a modo de presentación · a modo de presentación querido lector: aquí estamos de nuevo y, casi...

A Modo de Presentación

Querido Lector:

Aquí estamos de nuevo y, casi sin enterarnos, terminandootro curso.

Sabemos que a más de uno no se le ha hecho tan corto,deseoso de ver en estas páginas lo que ha escrito con tanta ilu-sión y más o menos esfuerzo ; sin embargo y sintiéndolomucho, hay quien va a tener que esperar un poco más , hasido tanto el material recibido, que nos ha sido imposibleincluirlo todo pero ,no te preocupes, lo tendremos en cuentapara un próximo número.

Muchas gracias por hacer posible año tras año que esteproyecto siga adelante y esperamos que continúe durantemuchos más.

Hasta pronto

El CabásE

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A modo de presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Sumario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Editorial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Actualidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Sección Científica y Divulgativa . . . . . . . . . . . . 8

De viaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Personajes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Cine y Televisión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

En otro idioma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

Aquí estamos todos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Actividades de la Vaguada . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Rincón Literario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Poemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Fiestas y Espectáculos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Por tierras de Zamora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

Animales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Deportes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

Juegos Escolares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

Cocina para todos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

Pasatiempos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

GRUPO EDITOR

Coordinadora: Mª del Rosario Peña.

Colaboradores: Magdalena Costa, Mª Jesús Crespo,Francisco J. Fernández, Francisco Figal, Silvia Figal, Mª Ánge-les Matellán, Ana Melero, Ignacio Ruesga, Jesús A. Salvador,Ana Valdés y Eduardo Martín.

Maquetación e Impresión: Creadores Gráficos / 690 710 640

Sumario

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Editorial

A lo largo del trayecto de cualquier alumno por la educación española, afe que pueden observarse numerosas incongruencias y defectos en el seno delsistema educativo de los que, a modo de mera relación empírica, bien sepuede dar cuenta.

En dicha relación no sería descabellado incluir los siguientes:

No se promueve el esfuerzo.

Veamos un ejemplo que se puede dar y de hecho se da con mucha frecuen-cia. Alumnos con nota media de 4,9 son aprobados, mientras que los de 9,9se quedan con 9. Esto parece ilógico si pensamos que el que tiene un 9,9 harealizado un esfuerzo muy superior al del 4,9. Si queremos alumnos que seesfuercen, con este tipo de calificaciones se consigue el efecto contrario:desmotivación y probablemente menos esfuerzo. Sacar el 10 es tremenda-mente complicado. Se deberían mantener iguales criterios de evaluación yfavorecer al que ha realizado un mayor esfuerzo.

Se mezcla conocimiento y comportamiento en una misma nota.

La ejemplificación para ilustrar el anterior aserto es también un recursoútil. Es frecuente que muchos profesores, a la hora de establecer las califica-ciones, valoren un 80% el conocimiento y un 20% el comportamiento. Ellonos lleva a pensar que alguien con un 3,75 en los exámenes y un buen com-portamiento puede aprobar, lo que no resulta muy coherente. Si un estudiantede medicina se saca la carrera de este modo, cuando tenga que realizar unaoperación muy importante, ¿de verdad tiene todos los conocimientos necesa-rios para poder realizarla? Deberían realizarse dos apartados independientes

La facilidad para sacar la ESO.

Actualmente, la Legislación Educativa incluye diversos programas espe-ciales que favorecen la obtención de la ESO, de tal guisa que un estudiantecon Sobresalientes obtendrá el mismo título que uno que toma parte de esosprogramas especiales. No es lógico: los conocimientos de uno son muy supe-riores a los del otro.

El ritmo de la clase lo imponen aquellos con menos conocimientos.

Provoca la no evolución de aquellos que podrían convertirse en grandesintelectuales o favorecer incluso al desarrollo de la Humanidad. Lo esperablesería pensar en una división en dos cursos diferentes, para que los más dota-dos puedan adquirir un mayor aprendizaje .Sin embargo, esto no es así. Elcurso seguirá el ritmo del más torpe, perjudicando a aquellas personas quepodrían convertirse en estrellas.

No se promueve la eliminación del método memorístico.

Este tipo de aprendizaje supone la no comprensión de los contenidos, serevela a la larga como un conocimiento no fijo y que se olvida con facilidad,lo cual es claramente antipedagógico y que deberíamos intentar eliminar. Porotra parte, se promueve el aprendizaje teórico frente al práctico, cuando lomás importante es saber hacer las cosas Ciertamente se debe aprender teoríapara entender la práctica, pero han de fomentarse las actividades prácticassobre la citada teoría. Existen casos en los que ingenieros con excelentesconocimientos teóricos no han sido capaces de enfrentarse a lo verdaderamen-te importante, que es la realización práctica de la actividad.

PECADILLOS DE NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO

El Cabás

Crisis, una pa-labra muy pro-nunciada y escu-chada en estostiempos duros;algunos se apro-vechan de ellapara hacer cam-paña política,otros, los carroñe-ros, para convertiren pobres infeli-ces a personas ygenerac iones ,son los buitresque afilan sus uñas y husmean sobre los posiblescadáveres económicos, compran saldos que los obli-gados a vender o dar en pago, llevan pagando conmucho esfuerzo las casas que ya nunca podrántener, o las empresas que fueron ilusión y sustentode sus familias.

Maldita y bendita palabra según quien la diga ypara qué se utilice.

Lo positivo es el aprendizaje desde distintos nive-les de visión, para unos el engorde de sus eco-

nomías, que tardeo temprano pa-garán por lo quehicieron a susamigos, vecinos,socios..

Para los políti-cos en general, suaprendizaje seráver cómo sushijos lo harán porlas mentiras e ine-ficacia de suspadres...

Y los más desfavorecidos comprobarán su creci-miento poco a poco y será bien recibido, pues ahoraestán en lo más bajo y cuando se toca fondo lo quequeda es volver a subir.

Por otro lado la lección está bien aprendida, noconfiar en los que nos dicen “grandes” y saber quelos buitres parecen buena gente, pero con seguri-dad, no lo son.

María Correa

INMERSA EN LA CRISIS QUE NOS OCUPA

Virus de Ébola, nombre genérico de diversascepas de virus de las que tres producen, en losseres humanos, fiebre hemorrágica caracterizadapor un sangrado masivo y destrucción de los tejidosinternos. El virus del Ébola pertenece a la familiaFiloviradae. Los virus tienen forma de bastones lar-gos.

Cada virus está formado por una cadena replega-da de ácido ribonucleico (ARN) contenida en unacubierta derivada de la membrana celular del hués-

ped que está revestida por espéculas. El virus recibesu nombre del río Ébola, en el antiguo Zaire (actualRepública Democrática del Congo), donde fue iden-tificado por primera vez.

Se han descrito tres cepas del virus que suelen sermortales para el hombre: Ébola/Zaire, Ébola/Sudán yÉbola/Costa de Marfil, nombradas según la zonadonde se detectó el primer brote.

Un problema importante para el diagnóstico de laenfermedad es que los virus suelen azotar zonas

VIRUS del ÉBOLA

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remotas de países en desarrollo, donde losaccesos a los laboratorios para llevar a caboel análisis de las muestras son limitados. Detodas las fiebres hemorrágicas, la fiebrehemorrágica de Ébola/Zaire es la más terribley mortal

El virus de Ébola fue identificado por prime-ra vez en 1976 al producirse dos epidemiasde fiebre hemorrágica, una en Zaire y la otraa 600 Km. de distancia de Sudán. Se regis-traron unos 600 casos y 397 muertes.

Durante el verano de 1995 se produjo enZaire un nueva epidemia importante queafectó a 315 personas.

En 1994 se produjo un caso aislado, no mortal, defiebre hemorrágica de Ébola en humanos y varioscasos en chimpancés, en Costa de Marfil.

En Gabón, los primeros casos de fiebre se produ-jeron en 1994. En el año 2000 aparecieron nuevoscasos en el norte de Uganda. Los brotes epidémicosmás recientes se produjeron en Gabón, en 2001 y2002.

Síntomas y Tratamiento

El virus del Ébola causa fiebre hemorrágica que secaracteriza por síntomas como dolor de cabezaintenso, debilidad y dolores musculares, seguidos devómitos, dolor abdominal, diarrea, inflamación de lagarganta (faringitis) y de las membranas mucosas delos ojos (conjuntivitis), sangrado por los orificos cor-porales y con frecuencia destrucción de los tejidosinternos. El comienzo de la enfermedad es repentinoy por lo general progresa con rapidez hacia el agota-miento extremo, la deshidratación y la muerte. Elperiodo de tiempo desde la exposición hasta el iniciode la enfermedad suelen ser cinco a diez días., y elintervalo entre el comienzo y la muerte o la mejoríaes por lo general de siete a diez días. La tasa de mor-talidad de los brotes epidémicos ha sido del 60%.

Aunque se cree que la muerte es consecuenciadirecta de la lesión de los tejidos internos, no se sabepor qué algunos pacientes consiguen sobrevivir a laenfermedad. No existen fármacos para tratar la fie-bre hemorrágica de Ébola, y en la actualidad el tra-tamiento consiste en prevenir el colapso circulatorioy proporcionar las medidas de soportes adecuados.(rehidratación y mantenimiento de las constantesvitales).

Una vez que la enfermedad ha sido identificada enlos pacientes, la epidemia puede ser rápidamentecontrolada mediante medidas de barrera estricta enlos procedimientos de enfermería, como el uso degorros, guantes y mascaras, y la desinfección de la

excreta de los pacientes. Una vacuna fabricada con material genético del

virus del Ébola ha logrado proteger a los cobayas dedosis del virus que normalmente resultan mortales,pero son necesarias pruebas en los primates antesde que la vacuna pueda ser probada en seres huma-nos.

Diagnóstico del Virus

En cada brote epidémico se han investigado hastaencontrar el caso inicial responsable de su origen,una persona infectada que entró en contacto con unhuésped reservorio, un animal o artrópodo implicadoen ciclo vital del virus. De todos los virus humanoscausantes de enfermedades, el Ébola es el único enel que se desconoce su huésped y el ciclo natural detransmisión. No se sabe si los monos representan elhuésped o si están implicados otros mamíferos, pája-ros, reptiles o incluso mosquitos ,garrapatas, …

A partir del primer caso, la infección en humanos setransmite sobre todo por contacto físico cercano,como el que se produce entre el paciente y el perso-nal médico y de enfermería. Las condiciones hospi-talarias poco higiénicas favorecen la propagación delvirus.

La enfermedad se diagnostica utilizando la técnicade laboratorio denominada ELISA (radioinmunoanáli-sis) que detecta antígenos específicos (proteínasvirales) o anticuerpos fabricados por el propiopaciente.

El virus del Ébola ha sido clasificado como de nivel4 de Bioseguridad, el cual requiere establecer lasprecauciones de protección máximas. Para garanti-zar el grado de mayor seguridad, los virólogos(científicos que estudian los virus) deben trabajar conuna vestimenta especial de protección y los labora-torios deben estar dotados de equipos para esterili-zar el aire y los residuos líquidos y sólidos.

Óscar García

El Cabás

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Dentro de la sociedad actual, unade las principales preocupacionesque existe es el estereotipo quehemos creado acerca del cuerpo.Esta preocupación ha llevado consi-go a la obsesión y a la creación deuna forma de vida girando en tornoa la comida y nuestro aspecto físico.

Lo cierto es que, en muchas oca-siones, esta obsesión nos lleva acreencias erróneas, pensando quese está en sobrepeso cuando en rea-lidad está en un índice de masa cor-poral (IMC) normal.

En la actualidad se ha relaciona-do a la delgadez con el autocontrolque una persona es capaz de ejercersobre su propio cuerpo, conllevandoa la popularidad y a un mayornúmero de relaciones interpersona-les. Las personas que presentan unexceso de peso son tratadas comosin control y valoradas negativa-mente por la sociedad.

La gran mayoría de las personasque presentan sobrepeso no se sien-ten gordas, en cambio muchas queno lo presentan sí, más común en

las mujeres que en los hombres. Estetipo de personas que se “sientengordas” sufren por su cuerpo aña-diendo a este sufrimiento senti-mientos de vergüenza y de culpa, loque suele llevar a presentar trastor-nos de la alimentación como la ano-rexia (restricción en la comida ypresentación de un IMC inferior alsaludable), bulimia (caracterizadapor atracones y purgaciones, con unIMC normalmente normal) o tras-tornos por atracón (causados por larestricción alimentaria sin límitesacabando con la ingesta de los “ali-mentos prohibidos” de forma des-controlada, lo que lleva a un IMCalto).

No existe un “peso ideal” como elque se ha estereotipado, sino que vaa depender de la altura, el género yla constitución de cada persona. Lapublicidad, a través de los denomi-nados alimentos light, campañaspublicitarias de dietas y la presen-cia de modelos con IMC por debajodel aceptable, son las mayores res-ponsables de que vivamos en una

era en la que la delgadez está a laorden del día, y que si no te encuen-tras dentro del estereotipo, seas tra-tado como “un bicho raro”. cuandolo cierto es que cada cuerpo tieneuna autorregulación y una líneabase de peso sobre la que se mantie-ne y que lo importante es llevar unavida saludable: una alimentaciónequilibrada y la realización de ejer-cicio, y no una restricción masiva dealimentos, que solo llevan a quenuestro cuerpo guarde energías ypor lo tanto engordemos, aunque sepiense lo contrario.

Miguel Cabezas

DIFERENCIA ENTRE “ESTAR GORDO” Y “SENTIRSE GORDO”

LA PLACENTA, UN ÓRGANO RICO EN BACTERIASBENEFICIOSAS PARA EL FETO

Además de aportar oxígeno y nutrientes, la pla-centa está poblada de bacterias que favorecen unembarazo saludable, según los resultados de unainvestigación del hospital de Niños de Texas (EEUU).Tras analizar 320 placentas de mujeres que dieron aluz, los investigadores encontraron unos 300 tiposde bacterias y descubrieron que éstas son más simi-lares a las de la boca que a las de la vagina u otraparte de cuerpo. La investigación también revelaque, al contrario de lo que se creía hasta ahora, los

antibióticos podrían no ser inocuos para el feto, yaque estos actúan contra las bacterias importantes enel desarrollo del futuro bebé.

El tejido fetal está en contacto con la sangre de lamadre y la membrana que les separa es mucho másfina que en otros tipos de placenta, puesto que sólotiene tres capas (sincitiotrofoblasto, conjuntivo yendotelio vascular fetal).La membrana placentaria vaperdiendo grosor con el curso del embarazo y se vahaciendo, más propensa a los intercambios. Las tres

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capas de la membrana aparecen completamenteconstituidas en el cuarto mes.

Los intercambios a través de la placenta se reali-zan principalmente por difusión simple (gases yagua), difusión facilitada (la glucosa), transporte acti-vo (hierro, vita-mina B12, etc)y selectivo (porejemplo eltransporte delípidos porvesículas depi-nocitosis). Losestudios alm i c r o s c o p i oe l e c t r ó n i c ohan dadomucha infor-mación acercade estos inter-cambios, comopor ejemplo,que la superfi-cie de contactoestá ampliadapor la existencia de micro-vellosidades placentarias(tal y como ocurre en otros epitelios que necesitanmucha superficie de contacto, como es el epitelio

intestinal). La madre proporciona al feto oxígeno,agua y principios inmediatos; y el feto cede a lamadre el dióxido de carbono procedente de la respi-ración, y otrosmetabolitos (por ejemplo, la urea).

Diversos factores afectan a la transferencia entrela madre y su feto, entreellas:

La superficie de inter-cambio y la calidad de lapared vellositaria afecta-das por edema, necrosis,etc.

La presión hidrostáticay osmótica a ambos ladosde la barrera placentaria.

Flujo sanguíneodepende de la capacidadde la cámara hemática, elflujo es aproximadamente80 - 100 ml/min.

La edad gestacional, alfinal del embarazo elintercambio es más fácilpor la evolución histológi-ca de las vellosidades.

La tensión arterial materna: en la hipertensiónarterial se estrecha la luz de los vasos sanguíneos(arterias espirales) que atraviesan la decidua.

Los productos naturales son los queestán libres de agentes químicos, esdecir, no tienen pesticidas ni hormo-nas. Cada vez su consumo va enaumento y, por este motivo, en laactualidad se pueden encontrar másfácilmente fuera de tiendas especiali-zadasUna de las principales ventajas de losproductos ecológicos es que se dete-rioran más lentamente, debido a quese recolectan cuando alcanzan elgrado óptimo de maduración y man-tienen todas sus propiedades natura-les. De sobra es sabido por todos que elconsumo de alimentos, tratados conproductos químicos, puede tener alargo plazo consecuencias negativas

e imprevisibles para la salud.Estos productos se deben vender conla etiqueta de “producto ecológico”,que garantiza que el producto ha sidoelaborado siguiendo las normas utili-zadas por éstos. La certificación deestos productos está regulada en launión Europea y en las diversascomunidades por los consejos regula-dores.Diversos estudios han demostrado ladiferencia entre los animales criadoscon productos ecológicos y los otroscon alimentos artificiales. La natura-leza es sabia, por lo que un gusano secome una verdura o una fruta cultiva-da de forma natural, sin embargohuye de la que contiene estas sustan-cias.

La fruta que no ha sido tratada conproductos químicos tiene un sabor yun olor diferente a la que ha sido tra-tada con ellos. Otro inconveniente de los productos

químicos son los residuos que perma-necen en el medio ambiente y queson transportados por la lluvia a otroslugares, dando lugar a la contamina-ción de charcas, acuíferos y la des-trucción del ecosistema natural.Debido a la utilización de diferentesproductos químicos, han desaparecidoo escasean diversas especies de ani-males y otras aves migratorias hancambiado sus lugares de destino porla escasez de alimentos.

Tere Berrocal

PRODUCTOS NATURALES: ECOLÓGICOS

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Los alumnos de 2º Y 3º de la ESO hemos pasado unasemana increíble en Holanda, llena de recuerdos quenunca olvidaremos.

Hemos participado en un proyecto que dura tres años ycuyo fin es crear una App para jugar online.

Comenzamos diseñando el juego, posteriormente crea-mos los personajes, el interface,… en resumen, las prin-cipales ideas que tendrá el juego, lo que nos ha llevado aponer a prueba nuestra creatividad.

Las actividades que hemos ealizado han sido muydiversas y gracias a ellas hemos conocido otras culturas,personas y nos han servido para estrechar lazos entrenosotros.

Cada día preparaban una actividad distinta; un díahemos ido a Ámsterdam y visitado el Rikjsmuseum en elque había cosas impresionantes, también dimos un paseoen barco por los canales desde donde, entre otras cosas,podías observar la casa de Ana Frank.

Otro lo dedicamos al deporte, nos sirvió para apren-der a trabajar en equipo y conocernos mucho mejor.También fuimos a la bolera donde cocinamos nuestracena y fue muy divertido.

La convivencia con la familia ha sido muy buena, noshan hecho sentir parte de ella. Durante nuestra estanciatuvimos que adaptarnos a sus horarios y a sus comida yaunque son bastante distintos a los nuestros, ha mereci-do mucho la pena.

En esta experiencia también participaron italianos y fuegenial poder realizar con ellos las distintas tareas y podercomunicarnos entre personas de distintos países graciasal inglés.

Hemos aprendido a convivir, respetar e incluso valoraralgunas cosas de aquí que allí no tenemos y que nos hanhecho darnos cuenta de lo distintos que somos unos deotros, pero a la vez lo mucho que nos parecemos.

María Mayoral

HOLANDA

El miércoles 8 de marzo comenzó nuestro viajea Irlanda. Salimos de madrugada y tras un muycansado viaje llegamos a nuestro destino. La pri-mera actividad que tuvimos nada más llegar fueuna gincana , después fuimos a una Iglesia y, ala salida , nos dijeron quienes iban a ser nuestrasfamilias durante esa semana. Llegamos a nues-tras casas donde nos instalamos, nos presenta-mos, cenamos y salimos a explorar el pueblo.Así pasamos nuestro primer día. Al día siguiente tuvimos clases de inglés por la

VIAJE A IRLANDA

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mañana donde nos dividieron en grupos según nuestro nivel deinglés. Las clases fueron muy divertidas, cantábamos canciones,jugábamos y hacíamos fichas. Al acabar las clases comimos y fuimosa dar un paseo por los acantilados desde Bray hasta Greystones.Tomamos el tren de vuelta, cenamos con nuestras familias de acogiday después volvimos a quedar todos juntos. El viernes fuimos a clase por la mañana y después tuvimos un tourguiado en bus por Dublín donde nos enseñaron la ciudad: la casa yestatua de Oscar Wilde, el Banco Nacional de Irlanda, la TrinityCollege, el Temple Bar etc. Después nos dejaron tiempo libre paracomprar por las calles principales como O'Connell Street. Tras com-prar, volvimos a Bray, cenamos y salimos a dar una vuelta por laplaya del pueblo.

El fin de semana volvimos a Dublín para visitar el museo nacional. Allí pudimos ver varios objetos celtas y vikingosy también el museo del hambre donde nos explicaron la crisis por la que pasó Irlanda durante la enfermedad de lapatata en la que muchos tuvieron que emigrar a Estados Unidos en un barco llamado Jeanie Johnston que era el pro-pio museo y más tiempo libre por Dublín. También estuvimos un monasterio celta, situado en Glendalough, queestaba rodeado de tumbas y una torre muy alta. Como llovía volvimos a casa en autobús y fuimos a la bolera a jugaral laser tag, a los bolos y a las maquinitas. El lunes, retomamos las clases de inglés y, tras comer, hicimos un viaje en barco desde Bray hasta Howth. Allídimos una vuelta y cogimos el tren a Dublín y después salimos otra vez por el pueblo donde hicimos amigos deIrlanda, de Austria y de Salamanca.En nuestro último día tuvimos clases de inglés, nos despedimos de las familias y volvimos a España tras un largo y

agotador viaje. Fue una experiencia increíble, nos lo pasamos muy bien y esperamos poder volver el año que viene.

Alba Esteban Bruña y Sandra María Felipe Mariano

Historia:San Cebrián de Mazote es un municipio y localidad de la provincia de Valladolid, se encuentra a 38 km. de la

capital y en la ruta de los Montes TorozosLa palabra “mazote” parece derivar del nombre árabe “masud”, nombreque se dio al río Bajoz y que pasa por el pueblo formando el valle.

Aquí se encuentra una de las edificaciones mozárabes más importantes de la península: La Iglesia de SanCipriano.

A la caída del Imperio Romano en España se afianza el reino visigodo. Más tarde, a principios del S. VIII (711),nuestra península fue rápidamente conquistada por los árabes, este dominio duraría casi ocho siglos.

Durante el SX, en el Sur Abderramán III es el Califa de Córdoba, es el periodo de máximo esplendor del Islamespañol. Será la muerte del caudillo Almanzor en 1002, la que iniciará la decadencia.

En el Norte Ramiro II es el rey de León, prosigue la reconquista iniciada por sus antepasados y poco a poco vaganando terreno a los árabes, aunque éstos llegan a incendiar Barcelona y Santiago de Compostela.

La “Tierra de Nadie”, tierra fronteriza entre moros y cristianos; nadie se atreve a vivir en estas tierras amenaza-das constantemente por el Califa de Córdoba y el Rey de León.

Es en estas tierras donde se encuentra San Cebrián de Mazote. Sus pobladores son gente del norte que viene conmesnadas de cristianos, alentados por los privilegios y donaciones concedidas por los reyes. También vienen del Surmercaderes y hacendados, que en esta tierra pueden vivir sin las restricciones que impone el Islam. A estos cristianosque vienen de las tierras moras se les llamará mozárabes. Así es como uno de los monjes cordobeses, a comienzosdel S. X, funda un monasterio regido por el Abad Martín en San Cebrián de Mazote. Las malas cosechas y el hambreles obligan a trasladarse a Sanabria y fundar otro cenobio en San Martín de Castañeda años después. Estos monjesmozárabes que se refugian en estas tierras, traen consigo todo un badaje cultural y artístico oriental que, al mezclar-

SAN CEBRIÁN DE MAZOTE

El Cabás

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se con la cultura hispano-romana y visigo-da, dará lugar al nuevo estilo de artemozárabe y San Cebrián es un bello ejem-plo de este estilo.Arte:La Iglesia parroquial de San Cebrián de

Mazote. Este templo mozárabe del S.Xestá dedicado a San Cipriano, obispo deCartago, mártir del S.III

Se accede al templo por un baptisterioañadido en el S. XVIII (pila de una piezasin pulir, San Juan Bautista S. XVIII).

Tiene planta de tipo basílica con tresnaves separadas por arcos de herradura, lanave central es el doble de alta que laslaterales.

Ábside tripartito: ahora son indepen-dientes, antes estaban unidos debido a lasnecesidades de la liturgia mozárabe.

Crucero: en exedras planta semicircularen las alas; con arcos de herradura de bella factura.

Columnas: tienen capiteles corintiformes, decorados lujosamente, con formas vegetales y geométricas. Fustes,suelen ser de mármol y alabastro, con vetas en negro, con tonalidades en gris y rosado. Su decoración es variada:lisa, estrías helicoidales, escamas.

Torre: Neoclásica (1808) en dos cuerpos, rematada en espadaña, de sillería bien cortada. San Cebrián de Mazote cuenta con otras dos ermitas , la del Humilladero y la del Cristo de Santas Martas, situa-

da a 3 km del pueblo, a la que se va en romería el día 15 de mayo, festividad de San Isidro, así como con un anti-guo convento, el de Santa María de las Dueñas o de Santa María la Real, construido entre los siglos XV y XVI, conreformas de los siglos XVII y XVIII

Tradiciones populares:San Cebrián tiene una danza de paloteo que se recuperó el año 1959 gracias a unos ancianos del pueblo que en

sus tiempos jóvenes fueron danzarines.Se forman grupos de ocho personas ,cuatro hombres y cuatro mujeres, que al ritmo de las canciones, van desarro-

llando el paloteo de 13 lazos distintos con cambio de calle en cada uno.Se solía bailar en la procesión de San Cipriano, patrón del pueblo, cuya fiesta se celebra el 16 de septiembre.

Laura Gómez

Tánger, conocida como laPuerta de entrada a África, es unade las más vibrantes, misteriosase interesantes ciudades deMarruecos y tal vez del mundo.Ubicada a tan sólo 14 kilómetrosde Tarifa (España), no es una ciu-dad estrictamente marroquí, euro-pea o africana, es una mezcla delas tres culturas que la habitan (la

musulmana, la judía y la cristia-na)… tiene unas influencias inter-nacionales muy marcadas y unaleyenda literaria y artística queatrae a numerosos visitantesextranjeros como Paul bowles,Lawrence Durrell, Juan Goytisoloy muchos otros que se enamora-ron de su belleza mágica.

La mítica Tánger alcanzó su

máximo esplendor durante losaños 50. La gente venía de todaspartes, especialmente de Europay de los Estados Unidos, encapri-chados por su reclamo exótico,libertino y encantador, todos enbusca de una vida más libre, algu-nos de ellos para no volver acasa… Tal fue el caso del escritornorteamericano Paul Bowles,

TÁNGER

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autor - entre otras muchas- de lanovela El cielo protector, llevadaal cine en 1991 por BernardoBertolucci. Las huellas literariasde los grandes nombres quedurante mucho tiempo residieronen ella no se han borrado del todo.

Una ciudad legendaria, influen-ciada por la presencia de varias

civilizaciones como la fenicia, car-taginesa, romana, visigoda y final-mente la árabe. Su posiciónestratégica no siempre le habeneficiado; en el siglo 20, laspotencias mundiales la tuvieronbajo su mirada convirtiéndola enuna ciudad internacional controla-da por varios países europeos yEEUU.

Tánger dio a luz a muchas per-sonalidades de nivel mundial talescomo:

Ibn Batuta (explorador bereber),Shlomo Ben Amí (político israelí),Ramón Buenaventura y ÁngelVázquez (escritores españoles )Roger Elliott (primer gobernadorbritánico de Gibraltar) Alexander

Spostwood (teniente coronel nor-teamericano y gobernador deVirginia) Bibiana Fernández(Actriz y presentadora de TVE),Jorge Verstringe (secretario gene-ral de alianza popular (1979-1986)), Elena Benaroch(Diseñadora de moda y peletera,que se ha convertido en una delas principales diseñadoras

españolas de las últimas décadas.Ha recibido premios como elAmerican Legend por la mejorcolección del año o La aguja deoro o la T de Telva en España)

Esta ciudad mágica y misteriosa–“la patria de los que carecen deella” cosmopolita y multicultural,que enamoró y sigue enamorando

a tantos artistas y escritores– con-tinúa manteniendo intacta su míti-ca leyenda.

Omar Khadri

El Cabás

Los alumnos de Primero y Segundo de Bachillerato,un total de 46 alumnos acompañados de tres profe-sores del centro, realizaron el viaje de Fin deEstudios a Italia, a dos de sus ciudades másemblemáticas, Roma y Florencia, además de visitarSan Gimignano, pequeño pueblecito medieval, y lanoble Siena, conocida por su fiesta del Palio.El viaje, realizado en la semana anterior a laSemana Santa, resultó gratamente aprovechabledesde todos los puntos de vista, sobre todo el cul-tural, un pequeño bocado para en un futuro volver yrecorrer no solo lo ya andado, imposible con los mis-mos compañeros de viaje que a partir de ahora caminarán por mundos distintos y cuyo recuerdo enItalia permanecerá en todos.

Viaje a ITALIA

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MELENDI

CAMILOJOSÉ CELA

BIOGRAFÍA:Camilo JoséCela nació en laparroquia de

Iria Flavia, en la provincia de LaCoruña, el 11 de mayo de 1916. Suspadres eran gallegos de ascendenciainglesa e italiana.Fue el primogénito de la familia CelaTrulock. Durante los años 1921 a1925 la familia vivió en Vigo, ins-talándose en 1925 en Madrid, dondeCamilo cursó estudios en el colegiode los Escolapios.En 1931, hubo de ser internado en elSanatorio antituberculoso deGuadarrama, experiencia que apro-vechó posteriormente para su novelaPabellón de reposo. Empleó los perio-dos de inacción que su enfermedad leimpuso en intensas lecturas de Ortegay Gasset y la colección de autores clá-sicos españoles de Rivadeneyra.

En 1934 terminó sus estudios secun-darios en el Instituto San Isidro deMadrid e inició la carrera deMedicina. Le gustaba asistir de oyen-te a las clases de Literatura EspañolaContemporánea de Pedro Salinas enla nueva Facultad de Filosofía yLetras. Allí se hizo amigo del escritory filólogo Alonso Zamora Vicente.También trató a Miguel Hernández yMaría Zambrano, en cuya casa de laplaza del conde de Barajas conoció entertulia a Max Aub y otros escritores eintelectuales.La Guerra Civil estalló mientras élestaba en Madrid, con 20 años yrecién convaleciente de tuberculosis.Cela, de ideas conservadoras, logróescapar a la zona sublevada y se alistócomo soldado.A los 50 años comenzó Cela a escribirsus memorias y trazó entonces unamplio proyecto que llamó La cucaña.De aquel plan sólo se editó en libro Larosa que termina en los recuerdos desu infancia. El volumen II se publicóen el año 2001 abarca parte de lainfancia, la adolescencia y juventuddel autor.

Se casó en 1944 con María delRosario Conde Picavea, con quientuvo dos años después su único hijo,Camilo José. Se divorció de RosarioConde en 1990 para casarse en 1991con Marina Castaño López con la quecompartió sus últimos doce años

OBRAS:Camilo José Cela escribió novelalarga y novelas cortas, cuentos, fábu-las etc.…. a lo largo de su vida.Algunas de sus obras son:• La familia de Pascual Duarte (1942)• Pabellón de reposo (1943)• Nuevas andanzas y desventuras deLazarillo de Tormes (1944)• La colmena (1951• El asesinato del perdedor (1994) • La cruz de San Andrés (1994).Premio Planeta• Los Caprichos de Francisco de Goyay Lucientes (1989)• El hombre y el mar (1990)• Torerías (1991)• Cachondeos, escarceos y otrosmeneos (1993)

Sheila de la Fuente

Su salto a la fama.Ramón Melendi Espina, conocido artísticamentecomo Melendi, nació en Oviedo el día 21 de enerode 1979. Es un conocido cantautor especializadoen pop.Cuando era joven en lo que menos pensaba era enla música. Su sueño era ser jugador de fútbol profe-sional y jugó varios años en el Real Oviedo hasta2001, año en el que encaminó su carrera musicalcreando un grupo con sus amigos llamado El

Bosque de Sherwood. Con esta banda únicamenteactuó un año por locales de Oviedo, pero no tuvie-ron demasiado éxito y dejó el grupo en 2002.En 2002 firmó su contrato profesional en solitariocon la casa discográfica Carlito Records, lo que leobligó a irse a vivir a Madrid y comenzó a grabar suprimer disco ‘’Sin Noticias de Holanda’’ con desta-cadas colaboraciones. Este disco logró la populari-dad entre el público español llegando a obtener unDoble Disco de Platino, haciendo de éste una edi-

ción especial endiciembre de 2003con algunas cancio-nes nuevas como lafamosa Asturias,dedicada a su tierranatal, la cual idola-tra. La canción deeste disco “ LunaLlena” fue escogidapara la Vuelta

Ciclista España de 2004 y grabó un video promo-cional con el campeón ciclista Abraham Olano,convirtiéndola en la canción del verano.Éste fue su salto a la fama ya que en 2004 consi-

guió el premio al Cantante Revelación y llenó esce-

narios tan importantes como el Palau Sant Jordi deBarcelona y Vistalegre de Madrid.Desde 203 ha grabado Sin noticias de Holanda,Que el cielo espere sentao, Mientras no cuesta tra-bajo, Curiosa la cara de tu padre, Volvamos aempezar, Lágrimas desordenadas y Un alumnomás.Ha vendido más de 2.000.000 de copias en susonce años

ACTUALMENTE MELENDI ESTÁ PREPARANDOUNA GIRA PARA PROMOCIONAR SU NUEVOÁLBUM “UN ALUMNO MÁS” LA CUAL SE ESPERAQUE SEA TODO UN ÉXITO

Sheila de la Fuente

Roberto Martínez nació el 13 de juliode 1973 en Balaguer, en Lleida(noreste de España), lleva 19 años denómada por Gran Bretaña. En el vera-no de 1995 Martínez hizo el petate ydecidió marcharse al Wigan, no esta-ba de moda que los futbolistasespañoles se marcharan a Inglaterra,pero se armó de valor junto a JesúsSeba e Isidro Díaz para formar unasociedad llamada 'The three amigos'.Su llegada a Inglaterra nada tenía quever con la Premier, en España lo teníacomplicado, sin entrar en los planesdel Zaragoza B, regresó a su Balaguerantes de emprender la aventura ingle-sa, su destino estaba unas cuantascategorías más abajo, en la ThirdDivision. Los dos años de contrato seconvirtieron en seis, hasta ser declara-do mejor jugador de la historia delclub en 2005. Y todo por la confianzade Dave Whelan, millonario por obray gracia de unos supermercados y queen una visita a España para implantarsu franquicia de tiendas de deportes,decidió cambiar el rumbo de su inver-sión y fichar a los tres jugadores antescitados.Después del Wigan llegaron elMotherwell, Wallsall y Swansea enenero de 2003, en las filas delSwansea City, donde contribuyó a sal-var la categoría profesional. En el

club galés permaneció tres tempora-das más, llegando a ser capitán delequipo. Disputó un total de 122 parti-dos en los que anotó cuatro goles.Vivió un ascenso a la League One(tercera categoría), dos títulos de la

Copa de Gales y uno de la FootballLeague Trophy, la temporada 2005-06fichó por el Chester City, donde per-maneció hasta febrero de 2007, cuan-do regresó al Swansea City, querequirió sus servicios como entrena-dor-jugador.Al final de la temporada 2006-2007se retiro Roberto Martínez comojugador de fútbol, recibió una tenta-dora oferta para convertirse en técni-co del equipo galés para la temporada2007-2008.Poco a poco se hizo un hombre comoentrenador, tanto como para queWhelan decidiera invertir de nuevo enél, pero a un coste mucho más eleva-do, dos millones de libras a cambio de

que el ya llamado Bob regresara alWigan, pero en esta ocasión al ban-quillo. Cogió el timón del Wigan en la tem-porada 2009-10 y logró mantener lacategoría durante esa temporada, la2010-11 y 2011-12 de la Premier, laapuesta salió barata, tal y como quedódemostrado el mes de mayo de 2013,cuando el millonario levantó la Copainglesa. Poco importó el descenso,Martínez había tocado el cielo.En el verano abandonó el Wigan ytomó rumbo a Liverpool para ser elentrenador del Everton, finalizando latemporada 2013/2014 en el 5º en laclasificación de la Premier League yasegurando la presencia en la Europaleague. Fue una gran temporada ladel Everton en la que buena parte haestado peleando y ocupando puestochampions.Sin duda, en estos tiempos quecorren, está de actualidad el futbolespañol por todo el mundo, grandesentrenadores como él y otros másestán en grandes clubs europeos (RafaBenítez en el Nápoles, JulenLopetegui en el Oporto,…).A este entrenado, si sigue a este ritmo,le espera un futuro brillante, y quizáalgún día sea manager de un grandede Europa.

Alberto Hernández

ROBERTO MARTÍNEZ (entrenador del Everton)

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El premio Óscar, tambiénconocido como premio de la aca-demia, es un premio concedidopor la academia de las artes ylas ciencias cinematográficas enhonor a su magnífica labor cine-matográfica. La primera cere-monia de premios tuvo lugar el16 de mayo de 1929 en el hotelRoseelt de Los Ángeles, lossiguientes años fue aumentandosu prestigio hasta el punto deadquirir la importancia que pre-sentan actualmente.

El pasado 22 de febrero secelebró la octogésimo séptimaedición de dichos galardones.Cabe destacar el trabajo delmexicano Alejandro G Irrárritucomo mejor director de la pelí-cula "Birdman", que ha recibido4 estatuillas de las 9 a las que

optaba, además de mejor pelí-cula, mejor dirección de foto-grafía y mejor guión oficial. lacinta también obtuvo el Óscaral mejor director de fotografía.

El premio a mejor actriz hasido este año para JulianneMoore por su fantástica laboren "Siempre Alice". En cuanto alde mejor actor, ha ido a parar aEddie Redmayne, por su trabajoen la película "La Teoría deltodo" en la cual encarnaba alcélebre astrofísico SthepenHawking. El premio al mejoractor secundario lo ha recibidoRobert Duvall, por la película "ElJuez" y el de mejor actrizsecundaria Patricia Arquettepor la película "Boyhood". Elgalardón a la mejor película delengua no inglesa fue para elfilm polaco "Ida".

El premio al mejor guiónadaptado fue para la cinta "TheImitation Game", el premio almejor documental lo ha recibido"Citizen four". El óscar al mejormontaje lo ha recibido"Whiplash". El de mejor bandasonora ha ido para le película "ElGran Hotel de Budapest".

En resumen, este año los pre-mios Óscar han dado de quehablar en todos los aspectos, yno todos ellos han sido cinema-tográficos especialmente. Sinduda el mayor éxito lo ha reci-bido la película "Birdman", mien-tras que "Boyhood" se ha lleva-do un gran batacazo. Aún así, el

éxito sigue tan vivo como lospasados años y ha sido una galade glamour, elegancia y sofisti-cación en todos los aspectos.

Óscar Viñas

Todo comenzó a finales de 1985. Brooks, atraídopor "Life in Hell" y necesitando material de entreactospara el programa que él producía en esos momentos,"TheTraceyUllman Show", llamó a Groening para quetrabajara en el programa. En un principio, esos entre-

actos iban a ser protagonizados por los personajes de"Life In Hell", pero Groening, queriendo proteger a yasus exitosos personajes de un posible fracaso quepodría hundir también a la tira cómica, cambió de ideaen el último momento. La familia Simpson fue creada

Cine y TelevisiónLOS ÓSCAR

CREACIÓN, EVOLUCIÓN Y LOGROS DE LOS SIMPSON

El Cabás

en 15 minutos, mientras Groening esperaba a ser reci-bido por Brooks. Con las prisas, Groening decidió nodedicar demasiado tiempo a los nombres de los perso-najes, de modo que usó nombres de su familia: Homer,como su padre, Margaret (Marge), como su madre yLisa y Maggie, como sus hermanas. El nombre de Bart,sin embargo, es un anagrama de la palabra inglesa"Brat" (mocoso) porque, según Groening, "llamarle Matthubiera sido demasiado obvio". Donde sí puso especialhincapié fue en los diseños de los personajes, para locual buscaba, en principio, un único objetivo para élclave en la realización de unos diseños de éxito: quepudieran reconocerse y diferenciarse fácilmente viendoúnicamente su silueta. Y así, la familia amarilla apare-ció por primera vez en los televisores estadounidensesel 19 de abril de 1987 con el corto titulado MG01"GoodNight".

Los cortos fueron íntegramente escritos porMattGroening, dirigidos por David Silverman, WesleyArcher y Bill Kopp y animados por la empresa Klasky-Csupo a partir de los bocetos sin pulir de Groening. Entotal se crearon 48 cortos. El último de ellos fue MG48"TV Simpson" el 14 de Mayo de 1989, que dejó vía libreal especial de navidad, el primer episodio de 20 minu-tos de la historia de Los Simpson, que se tituló 7G08"Simpsons Roasting on an Open Fire" ("Sin BlancaNavidad", en España) y se emitió por primera vez el 17de diciembre de 1989.

A pesar de la fama que ya tenían los Simpson gra-cias a los cortos, Fox dudaba sobre la conveniencia decrear una serie de animación destinada al prime time.Los dibujos en prime time se consideraban entoncescosa del pasado, ya que ningún programa de anima-

ción había triunfado a esa hora desde Los Picapiedra,de lo cual hacía ya casi una generación. Sin embargo,el espectacular comienzo de la serie disipó todas lasdudas de la cadena Fox y el riesgo que asumió se viorecompensado con creces. Muchos analistas y críticosde televisión han llegado a decir que, de no ser por LosSimpson, la Fox hubiera dejado de existir hace yamucho tiempo.

Con la llegada de la primera temporada de episo-dios de 20 minutos, el equipo de guionistas y directoresse amplió y se vio lógicamente alterado con el paso decada temporada, mientras que la animación siguió rea-lizándose en Klasky-Csupo hasta la temporada 3. Apartir de la cuarta, la animación ha sido obra de FilmRoman, con la colaboración de AkomProductionCompany, Anivision y Rough DraftStudios. A partir delepisodio EABF01 "El Matón Superdetective" se aban-donó el coloreado a mano utilizando cels de animaciónpara pasar a colorear (y sólo colorear, ya que la seriesigue dibujándose a mano) los episodios digitalmente.Antes de la transición definitiva, se realizaron un par depruebas de coloreado digital en los episodios 2F17"Radiactivo-Man" y CABF07 "La Amenaza Del Tenis".

Los Simpson se convirtió al poco tiempo de comen-zar en un fenómeno social sin igual en la televisión,cambiando el mundo de la animación en prime time yconsiguiendo una gran cantidad de premios durante ellargo camino, incluyendo un Peabody, 25 Emmy, 26Annie, seis Genesis, un International Monitor, tresPeople'sChoice, dos British Comedy, seis WritersGuildy dos TelevisionCritics. La serie ha conseguido el pre-ciado Emmy al "mejor programa de animación demenos de una hora" diez veces con los episodios:

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7G11 "Jacques, El Rompecorazones", 7F13 "HomerContra Lisa Y El Octavo Mandamiento", 2F15 "La BodaDe Lisa", 4F11 "Homer-Fobia", 5F09 "ResiduosTitánicos", BABF19 "Detrás De Las Risas", BABF22"HOMR", EABF12 "Los Tres Gays Del Bloque",HABF06 "La Historia Aparentemente Interminable" yKABF02 "Eterno Estupor De Una Mente Simpson".

A esta larga lista de premios hay que añadir la estre-lla en el Paseo De La Fama de Hollywood, otorgada el14 de enero del año 2000 al iniciarse la celebración deldécimo aniversario de la serie.

Aparte de la estrella en el Paseo De La Fama, eldécimo aniversario de Los Simpson tuvo una celebra-ción muy especial: el "Global Fanfest" (ó "FiestaMundial de Fans"), todo un año con celebraciones ylanzamientos de merchandising especial de LosSimpson, que culminó en Octubre de 2000 con un fes-tival temático sobre la serie, con asistencia deMattGroening entre muchos otros guionistas, producto-res, actores, etc, que duró un fin de semana.

El 27 de Julio de 2007 fue el día de lanzamiento del

que sin duda fue el evento más esperado de toda lahistoria de Los Simpson: Los Simpson, La Películallegó a los cines y nos mostró por primera vez lo que sesiente al ver a nuestra familia favorita en la gran panta-lla. La película fue dirigida por el veteranísimo directorde Los Simpson (y también de "Monstruos S.A.") DavidSilverman y escrita por un equipo "all-star" de 11 guio-nistas históricos de la serie: MattGroening, James L.Brooks, Al Jean, Mike Scully, IanMaxtone-Graham,George Meyer, David Mirkin, Mike Reiss, MattSelman,John Swartzwelder y Jon Vitti. La aventura fue unrotundo éxito a nivel mundial, tanto en taquilla, donderecaudó más de 525 millones de dólares (de los cualesmás de 25 se recaudaron en España), como entre lacrítica, con un abrumador 90% de críticas positivas enla web de recopilación de críticas profesionalesRottenTomatoes.

Los Simpson, fue nominada a mejor película de ani-mación de 2007 en los Globos de Oro, los BAFTA y losAnnie, en los que además se llevó otras tres nomina-ciones.

Laura Gómez

Castle es una serie de televisión esta-dounidense protagonizada por NathanFillion y Stana Katic, ambos cana-dienses. La serie se estrenó en Españael 29 de junio de 2009. Trata de unescritor de novelas de misterio, llama-do Richard Castle, que se queda sininspiración y ésta parece volver a lla-mar a su puerta cuando un presuntoasesino en serie imita los asesinatosde sus novelas. Colaborando en esteprimer caso con la inspectora KateBeckett, encuentra en ella la inspira-ción para un nuevo libro y decideacompañarla en sus nuevos casos. Latrama gira en torno a los distintoscasos que van resolviendo. Estoscasos sirven de inspiración a Castle,quien escribe muchos libros y se con-vierte en un escritor de fama mundial.La serie consta de 7 temporadas. En laprimera, Castle descubre que a lamadre de la inspectora la asesinaron yel caso no se resolvió, hecho por elcual ella ingresó en el cuerpo de

policía para evitar que eso le volvie-ra a suceder a alguien. En las siguien-tes temporadas, además de los casosque consiguen resolver juntos, va des-cubriendo nuevas pistas sobre el ase-sino de su madre y sobre quien ordenómatarla, pero no es hasta la quintatemporada cuando lo descubre.

Por otra parte, crece la tensión entreambos protagonistas. Castle se ena-mora de Beckett y en un tiroteo en elque la inspectora casi pierde la vida,el escritor se declara. Ésta finge unapérdida de memoria temporal, elescritor la cree pero al final de lacuarta temporada, Castle descubreque en realidad le mintió, lo que haceque se plantee si seguir trabajandocon la policía o no. No es hasta elcapítulo 81 cuando ambos admitenestar enamorados y, a partir de ahí,siguen resolviendo casos, pero comouna pareja. En la sexta temporadadeciden casarse, pero el secuestro deCastle impide que se celebre la boday no es hasta la séptima temporadacuando lo consiguen. En mi opinión, es una serie de las queuno no se cansa de ver, en cada capí-tulo hay un suceso nuevo y el direc-tor sabe cómo hacer para que al públi-co no le aburra la relación entre los 2protagonistas.

CASTLE Por: Daniela Nicoleta Cristea

El Cabás

Je vole “ Louane Emera “

Mes chers parents, je parsJe vous aime mais je parsVous n'aurez plus d'enfantCe soir

Je ne m’enfuis pas, je voleComprenez bien, je voleSans fumée, sans alcoolJe vole, je vole

Elle m'observait hierSoucieuse troublée, ma mèreComme si elle sentait, en fait elle se doutaitEntendait

J'ai dit que j'étais bien, tout à fait l'air sereinElle a fait comme de rien, et mon père démuni a souri.Ne pas se retourner, s'éloigner un peu plusIl y a la gare, un autre gare et enfin, l'atlantique

( Refrain )

J'me demande sur ma routeSi mes parents se doutentQue mes larmes ont couléMes promesses et l'envieD'avancer

Seulement croire en ma vieTout ce qui m'est promisPourquoi, où et commentDans ce train que s'éloigneChaque instant.

C'est bizarre, cette cageQui me bloque la poitrineJe ne peux plus respirerÇa m'empêche de chanter

( Refrain )

La la la la la laLa la la laLa laJe vole

(D’aprés M.Sardou )

Queridos padres, me voyOs quiero pero me voyYa no tendréis hija Esta tarde.

No huyo, vueloComprendedme, vueloSin humo, sin alcoholVuelo, vuelo.

Me observaba ayerPreocupada, turbada mi madreComo si presintiese, de hecho sospechabaComprendía

Le dije que estaba bien, con aspecto serenoHizo como si nada, y mi padre desarmado sonrió.Nunca volverse atrás, alejarse un poco más.Está la estación, otra estación y al fin el Atlántico.

( Estribillo )

Me pregunto en el caminoSi mis padres sospechanQue mis lágrimas han corrido Mis promesas y las ganas De avanzar.

Creer solamente en mi vidaTodo lo que se me prometePor qué, dónde y cómoEn ese tren que se aleja A cada instante.

Es extraño, esa jaula Que me bloquea el pechoYa no puedo respirarMe impide cantar.

( Estribillo )

La la la la la laLa la la laLa laVuelo.

Raquel, Andrea, Aitana, Manuel y Ana

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Metteur en scène: Eric Lartigau, 2014Il s’agit d’une famille où tous sont sourds-muets excepté la jeune fille, Paula. Elle chante très bien. Le pro-fesseur de chorale veut qu’elle participe au concours de Radio France. Ses parents ne veulent pas qu’elleparte à Paris parce que leurfille est leur seule unionavec le monde parlant. Ce film a comme actriceprincipale une adolescentequi cherche son futur malgrél’opposition de sa famille.C’est une comédie musicalepour rire et pleurer. Louane, la protagoniste, adu succès dans la chansonfrançaise.J’aime beaucoup ce filmparce qu’il est très amusant.

Eva, Ana, Zaira, Nazaret, Víctor y Sandra

LA FAMILLE BÉLIER

-Sujet:

Les bonnes espagnoles travaillent á Paris dansles années 60. Maria, c’est la nouvelle bonne de lafamille Joubert, Jean-Louis, le patron, est tombéamoureux d’elle et elle lui fait découvrir la diversionet la simplicité. Elle retourne en Espagne et 3 ansplus tard Jean-Louis la cherche en Espagne, à « ElEscondido », parce qu’il veut changer de vie á 45ans.

-Critique :

Je pense que les français ont une image négativedans l’attitude des espagnoles, dans le film on voitla différence de caractère français-espagnol. C’estune bonne idée

combiner les actrices espagnoles (Carmen Maura,Natalia Verbeke,Lola Dueñas, Nuria Sole, BertaOjea, Concha Galán) avec des acteurs français(Fabrice Luchini, Sandrine Kiberlain).

Ivonne F. Larrauri y Adrián Criado

LES FEMMES DU 6éme ÉTAGE

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Es un grupo de artistas famosos franceses que graban cada año un CD para colaborar con “Les Restosdu Coeur”, restaurantes gratuitos para la gente con necesidades.

Este año han grabado una canción que es polémica enfrentando a jóvenes y adultos: “Toute la vie”

[Adolescents] Des portes closes et des nuages sombres C'est notre héritage, notre horizon Le futur et le passé nous encombrent Avez-vous compris la question?

[La Troupe] Non!

[Adolescents] Vous aviez tout: l'amour et la lumière

[La Troupe] On s'est battus, on a rien volé

[Adolescents] Nous n'avons que nos dégoûts, nos colères

[La Troupe] Mais vous avez, mais vous avez Oui vous avez toute la vie C'est une chance inouïe

[Adolescents] Toute la vie C'est des mots, ça veut rien dire

[La Troupe] Toute la vie Tu sais le temps n'a pas de prix

[Adolescents] Utopie, sans avenir

[La Troupe] Toute la vie, C'est à ton tour et vas-y À ton tour et vas-y À ton tour et vas-y À ton tour... vas-y

[Adolescents] Vous aviez tout: paix, liberté, plein emploi Nous c'est chômage, violence et SIDA

[La Troupe] Tout ce qu'on a, il a fallu le gagner À vous de jouer, mais faudrait vous bouger

[Adolescents] Vous avez raté, dépensé, pollué

[La Troupe] Je rêve ou tu es en train de fumer?

[Adolescents] Vous avez sali les idéologies

[La Troupe] Mais vous avez, mais vous avez Oui vous avez toute la vie C'est une chance, un défi

[Adolescents] Toute la vie C'est bidon, ça veut rien dire

[La troupe] Toute la vie Tu sais le temps n'a pas de prix

[Adolescents] Utopie, sans avenir

[La Troupe] Aujourd'hui j'envie tellement ta jeunesse

[Adolescents] Quel ennui, je l'échange contre ta caisse

[La Troupe] C'est la vie, La vie qui caresse Et qui blesse C'est ta vie Vole et Vas-y Vole et vas-y À ton tour et vas-y À ton tour et vas-y À ton tour... vas-y

Les Enfoirés

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ACTIVIDADES DE LA VAGUADA

La VI Exposición Igualdad de Oportunidades ycontra la violencia de género en los jóvenesmuestra, a través de una selección de fotografíasy vídeos realizados desde 2009 por el alumnadode Imagen y Sonido del IES La Vaguada, algunosde los campos donde es necesario trabajar paraintentar conseguir una sociedad igualitaria encuanto al género y más justa para todos.

Romper con los estereotipos y los roles estable-cidos tiene que ser un esfuerzo de toda la socie-dad.

Educan los padres, educamos los docentes,educan los iguales, educan los medios de comu-nicación y las redes sociales.

La coeducación en igualdad debe involucrar atodos los estamentos para conseguir que la igual-dad entre hombres y mujeres sea una realidad y,a través de ella, lograr una sociedad mejor y másjusta para esta y futuras generaciones.

EDUCANDO EN IGUALDADDpto. Imagen y Sonido

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El director de algunas de las series detelevisión que muchos de nosotroshemos seguido, Antonio Recio Beladiez,se desplazó este febrero al plató de tele-visión del centro, invitado por un grupode alumnos de primero de RAE para serentrevistado como práctica dentro delmódulo de Televisión.

La profesión y experiencia de nuestroinvitado nos ofrecía la oportunidad deinterpelar a alguien de quien podríamosaprender todos los alumnos del ciclo, yno nos defraudó. Antonio Recio nos hablóde sus comienzos, sus influencias y susproyectos. Además, nos regaló más deun consejo, siempre desde su punto devista como profesional.

Y es que Antonio Recio cuenta con unadilatada carrera en el gremio, que le hapermitido pasar por una gran variedad depuestos dentro del sector audiovisual. En sus treinta y cincoaños como profesional ha trabajado como cámara, realizador,director de fotografía y director, en series como Manos a laObra, Ana y los Siete, Hay Alguien Ahí, Hermanos y Detectiveso El Chiringuito de Pepe. Además, ha dirigido dos largometrajespara televisión 23-F: Historia de una traición, sobre el intento degolpe de estado y la producción chilena Los 33 de Atacama, que

narra el drama de los mineros sepultadosen la mina de Atacama y finalmente res-catados.

Durante la entrevista también hubotiempo para preguntarle por sus gustos ynos relató algunas interesantes anécdo-tas personales: nos confesó su película,su serie y director favoritos y nos contócómo le marcó, siendo muy joven, cono-cer a Luis Buñuel y cómo esto le influyóen su decisión de dedicarse al mundoaudiovisual.

Antonio Recio respondió con amabili-dad a más de una docena de preguntasen las que se abarcaron todos los ámbi-tos de nuestra profesión, intentando apro-vechar al máximo la oportunidad que nosbrindaba el tener delante a una personaque trabaja donde nos gustaría hacerlo atodos los que estudiamos el ciclo de

Realización de Audiovisuales y Espectáculos. Gracias a su cola-boración y al trabajo de todos los compañeros, empeñamos enque todo saliese bien, el resultado final fue un éxito y una muybuena experiencia para sumar a nuestras actividades dentro delciclo.

Andrés Recio

El Director de “EL CHIRINGUITO DE PEPE” entrevistado en el plató de LA VAGUADA

Los alumnos del primer curso deRealización de Proyectos Audio-visuales y Espectáculos entrevista-mos este febrero en el plató de tele-visión a Michel Vicente, lo que nospermitió conocer más a fondo el cán-cer infantil y sobretodo la labor quedesarrolla en este ámbito la asocia-ción PYFANO (Asoc. de Padres,

Familiares y Amigos de NiñosOncológicos).

Michel Vicente es el vicepresi-dente de esta asociación y quien sedesplazó al plató para la entrevistadonde nos cuenta la lucha dePYFANO para mejorar la calidadde vida de los niños y adolescentescon cáncer y sus familias, y cómosolventan, en loposible, sus pro-blemas psicoso-ciales, laborales,

escolares o econó-micos.

La familia delniño con cáncerpadece problemasque incrementan suincertidumbre, susgastos mensuales

aumentan a la vez que ven disminui-dos sus ingresos ya que uno de losprogenitores se ve obligado a dejarde trabajar mientras el niño no puedaacudir al centro educativo y necesitede sus constantes cuidados.

PYFANO ofrece distintos tipos deayudas, apoyo psicoterapéutico ypsicosocial, apoyo educativo, de ocio

PYFANO: LAS FAMILIAS DE NIÑOS CON CÁNCER NO ESTÁN SOLAS

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El pasado 20 de marzo de 2015 tuvo lugar un eclipsesolar. Fue casi total en lugares entre Noruega e Islandia yparcial en parte de Europa y Asia. En Zamora se pudo obser-var con una ocultación máxima del 70,3%.

España llevaba esperando desde el 3 de octubre de 2005para poder observar un fenómeno de tanta trascendencia. 10años en los que los eclipses pasaban de largo y nos privabande ver el espectáculo astronómico que ello conlleva.Habitualmente este fenómeno se produce entre dos y cincoveces al año en distintas partes del planeta.

Y además llegó con la entrada de la primavera (equinoc-cio) y le siguió un eclipse de luna el 4 de abril. (a los 15 días)

Este año, el eclipse solar total fue especial, pues ocurrióhoras antes del equinoccio, el momento en que el Sol cruzala línea imaginaria que divide la Tierra en dos mitades y quehace que el día y la noche tengan la misma duración.

Para ver otro eclipse solar de las mismas condicioneshabrá que esperar hasta el 12 de agosto de 2026.

Hacia las 9:00 horas del día mencionado, el grupo dealumnos del Ciclo Formativo de Grado Superior de

Secretariado y su profesor comienzan a preparar los puestosde observación en las pistas polideportivas del instituto.

Los sistemas para la observación del eclipse han sido lossiguientes:

Telescopio del Departamento de BiologíaGafas para visión directa con filtros solaresVarias cámaras fotográficas con sus filtros solaresFiltro de cristal homologadoVarios prismáticos con filtros solares adaptados.Una vez instalados los sistemas, los profesores que así lo

deseaban llevaron su grupo de alumnos al patio para laobservación del eclipse. Antes de comenzar se les informabade la forma correcta de verlo para no dañar la vista.

Los alumnos de la Familia de Imagen y Sonido estuvieronrealizando un amplio reportaje fotográfico, tanto del eclipsecomo de los grupos de alumnos presentes en la actividad.

Hacia las 10:00 horas el eclipse llegó a su máxima ocul-tación (70,3%) y terminó aproximadamente a las 11:30 horas.

Francisco José Fernández Martín

OBSERVACIÓN ECLIPSE EN EL I.E.S. LA VAGUADA

CIUDAD INICIO MÁXIMO FIN MÁXIMA OCULTACIÓN

ZAMORA 09:05:06 10:08:38 11:17:38 0.75 (70.3%)

y tiempo libre. Y como en ocasioneslas familias tienen que abandonar sudomicilio habitual para ser atendidosen Salamanca, PYFANO pone unacasa de acogida a disposición de estasfamilias.

Otro de los objetivosde la asociación, noscomenta Michel Vicenteen la entrevista, es divul-gar todos estos proble-mas por eso en el DíaInternacional del niño

con cáncer, el 15 de febrero, organi-zan actividades dirigidas a sensibili-zar a los ciudadanos sobre esta enfer-medad cuando afecta a niños y ado-lescentes.

PYFANO tiene su sede en Salamanca,

pero acoge a niños oncológicos detoda Castilla y Leon. Michel Vicentenos explica la importancia que suponepara las familias de estos niños sentir-se comprendidas, una labor primor-dial que procuran a través de susvoluntarios, personas que en sumayoría han vivido experienciassimilares.

Gracias a PYFANO, por su impor-tante labor y por contárnosla.

Lidia Vicente Benito

El Cabás

Cuando leemos por primera vez el Lazarillo de Tormes,nos quedamos sorprendidos por la dureza de los hechos ylos problemas de Lázaro, pero aún más por los amos a losque sirvió.

Pero, ¿por qué nos extrañamos de eso, si hoy en día haymillones de lazarillos, millones de “escuderos”, millonesde “bulderos” y millones de “ciegos”?

¿No es cierto que hay hambre, pobreza y más violenciahoy en día?, ¿mentiría si digo que hoy en día las aparien-cias son más importantes que, por ejemplo, la salud?

Comencemos por lo básico, ¿cómo empieza el Lazarillo,cuál es el principal tema de la obra? El hambre y la pobre-za.

A mucha gente le parece horroroso cómo vivía Lázarode pequeño. Pero miremos el mundo de hoy. En zonasdesarrolladas, un cuarto de la población vive mucho peorque Lázaro a lo largo de la obra, y eso, por no hablar deque casi un tercio de la población mundial tiene que vivircon menos de un euro al día.

Y es que una cosa lleva a la otra, la falta de dinero hoyen día significa vivir en unas condiciones muy difíciles,una muerte lenta. Lázaro nos daba pena porque con el curade Maqueda comía cebollas y “restos” pocas veces a lasemana. Pero hoy en día hay gente que a diario no tienenada para comer.

Un día, aquí en Zamora, paseando con mis padres por lacalle de Santa Clara, vi a una buena mujer dándole comi-da a un pobre hombre que estaba tirado en el suelo. Mipadre me contó que conocía a ese hombre, que tenía másde ochenta años, que no tenía nada, ni siquiera para comer,sin casa ni refugio alguno y que vivía de la caridad de lagente, de lo que le daban por la calle.

Se podría parecer a Lázaro, solo que Lázaro presumía depoder vivir en una casa. Este hombre malvive tirado en lacalle, en el suelo, y así mucha otra gente.

Me apuesto lo que quieras, lo que sea, a que el autor delLazarillo mantuvo su anonimato por la Iglesia. Es más,estoy seguro de que si el autor hubiera nacido en tiemposde la Inquisición, no se habría escrito el Lazarillo.

Voy a definir la Iglesia de antes. Seguramente no esté

muy bien decir esto, pero he “investigado” y tras leer elLazarillo he sacado algunas conclusiones sobre este tema.Ojo, este es mi pensamiento, cada uno tendrá el suyo.

Entonces “la iglesia es ese lugar que se sostiene graciasa la ingenuidad e inocencia de la gente, que es mantenidapor personajes llamados curas, obispos, cardenales, que enmuchos casos no mantienen los votos de castidad, pobre-za y obediencia, que se aprovechan de la inseguridad deotros y que mantienen muy bien las apariencias”.

Hay que asumir, que en esta sociedad en la que vivimosla Iglesia rige un papel muy importante. Lázaro lo pasómal, pero hoy en día hay miles de personas con muchosmás problemas, algunos de ellos a causa de esa parte malade la Iglesia.

Se han dado casos de abusos de religiosos y curas aniños, robos, etc. y ocurre además en todas las partes delmundo.

Yo, que no soy muy religioso, doy gracias a Dios pormuchas cosas, por el nuevo Papa que tenemos, tocayo mío,pues le veo como una persona buenísima, que supongohará cambiar esa parte mala de la Iglesia de hoy en día.

Otra cosa que se puede apreciar en el Lazarillo deTormes es el tema de la violencia. ¿Y hoy en día? Miles delazarillos esclavizados, “abusados”, maltratados, conside-rados en muchos casos “escorias” a los que obligan a pros-tituirse, niños obligados a trabajar en unas condicionespésimas. Es impactante saber que en muchos casos esos“ciegos” son sus propios padres.

Lázaro robaba, si, pero es que no tenía otra alternativa.Pero, ¿eso significa que solo roban los pobres, los necesi-tados? NO. Solo hay que ver las noticias en la televisión olos periódicos y vemos cómo a diario son los ricos y pode-rosos los que más roban.

Lázaro robaba panes del arcón del cura de Maqueda. Loslazarillos actuales (que no se debería nombrar así, puesroban por avaricia), roban dinero de nuestros arcones.

En España hay lazarillos, en los países dictatoriales másy en los países pobres, más todavía. Hemos evolucionadomal. Ya desde el descubrimiento de América, queremostenerlo todo.

EL LAZARILLO DE HOY

I.E.S. La Vaguada

Página 33

¿A cuántos lazarillos hemos maltratado, agredido eincluso matado, “por una miga más de pan”? ¿Cuántos noshemos convertido alguna vez en “ciegos”, en “curas” o en“escuderos”?

Personajes como el Arcipreste de Hita, con dinero y cria-dos, ciegos que abusan de jóvenes, escuderos que no tie-nen nada, pero hacen como que lo tienen, apariencias sinmás, lazarillos que se ven obligados a robar para comer,

para seguir viviendo, que sufren penurias por conseguirtan solo unas “cebollas”.

Está claro que los ricos y poderosos nos manipulan ymanejan a su antojo o al menos lo intentan. Cuando no nosnecesiten, ¿qué será de nosotros? Supongo que como losamos a Lázaro, cuando ya no lo necesitaban o no les bene-ficiaba. ADIÓS

Francisco Ramos

9 de mayo de 2014Me ha dado un ataque de

ansiedad y he tenido que salirrápidamente al baño. Oigo lapuerta abrirse y me sobresalto.

-¿Por qué lloras? No se te ocu-rra llorar porque me echas demenos, me dice Hugo. Agh, leodio. Tan egocéntrico como decostumbre, a ver si se cree quetodavía me gusta.

-No te importa, vete de aquí,pesado- le contesto.

Me acaricia la cara y me diceque aunque las cosas no esténcomo nos gustaría, puedo confiary contarle las cosas como hastaahora hemos hecho. Entre sollo-zos, comienzo a contarle lo difíci-les que han sido los últimos díaspara mí.

Día 1Otro día más a clase… Estoy

tan cansada de levantarme a las07:00 todos los días, de tenerque desayunar a toda prisa ysalir de casa habiendo ya discuti-do con mi madre nada más ama-necer. No me puedo creer queaún no estemos de vacaciones,¡se me está haciendo eterno elcurso!

Salgo de casa y Dani me espe-ra en la esquina de la farmacia.No vamos a la misma clase perosomos amigos desde hace unaño y, aunque sea poco tiempo,

nos ha bastado para entablar unaamistad que nunca habíamosentablado con una persona delsexo opuesto. Él y yo nos conta-mos todo y siempre nos ayuda-mos como podemos. Esa maña-na está cabizbajo. Me acerco y ledoy un beso en la mejilla, no lepregunto si le pasa algo porquesupongo que estará cansado delfin de semana. Salió de fiesta ydebe de estar con una resacaque no se tiene en pie.

Una calle antes de llegar a lapuerta del instituto, Dani se paray me mira:

-Han despedido a mi padre deltrabajo.

Le abrazo y después de un parde minutos seguimos caminandoen silencio. Sé que en estoscasos no es hablar lo que más leapetece.

La madre de Dani está enfer-ma, lleva dos años intentadosuperar un cáncer pero no haymanera. Su padre trabaja, bueno,trabajaba en un banco. Los jefesdel banco en el que trabajabahan estado metidos en unos líosde corrupción y el banco ahoraestá pasando por un mal momen-to, pero nadie se esperaba eldespido de Joaquín. Ha estadoveinte años trabajando allí.

Corrupción, corrupción y máscorrupción… Últimamente estodo lo que sale en los medios de

comunicación. Empiezo a pensarque España está llena de pecesgordos y políticos que no hacennada por el pueblo.

Nada más entrar al aula veo yaal profesor de matemáticas repar-tiendo los exámenes.Rápidamente me siento al ladode mi amiga Arancha, que estámirando su examen aliviada y nome dice ni hola. Ha aprobado.Cuando el profesor me da miexamen me suelta:

-Otro 4’5. Elena, sigues sin lle-gar.

Dios, me van a matar en casa,qué ganas de llorar. Por más queintento aprobar no lo consigo,¿qué estoy haciendo mal? Contodo lo que me esfuerzo…Encima mis padres este mes hanestado pagándome clases parti-culares. Dinero malgastado.

Por fin son las 14:00 y nospodemos ir. Qué asco de lunes.Salgo y Dani no me ha esperado,me tocará ir sola hasta casa.Entonces me giro y allí estáHugo, hablando con Paula tanjuntos como siempre, tan pega-dos y mirándose con esa cara debobos. No la soporto, ¿qué tieneella que no tenga yo? Conmigose reía más, lo pasábamos mejory me atrevería a decir que hastasoy más guapa. Pero, en fin,paso de verles, así que mejor voypor la otra calle.

EL LAZARILLO DE HOY

El Cabás

Cuando llego a casa meencuentro el panorama de siem-pre: mis padres discutiendo. Aveces me dan ganas de decirlesque se divorcien y dejen ya todaslas discusiones. Como no, dicien-do mi nota de matemáticas meuno a la discusión. Las mismasbroncas de siempre: que si quédistraída estas con el móvil y conlas amigas, que si tienes quedejar a los chicos y centrarte, quesi basta ya de tanta bobada ytanto salir… ¡Qué pesados! Soncomo algunos capítulos de LosSimpsons, me los sé de memo-ria.

No lo entienden, por más que lointento, no puedo más, doy todo

de mí en esa asignatura y sigosin llegar. Se creen que no meimporta, pero me duele más quea ellos no poder superar misobstáculos

He estado toda la tarde ence-rrada en la habitación leyendo yhaciendo deberes y esquemas.Mi padre me quitó el móvil des-pués de comer y no me lo hadevuelto aún. Cenamos en silen-cio y me voy a dormir.

Día 2Me dirijo a la farmacia con el

frío de las 08:00 pero hoy Danino está allí. Estoy algo preocupa-da, ayer no me esperó al irse acasa y hoy no está al ir al insti.

Estamos en clase de dibujocuando dicen por megafonía minombre y avisan de que baje aconserjería. No espero a nadieasí que me extraño y bajo sinsaber qué me espera abajo. Esmi madre, me abraza y me temoque es algo malo porque dice:“No te asustes y tomátelo concalma”. Entonces continúa anun-ciando la muerte de mi abuelapaterna. Se veía venir, pero aúnno estaba preparada. Todavíaquiero que esté más años conmi-go y que me siga viendo crecer, yque vaya a mis graduaciones y ami boda y que vea a mis hijos…Pero, nada de eso podrá ser ya.

Raquel Fernández Torres

"Rebelión en la granja" (1945) escrita por “George Orwell “ escritor, ensayista y periodistaIngles; es uno de los autores más conocidos delsiglo XX, autor de grandes relatos contra el tota-litarismo en cualquiera de sus versiones.Es una condena de la sociedad totalitaria querefleja en una ingeniosa fábula. Los animales de lagranja de los Jones se sublevan contra susdueños humanos y los vencen. Pero la rebeliónfracasa al surgir entre ellos rivalidades, envidiasy de traicionarse unos a los otros al unirse conlos amos que derrocaron, traicionando su propiaidentidad, el sentido de la rebelión y los intere-ses de su clase.Aunque es una obra despiadada del Estalinismo,recoge un mensaje de la corrupción que engendrael poder, una denuncia al totalitarismo en cual-quiera de sus formas.Es una reflexión de cómo se manipula la verdaden los momentos de transformación socio-políticade un país.

Después de haber leído la biografía del auto y ellibro, creo que es una crítica de la revoluciónRusa y de la corrupta actuación del socialismosoviético en los tiempos de Stalin. El abuso delpoder de los que mandan y cómo se pervierten sinimportarles los que están por debajo de ellos, sonavariciosos, mentirosos, corruptos, creyendo queen vez de ciudadanos tienen esclavos y que Dioslos creó para satisfacer sus necesidades y ambi-ciones.Orwell creó una fabula poniendo animales y per-sonas:Animales:Viejo mayor: hace alusión por su forma de pensara Karl Marx, por las ideas de igualdad, base delcomunismo.Cerdos: como degeneran estando en el poder.Burro: noble pero sin formación, una sociedadignorante es una sociedad fácil de manipular.Boxer: muy trabajador pero conformista, lascosas son así y nada se puede cambiar.

" REBELIÓN EN LA GRANJA"

Prólogo y opinión personal

I.E.S. La Vaguada

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Perros: como el poder pone a su servicio la policía( fuerzas del estado), para perseguir y defender-se cuando hace cosas injustas.Personas:Señor Jones: Yo creo que hace alusión al ZARNICOLAS II, DE RUSIA. (La RevoluciónBolchevique, entre febrero y octubre de 1917,acabo con los zares y se puso LENIN, con ideasdel marxismo)Los señores FREDERICK,PIKINGTON, WHYM-PER: Para mí los países de alrededor, EEUU, ALE-MANIA, INGLATERRA. Como llegan a tratoseconómicos aunque les dé igual la situación en laque están esos ciudadanos. Aunque ese dineroeste manchado de sangre, sudor y lagrimas.Orwell ,en esta obra , representa al pueblo llano ycampesinos en las ovejas y gallinas personas anal-fabetas, que para ellos la vida no cambia nada,trabajan mucho y comen poco, con pocas posibili-dades de que sus hijos puedan acceder a algo másde lo que son ellos, naces pobre y mueres pobre.Creo que es además una denuncia al totalitarismo,se produzca donde se produzca, las mentiras ymanipulaciones de la verdad y como personas quea lo primero son ciudadanos que mueven un movi-miento para hacer un reparto más justo de losbienes y servicios que hay, en la búsqueda de unamejor calidad de vida y crear unas bases para quesus hijos vivan mejor que los padres.Cuando llegan al poder se convierten en sin-vergüenzas que pervierten sus ideas en pos de suconveniencia, dándoles igual a los que lucharonjunto a ellos para cambiar las cosas. la frase:"Todos los animales son iguales, pero unos másiguales que otros" , lo describe muy bien.Al pueblo llano no le cambió nada la vida niantes con el Señor Jones, ni ahora con los cerdossólo tienen derecho a trabajar, cuando los máslistos lo vieron se les mató y el poder deNapoleón utilizó a los perros para someterlos.Es un fiel reflejo que para los animales (perso-nas),que habitan un territorio ,no cambian nada

las cosas cuando se está sometido, venga dedonde venga, y cómo los países que podrían hacerpresión para poder cambiar esa situación llegan apactos económicos donde el lucro prevalece sobrelas personas y sus derechos. Orwell lo reflejo enesta maravillosa sátira que aunque puso al comu-nismo como ejemplo vale para todos aquellos quesometen, "El resto de animales miran por la ven-tana y no distinguen a los cerdos de los hombres"El libro consta de dos partes:En la primera parte son un conjunto de animalesque, bajo unos ideales, se juntan porque quierencambiar las cosas, ponen mandamientos y serebelan contra el opresor.Al principio toda va bien, trabajan por y paratodos, lo reparten y viven mejor, pero poco apoco van viendo que los que pusieron como líderesse convierten en los mismos opresores que antesOrwell, en el personaje de Snowball, quiererepresentar a esas personas que tienen cultura yla aplica enseñando al resto para crear un bienes-tar para todos, pero en un poder totalitario esono interesa, el que piense o actué diferente a suconveniencia se le quita."La educación es un arma para encontrar la igual-dad en la sociedad", NELSON MANDELA.ORWELL, en el personaje de Napoleón, represen-ta el poder y el resto de cerdos son su corte, seatiborran de comida, bebida, hacen leyes injustas,incumplen sus promesas, les da igual el resto deanimales y ponen a un portavoz Squealer, para queles diga y les explique que las cosas que hacen espor el bien de todos los animales de la granja. La frase "Ningún animal matará a otro animal", ymenos por pensar diferente, por decir cosas queno gustan aunque sea la verdad, por defender losderechos individuales y colectivos, a la libreexpresión, la libertad del individuo es algo funda-mental y el estado tiene la responsabilidad deque se cumpla, menos en un estado totalitario.

Delfín del Nacimiento

El Cabás

EN ESTE PAÍSEstos hechos ocurrieron en España entre el 1833-

1837, intentando dar una visión de lo que vivieron losespañoles en esos cuatro años, quiero reflejar losaspectos económicos, sociales y políticos. En cuan-to a perspectiva histórica, creo que sí la cumplo yaque han pasado más de cincuenta años.

El 29/07/1833, falleció, en el Palacio de la Granja,Fernando VII, el último monarca absolutista. Tras laabolición de la Ley Sálica y la muerte de su padre,Isabel II sube al trono español con sólo tres años deedad. Su tío Carlos María de Isidro rechaza el testa-mento de su hermano Fernando y se proclama tam-bién rey de España, provocando una insurrecciónapoyada por los defensores del Antiguo Régimen,que se ven representados en la figura del nuevoCarlos V bajo el lema “Dios, Patria y Fueros”.

La causa isabelina, representada por su madre, laregente María Cristina, necesita urgentemente nue-vos apoyos para poder hacer frente al carlismo, porlo que se dirige a los liberales, que le dan su apoyoy exigen a cambio el fin del absolutismo.

La primera guerra carlista. (1833-1840) La insu-rrección carlista tiene un amplio eco en el PaísVasco y Navarra, así como en zonas del interior deAragón, Valencia y Cataluña. Son zonas rurales, conuna gran influencia del clero, pervivencias forales ytemor a las reformas liberales. A pesar de algúnrevés liberal, los carlistas, comandados porZumalacárregui, no logran tomar ninguna ciudadimportante (fracasos en Bilbao, Madrid y Zaragoza).A partir de 1836, los cristinos (liberales) comienzan adominar la situación, lo que unido a las disensionesinternas carlistas hacen que se inicien conversacio-nes de paz (Abrazo de Vergara entre el general car-lista Maroto y el liberal Espartero). En 1840 se acabala primera guerra carlista, con la pacificación total delMaestrazgo.

La regencia de Mª Cristina. 1833-1840. En esteperiodo se crearon unas nuevas Cortes "elEstamento de Próceres•, el Senado actual y que sepuso al frente al General Castaño. y " el estamentode procuradores”, el actual Congreso de losDiputados." El Ministro de Fomento, Javier deBurgos, hace una división de España en 49 provin-cias, muy parecida a lo que es hoy España y de estamanera se centraliza y moderniza la administracióndel Estado. Ante los números levantamientos urba-nos de 1835, María Cristina nombró jefe del gobier-

no a un progresista, que, junto con los liberales,piensan que la riqueza está en la tierra y nacionali-zan lo bienes eclesiásticos, en total más de 10 millo-nes de hectáreas. Estas se subastan y de ahí vieneque el sur de España este dividida en grandes lati-fundios, ya que los adinerados son los que las pue-den comprar. La desamortización se dejo en manosde Juan Álvarez Mendizábal, que inició un progra-ma de reformas que va a resultar decisivo. Lleva acabo lo fundamental de la reforma agraria liberalentre 1835 y 1837: La disolución del régimen seño-rial:

- La disolución del régimen señorial y la desvincu-lación de la propiedad se hizo mediante una serie dedecretos que abolieron los señoríos jurisdiccionales,los privilegios de la Mesta y las pruebas de noblezapara acceder al ejército y la administración.

- La desamortización, es decir, la expropiación porparte del Estado de las propiedades de la Iglesia yde los bienes comunales y su posterior subasta,tenía los siguientes objetivos: mejorar la Hacienda,obtener créditos y ganar la guerra, castigar a laIglesia por su apoyo al carlismo y crear un grupo depropietarios que dependa del triunfo liberal y comofin último, mejorar la explotación de las tierras expro-piadas.

Este proceso culminó con la promulgación de laConstitución de 1837, que inauguró un largo periodode monarquía constitucional en España. El nuevotexto pretendía contentar a los sectores moderadosy progresistas y por ello combinaba elementos de lasdos fórmulas políticas. La Constitución reconocía lasoberanía nacional, pero aceptaba el poder modera-dor de la corona. En 1840 el gobierno moderadointentó quitar a la burguesía progresista otro centrode poder con la promulgación de una Ley Municipal,que facultaba a la Corona a nombrar los alcaldes decapitales de provincias y el resto a los GobernadoresCiviles.

Con el asentamiento político liberal en Españacomienza la libertad de expresión con más de cienperiódicos, de distinto signo.

El editor Andrés Borrego crea "El Diario Español",moderado liberal y el escritor Mariano José deLarra, describe, de una manera brillante, la sociedadespañola.

Delfín del Nacimiento

I.E.S. La Vaguada

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SOÑÉ QUE TÚ ME LLEVABAS

Soñé que tú me llevabaspor una blanca vereda,en medio del campo verde,hacia el azul de las sierras,hacia los montes azules,una mañana serena.

Sentí tu mano en la mía,tu mano de compañera,tu voz de niña en mi oídocomo una campana nueva,como una campana virgende un alba de primavera.

¡Eran tu voz y tu mano,en sueños, tan verdaderas!...

Vive, esperanza, ¡quién sabelo que se traga la tierra!

Antonio Machado

LA PLAZA TIENE UNA TORRE

La plaza tiene una torre, la torre tiene un balcón, el balcón tiene una dama, la dama una blanca flor.

Ha pasado un caballero ¿quién sabe por qué pasó?, y se ha llevado la plaza, con su torre y su balcón, con su balcón y su dama su dama y su blanca flor.

Antonio Machado

¿MI AMOR?

¿Mi amor?... ¿Recuerdas, dime,aquellos juncos tiernoslánguidos y amarillosque hay en el cauce seco?...

¿Recuerdas la amapolaque calcinó el verano,la amapola marchita,negro crespón del campo?...

¿Te acuerdas del sol yertoy humilde en la mañana,que brilla y tiembla rotosobre una fuente helada?...

Antonio Machado

LA PRIMAVERA BESABA....

La primavera besabasuavemente la arboleda,y el verde nuevo brotabacomo una verde humareda.

Las nubes iban pasandosobre el campo juvenil...Yo vi en las hojas temblandolas frescas lluvias de abril.

Bajo ese almendro florido,todo cargado de flor-recordé-, yo he maldecidomi juventud sin amor.

Hoy en mitad de la vida,me he parado a meditar...¡Juventud nunca vivida,quién te volviera a soñar

Antonio Machado

PRISIONERO SIN HORIZONTE

Prisionero sin horizonteOigo los ruidos de la calleY veo sólo un cielo hostilY el blanco muro de mi cárcel

Huye la tarde en mi prisiónUna dulce lámpara ardeEstamos solos en mi celdaBella luz razón adorable

Guillaume Apollinaire

LOS SUEÑOS SON EL SUTIL DON

Los sueños son el sutil donque nos vuelve ricos por una horaluego nos arrojan pobres.

Afuera de la púrpura puertaEn el precinto fríoAnterior antes poseído.

Emily Dickinson

Poemas

El Cabás

Se eleva como una montaña

y no es una patraña.

Un cielo negro cubre su cabeza

ni con gomina se endereza.

Ojos simétricos redondos y marrones,

gafas los cubren, del color de los sabañones.

Nariz pequeña y mucosa,

¡Que cosa más asquerosa!

Amplia frente, orejas normales,

mofletes amplios, blandos como panes.

Una paella cubre su faz,

ya dice la cara: ¡dejadme en paz!

Los brazos largos, las piernas aún más,

no tiene tableta. ¿Pides algo más?

Cabezón y pardillo,

infantil como un niño.

Y, para finalizar, un poco tontorrón,

pero sus padres lo quieren un montón.

Francisco Ramos Peñín

ESTE DE AQUÍ SOY YOEres para míLa persona que soñaba desde siempre.En mi vida has dejado Nubes de amor que descansan Alrededor de mi alma.

Me vio nacer Zamora,A la que llaman la bien cercada.Rimas hicieron de ellaImagineros tallaron su Semana SantaAsí es la ciudad de Doña Urraca.

Por tu sonrisa fría, yo río.Amapolas rojas te regalo.Obligados a querernos, pero no a desearnosLa tristeza llegó a nosotros.Amor desdichado.

Fue la profesora quien me mandó esta tarea.Rara, imposible, estresante y fea.Además, nada quería saber del innombrable poema.No. Pero al final tuve que enfrentarme a ella.Cuando pensé que vendría a rescatarme,Inspiración se quedó sin escucharme.Siempre me salía mal y sin sentido ¡Poema acróstico maldito!Como un buen poeta de este problema salí.¡Oh! Pero esto, no se volverá a repetir.

Ilusiones y más ilusiones,Van y vienen.A veces se pierden,Nunca se sabe.

Sentir el balón en tus manos.Acariciarla red al saltar.Recapacitar sobre el juego.A cada momento, disfrutar.

VERSOS ACRÓSTICOS:

Papeliente: recipiente donde se tiran y almacenan los papeles. Sinónimo de papelera. (Elena Rivero)

Apromista: persona que no cumple con sus promesas. (Sara Toufani)

Amonjamiento: proceso por el cual un hombre o mujer se convierte en monje/monja. (Francisco Ramos)

Cuadristería: lugar donde se hacen y se venden cuadros. (Sara Hermosa)

Espantaviento: aparato que se coloca en la superficie facial y sirve para que el viento no moleste en la cara. (María Pérez)

PALABRAS INVENTADAS

I.E.S. La Vaguada

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Es el conjunto de casetas y atraccio-nes que se instalan en el recinto ferialdel barrio de Los Remedios paracelebrar la fiesta local de Sevilla. Secelebra una o dos semanas despuésde la Semana Santa y coincide con lostoros en la plaza de la Maestranza. Esla feria más importante y conocidade Andalucía, la más visitada y la quemás impacto económico tiene.Los orígenes de la Feria de Abrildatan del 25 de Agosto de 1846,cuando dos empresarios de la ciu-dad,Narciso Bonaplata y José Maríade Ybarra, redactaron una propuestaque llevaron al Cabildo municipalpidiendo que le autorizaran durantelos días 19, 20 y 21 de Abril paracelebrar una feria anual, el permisoles fue concedido por el alcalde deSevilla Alejandro Aguado. Se inauguró el 18 de Abril de 1847 enel prado de San Sebastián, lugar que

ahora es el más céntrico de la ciudad.A partir de la década de 1920 la feriase empieza a parecer a lo que esahora, una ciudad artificial donde seinstalan casetas para el regocijo delos visitantes, vendedores, juerguis-tas, artistas y famosos.El barrio de Los Remedios mide 1,5Km por 600 m, con calles que fueronbautizadas con nombres de toreros yadornadas con farolillos. Del lunes amartes de feria es la primera nocheen la que se iluminan las calles a las12 en punto. Se conoce como nochede “El Pescaito” y el plato típico esel pescado frito. La feria termina lanoche del domingo, con el apagadode las bombillas y fuegos artificialesa las 12.El número total de bombillas que ilu-minan la feria es aproximadamentede 350.000 de colores rojo, verde yblanca.

En cuanto a la vestimenta, las muje-res van con el traje de flamenca o desevillana, con diferentes escotes, pelorecogido o más suelto, traje ceñido,collares, pendientes, mantones demanila. No hay color predetermina-do, sino que puede ser a gusto decada persona.Los hombres van de caballistas o conel traje tradicional de corto, con som-brero típico de ala ancha o con trajede faena del campo. A su vez como enlas mujeres tampoco está predetermi-nado.

Coral Espinosa Vaquero

La fiesta taurina es algo que en nuestro país está a la ordendel día y cada vez más implantada y existen diferentes manerasde celebrarse (corridas, encierros camperos, rejones, toros decuerda, las vaquillas de toda la vida…) y disfrutarla, siemprecomo elemento principal “el toro”.

Centrándonos en la tauromaquia en sí, cabe destacar quesiempre habrá argumentos a favor y en contra, ambos respeta-bles siempre que no se atente contra la libertad de nadie y serespete la opinión o manera de pensar de cada uno.

Me considero, en este aspecto , aficionado al mundo del toroen todas sus vertientes incluyendo las corridas de toros, que nohace mucho en España se ha declarado Patrimonio Cultural y,como aficionado, pido un poco de respeto a los que vivimos ydisfrutamos con el mundo del toro, ya que cada vez los detrac-tores de esta fiesta se manifiestan con más intensidad e impiden

que disfrutemos como se debería de tradiciones que formanparte de nuestra cultura e historia.

La tauromaquia se define como «el arte de lidiar toros», tantoa pie como a caballo, y se remonta a la Edad de Bronce. Suexpresión más moderna y elaborada es la corrida de toros.

Es una fiesta que nació en España en el siglo XII y, en un sen-tido amplio, la tauromaquia incluye además todo el desarrolloprevio al espectáculo como tal, desde la cría del toro a la con-fección de la vestimenta de los participantes.

En nuestro país, cuando queremos identificar nuestra culturacon una simbología que nos identifique, inequívocamentesomos muchos los que pensamos en el mundo del toro. En lostoros no importa que seas rico o pobre, de derechas o izquier-das, del Real Madrid o del Barcelona, mayor o niño… todosestamos unidos por una pasión común, la Fiesta Nacional.

Para terminar os dejo este fragmento que da que pensar:«El toreo es probablemente la riqueza poética y vital de

España, increíblemente desaprovechada por los escritores yartistas, debido principalmente a una falsa educación pedagógi-ca que nos han dado y que hemos sido los hombres de mi gene-ración los primeros en rechazar. Creo que los toros es la fiestamás culta que hay en el mundo.» (Federico García Lorca)

Mario Miñambres

La Feria de Abril

Fiestas y Espectáculos

LA TAUROMAQUIA

El Cabás

El Cubo del Vino

ZamoraPor

de

Tierras

El Cubo de la Tierra del Vino está situado en lacomunidad autónoma de Castilla y León, en la pro-vincia de Zamora, ubicado en las coordenadas41º15'18"N/542'39"O a una altitud de 839 msnm a29 Km de la capital (Zamora).

Tiene una superficie de 34,31 km2 y una pobla-ción de 394 habitantes (2013) su gentilicio esCubino/na.

El Cubo está en una buena situación geográfica a29 Km de Zamora y a 30 km de Salamanca.

HISTORIA

La historia, según cuentan, pudo haber sido laSabaria que citan las antiguas crónicas Romanas.En épocas romanas fue una de las localidadessituada en la Vía de la Plata, aun existiendo en laactualidad dicha vía, por la que pasan miles deperegrinos hacia Santiago de Compostela.

Que aprovechando dicha vía el pueblo cuenta con2 albergues privados y 1 municipal para el descan-so del peregrino.

PATRIMONIO

La iglesia parroquial es pequeña y está dedicadaa Santo Domingo de Guzmán, su patrón.

Sus fiestas patronales, Santo Domingo deGuzmán, son el 8 de Agosto, cuyas tradiciones tau-rinas y las verbenas son el plato fuerte.

Cuenta con varias asociaciones culturales comolas Águedas, la Cultural de San Isidro y la de jubila-dos Reina Sofía.

El Cubo del Vino tiene 2 establecimientos de ali-mentación, 2 bares siendo uno restaurante, lasescuelas, taller mecánico, gasolinera, centro médi-co, farmacia y el tanatorio municipal.

Y un lugar de apreciado valor por su antigüedadson las bodegas, lugar de reuniones de amigos yfamilia para merendar y curar el mejor vino de latierra.

Hace años contaba con el ferrocarril ,su estaciónexiste aunque no para ese fin. Ahora cuenta con lalínea de autobuses de Zamora-Salamanca con muybuena combinación para entrelazar dichas provin-cias.

También hay un salón de actos para las celebra-ciones y un pequeño frontón de piedra, donde haceaños la mayor afición era la pelota vasca que en laactualidad ya no se practica pero si el frontenis.

El Cubo del Vino está como referencia en la pági-na web de la Diputación de Zamora y en el Caminode Santiago, ya que forma parte de la Ruta de laPlata, uno de los caminos de Santiago.

María Esteban Ramos

Es un pueblo situado a unos 17km de Zamora, perteneciente ala comarca de Sayago. Tieneaproximadamente unos 34 habi-tantes viviendo permanentemen-te.Su historia cuenta que se encon-traron asentamientos prerroma-

nos en Castro (dehesa colindan-te), Las Mamoas (dehesa deAmor) y Los Chozos (dehesa deLlamicas). Los sirvientes de LosJerónimos (de la Dehesa deAmor) se establecieron en unacasona, "El Convento". Cuentacon un valioso arco de medio

punto. Según la leyenda. La Casade La Sierpe, era habitada poruna serpiente que perdía su colacuando de noche, bebía en lafuente del pueblo. Tambiéncuenta con unas fiestas que serealizan la última semana deagosto; en las cuales es tradicio-

LA TUDA

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nal la verbena, el torneo de fron-tenis, fútbol, tute, mus, carrerade la rosca, misa y posteriorrosario con subasta (de dulces,roscas y jamón), cena del pueblo

y la chocolatada, entre otrasmuchas cosas.Es el lugar de nacimiento de DonHerminio Ramos, historiador unode los escritores de La Opinión,que tiene una estatua llegando ala catedral: Cuenta con una fuente. En la queantiguamente, cuando no habíaagua corriente en las casas ,loshabitantes del pueblo iban allí a

buscarla para ellos y sus anima-les.El potro. Aquí es donde hacemuchísimos años la gente atabasus animales para que el herrerodel pueblo los herrara (principal-mente a vacas y bueyes).También cuenta con una casarural donde antes estaba asen-tado el convento.

Marta Bajo

Como todos los años , elprimer lunes después dePentecostés, se celebra enZamora la romería de laVirgen de la Hiniesta. Elpueblo de Zamora acom-paña a su patrona a visitara su “ prima” la Virgen dela Hiniesta.

¿Qué sabemos del origende esta tradición y de laVirgen de la Hiniesta?

Cuentan las viejas crónicasmedievales que en los últi-mos años del siglo XIII, sehallaba en Zamora el reySancho IV. Muy aficionado ala cetrería, aprovechó sudescanso para salir decacería junto con unpequeño grupo de caballerospor los alrededores de laciudad. Al cabo de un rato,una perdiz levanta el vuelodesde unas matas y el reysuelta en su busca a su hábilhalcón. La persecución de laperdiz y las hábiles manio-bras del halcón entusiasmana la comitiva hasta que la pobre perdiz, exhausta, sepierde de vista tras una retama o hiniesta.Rápidamente los cazadores se acercan hasta ellugar y ante la sorpresa de todos encuentran al aveasustada y protegida bajo los pies de una pequeñaimagen de la Virgen que en la retama hallaron.

El rey y sus acompañan-tes consideraron el sucesocomo un hecho milagrosoy, arrodillándose ante laimagen, Sancho prometela construcción de un tem-plo en el lugar de su apari-ción.

Poco tiempo después, elrey concede a doce colo-nos que repueblan el lugar,la exención de impuestosa cambio de su colabora-ción en la iglesia que se vaa construir. Esta seria laReal basílica de Sta Maríaque acogerá a la Virgen dela Hiniesta, nombre querecibe por el lugar de suaparición y también será elnombre del pueblo en elque se asienta.

Durante la construcción,la imagen se lleva a SanAntolín, templo donde com-parte culto con la Virgende la Concha. Tras su ubi-cación definitiva y enrecuerdo a su hermandad,

la Concha visita todos los años el pueblo de laHiniesta y con ella la multitud de romeros zamoranosque alegran ese día con cánticos y jotas al lado delas dos imágenes tan queridas.

Mª Jesús Crespo

LEYENDA DE LA VIRGEN DE LA HINIESTA

El Cabás

ZamoraPor

de

Tierras

Esta zona comprende el noroeste de la provinciade Salamanca, el sudoeste de la provincia deZamora y zonas de Portugal limítrofes con éstas.

Hasta hace poco, estos arribanzos eran pocofrecuentados debido quizás a la escasa informa-ción que se poseía de ellos. Desde que fue decla-rado Parque Natural, las visitas provenientes dediferentes lugares, han aumentado considerable-mente, muchas de ellas ignoraban que el paso delrio Duero por estas zonas ofrecía unos paisajes tanbellos como los cruceros en barco que se hacenen Fermoselle, Miranda, Aldeadavila y Vilvestre .

En mi opinión una de las épocas más bonitas esla primavera, sobre todo cuando, por los arroyosque van a parar al rio, baja el agua por las pendien-tes, formando en algunos lugares cascadas maravi-llosas; una de las más conocidas es el pozo delos humos, en la provincia de Salamanca, el paisajeque le acompaña es precioso debido a la granvariedad de plantas que hay en esta zona, sobretodo robles, escobas, encinas, jaras, tomillo, ene-bros, alcornoques…etc. En el mes de abril y mayoes muy bonito por la diversidad de colores que nosofrecen estas plantas en flor.

Los animales salvajes que podemos ver en esta

zona son el jabalí, lobos, zorros,conejos, gato montés, liebres,ciervos, estos últimos se dejanver poco; en aves las más comu-nes son buitres, águilas,cigüeñas, garzas, búhos, murcié-lagos, etc.

La base de la economía es laagricultura de cereales: vid, oli-vos y almendros. La despobla-ción en muchos municipios estállevando al abandono de éstos; la

ganadería con razas autóctonas, como la vacasayaguesa, morucha, alistana, el asno zamorano-leones en peligro de extinción y la oveja castellananegra.

La orografía del terreno con abundante piedra degranito, grandes desniveles, rocas de pizarra yacantilados, sobre todo por donde transcurre el río,que parecen estrecharse, dan origen a un mayorinterés del el recorrido del Duero por esta zona.

Los peces más abundantes son los barbos,lucios, carpas, tenca, percasol.Otras especies handesaparecido debido a la construcción de las pre-sas.

Aquí se encuentran los embalses de Aldeadavila,Saucelle, El Castro, Villalcampo, Ricobayo yAlmendra; Bemposta, Picote y Miranda en Portugal.Entre los saltos de Villalcampo y El Castro seencuentra el Puente Requejo, más conocido comopuente Pino, recientemente acondicionado , unaconstrucción muy importante que sirvió para unirlas comunicaciones entre la zona de Aliste ySayago, en la provincia de Zamora.

“Por todo esto y mucho más, los Arribesdebes visitar”.

Teresa Lorenzo

LOSARRIBESDELDUEROMucho por descubrir

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Es una localidad española del municipio deGalende, en la provincia de Zamora (Castilla yLeón).

Se encuentra ubicado en la comarca de Sanabria,al noroeste de la provincia de Zamora. Perteneceal municipio de Galende, junto con las localidadesde Cubelo, Galende, Llanes, Moncabril, Pedrazales,El Puente,Rabanillo, Ribadelago Nuevo, San Martínde Castañeda y Vigo.

Ribadelagoestá situadoen pleno par-que naturaldel Lago deSanabria, elmayor lagode origenglaciar deE s p a ñ a ,además de unespacio natu-ral protegidode grana t r a c t i v oturístico.

El pueblo de Ribadelago es fundado por los frai-les de la Orden del Abad Juan que venía deCórdoba. Estos frailes llegan huyendo del acosomusulmán al que los cristianos eran sometidos enel Califato cordobés. El asentamiento deRibadelago lo efectúan con gentes que le acom-pañaron desde tierras andaluzas. Esta poblaciónde colonos, que se ponen al servicio de los frailes,se asienta en la parte superior de la ribera dellago, en tiempos en que reinaba Ordoño II, sobreel año 920.

Esta aldea junto a San Martín de Castañeda, sir-vió de inspiración a Miguel de Unamuno y J. paraescribir la novela "San Manuel Bueno, mártir".Además, es una de las fuentes de origen de laleyenda del lago de Sanabria que la tradición oralha conservado para explicar el origen del lago y ladesaparición del pueblo de Villaverde de Lucerna.

El pueblo se hizo tristemente famoso el día 9 deenero de 1959, cuando fue arrasado por unos 8millones de metros cúbicos de agua procedente dela rotura de la presa mal construida de Vega de

Tera, provocándose una de las mayores catástro-fes.

De los 549 habitantes que tenía el pueblo enaquel momento murieron 144, pudiendo recuperar-se tan sólo 28 cuerpos. Las cruces en el puebloviejo recuerdan las ausencias. Familias enterasperecieron y el pueblo quedó completamente des-truido, a excepción de unas pocas casas. Tras lacatástrofe se inició una campaña solidaria de nivel

i nternac iona l .Las responsabili-dades nunca sedepuraron afondo.

En vez dereconstruirse elpueblo en sulugar original, seeligió un nuevoemplazamiento,conocido comoR i b a d e l a g oNuevo y denomi-nado entonceso f i c i a l m e n t e

Ribadelago de Franco, en honor al dictador deEspaña, Francisco Franco.

El pueblo nuevo conserva interesantes ejemplosarquitectónicos, desde el Ayuntamiento y lasescuelas (actual consultorio de atención primariasanitaria) hasta la iglesia o las viviendas. Sinembargo, el conjunto arquitectónico del pueblonuevo resulta completamente fuera de lugar puesse construyó siguiendo los modelos de un puebloandaluz, con unas características muy alejadas delas autóctonas, muy poco apropiadas para lascaracterísticas del entorno, climáticas y paisajís-ticas.

El pueblo antiguo, que no llegó a ser abandonadototalmente, está siendo recuperado. En la actuali-dad, la población se divide entre los dos asenta-mientos, siendo éstos el pueblo nuevo, con 104habitantes, y el pueblo antiguo, con 37 habitantes.Los nombres usados en el dialecto local son -res-pectivamente- "Al Puobro Viello" y "Al PuobroNuovo".

Laura Gómez

RIBADELAGO

El Cabás

ZamoraPorde

Tierras

Los trajes más representativosde la provincia de Zamora son:

El traje carvajalino:

Es un traje que pertenece a lacomarca de Alba, situada alnoroeste de la provincia deZamora. Se considera el másrepresentativo y el que llama laatención allá por donde pasa.

Traje de Aliste:

Como su propio nombre indica,pertenece a la comarca deAliste, causa mucha expectaciónpor su mezcla entre sencillez ycolorido. Este traje lo hay tam-bién con falda plisada y, en laparte superior, con una jubonaen vez de chaleco.

Traje de Sayago:

Comarca situada en el oeste dela provincia, es otro de los tra-jes más representativos de laprovincia, también llama la aten-ción por su sencillez. Se diferen-cia con el de Aliste en que lafalda es rodada o de corte capa; no es tan sencillo como el alistano, ni tan bor-dado como el carvajalino.

Algunos llevan un pañuelo atado al cuello que se borda a mano como el traje.

Son pañuelos tradicionales con los que se adornan un poco más los trajes, igualque las cintas del pelo, que se enganchan en un moño.

Esther González

TRAJES REGIONALES ZAMORANOS

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Características del Perro Labrador:

El labrador retriever, o simplemente perro labrador, esun perro de tamaño mediano, con cuerpo musculoso, fuer-te y compacto. Su pecho es ancho y profundo, y la espal-da es recta, ligeramente más largo que alto.

La cabeza del labrador retriever es ancha y presenta unhocico alargado y ancho. El stop es pronunciado. La razapresenta mordida en tijera, y las mandíbulas son fuertes.

Las orejas del perro labrador son medianas y cuelgan alos costados de la cabeza. Los ojos tienen una expresiónvivaz e inteligente, y son de color café o castaño.

La cola, característica de esta raza, es gruesa en la basey termina en punta. Lleva un pelaje abundante que le con-fiere una apariencia redondeada, por lo que se la denomi-na "cola de nutria". Nunca debe ir curvada sobre el lomo.

El pelaje del perro labrador es corto, denso y sin ondu-laciones. Esta raza tiene doble manto. El manto interior essuave e impermeable. El manto externo es más duro yayuda a mantener la impermeabilidad.

Perro labrador retrieverLos colores aceptados parael labrador son el negro,chocolate y amarillo. Esteúltimo va desde el cremaclaro hasta tonos rojizos.Son aceptables pequeñasmanchas blancas en elpecho.

Temperamento y carác-ter del perro labradorretriever

Una de las característi-cas más notables del labra-dor retriever es su carácter.Debido a su aparienciaamigable y su carácterexcepcionalmente socia-ble, esta raza canina hasido la más popular delmundo por más de una

década. Además, la estabilidad de carácter de estos perroslos ha convertido en grandes socios de la humanidad, cola-borando como perros de rescate, perros de terapia, perrosde asistencia y mucho más.

El labrador retriever es sociable, amigable, leal, inteli-gente y amante de la diversión. Esta raza es fácil de entre-nar, por lo que resulta una buena compañía si se cuentacon el tiempo y el espacio suficiente. Sin embargo, aunqueel labrador se ajusta bien a diferentes estilos de adiestra-miento canino, es preferible emplear métodos positivos.

El perro labrador suele ser muy amigable con personasy con perros, pero debe ser socializado correctamentecuando aún es cachorro. Un labrador retriever correcta-mente socializado suele ser una excelente compañía paralos niños.

Esta raza tiene mucha energía y necesita mucho ejerci-cio. Por esto, aunque puede adecuarse a vivir en un depar-tamento, es necesario que reciba largos paseos y puedajugar con otros perros.

Perro labradorLa afición que tiene el labrador retrieverpor el agua es una de suscaracterísticas conductua-les. La raza también pre-senta una notable predis-posición al cobro, por loque es fácil enseñarles atraer cosas.

A pesar de sus grandescualidades, el labradorretriever tiende a solicitaratención frecuentemente.Es importante educarlodesde cachorro para evitarproblemas de búsquedaexcesiva de atención y deansiedad por separación.

Además, los labradoressuelen tener una adoles-cencia prolongada, por loque no son las mejoresmascotas para personas

Perro Labrador Por: Axel Santos

El Cabás

que prefieren llevar una vida sedentaria. Sí son una buenaopción para quienes disfrutan de actividades físicas alexterior.

Muchos labradores tienden a acercarse impetuosamentea otros perros, y esto puede causar conflictos con perrosdesconocidos. Sin embargo, el labrador retriever no esafecto a las peleas y normalmente las evita, aunque puedemeterse en problemas por su ímpetu y energía.

Salud y cuidados

El labrador retriever no presenta una tendencia alarman-te a desarrollar enfermedades caninas particulares, pero sugran popularidad ha dañado en cierta medida la cría res-ponsable de la raza. Algunas enfermedades relativamentefrecuentes en esta raza son: displasia de cadera, displasiade codo, problemas de la vista y obesidad.

La historia del perro labrador retriever

A pesar de su nombre, que hace alusión a la provinciacanadiense de Newfoundland y Labrador, la Federación

Cinológica Internacional (FCI) reconoce el origen dellabrador retriever en Gran Bretaña.

Sin embargo, la historia de esta popular raza sí está rela-cionada con la isla de Newfoundland y, más exactamentecon la ciudad canadiense de San Juan

Es probable que el perro de San Juan, sea el directo dellabrador retriever, haya sido descendiente de perros deagua británicos. Estos perros de agua habrían sido lleva-dos a la isla de Newfoundland por pescadores ingleses.

En la isla, se habría desarrollado el perro de San Juan,que era utilizado por los pescadores para ayudar en lasactividades pesqueras, arrastrando hasta la orilla líneas deredes de pesca.

Estos perros, por tanto, debían ser resistentes, trabajado-res y buenos nadadores.

Además necesitaban tener un pelaje denso que los pro-tegiese de las gélidas aguas del norte y colas gruesas quesirvieran como timón.

España es el país de tosa Europa donde más animales se abando-nan, al año se abandonan más de 100.000 animales domésticos, lamayoría perros.

En Navidad se multiplica la compra de animales para regalar. Poreso, en estas fechas tan señaladas, debemos reflexionar: un animalen casa requiere responsabilidades, implica cuidados y mucha aten-ción.

Antes de acoger un animal, debemos pensar que no es un jugueteque puedes abandonar en cualquier sitio si te cansas de él, que alprincipio quieren jugar a todas horas, que debemos tenerlos limpios yvacunados, que crecen, que hay que sacarlos al menos tres veces aldía y además merecen ser tratados como uno más de la familia.

Ahora bien, si se decide acoger en casa a una mascota, hay quetener en cuenta que nuestro estilo de vida y nuestro hogar se adecúea las características de la misma, si vivimos en un piso de 80 metroscuadrados y queremos tener a un san Bernardo, no se adaptará, yaque un perro de esas dimensiones necesita correr y moverse.

Una vez que sabemos qué tipo de mascota es la ideal para noso-tros es preferible acudir a un refugio o protectora que a comprarlo y mejorar la calidad de vida de unpobre animal abandonado o maltratado.

En Castilla y León hay más de diez protectoras-refugios que no solo necesitan que la gente adopte oacoja, requieren donaciones y voluntarios que les ayuden a asistirlos en el tiempo que estén en el refugio.

Lydia Bragado Pérez

Los Animales NO SON Juguetes

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El 11 de Julio de 2014, Alemania se convirtió en Brasil,por cuarta vez en la historia, en campeona del mundo trasun mundial increíble que ganaron gracias a su nuevo esti-lo de posesión y toque, después del gran trabajo realizadopor Joachim Low y todos sus futbolistas, una selecciónrepleta de jugadores talentosos y con mucha calidad comoToni Kroos ,Mesut Özil, Mario Götze o Thomas Müller.

La selección alemana más conocida como “laMannschaft” llegaba a Brasil como una de las grandesfavoritas junto a la anfitriona Brasil y la actual campeonadel mundo en ese momento España.

Alemania comenzaba su andadura en el grupo H y se ibaa clasificar cómodamente como primera de grupo con 7puntos después de ganar a la Portugal de CristianoRonaldo, ha Estados Unidos y empata frente a Ghana enel ultimo partido de la fase de grupos.

En octavos se enfrentarían a la modesta Argelia ,queposiblemente fue la selección que más le complicó lascosas a los alemanes tras el empate a 0 al cabo de los 90minutos reglamentarios, ambos conjuntos llegaron a laprórroga muy tocados físicamente, pero la pegada de losalemanes dejó sin fuerzas a los argelinos que encajaron el1-0 al comienzo de la misma con un gol de Schürrle, los

argelinos no tenían físico suficiente para aguantar el ata-que de Alemania y Mesut Özil marcó el 2-0 que sellaba elpase a cuartos, a pesar de todo los argelinos no se rindie-ron y marcaron el 2-1 en el íltimo minuto.

En cuartos de final se encontrarían con el gran dueloeuropeo ante la Francia de Karim Benzemá, pero rápida-mente nada más comenzar el partido se les iba a torcer conel gol de Hummels al saque de un corner que seria el únicogol del encuentro, Francia hizo un buen partido pero nofue capaz de marcarle un gol a la selección Alemana, queera un muro atrás y su portero Neuer hizo una gran actua-ción para clasificar a su selección a semifinales donde lle-garía un partido histórico.

En Semifinales Alemania se iba a encontrar con la anfi-triona Brasil, tendríamos una final anticipada que no iba adurar mucho, ya que Alemania iba a pasar por encima deBrasil, que sin su estrella Neymar, lesionada en cuartosante Colombia y su mejor defensa Thiago Silva, que teniaacumulación de tarjetas, no iban a ser capaces de frenar elrodillo alemán, se irían al descanso con un contundente 5-0; los alemanes estaban haciendo historia y esto no ter-minó aquí , el partido concluyó con el aplastante resultadode 7-1, no sólo estaban clasificados para la final sino que

ALEMANIA, LA NUEVA CAMPEONA DEL MUNDO

Es un deporte de contacto en el cuál lascosas más básicas son botar, dar trespasos y lanzar.En la categoría de juvenil de segundoaño, los partidos tienen dos tiempos de30 minutos y un descanso de 15 minutos.Cuando cometes una falta grave, el árbi-tro te expulsa durante dos minutos.Si acumulas 3 faltas graves te sacan la

tarjeta roja, eso quiere decir que debesirte a la grada porque no puedes seguirjugando.Se requiere de siete jugadores en elcampo y en el banquillo, como mucho,puede haber otros siete.Hay diferentes jugadas, por ejemplo:cuernos, permuta, fly, amplio, inicia, etc.Cuernos: consiste en que el lateral va afintar a su defensor hacia su punto fuertey lo arrastra, el central va por detrás dellateral y en el espacio que le ha dejado,mete gol.Fly: cualquiera de los jugadores salta,hace que lanza, pero desde el aire lepasa el balón a cualquiera de sus com-pañeros que la coge en el aire y éste ya

lanza.Una de las jugadoras de esta categoríaen Zamora es Clara Enríquez, es la capi-tana del equipo; empezó a jugar cuandoestudiaba cuarto de E. Primaria en losjuegos extraescolares. Era el que más lellamaba la atención, poco a poco le fueenganchando y a día de hoy lleva jugan-do nueve años consecutivos federada. Supuesto es lateral derecho, aunque tam-bién ha jugado en todos los puestos, peroeste es el que mejor se le da. En 2015 suequipo ha quedado 4º a nivel de Castillay León, y en 2013 llegó a competir a nivelde España quedando terceras.

Marta Bajo

BALONMANO

El Cabás

además acababan de hacer historia por el resultado tanabultado nunca conseguido antes en un mundial en semi-finales y frente a la anfitriona y penta campeona delmundo.

Y finalmente la final ante la Argentina de Leo Messi,que había tenido un mundial más duro que Alemania parallegar hasta ahí tras ganar a Holanda en la tanda de penal-tis en semifinales.

El partido estaría marcado por el miedo de ambos equi-pos a recibir un gol y no hubo grandes ocasiones durante

los 90 minutos del encuentro, que terminaría con 0-0 y sedebían enfrentarse a la prórroga, en la que llegaría elmomento decisivo que decidió el Mundial. Low decidiómeter a Mario Götze al campo en la segunda parte de laprórroga y antes de entrar le dijo: “tu eres mejor queMessi” , cinco minutos después ,en el minuto 112, Götzemarcó el gol que le daría la victoria a Alemania y que seconvertíría, por cuarta vez, en campeona del mundo, sien-do la primera selección europea en ganar el mundial enterreno Americano.

Álvaro Bajo

JUEGOS ESCOLRES

Esta liga la hemos conseguido ganar gracias a la unióndel equipo dentro de la pista, el buen rollo en el vestua-rio, el esfuerzo en cada partido y cada entrenamiento y

el buen trabajo de los entrenadores que, un año más, noshan estado ayudando. Ha sido una liga muy merecidapor todo lo dicho.

Baloncesto Juvenil femenino: ¡Campeonas!

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Balonmano Cadete Masculino

Baloncesto Juvenil Masculino

Este año la temporada no ha sido muy buena ya que lasvictorias no nos han acompañado. Sin embargo el grupoha estado unido, demostrando un gran compromiso tantoen la asistencia a los partidos como a los entrenamientos.

Luis, el entrenador, ha hecho todo lo posible por levan-

tarnos el ánimo después de cada derrota por dirigirnoshacia la victoria. A pesar de todo, nuestra pasión por elbalonmano no ha decaído, lo hemos pasado bien y segui-remos entrenando y esforzándonos para que en la próximatemporada lleguen esas victorias tan deseadas.

La temporada de baloncesto 2014-2015 ha terminadopor ser una a recordar, debido a que el equipo juvenil mas-culino se ha hecho con el título de campeones provincia-les. La consecución de este logro no ha sido nada fácil,contando con un alto número de lesiones a lo largo de lamisma, partidos en el que se ha recibido un trato un tantohostil por parte de algún rival y el hecho de que el equipoesté formado por 9 jugadores únicamente (en algunosmomentos ha habido sólo 5 en el campo).

A pesar de todo el equipo ha sabido hacer frente a estos

contratiempo a base de entrenamiento, esfuerzo y con unimportante apoyo desde la grada, se fueron acumulandovictorias y victorias, sólo conociendo la derrota en el últi-mo partido frente al Corazón de María. Esta racha ha sidoposible gracias a un fuerte juego interior, formado porJesús y Tomás, máximos anotadores del equipo junto aVíctor y Manuel. Fuera del perímetro, organizando juegoy anotando de tres Julián, Marcos, Eduardo y Aitor y biendirigidos desde el banquillo por Óscar y Roy.

El Cabás

BUÑUELOS

INGREDIENTES:125g de harina. 250g de agua.30g de mantequilla.40g de azúcar.4 huevos.Ralladura de limónSal.Aceite.Azúcar glas.

ELABORACIÓN:1. Calentar en una cazuela el agua, lamantequilla, el azúcar, ralladura delimón y un poco de sal.2. Cuando llegue a ebullición, se echala harina de golpe, y se mezcla sinretirar del fuego, hasta que la masa sedespegue de las paredes de la cazuela. 3. Retirar del fuego y dejar enfriardurante 1 hora aproximadamente.4. Añadir los huevos batidos y ama-sar.5. Hacer con poca masa la forma delos buñuelos y freir en la sartén conbastante aceite.6. Cortarlos y rellenarlos de nata,crema o echarle chocolate por enci-ma.

Laura Bragado

ARROZ CONLECHE

INGREDIENTES:150g de arroz. 1l de agua.160g de azúcar.Trozo de piel de limón.Canela en polvo.

ELABORACIÓN:1. Ponemos a cocer la leche con elazúcar y la piel del limón.2. Lavamos el arroz para quitarle elalmidón.3. Cuando la leche está hirviendo,añadimos el arroz y la tenemos afuego medio aproximadamente 1hora removiendo continuamentepara que no se pegue 4. Retiramos la piel del limón, servi-mos en cuencos y espolvoreamos lacanela en polvo.

Laura Bragado

ROSQUILLAS DEANÍS

INGREDIENTES:250 gramos de harina de trigo tamiza-da½ sobre de levadura30 gramos de azúcar4 cucharadas de leche3 cucharadas de aceite1 huevo½ copa de anísRalladura de ½ limónAzúcar en polvo

ELABORACIÓN:1. Mezclar la harina de trigo y la leva-dura.2. Formar con la mezcla un círculo, yañadir en el centro el huevo, el azú-car, la leche, el aceite, el anís y laralladura de limón. Mezclarlo todobien.3. Amasar todos los componentesfuera del cazo hasta formar una masafina. Dejarla repasar durante ½ hora.4. Formar las rosquillas tomando par-tes de la masa.5. Freírlas con abundante aceite hastaque estén bien doradas.6. Espolvorearlas en caliente con elazúcar en polvo.

Laura M.

INGREDIENTES:3 Huevos1 Sobre de levadura1 Yogurt2 Medidas de azúcar3 Medidas de harina1 Medida de aceite

ELABORACIÓN:1. Echar primero los huevos y la leva-dura, batirlo bien y añadir los yogu-res, el azúcar, la harina y el aceite. 2. Untar una bandeja del horno conmantequilla y verter la masa.3. Meterlo en el horno a 180º preca-lentado durante ½ hora.

Laura M.

RECETASMUY

DULCES

BIZCOCHO CASERO

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Boquerón

Modistos

JEROGLÍFICOS

Tiene famosa memoria, gran tamaño y dura piel, y la nariz más grandotaque en el mundo pueda haber

En todos los días de la semana me hallarás, pero no así en domingo, en elque no me encontrarás.

En verdes ramas nací, en molino me estrujaron, en un pozo me metí, y delpozo me sacaron a la cocina a freír.

No es un árbol y tiene hojas, ni es ternera y tiene lomo. Con mi cerebrolo como y, trás contarme sus cosas, lo vuelvo a dejar y tomo otro lomocon sus hojas y a su aventura me asomo

ADIVINANZAS

APRENDIENDO INFORMÁTICA- Mamá, ¿qué haces frente al ordenador con los ojos cerrados?- Nada, hijo, es que Windows me dijo que cerrara las pestañas...

QUÉ GUAPO- Papá, ¿qué se siente tener un hijo tan guapo?.- No sé hijo, pregúntale a tu abuelo

SOLUCIÓN IMAGINATIVAUna mujer acude al médico con el fin de que le recomiende algo para adelgazar. El consultado va y le dice:

- Es muy simple, señora. Sólo tiene que mover la cabeza de izquierda a derecha y viceversa.- ¿Cuántas veces?.- Cada vez que le ofrezcan comida.

INGLÉSDos amigos hablando:- ¿Oye, cómo se escribe nariz en inglés?

- NOSE- ¿Tú tampoco?. Vaya, nadie lo sabe...

SANTA CLAUSHay 4 etapas en la vida: Primero crees en Santa Claus, después no crees en Santa Claus, luego tú eres Santa Claus y por últi-mo te pareces a Santa Claus.

CHISTES CORTOS

SOLUCIONES:Adivinanzas: El elefante; La letra S; El aceite; El libroJeroglíficos: Sastres (tres sas); Anchoa (ancho A)Key to riddles page 23: 1.-short 2.-envelope 3.-edam 4.-a towel 5.-post office 6.-an egg 7.-teapot 8.-a pillow 9.-milkshake 10.-a cold 11.-a glove 12.-stamp 13.-your age 14.-a candle 15.-ice 16.-a bed

El Cabás

a modo de presentación · a modo de presentación querido lector: aquí estamos de nuevo y, casi...

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