7 de set. xxiii mÓdulo de aprendizaje virtual
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“HAY HERMANOS MUCHÍSIMO QUE HACER”
COLCOOP “CÉSAR VALLEJO” #YOMEQUEDOENCASA1
1° AÑO DE SECUNDARIA
SETIEMBRE
2020
二零二零年
èr líng èr líng nián
PRESENTADO POR:
EQUIPO DE DOCENTES VALLEJIANOS
XXIII MÓDULO DE
APRENDIZAJE VIRTUAL
7 de Set.
8 de Set.
11 de Set.
“HAY HERMANOS MUCHÍSIMO QUE HACER”
COLCOOP “CÉSAR VALLEJO” #YOMEQUEDOENCASA2
MENSAJE A LA COMUNIDAD VALLEJIANA
Nuevas circunstancias nos retan a responder con creatividad e
innovación frente a la situación de emergencia que atraviesa el país,
motivo por el cual se tuvo que suspender las actividades educativas
presenciales.
En vista de que se ha decretado “Aislamiento Social”, nuestra I.E. Colegio
Cooperativo César Vallejo ha considerado conveniente dar continuidad
al aprendizaje de sus menores hijos mediante el reforzamiento y
acompañamiento en el estudio.
Es así que apela a que su rol orientador como padres se fortalezca y
podamos realizar un trabajo mancomunado. Solo con su
acompañamiento en casa, sumado a nuestra experiencia y compromiso
de brindar una educación de calidad lograremos el cumplimiento de los
objetivos propuestos.
Desde el anuncio de la suspensión de clases, los docentes de las
diferentes áreas iniciaron un arduo trabajo para elaborar los Módulos de
Aprendizaje Virtual que serán desarrollados en casa.
Estas nuevas formas de aprender permitirán en nuestros estudiantes el
desarrollo de habilidades autodidactas, avanzar a su propio ritmo,
profundizar diversos temas de estudio, una mayor transparencia en el
proceso enseñanza-aprendizaje y la práctica de valores vallejianos.
欢迎
huānyíng!
¡BIENVENIDOS VALLEJIANOS!
OBJETIVO
Garantizar el cumplimiento de las horas del plan de estudio 2020
con la recuperación efectiva de las clases propuestas en la I.E.
Colegio Cooperativo “César Vallejo” teniendo a los Módulos de
Aprendizaje Virtual como una herramienta de ayuda para
reforzar y acompañar los aprendizajes de los estudiantes
vallejianos con el soporte efectivo de docentes y padres de
familia.
“HAY HERMANOS MUCHÍSIMO QUE HACER”
COLCOOP “CÉSAR VALLEJO” #YOMEQUEDOENCASA3
INSTRUCCIONES
1. Los Módulos de Aprendizaje Virtual son de autoría de todos los docentes de
la I.E. acorde a la Planificación Anual y Unidades Didácticas 2020.
2. A través de los grupos de WhatsApp de padres de familia creado por cada
Profesor de Aula (primaria) y tutores (secundaria) los estudiantes reciben los
Módulos de Aprendizaje Virtual cada lunes por la mañana.
3. Los estudiantes desarrollan las actividades propuestas en el Módulo en su
CUADERNO y envían la foto de lo trabajado al número de celular del docente
de aula o de área consignado en las hojas de trabajo. (Se recepcionará otro
tipo de documentos de acuerdo a la exigencia y necesidad del área).
4. Los profesores registran y hacen una carpeta con las fotos de las tareas
enviadas como prueba del trabajo realizado por cada estudiante
semanalmente. Éstas son remitidas a las Subdirecciones respectivas.
5. El acompañamiento, retroalimentación y reflexión lo realiza el docente
durante la semana de trabajo a través de audios, videos, tutoriales,
indicaciones, visita de páginas web, plataformas, entre otros materiales y
recursos virtuales que harán posible la fácil comprensión de las actividades
realizadas. (Estas actividades complementarias al Módulo se están
implementado en forma progresiva.)
6. Las inquietudes que tuvieran los estudiantes y/o padres de familia respecto al
desarrollo de los temas, deberá consultar con el docente responsable del
grado o área de su menor hijo, quiénes estarán atentos a sus inquietudes y a
brindar el apoyo correspondiente en horario de 9:00 a.m. – 2:00 p.m.
7. Las fotos de lo trabajado deberán ser enviadas a los docentes hasta el día
sábado -12 p.m. (Es decir, se envía lunes y se presenta hasta el sábado).
“HAY HERMANOS MUCHÍSIMO QUE HACER”
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ÁREA : COMUNICACIÓN
GRADO: “1°”
LA ACENTUACIÓN
Las palabras suelen tener una sílaba que se pronuncia con más fuerza que las demás.
e - na - no / tí - pi - co / ca - jón / co - no / fós - fo - ro / a- mi - go
La acentuación es la mayor intensidad con que se pronuncia determinada
sílaba de una palabra, es decir, la que tiene mayor fuerza de voz. La sílaba que
se pronuncia con más intensidad es la tónica. Las demás, con menos fuerza de
voz, son las átonas.
La sílaba tónica puede estar en la última, penúltima, antepenúltima o tras
antepenúltima sílaba.
lon-gi- tud (última sílaba)
do -ra -do (penúltima sílaba) brú-ju- la (antepenúltima sílaba)
cóm- pra- me- lo (trasantepenúltima sílaba)
DOCENTES GRADO Y SECCIÓN TELÉFONO
María Gabriela Alegría Reátegui 1° A, C y D 942 501 801
Grace Soraya Gonzales Reátegui 1° B 965 607 005
Recuerda que…
Se llama acento prosódico
al mayor sonido que posee
una sílaba entre las demás.
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Ubicación de las palabras según la sílaba tónica:
Palabras agudas. Son aquellas que tienen la tónica en la última sílaba.
ca mión / in te rés / mor tal / tra tó
Palabras graves. Son aquelllas que tienen tónica en la penúltima sílaba.
pró-cer / án-gel / tra-to / flo-ri-do
Palabras esdrújulas. Son aquellas que tienen la tónica en la antepenúltima
sílaba.
in- for-má-ti-ca / tí- mi-do / hi-po-pó-ta-mo / fól-de-res
Palabras sobresdrújulas. Son las palabras que tienen la tónica en la tras
antepenúltima sílaba.
cuí-da-me-lo / lle-vá-ron-se-lo/ trá-e-me-lo / di-fí-cil-men-te
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN EL CUADERNO
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5. Redacta un texto en el que cuentes los sentimientos y emociones que
experimentaste a lo largo de este año.
Deberás emplear 9 palabras agudas, 9 palabras graves, 5 palabras
esdrújulas y 1 palabra sobresdrújula.
Asimismo, subrayarás de color azul las palabras agudas, de rojo las graves,
de verde las esdrújulas y de anaranjado la sobresdrújula.
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ÁREA : MATEMÁTICA
GRADO: “1°”
TEMA: PORCENTAJES Y SU APLICACIÓN
Nuestra meta será desarrollar estos tipos de
ejercicios
Interpretación de los porcentajes
DOCENTES GRADO Y SECCIÓN TELÉFONO
Johnny Miguel García Rioja A 965-887733
José Tapia Murayari B, C y D 987-046141
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PRÁCTICA: Resuelva los siguientes ejercicios
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ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
GRADO: “1°”
Antes de comenzar con este nuevo tema, haremos una recopilación de todo lo
aprendido hasta el tema anterior, para entender la secuencia del nacimiento de la
vida en todos los sentidos mediante el esquema de llaves y el famoso mapa
conceptual.
DOCENTES GRADO Y SECCIÓN TELÉFONO
Lic. Sandra Días Soria 1° “B”, “C”, “D” 987812914
Prof. Nenesis Dávila Cortez 1° “A” 970919716
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“HAY HERMANOS MUCHÍSIMO QUE HACER”
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CARACTERÍSTICAS DE LAS PLANTAS
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TAREA
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ÁREA : CIENCIAS SOCIALES
GRADO: “1°”
EL ORIGEN DE LOS INCAS (HORIZONTE TARDÍO)
HORIZONTE TARDÍO:
Respecto al origen del Imperio Incaico existen diferentes leyendas que son manejadas
en la cultura peruana, pero solo dos han logrado hacerse muy conocidas, una de ellas
es la de Manco Cápac y Mama Ocllo; y la otra es la leyenda de los Hermanos Ayar.
Manco Cápac y Mama Ocllo. Esta es probablemente la leyenda sobre el origen del
Imperio Incaico más conocida, fue escrita por el cronista “Inca Garcilaso de la Vega”,
cuya madre fue una descendiente de personas de la nobleza Inca, por lo que pudo
obtener importante información sobre los orígenes de la cultura Inca.
Según la leyenda, Ayar Manco (Manco Cápac) y Mama Ocllo, su hermana y esposa,
salieron del Lago Titicaca, siendo ellos enviados por su padre, el “Dios Sol”. Se dice en
esta leyenda que él los había enviado con la misión de civilizar a la población y fundar
un Imperio en su nombre.
DOCENTE GRADO Y SECCIÓN TELÉFONO
LILY MERCEDES EGUSQUIZA PEREZ 1° A,B,C y D 952605488
“HAY HERMANOS MUCHÍSIMO QUE HACER”
COLCOOP “CÉSAR VALLEJO” #YOMEQUEDOENCASA3
La tarea encomendada a Manco Cápac era fundar una ciudad que posteriormente
se convertiría en el centro del mundo. Para poder encontrar el lugar exacto, el Dios
Sol le entregó a Manco Cápac una vara de oro y le dijo que viajara hacia el norte del
Lago Titicaca y que mientras caminaba hundiera el bastón en la tierra y el lugar en el
que se hundiera con facilidad sería el designado a ser la cuna de su imperio.
Juntos Manco Cápac y Mama Ocllo, caminaron por días sin encontrar el lugar en el
que la vara se hundiera con facilidad, sin embargo, no se dieron por vencidos.
Días después de caminar mucho, ellos llegaron a un impresionante valle rodeado de
majestuosas montañas. La Vara de Oro por fin se hundió en ese lugar y fue así como
ellos supieron que era en ese lugar, que hoy es la ciudad de Cusco, donde debían
fundar la capital del Imperio Incaico.
Desde ese momento Manco Cápac tomó la tarea de civilizar a todas las personas en
el Valle del Cusco, les enseñó a los hombres sobre agricultura, ganadería, pesca,
construcción y sobre todo les enseñó a adorar a su Dios principal El Sol. Mama Ocllo
en cambio enseñó a las mujeres el desarrollo de las tareas domésticas y la confección
de telas y prendas que las cubrieran de su desnudez. A partir de ese entonces Manco
Cápac y Mama Ocllo fueron los fundadores de un gran imperio que posteriormente
sus descendientes se encargaron de transformar en lo que ahora conocemos fue el
Gran Imperio Inca.
La Leyenda de los Hermanos Ayar
Leyenda de Los Hermanos Ayar. Esta leyenda fue escrita primero por Juan Diez de
Betanzos, él vivía en Cusco y su lengua era el español, aunque aprendió a hablar el
quechua también. Él estuvo casado con una princesa inca que era descendiente
directa de los Incas Pachacútec y Atahualpa. En el año 1984, el historiador. En el año
1984, el historiador Luis E. Valcárcel redactó una versión más moderna de esta leyenda
y la publicó en su libro “Historia del Perú antiguo a través de la fuente escrita”.
Existe también una versión de esta misma leyenda escrita por el español Pedro
Sarmiento de Gamboa, la leyenda fue relatada en su libro “La historia de los Incas”.
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Ambas leyendas cuentan historias muy similares, sin embargo, la que se cuenta en el
libro de Sarmiento de Gamboa cuenta la historia con más detalles.
Según cuenta esta leyenda, en la gran montaña Pacaritambo, tras un gran diluvio,
aparecieron los hermanos Ayar. De la montaña llamada Tampu Tocco partieron
cuatro jóvenes con sus esposas, Ayar Manco y Mama Ocllo, Ayar Cachi y Mama Cora,
Ayar Uchu y Mama Rahua, Ayar Auca y Mama Huaco.
Los hermanos Ayar al ver la pobreza de la tierra emprendieron un viaje en búsqueda
de un lugar más fértil. Ayar Cachi tuvo un altercado con sus hermanos, le ordenaron
regresar a las cuevas de Pacarina a buscar semillas, pero le sellaron la salida con una
roca y nunca más salió.
Los demás siguieron su camino y encontraron un ídolo de piedra. Ayar Uchu saltó sobre
las espaldas de la estatua y quedó petrificado. Los otros hermanos siguieron su camino
y en el transcurso del viaje Ayar Auca fue convirtiéndose en estatua. El único hermano,
Ayar Manco, llegó a Cusco y encontró buenas tierras, hundió su bastón de oro, y así
fundó el Cusco, centro del Imperio Inca.
Aplico lo aprendido.
1. Con ayuda del video logra llegar a una conclusión de
ambas leyendas. Escribe en tu cuaderno.
2. Representa mediante un dibujo a cada leyenda.
3. Contesta: ¿Cuál de las dos leyendas te parece la más
verídica? ¿Por qué?
4. Averigua si existe otras leyendas y escribe brevemente de
que trata.
“HAY HERMANOS MUCHÍSIMO QUE HACER”
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ÁREA : DESARROLLO PERSONAL CIUDADANA Y
CÍVICA
GRADO: “1°”
TEMA: Mi familia y yo
¿Qué entendemos por proyecto familiar?
Todos tenemos una idea o un ideal de
familia. Así, los padres van
construyendo un proyecto familiar en el
que participan y colaboran todos sus
miembros.
Una familia construye un proyecto
colectivo para lograr objetivos
comunes. Este se va desarrollando día a
día, a través de la solidaridad, con el
apoyo de unos a otros, para así generar
bienestar y armonía familiar.
La protección que brinda la familia da seguridad y esto permite establecer vínculos
de confianza. Así, por ejemplo, un niño pequeño necesita que sus padres se anticipen
a los riesgos para evitar que se lastime.
Cada miembro de su familia necesita saber que ante cualquier imprevisto contará
con el apoyo de los otros. En el Perú, muchas familias trabajan juntas en labores
productivas, en las cuales participan todos sus miembros.
El proyecto familiar es un proyecto compartido que compromete a todos. Desde
pequeños, vamos aceptando responsabilidades y nos preparamos para compromisos
cada vez mayores.
DOCENTE GRADO Y SECCIÓN TELÉFONO
Julissa Lucero Córdova Egoávil 1° A, B, C y D 988646595
“HAY HERMANOS MUCHÍSIMO QUE HACER”
COLCOOP “CÉSAR VALLEJO” #YOMEQUEDOENCASA6
Pasos de un proyecto familiar
Empieza cuando una persona por diferentes
motivos, como, por ejemplo, quiere estar
acompañado, tener hijos, quiere comprar una
casa, iniciar un negocio, estar asociado con
alguien y compartir metas comunes, entonces
nota la necesidad de unirse con otra persona,
casarse y formar una familia.
Luego la pareja decide varias cosas, por ejemplo, cuántos hijos quieren tener, cómo
los van a educar, etc.
Después la pareja pone en práctica todo lo planificado con anticipación. Finalmente,
se hace un balance de los logros y dificultades encontradas en la realización del
proyecto. Lo más importante es preguntarse si los miembros de la familia se sienten
bien y son felices juntos.
ACTIVIDAD
Responde las siguientes preguntas:
¿Qué es un proyecto familiar?
¿Qué se entiende por bienestar familiar?
¿Qué es para ti la responsabilidad?
¿Cómo podrías actuar con responsabilidad en tu
familia?
¿Qué es lo que recibes de tu familia?
¿qué es lo que le das a cambio?
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ÁREA : ENGLISH
GRADO: “1st”
PÁGINA N°14
DOCENTE/ASISTENTE GRADO Y SECCIÓN TELÉFONO
Angel Bardales Isla “A” y “B” 935377509
Fhiory Ivonne Ruiz Mori “C” y “D” 932286063
QUERIDO ESTUDIANTE: ¡RECUERDA!
Redacta únicamente el Desarrollo de las actividades en tu cuaderno,
aunque si tienes el libro LINK IT 1, desarróllalas allí.
PROPÓSITO
El propósito del módulo es que conozcas otros tipos de saludos y despedidas,
además, de otras maneras de responder a la pregunta ¿cómo estás? Y
finalmente, seas capaz de dialogar haciendo uso de las palabras y frases que
aprenderás.
DIÁ
LOG
O 1
D
IÁLO
GO
2
“HAY HERMANOS MUCHÍSIMO QUE HACER”
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ACTIVITY N°1
Completa los diálogos con las palabras de los cuadros.
ACTIVITY N°2
Envía un audio a tu
profesor (a) pronunciando
los saludos y despedidas
que observas en el
cuadro.
Antes de enviar tu
audio, primero practica
la pronunciación de las
frases a través de un
audio que será enviado
por tu tutor(a).
¡TÚ PUEDES!
ACTIVITY N°3
Enumera las oraciones en
el orden correcto para
formar un diálogo.