9no plan anual 2013 sociales

UNIDAD EDUCATIVA TÉCNICA PARTICULAR BILINGÜE “REDEMPTIO”“Por una Educación Católica-Liberadora, Trascendente y de Calidad”

PLAN ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1.1. AREA: Estudios Sociales1.1.2. ASIGNATURA: Estudios sociales1.1.3. SECCIÓN: Matutina1.2. AÑO DE E.G.B.: Noveno1.3. PROFESOR: Eduardo Román1.4. AÑO LECTIVO: 2013-20141.5. CORREO ELECTRONICO: [email protected]

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECÍFICOS.

PERFIL DE SALIDA

PERFIL DE AREA

OBJETIVOS DEL ÁREA OBJETIVOS E. DE AÑO

Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.

Relacionarse con los demás y su entorno como seres humanos responsables, solidarios y proactivos.

Analizar las actuaciones colectivas e individuales que han modelado el pasado de nuestro país desde sus inicios hasta la actualidad, por medio de la investigación y el estudio pormenorizado de procesos sociales, políticos y económicos, con el fin de emitir juicios críticos sobre la realidad nacional.

Establecer nexos entre el pasado y la actualidad en diversos lugares geográficos, a través del análisis de su evolución histórica y cultural, con el fin de hallar puntos de unión que refuercen una identidad mundial fundamentada en el principio de unidad en la diversidad.

Generar identidad con los espacios y las personas a diversos niveles, conociendo y valorando sus particularidades culturales y geo-gráficas, para establecer nexos de pertenencia, desde lo local hasta lo planetario.

Describir el proceso de desarrollo histórico de la humanidad desde sus inicios en el continente africano hasta la modernidad, destacando los grandes cambios que se han dado en la organización socioeconómica y en las dimensiones política y religiosa, con el fin de fortalecer la identidad regional y planetaria.

Profundizar en el conocimiento de las grandes culturas que se desarrollaron en América, a través del estudio de sus aspectos político, económico y cultural, a fin de valorar su importancia y su verdadera influencia en la cultura americana actual.

Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los símbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.

Valorar la identidad cultural nacional, los símbolos y valores que caracterizan la sociedad ecuatoriana.

Comprender la naturaleza tentativa, falible, conjetural, y provisional de nuestro conocimiento sobre los hechos del pasado.

Obtener información suficiente sobre los derechos y obligaciones de ciudadanos y ciudadanas, la forma de adquirirlos y aplicarlos, a partir del estudio de los procesos sociales a través de la historia y de los textos legales pertinentes, con el fin de generar en el ejercicio una ciudadanía responsable, participativa, y autónoma.

Establecer responsabilidades para con los otros, el ambiente natural, el espacio público y la democracia, por medio del acuerdo y del compromiso, con el objeto de generar actitudes, acciones y hábitos de influencia positiva en la sociedad.

Analizar el impacto del descubrimiento y la conquista europea en América, para valorar las consecuencias en el plano mundial del encuentro del Viejo y el Nuevo Mundo, y la formación de los imperios coloniales.

Demostrar un Demostrar un Asociar realidades geográficas Identificar los procesos

mailto:[email protected]

pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis y reso-lución eficaz de problemas de la realidad cotidiana.

pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis de la problemática histórica, social y política.

Emplear criterios históricos para interpretar y comprender la reali-dad ecuatoriana, latinoamericana y mundial.

diversas con sus realidades culturales y la problemática social, por medio de la localización de sociedades diferentes y la concatenación con sus expresiones culturales, con el propósito de valorar la diversidad en el mundo.

asociados a las independencias latinoamericanas, en el marco de un mundo en acelerada transformación, a través de la concatenación de hechos y procesos, con el fin de aproximarse a la intercausalidad que guía la Historia.

Establecer los rasgos fundamentales de los recién formados estados-nación de nuestra región mediante el análisis de los procesossubsiguientes a la independencia, para inferir la naturaleza de algunosde sus problemas pasados y actuales.

Producir textos que reflejen su comprensión del Ecuador y el mundo contemporáneo a través de su conocimiento de las disciplinas del currículo.

Interpretar y valorar el comportamiento de la sociedad y su relación con el entorno geográfico, en las diferentes épocas de la humanidad, en la proyección Ecuador, América Latina y el universo en general.

Localizar en mapas las principales regiones, ciudades y accidentes geográficos del Ecuador, América Latina y el mundo.

Analizar el desarrollo de los estados nacionales latinoamericanos en el marco internacional de consolidación del capitalismo como sistema mundial, desde sus inicios hasta el presente, enfatizando en su identidad y la vigencia de la democracia, para valorar la identidad latinoamericana resultante de aquellos procesos.

3.- EJE CURRICULAR INTEGRADOR

Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.

4. EJE INSTITUCIONALEducar en la verdad, libertad, creatividad y los valores evangélicos.

5. CÁLCULO DEL TIEMPO40 semanas x 4 períodos10% Imprevistos

TOTAL DE PERIODOS

160 16 144

6. BLOQUES TEMATICOS CURRICULARESOBJETIVO EDUCATIVOS

DE AÑODESTREZAS CON

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN

Describir el proceso de desarrollo histórico de la humanidad desde sus inicios en el continente africano hasta la modernidad, destacando los grandes cambios que se han dado en la organización socioeconómica y en las dimensiones política y religiosa, con el fin de fortalecer la identidad regional y planetaria.

Establecer el origen de la humanidad en África y su difusión hacialos cinco continentes, con énfasis en las condiciones de adaptaciónal medio y en el surgimiento de la agricultura en Medio Oriente,China y Mesoamérica.

Relata el proceso de aparición de la humanidad y sus transformaciones sociales y económicas hasta la aparición de las grandes culturas agrícolas esclavistas.

Identificar en forma general el desarrollo de los grandes imperios antiguos, especialmente en China, India, Medio Oriente y Egipto, con

Identifica los aspectos generales del desarrollo de los grandes imperios como China, India, Medio Oriente y Egipto.

sus relaciones sociales esclavistas y avances culturales, enparticular la escritura.Describir las grandes culturas mediterráneas, específicamente lasde la Grecia antigua, con su estructura socioeconómica esclavista,expansión comercial, el pensamiento filosófico y la idea dedemocracia.

Describe a los griegos en los aspectos social, económico, cultural, y valora sus aportes a la cultura occidental.

Caracterizar los rasgos fundamentales del Imperio romano y suexpansión en el espacio mediterráneo, como una civilizaciónmúltiple, su sociedad esclavista e instituciones jurídicas.

Investiga sobre los dioses romanos y establece semejanzas con los dioses griegos.Describe a los romanos y griegos en los aspectos social, económicoy cultural, y valora sus aportes a la cultura occidental.

Localizar el nacimiento del cristianismo en el seno de lacultura mediterránea y su expansión en el Imperio romano,con las transformaciones que trajo a la vida de la sociedad y alpensamiento occidental.

Explica el nacimiento del cristianismo en el seno de la cultura mediterránea y su expansión en el Imperio Romano.

Analizar el surgimiento del Islam, su expansión desde Arabia porAsia y África, su enfrentamiento con las sociedades cristianas y sus aportes a la cultura universal.

Explica el proceso de formación del Imperio islámico y estima losaportes del Islam a la cultura universal.

Establecer las características de la sociedad en Europa Occidentalluego de la Edad Media, desde el análisis de la clase burguesa.

Caracteriza a las sociedades medievales europeas y valora la incidenciadel comercio a distancia en las trasformaciones sociales y culturalesde la época.

Valorar la diversidad de la humanidad desde el reconocimiento de su desarrollo a través del tiempo, su historia y la lucha por lasupervivencia y la libertad.

Valora la diversidad de la humanidad, su desarrollo a través del tiempo.

Profundizar en el conocimiento de las grandes culturas que se desarrollaron en América, a través del estudio de sus aspectos político, económico y cultural, a fin de valorar su importancia y su verdadera influencia en la cultura americana actual.

Establecer el origen de los primeros pobladores de América,su poblamiento del continente, las actividades de caza, pesca yrecolección, organización social y cultural.

Relaciona las actividades de los primeros pobladores de América con su organización local.

Explicar cómo en nuestro continente se desarrollaron grandes culturas, por medio del análisis de su expansión territorial ydesarrollo agrícola.

Explica como en nuestro continente se desarrollaron grandes culturas.

Analizar la evolución de las sociedades mesoamericanashastael Imperio azteca, desde el reconocimiento de sus relacionesproductivas, estructura social, arquitectura y urbanismo, conflictosy creencias.

Explica las características comunes en lo social, económico y culturalde las grandes culturas americanas (mayas, aztecas e incas).

Explicar el desarrollo de las sociedades en América Andina, con su dimensión productiva y el uso de los diversos pisos ecológicos,la evolución de sus estructuras políticas que desembocaron en el Imperio inca.

Establece las consecuencias culturales, sociales, económicas de la conquista europea de América para ambos continentes.

Valorar la existencia de distintas raíces de la población americana, mediante el análisis de la organización social y sus

Valora la existencia de las distintas raíces de la población americana en la proyección de una identidad única y diversa.

manifestaciones culturales, que proyectan una identidad única y diversa.

Analizar el impacto del descubrimiento y la conquista europea en América, para valorar las consecuencias en el plano mundial del encuentro del Viejo y el Nuevo Mundo, y la formación de los imperios coloniales.

Reconocer la naturaleza de la modernidad y de la empresadescubridora de Colón y su influencia en el mundo, las consecuencias de la irrupción de los europeos en América y su impacto en Europa.

Reconoce la naturaleza de la empresa de Colón, su influencia y consecuencia en América y su impacto en Europa.

Diferenciar los diversos procesos de conquista que se dieron enAmérica, el sometimiento violento, la difusión de las enfermedadesy la resistencia indígena a la invasión y el coloniaje.

Diferencia los diferentes procesos de conquista que se dieron en América y la resistencia indígena a la invasión y al coloniaje.

Analizar la conquista americana, desde el rechazo de la violencia y la imposición como formas de relación entre las personas y como formas de relación entre los pueblos.

Analiza el rechazo y la violencia como formas de relación entre las personas y entre los pueblos.

Analizar que con la conquista y colonización, América quedó vinculada en forma irreversible al resto del mundo, especialmentea Europa Occidental, en donde el desarrollo del capitalismo fue impulsado por las riquezas americanas.

Establece las consecuencias culturales, sociales y económicas de la conquista europea de América para ambos continentes.

Describir los grandes imperios en América a partir del análisis de los casos de España, Portugal, Francia y Gran Bretaña.

Describe los grandes imperios en América a partir del análisis de los casos de España, Portugal, Francia y Gran Bretaña.

Valorar la gran diversidad de las culturas americanas (indígenas, mestizas, afro), que son nuestra riqueza y desafío para construir el futuro.

Valora la gran diversidad de las culturas americanas que son nuestra riqueza y desafío para construir el futuro.

Identificar los procesos asociados a las independencias latinoamericanas, en el marco de un mundo en acelerada transformación, a través de la concatenación de hechos y procesos, con el fin de aproximarse a la intercausalidad que guía la Historia.

Reconocer cómo en los siglos XVII y XVIII se dieron grandesavances científicosque cambiaron las concepciones sobreel mundo y la sociedad, provocaron cambios sociales y unarenovación filosófica.

Expresa los avances científicos y los cambios en el pensamiento quemodificaron la sociedad de fines del siglo XVIII e inicios del XIX en elmundo.

Explicar las condiciones de avance del sistema capitalista,centrado en Europa Occidental, y el surgimiento y desarrollo de laRevolución Industrial que cambió el mundo.

Explica los procesos asociados a la Revolución Industrial en EuropaOccidental, en lo social, económico y político.

Definir la naturaleza de las revoluciones políticas que se dieron en Europa (la inglesa y la francesa), así como la de la independenciade las colonias británicas de América.

Asocia los hechos y procesos externos e internos que devinieron en la independencia de las colonias americanas de sus respectivas metrópolis europeas.

Explicar la crisis de antiguo régimen en España, el conflicto de la monarquía y el agotamiento de la relación colonial con Américaque devino en la ruptura independentista.

Explica la crisis del antiguo régimen de España y el agotamiento de la relación colonial con América.

Precisar cómo, a inicios del siglo XIX, en un momento de debilidadde la metrópoli, las ciudades y regiones de América Españolahicieron pronunciamientos contra el

Explica el contexto en el cual la América española hizo pronunciamientos contra el régimen colonial.

régimen colonial.Explicar cómo a mediados de la segunda década del siglo XIX se generalizó la demanda de independencia en América y se organizó la guerra como un esfuerzo continental que triunfó definitivamente en 1824.

Explica cómo se generalizó el proceso de independencia en América.

Valorar los esfuerzos de crear grandes países y de establecer unsistema de cooperación entre los nuevos estadosque se dieronen América recién independizada, especialmente por la acción deSimón Bolívar.

Valora los procesos de unidad latinoamericana emprendidos durante e inmediatamente después de las gestiones de independencia.

Valorar la independencia y la soberanía como elementos de la vidanacional de los nuevos países americanos.

Valora la independencia y la soberanía como elementos de la vida nacional de los nuevos países americanos.

Establecer los rasgos fundamentales de los recién formados estados-nación de nuestra región mediante el análisis de los procesos subsiguientes a la independencia, para inferir la naturaleza de algunos de sus problemas pasados y actuales.

Identificar en el marco de las grandes transformaciones industrialesen el transporte y la producción en masa, cómo avanzaron en Europa y América los cambios sociales y el liberalismo.

Explica los procesos asociados a la revolución industrial en Europa occidental, en lo social, económico y político.

Identificar el proceso de desarrollo de los nacionalismos y los estados - nación en la Europa del siglo XIX, con losenfrentamientos entre imperios, las rupturas con las iglesias y lapenetración comercial.

Relaciona el surgimiento de lo liberal, el nacionalismo y los cambios sociales con el nacimiento, fortalecimiento y delimitación de los estados-nación en el mundo y Latinoamérica.

Describir las sociedades latinoamericanas del siglo XIX, consus rasgos de continuidad colonial y nuevas realidades, quese desarrollaron en medio de grandes conflictos. Los casos deHispanoamérica y Brasil.

Describe las sociedades latinoamericanas del siglo XIX con sus rasgos de continuidad colonial y su contexto.

Analizar cómo durante sus primerosaños de vida los nuevos estados latinoamericanos se esforzaron por avanzar en sus proyectos nacionales mediante el estudio de sus guerras dedefinición de fronteras.

Analiza el esfuerzo latinoamericano por avanzar en sus proyectos sociales nacionales.

Definir cómo los grandes países de Europa emprendieron un nuevoproceso de colonización, en particular de Asia y África, vinculado alavance del capitalismo y el predominio británico.

Define la forma en que algunos países de Europa emprendieron la colonización de Asia y África.

Analizar el desarrollo de los estados nacionales latinoamericanos en el marco internacional de consolidación del capitalismo como sistema mundial, desde sus inicios hasta el presente, enfatizando en su identidad y la vigencia de la democracia, para valorar la identidad latinoamericana resultante de aquellos procesos.

Explicar cómo hacia finales del siglo XIX avanzó el capitalismo en el mundo, definiéndose su fase imperialista, que trajo consigo la división definitiva del trabajo, estableciéndose la relación centro -periferia.Curricular de la Educación Básica 2

Expresa como avanzo el capitalismo en el mundo, la fase del imperialismo, así, como sus consecuencias.

Explicar la consolidación de un bloque de países donde seacumulaba el capital y se producían manufacturas (el primer mundo), que eran vendidas a otro bloque de productores dematerias primas (el tercer mundo).

Explica el proceso de consolidación del capitalismo que definió la división en primer mundo y tercer mundo.

Reconocer los mecanismos y las relaciones mediante los cuales las economías latinoamericanas se vincularon al mercado mundial: minería, exportación de productos de clima templado o productos de clima cálido.

Describe el mecanismo de inclusión de los países latinoamericanosen el mercado mundial y las consecuencias de esta inclusión en sus economías.

Determinar los procesos de consolidación de los estados latinoamericanos a fines del siglo XIX, con el robustecimiento de sus estructuras administrativas, la aplicación de sus electorados y el incremento de la educación pública.

Identifica las causas de la consolidación política.

Describir el proceso de definición de una identidad latinoamericana, con los primeros actos de cooperación de nuestros países y el inicio del sistema interamericano.

Comparte en clase los factores que determinan la identidad latinoamericana.

7.- EJE DE APRENDIZAJE:

Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable.

8.- METODOLOGÍAEl contenido de Estudios Sociales en el noveno año se propone establecer,en términos generales, el proceso de desarrollo histórico de la humanidaddesde sus inicios en el continente africano hasta la modernidad, destacandolos grandes cambios que se han dado en la organización socioeconómicay las dimensiones política y cultural. Sin perder de vista la dimensiónglobal, se enfatiza en el análisis de la situación de América Latina en surelación con el mundo.Se concentra en la naturaleza de las grandes civilizaciones y de los grandesprocesos históricos. No pretende hacer estudios específicos sobre ningunode ellos, sino establecer una línea general que recalque las principales relacionessociales y transformaciones. Esto quiere decir, por ejemplo, que ellegado de la civilización griega debe tratarse estableciendo su estructurasocial básica y su influencia ulterior, sin detenerse a estudiar su mitología olas guerras entre Atenas y Esparta, cuya importancia no se niega, pero queno son pertinentes para el plan de estudios que se propone.Es necesario enfatizar que, como marco general, el enfoque del curso debetratar de abarcar los procesos mundiales, dando a las civilizaciones el pesoque corresponde en la historia global. Por tanto, evitar un enfoque eurocentrista,que generalmente ha dominado este tipo de estudios. La importanciade Europa en lo que se ha dado en llamar “Historia Universal” es indudable,pero por ello no se puede centrar toda ella en los acontecimientos de esecontinente, sin considerar la influencia de la China o del Islam, por ejemplo,en el desarrollo de la humanidad.Los contenidos están agrupados en tres grandes temas generales, que a suvez comprenden dos bloques cada uno. En primer lugar, se da una visiónglobal de la evolución humana hasta el siglo XV, confrontándola en un segundobloque con la situación de las más avanzadas civilizaciones americanas.En segundo lugar, los dos bloques siguientes estudian la conquistay colonización de América, seguidas de las independencias. En tercer lugar,también en dos bloques, se tratan los procesos de formación de los estadosnacionales latinoamericanos y de su consolidación, vistas en el marco delos procesos mundiales. de Estudios SocialesEn todos los temas, el análisis se organiza a partir de las relaciones económicasy la estructura social, recalcando luego las dimensiones políticas yculturales. En algunos casos se acude a la narrativa histórica, pero se evitapersonalizar los procesos, sin que por ello dejen de mencionarse figurasindividuales relevantes. A los catorce años, los estudiantes pueden realizaroperaciones mentales complejas y deben ensayar su habilidad para descubrirla multicausalidad de los procesos, así como la relación entre diversosespacios geográficos y distintas experiencias humanas. También puedencomprender la formación de América Latina como una región con perfileseconómicos, políticos y culturales propios, que han gestado una fuerte identidaden el escenario de los países del mundo.

9.- EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN

CRITERIOS TECNICAS E INSTRUMENTOS

Relata el proceso de aparición de la humanidad y sus transformaciones

Adecuada vocalización y entonación

Exposición

sociales y económicas hasta la aparición de las grandes culturas agrícolas esclavistas.

ContenidoDominio escénicoCoherencia en el discurso

Identifica los aspectos generales del desarrollo de los grandes imperios como China, India, Medio Oriente y Egipto.

Análisis de la realidad investigadaComentario personalCalidad en la presentaciónRedacción coherenteDeriva conclusiones

Informe

Describe a los griegos en los aspectos social, económico, cultural, y valora sus aportes a la cultura occidental.

Dominio escénicoCalidad de la presentaciónEscritura coherente de diálogosUtilización de materialOrganización e integración

Dramatización

Investiga sobre los dioses romanos y establece semejanzas con los dioses griegos.Describe a los romanos y griegos en los aspectos social, económicoy cultural, y valora sus aportes a la cultura occidental.

Cantidad de la información obtenidaCalidad de la información obtenidaAnálisis y uso de la informaciónDiagrama e ilustraciones

Taller

Explica el nacimiento del cristianismo en el seno de la cultura mediterránea y su expansión en el Imperio Romano.

Participación e interés.Aplicación de normas ortográficas.Reconocimiento de los elementos de una novela policialSocialización de trabajos.

Taller individual de autoaprendizaje y creatividad

Explica el proceso de formación del Imperio islámico y estima losaportes del Islam a la cultura universal.

Calidad de la expresiónUtilización de recursos y materialesSíntesis personalPresentación y calidad del informe

Exposición grupal

Caracteriza a las sociedades medievales europeas y valora la incidenciadel comercio a distancia en las trasformaciones sociales y culturalesde la época.

Presenta creatividad en el diseñoOrden y limpieza en la ejecución del trabajoJerarquiza ideasEscritura correcta

Ficha de resumen

Valora la diversidad de la humanidad, su desarrollo a través del tiempo.

Adecuada vocalización y entonaciónContenidoDominio escénicoCoherencia en el discurso

Exposición

Relaciona las actividades de los primeros pobladores de América con su organización local.


Informe

Explica como en nuestro continente se desarrollaron grandes culturas.


Dramatización

Explica las características comunes en lo social, económico y culturalde las grandes culturas americanas (mayas, aztecas e incas).


Taller

Establece las consecuencias culturales, sociales, económicas de la conquista europea de América para ambos continentes.



Valora la existencia de las distintas raíces de la población americana en la proyección de una identidad única y diversa.


Exposición grupal

Reconoce la naturaleza de la empresa de Colón, su influencia y

Presenta creatividad en el diseñoOrden y limpieza en la ejecución

Ficha de resumen

consecuencia en América y su impacto en Europa.

del trabajoJerarquiza ideasEscritura correcta

Diferencia los diferentes procesos de conquista que se dieron en América y la resistencia indígena a la invasión y al coloniaje.


Exposición

Analiza el rechazo y la violencia como formas de relación entre las personas y entre los pueblos.


Informe

Establece las consecuencias culturales, sociales y económicas de la conquista europea de América para ambos continentes.


Dramatización

Describe los grandes imperios en América a partir del análisis de los casos de España, Portugal, Francia y Gran Bretaña.


Taller

Valora la gran diversidad de las culturas americanas que son nuestra riqueza y desafío para construir el futuro.



Expresa los avances científicos y los cambios en el pensamiento quemodificaron la sociedad de fines del siglo XVIII e inicios del XIX en elmundo.


Exposición grupal

Explica los procesos asociados a la Revolución Industrial en EuropaOccidental, en lo social, económico y político.


Ficha de resumen

Asocia los hechos y procesos externos e internos que devinieron en la independencia de las colonias americanas de sus respectivas metrópolis europeas.


Exposición

Explica la crisis del antiguo régimen de España y el agotamiento de la relación colonial con América.


Informe

Explica el contexto en el cual la América española hizo pronunciamientos contra el régimen colonial.


Dramatización

Explica cómo se generalizó el proceso de independencia en América.


Taller

Valora los procesos de unidad latinoamericana emprendidos durante e inmediatamente después de las gestiones de independencia.



Valora la independencia y la soberanía como elementos de la vida nacional de los nuevos países americanos.


Exposición grupal

Explica los procesos asociados a la revolución industrial en Europa occidental, en lo social, económico y político.


Ficha de resumen

Relaciona el surgimiento de lo liberal, el nacionalismo y los cambios sociales con el nacimiento, fortalecimiento y delimitación de los estados-nación en el mundo y Latinoamérica.


Exposición

Describe las sociedades latinoamericanas del siglo XIX con sus rasgos de continuidad colonial y su contexto.


Informe

Analiza el esfuerzo latinoamericano por avanzar en sus proyectos sociales nacionales.


Dramatización

Define la forma en que algunos países de Europa emprendieron la colonización de Asia y África.


Taller

Expresa como avanzo el capitalismo en el mundo, la fase del imperialismo, así, como sus consecuencias.



Explica el proceso de consolidación del capitalismo que definió la división en primer mundo y tercer mundo.


Exposición grupal

Describe el mecanismo de inclusión de los países latinoamericanosen el mercado mundial y las consecuencias de esta inclusión en sus economías.


Taller

Identifica las causas de la consolidación política.



Comparte en clase los factores que determinan la identidad latinoamericana.


Informe

10.- RECURSOS.Humano, tecnológico, institucional, didácticos, metodológicos, mapas, periódicos, revistas, textos, videos, fotografías.

11. BIBLIOGRAFÍA: bibliográficos y de Internet tanto para estudiantes como los docentes.

Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación Básica 2010Desafíos de Santillana para 9º Año Básico.Estudios Sociales de 9º del Gobierno Nacional.http://es.wikipedia.org/wiki/Ecuadorhttp://perso.wanadoo.es/e/jc2630/regiones.htm (Regiones Naturales del Ecuador)http://www.eleducador.com/ecu/index.php?option=com_content&view=article&id=101&Itemid=71 (Actividades para el aula)Identidad 9° Año Básico de Ediciones Holguín.

12. OBSERVACIONES

Director (a) de área: Prof. Eduardo Román F) ___________________

Docente: Prof. Eduardo Román F) ___________________

Fecha de presentación: Jipijapa, abril de 2013 Recibido: ____________

http://www.eleducador.com/ecu/index.php?option=com_content&view=article&id=101&Itemid=71

http://perso.wanadoo.es/e/jc2630/regiones.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Ecuador

9no plan anual 2013 sociales

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