DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES

UNIDADES DIDÁCTICASDE

GEOGRAFÍADE

2º DE BACHILLERATO

PROFESOR:Dª. CRISTINA GÓMEZ

CURSO 08-09

UNIDAD 0 INTRODUCCIÓN AL CONOCIMIENTO GEOGRÁFICO. LA SINGULARIDAD GEOGRÁFICA DE ESPAÑA.

1. Objetivos

· Acercarse a los métodos generales del trabajo geográfico.· Acercarse al conocimiento del concepto España, su singularidad geográfica y su contexto en el mundo.

2. Conceptos

· El objeto y los conceptos fundamentales de la geografía. El espacio geográfico.· Los procedimientos geográficos· El territorio español: principales unidades territoriales físicas y político-administrativas.· La singularidad geográfica de España y su dinámica: causas y consecuencias.· Las relaciones de España con la comunidad iberoamericana, el Norte de África y el mundo islámico.

3. Procedimientos

· Pautas para el comentario de fuentes geográficas· Pautas para definir correctamente los conceptos geográficos· Pautas para elaborar correctamente un tema de carácter geográfico· Realización de un glosario de términos geográficos

4. Actitudes

· Mostrar interés por la Geografía y su método de trabajo

5. Temporalización

Siete sesiones

6. Metodología

6.1. Método de trabajo: especificado en la programación de aula.

6.2. Recursos y materiales a emplear: libro de texto, glosario de la Universidad, fotocopias, material informático, prensa.

6.3. Atención a la diversidad: especificado en la programación general.

7. Criterios de evaluación

· Conocer el objeto de la geografía y sus diferencias a lo largo de su existencia.· Definir los conceptos fundamentales de la geografía.· Identificar el espacio geográfico. · Conocer y manejar los procedimientos geográficos básicos.

· Conocer las pautas fundamentales para el comentario de los diferentes tipos de fuentes geográficas.· Conocer las características del territorio español: principales unidades territoriales físicas y político-administrativas.· Localizar las principales unidades territoriales de España.· Aprehender la singularidad geográfica de España y su dinámica: causas y consecuencias.· Conocer la situación de España en el contexto mundial· Conocer el proceso de integración europea. · Conocer el espacio geográfico comunitario y la posición de España en el mismo. · Identificar las principales repercusiones de la adhesión española a la Unión Europea. · Saber de las relaciones de España con la comunidad iberoamericana, el Norte de África y el mundo islámico.

UNIDAD 12 ESPAÑA EN EUROPA

1. Objetivos

· Conocer las repercusiones que sobre España tiene la Unión Europea.

2. Conceptos

· España en la Unión Europea: el proceso de integración europea. · El espacio geográfico comunitario y la posición de España en el mismo. Principales repercusiones de la adhesión española. · Los conceptos fundamentales del tema· Estructura institucional de la UE· Andalucía en la UE

3. Procedimientos

· Comentario de fuentes escritas

4. Actitudes

· Contrastar y ser críticos con las noticias de la UE de actualidad. · Respeto y valoración de la diversidad cultural de España y Europa.

5. Temporalización

Cinco sesiones

6. Metodología

6.1. Método de trabajo: especificado en la programación de aula.

6.2. Recursos y materiales a emplear: libro de texto, glosario de la Universidad, fotocopias, material informático.

6.3. Atención a la diversidad: especificado en la programación general.

7. Criterios de evaluación

· El espacio geográfico comunitario y la posición de España en el mismo. Principales. · Definir los conceptos fundamentales del tema.· Conocer el proceso de construcción de la Unión Europea · Conocer los organismos institucionales de la UE y su funcionamiento· Conocer las repercusiones de la adhesión española y Andalucía en la UE· Comentar textos relativos al tema· Participar en clase con aportaciones sobre noticias que tengan relación con el tema

UNIDAD 1 EL ESPACIO GEOGRÁFICO ESPAÑOL: DIVERSIDAD GEOMORFOLÓGICA

1. Objetivos

· Comprender y explicar, en sus coordenadas espaciales y temporales, los principales procesos geomorfológicos, conociendo los elementos físicos que conforman la diversidad andaluza, española y europea: generalidades y singularidades.

2. Conceptos

· Los conceptos fundamentales del tema· El espacio geográfico español· Rasgos generales del relieve peninsular y balear.· La variedad de rocas (litología) del relieve peninsular y balear.· La formación del relieve: dinámica de las principales eras geológicas en la P.Ibérica y Baleares.· Los grandes conjuntos morfoestructurales de la Península, Baleares y Canarias:

- La Meseta y sus unidades interiores.- Los rebordes de la Meseta.- Unidades exteriores a la Meseta.- Las costas o litoral peninsular y balear.

· Las islas Canarias.· El relieve en la UE

3. Procedimientos

· Análisis de textos de diferentes autores que se refieran al concepto de España.· Análisis de contrastes físicos a partir de mapas temáticos, imágenes, textos literarios, etc.· Análisis e interpretación de mapas topográficos.· Realización y análisis de perfiles topográficos.

4. Actitudes

· Respeto y valoración de la diversidad de espacios naturales.· Respeto y valoración del medio como un bien social e interés en su conservación.

5. Temporalización

Diez sesiones

6. Metodología

6.1. Método de trabajo: especificado en la programación de aula.

6.2. Recursos y materiales a emplear: libro de texto, glosario de la Universidad, fotocopias, transparencias, Mapas Topográficos Nacionales, apuntes.

6.3. Atención a la diversidad: especificado en la programación general.

7. Criterios de evaluación

· Definir los conceptos fundamentales del tema.· Reconocer la singularidad geográfica de España y sus unidades físicas territoriales principales.· Reconocer las diversas unidades geomorfológicas de España, identificando los elementos que las configuran, explorar sus interacciones y valorar la incidencia de la acción humana y la diversidad de paisajes.· Reconocer las diversas unidades geomorfológicas de Europa.· Comentar correctamente el material gráfico y escrito relativo al tema.· Elaborar y analizar correctamente perfiles topográficos. · Mostrar una actitud de respeto y valoración por la diversidad de espacios naturales en España y Europa e interés por su conservación.

UNIDAD 2 LA DIVERSIDAD CLIMÁTICA EN ESPAÑA

1. Objetivos

· Comprender y explicar, en sus coordenadas espaciales, los principales procesos atmosféricos y climáticos, conociendo los elementos que conforman la diversidad andaluza, española y europea: generalidades y singularidades.

2. Conceptos

· Los conceptos fundamentales del tema· Factores y elementos del clima peninsular y balear.· Los climas regionales de la Península y Baleares. El clima de Canarias.· Los climas en Europa

3. Procedimientos

· Análisis e interpretación de mapas meteorológicos y de elementos climáticos (isotermas, isoyetas, etc).· Análisis e interpretación de climogramas.· Análisis de textos alusivos a fenómenos meteorológicos o climáticos característicos de España o de una región concreta.

4. Actitudes

· Valoración de los recursos hídricos como bienes agotables.· Valoración crítica de los problemas climatológicos y medioambientales provocados por determinadas actividades económicas y urbanas.· Participación en clase con aportaciones sobre noticias que tengan relación con el tema y mapas meteorológicos actuales.

5. Temporalización

Diez sesiones

6. Metodología

6.1. Método de trabajo: especificado en la programación de aula.

6.2. Recursos y materiales a emplear: libro de texto, glosario de la Universidad, fotocopias, transparencias.

6.3. Atención a la diversidad: especificado en la programación general.

7. Criterios de evaluación

· Definir los conceptos fundamentales del tema.· Identificar y relacionar lo factores y elementos del clima, analizando su repercusión climática y meteorológica en la Península e Islas Baleares.

· Conocer los climas regionales de la Península y Baleares. Conocer los rasgos generales del clima de Canarias.· Conocer los climas de Europa.· Analizar climogramas e identificar el clima regional que representa.· Comentar correctamente textos y otros materiales gráficos relativos al tema· Participar en clase con aportaciones sobre noticias que tengan relación con el tema y mapas meteorológicos actuales.

UNIDAD 3 LA DIVERSIDAD HÍDRICA Y BIOGEOGRÁFICA EN ESPAÑA

1. Objetivos

· Conocer y comprender, en sus coordenadas espaciales, los principales elementos hídricos, explicando la diversidad andaluza, española y europea: generalidades y singularidades.· Conocer y comprender los ecosistemas naturales existentes en España, Andalucía y Europa, identificando sus rasgos y valorando su diversidad.· Analizar y tomar una postura actitudinal ante los impactos ambientales, valorando su vulnerabilidad.

2. Conceptos

· Los conceptos fundamentales del tema· Las aguas de los océanos y mares españoles.· Los ríos españoles:

- Red hidrográfica: trazado, caudal, régimen fluvial y sus factores - Vertientes y principales cuencas fluviales peninsulares - Regulación de los cursos fluviales: agua embalsada

· Los espacios lagunares y humedales · Las aguas subterráneas· La vegetación española: factores y elementos. Grandes áreas o unidades biogeográficas y principales especies vegetales.· Los paisajes bioclimáticos en la UE

3. Procedimientos

· Análisis e interpretación de mapas y textos relacionados con el tema.· Análisis e interpretación de gráficas sobre regímenes de ríos.· Análisis de textos alusivos a fenómenos hídricos y vegetales característicos de España o de una región concreta.

4. Actitudes

· Respeto y valoración de los espacios naturales.· Respeto y valoración del medio como un bien social e interés en su conservación.· Valoración crítica de los problemas medioambientales provocados por determinadas actividades económicas y urbanas.· Participación en clase con aportaciones sobre noticias que tengan relación con el tema.

5. Temporalización

Siete sesiones

6. Metodología

6.1. Método de trabajo: especificado en la programación de aula.

6.2. Recursos y materiales a emplear: libro de texto, glosario de la Universidad, fotocopias, transparencias, prensa.

6.3. Atención a la diversidad: especificado en la programación general.

7. Criterios de evaluación

· Definir los conceptos fundamentales del tema.· Conocer las características que diferencian las aguas de los océanos y mares españoles.· Conocer y diferenciar las características principales de los ríos, lagunas y humedales, y aguas subterráneas de España.· Conocer e identificar los elementos y factores que configuran la vegetación española.· Reconocer las grandes áreas ecogeográficas de España, identificando los elementos hídricos y vegetales que las configuran, explorar sus interacciones y valorar la incidencia de la acción humana y la diversidad de paisajes.· Identificar los principales paisajes bioclimáticos de la UE.· Analizar gráficas sobre regímenes de ríos e identificar el tipo de río que representa.· Comentar correctamente textos y otros materiales gráficos relativos al tema· Participar en clase con aportaciones sobre noticias que tengan relación con el tema.

UNIDAD 4 LOS PAISAJES NATURALES EN ESPAÑA Y LAS INTERRELACIONES

NATURALEZA-SOCIEDAD

1. Objetivos

· Seguir profundizando en el conocimiento y comprensión los ecosistemas naturales existentes en España, Andalucía y Europa, identificando sus rasgos y valorando su diversidad.· Analizar y tomar una postura actitudinal ante los impactos ambientales, valorando su vulnerabilidad. Asimismo, observar la protección del patrimonio natural, cultural (arquitectura, urbanismo, antropología, etc.) y social de España.

2. Conceptos

· Los conceptos fundamentales del tema· Síntesis sobre los grandes paisajes naturales en España· La influencia del medio en la actividad humana e influencia de la actividad humana en el medio: problemas y políticas públicas:

- Importancia del agua como recurso: aprovechamiento y problemas- La erosión y degradación del suelo en España: desertificación - Contaminación e incendios forestales - Espacios protegidos: principales figuras de protección, usos e impactos

· El medio natural en Andalucía· Naturaleza y medio ambiente en la UE: política ambiental en materia de espacios naturales

3. Procedimientos

· Análisis e interpretación de mapas, textos, gráficas y tablas estadísticas relacionadas con el tema.· Análisis de casos de riqueza y variedad de los ecosistemas andaluces.· Análisis de imágenes de medios diferenciados.

4. Actitudes

· Respeto y valoración de los espacios naturales.· Respeto y valoración del medio como un bien social e interés en su conservación.· Valoración crítica de los problemas medioambientales provocados por determinadas actividades y práctica industriales, tecnológicas y urbanas.· Valoración de los recursos como bienes agotables.· Participación en clase con aportaciones sobre noticias que tengan relación con el tema.

5. Temporalización

Cuatro sesiones

6. Metodología

6.1. Método de trabajo: especificado en la programación de aula.

6.2. Recursos y materiales a emplear: libro de texto, glosario de la Universidad, fotocopias, diapositivas, prensa, internet, documentales.

6.3. Atención a la diversidad: especificado en la programación general.

7. Criterios de evaluación

· Definir los conceptos fundamentales del tema.· Reconocer los diversos medios ecogeográficos de España, identificando los elementos que lo configuran, explorar sus interacciones y valorar la incidencia de la acción humana y la diversidad de paisajes.· Realizar un balance de los problemas medioambientales en el territorio andaluz, español y de la UE, buscando las causas de los impactos de la acción humana, planteando posibles soluciones a escala española y europea, y valorando el uso racional de los recursos y el respeto a la naturaleza.· Diferenciar las figuras de protección medioambiental existentes en España· Comentar correctamente textos y otros materiales gráficos relativos al tema· Participar en clase con aportaciones sobre noticias que tengan relación con el tema.

UNIDAD 5 LOS ESPACIOS DEL SECTOR PRIMARIO EN ESPAÑA

1. Objetivos

· Analizar y tomar una postura actitudinal ante la distribución territorial y comportamiento de los distintos elementos y factores geográficos que se vinculan al Sector Primario, observando sus categorías, la dinámica de los procesos y el desigual reparto de dichos elementos.

2. Conceptos

· Los conceptos fundamentales del tema· Espacio y aprovechamientos del sector agro pecuario, forestal y pesquero:

o Geografía rural, Geografía agraria. Espacio y actividades agrarias: conceptos, usos y aprovechamientos, componentes y condicionantes naturales y humanos.

o Estructura agraria: regímenes de propiedad, tenencia y explotación de la tierra

o Poblamiento o hábitat rural: conceptos. Tipos de hábitat: concentrado, disperso e intercalar. Formas de trazado, y localización de los núcleos. La casa rural: formas y funciones, su relación con el medio.

o Usos y aprovechamientos: cultivos, ganados y espacios forestales. Dominios y paisajes agrarios españoles

o La pesca. Conceptos básicos y cambios históricos. Regiones pesqueras y caladeros. Recursos materiales y humanos: flota, artes y población. Especies capturadas y volúmenes. Crisis pesquera y acuicultura

o Política comunitaria agropecuaria y medio ambiente. La Política Agraria Común (PAC) en cultivos, ganados y espacios forestales. El Derecho del Mar y la Política Pesquera Común (PPC). Los programas comunitarios de desarrollo rural: LEADERs, PRODER y otros. Medio ambiente y actividades agropecuarias, forestales y pesqueras en el seno de UE. La Agenda 21 Local

· El medio rural y pesquero en Andalucía· Las actividades agrarias y pesqueras en la UE

3. Procedimientos

· Análisis e interpretación de textos y material gráfico relacionados con el tema.

4. Actitudes

· Respeto y valoración del medio como un bien social e interés en su conservación.· Valoración de los recursos como bienes agotables.· Acciones de solidaridad hacia las zonas deprimidas y los sectores sociales desfavorecidos.· Valoración crítica de las actitudes y hábitos consumistas.· Participación en clase con aportaciones sobre noticias que tengan relación con el tema.

5. Temporalización

Doce sesiones

6. Metodología

6.1. Método de trabajo: especificado en la programación de aula.

6.2. Recursos y materiales a emplear: libro de texto, glosario de la Universidad, fotocopias, transparencias, prensa, internet.

6.3. Atención a la diversidad: especificado en la programación general.

7. Criterios de evaluación

· Definir los conceptos fundamentales del tema.· Partiendo de conceptos clave, identificar los problemas fundamentales de las actividades del Sector Primario en España y Andalucía, y valorar las repercusiones en ellas de la coyuntura global y de la pertenencia a la Unión Europea, explicando la producción, los factores de localización, la distribución territorial, las tipologías espaciales resultantes y las tendencias actuales de las actividades productivas en relación con el espacio geográfico.· Conocer las características principales y los diferentes tipos de poblamiento rural que existe en España.· Conocer las actividades agrarias y pesqueras de la UE· Comentar correctamente textos y otros materiales gráficos relativos al tema· Participar en clase con aportaciones sobre noticias que tengan relación con el tema.· Valorar la incidencia de la acción humana en la explotación y sobreexplotación del medio ambiente, planteando un desarrollo sostenible a escala española y europea, que posibilite el uso racional de los recursos y el respeto a la naturaleza.· Valorar las políticas españolas y europeas encaminadas a un equilibrio en el desarrollo social y económico de las distintas regiones.

UNIDAD 6 LOS ESPACIOS INDUSTRIALES EN ESPAÑA

1. Objetivos

· Analizar y tomar una postura actitudinal ante la distribución territorial y comportamiento de los distintos elementos y factores geográficos que se vinculan al Sector Secundario, observando sus categorías, la dinámica de los procesos y el desigual reparto de dichos elementos.

2. Conceptos

· Los conceptos fundamentales del tema· Espacios y actividades industriales:

o Caracterización y cambio de la actividad y el espacio industrial en España. Conceptos generales

o Factores de la actividad industrial: materias primas, fuentes de energía, capital, espacio, medio ambiente

o Proceso de industrialización en España: etapas, territorios, sectores y caracterización del proceso de industrialización y reconversión en España

o Industria, territorio y medio ambiente en la España de hoy: nuevos procesos económicos, tecnológicos, ambientales y territoriales en la era de la mundialización. Industria y medio ambiente en el seno de la Unión Europea

· La problemática de la industria en Andalucía· La industria en la UE

3. Procedimientos

· Análisis e interpretación de textos y material gráfico relacionados con el tema.

4. Actitudes

· Respeto y valoración del medio como un bien social e interés en su conservación.· Valoración de los recursos como bienes agotables.· Acciones de solidaridad hacia las zonas deprimidas y los sectores sociales desfavorecidos.· Valoración crítica de las actitudes y hábitos consumistas.· Participación en clase con aportaciones sobre noticias que tengan relación con el tema.

5. Temporalización

Once sesiones

6. Metodología

6.1. Método de trabajo: especificado en la programación de aula.

6.2. Recursos y materiales a emplear: libro de texto, glosario de la Universidad, fotocopias, transparencias, prensa, internet.

6.3. Atención a la diversidad: especificado en la programación general.

7. Criterios de evaluación

· Definir los conceptos fundamentales del tema.· Conocer los diferentes tipos de de recursos minerales y fuentes de energía que se utilizan en el Sector Secundario.· Partiendo de conceptos clave, identificar los problemas fundamentales de las actividades del Sector Secundario en España y Andalucía, y valorar las repercusiones en ellas de la coyuntura global y de la pertenencia a la Unión Europea, explicando el proceso histórico de industrialización en España, la producción, los factores de localización, la distribución territorial, las tipologías espaciales resultantes y las tendencias actuales de las actividades productivas en relación con el espacio geográfico.· Conocer el desarrollo de la industria en la UE· Comentar correctamente textos y otros materiales gráficos relativos al tema· Participar en clase con aportaciones sobre noticias que tengan relación con el tema.· Valorar la incidencia de la acción humana en la explotación y sobreexplotación del medio ambiente, planteando un desarrollo sostenible a escala española y europea, que posibilite el uso racional de los recursos y el respeto a la naturaleza.· Valorar las políticas españolas y europeas encaminadas a un equilibrio en el desarrollo social y económico de las distintas regiones.

UNIDAD 7 LOS ESPACIOS DE SERVICIOS EN ESPAÑA

1. Objetivos

· Analizar y tomar una postura actitudinal ante la distribución territorial y comportamiento de los distintos elementos y factores geográficos que se vinculan al Sector Terciario, observando sus categorías, la dinámica de los procesos y el desigual reparto de dichos elementos.

2. Conceptos

· El significado del sector servicios o sector "terciario". Conceptos, clasificación y procesos de terciarización. El papel de los servicios en la sociedad española · Transportes y comunicaciones: elemento básico de la articulación territorial y económica. Sistemas de transporte. Infraestructuras de los sistemas. Las redes viarias (carreteras y ferrocarriles), portuarias y aeroportuarias, y sus elementos. Personas y mercancías transportadas. La revolución de las telecomunicaciones. Transporte, comunicaciones y medio ambiente: impactos en el territorio y en la sociedad· Comercio y territorio: elementos y factores del comercio. Comercio interior: desarrollo, causas y características. Tipos de comercio interior: de la tradición a la gran superficie y a la franquicia. Comercio exterior: rasgos de las exportaciones e importaciones. Geografia del comercio exterior español. Balanza comercial y de pagos · Turismo y ocio. Génesis del turismo de masas en España. Evolución del turismo en España. Caracterización y tipología de modelos turísticos en España. Principales áreas turísticas en España. Significado del turismo en la economía y la sociedad española. Turismo y medio ambiente en España. Los recursos turísticos en el espacio andaluz· Los servicios en la UE

3. Procedimientos

· Análisis e interpretación de textos y material gráfico relacionados con el tema.

4. Actitudes

· Respeto y valoración del medio como un bien social e interés en su conservación.· Valoración de los recursos como bienes agotables.· Acciones de solidaridad hacia las zonas deprimidas y los sectores sociales desfavorecidos.· Valoración crítica de las actitudes y hábitos consumistas.· Participación en clase con aportaciones sobre noticias que tengan relación con el tema.· Valoración crítica de los problemas medioambientales de determinadas actividades y prácticas tecnológicas.

5. Temporalización

Siete sesiones

6. Metodología

6.1. Método de trabajo: especificado en la programación de aula.

6.2. Recursos y materiales a emplear: libro de texto, glosario de la Universidad, fotocopias, transparencias, prensa, internet.

6.3. Atención a la diversidad: especificado en la programación general.

7. Criterios de evaluación

· Definir los conceptos fundamentales del tema.· Partiendo de conceptos clave, identificar las características fundamentales de las actividades del Sector Terciario en España y Andalucía, y valorar las repercusiones en ellas de la coyuntura global y de la pertenencia a la Unión Europea, explicando el proceso histórico de terciarización en España, la producción, los factores de localización, la distribución territorial, las tipologías espaciales resultantes y las tendencias actuales de las actividades productivas en relación con el espacio geográfico.· Conocer los servicios en la UE· Comentar correctamente textos y otros materiales gráficos relativos al tema· Participar en clase con aportaciones sobre noticias que tengan relación con el tema.· Valorar la incidencia de la acción humana en la explotación y sobreexplotación del medio ambiente, planteando un desarrollo sostenible a escala española y europea, que posibilite el uso racional de los recursos y el respeto a la naturaleza.· Valorar las políticas españolas y europeas encaminadas a un equilibrio en el desarrollo social y económico de las distintas regiones.

UNIDAD 8 LA POBLACIÓN ESPAÑOLA

1. Objetivos

· Analizar y tomar una postura actitudinal ante la distribución territorial y comportamiento de los distintos elementos y factores geográficos que se vinculan a la población, observando sus categorías, la dinámica de los procesos y el desigual reparto de dichos elementos.· Entender que la población es una variable interdependiente cuyos procesos y características se constituyen en objetos y sujetos de la organización territorial.

2. Conceptos

· Definir los conceptos fundamentales del tema.· Principales fuentes para el estudio de la población española.· Evolución y distribución de la población española. Factores y resultados. Índices de medida.· Dinámica natural de la población: fecundidad, natalidad, nupcialidad, mortalidad y crecimiento vegetativo o natural. Factores, evolución, cambios y resultados. Índices de medida · Movimientos espaciales o migraciones: conceptos. Migraciones interiores y exteriores o internacionales. Factores, evolución, cambios y resultados. Índices de medida · Estructura sociodemográfica de la población: edad, sexo, estado civil, actividad, instrucción. Factores, evolución, cambios, perspectivas futuras y resultados. Índices de medida.· La población andaluza· La población de la UE

3. Procedimientos

· Análisis e interpretación de textos y material gráfico relacionados con el tema.· Interpretación y comparación de la pirámide de población española con otras pertenecientes a países comunitarios y de otros países no desarrollados.

4. Actitudes

· Acciones de solidaridad hacia los sectores sociales desfavorecidos.· Valoración crítica de los impactos medioambientales de los movimientos de población.· Participación en clase con aportaciones sobre noticias que tengan relación con el tema.

5. Temporalización

Ocho sesiones

6. Metodología

6.1. Método de trabajo: especificado en la programación de aula.

6.2. Recursos y materiales a emplear: libro de texto, glosario de la Universidad, fotocopias, transparencias, prensa, internet.

6.3. Atención a la diversidad: especificado en la programación general.

7. Criterios de evaluación

· Definir los conceptos fundamentales del tema.· Analizar las cuestiones demográficas en España, su dinámica y estructura; reconocer sus desiguales consecuencias espaciales, sus perspectivas de futuro y el consecuente proceso de deterioro medioambiental.· Analizar las cuestiones demográficas en Andalucía y la UE· Comentar correctamente textos, pirámides de población y otros materiales gráficos relativos al tema· Participar en clase con aportaciones sobre noticias que tengan relación con el tema.

UNIDAD 9 EL ESPACIO URBANO

1. Objetivos

· Entender que la población es una variable interdependiente cuyos procesos y características se constituyen en objetos y sujetos de la organización territorial.· Comprender y explicar, en sus coordenadas espaciales y temporales, los principales procesos de ordenación territorial, conociendo los elementos urbanos que conforman la diversidad andaluza, española y europea: generalidades y singularidades.· Analizar y tomar una postura actitudinal ante la distribución territorial y comportamiento de la población y el poblamiento, observando sus categorías, la dinámica de los procesos y el desigual reparto de dichos elementos.· Observar la protección del patrimonio cultural (arquitectura, urbanismo, antropología, etc.) y social de España.

2. Conceptos

· Definir los conceptos fundamentales del tema.· Conceptos y contrastes de poblamiento/hábitat urbano y rural · Poblamiento urbano: conceptos. Procesos históricos de urbanización. Factores y consecuencias · Sistema intraurbano: tipos de ciudades españolas a lo largo de la historia: funciones, estructura, morfología. Centros históricos y patrimonio urbano español. Problemas sociales y calidad de vida en las ciudades · Sistema interurbano: la red urbana o sistema de ciudades, jerarquías y ejes de desarrollo urbano. Planeamiento urbano y ordenación territorial · Medio ambiente urbano. Tipología de impactos, causas, consecuencias y soluciones · Las ciudades andaluzas· La intensa urbanización europea

3. Procedimientos

· Análisis comparativo e interpretación de diferentes tipos de planos e imágenes correspondientes a ciudades españolas y europeas.· Establecimiento de relaciones entre planos y fotografías aéreas de una ciudad.

4. Actitudes

· Respeto y valoración de la diversidad cultural de España y Europa.· Respeto y valoración del medio urbano como un bien social e interés en su conservación.· Acciones de solidaridad hacia las zonas urbanas deprimidas y los sectores sociales desfavorecidos.· Valoración crítica de las actitudes y hábitos consumistas.· Valoración crítica de los impactos medioambientales de las actividades urbanas.

· Participación en clase con aportaciones sobre noticias que tengan relación con el tema.

5. Temporalización

Diez sesiones

6. Metodología

6.1. Método de trabajo: especificado en la programación de aula.

6.2. Recursos y materiales a emplear: libro de texto, glosario de la Universidad, fotocopias, transparencias, prensa, internet.

6.3. Atención a la diversidad: especificado en la programación general.

7. Criterios de evaluación

· Definir los conceptos fundamentales del tema.· Partiendo de conceptos urbanos clave, conocer los procesos históricos de urbanización en España e identificar los elementos de la estructura de una ciudad y su dinámica, y explicar los efectos de la organización social en la vida actual y la transformación del medio rural.· Analizar el urbanismo de Andalucía y la UE· Conocer las características del sistema interurbano: la red urbana o sistema de ciudades, jerarquías y ejes de desarrollo urbano. Planeamiento urbano y ordenación territorial · Conocer y ser crítico ante la tipología de impactos medioambientales, culturales y sociales en las ciudades, las causas, consecuencias y soluciones.· Comentar correctamente textos, planos, imágenes y otros materiales gráficos relativos al tema· Participar en clase con aportaciones sobre noticias que tengan relación con el tema.