Plan de clase: Reino animal – vertebrados

Colegio:Área: Ciencias Naturales Asignatura: Biología Grado: Primero

Estándar:Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación

Ámbito de formación:

Entorno vivo Competencia:Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas, animales, microorganismos…).

Objetivo de la Clase:

Identificar las principales características de los organismos vertebrados del reino animal.

Videos de apoyo:

129_1 Familias de animales129_2 Migración animal

Tiempo de la clase:

Fecha:

ETAPA ACTIVIDADES METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN

Inicio

Act. 1: Pintar el Marco de animales (anexo 1) y discutir la respuesta a la pregunta: ¿Qué tienen en común estos animales?

Act. 2: Presentar el tema: Reino animal – vertebrados, a partir de la discusión dada en la actividad anterior. Escribir en el marco el animal vertebrado que más le guste y la razón.

Trabajo individualDiscusión general

Exposición del docenteTrabajo individual

Imagen: Marco de animales (anexo 1), Colores.

Marco de animales (anexo 1) coloreado.

Observación directa

Escritos

Desarrollo Act. 3: Presentar el video: Familias de animales, al finalizar, discutir los nombres de las familias y a qué tipo de animales se refieren.

Banco/Cardumen: Peces; Manada: Mamíferos; Tropa: Primates; Enjambres: Insectos; Jaurías: Perros y lobos

Act. 4: Indagar y completar el cuadro: Características de los vertebrados (anexo 2), utilizando para los ejemplos los de la tarea del plan de clase 1) Clasificación y taxonomía: 3. Averiguar y observar un ejemplo colombiano para cada uno de los grandes grupos de animales.

MultimediaDiscusión general

Trabajo individual

Video: Familias de animales, Celular

Cuadro: Características de los vertebrados (anexo 2), Tarea del plan de clase 1, Información

Observación directa

Observación directaCuadro resuelto

Act. 5: Juego: Sombras y Huellas Dividir el curso en dos equipos y explicar la

metodología del juego. Objetivo: Identificar ejemplos de animales

vertebrados en los grupos correspondientes. En una bolsa el docente tiene una serie de tarjetas

(anexo 3), con imágenes de sombras o huellas de animales vertebrados.

Un estudiante de cada grupo (diferente en cada turno) deberá pasar al tablero y escoger una tarjeta de la bolsa, para representarlo e intentar que su equipo logre decir el nombre del animal y el grupo al que pertenece.

Las imágenes de sombras deberán representarse con las manos haciendo la figura indicada para reflejar la sombra, mientras que las imágenes de huellas deberán representarse mediante un dibujo en el tablero.

El estudiante que pasa a representar no puede hablar o hacer señas a su equipo, solamente tendrá los medios dados para expresarse.

Cada equipo tiene un minuto para representar y adivinar el animal correspondiente, al terminar dicho tiempo el equipo contrario contará con 30 segundos para identificarlo y robar el punto.

Cada respuesta acertada conformada por el nombre del animal y el grupo al que corresponde, ganará un punto y al finalizar el juego, el equipo con más puntos será el ganador.

Act. 6: Presentar el video: Migración animal, pidiendo a los estudiantes que identifiquen los animales migratorios mencionados. Al finalizar, discutir acerca de los grupos a los que pertenecen dichos animales migratorios, mediante la pregunta: ¿Qué grupo de animales vertebrados no se

Exposición del docenteTrabajo grupal

MultimediaDiscusión general

complementaria de Bibliotecas o Internet.

Tarjetas de sombras y huellas (anexo 3).

Video: Migración animal, Celular

Observación directa

Observación directa

menciona en el video? Animales migratorios mencionados: Aves,

Mamíferos (murciélagos, renos y ballenas), Peces y Reptiles (tortugas marinas)

Cierre

Act. 7: Inventar un cuento en el cuaderno, donde los personajes sean los animales de la tarea del plan de clase 1) Clasificación y taxonomía: 2. Recortar de una revista o periódico y traer (sin pegar en el cuaderno) un animal representante de cada uno de los grandes grupos vistos al finalizar el video: Peces, Anfibios, Reptiles, Aves y Mamíferos.

Act. 8: Tarea: 1. Indagar un ejemplo de animal migratorio vertebrado o invertebrado, teniendo en cuenta los datos presentados del ejemplo de la tortuga rosita en el video. En una hoja de papel pergamino hacer un mapamundi que muestre el recorrido de la migración con el animal indagado.

Trabajo individual

Trabajo individual en casa

Tarea del plan de clase 1, Pegante.

Información complementaria de Bibliotecas, Internet, Periódicos, Televisión, Radio o Familiares.

Observación directaCuentos inventados

Siguiente clase, tarea resuelta

OBSERVACIONES Act. 5: Se puede aprovechar el Video beam para hacer el efecto de sombras que se requiere en la actividad, o generarlo mediante una

lámpara.

OPCIONES DE MEJORA

Criterios Variaciones

Motivación

Actividad

Resultados

Criterios Contexto Regional

Motivación

Actividad

Resultados

Anexos:1. Marco de animales (para dos estudiantes)

2. Características de los vertebrados

Clase o Grupo

Imagen Ejemplo HábitatsCubierta de la piel

ExtremidadesRegulan la

temperatura

Órgano respiratori

o

Cuidado parental

Peces Acuáticos Escamas Aletas No Branquias No

AnfibiosAcuáticos

y terrestres

Nada aunque siempre

es húmeda

Patas NoPiel y

pulmonesNo

ReptilesAcuáticos

y terrestres

Escamas y placas de hueso

Patas o no tienen

No Pulmones No

AvesTerrestres

y voladores

Plumas Patas y alas SiPulmones y

sacos aéreos

Si

MamíferosAcuáticos

y terrestres

Pelos Patas y brazos Si Pulmones Si

3. Tarjetas de Sombras y Huellas