegociacióndelaCDPDseinvolucrarondistintasorganizacionesdepersonascondiscapacidad.
Estaconvenciónhacambiadolamaneradeentenderladiscapacidadparaintegrarlaaunavisióndederechos
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humanos.EnellaseindicaquelosEstadostieneneldeberderespetar,protegerygarantizarlosderechoshumanosdelaspersonascondiscapacidad.DesdequeseadoptólaConvención,susmásde170Estadosmiembroshanmodificado—oestánmodificando—suslegislacionesypolíticasparacumplirconlasdisposicionesquemarca.Suadopciónhaimpulsadolosderechosdelaspersonascondiscapacidadanivelinternacionalyhamotivadoalaspersonascondiscapacidadahacerquesusderechosseejerzanyserespeten.
Derechosdelaspersonascondiscapacidad
DerechosculturalesElartículo30ºdelaConvenciónestádedicadoalaparticipaciónenlavidacultural,lasactividadesrecreativas,elesparcimientoyeldeporte.Enélsereconoceelderechodelaspersonascondiscapacidadaparticipar,enigualdaddecondiciones,enlavidacultural.LosEstadosmiembrosadoptarántodaslasmedidaspertinentesparaasegurarquelaspersonascondiscapacidad:
a. Tenganaccesoamaterialculturalenformatosaccesibles;
b. Tenganaccesoaprogramasdetelevisión,películas,teatroyotrasactividadesculturalesenformatosaccesibles;
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c. Tenganaccesoalugaresendondeseofrezcanrepresentacionesoserviciosculturalestalescomoteatros,museos,cines,bibliotecasyserviciosturísticosy,enlamedidadeloposible,tenganaccesoamonumentosylugaresdeimportanciaculturalnacional.
Derechosdelaspersonascondiscapacidad
Recursoscomolasmaquetastáctilespuedengenerarexposicionesdeartemásaccesibles.
EnMéxicoEnelámbitonacional,laConstituciónPolíticadelosEstadosUnidosMexicanoseselprincipalreferentedelosderechosyobligacionesdelasylosmexicanos.
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ElartículoprimeroestablecequetodaslaspersonasgozarándelosderechoshumanosreconocidosenellayenlostratadosinternacionalesdelosqueelEstadoMexicanoesparte.Encuantoalaccesoalaculturayelentretenimiento,elartículocuartodelaConstitucióndelosEstadosUnidosMexicanosseñalaque:
“Todapersonatienederecho alaccesoalaculturayaldisfrutedelosbienesyserviciosqueprestaelEstadoenlamateria;asícomoelejercicio desusderechosculturales. ElEstadopromoverálosmediosparaladifusiónydesarrollo delacultura,atendiendo aladiversidadculturalen
Derechosdelaspersonascondiscapacidad
Solounaminoríadelaspersonascondiscapacidadestánempleadas.
todassusmanifestacionesyexpresionesconplenorespetoalalibertadcreativa.Laleyestablecerálosmecanismosparaelaccesoylaparticipaciónacualquiermanifestacióncultural”.
EnMéxico,laLeyGeneralparalaInclusióndelasPersonasconDiscapacidad,instituidaen2011,eselinstrumentoqueestablecelascondicionesenlasqueelEstadodeberápromover,protegeryasegurarelplenoejerciciodelosderechoshumanosylibertadesdelaspersonascondiscapacidad.Enestaley,laSecretaríadeCulturatambiénreconoceelderechoalaculturadelaspersonascondiscapacidad.
En contexto: Artes y Discapacidad
3.5 Organizaciones, artistas y recintos ejemplaresEltérminoArtesyDiscapacidadserefierealasprácticasquedesarrollanlosartistascondiscapacidad.
Ensusobras,elactorNyeRussell-Thompsonexploraelpunto devistadeunapersonatartamuda.
Organizaciones,artistasyrecintosejemplaresPB 47
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Estaspueden,ono,abordarlaexperienciadevivirconalgunadiscapacidad.PaísescomoelReinoUnido,CanadáyEstadosUnidoshandejadounimportantelegadoenmateriadebuenasprácticasquevalelapenarevisar.Porsuparte,enMéxicosehangeneradoiniciativasimportantesquehandadopasosparadigmáticoshacialaconstruccióndeunsectorculturalmásincluyente.
EnlaguíarealizadaporNickGossdeGoss ConsultancyLtdyquesepresentaenlassiguientespáginas,ellectorencontrarávaliososcomentarios,consejosylistadosquefacilitanelaccesodelaspersonascondiscapacidadalentretenimientoylacultura.Setratadeunaherramientaparaquemásiniciativasyproyectosalcancenaunmayornúmerodepersonas.Anivelinternacional,tambiénhayespacioseiniciativasquehandiseñadosuspropiasherramientas,metodologíasyprogramasyquemotivanlacreacióndeespectáculosqueseanaccesiblesparatodaslaspersonas.Acontinuación,apuntamosalgunosejemplos:
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Reino UnidoElmovimientodeArtesyDiscapacidadenel ReinoUnidoinicióenladécadade1970yculminóconlalegislacióndelosderechosdelaspersonascondiscapacidaden1995(DisabilityDiscriminationAct1995).Históricamente,estepaíshalideradoelrubro delasorganizacionesartísticasquesondirigidas porpersonascondiscapacidadyquehanlogradocimentarcomunidadesorganizadasypujantes dentrodelaesferacultural.
Organizaciones,artistasyrecintosejemplares
Elusodedispositivostecnológicosmejoraránlaexperienciadelentretenimiento delaspersonasconcegueraenelfuturo.
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GraciasalmovimientodeArtesyDiscapacidadsurgieronorganizacionescomoShape Arts(fundadaen1976)yqueactualmenteoperabajoladireccióndepersonascondiscapacidad.Suobjetivoesdesarrollaroportunidadesparaartistascondiscapacidadycapacitarainstitucionesculturalesparaqueseancapacesdeofrecerprogramasdedesarrolloartístico,asícomodetenerunamayoraperturahacia unpúblicodiverso.
OtrainiciativasobresalientedelReinoUnidoesUnlimited.UnprogramadirigidoporlasorganizacionesShapeArtsyArtsAdmin,quecomisionalaproduccióndeobranuevaaartistascondiscapacidad.Desde2013,haproporcionadoparaestefincasicuatromillonesdelibras(loequivalentea98millonesdepesosmexicanos)a280artistas.
Arts Council EnglandeselorganismopúblicoencargadodeapoyarypromoverlasartesenReinoUnido.Suestrategiapara2020-2030sebasaen“lanecesidaddereconocerycelebrarlasvidascreativasdetodaslaspersonas”.Eldocumento,disponibleensusitioweb,aboga,entremuchasotrascosas,por
51 Organizaciones,artistasyrecintosejemplares
ladiversidadylaigualdadenlasartes.UnadesusiniciativaseselorganismoCreative Case for Diversity,lanzadoen2011yquesitúaaladiversidadcomoparteintegraldelprocesoartístico,uncatalizadorparalainnovaciónyunmotordeculturaycambio.Suspolíticasabordanlainclusiónyladiversidadenlasartesensusentidomásamplio,incluidaslasnocionesdediscapacidad,razaygénero.Susitiowebpresentacasosdeéxito,investigaciones,teoríacríticayotrosrecursosquepromuevenunaconversaciónincluyenteconelsectorartísticoengeneral.
ArtistasAdemásdeestetipodeorganizaciones,valelapenaresaltaralgunosesfuerzoscreadosporcolectivosartísticos.LacompañíateatralconsedeenLondres,Graeaehadefendidolaestéticadelasartesdeladiscapacidadylasnocionessobreladiscapacidad,desdesucreaciónen1979.EsencabezadaporJennySealeyMBE,quientambiénfungiócomodirectoraartísticadelaceremoniadeaperturadelosJuegosParalímpicosdeLondres2012.
Ensusitiowebsedescribencomo:
“Unafuerzadeclase mundialparaelcambioen elteatro,quecolocaaudazmentealosactores S/sordos10ycondiscapacidadenelcentrodelescenario ydesafíaprejuicios”
Otrolíderenelcampodelasartesyladiscapacidad enelReinoUnidoesCandoco Dance Company. Unreconocidogrupoconformadoporbailarinesconysindiscapacidadque,durantemásdedosdécadas,ha
10 CuandoseescribeconSmayúscula,lapalabrasordodesigna alaspersonasqueseidentificanculturalmenteconlaspersonasconpérdidaauditivayparticipanactivamenteen lacomunidad.Cuandoseescribeconsminúscula,lapalabra serefierealacondiciónmédicadelapérdidaauditiva.
generadountrabajoqueamplíalaspercepciones entornoalarteyeltalento.
Enlaprácticaindividual,destacaeltrabajodelceramistaPaul Cummins MBE,artistacondislexiaquienesconocidoporsuseriedeinstalacionesagranescalaquedesplieganjardinesdefloresdecerámicaencasashistóricas.Sutrabajonohaceningunareferenciaaladiscapacidad.
53 Organizaciones,artistasyrecintosejemplares
Laobra111abordalainteracciónentreelcuerpoylasestructurasfísicas.
52 En contexto: Artes y Discapacidad
54 En contexto: Artes y Discapacidad
RecintosEnlosúltimosaños,elconceptode“funcionesrelajadas”(relaxed performances)haadquirido fuerzadentrodelosprogramasculturalesy deentretenimientodediversasorganizaciones. UnadeellaseslaCompañíaNacionaldeTeatro(NationalTheatre)lacual,temporadatrastemporada,integraestetipodepresentacionesensuprograma.
Lasfuncionesrelajadasbrindanlaoportunidad deasistiralteatroaaquelpúblicoquesesienteincómodoenlaetiquetayelambientetradicionaldelteatro,comopuedenserpersonasconautismo,síndromedeDownotrastornossensorialesodecomunicaciónalbeneficiarsedeunambientemásamigable.Labasedelasfuncionesrelajadases proveerunaestructuraymetodologíaparaadaptarpuestasenescenayaexistentesogenerarnuevaspropuestasconlosvaloresdeinclusión.
UnadelasprecursorasdeestetipodepresentacionesesJessThom,teatreraycomediantebritánicaconocidaprincipalmenteporsualter egoescénico:
55 Organizaciones,artistasyrecintosejemplares
Touretteshero(laheroínadeTourette),unpersonajequebuscagenerarconcienciasobreelSíndrome deTourette,laafecciónneurológicaconlaque fuediagnosticada.
ElproyectodeTourettesheroexploraelsíndromedeTouretteconhumor.
56 En contexto: Artes y Discapacidad
MéxicoEnMéxico,laSecretaríadeCulturaeslaresponsabledepromoverelderechodelaspersonascondiscapacidadalacultura,eldesarrollodesuscapacidadesartísticasylaproteccióndesusderechosdepropiedadintelectual.Losesfuerzosrealizadospororganizacioneseindividuostambiénnutrenelámbitoculturalyhanresultadoejemplosdeexcelencia.MásalládelafiguradeFridaKahlo(sindudaunreferentealhablardeArteyDiscapacidad),enelpaísexistendecenasdeorganizacioneseindividuosqueatravésdesutrabajoconstruyenunpanoramaculturalyartísticomásdiversoyplural.
TeatroEnelpaís,Seña y Verbo: teatro de sordos,Teatro CiegoyelFestival OxímoronsonejemplosdeorganizacionesartísticasqueseenmarcandentrodelconceptodeArtesyDiscapacidad.
Fundadaen1993porAlbertoLomnitz,Seña y Verbo: teatro de sordosesunaasociaciónartística
57 Organizaciones,artistasyrecintosejemplares
yeducativaintegradaporactoressordosyactoresoyentes,quealolargodelañopresentaobrasparaadultosyniños,enlascualeslaLenguadeSeñasMexicana(LSM)secombinaenescenaconelespañolhablado,paracrearespectáculosparasordosyoyentesporigual.ActualmenteesdirigidaporEduardoDomínguez,actorsordo,loquetambiénconvierteaestacompañíaenunejemploenMéxicodeunaorganizaciónlideradaporpersonascondiscapacidad.
Teatro Ciegoesunacompañíacreadaen2007quepromuevelainclusióndepersonascondiscapacidadvisualenlasartesescénicasyfomentaunaculturateatralincluyentebasadaenelrespetoylaequidaddeoportunidades.AunqueunadelascaracterísticasprincipalesdeTeatro Ciegoesproducirespectáculosenlaoscuridad,constantementeexplorannuevasformasdehacerteatroydecontarhistorias;loqueloshallevadoacrearexperienciasescénicasdirigidasapúblicosmásamplios.TambiénrealizaanualmenteelEncuentro de Teatro de Discapacidad: Teatro para todos y todas,cuyoprogramapresentaespectáculosypláticassobreArteyDiscapacidad.
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MúsicaUnodelosprincipalesretosqueenfrentaelámbitodelArteyDiscapacidadenelpaíseslabarreraqueimponenalgunoscentrosdeformaciónartística,muchosdeloscualesnoconsideranalaspersonascondiscapacidadensusfiltrosdeadmisión.Porejemplo,enloscentrosdeeducaciónmusical,unadelaspruebasconsisteenlecturaaprimeravistadeunapartitura,algoqueexcluyealaspersonasciegasy/odébilesvisuales.Sinembargohayalgunosavances,encarnadosenprogramasdediversasinstituciones.
Enmateriadeeducaciónmusical,laUniversidadNacionalAutónomadeMéxicoofreceformaciónyeducaciónmusicalapersonascondiscapacidadatravésdeiniciativascomoelProyecto permanente para apoyar la formación musical profesional de alumnos ciegos y/o débiles visuales,yTodos somos uno(deeducaciónmusicalparapersonascondiscapacidad).
Enelámbitodelamúsicaclásica,unadelasfigurasconmayorproyeccióneslachelistaciegaMaricarmen Graue.ConestudiosenelConservatorioNacional
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deMúsicayenescuelasdelaexUniónSoviética,fueviolonchelocoprincipalenlaOrquestaSinfónicaCarlosChávezyhagrabadotresdiscos.
DanzaEnlaactualidadhaycoreógrafasquehantrabajadoalrededordeladanzayladiscapacidadycuyotrabajomerecelapenaserrevisado.Enelaño2000,Gabriela Medina,codirectoradelacompañíaLa Manga Video y Danza,realizópresentacionesdeLa fábula de Hilario (trabajoquelevalióelPremioNacionaldeDanzaen1995),enunaversiónqueincluyólaparticipacióndepersonasusuariasdesillasderuedas.OtracompañíaquehatrabajadoenlamateriaesFuga Danza,conformadaporbailarinesdehabilidadesmixtasydirigidaporlamaestraypedagogaLeticia Peñaloza.
OtrogruponotablesesÁngeles de Luz,consedeenOaxaca,elcualhatrabajadoporcasidosdécadasenlainstruccióndedanzafolclóricaapersonasconsíndromedeDown.SulaborhasidovistaenplataformastanimportantescomoLaGuelaguetza.
60 En contexto: Artes y Discapacidad
Porsuparte,elCentro de Investigación, Documentación e Información de la Danza José Limóntieneunabrechadeestudioenfocadaenladanzaydiscapacidad.Enoctubrede2019,realizaronelprimerEncuentro de Arte y Discapacidad: Territorios Explorados.
EventosyfestivalesAfinalesdel2019serealizóelfestivalTrazando posibilidadesenGuadalajara.UnproyectodelBritishCouncilencolaboraciónconlaSecretaríadeCulturadeJaliscocuyoobjetivofuefortalecereldesarrollodelosartistascondiscapacidadatravésdelapresentacióndegruposescénicos,mesasdetrabajoyexhibiciones.
EstemismoenfoquedepromocióndeArteyDiscapacidadescompartidoporelFestival Oxímoron,eventopioneroenLatinoaméricaque,conseisedicionesalafecha,hasidounpuntodeencuentroparalareflexión,elanálisisylamuestrade proyectosartísticosyculturalesrealizadosdesde ladiscapacidad.
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MuseosyrecintosculturalesEn2013surgiólaRed de Museos y Espacios Culturales para la Atención de Personas con Discapacidad,enlaqueparticipanmásde45recintosenlaCiudaddeMéxico,Guanajuato,Querétaro,OaxacaySonoraconelobjetivodecrearunacultura
Elbastónblancoayudaaldesplazamientodelaspersonasciegas.
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deaccesibilidadeinclusión.Esimportantemencionarque,comoocurreenotrospaísesdelmundo,muchasdeestasinstitucionestienencomosedeedificiospatrimoniales,locualsuponeunretoalahoradeincorporarmodificacionesalaarquitectura.Sinembargo,tambiénesunaoportunidadparaaportarsolucionescreativasquefacilitenlaaccesibilidadypromuevanlainclusión.Elusodeajustesrazonablesesunaalternativaquehasidoaprovechadapordiversasorganizaciones.
UnejemplonotableeselCentro Cultural Españaacuyoedificioselehanhechoalgunasmodificacionesquehanmejoradolaaccesibilidad.Además,lainstitucióncuentaconunáreaenfocadaenArtesEscénicasyDiscapacidad,yelprograma#discapacidadESproponeactividadesculturaleshechasporyparapersonascondiscapacidad. AlgunasdeestasiniciativassonelTallerderadio porinternetparaciegos,ladisponibilidad dematerialenbrailleparalasexhibicionesylaparticipacióndeintérpretesdeLenguade SeñasMexicanaenlasNochesdeMuseosy actividadesinfantiles.
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Funcionesrelajadas:unprimeractoAfinalesdel2019,elInstitutoNacionaldeBellasArtesyLiteratura(INBAL)creóelProgramadeInclusiónSocial,DiversidadeIgualdad.Unodesusobjetivosesdesarrollariniciativasqueacerquenelarteapúblicosmásamplios.
UnadesusprincipalesactividadeshansidolosciclosdeFunciones relajadas,dirigidasapersonasconimpedimentosneuronales.Lainiciativabuscalainclusióndeunsectorpoblacionalquehabíapermanecidoajenoalosprogramasculturalesdelpaís.
DeformasimilaralaspresentacionesquesedesarrollanenelReinoUnido,enMéxicoserealizanajustesconelfindeevitarestímulosdesconcertantesyelpúblicotienelalibertaddesaliryregresaralasala,moverse,hacersonidosymanifestarestadosdeánimolibremente.Ademásdecontarconunespacioadaptadoconmúsicaambientalparaquepuedandescansarantes,duranteydespuésdelafunción,asícomounsensoramaparaquelaspersonaspuedanmanipularobjetosyrealizaractividadesquelesayudenarelajarse.
64 En contexto: Artes y Discapacidad 65 Organizaciones,artistasyrecintosejemplares
Estasfuncionesserealizanelprimerfindesemanadecadames.Enelcortoplazo,seesperaabrirestaofertaa“funcionessordas”(conintérpretesdeLSMydescripción)y“funcionesciegas”,conaudiodescripciónyconunavisitatáctilpreviaalapresentaciónparaquelosasistentespuedanconocerlaescenografíayelvestuario.
OtraorganizaciónqueestárealizadoesfuerzosimportantesenmateriadeaccesibilidaddadasuescalayladiversidaddesuofertaesCorporación Interamericana de Entretenimiento(CIE)quienrealizaeventosqueabarcanconciertos,produccionesteatrales,eventosdeportivos,familiaresyculturales,entreotros,yOCESA,compañíadedicadaalapromocióndeespectáculos.Unodesusobjetivosesconvertirseenunnegocioinclusivo,dondeelpúblicocondiscapacidadagreguevaloralmodelodenegocioybuscaconstruircondicionesequitativasydemejoraccesoalaculturayelentretenimiento.Enesesentido,laaccesibilidadesvistadesdeunenfoquesosteniblequelespermitepensarenmetasmásambiciosasyduraderas.
Lasfuncionesrelajadaspromuevenlalibertaddemovimiento.
66 En contexto: Artes y Discapacidad
Unadelasmedidasdeinclusióndelaempresahasidolaimplementaciónde“Anfitriones incluyentes”,setratadepersonalcapacitadoenlaatenciónparalaspersonascondiscapacidad,quienessonresponsablesdeadaptarlaexperienciadelusuarioparapodersobrepasarlasbarrerasqueselepresenten.Delamismaformahanadoptadorampas,“orugas”(quemovilizansillasderuedassobrelasescaleras)ycarritosdegolfmodificadosparaeltrasladodeusuariosdesillasderuedas.
Enlapartedecontenidos,tambiénsehabuscadocambiarparadigmasybrindarmayorvisibilidadalasprácticascreadasporartistascondiscapacidad. Porejemplo,enlaedición2020delFestivalViveLatino, labandamexicanaRock DI(conformadapormúsicoscondiscapacidad)formópartedelaprogramación. Enteatro,realizaronlafunciónrelajadadelmusical El Rey LeónenelTeatroTelceldelaCiudaddeMéxico.Comopartedelaresponsabilidadenmateriadeinclusiónlaboral,personascondiscapacidadsoncontratadasenloseventosyprogramascomopuntosdecomunicación,soporteeinformes.
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CIEtambiéncuentaconunComité de Diversidad e Inclusiónquebuscaserresponsableconla equidaddelospúblicosydardirecciónanuevasymejoresprácticasparasusrecintos,eventos yespectáculos.
68 En contexto: Artes y Discapacidad 69 Organizaciones,artistasyrecintosejemplares
CanadáDeacuerdoconelcensocanadiense(StatisticsCanadaCensus)en2017,el22%delapoblaciónmayorde15años(aproximadamente6.2millonesdepersonas)cuentaalmenosconunadiscapacidad.
Talporcentajehahechoqueelgobiernosecomprometaconeldesarrollodepolíticasdeinclusióncontundentes.Enmateriadearteycultura,unodelosejemplosmásvisiblesdelamaneraenlaqueelgobiernoatiendeestasnecesidadessurgióhacemásdeunadécada,enOntario.Aquellafuelaprimeraprovinciadelpaís,yunadelasprimerasjurisdiccionesdelmundo,quepromulgóunalegislaciónqueestablecíaunobjetivodeaccesibilidadenunmarcodetiempodelimitado:The Accessibility for Ontarians with Disabilities Act,2005(laLeydeAccesibilidadparaOntarianosconDiscapacidades).Elobjetivoesquepara2025todosedificiosdelaprovinciaseanmásaccesibles.
Desdehace18años,lagaleríaTangled Art + Disabilityreúneatodotipodepersonasyprácticas
Laexperienciadelasfuncionesrelajadasseenriquececon lainterpretacióndelenguadeseñas.
paraexplorarelarte,laculturayladiscapacidad.Susexposicionessongratuitasparatodaslaspersonasycuentanconaudiodescripción,mientrasque,durantelasinauguracionesdesuseventos,proporcionaninterpretacióndelenguadeseñas.Elrecintoesaccesibleparausuariosdesillasderuedas,condiscapacidadmotrizytambiénpermiteelingresodeanimalesdeservicio.Además,lasobrasdeartesiempresecolocanaunaalturaaccesible.
LaorganizaciónIndefinite Arts Centerofrececapacitaciónartísticayoportunidadesdeexhibiciónparapersonascondiscapacidaddetodaslasedades,almismotiempoqueabogaporsuinclusiónenlaprácticadelasartescontemporáneas,tantoanivellocalcomoenelextranjero.Cadasemana,másde300artistasacudenalestudiomultimediayespaciodegaleríademásdemilmetroscuadradosenCalgary.Allí,trabajanjuntoainstructores,mientrasquelosartistasrecibenapoyosyestáncapacitadosparaexperimentardeprimeramanotodaslasetapasdelprocesodecreación:desdelaconceptualizaciónhastalaexhibición.
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EnWinnipeg,Arts AccessAbility Networkreúneaartistascondiscapacidad,brindandorecursos,educaciónyotrosapoyosparapromoverlainclusióndetodoslosartistasenlacomunidadcultural.
En2019elCanada Council for the Arts,organismopúblicoencargadodefomentarypromoverelestudio,eldisfruteylaproducciónenlasartes,creólapolíticaExpanding the Arts II: Deaf and Disability Expression and Engagement Strategy(ExpandiendolasArtesII:EstrategiadeExpresiónyCompromisodeSordosyDiscapacidad).EstaestrategiaserigebajolaconviccióndequelasprácticasartísticasdelaspersonascondiscapacidadydelacomunidadSordasonunapartecrucialdelaesferaartísticacanadiense.Atravésdeprogramas,iniciativasycolaboracionesconotrasorganizacionesclave,elCanadaCouncilpromuevedichasprácticasartísticas.
EncompañíaEnCanadáexistenvariosgruposdeteatroydanzaquepromueveneltrabajodeartistascondiscapacidad.
Stage Left,compañíainterdisciplinariadeartesescénicas,fuefundadaen1999comouncolectivoindependiente(en2003seestableciócomounaorganizaciónpúblicasinfinesdelucro).EstáconformadapordiversosartistasqueexistenalmargendelsectorprofesionaldelasartesycontribuyedeformaimportanteconlosmovimientosdeartistasSordosycondiscapacidaddelaprovinciadeAlberta.
Propeller Dance,surgidaen2007,creaypresentaespectáculosdedanzacontemporánea.Susprogramasfomentanunenfoqueintegradodelbaileylacreaciónartística,laeducaciónyeldesarrollocomunitario.
EnVancouverseencuentraRealwheels,compañíadeteatroprofesionalcuyamisiónescrearyproducirespectáculosqueprofundicenlacomprensióndelaexperienciadeladiscapacidad.
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Estados UnidosPromulgadaen1990,laLeysobreEstadounidensesconDiscapacidades(conocidaeningléscomoThe Americans with Disabilities Act o ADA)esunodelosprincipalesinstrumentoslegalesparacombatirladiscriminaciónhacialaspersonascondiscapacidad.Susestatutosabarcanáreascomoelempleo,laeducación,eltransporteyloslugarespúblicosyprivadosabiertosalpúblicoengeneral.
Enelrubrodelaaccesibilidad,cuentaconunaseriedeestándaresbásicos(conocidoseningléscomoADA Accessibility Guidelines [ADAAG]),loscualesbuscanprotegerlosderechosdelaspersonascondiscapacidad.Sucapítuloterceroestablece,porejemplo,quelosestablecimientosdealojamiento(queenelentretenimientoconsideraaespaciosdeportivosocines)asícomolasinstalacionescomercialesypúblicasconstruidasdespuésde1992debenimplementarsuspautas.Tambiénobligaalosinmueblespúblicosaeliminarbarrerasfísicas,yorientaalosnegociosarealizarajustesrazonablesensusinstalaciones.Asimismo,exigequesetomen
lasmedidasnecesariasparacomunicarsedemaneraefectivaconlosclientescondiscapacidadvisual,auditivaydellenguaje.
Estaleyesunparteaguasenlapromocióndelaaccesibilidad.Másalládelosespaciosfísicos,tambiénhayorganizacionesyesfuerzosqueestimulanlacreacióndeartistascondiscapacidad.UnadeellasesVSA(acrónimoeninglésdeArtesMuyEspeciales),unaorganizaciónpioneraensutipoenelrubrodeArteyDiscapacidadconsedeenelCentroJohnF.KennedyparalasArtesEscénicas,enWashington,D.C.Laorganizacióncuentaconsietemillonesdepersonasdetodaslasedadesytalentos,quienesparticipananualmenteensusprogramas.
VSAtambiénestáafiliadaaLEAD(acrónimoeninglésdeLiderazgoparaelIntercambioenArtesyDiscapacidad),unaredprofesionaldeorganizacionesestadounidensesdedicadaamejorarelaccesoalaculturaparalaspersonascondiscapacidad.
The National Endowment for the Arts (FondoNacionalparalasArtes)esunaagenciafederal
74 En contexto: Artes y Discapacidad 75 Organizaciones,artistasyrecintosejemplares
independientequefinanciaypromueveactividadesculturalesdeexcelenciaycuentaconunaoficinadeaccesibilidad.Estedespachotieneunaseriedeactividadesdepromoción,desarrollo,iniciativas deliderazgoyeducación.Tambiénproporcionaapoyodirectamenteapersonascondiscapacidad quesolicitanrecursosparasusproyectos.
Deentretodaslasartesquesepracticanen EstadosUnidos,quizáladanzaseaelsectordonde ladiscapacidadtienemayorvisibilidad.Variascompañíasde“habilidadescombinadas”hansidoreconocidasenEstadosUnidos.UnadeellasesAxis,creadaen1987yqueactualmentees“elgrupo deartistasconysindiscapacidadmásaclamado delpaís”.
EnlamismalíneaseencuentranFull Radius Dance CompanydeAtlanta(creadaen1990)yHeidi Latsky DancedeNuevaYork(fundadaen2001).Estasnosoncompañíasdirigidasporpersonascondiscapacidad,perointegranestetalentoensusproduccionesyhansidoreconocidasporello.
Enelcampodelasartesvisuales,algunoscentrosdetrabajocolaboranconlaspersonascondiscapacidadparapromoversusprácticasartísticas.LosmássobresalientessonNIAD Art Center(acrónimoeninglésdecultivandolaindependenciaatravésdeldesarrolloartístico)consedeenRichmondCalifornia;Creativity ExploredenSanFrancisco;Creative Growth Art CenterenOakland,California,yArt Enables,enWashington.
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ElEnsambleCepromusiciniciólatemporadadeFuncionesrelajadasdelINBAL.
Claves para crear espacios accesiblesUnmanualescritopor NickGoss,deGossConsultancyLtd paraelBritishCouncilenMéxico
4
4.1 Introducción al manual Estabreveguíaproporcionainformaciónyconsejossobrelamaneraenlaquelosrecintosyeventospuedenmaximizarlaparticipacióndelaspersonascondiscapacidad,yaseaquesetratedeartistas,personal,visitantesuotrosusuariosdelservicio.
Deningunamaneradebeserentendidacomounalistaexhaustivaderecomendacionesdeaccesibilidad;másbienreúnelasprincipalespautas,consejosysugerenciasqueproporcionaránalosrecintosculturales,ydecualquierotrotipo,unahojaderutadealtonivelsobrelamaneraenlaquepuedensermásaccesibleseinclusivosparatodos.
80 Claves para crear espacios accesibles 81
4.2 Primeros pasos Lograrlaaccesibilidadparatodaslaspersonaspuedeparecerunatareasinfin,llenadeincógnitasycostosnocuantificables.Lossiguientespuntospuedenayudaraprogresarygarantizarlasostenibilidad.
Plan de Gestión de la Accesibilidad EsimportantequeelrecintooeventotengaunavisiónclarasobrelaaccesibilidadyquedespuésdesarrolleunPlandeGestióndelaAccesibilidadbasadoenunavisióncompartidasobreloqueaccesibilidadsignificaparatodaslaspersonas,yloqueseestáprometiendo.Estedebetomarencuentalasnormativasaplicables,incluirguíasrelevantes,considerarlosestándaresdelsector,lasaspiracionesdellugaryconsultarconlaspartesrelevantesqueesténinteresadas.Esesencialquehayaunacomprensiónyaceptacióncompartidaacercadeloqueaccesibilidadparatodossignificaparalaspersonasinteresadas.
Primerospasos
ElPlandeGestióndelaAccesibilidadescomounplandeacciónuhojaderutaparaestablecerloquedebehacerse,cuándoyporquién;tambiéndebedetallarcuálessonlosindicadoresdeéxitoparadejarenclaroelmomentoenelquesehalogradocadapaso.Elplandebeincluirobjetivosacorto,medianoylargoplazo.
• Losobjetivosacortoplazosoncosasquepueden—yamenudo—necesitanserimplementadasdeinmediato.Puedenincluirlasaccionesqueseanmuyfácilesdecompletarytambiénaquellasquedebentomarseparaevitar algún posible riesgo reputacional.
• Losobjetivosamedianoplazosonaquellosquepuedenplanearseenlamedidaenlaqueeleventoevoluciona.
• Losobjetivosalargoplazosonaquellosquepuedenlograrseconformeeleventocreceyseestablece.
AquíseproporcionaelejemplodeunbuenPlandeAcciónparalaAccesibilidad(oPlandeGestión)
82 Claves para crear espacios accesibles 83
realizadoporlaGaleríaNacionaldeRetratos deAustralia(informacióneninglés):https://bit.ly/NPGAccessPlan
Un plan transversal ElPlandeGestióndelaAccesibilidaddebe estaralineadoconlaformaenqueoperaelrecinto oevento.Enunsentidomásamplio,debería, porejemplo,sercompatible(yañadirvalor)alplancomercialyestaralineadoconplanessimilares, comounPlandeAcciónparalaIgualdad.EsprobablequeelPlandeAcciónparalaIgualdadseaelresultadodeunaEstrategiadeIgualdadyDiversidadmás ampliasobrecómo,porejemplo,uneventoatraerá alamásdiversagamadepersonasposibles.
ElArtsCouncildeInglaterradescribeaquí informaciónmásdetalladasobrelosPlanesdeAcciónparalaIgualdadycómodesarrollarlos(información eninglés):https://bit.ly/EqualityActionPlanGuidance
Primerospasos
• El Plan de Acción para la Igualdad necesitadetallarquéseestátratandodelograr,cómoyporquién.
• El Plan de Gestión de la Accesibilidaddeberáincluirunamaneraclaradeinformaracercadelosprogresosobtenidosydesignaralaspersonasresponsablesdehaceresosinformes.Esimportantequetodossemantenganaltantodeloslogrosydelosretos.
Clarifique roles y responsabilidades Esesencialquehayaunacomprensiónclaradelosrolesylasresponsabilidadesparabrindarlaaccesibilidadatodaslaspersonas.ElPlandeGestióndelaAccesibilidaddebecontemplarapersonascondiscapacidadynecesitarádealguienquetengalaresponsabilidadgeneraldelaentregadelplan(comoenelapartadode“planifiqueloinesperado”),perodebequedarclaroquegarantizarlaaccesibilidadesunaresponsabilidaddetodalaorganizaciónyque
84 Claves para crear espacios accesibles 85
todaslaspersonasqueformanpartedeellatienenunpapelquedesempeñar.
Crear el espíritu adecuadoEstablezcalaaccesibilidadyeldiseñoinclusivocomoalgopositivo,motivelasiniciativasypromuevaelpensamientoinnovador.Esimportantealentaratodaslaspersonasqueintegranelequipodeleventoapensaracercadelaaccesibilidadylainclusión,ysentirquepuedenproponerideasnuevasydiferentesalasquesehanhechoanteriormente.Reconocerdemaneragrupallasbuenasideasquesegeneransobrelamaneraenlaquesepuedeplanificarlaaccesibilidadrealmentepuedeayudaraposicionarestetema,yeldeldiseñoinclusivo,demanerapositiva.
Planificación de la accesibilidad Laformamásefectivayeficientedelograrlaaccesibilidadparatodaslaspersonasesincorporarlaal
Primerospasos
ADNconelqueoperaelrecintooevento. Enefecto,deberíaserunmotorcomercialclave,unoqueademásseavistocomofundamentalparael éxitodelproyecto.
Lossiguientespuntospodríanayudaraconseguirlo:
PlanifiquecontiempoPlanifiquelaaccesibilidaddesdeelprincipio,manténgalacomounelementodentrodetodosycadaunodelosaspectosdelrecintooevento.Asegúresedequelaspersonasinteresadasesténconscientes—ycomprendan—quelaaccesibilidadparatodaslaspersonasesuncriterioclavedeléxito.Considerelanocióndeaccesibilidadentodaslaspolíticasyprácticasrelevantes,yasegúresedequeestéconsideradadesdelaetapaconceptual.
PlanifiqueelfinanciamientoSibienloscostosdemuchosajustesseránneutros,ycualquiergastosereducirásise
86 Claves para crear espacios accesibles 87
planificaconanticipación.Esimportantecontarconunpresupuestoparagarantizarlaaccesibilidad.Todoslosajustesposiblesquepudieranserrequeridosparaeleventodebencalcularseporadelantado.Ejemplospuedenser:interpretaciónalenguadeseñas,impresiónendiferentestamañosyformatos,entreotros.Seráimportanteque,encasodenoserrequeridoporlosparticipantes,sepuedenreanalizarestosgastos.
PlanifiqueloinesperadoPrepáreseparalodesconocidoyparaelcambio.Nuevamente,cuandodesarrolleunpresupuestoparalaaccesibilidad,considerequepodríansurgirvariosimprevistos.
PlanifiquenjuntosComosesugiereacontinuación,esesencialqueseincluyaalaspersonascondiscapacidadyalpúblicodelaterceraedadduranteelprocesodeplaneaciónsiemprequeseaposibleyapropiado.
Primerospasos
Consulte con las demás personasCadalugaroeventotendráunaampliagamadepersonasinteresadasenorientaryapoyarlasestrategiasdeaccesibilidad.
Laspersonascondiscapacidaddebenserfundamentalesenesteproceso.Lossiguientespuntospuedenayudarafomentarunaretroalimentación útilyoportuna.
Pregunteatodaslas personassobrelaaccesibilidadLamayoríadelasdiscapacidadessoninvisibles.Aunadoaeso,muchasdelaspersonasquetienenunadiscapacidadbajoladefinicióndelmodelosocial,noseconsiderarnasímismasenestegrupo.Enlamedidaenlaquesepregunteamáspersonassobreloque suexpectativadeaccesibilidadsignificaparaellas,másvaliosasseránlasrespuestas.
88 Claves para crear espacios accesibles 89
PregunteanticipadamenteEsesencialquesebusquenyrealicenconsultasycomentariosdesdelaetapadeplanificación,conelobjetivoderealmentecrearprogramasincluyentes.Postergarestatareaharáquelaretroalimentaciónnopuedaguiareficazmentelatomadedecisionesolaplanificacióndelproyecto,ydesacreditaelproceso.
Hagapreguntasabiertas paracomenzarLaspreguntasabiertassobrelaaccesibilidadpuedengenerarrespuestasmásampliasydinámicas.Preguntascomo“¿Quétanaccesibleencontrasteeleventodelañopasado?”o“¿Quétanaccesibleencontrasteelrecinto?”.Déalaspersonasconsultadaslaoportunidaddeinterpretarlapreguntacomomejorlesparezcaydeabordarlosproblemasquedesean.Laspreguntasdeseguimientopermitenprofundizarsobrecuestionesyáreasespecíficas.
Primerospasos
Preguntedeunaforma accesibleLasconsultasquerealicetambiéndebenrealizarsedemaneraaccesible.Porejemplo:
• ¿Elrecintodondeserealizaelgrupofocalolaconsultaesaccesible?
• ¿Losmaterialesescritosestándisponiblesenformatosalternativos?
• ¿Existelaposibilidaddehacerajustesrazonablesdurantetodoelprocesodeconsulta?
RetroalimentaciónEsmuyimportantequequienesparticipanencualquierconsultatenganclarosupropósito,cómoseutilizarálainformaciónqueleproporcionanyquécambiossehanrealizadocomoresultadodeesteejercicio.
90 Claves para crear espacios accesibles 91 Brevelistadoparaverificarlaaccesibilidad
4.3 Breve listado para verificar la accesibilidad Elsiguienteesunpequeñolistadoparaverificarlaaccesibilidad.Parafacilitarsuuso,hemosincluidounascasillasquepuedenserpalomeadasconformecadaunadelastareassehayarealizado.Denuevo,estanopretendeserunalistaexhaustivaderecomendaciones,sinounaguíageneralparaunamejoraccesibilidad.
PublicidadyMarketing Estado
¿Haincluidoinformaciónsobrelaofertadeaccesibilidadenimpresos,ensusitioweb,ensuestablecimientooevento(dentrodellugar)yencualquiermaterialenviadoalosmediosengeneralodemarketing?
¿Hahechoquelainformaciónestéfácilmentedisponibleenformatosalternativos,porejemplo:mayorpuntajedeletra,audio,braille,españolsencillo,lecturafácil(quepuedeincluirimágeneseíconosparailustrarelsignificado)?
¿Hahechounaversiónen.doc(Word)paraenviarporcorreoelectrónicoodescargarMapasconsímbolosogenerarmapascontextura?
¿Hainformadoalpersonalyalpúblicosobrelamaneraenlaquepuedensolicitarinformaciónenformatosaccesiblessiasílodesean,ylohacomunicadoensusmaterialesdemarketing?
92 Claves para crear espacios accesibles 93
Duranteeltrayecto Estado
¿Hayestacionamientosaccesibles?¿Estánclaramenteseñalizados?
¿Losestacionamientosestánclaramenteindicadosensupublicidadysonconocidosportodoelpersonal?
¿Hapublicadolosaccesosdetransportepúblicomáscercanos,conlainformaciónsobrelasestacionesdemetro,lasparadasdeautobusesylasobrasvialesquepodríangenerarproblemasduranteeltrayecto?
¿Haindicadoladistanciaparaaccederasitioscomobaños,estacionamientos,elpropiorecintooalgunosestablecimientoscercanos?¿Dóndeestánlasáreasparadejarorecogeraalguien?¿Sonclaramentevisiblesparalosvisitantes?¿Haindicadoalgúnpuntodereferenciaparaguiaralaspersonashastasuubicación?
Brevelistadoparaverificarlaaccesibilidad
Señalizaciónyorientacióndentrodelrecinto Estado
¿Existealgunapersonadelequipoqueseráelprimerpuntodecontactodelaspersonascondiscapacidadparaaccederallugar?¿Lainformaciónsobrelapersonaalaquesepuedeacudirestácomunicadadeformaclaraalaspersonasquevisitaránellugar?
¿Hacolocadotodoslosletrerosaunaalturaadecuadaparalaspersonasusuariasdesillasderuedas?
¿Haysuperficiesreflejantesquepuedanafectarlavisibilidad?
¿Sehaaseguradodequetodalaseñalizacióndeloseventostengaunbuencontrastedecolor?¿Utilizatiposdeletraclarosyunpuntajeadecuado?
94 Claves para crear espacios accesibles 95 Brevelistadoparaverificarlaaccesibilidad
¿Laseñalizaciónestáescritaenunlenguajesencilloy/ohasidoilustrada?
¿Haconsideradodiseñosdeexhibiciónaccesibles?Porejemplo:
• Unaalturaadecuadaparacolgarobras,etiquetasopanelesdeinterpretación,pedestales,vitrinas(aniveldelosojosa1,10mparaaccederensilladeruedas).
• Unespaciodegiroparasillasderuedasycarritos(porejemplo,unmínimo1,30mdeancho).
• Iluminaciónadecuada.
• Interpretaciónenunavariedaddeformatos,porejemplo:descripcióndeaudio,braille,letragrande,españolsencillo.
¿Hainstaladoletrerosparaseñalartodaslasentradasosalidas?¿Sehaaseguradodequeloscaminosylasrutasdeaccesoesténniveladosydequesehayaeliminadocualquierobstrucción?
¿Haseñaladolasescaleras,rampas,etc.conmarcasdealtocontraste?
¿Haincluidoasistenciaoserviciosadicionales?Talescomo:
• Instalacionesparaperrosdeservicio(bebederos).
• Usooalquilerdesilladeruedas,carritososcooters.
• Sistemasdecomunicaciónparalaspersonasqueutilizanaudífonos(buclesdeinducciónmagnética).
• Anunciosvisualesparaintermediososistemadealarma.
96 Claves para crear espacios accesibles 97 Brevelistadoparaverificarlaaccesibilidad
¿Susespaciosdetrabajosonaccesibles(porejemplo,estudios,oficinaocamerinos)?¿Puededescribirlosclaramentealosvisitantes?
¿Haconsideradolaalturadelasmesasomostradoresparaacomodaralaspersonasusuariasdesillasderuedasentodaslasáreaspúblicasdellugar?Porejemplo:cafetería,recepción,vestíbulo,taquilla,etc?
Accesibilidadentodaslasáreas Estado
¿Haconsideradolasopcionesdeasientosparalaspersonasusuariasdesillasderuedasenlosespaciosdelespectáculoysehaaseguradodequenoesténseparadasdesusamigosofamiliaresquenosonpersonasusuariasdesillasderuedas?
Claves para crear espacios accesibles
¿Hainformadoatodaslaspersonasqueformanpartedelpersonalodelpúblicoacercadelasopcionesdeasientosdisponiblesenelrecinto(porejemplo:tipodeasientos,suficienteespacioparalaspiernas,superficiesdelpiso,seccionesnumeradasparaubicarlosasientosfácilmente)?
¿Tieneasientosreservadosparalaspersonassordasqueformanpartedelpúblico,conunavisiónclaradelintérprete?¿Hainformadoatodaslaspersonasqueformanpartedelpersonalodelpúblicosobreellugarenelqueseubicaráalintérprete?
¿Losinodorosparaelpúblicocondiscapacidadtienenunbuenmantenimiento(porejemplo,elcabledeemergenciaestáalalcancedelpisoyesaccesible)?Silosinodorossemantienencerrados:¿laseñalizaciónparaaccederaellosesclara?,¿todaslaspersonasqueformanpartedelequipodetrabajosabendóndeseguardalallaveyestánaltantodecualquierobstrucciónqueseencuentraenelinterior?
Brevelistadoparaverificarlaaccesibilidad
Eldíadelevento Estado
¿Sehaincorporadolaaccesibilidadalasesióninformativapreviaalarealizacióndelevento?Estodebeincluirdetallesdelosaccesosenlasinstalacionesydelapersonaconquiensedeberánescalarlaspreguntasrelacionadasalaaccesibilidad.
¿Seharevisadoeláreainmediatafueradeleventoparaverificarqueestélibredeobstáculos?Estodebeincluirbanquetasniveladas,espaciosdeestacionamientoaccesiblesylasprincipalesrutasdeentrada.
¿Sehanverificadotodaslasinstalacionesdeaccesointernoparaasegurarsedequefuncionancorrectamente?Estodebeincluirtodaslaspuertas,elevadores,baños,equiposdemejoraauditiva.
98 99
Claves para crear espacios accesibles
Despuésdelevento:evaluación Estado
¿Todoslosformulariosdeevaluaciónincluyeronlapregunta“¿Quétanaccesibleencontróelevento?”?
¿Laevaluaciónensímismaesaccesible?Porejemplo,losformulariosdeevaluaciónseencuentrandisponiblesenformatosaccesibles.
¿Laevaluaciónofreceunaopciónparaquelaspersonasdelegadascondiscapacidadrevelenunadiscapacidadalmomentodeproporcionarretroalimentación?
¿Laevaluaciónproporcionaunaopciónparaquelaspersonasdelegadascondiscapacidaddejendetallesparaelseguimiento?
Brevelistadoparaverificarlaaccesibilidad
Despuésdelevento:monitoreoyreporte Estado
¿Laretroalimentacióndelaspersonascondiscapacidadpuedeidentificarseyserconsideradaporseparado?
¿Loscomentariosdelaspersonascondiscapacidadpuedenhacersedeformaanónimaysertomadosencuenta?
Haceruneventomásaccesibleparatodaslaspersonasresultamássencillosisetomanencuentalospasosquesehandescritoanteriormente.Enlaspáginassiguientes,sepresentanotrosaspectosquetambiéndeberánserconsideradosenlaorganizacióndeleventooespectáculo.
Unmuybuenejemplodeuneventoqueharealizadoesfuerzosrealesparagarantizarlaaccesibilidades
100 101
elFestivalFringedeEdimburgo,enelReinoUnido.Susvisitantesrecibeninformacióndetalladasobrelosrequerimientosdeaccesibilidadylaspersonascondiscapacidadquelovisitanrecibeninformacióndetalladasobreestetema.
Puedeconsultarloaquí(informacióneninglés):https://bit.ly/AccessAtTheFringe
AttitudeisEverythingproporcionaunaguíaparapresentarladescripcióndeaccesoalrecintoaquí(informacióneninglés):https://bit.ly/AttitudeAccessGuide
MotorPointArena,enGales(ReinoUnido),proporcionaotrobuenejemplodeladisposicióndeinformacióndeaccesibilidaddellugar(informacióneninglés):https://bit.ly/MotorPointAccessibility
102 Claves para crear espacios accesibles 103
4.4 Satisfacer las necesidades individuales de accesibilidad Cumplirlasnecesidadesdeaccesibilidaddelaspersonasdependeengranmedidadedoselementos:queelestablecimientooeventoinformesobrelasinstalacionesoserviciosquepuedeproporcionaralaspartescondiscapacidadqueestáninteresadasyquelapersonacondiscapacidadinformealestablecimientooeventosobreloquesenecesita.Lossiguientespuntosayudaránalograrlo:
ProporcionetantainformacióncomoseaposibleCuantamásinformacióntenganlaspersonascondiscapacidadsobreelrecintooevento,másprobableseráqueunmayornúmerodepersonascondiscapacidadlediganloquenecesitan.Lainformacióndetalladasobreelformato,tiempoyubicaciónpermitiráque
Satisfacerlasnecesidadesindividualesdeaccesibilidad
muchaspersonascondiscapacidadpuedanidentificarlosajustesquenecesitan(siesquefueraelcaso).
Pregunteanticipadamente ysigapreguntandoEsimportantepreguntarsobrelasnecesidadesdeaccesibilidadencadaoportunidadquetenga,nosoloaliniciodelproceso.Mientrasmásprontosepaelestablecimientooeventosobreloquepodríanecesitarse,másprobableseráquepuedaproporcionarlo.
OfrezcaejemplosAlpreguntarsialguiennecesitaajustesorequerimientosespeciales,siempreproporcioneejemplos.Unapropuesta:“¿Requieresalgúnajusterelacionadoconunadiscapacidad,porejemplo,interpretaciónenlenguadeseñasomaterialesenformatosmásaccesibles?”
104 Claves para crear espacios accesibles 105
Brindarejemplosayudaaconstruirlaconfianzadelapersonacondiscapacidadsobrelaconsideraciónquesetieneacercadesusnecesidadesdeaccesibilidadytambiénayudaagenerarundiálogoefectivoentrelapersonacondiscapacidadyelrecintooevento.
Searealista.TengaunestándardeaccesibilidadEsimportantequecadaorganización,lugaryeventogestionelasexpectativassobreloquesepuedeynosepuedehacerconrespectoalaimplementacióndelosajustesrelacionadosconlaaccesibilidad.TenerunaPolíticaoEstándardeAccesibilidadpuedeayudaralograrlo.LasPolíticasoNormasdeAccesibilidaddeberánserrealistasycreíbles.Tambiéndebenmantenersebajorevisión.AquíseproporcionaunbuenejemplodeunaPolíticadeAccesibilidad,elaboradoporlaorganizaciónbritánicaSpreadTheWord(eninglés) https://bit.ly/STWAccessPolicy
Satisfacerlasnecesidadesindividualesdeaccesibilidad
EscucheconatenciónPermitirquelaspersonascondiscapacidad lediganloquenecesitan,cómolonecesitan yenelformatoquelesseamásconveniente esmuyimportante.Unbuenejemplode cómofuncionaestoeslaherramientaquepermitequelasylosartistascondiscapacidadgenerensupropiodocumentodeaccesibilidad,ypuedandetallarloquenecesitan. https://bit.ly/AccessDocsForArtists(informacióneninglés)
106 Claves para crear espacios accesibles 107 Informaciónymarketingaccesibles
4.5 Información y marketing accesibles
Trabajarcondiseñadoresydesarrolladoresweb
• Busquelamaneraenlaqueeldiseñoylalegibilidadseancompatibles,sinqueunabuenaejecuciónimpliqueelsacrificiodealgunodeestosdoselementos.
• Sisumarketingnosecomunicaatodos,entoncesnotieneunbuendiseño.
• Unbuendiseñadorveráeldesafíocreativoparahacerquesumarketingysupáginawebseanatractivosyaccesibles.
Impresión• Usetextoen14puntos(12puntoseselmínimopermitido).Evitelasletrascursivas,serif,‘manuscritas’omayúsculasparatextolargoycontinuo.
• Elcontrasteentrecoloresytextodebeserdeporlomenosel25%.
• Evitecolocartextosobreimágenes,amenosdequeuseundegradadoounacapasemitransparenteentreeltextoylaimagenpara‘suavizar’laimagenypoderleereltextoconmayorclaridad.
• Elinterlineadocerradopuedeserdesalentador.Dejeespacioentrepárrafosymantengasuspárrafoscortos.
• Noabarrotelapágina:manténgalaclaraysimple.
• Evitelospapelesbrillantes(reflejandemasiadaluz),elbajopesodelpapel(porqueeltexto
108 Claves para crear espacios accesibles 109
puedeverseatravésdeél)ylosplieguesdepapelqueoscureceneltexto.
• LosarchivosPDFamenudosonincompatiblesconelsoftwaredellectordepantallay,porlotanto,puedenserinaccesiblesparalaspersonascondiscapacidadvisual.
Formatosalternativos• Invitealaspersonasapedirlos.Nohagaqueparezcaunatarea.Diga:“Pídanosestainformaciónenformatosalternativos”enlugarde“Estainformacióntambiénestádisponibleenformatosalternativossisesolicita”.
• Sepaquéformatosalternativospuedeproporcionarycuántotiempoletomará.Encuentreproveedores,comocompañíasdeimpresión,quepuedanproducirsusfolletosovolantesenformatobraille,ycompañíasdemediosquepuedanconvertirtextoenarchivosdeaudioovideo.
Informaciónymarketingaccesibles
• Investigueloscostosporadelantadoparaplanificarlosdentrodesupresupuesto.Mantengaalgunosrecursosdisponiblesparaestosformatosalternativos.
• Noasumaque“formatosalternativos”significasiemprebraille.Otrasopcionespodríanincluirvideosconlenguadeseñasoalgúnformatodeaudio.
• Pienseenlosbeneficiosadicionalesdelosformatosalternativos.Estospuedenayudaralosestablecimientosaalcanzaraudienciasmásamplias.Losfolletosdeaudiosonaccesiblesparapersonascondiscapacidadvisualopersonascondificultadesdeaprendizaje.Tambiénpuedenutilizarseparallegaralpúblicodepodcasts.
Online• Escribaenunespañolsencilloyseabreveensuspárrafos:dosotreslíneassonsuficientes.
110 Claves para crear espacios accesibles 111
• Useimágenesdesutrabajo.Paracadaimagen,proporcioneunaalternativadetextoquedescribalaimagen,queayudaráconelsoftwaredellectordepantallayharáquesumaterialseamásaccesibleparalaspersonascondiscapacidadvisual.
Incluyasubtítulosparamateriales devideoenlínea
• Uselinkssignificativos.Imaginequeelenlaceaparecesoloenlapartesuperiordelapágina:¿laspersonassabránadóndeiránoloquéobtendránsi“hacenclicaquí”?Intentequelaoracióncompletaenelenlacediga:“Hagaclicaquíparaobtenermásinformaciónsobremarketingaccesible”o“Hagaclicaquíparaobtenermásdetallesdenuestrapróximaexposición”.Verifiquequelosenlacesexistentesseandescriptivos.
• Apagueelsonidoyverifiquesielcontenidodeaudioaúnestádisponibleatravésdeltextoequivalente.
Informaciónymarketingaccesibles
• Asegúresedequelapersonaencargadadeldiseñowebsepaquedeseaquesusitioseaaccesibleyconozcalasherramientasylosestándaresquepuedenayudaraconseguirlo.LaIniciativadeAccesibilidadWeb(WAI)deWC3esunestándardeaccesibilidadparasitioswebquelepermiteobtenerunacalificaciónA,AAoAAA.Paraobtenermásinformación,visitesusitioweb:www.w3.org/WAI/(informacióneninglés)
112 Claves para crear espacios accesibles
4.6 Conclusión
Losbuenoseventossonaquellosquesonaccesiblesparatodaslaspersonasyestossonelresultadodeunaplaneacióninclusiva,deldesarrolloydesuejecución.Consideraranticipadayeficazmenteloquelaspersonascondiscapacidadpuedennecesitarylamaneraenlaquepodráproporcionarloayudaráagarantizarquelaaccesibilidadesté“planificada”enlaorganizacióndeeventosdeunamaneraeconómicayeficiente.
Unapartefundamentaldeestoesplanificarjuntosyhacerloconlaspersonascondiscapacidadparagarantizarquesuseventosyespectáculosseleofrezcanatodaslaspersonas,todoeltiempo.
Nick GossGoss Consultancy Ltd Febrero 2020
113 Conclusión
115114
COVID-19 y la intensificación de la accesibilidad y la inclusión
A medida que asimilamos el impacto del Covid-19 y miramos hacia el futuro, es importante centrarnos en una recuperación que promueva la accesibilidad y la inclusión para todos.
Las medidas de protección contra Covid-19, como el distanciamiento social, deben basarse en una estrategia de recuperación inclusiva que gestione el riesgo para la salud y la seguridad, identifique el impacto en diferentes grupos y genere como resultado soluciones inclusivas. Si bien, la implementación de nuevos protocolos de aislamiento mitiga riesgos de contagio, las adecuaciones pueden llegar a representar importantes barreras para la accesibilidad de personas con discapacidad.
116
A continuación, enlistamos medidas a evitar con respecto al uso de protocolos Covid-19 y con el fin de incrementar la accesibilidad y la inclusión para las personas con discapacidad:
• Instalar o usar barreras físicas para reforzar el distanciamiento social que presenten obstáculos para los usuarios de sillas de ruedas.
• Instalar o usar pantallas de una manera que generen deslumbramiento.
• Políticas de filas que no consideren los requisitos de
quienes tienen necesidades de acceso adicionales.
• Eliminar instalaciones o infraestructura (por ejemplo, asientos) en lugar de administrarlas de manera segura (por ejemplo, reposicionamiento o regímenes de limpieza mejorados).
• Asegurar que los desinfectantes de manos y demás medidas higiénicas sean accesibles para todos.
117
Otros recursos útiles
5
120 Otros recursos útiles 121 Glosario
5.1 Glosario
AAccesibilidadCombinacióndeelementosconstructivosyoperativosquepermitenacualquierpersonacondiscapacidad,entrar,desplazarse,salir,orientarseycomunicarseconelusoseguro,autónomoycómodoenlosespaciosconstruidos,elmobiliarioyequipo,eltransporte,lainformaciónylascomunicaciones.
Ajustes razonablesAdaptacionesnecesariasyadecuadasdelambientefísico,socialyactitudinalalasnecesidadesespecíficasdelaspersonascondiscapacidad,quenoimponganunacargadesproporcionadaoindebida,cuandoserequieranenuncasoparticulardemaneraeficazypráctica,parafacilitarlaaccesibilidadylaparticipaciónyparagarantizaralaspersonascondiscapacidadelgoceoejercicio,enigualdaddecondicionesconlasdemás,detodoslosderechos.
BBarrerasFactoresenelentornodeunapersonaque,ensuausenciaopresencia,limitanlafuncionalidadyoriginandiscapacidad.Seincluyen:entornosfísicosinaccesibles,faltadeunaadecuadaasistenciatecnológicayactitudesnegativashacialadiscapacidad.
Bastón blancoInstrumentoqueidentificaalasylosciegosydébilesvisualesyquelespermitedesplazarseenformaautónoma.Suspeculiarescaracterísticasdediseñoytécnicademanejofacilitanelrastreoyladetecciónoportunadeobstáculosqueseencuentranarasdelsuelo.
CComunicaciónIncluyeloslenguajes,lavisualizacióndetextos,elsistemadeescriturabraille,lacomunicacióntáctil,los
122 Otros recursos útiles 123 Glosario
macrotipos,losdispositivosmultimediadefácilacceso,ellenguajeescrito,lossistemasauditivos,ellenguajesencillo,losmediosdevozdigitalizadayotrosmodos,mediosyformatosaumentativosoalternativosdecomunicación,incluidalatecnologíadelainformación,ylascomunicacionesdefácilacceso.
Comunicación aumentativa y alternativaMétodosdecomunicaciónquesuplementan oreemplazanelhablaylaescritura,porejemplo:expresionesfaciales,símbolos,gráficos, gestosyseñas.
Cultura institucionalEselsistemadevalores,creenciasycomportamientosqueseconsolidanysecomparteneneldiariotranscurrirdelainstitución;estosbienesculturalesfomentanlaconfianzadelosusuariosypropicianlaimagensocialdeunaorganizaciónrespetable.
DDiscapacidadUnimpedimentofísicoomentalquetieneunefectoadversosustancialyalargoplazosobrelacapacidaddeunapersonaparallevaracabolasactividadesnormalesdeldíaadía.
DiscriminaciónCualquierdistinción,exclusiónorestricciónquetengaelpropósitooelefectodeobstaculizarodejarsinefectoelreconocimiento,goceoejercicio,enigualdaddecondicionesdetodoslosderechoshumanosylibertadesfundamentalesenlosámbitospolítico,económico,social,cultural,civilodeotrotipo.Incluyetodaslasformasdediscriminacióncontralaspersonascondiscapacidad,entreellas,lanegacióndeajustesrazonables.
Diseño UniversalEldiseñodeproductos,entornosyserviciosparaserusadosportodaslaspersonas,almáximoposible,sinadaptacionesonecesidaddeundiseñoespecializado.
124 Otros recursos útiles 125 Glosario
EEntorno físico accesibleUnentornoquebeneficiaatodaslaspersonas.LaConvencióndeclaraquedebenadoptarsemedidasparaeliminarlosobstáculosybarrerasqueobstaculizanlasinstalacionesinternasyexternas,entreellaslasescuelas,loscentrosmédicosyloslugaresdetrabajo.
ErgonomíaEstudiodelaadaptacióndelasmáquinas,mueblesyutensiliosalapersonaquelosempleahabitualmente,paralograrunamayorcomodidadyeficacia.
FFormatos AlternativosPresentarlainformaciónendiferentesmediosadicionalesalescrito,paraquepuedaserentendidaporpersonasconcualquiertipodediscapacidad.
Losformatosalternativosutilizablesporpersonascondiscapacidadpuedenincluir,braille,macrotipos,grabacionesdeaudio,interpretaciónenlenguadeseñasyformatoselectrónicosyotrosquecumplanlosestándaresinternacionalesdeaccesibilidad.
Funciones relajadasPresentacionesdirigidasapersonascon impedimentosneurológicos,quienes,porsudesarrollo,requierenciertascondicionesduranteunafunción;mínimosajustes,peroimportantes,comoelque nohayaoscurostotales,lucesestroboscópicasovolumenexagerado.Enellas,laspersonaspuedenentrarysalirdelasala,moverselibremente oemitirsonidossinquelosrepriman.
LLectura fácilContenidosquesonunaherramientadeapoyoparapersonascondiscapacidadintelectual,condificultadescognitivas,decomprensiónlectoraocomunicación
126 Otros recursos útiles 127 Glosario
yquefavorecensuautonomía,inclusiónsocialeinserciónlaboral.
Lengua de señasLenguadeunacomunidaddepersonassordas,queconsisteenunaseriedesignosgestualesarticuladosconlasmanosyacompañadosdeexpresionesfaciales,miradaintencionalymovimientocorporal,dotadosdefunciónlingüística.Formapartedelpatrimoniolingüísticodedichacomunidadyestanricaycomplejaengramáticayvocabulariocomocualquierlenguaoral.EnSudaméricayCentroamérica,seuseeltérmino“LenguadeSeñas”paraevitarLenguadeSignos(quelingüistasconsideranredundante).EnEspaña,sinembargo,sehacereferenciaa“LenguadeSignosEspañola”.
Lengua de Señas MexicanaEslalenguanaturaldelacomunidadSordaenlasregionesurbanasyruralesdeMéxico.Esutilizadopor87.000a100.000señantes,porloqueesmásgrandequemuchasfamiliasenterasdelenguasindígenas enelpaís.
MMovilidad personalMedidasefectivasparaasegurarquelaspersonascondiscapacidadgocendemovilidadpersonalconlamayorindependenciaposible.
Perro guía o animal de servicioSonaquellosquehansidocertificadosparaelacompañamiento,conducciónyauxiliodepersonascondiscapacidad.
RRampaSuperficiedetránsitoconpendientelongitudinalnomayora8%enelsentidodelacirculaciónutilizadaparasalvardiferenciasdenivel.
128 Otros recursos útiles 129 Glosario
SSistema de escritura brailleSistemaparalacomunicaciónrepresentadomediantesignosenrelieve,leídosenformatáctil,porlosciegos.
TTiflotecniaConjuntodetécnicas,conocimientosyrecursosencaminadosaprocuraralaspersonasconcegueraodiscapacidadvisualgravelosmediosoportunosparalacorrectautilizacióndelatecnología.
TransversalidadSerefierealcarácterdelaspolíticasy/oprogramasquebuscanserimplementadosporlosactoresinstitucionalesqueproveenunservicioobienpúblicoaunapoblaciónobjetivo,conunpropósitocomún,ybasadosenunesquemadeacciónycoordinacióndeesfuerzosyrecursosentresdimensiones:vertical,horizontalydefondo.
VVulnerabilidadSeaplicaparaidentificaraaquellosnúcleosdepoblaciónypersonasquepordiferentesfactoresolacombinacióndeellos,enfrentansituacionesderiesgoodiscriminaciónquelesimpidenalcanzarmejoresnivelesdevida.
Vulnerabilidad SocialCondiciónderiesgoquepadeceunindividuo,unafamiliaounacomunidad,resultadodelaacumulacióndedesventajassocialeseindividuales,detalmaneraqueestasituaciónnopuedesersuperadaenformaautónomayquedenlimitadosparaincorporarsealasoportunidadesdedesarrollo.
130 Otros recursos útiles 131 Guíarápidadetérminospositivos
5.2 Guía rápida de términos positivos
Elobjetivodeestelistadoesfamiliarizarallectorconalgunosdelostérminosmáscomunesconlosquepodríaencontrarsecuandoserefierealadiscapacidad,yaseaenalgunaconversaciónoenlosmediosdecomunicación.Tambiénesimportantenopreocuparsedemasiadoporutilizarellenguajecorrectoypermitirquelocorrijansicometealgúnerroralhablar.Laspersonascondiscapacidadapreciansudisposicióntantocomoelusodelaspalabrasadecuadas.
Afectadapordistrofiamuscular Afectadaporesclerosismúltiple
Inapropiado Personacondistrofiamuscular Personaconesclerosismúltiple
Usocorrecto
Ancianos,viejos,mayores Autista Cieguito,tuerto,invidente
Condefectosdenacimiento
Deficiencia Demente,enfermomental,personacondiscapacidadpsíquica Discapacitado,anormal,incapacitado,deficiente,minusválido,diferente,personaconcapacidaddiferente. Eliminarladiscapacidad
Adultosmayores Personaconautismo Personacondiscapacidadvisual/personaciega Personacondiscapacidadcongénita Impedimento Personacondiscapacidadcognitivaointelectual
Personacondiscapacidad
Reducirlosíndicesdediscapacidad
132 Otros recursos útiles 133 Guíarápidadetérminospositivos
Enano,enanito,chaparro,chaparrito Epiléptico Esquizofrénico Evitarladiscapacidad Loco,loquito,mongol,trastornadooretrasadomental
Minusválido,impedido,cojo,lisiado,paralítico
Mudo
Normal,personanormal
Personadetallabaja
Personaconepilepsia Personaconesquizofrenia Prevenirladiscapacidad Personacondiscapacidadmental;personacondiscapacidadpsicosocial;personacondiscapacidadintelectual Personacondiscapacidadmotriz;personaconmovilidadreducida Personasinhabla.Personaqueutilizacomunicaciónaumentativa Personasindiscapacidad
Padece,sufre,víctimade...discapacidad Reducidoaunasilladeruedas Retrasado,deficientemental
Sillita Sordomudoysordito
Víctimadeparálisiscerebral
Presenta,posee,tiene…discapacidad Usuariodesilladeruedas
PersonaconsíndromedeDown Silladeruedas Sordo.Personacondiscapacidadauditiva Personaconparálisiscerebral
134 Otros recursos útiles 135 Sitioswebadicionales(informacióneninglés)
5.3 Sitios web adicionales (información en inglés)
AccessibleBerlin https://bit.ly/AccessibleBerlin
AccessibleCanada–Guíadeeventos https://bit.ly/AccessibleCanada
ArtsCouncilEngland–SitiooficialdelCreativeCase https://bit.ly/CreativeCaseArtsCouncil
ArtsCouncilEngland.PlandeAcciónporlaIgualdad.https://bit.ly/EqualityActionPlanGuidance
OfficialLondonTheatre–Folletodeaccesibilidad.https://bit.ly/Accessbrochure
ShapeArts–Guíaparaunmarketingmásaccesible:https://bit.ly/AccessibleMarketingGuide
VisitScotland.“Eventosinclusivosyaccesibleunaguíaparaorganizadoresdeeventos”.https://bit.ly/AccessibleEventsScotland
LalenguadeseñaseslalenguanaturaldelosSordos.
Bibliografía y fuentes consultadas
6
138 Bibliografía y fuentes consultadas 139
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ArtsCouncilEngland.CreativeCaseforDiversity.WhatistheCreativeCase?https://www.artscouncil.org.uk/diversity/creative-case-diversity(consultadoel1dejuniode2020).
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Fuentes ilustraciones
p.47 Just a Few Words,NyeRussel-Thomson.Fotografía:IsópticaAgenciaFotográfica.Cortesía:BritishCouncilMexico https://bit.ly/FlickrTrazandoPosibilidades
p.53 111,JoelBrownyEveMutso.Fotografía:VikSinghTaak.Cortesía:Unlimited https://bit.ly/UnlimitedAwards
p.55 JessThom.CortesíaBritishCouncilArts https://bit.ly/TourettesHeroVideo
p.68 Not I,JessThom.Fotografía:JamesLyndsay.Cortesía:Touretteshero https://bit.ly/NotIBySamuelBeckett
p.77 ‘CEPROMUSICensemble(INBAL).Fotografía:IsópticaAgenciaFotográfica.Cortesía:BritishCouncilMexico https://bit.ly/FlickrCepromusic
Créditos
Investigación,desarrollo ycontenidosFelipe Pando
AutorguíarápidaClaves para crear espacios accesiblesNick Goss, Goss Consultancy Ltd
CoordinacióneditorialLorena Martínez Mier
SoporteeditorialObed Ramírez Soriano
RevisiónKarely AlvaradoMaría García Holley
DiseñoeditorialPriscila Vanneuville
IlustracionesMariam Karbassi
ARTES BRITISH COUNCIL MÉXICO—Kevin MackenzieDirectorGeneral
María García HolleyDirectoradeArtesyEconomíaCreativa
Lorena Martínez MierGerentedeproyectosArtes
Obed Ramírez SorianoCoordinadordeproyectosArtesyEconomíaCreativa—EstapublicaciónfueposiblegraciasalapoyodeCIEEventosEspecialesyOCESA.
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