a continuación te ofrecemos una serie de tareas que el alumnado … · 2020-03-17 · actividad 1...
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A continuación te ofrecemos una serie de tareas que el alumnado tendrá que realizar durante
este periodo de cuarentena. Se encuentran ordenadas por nivel y materia. Les mantendremos
informados ante cualquier cambio. Recuerda que aunque han cesado las clases presenciales, no
estamos de vacaciones, hemos de continuar en la medida de lo posible y para ello vamos a
utilizar todos los medios disponibles para que la actividad no se pare. Un saludo desde el
departamento de filosofía.
2º BACHILLERATO A Y B - PSICOLOGÍA-
Visiona estos documentales, videos y películas. Realiza un resumen sobre cada uno de ellos.
Tema: Cómo conocemos: percepción, atención, memoria, inteligencia y motivación
https://www.youtube.com/watch?v=BIB4vji0kiY ( La mente humana, video 19’ TVE)
https://www.youtube.com/watch?v=FXL2G1p-EDw (Nadal, el valor del esfuerzo 18’)
Tema: Aprendizaje y condicionamiento
https://drive.google.com/file/d/1Abp2KBw-JVxQDyvvHL3zrxiVYVI7A3OG/view?usp=sharing
- El experimento Insight de Kohler: Gestalt
https://www.youtube.com/watch?v=q1A8Vhzlvbc
- El perro de Paulov: El conductismo, el condicionamiento clásico de Paulov.
https://www.youtube.com/watch?v=X3rMkpc7wAQ
- El experimento del muñeco bobo: Teoría del aprendizaje de A. Bandura
https://www.youtube.com/watch?v=zVynCNGxYmU
Película recomendada: La naranja mecánica” (Conductismo)
Tema: La personalidad y los trastornos mentales
https://drive.google.com/file/d/1Lhjy19ENpJ8YTZW7HDAPxh7Q3vNonOPS/view?usp=sharing
- Trastornos mentales. esquizofrenia, bipolar. Ted(16’)
https://www.ted.com/talks/jill_bolte_taylor_s_powerful_stroke_of_insight/transcript?source=t
umblr&language=es
-Película: “El indomable Will Hunting”
https://gloria.tv/post/9L1fDDFPmTje3WRUNjBk3tvWc
2º BACHILLLERATO – HISTORIA DE LA FILOSOFÍA-
Repaso de I. Kant. Adjunto enlaces con videos tutoriales.
https://www.youtube.com/watch?v=MlMv5OJQ9sY (Video explicativo filosofía Kant, unboxing)
https://www.dailymotion.com/video/x1tkq9g (Video explicativo filosofía Kant, por F.Savater)
Realizar una disertación sobre dos temas tratados por el autor, a elegir, y relaciónalo con la actualidad,
especialmente con lo que está pasando en el mundo con el COVID 19, la economía,
la política, la globalización, el cambio climático, el reparto de las riquezas, el trabajo, el paro, etc.
1. “Atrévete a pensar” (Sapere aude)
2.” El derecho cosmopolita”
Recurre a las fotocopias, enlace:
https://www.webdianoia.com/moderna/kant/kant.htm
http://www.ucsj.edu.mx/agnosia/index.php/component/k2/item/379-el-cosmopolitismo-kantiano-y-su-
actualidad
Sigue los pasos del documento que en su momento les envié por correo, de cómo se hace una disertación.
Se les pedirá a la vuelta de las clases, salvo que la suspensión de las mismas se alargue
y entonces daremos nuevas instrucciones. Procura no extenderte más allá de 4 hojas y no menos de 3.
(Interlineado 1.5, letra Arial o similar a 11).
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1º BACH.A FILOSOFÍA
ACTIVIDAD 1 : Leer los capítulos VI, VII, VIII, IX del libro Ética para Amador , F. Savater. Realiza un resumen
de las ideas principales y una reflexión personal, por cada capítulo. Hazlo a ordenador. Se les solicitará por
correo, sí se alarga la cuarentena. Sí no, se entregará a la vuelta y realizaremos una prueba.
ACTIVIDAD 2: El tema 10, Teoría sobre la moral humana vete a la página 196 de las fotocopias y realiza las
actividades 10,11,12y 13. Para ello tendrás que leer el apartado 3.2 El universalismo moral para completar
lo dado hasta ahora. Recuerda que los textos a los que se refieren los ejercicios, están entre las páginas 194
y 196.
ACTIVIDAD 3: Realiza un resumen de las principales propuestas universalista y relativistas de las éticas de la
felicidad. Páginas 198 y 199
Estos ejercicios serán corregidos y evaluados. Cualquier duda envía tu correo a: [email protected]
1º BACH. B: FILOSOFÍA
-Repasar los contenidos del último tema: “La Racionalidad Práctica: Teorías sobre la moral humana.”
- Realizar (o finalizar en caso de que ya los hayan comenzado) los ejercicios 5, 7, 8, 9 (p. 193 de fotocopias);
ejercicios 10 al 14 y 16 al 21 (pp. 196, 197 y 199).
- Acceder a los ejercicios del enlace que se presenta a continuación y realizar un ejercicio de análisis por
semana. Recuerda que en dicha web se dan indicaciones para su realización.
https://www.webdianoia.com/ejer/met.htm
Estos ejercicios serán corregidos y evaluados.
Para dudas o remisión de ejercicios, escribir al e-mail [email protected]
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FILOSOFÍA 4 ESO
ACTIVIDADES
1. Explicar la definición del concepto de filosofía desde las siguientes perspectivas: - Definición etimológica -
Definición en función del origen histórico - Definición en función de sus características - Definición en función
de su actividad. (Teórica o práctica).
2. Presentar y explicar las características generales de las principales ramas de la filosofía.
3. Ver la película El show de Truman (https://www.youtube.com/watch?
v=MdwuW8n3JYA&list=PL86FC5F0AD263028C ) y responder a las siguientes cuestiones:
- ¿En qué otras cuestiones, más allá de la referida realidad, nos planteamos interrogantes radicales? - ¿ Cómo
se puede saber que esas cuestiones necesitan una respuesta filosófica y no de otra índole? - ¿Qué tipo de
responsabilidad implica que seamos capaces de vivir una existencia con una mirada metafísica y no lo
hagamos por los motivos que sea?
- La ignorancia, llevar una vida sin demasiadas complicaciones ni profundas reflexiones filosóficas, ¿conduce
con más facilidad a la felicidad que con actitudes contrarias?
- ¿Qué prefiere Truman, ¿la felicidad ignorante o el riesgo de la verdad?
- Posiblemente, Truman se plantea, en un momento dado, el siguiente interrogante: ¿por qué esta realidad
y no otra? Y, tal vez, se diga a sí mismo: este mundo, tal y como estoy descubriendo que es, no posee sentido
ni finalidad alguna. ¿Por qué se hace esa pregunta? ¿Qué o quién puede otorgar un sentido y finalidad con
sentido?
4º ESO A y C VALORES ÉTICOS ( PROFESORA GUELY ROBAYNA CABRERA)
ACTIVIDADES:
Lee atentamente las fichas que a continuación podrás ver y realiza las tareas nº: 10, 11, 12, 13, 14, 15 y 16.
Copia las preguntas, así como las respuestas y elabora en la tarea 12, un cuadro con las respuestas, en tu
cuaderno.
Estos ejercicios serán corregidos y evaluados.
4º ESO B Y C VALORES ÉTICOS (PROFESORA SUSANA SALEM)
Visualiza el siguiente corto “La isla de las flores”
https://www.youtube.com/watch?v=9fEMHB9kksM
Después de ver el cortometraje
Sostenibilidad
¿Por qué creéis que el director le ha puesto este nombre al documental? ¿Detectáis cierta ironía? De la
comida que consumimos, ¿casi todo es fresco y de producción local? ¿O casi todo son productos procesados
e importados?
→ ¿Habéis oído hablar de los productos km 0? ¿Y del movimiento slow food? Haced una búsqueda y valorad:
¿Qué ventajas medioambientales y sociales creéis que puede tener consumir productos locales?
Cuando vais a comprar, ¿leéis las etiquetas de los productos? ¿Soléis identificar de dónde provienen? ¿E
identificar si llevan muchos aditivos y componentes químicos? ¿Soléis vigilar que lo que consumimos es
saludable y sostenible?
Seleccionad diferentes productos y leed sus etiquetas. ¿Qué información aparece?
¿Creéis que tenéis información suficiente sobre el producto? Haced una lista sobre la información que creéis
que os tendría que aportar una etiqueta para garantizar una compra responsable. Consumo: ¿necesidad o
capricho?
¿Creéis que en general las sociedades occidentales producimos y consumimos más de lo que necesitamos?
De todo lo que consumimos, ¿qué forma parte de las necesidades reales y qué forma parte de las necesidades
creadas?
¿Qué factores tenéis en cuenta a la hora de comprar? ¿Qué priorizáis? (precio, publicidad, calidad,
recomendación de alguien, está de moda…)
¿Nos ayuda a ser responsables con nuestro consumo el hecho de que estemos continuamente
bombardeados por publicidad que nos insta a consumir productos a bajo coste? Para valorar vuestra
respuesta, podéis hacer un mural con recortes de publicidad de ropa y comida que ofrecen productos a bajo
coste.
Libertad: capacidad de elección
En el cortometraje hemos observado que hay gente que compra comida en el supermercado y gente que
come de lo que se tira. Hay personas que pueden escoger entre un abanico de productos y otras que no
pueden escoger. ¿Os parece una situación justa?
Del documental, ¿qué personas pueden ir al supermercado? ¿Qué oficios tienen? ¿A qué se dedican?
¿Crees que las decisiones que toman respecto a su consumo son responsables? ¿Crees que el hecho de que
un tomate tenga un color «distinto» es motivo suficiente para tirarlo a la basura? ¿Te parece responsable esta
decisión? ¿Hacerlo es sinónimo de libertad o de irresponsabilidad?
¿Qué personas cogen los alimentos de los vertederos? ¿Qué oficios tienen? ¿A qué se dedican? ¿Por qué
motivo se encuentran en esta situación?
En el documental se habla del concepto de lucro. Según las sociedades occidentales, ¿qué valor tiene el
lucro? ¿Qué lugar ocupa en nuestras vidas? ¿Creéis que favorece un desarrollo responsable y sostenible el
hecho de que lucrarse sea una finalidad en nuestra sociedad?
¿Cuál es la cara oculta del lucro? Para responder a esta pregunta, analiza la siguiente frase con la que
concluye el documental:
«Lo que coloca a seres humanos después de los cerdos en la prioridad de elección de alimento es el hecho de
no tener dinero ni dueño.»
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3º ESO: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
Teniendo en cuenta el documental visualizado en clase: “Cuando la red no es social” y que podrás volver a
ver en el siguiente enlace:
https://www.rtve.es/alacarta/videos/documentos-tv/documentos-tv-cuando-red-no-social/4602671/
Se ha propuesto realizar una campaña contra el odio en las redes sociales. Esta actividad, que
originariamente se iba a realizar en grupo, en las circunstancias actuales se realizará de forma INDIVIDUAL.
Se trata de realizar un montaje fotográfico con frases, un collage, vídeo, canción, dibujo, etc. con una duración
máxima de un minuto en el que se anima a luchar contra el odio en las redes sociales.
NOTA: Podrás encontrar ideas si buscas “Campañas contra…” en internet. Pero recuerda que debes crearla
tú. Debe ser una idea original de cada alumna/o.
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2º B VALORES ÉTICOS
Lee las páginas 34, 35, 36 y 37 del libro (se han repartido en clase) y realiza las actividades de la 1 a la 4.
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2º ESO C y D VALORES ÉTICOS
Tema 2: “Crecer como personas”
Realiza las actividades que a continuación te indicamos. Copia las preguntas.
Puedes realizarlo a ordenador, sí no, hazlo en tu cuaderno o en folios respetando los márgenes, cuidando la
ortografía y la caligrafía.
ACTIVIDAD 1
Busca información sobre estas personas: Stephen Hawking, Pablo Pineda, Frida Kahlo, Barack Obama,
Xavier Torres y Malala Yousafzai. Elabora un dossier con su fotografía, su profesión y sus méritos. A
continuación escribe las cuestiones en cada uno/a y contesta a las preguntas:
a) ¿Te ha sorprendido lo que has descubierto sobre estas personas?
b) ¿A qué obstáculos crees que se han tenido que enfrentar por ser diferentes a la mayoría
en algún aspecto?
ACTIVIDAD 2
Visiona la película “Planta 4ª” (aparece por capítulos)
Enlace: https://www.youtube.com/playlist?list=PL23E3E03CEABC91AA
A continuación responde a las siguientes cuestiones:
1. Haz un breve resumen de lo que has visto (en torno a ½ folio).
2. ¿Conoces a alguien que le haya pasado algo parecido?. Describe su historia.
3. ¿Qué has sentido al ver esta película? ¿por qué?
4. ¿Crees que el ambiente donde se mueven los protagonistas influye en su comportamiento?
¿Cómo y por qué?
5 ¿Qué emociones te ha producido esta película?
6.¿Qué has pensado?
Estos ejercicios serán corregidos y evaluados.
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1º ESO VALORES ÉTICOS
ACTIVIDADES:
1. Definir los conceptos de autonomía y heteronomía moral.
2. Hacer una lista con los principales motivos por los que tú crees que los jóvenes empiezan a fumar o beber
alcohol.
3. Clasifica los motivos de la lista anterior en dos columnas, según consideres que son propios de una
conducta autónoma o heterónoma.
4. Decide y explica el porqué de tu decisión, si en cada una de las situaciones siguientes se actúa con
autonomía o heteronomía:
- Tus amigos deciden saltarse la clase de lengua y tú te apuntas para no quedar mal con ellos.
- Ana desea jugar al fútbol pero no lo hace porque sus padres dicen que es un deporte de chicos.
- Un amigo te ofrece tabaco pero tú lo rechazas porque sabes que es dañino.
- Ayudas a tus padres en las tareas de casa a cambio de que te den dinero por hacerlo.
- Algunas chicas insultan a una compañera de clase y tú se lo dices al tuor o tutora porque no te parece justo
lo que hacen.
- La profesora hace una pregunta difícil de la que sabes la respuesta, pero no la contestas por vergüenza.
5. Busca y escribe el significado de cada uno de los siguientes valores y a continuación elige y ordena de
mayor a menor importancia los seis que crees que mejor te definen como persona: Autocontrol. Simpatía.
Generosidad. Respeto. Prudencia. Fortaleza. Tolerancia. Tenacidad. Inteligencia. Lealtad. Constancia.
Vitalidad. Paciencia. Compasión. Amabilidad. Humildad. Justicia. Iniciativa. Comprensión. Sinceridad.
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