293

PRIMERA PARTE

EL ANLISIS

CAPTULO I

HA FRACASADO LA EDUCACIN ESCOLAR EN EL PER?

CAPTULO II

HA FRACASADO LA EDUCACIN SUPERIOR EN EL PER?

CAPTULO III

EL SIMPLISMO DEL ANLISIS EDUCATIVO. LA CULPABILIDAD DE LOS OTROS

294

CAPTULO I

1.- HA FRACASADO LA EDUCACIN ESCOLAR EN EL PER?

1.1 REFLEXIONES INICIALES Y CUESTIONAMIENTOS

A diario es comn escuchar que la Educacin en el Per ha fracasado. Esta afirmacin, por lo categrica, merece una revisin. En esta seccin recogemos y reflexionamos acerca de algunos de los principales cuestionamientos que se han hecho al sistema educativo.

1.1.1 La educacin escolar: un universo complicado.

Millones de alumnos y cientos de miles de maestros y padres de familia constituyen un universo educativo complejo, ms an si se tiene en cuenta que el Per es un pas multicultural, multilinge y multirracial en un territorio tambin muy variado. Esto ha hecho ms difcil las acciones de los maestros, el Estado y la sociedad entera por extender y profundizar la labor educativa. Igualmente ha ocurrido en otros aspectos, tales como la salud, las comunicaciones, la infraestructura, etc.

A pesar de estas circunstancias atenuantes, se incrimina duramente a maestros e instituciones educativas (se olvida a padres, sociedad y medios de comunicacin), y se afirma que la educacin en el Per no es buena porque las pruebas internacionales PISA de la OCDE (cognitivas y dentro de un modelo diferente), que ubicaron a la educacin escolarizada de nuestro pas por debajo de la de 40 naciones, lo demuestran. Frente a ello, vale la pena formular algunas reflexiones.

En efecto, estas pruebas, responden a un enfoque por capacidades, que no es el que se trabaja en el nivel escolar peruano. Es decir, las preguntas que se formularon en dichas evaluaciones obedecen a otro sistema de enseanza que la mayora de nuestros profesores y alumnos desconocan.

A todo esto hay que agregar que dichas pruebas no miden la educacin en su totalidad, sino el desarrollo de las capacidades de un par de reas: matemtica y comunicacin. Estas pruebas no tomaron en cuenta los enfoques por competencias y conocimientos en los que incide el currculo del Per.

No se trata de excusarnos y defender a los maestros, sino de evitar generalizaciones forzadas. Por otra parte, los resultados son,

finalmente, competencia de toda la sociedad y no slo de los maestros y las escuelas. A los padres tambin les corresponde buena parte de esta responsabilidad.

Hay alumnos peruanos que desde hace ya muchos aos obtienen reconocimientos importantes en concursos de matemticas y arte, a nivel internacional. Muchos otros siguen exitosamente su formacin escolar o superior en el extranjero. Esto indica que el esfuerzo personal es fundamental para lograr el xito, pero tambin que la formacin inicial en el Per no es tan mala como se afirma ni los profesores son tan deficientes.

Por otro lado, tambin se ha sealado que los valores y comportamientos de nuestra sociedad no son satisfactorios. Diversas encuestas de opinin parecen confirmar que hay una crisis de valores. Obviamente, la escuela y el colegio tambin tienen que ver con ello, y aunque no sea su responsabilidad primera y central, es conveniente analizar algunas de las crticas ms frecuentes que se formulan al respecto. De todas formas, tambin hay peruanos con valores y comportamientos ejemplares. No ser que ms bien unos aceptaron y otros no las buenas orientaciones de sus familias y de sus colegios?

1.1.2 Los estudiantes que concluyen

el colegio no estn bien preparados, por ello no encuentran trabajo.

El que los egresados de la escuela pblica o privada no encuentren trabajo con facilidad, no parece argumento suficiente para cuestionar todo el sistema educativo. El problema de la falta de trabajo no es responsabilidad de la educacin. En todo caso, lo es de la economa, el Estado, la empresa privada, entre otros. Si hubiera mucho trabajo, los jvenes y adultos desempleados encontraran lugar y actualizaran sus conocimientos. No obstante, es vlido suponer que si el colegio y la Educacin Superior prepararan a los estudiantes, stos podran crear su propio empleo; pero esta idea tambin tiene sus limitaciones dentro de una economa con tantos problemas como la nuestra; adems, no todos tienen vocacin de empresarios.

Por otra parte, parece olvidarse que un gran porcentaje de mujeres se ha incorporado al mercado laboral en las ltimas dcadas. En buena hora y con todo derecho; pero esto casi ha duplicado la oferta de trabajadores, con las consecuencias que todos podemos suponer en la menor disponibilidad de empleos.