BIBLIOGRAFIA

- Enciclopedia Autodidáctica. Volumen IV. Grupo Editorial OCEANO.

Barcelona.1987. - Enciclopedia de Conocimientos El Nuevo Tesoro de la Juventud. Editorial

Cumbre, SA. México.1982. ISBN 968-33-0103-7

- Enciclopedia Microsoft® Encarta® 2003. © 1993-2002 Microsoft Corporation.

- Ingrid Classen- Bauer, Walter , Douglas, Feliz. El Desarrollo Integral del Niño y el Arte de Educar. San Salvador, El Salvador: Cooperación Técnica Alemana para el Desarrollo, GTZ, 1999.

ISBN 99923-805-0-0. - MINED. Fundamentos Curriculares de la Educación Parvularia. San Salvador. El Salvador.1999. - MINED. Ley General de Educación de El Salvador.1999. - Muñoz Campos Roberto. Investigación Científica Paso a Paso. San Salvador.

UCA Editores.2000

- Venegas, Alicia. Las Artes Plásticas en la Educación Artística y Estética Infantil, Editorial Paidós Mexicano, S.A. México.2002.

- Trabajo de Graduación. Carranza Menéndez Claudia Carolina, Hernández

León Lizza María. Inclusión de las Artes Plásticas en el Desempeño de los Profesionales de Educación Parvularia. 2004.

- Trabajo de Graduación. Alfaro Tobar, Jessica Karlina; Herrera Guevara, Kenia

Rosa Carmina; Miranda Nóchez, Marta Eugenia. Las Artes Aplicadas por Docentes como Recurso Metodológico para el Desarrollo de la Psicomotricidad en Niños y Niñas del nivel 3 de Educación Parvularia.

- http://www.monografias.com/trabajos11/histling/ histling.shtml

- Anexo Nº 1 Esquema del círculo cromático.

- Anexo Nº 2 Esquema de la saturación de un color.

- Anexo Nº 3

Círculo cromático de los colores cálidos y fríos con sus complementarios.

- Anexo Nº 4 Esquema de los colores primarios.

- Anexo Nº 5 Esquema de los colores secundarios.

- Anexo Nº 6

Esquema de los colores terciarios.

- Anexo Nº 7 Ejemplos de agujas punta roma.

- Anexo Nº 8 Ejemplo de la técnica de ensartado.

- Anexo Nº 9 Ejemplo de niñas trabajando con la técnica de pintura sobre bolsas

plásticas.

- Anexo Nº 10 Ejemplo de niñas trabajando con la técnica de moldeado con plastilina.

- Anexo Nº 11 Ejemplo de niñas trabajando con la técnica del recortado.

Anexo 12

UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

INSTRUMENTO 1

(PRE-TEST)

Dirigido a los niños y niñas de 5 años de la Escuela de Educación Parvularia Colonia

Santa Lucía.

Objetivo: Observar las habilidades que presentan los niños y niñas en la etapa inicial

sobre la técnica gráfico- plásticas (dibujo, pintura, recortado y pegado).

Indicaciones: El instrumento consta de 26 ítems de carácter abierto los cuales

medirán las habilidades y destrezas en el área de psicomotricidad fina utilizando las

técnicas de dibujo, pintura, recortado y pegado.

Los resultados serán confidenciales y utilizados específicamente en esta

investigación.

Nombre:

Sexo: F M

La ponderación será de:

- Lo realiza. 4

- Intenta realizarlo. 3

- Lo realiza con dificultad. 2

- No lo realiza. 1

PINTURA

9 Toma adecuadamente el pincel.

10 Realiza movimientos de izquierda a derecha con el pincel.

11 Tiene habilidad para pintar dibujos.

12 Pinta sin salirse del contorno.

13 Combina los colores cuando pinta.

14 Realiza movimientos con precisión.

15 Utiliza los colores apropiados de acuerdo al dibujo.

No Áreas de la Psicomotricidad FinaLo

realiza (4)

Intenta realizarlo

(3)

Lo realiza con

dificultad (2)

No lo realiza

(1)

DIBUJO

1 Toma el lápiz correctamente

2 Traza garabatos con un lápiz sosteniéndolo con presión de pinzas.

3 Imita trazos circulares con el lápiz.

4 Dibuja imágenes reales que representan escenas de la propia realidad (animales, personas o cosas).

5 Dibuja figuras simples fáciles de reconocer (casas, árboles, flor)

6 Dibuja la figura humana (cabeza, brazos, piernas y ocasionalmente el tronco)

7 Copia dibujos simples.

8

Dibuja imágenes mentales (creadas a partir de objetos y escenas imaginarias; como por ejemplo imaginarse que están en un lugar específico).

No Áreas de la Psicomotricidad FinaLo

realiza (4)

Intenta realizarlo

(3)

Lo realiza con

dificultad (2)

No lo realiza

(1)

RECORTADO

16 Toma adecuadamente las tijeras.

17 Recorta sobre líneas marcadas.

18 Usa las tijeras adecuadamente.

19 Recorta tela u otro tipo de material.

20 Recorta las figuras completas.

21 Recorta adecuadamente figuras de revistas.

PEGADO

22 Usa el pegamento apropiadamente.

23 Pega dibujos sobre superficies.

24 Pega adecuadamente lana, algodón u otro tipo de material en X dibujo.

25 Utiliza la cantidad de pegamento necesario en los recortes.

26 Utiliza el dedo índice para aplicar el pegamento sobre el dibujo.

Anexo 13

UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

INSTUMENTO 2

(POS-TEST)

Dirigido a los niños y niñas de 5 años de la Escuela de Educación Parvularia Colonia

Santa Lucía.

Objetivo: Verificar los cambios obtenidos en las habilidades desarrolladas a través

de las técnicas gráfico-plásticas (dibujo, pintura, recortado y pegado), durante las

clases impartidas, durante su etapa final.

Indicaciones: El instrumento consta de 26 ítems de carácter abierto los cuales

medirán las habilidades y destrezas en el área de psicomotricidad fina utilizando las

técnicas de dibujo, pintura, recortado y pegado.

Los resultados serán confidenciales y utilizados específicamente en esta

investigación.

Nombre:

Sexo: F M

La ponderación será de:

- Lo realiza 4

- Intenta realizarlo 3

- Lo realiza con dificultad 2

- No lo realiza 1

PINTURA

9 Toma adecuadamente el pincel.

10 Realiza movimientos de izquierda a derecha con el pincel.

11 Tiene habilidad para pintar dibujos.

12 Pinta sin salirse del contorno.

13 Combina los colores cuando pinta.

14 Realiza movimientos con precisión.

15 Utiliza los colores apropiados de acuerdo al dibujo.

No Áreas de la Psicomotricidad FinaLo

realiza (4)

Intenta realizarlo

(3)

Lo realiza con

dificultad (2)

No lo realiza

(1)

DIBUJO

1 Toma el lápiz correctamente

2 Traza garabatos con un lápiz sosteniéndolo con presión de pinzas.

3 Imita trazos círculares con el lápiz.

4 Dibuja imágenes reales que representan escenas de la propia realidad (animales, personas o cosas).

5 Dibuja figuras simples fáciles de reconocer (casas, árboles, flor).

6 Dibuja la figura humana (cabeza, brazos, piernas y ocasionalmente el tronco).

7 Copia dibujos simples.

8

Dibuja imágenes mentales (creadas a partir de objetos y escenas imaginarias; como por ejemplo imaginarse que están en un lugar específico).

No Áreas de la Psicomotricidad FinaLo

realiza (4)

Intenta realizarlo

(3)

Lo realiza con

dificultad (2)

No lo realiza

(1)

RECORTADO

16 Toma adecuadamente las tijeras.

17 Recorta sobre líneas marcadas.

18 Usa las tijeras adecuadamente.

19 Recorta tela u otro tipo de material.

20 Recorta las figuras completas.

21 Recorta adecuadamente figuras de revistas.

PEGADO

22 Usa el pegamento apropiadamente.

23 Pega dibujos sobre superficies.

24 Pega adecuadamente lana, algodón u otro tipo de material en X dibujo.

25 Utiliza la cantidad de pegamento necesario en los recortes.

26 Utiliza el dedo índice para aplicar el pegamento sobre el dibujo.

CUADRO RESUMEN DEL PRE TEST. Anexo 14

DIBUJO PINTURA RECORTADO PEGADO Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

TOTAL

1 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 93 2 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 4 3 2 4 1 4 4 86 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 4 2 4 4 93 4 3 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 4 3 1 4 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 89 5 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 1 4 4 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 92 6 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 4 3 2 4 89 7 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 95 8 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 2 4 3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 94 9 3 3 3 4 4 3 4 3 4 3 3 2 4 3 4 3 2 3 2 2 2 4 4 3 4 4 83

10 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 100 11 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 98 12 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 2 4 3 4 4 3 4 3 1 3 4 4 3 4 4 91 13 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 1 2 3 1 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 89 14 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 3 2 3 1 4 4 3 4 3 1 3 4 4 4 4 4 88 15 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 2 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 93 16 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 2 3 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 93 17 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 99 18 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 3 2 3 3 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 92 19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 3 1 3 1 1 1 1 1 1 2 3 1 3 3 39 20 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 98 21 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 4 92 22 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 97 23 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 2 3 3 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 93 24 4 3 3 1 1 1 1 1 3 3 3 2 3 3 3 1 1 1 1 1 1 4 4 3 1 4 57 25 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 97 26 4 3 4 4 4 4 4 4 1 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 90 27 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 1 3 4 4 3 4 4 4 4 4 97 28 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 2 4 4 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 93

TOTAL 107 100 107 102 101 101 103 91 97 97 84 75 90 79 107 102 80 102 94 81 85 107 111 91 105 111 2,510 812 629 544 525 2,510

CUADRO RESUMEN DEL POS TEST. Anexo 15

DIBUJO PINTURA RECORTADO PEGADO No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

TOTAL

1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 100 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 103 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 104 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 104 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 100 6 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 94 7 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 100 8 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 99 9 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 95 10 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 103 11 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 100 12 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 100 13 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 101 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 100 15 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 102 16 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 100 17 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 103 18 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 100 19 3 1 3 1 1 1 3 1 3 3 1 1 1 1 3 3 3 3 1 1 1 2 3 1 3 3 51 20 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 103 21 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 101 22 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 103 23 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 103 24 4 3 3 1 1 1 1 1 4 3 3 2 3 3 3 1 1 1 1 1 1 4 4 3 3 4 60 25 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 103 26 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 102 27 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 101 28 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 102

TOTAL 111 108 110 104 106 103 108 102 110 108 93 93 108 103 109 108 100 107 101 101 102 109 111 102 109 111 2,737

852 724 619 542 2,737

El Rincón del Arte en el Jardín de Niños

Para armar el Rincón del Arte se debe tener en cuenta una gran variedad de

elementos que posibilitarán el desarrollo de la Expresión Gráfico-Plástica y creadora,

y que ponga el niño y la niña en contacto con diferentes tipos de materiales que

facilitarán su exploración y experimentación, tales como:

- Pinturas: vinílicas de diferentes colores, tinta china anilinas, colorantes

vegetales.

- Papeles: cartulinas, hojas blancas y de colores, crepé, corrugados, laminados,

craft, china, lija, periódicos, revistas, cartones.

Marcadores, plumones, pinceles, brochas, lápices, crayolas.

- Pegamentos (no tóxicos): resistol, engrudo, adhesivos.

- Telas: retazos de algodón, de seda,

sintéticos y otros.

- Elementos naturales: arena, agua, aserrín,

arcilla, masa de harina, hojas y flores de adorno en desuso, semillas, cáscaras,

tallos.

- Otros objetos: tijeritas, hilos, popotes, botones, corchos, palillos, tapitas,

diferentes materiales reciclables en general.

Es importante que el docente cambie cada 15 días los elementos del rincón para

no aburrir al niño y a la niña y se recomienda que se ofrezca por lo menos tres tipos

de elementos para que se favorezca la capacidad de elección sobre los materiales a

ser utilizados por el alumno.

20 Razones Por Las Cuales El Arte Es Bueno Para Los Niños

Gracias al Museo "MOCHA:The Museum of Children's Art” en Oakland. Traducido de “20 Reasons” por Norbertha Torres.

1. El arte estimula ambos lados del cerebro.

2. El 33% de los niños son aprendices visuales.

3. Hay estudios que demuestran que los niños que hacen arte leen mejor y sacan mejores

notas en matemáticas y ciencias.

4. Los niños aprenden usando sus sentidos y el arte es ideal en este proceso.

5. Los niños necesitan un lugar en la escuela para expresarse.

6. El arte promueve la autoestima.

7. El arte estimula a los niños a prestar más atención al espacio físico que los rodea.

8. El arte desarrolla la coordinación entre los ojos y las manos.

9. El arte estimula el desarrollo perceptivo.

10. El arte enseña a pensar dejando finales abiertos. Representa una cultura de preguntas

más que una cultura de respuestas.

11. El arte enseña que puede haber más de una solución para un problema.

12. El arte enseña a los niños a pensar creativamente para resolver problemas.

13. Los niños pueden compartir y reflexionar acerca de sus trabajos de arte y aprender algo

de sí mismos y el mundo en el que viven.

14. Cuando el arte está integrado a otras materias del programa escolar los niños se

comprometen más en el proceso de aprendizaje.

15. En el proceso de hacer arte el niño está expuesto a diferentes posibilidades, al

descubrimiento, y a la libertad, de esta manera se evita caer en el control y predictibililidad de

la educación convencional encontrada en los Estados Unidos de hoy en día.

16. El arte nutre el alma humana. Se siente bien haciéndolo.

17. El arte trae los recursos culturales de la comunidad dentro de la clase.

18. El arte involucra a padres y tutores en la escuela invitándolos a participar como

voluntarios en diversas actividades. 19. El arte proporciona un medio, un piso en común, para atravesar estereotipos raciales,

barreras y prejuicios. 20. El arte es valioso por sí mismo.