8°guia texto expositivo

| 126 |Santillana Bicentenario

En esta ltima unidad, dedicada al texto expositivo, se pretende que el estudiante sea capaztanto de leer comprensivamente este tipo de textos, as como tambin de producirlos y exponerlos. Para lograr dicho propsito, se le entregarn las herramientas necesarias, como porejemplo: elementos de la situacin de enunciacin, formas bsicas del discurso expositivo, formasde organizacin del discurso, tipos de prrafos y funciones del lenguaje.

En las pginas de inicio, se hace una primera aproximacin a este tipo de discurso, pues el estudiante debe definir y caracterizar los objetos o aparatos representados en los dibujos deLeonardo Da Vinci, presentados en las dos primeras pginas de esta unidad.

Solucionario

1. a.Jarros-patos o ketru-metrawe: cuento inspirado en relatos y tradiciones del pueblomapuche acerca de la relacin del pato ketru con las vasijas cermicas llamadas jarros-patos o ketru-metrawe, smbolos de la mujer casada.

Presentacin

Revise el material interactivo.

Cunto recuerdo?

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| 127 | Lenguaje y Comunicacin

Cultura chavn: pueblo precolombino que vivi en el norte de Per entre los aos1000 y 400 a. de C. Expandi su influencia religiosa y estilo de arte en gran parte delos Andes.

El hombre jaguar: cuento basado en leyendas y costumbres de pueblos amaznicos.Se ha ilustrado con imgenes tomadas de la artesana en piedra y textiles de la culturaChavn.

b.

c. Respuesta abierta. Lo importante es que el alumno(a) escriba una narracin en la que se distingan claramente los elementos bsicos, tales como: personajes, espacio, tiempo y acontecimientos escritos en un orden determinado.

Tabla de indicadores y actividades sugeridas

Una vez que haya revisado las respuestas de la evaluacin diagnstica (ver ltima parte de lapgina 119 del libro del alumno), puede llenar este cuadro con la cantidad de respuestascorrectas de su curso, el nmero de alumnos(as) que realizaron la evaluacin y, con ello, sacar el porcentaje de logro alcanzado por el curso. Si este es menor al 70%, se le recomienda realizarla actividad sugerida para trabajar el indicador.

UNIDAD 8 | Exponer informacin

N DE PREGUNTA E INDICADORRESPUESTASCORRECTAS

TOTAL DEALUMNOS(AS)

PORCENTAJEDE LOGRO

ACTIVIDADES PARATRABAJAR EL INDICADOR

1. Reconocer una definicin. Texto del alumno: Actividad y texto de la

pgina 268. Actividad 1. a., pgina 284. Recuadro de contenido,

pgina 274.

2. Reconocer caractersticas. Texto del alumno: Actividad 1.c. pgina 284. Recuadro de contenido,

pgina 275.

PUEBLO

NAZCA

CARACTERSTICAS

Agricultores (cultivaban el maz, principalmente), artesanos (tejido yalfarera), habitaron la costa sur de Per hace 2.000 aos.

CHAVN Pueblo precolombino, vivi en el norte de Per entre 1.000 y 400 aos a. C., artesanos (piedra y textiles).

MAPUCHE Pueblo agrcola, viven entre la VIII y X Regin de Chile, son uno de lospueblos originarios americanos ms numerosos en la actualidad.

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TEXTO ACTIVIDADOBTENCIN DEINFORMACIN

COMPRENSINGLOBAL

ELABORACIN DEUNA INTERPRETACIN

REFLEXIN SOBREEL CONTENIDO

REFLEXIN SOBRELA FORMA

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Sntesis de contenidos

Crnica de viaje: Cordn Divisadero: Trekking de montaa en el patio de Coyhaique (pginas264 a 266).Definicin: Cndor. Diccionario Enciclopdico. (pgina 268).Reportaje: Qu se teje en Pelluhue? (pginas 269 y 270).Ensayo de divulgacin: Estructura social del movimiento hip-hopero (pginas 271 y 272).Textos expositivos (pginas 274 y 275).Texto expositivos: Kinepilates (pgina 282); Instrumentos de viento-metal (pgina 282);Son comunes los casos de futbolistas que mueren en la cancha? (pgina 283);Trek 4300 (pgina 284).Formas de organizacin del discurso (pgina 285).

Habilidades de comprensin lectora

Lectura

3. Escribir un texto, ordenando secuencialmente las ideas.

Texto del alumno: Recuadro de contenido,

pgina 274. Recuadro de contenido:

Recursos para la escritura: El prrafo,pgina 283.

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UNIDAD 8 | Exponer informacinQ

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Sugerencias metodolgicas

1. Para clarificar la estructura de los textos expositivos, puede ejemplificar de la siguiente forma:

Ttulo

Introduccin: Expone las tres funcionesvitales del cuerpo humano.

2. Luego, puede entregar algn texto de carcter expositivo a los estudiantes para que lo lean eidentifiquen en l la estructura anteriormente sealada. Puede pedirles que marquen laestructura como en el ejemplo anterior o que anoten, en un cuadro como el siguiente,dnde comienza y dnde termina cada una de las partes.

3. En base al texto ledo, responde las siguientes preguntas:

a. Cul es el tema que se plantea en el texto?

b. Qu aspectos del tema se explican en el texto? Puedes encontrar alguna aclaracin deltema? puedes relacionar la informacin que aparece en el desarrollo con la que apareceen la conclusin? De qu modo?

Las funciones vitales del cuerpo humano

Nuestro cuerpo desarrolla una serie de funciones vitales: la funcinde nutricin, la funcin de relacin y la funcin de reproduccin.

Mediante la funcin de nutricin, el ser humano toma alimentos yoxgeno del exterior, los transforma y as obtiene materia y energa.

Los sistemas o conjuntos de rganos encargados de esta funcinson el sistema digestivo, el respiratorio, el circulatorio y el excretor.Mediante la funcin de relacin, se perciben las condiciones delambiente y del interior del cuerpo, se analiza esta transformacin y se elabora la respuesta necesaria en cada momento.

El sistema nervioso se encarga de coordinar esta funcin.

Mediante la funcin de reproduccin, nacen nuevos individuossemejantes a los progenitores.

Esta funcin es llevada a cabo por el sistema reproductor, que esdistinto en el hombre y la mujer.

Podemos afirmar, por tanto, que por medio de la nutricin, larelacin y la reproduccin el ser humano garantiza su supervivenciay la de su especie.

Conclusin: Establece la importancia de las funciones vitales para la supervivencia delser humano.

Desarrollo: Describe las funciones denutricin, de relacin y dereproduccin.

TTULO

INTRODUCCIN

DESARROLLO

CONCLUSIN

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Oralidad


Esquema y mapa: Rutas de navegacin (pgina 277).Recursos de oralidad: herramientas de apoyo para la exposicin (pgina 278).


1. Para apoyar a sus alumnos(as) en el aprendizaje de las diferentes herramientas para la exposicin, presentadas en la pgina 288 del texto del estudiante, puede realizar las siguientesactividades:

Entregue un texto expositivo a sus estudiantes, idealmente de 1 o 2 pginas.

Pdales que lean el texto entregado.

Una vez que han ledo el texto, deben organizar la informacin que all aparece de lassiguientes formas:

Introduccin:Esquema.ndice.

Desarrollo o cuerpo del texto:Tabla.Mapa o infografa.Cuadro o grfico.

2. Es recomendable que muestre a sus estudiantes, antes de que realicen la actividad anterior,los distintos tipos de esquemas (llaves, ngulos y flechas, nmeros y letras, etc.), ndices(nmeros, letras, etc.), mapas (fsicos, polticos, climticos, geolgicos, econmicos, etc.),cuadros y grficos (barra, torta, etc.) que existen, de modo que ellos puedan elegir el tipoque ms les acomode. (Ver Fichas 1 y 3 de esta unidad en el texto del estudiante).

4. Una vez que han respondido las preguntas anteriores, es recomendable reforzar que:

En la introduccin puedes encontrar la presentacin del tema.

El desarrollo explica y aclara el tema expuesto.

En la conclusin se resume y sintetiza el tema desarrollado.

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Escritura


Artculo: Las armas de fuego: Los nios y las armas de fuego (pgina 287).Recursos para la escritura: El prrafo (pgina 288).Infografa: Un problema preocupante de agresin (pgina 289).


1. Entregar a los estudiantes un tema de escritura (o una imagen que pueda transformarse entema de escritura).

2. Invite a sus alumnos(as) a escribir un texto expositivo en base al tema o imagen entregado,siguiendo las siguientes recomendaciones:

a. Antes de escribir:

Investiga acerca del tema en distintas fuentes bibliogrficas y selecciona informacinrelevante y significativa, que podrs utilizar luego en tu escrito.

Identifica el propsito especfico de tu texto y sus destinatarios.

Realiza una lluvia de ideas relacionadas con tu tema de escritura.

Construye la estructura bsica de tu texto.

b. Durante la escritura:

Recuerda presentar en cada prrafo una idea central.

Incorpora citas textuales, referencias bibliogrficas, o elementos grficos para ampliar,explicar, ejemplificar el tema que ests desarrollando.

Evita incorporar informacin vaga e inexacta.

c. Despus de redactar el borrador, hazte las siguientes preguntas acerca de tu texto:

Cumple con el propsito que te planteaste inicialmente?

Es acorde al nivel del destinatario a quien se dirige?

Se lee en forma fluida?

Presenta una estructura clara y coherente?

El lxico utilizado es preciso y conciso?

La ortografa literal, acentual y puntual estn correctas?

Has quedado conforme con tu escrito?

3. Si la respuesta a todas las preguntas del punto 3 son correctas, entonces puedes leer a tuscompaeros(as) el texto que has escrito.

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Herramientas de la lengua


El punto y coma (pgina 276).Funciones bsicas del lenguaje (pgina 286).


1. Para ejercitar el uso de punto y coma, puede realizar ejercicios:

a. Separar oraciones que se relacionan por el sentido y en las que ya hay coma.

La msica, especialmente la clsica, es un agrado para el espritu el rock pesado, a mis aos, es un suplicio.

Despus de almorzar, tengo toda la tarde para leer leo por lo menos tres horas y, a partir de las siete, estoy libre para cualquier cosa.

Al terminar la tarde, el trabajo estaba casi terminado entrada la noche estuvo completo.

b. Separar oraciones yuxtapuestas.

La primera parte del trabajo ya est terminada la segunda, inconclusa.

Las personas que mostraron mayores signos de cansancio fueron las que tenan unamala alimentacin las que haban tenido una alimentacin balanceada no tuvieronproblemas.

Se alineaban sus carpetas a lo largo de las paredes en la mesa tena trozos de papelllenos de esbozos.

c. Delante de una oracin que resume todo lo dicho con anterioridad.

Me inform de su disposicin para estudiar, de las horas que empleaba, de su facilidad para memorizar todas estas cualidades mostraban su perfil de buen estudiante.

El denso trfico, el corte de electricidad, el ruido infernal todo ello haca insoportablela circulacin por la ciudad.

El entrenador fue sealando a lo largo de su intervencin su metodologa de trabajo,sus principios tcticos, su posicin ante los entrenamientos fsicos en resumen habautilizado como soporte su historial deportivo.

2. Es importante explicitar a sus estudiantes que cada una de las funciones del lenguaje se corresponde con uno de los factores de la comunicacin. En el siguiente cuadro se explica lo anterior:

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FUNCIN DEL LENGUAJE SE CENTRA ENFACTOR DE LA

COMUNICACINEJEMPLO

Expresiva el hablante, quien manifiesta o exterioriza contenidos emocionales y los informa del estado de nimoy/o de la personalidad del emisor.

Emisor Hoy me siento feliz.

Apelativa el oyente, ya que el emisor quiereinfluir o actuar sobre el oyente,requiriendo de l una respuesta.

Receptor Gabriel, asmate al balcn;Qu hora es?

Representativa el asunto, lo importante es lo que sedice.

Mensaje Los ndices de contaminacinen Santiago llegaron a niveles altsimos.

Evaluacin unidad 8

Solucionario

1. a. La pubertad.

2.

3. Reconocer en comerciales o avisos publicitarios las funciones del lenguaje presentes.

FORMAS BSICAS DELDISCURSO EXPOSITIVO

NARRACIN

CONSISTE EN

relatar hechos o situaciones que suceden enuna secuencia.

EJEMPLO EN EL TEXTO LA PUBERTAD (SOLO SI APARECE)

La pubertad se desencadena cuando la hipfisis,bajo el control del hipotlamo, una parte delcerebro, comienza a producir las hormonas que promueven la maduracin de las gnadas.

DEFINICIN enunciar los rasgos esenciales de los objetos yseres vivos.

Se denomina pubertad al momento en quecomienza la maduracin sexual, la adolescenciaes el periodo que va desde el inicio de la pubertad hasta que se alcanza la edad adulta.

DESCRIPCIN enunciar los elementos distintivos que permiten distinguir a un objeto o ser vivo.

Con la pubertad aumenta la actividad de lasglndulas sudorparas, por lo que se producems sudor, con frecuencia con un olor ms intenso.

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CARACTERIZACIN dar a conocer los rasgos de personas, personajes o figuras personalizadas, muchasveces de manera subjetiva, por lo tanto elemisor, al referirse a estos sujetos, emite unjuicio acerca de ellos.

Nias y nios menos desarrollados que pareceninfantiles frente a otros compaeros.

3. Enumeracin descriptiva, pues se presenta todo lo que sucede en la pubertad, a fin de caracterizar este perodo.

4. Representativa o referencial porque nos entrega informacin sobre qu es la pubertad, cmoocurre, etc.

5. a. Analizante. b. Analizante. c. Encuadrado.

6. a. El espritu artstico de los antiguos pobladores del norte grande puede apreciarse hasta hoy en los muchos grabados y pinturas sobre roca, conocidos como petroglifos y pictografas, respectivamente; y los grandes dibujos sobre tierra o geoglifos, distribuidos profusamente desde costa a cordillera.

b. Esta nueva forma de hacer y ver televisin se est gestando gracias al desarrollo tecnolgico de los computadores y el aumento de capacidad de la banda ancha. Al principio, los canales ocuparon sus pginas web para apoyar sus programas con repeticiones de captulos; hoy los programas ms importantes tienen episodios adicionales,exclusivos para la web tambin llamados webisodios y permiten al pblico intervenir la historia o crear nuevos personajes. En una palabra, interactuar.

7. Pauta de evaluacin.

8. Para evaluar esta actividad puede utilizar la pauta que aparece en la pgina 279 del texto delestudiante.

ASPECTOS POR EVALUAR NOS

1. El texto cumple con la extensin indicada (por lo menos 4 prrafos).

2. El texto es coherente con una de las imgenes presentadas.

3. El texto presenta por lo menos un ejemplo de relacin causal.

4. El texto presenta por lo menos un ejemplo de comparacin.

5. La separacin de los prrafos es correcta.

6. Cada prrafo tiene solo una idea principal.

7. Los prrafos presentan ideas secundarias que complementan la informacin de la idea principal.

8. El texto tiene por lo menos un prrafo analizante.

9. El texto tiene por lo menos un prrafo encuadrado.

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Ficha de trabajo n 2 Lectura unidad 8

Contenido: Formas bsicas del discurso expositivo, formas de organizacin del discurso

1. Lee el siguiente resumen e introduccin de artculos de investigacin cientfica:

2. Cul es el tema del texto?

3. Cul es la relacin emisor-receptor en los textos? Fundamenta.

4. Qu formas de organizacin del discurso reconoces (secuencia temporal, relacin causal, comparacin, problema-solucin,enumeracin descriptiva)? Fundamenta.

5. A qu forma bsica del discurso expositivo (narracin, definicin, descripcin, caracterizacin) corresponde el texto?

6. Qu funcin del lenguaje predomina en el texto? Justifica tu respuesta.

NOMBRE: CURSO: FECHA:

Flix Rodrguez de La Fuente

Naci en 1928 en Poza de la Sal, Burgos (Espaa). Estudi Medicina en Valladolid y se especializ en Odontologa.Pero su infancia al aire libre y en contacto con la naturaleza marcara su profesin, ya que dedic toda su vida alestudio de los animales. Durante aos investig sobre los halcones y se hizo un experto en estos rapaces. En 1968prepar para la televisin una serie de programas de naturaleza que tuvieron gran xito y consigui despertar elespritu naturalista de muchos adolescentes de aquella poca. Despus realiz varias series, como Fauna, Vida salvaje,Planeta azul y El hombre y la Tierra, que siguieron teniendo mucha aceptacin y le proporcionaron tambin gran famainternacional. En 1980, en el rodaje de un episodio de la serie El hombre y la Tierra, perdi la vida en Alaska al estrellarse la avioneta en que viajaba mientras filmaba una carrera entre perros esquimales.

La enciclopedia del estudiante. Tomo 14. Lima: Santillana, 2006. (Fragmento)

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Ficha de trabajo n 3 Escritura unidad 8

Contenido: Escribir un texto expositivo, utilizando distintos tipos de prrafo

1. Observa el siguiente grfico:

2. Qu informacin muestra el grfico?

3. Qu ttulo le pondras a este grfico?

4. Escribe un texto expositivo, de por lo menos 3 prrafos, utilizando la informacin obtenida de todos los puntos anteriores.

5. Cuando escribas tu texto, considera lo siguiente:

a. Define qu informacin contendr cada prrafo.

b. Utiliza prrafos analizantes y encuadrados, segn lo estimes conveniente.

c. Utiliza por lo menos dos de las cinco formas de organizacin del discurso explicadas en la pgina 285 del texto delestudiante.


Los nmeros de una jornada sorpresiva. Diario La Tercera, 27 de octubre de 2008.

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Contenido: Exposicin oral

1. Visita el sitio web de Icarito al que te llevar el siguiente link:

http://www.icarito.cl/medio/articulo/0,0,38035857_152308955_282874100,00.html

2. Elige una de las seis temticas que all se presentan:

a. La reproduccin: una nueva vida.

b. La fecundacin: unin celular.

c. Estructuras anexas: saco amnitico, placenta y cordn umbilical.

d. Desarrollo fetal: vertiginoso crecimiento.

e. Parto: momento crucial.

f. Fertilidad: facultad de procrear.

3. Cul de los seis temas has elegido? Antalo.

4. Lee el texto sobre el tema que has elegido.

5. Busca informacin complementaria acerca del tema.

6. Organiza la informacin considerando qu enunciars en cada seccin de tu presentacin.

7. Define qu recursos adicionales utilizars en la introduccin (esquemas o ndices) y desarrollo (tablas, mapas o infografas,cuadros, grficos) de tu presentacin. Antalo en un cuadro como el siguiente:

8. Prepara una presentacin PowerPoint con la informacin que has recopilado.

9. Presenta tu exposicin a tus compaeros(as), siguiendo las recomendaciones que se entregan en la pgina 279 del textodel estudiante.

Ficha de trabajo n 3 Oralidad unidad 8


INTRODUCCIN

DESARROLLO

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Ficha de trabajo n 4 Herramientas de lengua unidad 8

Contenido: Funciones del lenguaje y uso de punto y coma

1. Qu funcin del lenguaje predomina en el siguiente texto?

El rpido avance de la tecnologa empieza a poner en duda algunos conceptos que tenamos asumidos sobre nuestra propiaidentidad. Por ejemplo, qu es lo que nos hace nicos: el color del iris, la huella dactilar, el olor corporal, la voz? Hoy enda, un nuevo dispositivo llamado Lumidigm, diseado en una empresa de Alburquerque (EE UU), nos revela que nuestraautntica huella personal e intransferible es la luminosidad.

Lo sentimos: tu piel no le gusta a la mquina.Revista Muy Interesante, N 188 de marzo de 2003. (Fragmento)

2. Analiza el uso de la coma en los siguientes fragmentos y cambia algunas comas por punto y coma.

a. En todo caso, los millones no son para el Presidente, porque hacer fortuna desde ese cargo no es fcil (adictos a las cons-piraciones, entrense), el sueldo presidencial suele ser el de un alto ejecutivo en una gran empresa, y los mejores regaloshay que devolverlos de todos modos, porque pertenecen al Estado.

Diario La Tercera, 2 de noviembre de 2008.

b. Empresarios como los Matte, Galmes y Abumohor, entre otros, levantaron all sus residencias, se construy un club depolo, llegaron colegios y se consolid un lugar donde seguridad y tranquilidad son conceptos inseparables.

Diario La Tercera, 2 de noviembre de 2008.

c. Durante los prximos cuatro aos, la Alianza gobernar en 11 de las 15 comunas ms populares de Chile; hemos supera-do la barrera del 40% en alcaldes, conquistando la mayora de las comunas ms emblemticas. Esta es una responsabilidadque asumiremos con humildad y con una gran conviccin que es seguir trabajando para y con la gente.

Osvaldo Palma. Elecciones Municipales. Diario La Tercera, 30 de octubre de 2008.

d. Ms atrs quedaron el independiente Oscar Bravo, con 9,54%, Tamara Avendao (PC) con 5,51% y Juan Mancilla, con1,48%.

Diario La Tercera, 27 de octubre de 2008.

e. Seminario Impacto de la crisis en la economa real, organizado por la Escuela de Ingeniera Comercial UST. Exponen RolfLders, profesor de Economa de la UC, Leonardo Surez, economista jefe LarrainVial, y Carlos Maquieira, decano F. deAdministracin UST. 11.00, Aula Magna, UST.

Diario La Tercera, 27 de octubre de 2008.


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Evaluacin Unidad 8 Exponer informacin


LEE EL TEXTO QUE SE PRESENTA A CONTINUACIN.


La pubertad

Se denomina pubertad al momento en que comienza la maduracin sexual. La adolescencia es el perodo que va desdeel inicio de la pubertad hasta que se alcanza la edad adulta.

La pubertad se desencadena cuando la hipfisis, bajo el control del hipotlamo, una parte del cerebro, comienza a producir las hormonas que promueven la maduracin de las gnadas (los ovarios y los testculos). Estas a su vez, liberanlas hormonas sexuales, que promueven el desarrollo de los caracteres sexuales secundarios.

La pubertad va acompaada de un aumento rpido de estatura, el estirn. Cuando acaba la adolescencia, los hombresy las mujeres ya han alcanzado su altura definitiva.

Tambin se producen variaciones en el carcter y en el comportamiento, determinados por los cambios hormonales.

La pubertad comienza antes en las nias, normalmente a partir de los nueve aos. En los nios suele empezar a partir delos trece aos. Adems existen diferencias individuales en el momento del inicio. Esto puede ser motivo de conflicto,especialmente para los nios y nias menos desarrollados que parecen infantiles frente a otros compaeros. Sin embargoal final, y en ausencia de patologas, que son infrecuentes, todos los nios comienzan la pubertad y alcanzan el mismogrado de desarrollo.

Con la pubertad aumenta la actividad de las glndulas sudorparas, por lo que se produce ms sudor, con frecuencia conun olor ms intenso. Tambin se activan las glndulas sebceas de la piel, por lo que es frecuente que aparezca acn.

La enciclopedia del estudiante. Tomo I. Lima: Santillana, 2006. (Fragmento)

1. Cul es el tema del texto?

2. Completa el siguiente cuadro:

FORMAS BSICAS DELDISCURSO EXPOSITIVO

NARRACIN

CONSISTE ENEJEMPLO EN EL TEXTO LA PUBERTAD

(SOLO SI APARECE)

DEFINICIN

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Enuncia los rasgos esenciales de los objetos yseres vivos.

DESCRIPCIN

3. Qu forma de organizacin reconoces en este texto? Fundamenta.

4. Qu funcin del lenguaje predomina en el texto? Fundamenta.

5. Lee los siguientes prrafos, e indica a qu tipo corresponden:

a. Se denomina telescopio (palabra compuesta de las partculas tele- y -scopio, ver lejos) a cualquier instrumento que per-mite ver objetos lejanos. Es la herramienta fundamental de la astronoma, y cada desarrollo o perfeccionamiento del teles-copio ha sido seguido de avances en nuestra compresin del Universo.

Qu es un telescopio?. http://www.icarito.cl/medio/articulo/0,0,38035857_152308929_262623127,00.html (Fragmento)

Prrafo:

b. Existen tres grandes categoras de petrleo crudo: de tipo parafnico, de tipo asfltico y de base mixta. El petrleoparafnico est compuesto por molculas en las que el nmero de tomos de hidrgeno es siempre superior en dosunidades al doble del nmero de tomos de carbono. Las molculas caractersticas del petrleo asfltico son los naftenos,que contienen exactamente el doble de tomos de hidrgeno que de carbono. El petrleo de base mixta contienehidrocarburos de ambos tipos. Vase tambin Asfalto; Nafta.

El petrleo. http://www.icarito.cl/medio/articulo/0,0,38035857_152308969_210484498,00.html (Fragmento)

Prrafo:

c. Esta hiptesis presenta varias dificultades. En primer lugar, la probabilidad de que una estrella pase casi rozando al Sol esmuy, pero muy baja. En este caso, el Sistema Solar sera una rareza csmica. Lo ms grave de todo es que, aun si pasaracomo lo propone Jeans, e incluso si arrancara al Sol la supuesta lengua de fuego (lo que no parece posible, segn clcu-los modernos), esta se evaporara instantneamente en el espacio y no se condensara dando origen a los planetas. Enresumen, parece que la teora de Jeans, por famosa que haya sido, no contiene nada verdadero.

Formacin de los planetas. http://www.icarito.cl/medio/articulo/0,0,38035857_152308929_152506905,00.html (Fragmento)

Prrafo: ______________________________

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6. Remplaza algunas de las comas por punto y coma, donde corresponda.

a. El espritu artstico de los antiguos pobladores del norte grande puede apreciarse hasta hoy en los muchos grabados ypinturas sobre roca, conocidos como petroglifos y pictografas, respectivamente, y los grandes dibujos sobre tierra ogeoglifos, distribuidos profusamente desde costa a cordillera.

Qu es el arte rupestre?. http://www.icarito.cl/medio/articulo/0,0,38035857_152309005_349234752,00.html (Fragmento)

b. Esta nueva forma de hacer y ver televisin se est gestando gracias al desarrollo tecnolgico de los computadores y elaumento de capacidad de la banda ancha. Al principio, los canales ocuparon sus pginas web para apoyar sus programascon repeticiones de captulos, hoy los programas ms importantes tienen episodios adicionales, exclusivos para la webtambin llamados webisodios y permiten al pblico intervenir la historia o crear nuevos personajes. En una palabra,interactuar.

Diario La Tercera, 07 de noviembre de 2008. (Fragmento)

7. Escribe un texto expositivo de, por lo menos, 4 prrafos. Para redactar tu texto, sigue las instrucciones:

a. Elige un tema.

b. Decide qu forma bsica del discurso predominar en tu texto.

c. Incorpora al menos un prrafo analizante y uno encuadrado.

d. Define en qu forma organizars tu texto.

e. Completa el siguiente cuadro cuando tengas clara tu planificacin.

8. Prepara una presentacin oral, sobre el tema que abordaste en el texto expositivo. Esta presentacin tendr un punta-je, que equivale a un porcentaje de la nota de esta prueba. Los aspectos que se evaluarn son los siguientes:

a. Uso de PowerPoint.

b. Uso de, por lo menos, dos de los recursos de oralidad presentados en la pgina 278 del texto del estudiante.

TEMA

FORMA BSICA DEL DISCURSO

FORMA DE ORGANIZACINDEL TEXTO

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8°guia texto expositivo

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