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Pasos para la

im plementa ción de un S is t e m a d e R e c ic la je

Montserrat Lara S.

Robert Petitpas D.

Adolfo Uribe P.

r e c ic l a uc @uc .c l

El siguiente documento descr i be los aspectos a consider ar para ela bor ar

e im plementar un sistema de r ecicla je. Los paso s presentados deben ser

seguidos según la secuencia presentada en el documento. Este documento fue

pr e par ado en base a la ex per iencia adquir ida por los autores luego de

ela bor ar e im plementar el sistema de r ecicla je de la Pontificia Univer sidadCatólica de Chile, Recicla UC y de cola bor ar en la im plementación delsistema de r ecicla je del colegio Alianza Fr ancesa.

mailto:[email protected]





















Pasos para la im plementación de

un Sistema de R ecicla je

1. Organizarse

Todo proyecto que se qu ier a llevar a cabo exitosamente debe contar con

un grupo de personas or ganizadas, para que éste pueda ser concretado yno quede solo en una idea.

• Encar gados

– Es im por tante definir qu ienes van a ser los r es ponsa bles de r ealizar

el proyecto en todas sus etapas. Es común que el encargado sea

la persona que presenta la idea, junto con otros que comp artan

su motivación.

– Los coor dinador es no d eben ser demasiados, ya que esto retrasa

la toma de decisiones, tamp oco de ber ía ser uno solo

ya que significaría demasiada

r es ponsa bilidad. Tam bién se de ben consider ar

otros par tici pantes que apoyen la la bor de los

coor dinador es y a quienes se pueda delegar r es ponsa bilidades en

tareas es pecíf icas.

• Metas

– Es necesar io definir las metas que se qu ier en logr ar , las acc iones

que se r ealicen en el proyecto tienen que ir en dir ecc ión a la

meta. Aquí se manif iesta el fin último a alcanzar . Por e jem plo una

meta podr ía ser: “Cam biar el sistema de mane jo de los r esiduos delesta blecimiento, de modo que este sea am bientalmente adecuado”

y otra con un enfoque educativo ser ía; “Cr ear conciencia en

la comun idad sobre los pr o blemas sociales, am bientales yeconómicos que generan nuestros desechos”.

– Objetivos deben ser es pecíf icos y medi bles. Los o b jetivos que tenga

el proyecto deben ser susce pti bles de ser medidos y def inidos en eltiem po. Estos van a deter minar las acc iones a seguir para logr ar elcum plimiento de los o b jetivos. Por e jem plo un o b jetivo puede ser ;

“Reciclar el 30 % de los desechos, de aquí al próximo año” o“Incorporar en el programa educativo del próximo año los

conceptos de r ecicla je y mane jo de r esiduos”.



• Roles de los Involucr ados

– En el ám bito de la gener ación y dis posición de r esiduos todos están

involucr ados al generar des per dicios. Tam bién hay

r es ponsa bilidad de los que dir igen el esta blecimiento de evitar la

acumulación de desechos y de la mun ici palidad de la dis posición

final de estos. Es im por tante aclar ar qué r oles tendr án los dive r sos

actores inter nos, como per sonal administr ativo, f uncionar ios de

aseo, pr of esor es, estud iantes, apoderados y externos como

mun ici palidad, em pr esas, or ganizaciones de benef icencia,

entre otros. No todos los

involucr ados tienen que estar de encargados, pero si tienen un

r ol en el sistema de mane jo de r esiduos, ya sea de gestión yo per ación, como es el cas o del per sonal administr ativo y de aseo; oeducativo, en el cas o de profesores y apoderados.

2. Conocer el sistema de desec hos del establecimiento

En este punto se busca conocer como son mane jados los desechos en elesta blecimiento (un iver sidad, colegio, oficina), ya que al im plementar se

un sistema de r ecicla je, se deberá tr a ba jar con los mismos involucr ados.

• Ruta de los desechos

– Una forma fácil de compr ender cómo f unciona el sistema de basur a

es esquematizar una ruta de ésta. Esta ruta em pieza en la

gener ación de des per dicios, gran parte de la basura proviene de los

alumnos, pero tam bién una f uente im por tante proviene de

los casinos y caf eter ías y de las demás personas que tr a ba jan

en la institución (pr ofesores, f uncionar ios, per sonal externo,

etc). La basura pasa a los distintos basureros, luego hay que saber

qu ien la r etir a de ahí y a dónde la lleva y cuál es su dis posición

final. Elsiguiente esquema mu estra una ruta de desechos.

ESQUEMA 1. R UT A DE LOS DESECHOS



• Involucr ados

Los involucr ados en el sistema de mane jo de basura van a ser

actor es r elevantes en un sistema de r ecicla je. Por eso hay que conocer

quienes son, qué r es ponsa bilidades y deberes tienen.

– Administr ación; el administr ador de un esta blecimiento es

r es ponsa ble del buen f uncionamiento y mantenimiento del lugar

y está a cargo del per sonal de aseo.

– Per sonal de aseo; es muy im por tante la buena comun icación con

el per sonal de aseo, ya que ellos son los que me jor conocen elsistema de desechos, además son los encargados del movimiento

inter no de la basur a.

– Em pr esa de r etir o de basura; ésta puede ser munici pal, es laencargada de r etir ar los desechos f uer a del esta blecimiento. Es útilconocer con qué f r ecuencia se hace el r etir o y en qué lugar delesta blecimiento se hace.

• Reciclaje Inf ormal

El r ecicla je informal es un tema que r equ ier e es pecialatención. Corresponde a la r ecuper ación de desechos r ecicla bles a

pequeña escala, con clasificac ión post-or igen, r ealizado por unos poco s

individuos y tiene como o b jetivo la o btención de recursos mediante lacomer cialización de los mater iales. Estos sistemas tienen menor

ef iciencia que un sistema f ormal de r ecicla je, al no h acer se par ación en

or igen. Además tienen una ca pacidad limitada de transporte de

desechos y no involucr an a toda la comun idad, por lo que no generan

los benef icios educativos de un sistema f ormal. Otro pr o blema es que

consider a solo unos poco s desechos, gener almente latas de aluminio,

que pueden ser r ecolectadas por más de una persona,

inde pendientemente, y pa pel, que r equ ier e mayor

or ganización, dado los volúmenes y pesos mayor es.

En la gran mayor ía de los lugar es donde se generan estos desechos hay pr esencia de este ti po de r ecicla je, ya que representa una o pción

de ingr esos que no es exp lotada. Un sistema de r ecicla je oficial

puede amenazar los ing r esos de estas personas, por lo que es un tema

a tr atar con cuidado. La incor por ación de estas personas al sistema de

r ecicla je f or mal puede significar una venta ja, ya que ellos podr ían

f or malizar su tr a ba jo y así aumentar sus ing r esos al hacer más

ef iciente el sistema, además ellos ya conocen la dinámica de los

desechos.

Las preguntas que hay que responderse con respecto a este tema, ser ían:

– ¿Qué se r ecicla? Cuales r esiduos es pecíf icamente.



– ¿Quién lo r ecicla? Número de personas que se benef ician, y se de be

saber en q ue área tr a ba jan.

– ¿Cómo? Hay que conocer de donde o btienen los desechos, en qué

cantidades, cómo los movilizan y cómo los comercializan.

3. Caracterización de los R esiduos

Un sistema de r ecicla je busca, entre otras cos as, valor izar desechos

que normalmente son desca rtados. Para esto es necesar io conocer con qué

ti po de desechos se cuenta, dónde se encuentr an y en qué cantidades. Por eso se debe r ealizar una car acter ización de la basura del esta blecimiento.

De la car acter ización se van a obtener datos im por tantes, como el ti po

de basura que se genera, las pr o porciones de los distintos r esiduos

(qué se genera en mayor cantidad, qué porcenta je corresponde a cada

r esiduo), los volúmenes y la loca lización. Estos datos son im por tantes para

determinar las cantidades potenciales a r eciclar , las necesidades de

contenedores y puntos de aco pio, las f r ecuencias de r etir o y la loca lización de

los contenedor es.

• En un estudio de la basura se deben consider ar los siguientes pun tos:

– ¿Qué basura se genera? Deter minar los dif er entes ti pos de basur a

que existen en el esta blecimiento.

– ¿Cuánto se genera? Determinar las cantidades (Kg) y pr o porciones

(%) de los distintos ti pos.

– ¿Cuándo? Determinar las f r ecuencias, cuándo son vaciados los

basureros, cada cuántos días pasa el camión r ecolector .

– ¿Dónde sale? Deter minar en qué lugar es del esta blecimiento segenera la basura y si en distintos lugar es se producen distintos

ti pos de desechos, por e jem plo en casino ver sus salas de clases uof icinas.

– Por último se debe conocer con qué inf r aestr uctur a se cuenta par a

el mane jo de los desechos. Es decir cuántos basureros hay en el patio, of icinas, salas de clases, etc.; cuántos y qué ti po de

basur er os existen en los punt os de aco pio; dónde se ubican estos y

qué ca pacidad tienen.

Una car acter ización puede r ealizar se de distintas formas. Una m anera fácil y

donde se o btiene inf or mación de buena calidad, es hacer un catastro

de basura, donde se car acter ice la basura de a lo menos tres días, para

luego



poder extr a polar esta inf or mación a una semana, mese y al año com pleto. Se

deben definir las zonas de donde proviene cada bolsa de basura para que elor igen esté clar o. Lo ideal es pesar la totalidad de las bolsas de basur a

generadas, para conocer la cantidad total de basura generada diar iamente en

el esta blecimiento. Luego se toma un núm ero de bolsas de mu estra de

cada zona y se procede a clasif icar la basura que contienen, en el mayor

númer o posi ble de categor ías ( pa pel, cartón, latas de aluminio, botellas

de plástico PET1, botellas de vidrio, mater ia vegetal y or gánica,

desechos tóxicos y peligr osos, otros ti pos de plástico, etc.). Estas categor ías

tam bién se pesan lo cual permite conocer la com posición (% de cada ti po de

basur a).

El análisis de los datos debe incluir el ti po de desecho, su or igen y peso, y

f inalmente el porcenta je de los distintos ti pos de r esiduos que se gener an.

El ti po de car acter ización descr ita anter ior mente, puede ser cos tosa en

tér minos de tiem po y voluntar ios, pero se o btiene inf or mación de

buena calidad y es f undamental para la etapa del diseño del sistema de

r ecicla je. Tam bién se puede obtener inf or mación com binando

entr evistas con el per sonal de aseo y tomando muestras y observando los

basur er os.

4. Actores rele vantes del R ecicla je

En los pasos anter ior es se hace un análisis inter no del sistema de r esiduos, loque per mite identif icar las f or talezas y de bilidades existentes par a

im plementar un sistema de r ecicla je. En el medio externo, hay actor es

r elevantes que son necesar ios para el buen f uncionamiento de un sistema de

r ecicla je y otros que pueden representar o por tun idades para a pr ovechar .

Algunos de los actores im por tantes a consider ar se listan a

continuación.

• Empresas de R ecicla je; compr an los mater iales r ecicla bles. Es

im por tante conocer su cobertura (dónde se localizan), qué mater iales

r eciclan, cuáles son sus exigencias en tér minos de volumen mínimo, f or ma

y f r ecuencia de r etir o, etc. (Ver anexo para listado de em pr esas)

• Instituciones de Benefic encia ; es otra alter nativa para la salida de

los mater iales r ecicla bles. En gener al ellos son intermediar ios entre elesta blecimiento (un iver sidad, colegio, etc.) y las empr esas de

r ecicla je, siendo el destino final de los r esiduos las mismas empr esas

del pun to anter ior . En este caso los r esiduos son donados a las

instituciones como una forma de f inanciamiento para sus causas. (Ver

anexo para listado de instituciones)

• Centros de Acopio; son lugar es que r eci ben desechos r ecicla bles,

par a luego ser llevados a plantas de r ecicla je. Hay centros mun ici pales

y otr os para la comer cialización.



• Mun icipalidades y Gobierno; var ias mun ici palidades tienen sistemas de

r ecicla je, tam bién se puede consegu ir apoyo p ara ca pacitaciones y

f inanciamiento en otras instituciones de go bier no como Conama

y Mineduc.

• ONG’s; hay dive r sas Or ganizaciones no Guber namentales (O NG)

r elacionadas con el r ecicla je y la educación am biental, por e jem ploCasa de la Paz, Cuidad Viva, entre otras. Algunas tienen muy buenos

mater iales educativos y programas para difundir el tema del r ecicla je.

Las empresas de r ecicla je e instituciones de benef icencia representan

la me jor alter nativa para poder ef ectivamente r eciclar los r esiduos, ya

que r etir an los mater iales dir ectamente desde el esta blecimiento

(unive r sidad o colegio). Sin embargo en algunos casos los centros de aco pio ylos pr ogr amas mun ici pales de r ecicla je pueden ser una bu ena alter nativa, si

no es posi ble esta blecer acuerdos con las empr esas o instituciones de benef icencia.

5. Di seño del sistema de recicla je

Una vez o btenida la inf or mación detallada en los puntos anter ior es,

se procede a diseñar el sistema de r ecicla jeaco rde a la r ealidad del esta blecimiento

educacional. El diseño dependerá de los o b jetivos planteados y de las

limitantes y potencialidades con que se cuente.

Algunos aspectos im por tantes de consider ar al momento de ela bor ar eldiseño son las sigu ientes

• ¿Qué materiales se van a reciclar?

Es im por tante tener clar o qué mater iales se van a r eciclar , lo cualdepende en gran parte del ti po de basura que se genera en elesta blecimiento (inf or mación que se o btiene de la

car acter ización d el paso 3) y de la posibilidad de que estos

mater iales tengan una salida ef ectiva. Se debe tener

en cuenta que tam bién hay mater iales que

si bien no se r eciclan, r equier en de una dis posición es pecial,como es el caso de las pilas; desechos tóxicos como pintur as

y r eactivos químicos; desechos biológicos como jer ingas y mater ialde vidrio contaminado; basura electr ónica como

com putador es..

Dentro de los r esiduos sólidos domiciliarios (RSD), que son los

que se generan en un colegio o univer sidad (al igual que en una

casa u oficina), tenemos r esiduos or gánicos einor gánicos. Con los pr imer os se puede

hacer com posta je, lo cual luego puede ser utilizado como

a bono.



Dentro de los inor gánicos están los r esiduos r ecicla bles más tí picos

como: pa pel, cartón, vidrio, metal, plástico y tetra-pak. Tam bién

están algun os más com ple jos, que tienen piezas r ecuper a bles, otr as

r ecicla bles y otras tóxicas que r equ ier en una dis posición es pecial.

Dentro de los r ecicla bles los más tí picamente comercializa bles son:latas de aluminio, pa peles y cartones, botellas de plásticos (PET 1) ,

botellas de vidrio y otros ti pos de plástico (PET 2 al 6). Hay que

aclar ar que esto var ía de pend iendo del ti po de plástico, pa pel o

vidrio. En el caso de los plásticos lo que más se r ecicla en Chile son

los PET (polipropileno) con símbolo 1, es decir , la mayor ía de

las botellas de be bida, agua miner al y jugos. Para el pa pel, el pr ecioes distinto según el ti po de pa pel como diar io, r evista, pa pel

blanco, cartón u otr os.

Es posi ble ir incor por ando pr ogr esivamente distintos

r esiduos, par tiendo por los más f áciles de r eciclar , si el o b jetivo

es llegar a mane jar de forma adecuada

todos los des per dicios delesta blecimiento.

• Inf raestructura

Se r equier e una inf r aestr uctur a es pecial para r ealizar lase par ación y el aco pio de los r esiduos a recuperar. Ésta dependerá

de los ti pos de r esiduos, su volumen y los recursos con que se

cuente. Tam bién de la loca lización, ya que por e jem plo no se puede poner el mismo ti po de basurero de patio dentro de las

of icinas. La inf r aestr uctur a básica consiste en contenedores

dif er enciados para los r esiduos a r eciclar y contenedores de

mayor ca pacidad donde aco piar los r esiduos antes de su

comercialización o donación. La capacidad y núme ro de

contenedores está en función de la cantidad de basur a r ecicla bleque se genera en el esta blecimiento, inf or mación que se o btiene

previamente en la etapa de car acter ización de la basur a.

Si se cuenta con poco s r ecursos puede utilizar se inf r aestr uctur a ya

existente, haciendo las modif icaciones per tinentes. Tam bién

se pueden usar otros r eci pientes, como ca jas pintadas, para

r ecolectar pa pel (para uso ba jo techo) o tarros plásticos

acond icionados por los alumnos, esto se puede com binar con una

actividad educativa que involucr a dir ectamente a los alumnos

con el cam bio en el sistema de mane jo de los r esiduos delesta blecimiento educativo.

Las or ganizaciones de benef icencia llevan sus pr o pios

contenedores, pero si se quier e comer cializar los desechos

esta o pción no es com pati ble. Es común en algunos sistemas der ecicla je de colegios y univer sidades que se tr a ba je con

benef icencia par a algun os desechos y otros se comercialicen, asíse puede ahorrar el cos to de contenedores de desechos que no

aportan una entr ada signif icativa de diner o.



En algun os caso s puede ser necesar io que los

contenedor es contengan t apas de segur idad con llaves, para

evitar que algunas personas saquen cosa s o que boten cos as que

no corr es ponden.

– Pa t io ; los contenedores de patio deben ser de un tamaño adecuado, para r eci bir todos los r esiduos que se generan sin tener

que vaciar los muy a menud o. Además se debe tomar en cuenta si

los contenedores estarán expu estos a la lluvia y si pueden

ser f ácilmente transportados y vaciados. Idealmente deben tener

un color distintivo y ranur as es peciales para el mater ial a r eci bir .Par a los patios es útil pensar los contenedores como punt os de

r ecicla je, donde esté dis poni ble un set de contenedores de todos

los r esiduos que se vayan a r eciclar .

– Sa la s y o fi ci n a s ; deben ser más estéticos y de menor tamaño quelos contenedores de patio, además no existe el pr o blema de

la lluvia ya que están ba jo techo. Una alter nativa poco cos tosa es

usar pequeñas ca jas, r ecubier tas con bolsas si que van a r eci bir envases que contienen líquidos. Debido al menor es paciodis poni ble en el cas o de salas y of icinas, gener almente es más

pr áctico tener un solo contenedor donde se junte pa pel que es loque más se gener a en las oficinas y eventualmente otro para

todos los ti pos de envases, que tendr án que ser separados

poster iormente.

– Co n t e n e d o r e s d e a c o p io ; estos deben ser los de mayor volumen ya

que su función es aco piar un volumen suf iciente de r esiduos par a

que puedan ser r etir ados. Es im por tante definir su tamaño en

función del volumen que se esperar poder aco piar , por e jem plo silas empr esas que r etir an exigen un volumen mínimo de

r etir o. Tam bién hay que evitar acumulación de

r esiduos f uer a del contenedor, por lo que no se

debe subestimar su ca pacidad. En cas os en que el aco pio no es

posi ble por limitantes de es pacio, se podr ía hacer en los mismos

contenedores de patio, esto tam bién debe ser previamente

consider ado.

• Localizac ión

Una buena loca lización de los contenedores es aquella que consider a

una buena cobertur a, de modo que la le janía de los contenedores

no d esmotive el r ecicla je. Tam bién tiene que h aber una r elación

con los desechos generados, por e jem plo no se de ber ía poner un

contenedor par a pa pel cerca del casino, ya que ahí se generan pr inci palmente pa peles sucios no r ecicla bles. Es im por tante tener un

basurero de otros desechos junto con los de r ecicla je, para evitar la

basura entre los mater iales par a r eciclar . Un mapa puede ayud ar a

definir la loca lización, sir ve para ve r



más clar amente la cobertura y se puede usar para discutir lalocalización con los otros involucr ados.

En el cas o de los contenedores de patio, la loca lización es f und amental, ya

que muchas veces los patios y zonas a bier tas de los esta blecimientos

abarcan grandes áreas. Los contenedores se deben loca lizar en las zonasde mayor tr ánsito de personas para incentivar el r ecicla je y debe ha ber

suf icientes punt os de r ecicla je como para que no queden gr andes

distancias sin co ber tur a.

En el cas o de las salas no h ay mu chas o pciones porque el es pacio es

más r educido. Lo me jor es poner el/los contenedores en el mismo lugar

de los basureros ya existentes.

Para las oficinas y otros es pacios como bi bliotecas, salas de

com putación, etc. una buena alter nativa es no p oner contenedores de

r ecicla je en cada es pacio, sino poner un set de contenedores por piso por e jem plo o por sector .

• Operación

La o per ación del sistema de r ecicla je es f und amental para su buen

f uncionamiento y consider a todos los aspectos logísticos delsistema, desde el vaciado de los contenedores, su orden y aseo, hasta elr etir o de los r esiduos r ecicla bles. Se debe definir qu ienes serán los

r es ponsa bles de vaciar los contenedores llenos, de que éstos se

mantengan en su sitio y en buen estado, de llamar a las empresas u

or ganizaciones cuando sea necesar io hacer los r etir os. Muchas

iniciativas de r ecicla je no f uncionan b ien luego de un tiem po, ya que no

se def ine clar amente quienes están a cargo de los r etir os y cuáles son

sus r es ponsa bilidades. Esto provoca la acumulación de desechos en los

contenedores de r ecicla je sin que nadie se los lleve. Recordemos que

separar o clasif icar la basura no es r eciclar , por lo que hay que

preocuparse que estos desechos lleguen a su destino.

– Nu e va r u t a d e lo s r e s idu o s ; se puede r ealizar una ruta de r ecicla je

similar a la ruta de los desechos vista anter ior mente. Un esquema

de ésta se mu estra a continuación.

CO NTENEDOR ES

PATIO

ESTACIÓN DETR A NSFERENCIA

PLANTA DERECICLAJE

Alumnos

Prof esores

Funcionarios

Person al de Aseo Empresa de R ecicla je

Institución deBenef icencia



ESQUEMA 2. R UTA DEL REC ICLAJE

• Retiro de los residuos

Hay que evaluar cuál es la me jor o pción para r etir ar los r esiduos. Sise quier e generar ingr esos, se debe tr a ba jar con empr esas que compr an

los mater iales r ecicla bles, gener almente es una por

ti po de r esiduo. Idealmente hay que

tener un acuerdo con ellos para definir f r ecuencias de r etir o, pero esto

siem pr e está determinado por el volumen acumulado del desecho. Hay

que conocer las exigencias de volumen de las em pr esas r eciclador as,

esto puede ser limitante en un colegio ya que normalmente se cuenta

con es pacio limitado. Definir una zona de aco pio y r etir o puede facili tar

mucho el orden y me jor ar los ingr esos por tener mayor ca pacidad de

acumulación.

Otra o pción es donar los desechos a or ganizaciones, en ese cas o ellos

hacen el r etir o. Tam bién se puede hacer una com binación de las doso pciones, vender algunos y donar otros. Por último, la institución puede

transportar sus desechos a centros de aco pio munici pales, pero es

la o pción más cos tosa , por lo que se puede justificar solo para desechos

que no son compr ados, como las pilas.

Cualquier a que sea la o pción a consider ar es f und amental exigir un

com pr omiso de r etir o, para evitar la acumulación de los desechos.

Par a logr ar esto es conveniente f ormalizar los r etir os con una solaem pr esa (por cada ti po de desecho), además así se pueden llegar a

acuerdos con los pr ecios y las cond iciones de los desechos (por e jem plo

pa pel se par ado de cartón, o botellas plásticas sin ta pa).

• Señalética

La señalética es f und amental en la r elación usuar io-sistema. Una

señalética clar a inf or ma sobre qué r esiduos botar en los contendores de

r ecicla je y ayuda a evitar que se boten desechos donde no se debe (como

vaso s de pa pel entre los pa peles para r eciclado o plásticos del ti po

inadecuado). Una señalética ef icaz logr a tr ansmitir el mensa je deseado

sin com plicar al usuar io con inf ormación excesiva.

El código de color es es muy utilizado en r ecicla je, como una forma de

asociar dir ectamente un color a un r esiduo. Es r ecomenda ble usar

el



código inter nacional de color es que esta blece: azul para pa pel, verde par a

vidrio, amar illo para plástico y rojo para aluminio. Idealmente elcontenedor de cada r esiduo o por lo menos su tapa deben ser del color

corr es pond iente.

Además de los color es es im por tante crear un ícono para cada r esiduo, esdecir una imagen sim plif icada que per mita identif icar r á pidamente a qué

mater ial se r ef ier e. Este ícono se debe utilizar en todos los

contenedor es de su ti po y tam bién en el mater ial de dif usión.

Una buena alter nativa es crear un panel inf ormativo para cada set de

contenedores de r ecicla je, que tenga los íconos corr es pond ientes yque explicite clar amente qué r esiduos se pueden y cuales no se pueden

botar en ca da contenedor .

• Estrategia de educaci ón y dif usión

Todo proyecto de r ecicla je debe ir aco mp añado de un programa de

educación sobre todo si se r ealiza en un colegio o unive r sidad. El r ecicla jees una forma de promover el cuidado de nuestro entorno, tomando

conciencia de los pr o blemas que generan nuestros des per dicios.

El r ecicla je se puede tratar de forma tr ansve r sal en la educación, en

la f or mación de há bitos de com por tamientos y en los programas

académicos de los distintos cursos , ya q ue puede abordarse desde un

enfoque social, am biental o económico.

La difusión es necesar ia para dar a conocer el proyecto, para

o btener apoyo de la comun idad y promover su correcta utilización. Debe ir dir igida a tres puntos centr ales:

In f o r m a r s o b r e e l n u e vo s i s t e m a d e r e c i c l a j e ; para esto es necesar iohacer una camp aña masiva a través de af iches, noticias en

f icher os, instancias como actos, char las a profesores y alumnos,

donde se inf orme sobre el nuevo sistema de r ecicla je a

im plementar en el colegio. Se deben exp licar las motivaciones de

este cam bio, de qué manera está toda la comun idad involucr ada yentusiasmar a todos par a que par tici pen.

En s e ñ a r s o b r e qu é , c ó m o y d ó nd e b o t a r lo s r e s idu o s ; para ello se de be

ela bor ar una señalética adecuada que per mita identif icar clar amente

los ti pos de r esiduos a r eciclar en cada contenedor. En colegios

es posi ble hacer demostr aciones pr ácticas con grup os de

alumnos y profesores sobre qué r esiduos se pueden botar y en qué

forma hacer lo. En unive r sidades y otros esta blecimientos es más

pr áctico hacer dí pticos inf or mativos donde se exp lique la señalética

y los r esiduos a r eciclar .

En s e ñ a r l o s o b je t iv o s y c o n s e c u e n c ia s d e r e c ic la r ; una manera deincentivar a las personas a r eciclar , es enseñar sobre la basura

y



entender el r ecicla je como una forma de disminuir nuestro im pacto

sobre el medio am biente. Es útil hacer com par aciones y entr egar datos

sobre cuántos recursos se ahorran r eciclando por e jem plo una lata o

una tonelada de pa pel.

Además de lo mencionado anter iormente es necesar io preparar unam biente propicio para el momento del lanzamiento del proyecto de

r ecicla je. La comun idad debe estar inf or mada previamente y con

antici pación del nuevo sistema, y deben saber cómo botar los r esiduos almomento que se instalen los contenedores de r ecicla je.

6. Elaborar un inf orme

Una vez que se def ine el diseño del proyecto se debe ela bor ar un inf orme

de éste, de modo de ordenar y sintetizar todas las etapas del proyecto.

Par a consegu ir apoyo y mostrar el proyecto a las autor idades de la

institución, o para conseguir f inanciamiento y ayuda externa, tener un

inf or me detallado del proyecto es f undamental. Éste tiene que r esumir todo el proyecto, de forma clar a y com pleta, explicitando qué es lo que se

quier e hacer, cómo se pretende logr ar y quiénes serán los benef iciados.

A continuación se encuentr an los punt os que de ber ían ser desarr ollados en

un inf orme.

• O b jetivos

• Detalles de o per ación

• R es ponsa bles

• Inf r aestr uctur a

• Pr esupu esto

• Estr ategia difusión y educación

• R esultados es per ados



7. Implementación

• Conseguir apoyo de la institución

Para im plementar el proyecto, es f undamente el apoyo y par tici paciónde las autor idades. Deben compr ender adoptar los o b jetivos del pr oyecto.

• Conseguir f inanciamiento

La im plementación r equier e de f inanciamiento para compr ar lainf r aestr uctur a básica y otros elementos. Ésta puede r educir se bas tante alutilizar los recursos dis poni bles previamente e involucr ando a los alumnos

en la f a br icación de contenedores. Si se cuenta con recursos se pueden

adqu ir ir contenedores q ue están adaptados al r ecicla je (con r anur as

es peciales, co

lor es, llave, etc.

).

El proyecto se puede plantear de tal forma que consider e como gasto

la inver sión inicial solamente y que se paguen los demás cos tos con

los ingr esos de la vent a. El cos to mensual(no inver sión) puede ser básicamente un pago al per sonal

de aseo por la o per ación d el sistema. Una alter nativa es que parte de

los ingr esos del sistema vayan a un f ondo para el per sonal involucr ado,

para f inanciar actividades comun es por e jem plo. Esto debe ser

discutido con el per sonal de aseo.

• Comprometer par ticipac ión de los responsables

Un sistema de r ecicla je exitoso r equ ier e de la par tici pación de

dive r sas personas. Al igual que el sistema de basura nor mal,debe ha ber encargados de r etir ar los desechos y r es ponsa bles de

coor dinar al per sonal. Por esto se debe busca r el com pr omiso, en todos

los niveles, de asumir r es ponsa bilidades. La tarea de mantener elorden, sacar los desechos , contactarse con las empr esas de aseo y de

r ecicla je no es de profesores o de quienes hayan ela bor ado el proyecto, estas son tar eas que deben asumir los administr ativos.

• Dif usión

El proyecto debe ser difundido antes de su lanzamiento, para poder

consegu ir mayor apoyo y preparar a la comun idad para la llegada de éste.

• Lanzamiento

Es r ecomenda ble hacer un lanzamiento oficial, donde se de a conocer el proyecto y par tici pe toda la comun idad.



8. Evaluación y seguimiento

• Evaluación periódica del proyecto

Una evaluación per iódica del f uncionamiento del sistema, sobre todo los

pr imer os meses, ayuda a corr egir pr o blemas y a justar las f r ecuencias

de r etir o, la loca lización y otros aspectos. Es im por tante tener una

buena comun icación con el per sonal de aseo, ya que ellos pueden

indicar los pr o blemas que tenga el sistema.

Tam bién se debe evaluar el cum plimiento de o b jetivos, si se

logr a recuperar lo esperado y si es adecuado el sistema de r etir o. De no

ser así se pueden r econsider ar algunos aspectos como las empr esas de

r ecicla je con que se tr a ba ja.

• R etroalimentación

Las r ecomendaciones y cam bios que se detecten en la evaluación, se

deben incor por ar al sistema de r ecicla je. Se deben r ealizar los

cam bios necesar ios para solucionar los pr o blemas detectados en la

evaluación.

• Seguimiento

Hay que definir lo que ocurr ir á con el sistema de r ecicla je en el futur o.

Si los ela bor ador es del proyecto son alumnos o profesores, ellos no pueden seguir siendo r es ponsa bles de éste, ya que esa no es su la bor .

Por ello es necesar io traspasar las r es ponsa bilidades al per sonaladministr ativo, par a que este sistema se instaur e como el nuevo

sistema de mane jo de desechos de la institución. Es decir se debe

institucionalizar el sistema de r ecicla je en el esta blecimiento.

8-pasos-para-la-implementacion-de-un-sistema-de-reciclaje

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