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Metodología del
Estudio en Minería
DOCENTE: AMILCAR GIOVANNY TERAN DIANDERASIngeniero de MinasIngeniero CivilCIP 55698
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¿Qué es la Universidad ?CONCEPTUALMENTE : Es la agrupación autónoma y libre de docentes y alumnos que,
utilizando el pensamiento y la acción como medios, esta interesada en: La producción de conocimiento La conservación, transmisión y cuestionamiento del saber La difusión del saber y cultura a favor del hombre,
comunidad y humanidad. Es un organismo social de forma institucionalizada Esta integrada a la sociedad pretendiendo dar respuestas a las
necesidades del conocimiento, desarrollo y progreso de la humanidad.
ETIMOLOGICAMENTE significa:
Universidad = Universitas “Unidad e Integración del Saber ”
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Misión de la Universidad
UNIVERSIDAD FUNCIONES
PROMOCION DE
LA CULTURAENSEÑANZA
INVESTIGACION
SERVICIO A
LA COMUNIDAD
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DIALÉCTICA: UNIVERSIDAD - PAIS
UNIVERSIDADPAIS
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DESAFIOS DE LA UNIVERSIDAD EN EL SIGLO XXI
Contribuir a construir una sociedad basada en el conocimiento.
Afianzar y promover una identidad cultural. Mejorar los sistemas educativos y de aprendizaje. Prolongar la educación durante toda la vida. Emplear eficazmente los nuevos métodos tecnológicos. Hacer investigación científica y tecnológica. Vincular a las universidades con las empresas. Manejar bien sus recursos económicos que permita el
sostenimiento financiero de la universidad. Cumplir bien las funciones universitarias tradicionales
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Competencias de los estudiantes del siglo XXI
Habilidades básicas: Leer, escribir, realizar operaciones matemáticas, escuchar y
comunicarse correctamente así como aprender a razonar.Conocer algunos idiomas extranjeros y las nuevas alfabetizaciones, tales como las Tecnologías de la información y la comunicación TICs, Poseer formación cultural y cívica sólida, tanto literaria,
histórica, política como científica, ecológica, tecnológica y económica.
Destreza en el manejo de herramientas de uso corriente, como la ofimática moderna, así como las propias del oficio o profesión que se ejerce.
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Competencias de los estudiantes del siglo XXI
Habilidades de pensamiento Actitud innovadora: participación creativa generando e innovando
ideas, bienes y servicios. Resolución de problemas: reconoce el problema, planifica y aplica
un plan de acción para resolver un problema. Toma de decisiones: se propone objetivos, toma riesgos, genera
alternativas y elige comprometidamente. Pensamiento riguroso: va a la profundidad de las cosas, organiza y
procesa símbolos, gráficos y cualquier otra información. Aprende a aprender: puede aprender lo nuevo, comprenderlo y
aplicarlo.
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Competencias de los estudiantes del siglo XXI
Habilidades personales Tiene respeto: por si mismo, por sus semejantes y por el medio ambiente. Responsabilidad: asume su responsabilidad con esfuerzo, voluntad y
perseverancia en el logro de sus objetivos. Comunicación efectiva: logra empatía, compañerismo, amistad y
colaboración en las relaciones interpersonales. Capacidad de juzgar valorativamente: logra discernir y realizar una
sólida escala de valores y vivir coherentemente con ella. Participación: creativa y responsable en una sociedad rápidamente
cambiante. Conocimiento de un claro proyecto de vida: se conoce a si mismo, sus
debilidades y potencialidades, y posee una clara visión de la vida.
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Los Pilares de la Educación del siglo XXI
APRENDER A CONOCER
APRENDER HACER
APRENDER A VIVIR JUNTOS
APRENDER A SER
Conocer y aprender a
conocer
Parte integral de la naturaleza Humana
Aprender a aprender
Transferir y hacer suya la realidad
De la Teoría a la Práctica
Produce progreso y desarrollo
Aplicación del conocimiento
Conocerse a sí mismo
Conocer y Aceptar a los demás
Desarrollo integral de las personas
Permite Trabajar en Fines y Objetivos comunes
Mejora roles de: padre, ciudadano y profesional
CorporalMental
EspiritualAfectivaPolíticaSocial
Artístico
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Pilares de la educación
Aprender a Conocer
Captar – asimilar
Buscar el conocimiento
Aprender a aprender
Naturaleza
Sociedad
Pensamiento
OrgánicaInorgánica
Ciencias
Lógico Filosófico
Técnicas de aprendizajePracticasHabilidadesDestrezas
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Pilares de la educación
Aprender a Hacer
Aplicación practica de lo aprendido
Relación directa Con el contexto real
Alternativas de soluciónDesarrollo del país
Aprender a Vivir juntos
Descubrir al otro
Un ser diferente
Características propias
Entenderlo y relacionarse
Dialogo ToleranciaRespeto
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Pilares de la educación
Aprender a Ser
Desarrollo integral de la persona en los ámbitos
• Corporal• Mental• Espiritual• Afectiva• Social• Política• Artística• En sus roles
Individual
Familiar
Ciudadano
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El Proceso de Aprendizaje
DOCENTE: AMILCAR GIOVANNY TERAN DIANDERASIngeniero de MinasIngeniero CivilCIP 55698
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El Aprendizaje Se puede definir el aprendizaje como el proceso mediante el cual
una persona adquiere conocimientos, destrezas o habilidades practicas (motoras e instrumentales) y comportamientos, incorporando contenidos informativos o adaptando nuevas estrategias de conocimiento y/o acción.
Esta conceptualización hace énfasis en la participación activa de cada uno de nosotros en la que la reflexión, autoconocimiento y autocontrol constituyen el eje central del proceso de asimilación del conocimiento.
Otra característica importante del proceso de aprendizaje es su desarrollo constante, que implica el aprender día a día de manera significativa.
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Incorporar nueva información
Cambiar nuestro conocimiento
para
Permitiéndonos
Entender la realidad y actuar de un modo distinto
CONCEPTUALDe hechos y conceptosSABER
PROCEDIMENTALDe procedimientosHACER
ACTITUDINALDe valores y normasCREER Y SER
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El aprendizaje Es un proceso interno en el hombre producto del establecimiento de relaciones con
su entorno
APRENDIZAJE
• Con personas y situaciones cotidianas
• Con ideas, información y cultura
• Con objetos y artefactos
Socialización
Culturización
Tecnificación
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El aprendizaje espontáneo se da en la vida diaria El aprendizaje intencional se da mediante el estudio o método
científico ESTUDIO: Acciones y actitudes intencionales para provocar o producir
aprendizajes
APRENDIZAJE Proceso mental
CONCEPTUAL ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL
Conceptos y contenidos Valores y actitudes Conductas
Acciones o actividades Destrezas - habilidades
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Estilos de aprendizaje
“Los estilos de aprendizaje se refieren a los hábitos naturales que todo hombre tiene para asimilar, codificar, procesar y retener nueva información.
Esto evidencia un conjunto de habilidades que:
1.- Persisten independientemente del nivel de inteligencia,
2.- Del tipo de colegio del que provienes o 3.- De la cantidad de conocimientos que has
obtenido a lo largo de tu vida”
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Aprendizaje significativo : David Ausubel Conocimientos
previos RELACIONAN Conocimientos Nuevos
Aprendizaje significativo
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO se da
De tres maneras
De representaciones ( significado de símbolos y signos ) De proposiciones ( significado de ideas) De conceptos ( significado de palabras )
FORMAS DE APRENDER
Experiencia concreta (interesado y basado en las personas,
imaginativo y sentimental) Observación reflexiva ( Interesado y basado
en los conceptos e ideas) Conceptualización abstracta ( Orientado y
basado en la resolución de problemas y toma de decisiones) Experimentación activa ( Adaptable y basado
en las circunstancias e influenciable por el entorno y personas )
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EL APRENDIZAJE(Cambio de conducta: Conocimientos,
destrezas y comportamientos)
FACTORES QUE LO FACILITAN
FUERZAS INTERVINIENTES EN EL APRENDIZAJE
En el
DOCENTE Planificación De la Enseñanza Didáctica Motivación
ESTUDIANTE Inteligencia Memoria Atención Actitud
positiva Estilo de
aprendizaje
Tipo, perfil psicológico
Puesto de trabajo
Formaciónprofesional
Carrera profesional
Son
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VENTAJASPermite: Controlar nuestro
aprendizaje Diagnosticar
nuestro FODA Condiciones para
aprender mejor Aprender con
experiencia Como superar
dificultades en el proceso de aprendizaje
¿COMO MEJORAR NUESTRO ESTILO? Desarrollar relaciones
de trabajo cuyo FODA sea opuesto al nuestro.
Encauzar fortalezas y debilidades hacia problemas que se enfrentan
Practicar y desarrollar habilidades de aprendizaje en áreas débiles.
ESTILOS DE APRENDIZAJEForma, modo, manera de
percibir, pensar, conceptualizar,
sentir la realidad para
captarla, Aprehenderla y
transformarla
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Factores que Facilitan el Aprendizaje
La Inteligencia: “La inteligencia es una habilidad o conjunto de
habilidades que le permiten a una persona resolver un problema o formar un producto que es estimado en una o mas culturas”
En este sentido, la inteligencia tiene que ver directamente con el conocimiento, es decir, con la capacidad de producir, procesar, aplicar y valorar ideas.
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INTELIGENCIA
implica
CONOCIMIENTO
Es la capacidad para
PRODUCIR PROCESAR VALORAR APLICAR
IDEAS
LA INTELIGENCIA ES UN RASGO QUE NOS PERMITE SABER PENSAR BIEN PARA ACTUAR DE LA MEJOR MANERA Y TIENE QUE VER CON
La conciencia de poder resolver o
no problemas
La posibilidad de proyectar situaciones
deseables
La capacidad de resolver problemas teóricos y prácticos
El pensamiento (tener conocimiento)
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Condiciones que Favorecen la Inteligencia
La inteligencia de todo ser humano depende de tres factores:
Inteligencia nerviosa: (velocidad y eficiencia del sistema nervioso) relativamente fija.
Inteligencia por experiencia: ( conocimiento y habilidades especializados adquiridos con el tiempo)
Inteligencia reflexiva: (habilidad para darse cuenta de los propios hábitos de pensamiento)
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Inteligencias Múltiples Howard Gardner,
Propone que la inteligencia es la capacidad de diseñar respuestas creativas para resolver eficientemente problemas cotidianos.
En ese sentido sostiene en su Teoría de las Inteligencias Múltiples, que cada una de ellas opera de acuerdo con sus propios procedimientos y tiene sus propias bases biológica
Lo importante de su teoría es el reconocimiento de la existencia de ocho inteligencias diferentes, que pueden interactuar y potenciarse recíprocamente. Las inteligencias propuestas son:
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Formas de Ejercitar las 8 InteligenciasTipos de
inteligenciaActividades Profesiones
Lingüística Presentaciones orales, discusiones, juegos de palabra, narraciones, colección de diarios
Filosofo, escritor, poeta, orador
Lógico – matemático Juegos mentales, solución de problemas, experimentos científicos, cálculos mentales
Matemático, físico, ingeniero, economista.
Espacial Presentaciones visuales, actividades artísticas, juegos de imaginación, metáforas
Navegante, arquitecto, escultor, piloto.
Física y cenestésica Aprendizaje manual, dramatización, danzas, deportes didácticos, actividades táctiles, ejercicios de relajación.
Artesano, atleta, mimo, cirujano
Musical Súper aprendizaje, narración cantada, canciones didácticas. Compositores, intérpretes, directores .
Natural o ecología Instrucción sobre aspectos relevantes acerca de la naturaleza, los seres vivos, laminas, dibujos, excursiones
Biólogo, ecólogo, guardabosques, marino, veterinario.
Interpersonal Aprendizaje cooperativo, enseñanza entre los compañeros, participación en la comunidad, reuniones sociales, simulaciones, etc.
Político, profesor, líder religioso, vendedor
Intrapersonal Instrucción individualizada, estudio independiente, opciones en el curso de estudio, fomentar el amor propio
Representada por cualquier persona adulta y madura.
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La Especialización Hemisférica El Biopsicologo Roger Sperry y otros
científicos demostraron que los hemisferios derechos e izquierdo difieren en pruebas de lenguaje, percepción, música y otras capacidades. Así, como nos lo muestra el siguiente cuadro:
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Características Modales de los Hemisferios Cerebrales
Hemisferio Izquierdo Hemisferio DerechoVerbal: utiliza las palabras para nombrar, describir y definir.Analítico: descubre las cosas paso a paso y elemento a elemento.Simbólico: interpreta los símbolos que reemplazan a una realidad material o fenómeno.Abstracto: extrae una información y se sirve de ella para representar todo.Temporal: memoriza el paso del tiempo, organiza las cosas secuencialmente y las ejecuta por orden.Lineal: piensa en términos de ideas relacionadas, pensamiento convergente.Lógico: extrae conclusiones siguiendo un razonamiento lógico.
No verbal: tiene conciencia de las cosas, pero establece una conexión mínima con las palabras.Sintético: une las partes para formar el todo.Concreto: valora las cosas tal cual son en el momento presente.Analógico: ve las relaciones entre las cosas, comprende las metáforas.Atemporal: no tiene sentido del tiempoGlobal: percibe los conjuntos, asocia las partes, pensamiento divergente.Intuitivo: procede a partir de impresiones, sentimientos, imágenes.
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Funciones del hemisferio derecho
Sentido artístico
Percepción Tridimensional
Imaginación
Sentido musical
Control mano izquierda
Se dice q las mujeres poseen estas habilidades y funciones que realiza el hemisferio derecho (asociado a lo sensible, lo artístico)
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Funciones del hemisferio izquierdo
Control mano derecha
Razonamientos
Lenguajeescrito
Habilidad numérica
Lenguaje hablado
Se dice q los hombres desarrollan mas habilidades del hemisferio izquierdo (asociado a lo racional, lógico, practico)
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La Técnica del Fichaje
DOCENTE: AMILCAR GIOVANNY TERAN DIANDERASIngeniero de MinasIngeniero CivilCIP 55698
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TECNICAS DE RECOLECCION DE INFORMACION
TECNICA DEL FICHAJE
Técnica utilizada especialmente por los investigadores Modo de recolectar y almacenar información Si se hace correctamente, se podrá prescindir del libro. Se utilizan tarjetas para registrar los datos. Existen tres tipos de dimensiones:• La pequeña de 10.5 X 7.5 cm.• La mediana de 15.0 X 10.5 cm.• La grande de 21.0 X 15.0 cm.
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Modelo de fichas de registro
Ficha bibliográfica:Se emplea para identificar las fuentes de información utilizada. Se indican los datos generales del documento consultado o leído.
SOTO MEDRANO, Vladimiro (2003)“Organización del Conocimiento y su importancia en el aprendizaje”1ra Edición ,R&A Razuwilca Editores, Huancayo, Perú 464 pp.“
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Modelo de fichas de registro
Ficha hemerografica de un periódicoTambién son una fuente de información, sirve para enriquecer el marco teórico conceptual de referencia y sustentan nuestros puntos de vista sobre el problema de investigación
Diario : LOS ANDESDirector : Esteban MurilloDía, mes, año de publicación: 12 de Agosto del 2012Lugar de Edición : Puno, PerúPeriodicidad : Diario
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Modelo de fichas de registro
Ficha hemerografica de un articulo periodístico
Se debe seguir los siguientes pasos: apellidos y nombres del autor del articulo, entre comillas el titulo del articulo. En la siguiente línea va la palabra (En:) seguido de nombre del periódico subrayado, lugar de edición, día, mes y numero o números de paginas donde se encuentra el articulo.
MILLER, Nancy“Aumenta la tasa de fecundidad en niñas”En: Diario Correo, Puno06 de Junio de 2006, pp. 16- 17
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Modelo de fichas de investigación
Ficha textual:
También denominada ficha de trascripción, se menciona al pie de la letra, lo que el investigador considere de vital importancia, esta va entre comillas, inclusive con errores de escritura, si lo hubiera se coloca la palabra ( sic ), que significa si aparece
UNIVERSIDAD
Naturaleza: “… en el mundo contemporáneo, la universidad es concebida como la entidad del saber, comprometida con el desarrollo de los pueblos, con la generación de la ciencia, la tecnología, las humanidades y las artes, para el cambio social, político y económico de los países, teniendo como meta suprema el bienestar humano …”
ARRIETA GONZALES, Isabel Metodología del Trabajo Psicológico p.44
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Modelo de fichas de investigación Ficha resumen:
El investigador con sus propias palabras sintetiza el libro, respetando las ideas del autor
El proceso de la investigación científica
La investigación científica no se contenta con la apariencia de los objetos y fenómenos de la realidad sino trata de llegar a las esencia de los mismos, para conocer las leyes a las que están sujetas.En el proceso que permite el acceso a la realidad se distinguen 3 momentos. El primero consiste en recopilar datos significativos. El segundo en organizar y sistematizar los datos empíricos mediante el proceso de abstracción y el tercero implica la confrontación del pensamiento abstracto con la realidad a través de la practica es decir, la comprobación de la teoría en la realidad practica.
ROJAS, Raúl. El proceso de la investigación p. 21 -23
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Modelo de fichas de Investigación Ficha comentario:
En esta ficha el investigador hace anotaciones personales, sobre observaciones motivadas en el momento de la consulta de la lectura de un punto especifico, en ella se resalta la producción intelectual del lector, en la parte superior de la ficha va en corchetes o entre paréntesis la palabra comentario, que puede ser a favor o en contra de la idea del autor.
(COMENTARIO)PROCESOS PSIQUICOS
ClasificaciónLa clasificación y sub. clasificación que presenta Cerda en su libro, contribuye a tener un orden sistemático desde el punto de vista didáctico, para el estudio y análisis de tan importantes procesos que se realizan en la base material biológica del cerebro.
CERDA, Enrique Procesos Psíquicos p. 5
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Modelo de ficha electrónica Documento encontrado en el Internet Debe elaborarse según la norma ISO 690 -2. Este ISO norma los elementos de los datos y el orden en que deben
aparecer las referencias bibliográficas de los documentos electrónicos Las referencias deberán coincidir con las que se encuentren en el
documento que se vio o se utilizo.
(ejemplo)
MINISTERIO DE EDUCACION. La Educación Secundaria Publica [en línea] segunda edición. Lima. MINEDU. Dirección Nacional De Educación Secundaria Y Superior Tecnológica. Noviembre 2005. Ultima actualización enero 2006. [citado el 10 febrero 2006]. Disponible en World Wide Web: http://www.minedu.gob.pe/dinesst/publicaciones/boletinsecundariared.pdf
Tipo de soporte
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Responsabilidad principal Titulo