86e1c4_proyecto de medio ambiente 2013 2

INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO ANDRS BELLO DOCUMENTO DE PROCESO DE APOYO

GESTIN ACADMICA Hacia la Excelencia Un compromiso de todos!

PGA-GA-01

Versin: 1

PROYECTO TRANSVERSAL

PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR (PRAE) Fecha: 2012-06-01

Pgina: 1 de 28

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO ANDRES BELLO

PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR

(PRAE)

AMIGOS DE LA NATURALEZA

Por un mejor maana

SAN JOSE DE CUCUTA

2013



PGA-GA-01

Versin: 1



Pgina: 2 de 28

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO ANDRES BELLO

PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR

(PRAE)

AMIGOS DE LA NATURALEZA

Por un mejor maana

Responsables:

GENNY ROCIO MENDEZ R

ANA DELCINDA MENDEZ D

JOSE LUIS PEA

ZAIDA ESTHER JARA

TEODULO ALBARRACEN

MARINA GALEANO

SAN JOSE DE CUCUTA

2013



PGA-GA-01

Versin: 1



Pgina: 3 de 28

INTRODUCCION

Introducir la dimensin ambiental en las instituciones educativas es, sin duda, formar en el mejor sentido de la

expresin, la conciencia de una generacin que apenas crece, con los conocimientos, valores y sensibilidades

necesarias para la convivencia y para el manejo adecuado del entorno.

No habr campaas, normas y tecnologas eficaces para la solucin de los problemas ambientales, sino estn

medidas por el proceso educativo que genere actitudes de valoracin y respeto por los diferentes grupos

humanos, sus espacios, sus temporalidades, los recursos y su significacin dentro del entramado cultural; es

decir si no hay un reconocimiento y comprensin de la biodiversidad social y cultural.

Uno de los problemas ambientales que afectan al planeta son las basuras o los residuos solidos producidos

por las acciones humanas, que son precisamente la acumulacin de estos residuos los que provocan la

modificacin de las condiciones ambientales de los ecosistemas.

Mejorar su disposicin, procesarlos para permitir su reutilizacin o almacenarlos en forma segura, son entre

otras las alternativas que el ser humano tiene para minimizar su impacto.

Sin embargo esto no es fcil de lograr, sobre todo cuando un gran porcentaje de personas en el mundo

entero se siente en pleno derecho de arrojar sus desechos en cualquier lugar, ya que no se tiene un

sentido de pertenencia con el entorno, y se piensa que la contaminacin es un problema que le

compete a solamente a las grandes empresas o a los gobierno.

Sin embargo, la realidad es otra, hoy se hace ms conciencia al hecho que aunque nuestras acciones

cotidianas, no busquen de manera consiente provocar la contaminacin del entorno, los residuos que cada

uno arroja al ambiente contribuye a si sea en una pequea escala a aumentar el grado de contaminacin.

Esto hace pensar que parte de la solucin, adems de polticas de estado que busquen regular a la industria,

al comercio y a todas aquellas instituciones que generan grandes cantidades de residuos. Se fundamenta en

lograr un grado mayor de convencimiento en las personas de su interdependencia con el entorno, de manera

que se logre pensar que cualquier cosa que hagamos genera un gran impacto que tarde o temprano se



PGA-GA-01

Versin: 1



Pgina: 4 de 28

devolver hacia nosotros en forma de condiciones que hagan imposible el desarrollo de cualquier forma de

vida incluyendo la vida humana.

El proyecto ambiental escolar de la INSTITUCION EDUCATIVA ANDRES BELLO, desea con este documento

incursionar en un tema importante relacionado con la aplicacin de la Ley 115 de 1994 Ley General de la

Educacin y especficamente lo sealado en el Decreto 1743 de 1994 sobre los Proyectos Ambientales

Escolares PRAES.

De estas ideas se origina el Proyecto PRAE de la INSTITUCION EDUCATIVA ANDRES BELLO. Este

proyecto busca ir ms all de un mandato jurdico que hace obligatorio el proyecto de medio ambiente en

las instituciones educativas. Le apuesta a la posibilidad de generar pensamiento ecolgico, no solo entendido

desde supuestos de las ciencias naturales, sino como un elemento estratgico de orden social, poltico

y econmico que pueda hacer parte de las acciones de los estudiantes como futuros ciudadanos en el orden

local, nacional y global.

Se fundamenta en los principios de formar comunidad, eje central del PEI, ya que no se puede entender una

comunidad que desconozca la perspectiva de entorno natural y social en el cual se ejercen derechos y

deberes, entre ellos el derecho a un ambiente sano, del cual se genera el deber de preservar el ambiente.

El proyecto tambin se orienta desde una perspectiva investigativa, la cual pretende abordar el siguiente

problema Puede un proyecto fundamentado en la adecuada disposicin de residuos slidos contribuir a

mejorar la conciencia ecolgica en los integrantes de la comunidad educativa del Colegio Andrs Bello.

Es as como surge la necesidad de conformar el grupo ecolgico de la institucin educativa colegio Andrs Bello

dentro del proyecto de educacin ambiental con su eslogan AMIGOS DE LA NATURALEZA por un mejor

maana, para que contribuya en la bsqueda de alternativas de solucin a problemas ambientales detectados

en la institucin y donde se promueva el desarrollo de valores ambientales y la formacin de una cultura

proyectada hacia el futuro, para un desarrollo de compromisos con la vida, el ambiente y las futuras

generaciones.



PGA-GA-01

Versin: 1



Pgina: 5 de 28

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Propiciar las formas asociativas para que los educandos de la INSTITUCION EDUCATIVA ANDRES BELLO

complementen la educacin ofrecida a la familia y a su entorno procurando un buen manejo de residuos

slidos y cambiando comportamientos alternos que ponen en riesgo su salud y deterioran su calidad de vida.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Disear un plan de trabajo que responda a las necesidades del cuidado del medio ambiente detectadas con la

participacin de toda la comunidad educativa.

Crear un espacio para la reflexin sobre el cuidado de nuestro entorno y as mejorar el manejo de los residuos

slidos

Implementar estrategias que promuevan la recuperacin de residuos slidos con la participacin de la

comunidad del colegio.

Motivar la valoracin del entorno para una mejor percepcin de s mismos y de su contexto

Mejorar las condiciones ambientales en el entorno escolar

Establecer las bases conceptuales que permitan asumir conductas ecolgicas serias

Fortalecer la identidad cultural y su arraigo por la institucin educativa fomentando una actitud sistmica hacia

la percepcin del ambiente

Propiciar encuentros con los miembros de la comunidad educativa para generar dilogos que reflejen los

elementos que estn afectando el medio ambiente y a los que estn expuestos la comunidad Educativa.

Generar estrategias metodolgicas que integren la comunidad educativa en torno al cuidado y preservacin

del ambiente.



PGA-GA-01

Versin: 1



Pgina: 6 de 28

JUSTIFICACION

En los ltimos aos se han evidenciado graves problemas de tipo ambiental en las instituciones educativas

originados por el incremento excesivo en la produccin de residuos slidos en los descansos de clases por el

excesivo consumo de productos de paquete.

Nuestra Institucin no es ajena a esta problemtica. Constantemente se observa la falta de conciencia de los

educandos al no utilizar las canecas que estn ubicadas en sitios estratgicos del patio y aulas de clase para la

recoleccin de estos empaques o la basura que se genera en la jornada escolar.

Cambiar la cultura de nuestra comunidad frente a lo que se debe hacer con los residuos slidos es nuestro

objetivo, para lograr una cultura de reciclaje de los educandos y dems miembros de la institucin educativa.



PGA-GA-01

Versin: 1



Pgina: 7 de 28

DESCRIPCION DEL PROBLEMA

El problema ambiental determinado a partir de las observaciones realizadas por los docentes del rea y de los

coordinadores del proyecto en cada una de las sedes ha sido el incremento excesivo en la produccin de

residuos slidos en los descansos de clases y en el momento de distribuir los refrigerios, es considerado como

una de las principales causas del deterioro en la esttica de los espacios comunes del plantel, incidiendo

tambin en el trabajo realizado por el servicio de aseo del colegio al final de cada jornada ya que este se

incrementa y en ocasiones es insuficiente sobre todo en los cambios de jornada. Lo anterior se agrava con el

excesivo consumo de productos de paquete, la deficiente cantidad y distribucin de canecas en el colegio y la

falta de apropiacin y sentido de pertenencia hacia el colegio por parte de los estudiantes. Otros problemas

tambin evidentes es el despilfarro del agua y el destrozo del material de la institucin como pupitres, baos,

paredes, materas y mobiliario indispensable para el cumplimiento de la jornada escolar.

Con este proyecto queremos cambiar la cultura de nuestra comunidad frente a lo que se debe hacer con los

residuos slidos logrando disminuir la presentacin ambiental de exceso de basuras, la presencia de roedores e

insectos y alcanzar altos niveles de aseo, limpieza, orden y de ser posible una cultura del reciclaje.



PGA-GA-01

Versin: 1



Pgina: 8 de 28

MARCO TEORICO

Un proyecto PRAES, es una propuesta de solucin viable, instituida por el Decreto 1860 de 1994, como parte

del Proyecto Educativo Institucional PEI frente a unos problemas o necesidades ambientales identificadas por

una comunidad educativa: Estudiantes, Docentes, Padres de Familia, Acudientes, Directivos y Administrativos

etc., para mejorar la calidad de vida de una poblacin y ejercitar al educando en la solucin de problemas

cotidianos.

Lo importante es la solucin viable a travs de acciones y operaciones con un costo mnimo para alcanzar una

finalidad y todo ello con la participacin de la comunidad.

La participacin directa en los PRAES, para los estudiantes de educacin media equivale a cumplir con lo

previsto en los artculos 66 y 97 de la Ley 115 de 1994 sobre Servicio Social Obligatorio y sirve para formar

grupos ecolgicos escolares para la buscar solucin a los problemas ambientales.

Los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE) Qu son? Como estrategia de incorporacin de la dimensin ambiental de contexto local, en el desarrollo institucional de la educacin preescolar, bsica y media:

Son portadores del carcter transversal e interdisciplinario propio de las necesidades de comprensin de la Visin Sistmica del ambiente y de la formacin integral, requeridas para la transformacin de realidades locales, regionales y/o nacionales.

Identifican un problema de diagnstico ambiental, relevante para la comunidad en la cual est inserta la institucin educativa, y desarrollan una propuesta pedaggico-didctica para el posicionamiento de este problema en el diseo curricular del Proyecto Educativo Institucional (PEI).

Trabajan conocimiento significativo y dilogo de saberes, y ponen en contacto a los actores comunitarios con la dinmica escolar, a travs de sus componentes de investigacin (reflexin crtica) e intervencin.

Dinamizan la estructura curricular y sus proyecciones a la comunidad, desde sus referentes contextuales, conceptuales y proyectivos, en un marco de competencias, fundamentales para



PGA-GA-01

Versin: 1



Pgina: 9 de 28

la comprensin de las problemticas ambientales, eje del diseo curricular.

Como dinamizadores de la formacin de una ciudadana tica, frente al manejo sostenible del ambiente:

Promueven el desarrollo y proyeccin de competencias:

Cientficas, para la comprensin de los entornos vivo y fsico, ubicando a la ciencia, la tecnologa y la sociedad, como base de reflexin y proyecciones para la accin.

Sociales, para el desarrollo tanto de habilidades y capacidades necesarias para comprender y transformar la sociedad, como para establecer compromisos personales y colectivos desde una tica garante de la sostenibilidad del ambiente.

Ciudadanas, para fortalecer valores y actitudes (solidaridad, tolerancia, respeto, entre otros) en beneficio de la formacin de individuos autnomos, seguros de su razonamiento, participativos y autogestionarios en la toma de decisiones.

Lingsticas y de comunicacin, que con seguridad, desde el lenguaje y la interaccin comunicativa, contribuyen en la argumentacin lgica para la significacin de realidades.

Tecnolgicas, para la comprensin de los principios y procesos de funcionamiento del sistema tecnolgico, as como el manejo tico-esttico de la informacin y la comunicacin, mediante el uso, apropiacin y proyeccin de las Nuevas Tecnologas, en el contexto ambiental.

El redescubrimiento del contexto, se posiciona como reto del trabajo investigativo de las competencias, desde los PRAE, reconociendo que los conceptos asociados al tema (ejemplo, el ambiente y la interdisciplina), una vez entran en contacto con las realidades ambientales - multidimensionales y complejas -, amplan su horizonte explicativo, requiriendo mayor potencia para poner en dilogo los conocimientos, los saberes y las prcticas, entre otros, en el marco de una apuesta tica para el manejo sostenible del ambiente.

Programa de Educacin Ambiental

Cul es su objetivo fundamental?

Proporcionar unos marcos referenciales de carcter conceptual, estratgico y proyectivo, que desde la visin sistmica del ambiente y los propsitos de formacin integral de los individuos y colectivos, orienten las acciones educativo ambientales que se adelanten en el pas, en los diferentes escenarios y niveles de la educacin formal, de la educacin para el trabajo y el desarrollo humano, y de la educacin informal; promoviendo la construccin de regin y territorio, en el contexto de una cultura tica para el manejo sostenible del ambiente.



PGA-GA-01

Versin: 1



Pgina: 10 de 28

Hacia dnde orienta sus esfuerzos?

Promover la incorporacin de la educacin ambiental en el desarrollo local, regional y nacional, atendiendo a la diversidad de contextos ambientales del pas y a sus realidades particulares de participacin y gestin, a partir de:

1. Un trabajo coordinado entre las diferentes entidades y grupos de poblacin, con competencias y responsabilidades en el tema.

2. La adecuacin a las necesidades del desarrollo, desde los propsitos de descentralizacin y autonoma local.

Propiciar la inclusin de la educacin ambiental como eje transversal, en todos los escenarios y niveles de la educacin, a saber: a) en los currculos de la educacin bsica y media, desde los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE); b) en la educacin superior, desde los procesos de formacin, investigacin y extensin; y c) en la educacin para el trabajo y el desarrollo humano, y la educacin informal, a travs de los Proyectos Ciudadanos de Educacin Ambiental (PROCEDA).

Impulsar procesos de sistematizacin - investigacin en educacin ambiental en todos los escenarios y niveles de la educacin, con el fin de avanzar en la calidad de la reflexin crtica y proyectiva requerida, para la comprensin de problemas ambientales locales, regionales y nacionales, con el acompaamiento de los diferentes actores sociales del Sistema Nacional AmbientalSINA.

Fomentar en el SINA el impulso y fortalecimiento a programas de comunicacin y educacin ambiental, para la difusin y socializacin de los resultados y procesos de sistematizacin (significativos para el campo ambiental y el de la educacin ambiental), de las normas constitucionales y legales nacionales, y de los acuerdos internacionales relacionados con asuntos ambientales suscritos por el Estado colombiano.

El Programa de Educacin Ambiental, desde su marco referencial de carcter conceptual, moviliza componentes que reflejan tanto universos conceptuales bsicos, como estratgicos. Universo conceptual bsico. Ubica como ejes fundamentales:

La visin sistmica del ambiente, entendido ste ltimo como resultado de las interacciones sociedad, naturaleza y cultura.

Una concepcin de educacin ambiental, centrada en la idea de poner, el ejercicio permanente de las diferentes dimensiones del desarrollo humano, al servicio de la comprensin de problemas sistmicos y complejos, como son los ambientales (formacin integral).

Un enfoque pedaggico - didctico, constructivista, orientado a la resignificacin de realidades ambientales y al dilogo de saberes y conocimientos (cientficos, tradicionales y cotidianos, entre otros), relevantes para la lectura crtica de los contextos ambientales particulares.

Una concepcin de sostenibilidad, en la que los conceptos de vigencia y permanencia sean factores de reflexin, sobre la viabilidad de los diferentes grupos humanos y de la multiplicidad de formas de vida que interactan con ellos, en sus contextos ambientales y desde sus espacialidades y temporalidades.



PGA-GA-01

Versin: 1



Pgina: 11 de 28

Universo conceptual estratgico. Sita como elementos esenciales de integracin y articulacin:

Una aproximacin interdisciplinaria, fundamental para el ejercicio de interpretacin y argumentacin requerido en la comprensin de las problemticas ambientales.

Un ejercicio permanente de transversalidad, indispensable en la exploracin de los marcos en los que: se producen los conocimientos y los saberes, se configuran los sistemas de participacin y apropiacin, y se producen y proyectan las polticas y las acciones, que orientan el desarrollo local y regional.

Un enfoque de investigacin, pertinente a las necesidades de lectura crtica de lo educativo ambiental, desde: la codificacin y decodificacin, y el anlisis y sntesis requeridos, para la construccin de explicaciones sobre realidades ambientales particulares, referenciadas en lo global.

El programa de Educacin Ambiental, desde su marco referencial de carcter conceptual, moviliza componentes que refleja tanto universos conceptuales bsicos, como estratgicos. El universo conceptual bsico ubica como ejes fundamentales:

La visin sistmica del ambiente, entendiendo este ltimo como resultado de las interacciones sociedad, naturaleza y cultura.

Una concepcin de educacin ambiental, centrada en la idea de poner, el ejercicio permanente de las diferentes dimensiones del desarrollo humano, al servicio de la comprensin de problemas sistmicos y complejos, como son los ambientales (formacin integral).

Un enfoque pedaggico didctico, constructivista, orientado a la resignificacin de realidades ambientales y al dialogo de saberes y conocimientos (cientficos, tradicionales y cotidianos, entre otros), relevantes para la lectura crtica de los contextos ambientales particulares.

Una concepcin de sostenibilidad, en los conceptos de vigencia y permanencia sean factores de reflexin, sobre la viabilidad de los diferentes grupos humanos y de la multiplicidad de formas de vida que interactan con ellos, en sus contextos ambientales y desde sus especialidades y temporalidades.

Una aproximacin interdisciplinaria, fundamental para el ejercicio de interpretacin y argumentacin requerido en la comprensin de las problemticas ambientales.

Un ejercicio permanente de transversalidad, indispensable en la exploracin de los marcos en los que: se producen los conocimientos y los saberes, se configuran los sistemas de participacin y apropiacin, y se producen y proyectan las polticas y las acciones, que orientan el desarrollo local y regional.

Un enfoque de investigacin, pertinente a las necesidades de lectura crtica de lo educativo ambiental, desde: la codificacin y decodificacin, y el anlisis y sntesis requeridos, para la construccin de explicaciones sobre realidades ambientales particulares, referenciadas en lo global.

Un trabajo sistemtico de intervencin, orientado a transformar situaciones ambientales concretas, para la consolidacin de interacciones armnicas que reconozcan los intereses individuales y colectivos, generalmente asociados a las ideas de desarrollo de las comunidades.



PGA-GA-01

Versin: 1



Pgina: 12 de 28



PGA-GA-01

Versin: 1



Pgina: 13 de 28

MARCO CONTEXTUAL

ENTORNO:

La Institucin Educativa Colegio Andrs Bello, la conforman los establecimientos educativos Andrs Bello,

colegio 18 de mayo, Laura Vicua, Ancizar Ocampo, ubicados en los barrios Sevilla y Carlos Pizarro, que

pertenecen a la Comuna No. 6 norte de la Ciudad de San Jos de Ccuta. La Sede Principal se encuentra en la

Avenida 7 N. 7N-06 del Barrio Sevilla, va al aeropuerto Camilo Daza.

CONTEXTO

La Institucin Educativa Colegio Andrs Bello, est ubicada en la zona urbana, sector Norte de la ciudad de San

Jos de Ccuta, capital del Departamento Norte de Santander. La ciudad se halla en la zona de latitudes bajas;

en lmites con la Repblica Bolivariana de Venezuela y hace parte de la sub-regin oriental o rea

metropolitana del Departamento.

Las Condiciones particulares por la ubicacin estratgica geogrfica de frontera de la ciudad de Ccuta, le

imprime caractersticas especiales y muy complejas que le generan ventajas y potencialidades a los habitantes

del rea de frontera, determinando una comunidad educativa heterognea y compleja reflejada en un

comportamiento singular que hace del hombre de frontera un ciudadano con perfil binacional.

Teniendo en cuenta que cada una de las sedes, se encuentra ubicada en un entorno con caractersticas precisas

de riesgo en el impacto ambiental y en cada una de las sedes se concentra una poblacin educativa que por sus

condiciones de agrupacin organizacional presenta por s misma en potencia un elevado riesgo en la salud de

cada uno de los miembros al propagarse alguna infeccin o contaminacin generada por condiciones naturales

o externas, al no realizarse una prevencin requerida en el manejo ambiental, especficamente en el manejo

inadecuado de

DESCRIPCION DE LA POBLACION

La institucin la integran cuatro sedes detalladas de la siguiente manera:

ITEM NOMBRE DIRECCION POBLACION

1 SEDE PRINCIPAL Av. 7 # 7AN- 06 Sevilla

2 SEDE LAURA VICUA

3 SEDE ANCIZAR OCAMPO Calle17BN # 10-35 Villa Nueva

4 SEDE 18 DE MAYO Calle1AN #7-76 Sevilla

MARCO LEGAL



PGA-GA-01

Versin: 1



Pgina: 14 de 28

La Constitucin Poltica de Colombia de 1991 elev a norma constitucional la consideracin, manejo y

conservacin de los recursos naturales y el medio ambiente, a travs de los siguientes principios

fundamentales: Derecho a un ambiente sano: En su Artculo 79, El medio ambiente como patrimonio comn

proteger las riquezas culturales y naturales (Art. 8), as como el deber de las personas y del ciudadano de

proteger los recursos naturales y de velar por la conservacin del ambiente (Art. 95). En desarrollo de este

principio, en el Art. 58 consagra que: la propiedad es una funcin social que implica obligaciones y, como tal,

le es inherente una funcin ecolgica.

Artculo 58: La propiedad es una funcin social que implica obligaciones. Como tal, le es inherente una funcin ecolgica.

Artculo 65: La produccin de alimentos gozar de la especial proteccin del estado.

Artculo 79: Todas las personas tienen derecho a gozar de un ambiente sano. (art 7 - 9 decreto 2811/74) La ley garantizar la participacin de la comunidad en las decisiones que puedan afectarlo.

Artculo 80: El Estado planificar el manejo y aprovechamiento de los recursos naturales, para garantizar su desarrollo sostenible, su conservacin restauracin o sustitucin. Adems, deber prevenir y controlar los factores de deterioro ambiental, imponer sanciones legales y exigir la reparacin de los daos causados.

Artculo 95: deberes del ciudadano: 8. proteger los recursos culturales y naturales del pas y velar por la conservacin de un ambiente sano.

DECRETO 2811/74

Artculo 1: el ambiente es patrimonio comn: El Estado y los particulares deben y los particulares deben participar en su preservacin y manejo, que son de utilidad pblica e inters social.

Artculo 35: se prohbe descargar, sin autorizacin, los residuos, basuras y desperdicios y desechos que deterioren los suelos o causen daos o molestia a individuos o ncleos humanos.

Decreto 1541/1978 Artculo 133, uso conservacin y preservacin del agua: obligaciones de quien deriva

agua de una fuente de uso privado o pblico.

Decreto 3102/1997 Artculo 2 hacer buen uso del agua y reemplazar equipos y sistemas que causen fugas de aguas en las instalaciones internas. Artculo 17. Sanciones. Las autoridades ambientales dentro de su jurisdiccin aplicaran sanciones a los usuarios que desperdicien el agua.

Decreto 1594/1984 Artculo 178 a 182 usos del suelo: obligacin de los propietarios de colaborar con las autoridades en la conservacin y manejo adecuado de los suelos.



PGA-GA-01

Versin: 1



Pgina: 15 de 28

LEY 99 DE 1993 (Diciembre 22) Reglamentado por el Decreto Nacional 1713 de 2002, Reglamentada por el Decreto Nacional 4688 de 2005, Reglamentada parcialmente por el Decreto Nacional 3600 de 2007, Reglamentada por el Decreto Nacional 2372 de 2010 por la cual se crea el Ministerio del Medio Ambiente, se reordena el Sector Pblico encargado de la gestin y conservacin del medio ambiente y los recursos naturales renovables, se organiza el Sistema Nacional Ambiental, SINA, y se dictan otras disposiciones.

FUNDAMENTOS DE LA POLTICA AMBIENTAL COLOMBIANA

Artculo 1.- Principios Generales Ambientales. La poltica ambiental colombiana seguir los siguientes principios generales:

1. La biodiversidad del pas, por ser patrimonio nacional y de inters de la humanidad, deber ser protegida prioritariamente y aprovechada en forma sostenible.

2. Las polticas de poblacin tendrn en cuenta el derecho de los seres humanos a una vida saludable y productiva en armona con la naturaleza.

3. En la utilizacin de los recursos hdricos, el consumo humano tendr prioridad sobre cualquier otro uso.

4. El Estado fomentar la incorporacin de los costos ambientales y el uso de instrumentos econmicos para la prevencin, correccin y restauracin del deterioro ambiental y para la conservacin de los recursos naturales renovables.

5. El paisaje por ser patrimonio comn deber ser protegido. 6. La accin para la proteccin y recuperacin ambientales del pas es una tarea conjunta y coordinada

entre el Estado, la comunidad, las organizaciones no gubernamentales y el sector privado. El Estado apoyar e incentivar la conformacin de organismos no gubernamentales para la proteccin ambiental y podr delegar en ellos algunas de sus funciones.

7. El manejo ambiental del pas, conforme a la Constitucin Nacional, ser descentralizado, democrtico y participativo.



PGA-GA-01

Versin: 1



Pgina: 16 de 28

METODOLOGIA

Las experiencias de este proyecto reunirn un conjunto de elementos que para el contexto de nuestra

comunidad y con argumentos tericos debern aportar al mejoramiento y sanidad del entorno disminuyendo

los residuos slidos dejados sin control y propondr tcnicas de manejo de los mismos.

El proyecto se enmarca dentro del programa de Estudios Cientficos de la Educacin del tipo descriptivo y

correlacionar. Se pretende valorar el aprendizaje de las ciencias aplicadas al entorno escolar y la tecnologa en

funcin del enfoque y del uso de la Informacin, en particular la relacionada con el aprendizaje mvil.

Una hiptesis de trabajo de este proyecto plantea un diseo curricular de carcter social que favorece la

creatividad, la comprensin y la autonoma para poner en prctica los conceptos cientficos y tecnolgicos y

contribuye a desarrollar en el estudiante y en el docente, actitudes positivas hacia la ciencia y la tecnologa a

travs de procesos investigativos con proyeccin social.

El proyecto se inicia con un diagnstico, seguido de la descripcin del problema para luego crear las estrategias

de mejoramiento para la problemtica detectada. En el plan de accin se har una descripcin detallada de las

actividades a realizar, el objetivo propuesto, los responsables, y el tiempo en el que se va a desarrollar; para

finalmente hacer una evaluacin mensual de dicho proceso.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLE EVALUACIN

ENERO 28 DIAGNOSTICO SEDE 1: Genny Mndez, Betty Caicedo, FEBRERO 5



PGA-GA-01

Versin: 1



Pgina: 17 de 28

Ana Delcinda Mndez, Fanny Quintero, Martha Medina SEDE 2: Jos Luis Pea y Zaida Jara SEDE 3: Tedulo Albarracn SEDE 4: Marina Galeano, Arturo Solano

FEBRERO 5 CONFORMACION DEL GRUPO ECOLOGICO

SEDE 1: Genny Mndez, Betty Caicedo, Ana Delcinda Mndez, Fanny Quintero, Martha Medina SEDE 2: Jos Luis Pea y Zaida Jara SEDE 3: Tedulo Albarracn SEDE 4: Marina Galeano, Arturo Solano

FEBRERO 15

FEBRERO 15 CHARLA SOBRE EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y ELABORAR EL CALENDARIO ECOLOGICO QUE SERA COLOCADO EN CADA AULA DE CLASE

SEDE 1: Genny Mndez, Betty Caicedo, Ana Delcinda Mndez, Fanny Quintero, Martha Medina SEDE 2: Jos Luis Pea y Zaida Jara SEDE 3: Tedulo Albarracn SEDE 4: Marina Galeano, Arturo Solano Estudiantes Representantes del grupo ecolgico

FEBRERO 25

MARZO 22 DIA INTERNACIONAL DEL AGUA. ( video folleto )


ABRIL 1- 4

ABRIL 22 DIA MUNDIAL DE LA TIERRA. DECALOGO DE LA TIERRA A CADA DOCENTE DEL AREA DE NATURALES DE 0 A 11 (socializacin).


ABRIL 29-30

MAYO 17 DIA MUNDIAL DEL RECICLAJE. CONCURSO DE MANUALIDADES CON MATERIAL RECICLADO.


MAYO 21 -24



PGA-GA-01

Versin: 1



Pgina: 18 de 28

JULIO 5 DIA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE. ACTO CULTURAL (Se realizara en cada sede y cada jornada. El programa incluir coplas, acrstico, poema, obra de teatro)


JULIO 8 -11

SEPTIEMBRE 16 DIA DE LA PRESERVACION DE LA CAPA DE OZONO ( video - exposicin )


SEPTIEMBRE 23 27

SEPTIEMBRE 20 DIA MUNDIAL DE LAS PLANTAS ( se realizara en cada sede y en cada grado un concurso de carteleras sobre la importancia de las plantas y su preservacin)


SEPTIEMBRE 23 27

OCTUBRE 4 DIA MUNDIAL DE LOS ANIMALES Y DEL ARBOL ( folleto sobre la proteccin de los animales y su hbitat , izada de bandera donde se resalte la importancia de este da)


OCTUBRE 7 11

NOVIEMBRE 20 DIA MUNDIAL DEL AIRE PURO (charlas en cada grado alusivas al tema)


NOVIEMBRE 12 - 15



PGA-GA-01

Versin: 1



Pgina: 19 de 28

CONCLUSIONES

Este proyecto est encaminado a la solucin de problemas ambientales de la institucin educativa Colegio

Andrs Bello, con sus respectivas sedes por ejemplo disminuir la contaminacin por basuras y depositarlas en

su respectivo contenedor, creando conciencia de una cultura de limpieza, inculcndoles a los estudiantes, que

sera ms fcil y menos compleja la situacin de contaminacin de basuras en los patios y aulas del colegio si se

fuera consciente de que estos no son el lugar adecuado para depositarlas.

Hay que trabajar por un ambiente sano que es patrimonio comn de utilidad pblica de las generaciones

presentes y futuras, participando en actividades a nivel familiar, escolar y comunitario.



PGA-GA-01

Versin: 1



Pgina: 20 de 28



PGA-GA-01

Versin: 1



Pgina: 21 de 28

FECHA ACTIVIDAD LOGRO RECURSOS RESPONSABLE EVALUACIN

ENERO 28 DIAGNOSTICO Determinar las problemticas ambientales vivenciadas en la Institucin Educativa Colegio Andrs Bello

Humanos SEDE 1: Genny Mndez, Betty Caicedo, Ana Delcinda Mndez, Fanny Quintero, Martha Medina SEDE 2: Jos Luis Pea y Zaida Jara SEDE 3: Tedulo Albarracn SEDE 4: Marina Galeano, Arturo Solano

FEBRERO 5

FEBRERO 5 CONFORMACION DEL GRUPO ECOLOGICO

Contar con un grupo de apoyo, que desee dedicar su tiempo libre a trabajar en beneficio de la naturaleza y de su comunidad.

Humanos Financieros

SEDE 1: Genny Mndez, Betty Caicedo, Ana Delcinda Mndez, Fanny Quintero, Martha Medina SEDE 2: Jos Luis Pea y Zaida Jara SEDE 3: Tedulo Albarracn SEDE 4: Marina Galeano, Arturo Solano

FEBRERO 15

FEBRERO 15 CHARLA SOBRE EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y ELABORAR EL CALENDARIO ECOLOGICO QUE SERA COLOCADO EN CADA AULA DE CLASE

Concienciar a la comunidad educativa de la importancia del cuidado y conservacin de un ambiente sano y limpio por medio de carteleras. (mensajes ambientalistas)

Humanos Financieros Tecnolgicos

SEDE 1: Genny Mndez, Betty Caicedo, Ana Delcinda Mndez, Fanny Quintero, Martha Medina SEDE 2: Jos Luis Pea y Zaida Jara SEDE 3: Tedulo Albarracn SEDE 4: Marina Galeano,

FEBRERO 25



PGA-GA-01

Versin: 1



Pgina: 22 de 28

Arturo Solano Estudiantes Representantes del grupo ecolgico.

MARZO 22 DIA INTERNACIONAL DEL AGUA. ( video folleto )

Lograr un cambio de actitud en los miembros de la institucin sobre la importancia del ahorro del agua.

Humanos Financiero


ABRIL 1- 4

ABRIL 22 DIA MUNDIAL DE LA TIERRA. DECALOGO DE LA TIERRA A CADA DOCENTE DEL AREA DE NATURALES DE 0 A 11 (socializacin).

Resaltar la importancia del cuidado de nuestro planeta tierra, para evitar el deterioro del mismo.

Humanos Tecnolgicos


ABRIL 29-30



PGA-GA-01

Versin: 1



Pgina: 23 de 28

MAYO 17 DIA MUNDIAL DEL RECICLAJE. CONCURSO DE MANUALIDADES CON MATERIAL RECICLADO.

Inculcar en ellos estrategias para mantener un ambiente sano gracias a la recoleccin adecuada de los desechos humanos por medio del reciclaje.

Humanos Financieros


MAYO 21 -24

JULIO 5 DIA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE. ACTO CULTURAL (Se realizara en cada sede y cada jornada. El programa incluir coplas, acrstico, poema, obra de teatro)

Resaltar esta fecha de una forma ldica con los educandos para fortalecer los valores ambientales.

Humanos SEDE 1: Genny Mndez, Betty Caicedo, Ana Delcinda Mndez, Fanny Quintero, Martha Medina SEDE 2: Jos Luis Pea y Zaida Jara SEDE 3: Tedulo Albarracn SEDE 4: Marina Galeano, Arturo Solano Estudiantes Representantes del grupo ecolgico

JULIO 8 -11



PGA-GA-01

Versin: 1



Pgina: 24 de 28

SEPTIEMBRE 16

DIA DE LA PRESERVACION DE LA CAPA DE OZONO ( video - exposicin )

Destacar la importancia de la capa de ozono por medio de videos y charlas formativas.

Humanos Tecnolgicos


SEPTIEMBRE 23 27

SEPTIEMBRE 20

DIA MUNDIAL DE LAS PLANTAS ( se realizara en cada sede y en cada grado un concurso de carteleras sobre la importancia de las plantas y su preservacin)

Realizar campaas de arborizacin en el entorno escolar.

Humanos Financiero


SEPTIEMBRE 23 27



PGA-GA-01

Versin: 1



Pgina: 25 de 28

OCTUBRE 4 DIA MUNDIAL DE LOS ANIMALES Y DEL ARBOL

Realizar folletos sobre la proteccin de los animales y su hbitat, izada de bandera donde se resalte la importancia de este da.


OCTUBRE 7 11

NOVIEMBRE 20

DIA MUNDIAL DEL AIRE PURO (charlas en cada grado alusivas al tema)

Resaltar la importancia de conservar un ambiente libre de humo, no solo del cigarrillo, sino de la quema de basuras.


NOVIEMBRE 12 - 15



PGA-GA-01

Versin: 1



Pgina: 26 de 28

DE FEBRERO A NOVIEMBRE

CAMPAAS DE RECICLAJE

Realizar campaas de reciclaje de material PET y papel, para fomentar la cultura de limpieza en los patios de descanso y aulas de clase


1 vez cada mes


CAMPAAS DE LIMPIEZA

Organizar campaas de limpieza dentro y zona perifrica de la institucin para mantener un buen aspecto, libre de contaminacin.


A diario



PGA-GA-01

Versin: 1



Pgina: 27 de 28

PLAN DE ACCION


MANTENIMIENTO DE ZONAS VERDES

Conservar las plantas que embellecen la Institucin, manteniendo un ambiente de armona y frescura con la naturaleza.


1 vez cada mes



PGA-GA-01

Versin: 1



Pgina: 28 de 28

86e1c4_proyecto de medio ambiente 2013 2

Documents