7º básico a 4º medio biología química y física - mim.cl 7ºb-4ºm_2018_final.pdf · de...

Orientaciones curriculares

2018

Biología Química

y Física

7º Básico a 4º Medio

Estimado profesor, por motivos de mantención, algunos de los

módulos propuestos podrían estar fuera de piso el día de su visita.

Gracias por su comprensión.

SumarioBIOLOGÍA

SALAS PISO 1 Nutrición y vida�� 10Arte y ciencia ��11

SALAS PISO 2Minería ��11Ponte a prueba �� 12Percepción �� 12Energía �� 13Neurozona �� 13EDIFICIO TÚNELTúnel Universo �� 16

QUÍMICA

SALAS PISO 1Fluidos �� 18Nutrición y Vida �� 18

SALAS PISO 2Minería �� 19Luz ��20Energía ��20Electromagnetismo ��20

EDIFICIO TÚNELTúnel Universo ��22

FÍSICA

SALAS PISO 1 Tierra ��24Mecanismos ��25Fluidos ��26Arte y Ciencia��28

SALAS PISO 2Luz ��29Percepción ��29Ponte a Prueba ��30Energía �� 31Electromagnetismo ��32Minería ��33

EDIFICIO TÚNELTúnel Universo ��34

Orientaciones curriculares7º básico a 4º medio

En este cuadernillo, usted encontrará los contenidos de Ciencias Naturales de 7º a 2º medio, y los de las asignaturas de Biología, Física y Química de 3º y 4º medio, ordenados se-gún Ejes Temáticos, que tienen mayor relación con nuestras Salas y módulos interactivos�Lo invitamos a conocer y utilizar este documento y promover la exploración autónoma y la interacción de sus estudiantes con cada uno de los módulos nom-brados, los que a través de propuestas lúdicas le ayudarán a ejercitar las ha-bilidades de investigación científica que el currículo promueve�

Edificio Museo

Edificio Túnel

Biología, Química y Física

Orientaciones Curriculares

6

Salas 1º Piso

Salas 2º Piso

Ciudadela

Percepción

Nutrición y vida

Energía

Mecanismos

LUZ

Tierra

Ponte a prueba

Fluidos

Electromagnetismo

Arte y ciencia

Ciudadela

Edificio Túnel

Neurozona

Túnel Universo

N

7º Básico a 4º Medio | Ciencias

7

2018


7º básico a 4º medio

Biología

PISO 1

SALA

Nutrición y vidaCURSO EJE TEMÁTICO CONTENIDO CURRICULAR MÓDULOS

8º BÁSICO Biología

5� Explicar, basados en evidencias, la interacción de sistemas del cuerpo humano, organizados por estructuras especializadas que contribuyen a su equilibrio, considerando:• la digestión de los alimentos por medio de la acción de enzimas digestivas y su absorción o paso a la sangre• el rol del sistema circulatorio en el transporte de sustancias como nutrientes, gases, desechos metabólicos y anticuerpos• el proceso de ventilación pulmonar e intercambio gaseoso a nivel alveolar• el rol del sistema excretor en relación con la filtración de la sangre, la regulación de la cantidad de agua en el cuerpo y la eliminación de desechos• la prevención de enfermedades debido al consumo excesivo de sustancias como tabaco, alcohol, grasas y sodio, que se relacionan con estos sistemas

• ¿Qué te aportan los alimentos?

• ¿Sabes lo que comes?

• A almorzar• Dale pedales• Chutea la pelota • Descubre el

alimento • Descubre tu

cocina • Tu esqueleto en el

espejo• Tótems

carbohidratos, proteínas, grasas, vitaminas y minerales

6� Investigar experimentalmente y explicar las características de los nutrientes (carbohidratos, proteínas, grasas, vitaminas, minerales y agua) en los alimentos y sus efectos para la salud humana�

7� Analizar y evaluar, basados en evidencias, los factores que contribuyen a mantener un cuerpo saludable, proponiendo un plan que considere:• una alimentación balanceada• un ejercicio físico regular• evitar consumo de alcohol, tabaco y drogas

2º MEDIO Biología

2� Crear modelos que expliquen la regulación de:• la glicemia por medio del control de las hormonas pancreáticas• los caracteres sexuales y las funciones reproductivas por medio del control de las hormonas sexuales en el organismo

• ¿Qué te aportan los alimentos?


• A almorzar

• Tótems carbohidratos, proteínas, grasas, vitaminas y minerales


10

SALA

Arte y cienciaCURSO EJE TEMÁTICO CONTENIDO CURRICULAR MÓDULOS

3º MEDIO

Estructura y función de los seres vivos

7� Descripción de la capacidad de los órganos de los sentidos de informar al organismo sobre las variaciones del entorno, permitiéndole a éste adaptarse a los cambios, reconociendo, por ejemplo, esta capacidad en la estructura y función de un receptor sensorial como el ojo�

• Zootropo 3D• Taumatropo• Muro Moire• Fantascopio• Kinetoscopio

8� Explicación de la transformación de información del entorno (por ejemplo, luz, vibración) en un mensaje nervioso de naturaleza electroquímica comprensible por nuestro cerebro y cómo esta transformación puede ser perturbada por sustancias químicas (por ej� tetrahidrocanabinol, alcohol, nicotina)�

SALA

MineríaCURSO EJE TEMÁTICO CONTENIDO CURRICULAR MÓDULOS

3º MEDIO



• Seguridad en la mina

• Esquicios: equipamiento y vestuario para trabajos en una mina

PISO 1

11

7º Básico a 4º Medio | Biología

SALA

Ponte a pruebaCURSO EJE TEMÁTICO CONTENIDO CURRICULAR MÓDULOS

3º MEDIO


5� Descripción del control hormonal y nervioso en la coordinación e integración de respuestas adaptativas del organismo frente a cambios que modifican su estado de equilibrio, por ejemplo, el estrés, los cambios transitorios o estacionales de la temperatura ambiente�

• Dibujando al revés


• Estrella• Laberinto móvil• Destreza manual• El gallito• Viendo todo al

revés• Tiempo de

reacción

SALA

PercepciónCURSO EJE TEMÁTICO CONTENIDO CURRICULAR MÓDULOS

3º MEDIO



• Caras en relieve


• Pirámides de Necker• Cubos de Necker• Mira la culebra• Espirales• Conversando en

círculos• Figuras en

revolución• Visión

estereoscópica• Circo zootropo• Ilusiones de la visión• Gato de Cheshire• Contraste de color

PISO 2


12

SALA

EnergíaCURSO EJE TEMÁTICO CONTENIDO CURRICULAR MÓDULOS

4º MEDIO

Organismos, ambiente y sus interacciones

10� Descripción de los principios básicos de la biología de la conservación y manejo sustentable de recursos renovables�

• Casa solar• Micro mundo solar• Ciudad eólica• Energías

renovables no convencionales

• Eficiencia energética

• Central de pasada• SIC

13� Descripción de los efectos del calentamiento global en el ambiente y en las relaciones entre los organismos�

PISO 2

SALA

NeurozonaCURSO EJE TEMÁTICO CURRICULAR MÓDULOS

8º básico

Biología

2� Desarrollar modelos que expliquen la relación entre la función de una célula y sus partes, considerando:• sus estructuras (núcleo, citoplasma, membrana celular, pared celular, vacuolas, mitocondria, cloroplastos, entre otros)• células eucariontes (animal y vegetal) y procariontes• tipos celulares (como intestinal, muscular, nervioso, pancreático)

• Dame un impulso

• Zoom a la conexión

13


PISO 2

SALA

NeurozonaCURSO EJE TEMÁTICO CONTENIDO CURRICULAR MÓDULOS

1º medio

Biología

2� Analizar e interpretar datos para proveer de evidencias que apoyen que la diversidad de organismos es el resultado de la evolución, considerando:• evidencias de la evolución (como el registro fósil, las estructuras anatómicas homólogas, la embriología y las secuencias de ADN)• los postulados de la teoría de la selección natural• los aportes de científicos como Darwin y Wallace a las teorías evolutivas3� Explicar, basados en evidencias, que la clasificación de la diversidad de organismos se construye a través del tiempo sobre la base de criterios taxonómicos que permiten organizarlos en grupos y subgrupos, identificando sus relaciones de parentesco con ancestros comunes�

• Unidos por las neuronas

• Enfrentando el medio

2º medio

Biología

1�Explicar cómo el sistema nervioso coordina las acciones del organismo para adaptarse a estímulos del ambiente, por medio de señales transmitidas por neuronas a lo largo del cuerpo, e investigar y comunicar sus cuidados, como las horas de sueño, el consumo de drogas, café y alcohol, y la prevención de traumatismos�7� Desarrollar una explicación científica, basada en evidencias, sobre los procesos de herencia genética en plantas y animales, aplicando los principios básicos de la herencia propuestos por Mendel�

• Dame un impulso• Respuesta

automática• Ojo con el

movimiento• A prueba de todo• Cambio de

conducta• Cerebro predictor• ¿Por qué somos

curiosos?• No la dejes caer• Mi cerebro en el

tiempo• No lo olvides• Desafío sensorial• Anti-taca• Código enigma• Memorice• Emocionados• Enfócate• Unidos por las

neuronas• Enfrentando el

medio


14

SALA

NeurozonaCURSO EJE TEMÁTICO CONTENIDO CURRICULAR MÓDULOS

3º medio

Estructura y Función de los Seres Vivos

5� Descripción del control hormonal y nervioso en la coordinación e integración de respuestas adaptativas del organismo frente a cambios que modifican su estado de equilibrio, por ejemplo, el estrés, los cambios transitorios o estacionales de la temperatura ambiente�6� Identificación de la neurona como la unidad estructural y funcional del sistema nervioso, su conectividad y su participación en la regulación e integración de funciones sistémicas como, por ejemplo, la circulación y la respiración�7� Descripción de la capacidad de los órganos de los sentidos de informar al organismo sobre las variaciones del entorno, permitiéndole a éste adaptarse a los cambios, reconociendo, por ejemplo, esta capacidad en la estructura y función de un receptor sensorial como el ojo�8� Explicación de la transformación de información del entorno (por ejemplo, luz, vibración) en un mensaje nervioso de naturaleza electroquímica comprensible por nuestro cerebro y cómo esta transformación puede ser perturbada por sustancias químicas (por ej� tetrahidrocanabinol, alcohol, nicotina)�

• Dame un impulso

• Respuesta automática

• Zoom a la conexión

• Ojo con el movimiento

• A prueba de todo• Cuestión de

suerte• Cambio de

conducta• Cerebro

predictor• ¿Por qué somos

curiosos?• No la dejes caer• Mi cerebro en el

tiempo• No lo olvides• Desafío sensorial• Anti-taca• Código enigma• Memorice• Emocionados• Enfócate• Unidos por las

neuronas• Enfrentando el

medio

15


TÚNEL

UniversoCURSO EJE TEMÁTICO CONTENIDO CURRICULAR MÓDULOS

1º medio

Biología

2� Analizar e interpretar datos para proveer de evidencias que apoyenque la diversidad de organismos es el resultado de la evolución, considerando:• evidencias de la evolución (como el registro fósil, las estructuras anatómicas homólogas, la embriología y las secuencias de ADN)• los postulados de la teoría de la selección natural• los aportes de científicos como Darwin y Wallace a las teorías evolutivas

• Viaje interplanetario

• Tu lugar en la galáxia

• Cosmo-visión• Parte de un todo• Calendario

cósmico

EDIFICIO TÚNEL


16

2018



Química

SALA

FluidosCURSO EJE TEMÁTICO CONTENIDO CURRICULAR MÓDULOS

7º BÁSICO Química

13� Investigar experimentalmente y explicar el comportamiento de gases ideales en situaciones cotidianas, considerando:• factores como presión, volumen y

temperatura• las leyes que los modelan• la teoría cinético-molecular

• Levitador• Presión

Hidrostática

2º MEDIO Química

15� Explicar, por medio de modelos y la experimentación, las propiedades de las soluciones en ejemplos cercanos, considerando:• el estado físico (sólido, líquido y gaseoso)• sus componentes (soluto y solvente)• la cantidad de soluto disuelto (concentración)

• Burbujas gigantes

• Metete en la burbuja

• Pared de burbujas

• Burbujas ascendentes

• Pared de fluidos

• Viscosidad

SALA

Nutrición y VidaCURSO EJE TEMÁTICO CONTENIDO CURRICULAR MÓDULOS


15� Investigar experimentalmente los cambios de la materia y argumentar con evidencia empírica que estos pueden ser físicos o químicos�


• Descubre tu cocina

• Vitaminas y minerales ¿Conoces tu lado mineral?

2º MEDIO Química

16� Planificar y conducir una investigación experimental para proveer evidencias que expliquen las propiedades coligativas de las soluciones y su importancia en procesos cotidianos (la mantención de frutas y mermeladas en conserva) e industriales (aditivos en el agua de radiadores)�


• A almorzar• Tótems

carbohidratos, proteínas, grasas, vitaminas y minerales

PISO 1


18

SALA



14� Investigar experimentalmente y explicar la clasificación de la materia en sustancias puras y mezclas (homogéneas y heterogéneas), los procedimientos de separación de mezclas (decantación, filtración,tamizado y destilación), considerando su aplicación industrial en lametalurgia, la minería y el tratamiento de aguas servidas, entre otros�

• Proceso productivo del cobre

• ¿Quién sabe más de minería?

• Chile, país minero

1º MEDIO

Química

17� Investigar experimentalmente y explicar, usando evidencias, que la fermentación, la combustión provocada por un motor y un calefactor, y la oxidación de metales, entre otros, son reacciones químicas presentes en la vida diaria, considerando:• la producción de gas, la formación de precipitados, el cambio de temperatura, color y olor, y la emisión de luz, entre otros• la influencia de la cantidad de sustancia, la temperatura, el volumen y la presión en ellas• su representación simbólica en ecuaciones químicas• su impacto en los seres vivos y el entorno



• juguemos: buscando el tesoro de Chile, Chile país minero y Aprendiendo del sondaje

18� Desarrollar un modelo que describa cómo el número total de átomos o varía en una reacción química y cómo la masa se conserva aplicando la ley de la conservación de la materia�

19� Explicar la formación de compuestos binarios y ternarios, considerando las fuerzas eléctricas entre partículas y la nomenclatura inorgánica correspondiente�

3º MEDIO

La materia y sus transformaciones

7� Explicación de los efectos producidos por diversos factores que influyen en la velocidad y el equilibrio de las reacciones químicas: grado de división, concentración, temperatura, presión�



• Juguemos: Buscando el tesoro de Chile, Chile país minero y Aprendiendo del sondaje

• El genio del cobre

PISO 2

19

7º Básico a 4º Medio | Química

SALA

LuzCURSO EJE TEMÁTICO CONTENIDO CURRICULAR MÓDULOS


15� Investigar y argumentar, en base a evidencias, que existen algunos elementos químicos más frecuentes en la Tierra que son comunes en los seres vivos y son soporte para la vida, como el carbono, el hidrógeno, el oxígeno y el nitrógeno�

• Toca la luz• Líneas

espectrales

SALA


1º MEDIO Química

20� Establecer relaciones cuantitativas entre reactantes y productos en reacciones químicas (estequiometría) y explicar la formación de compuestos útiles para los seres vivos, como la formación de la glucosa en la fotosíntesis�

• Casa solar• Micro mundo

solar• Ciudad eólica

3º MEDIO


5� Descripción teórica de las transformaciones de la energía calórica que acompañan los procesos químicos, aplicando las leyes y los factores energéticos asociados a la reactividad (entalpía, entropía y energía libre), por ejemplo, para seleccionar el uso de un combustible poco contaminante, estudios del efecto invernadero y calentamiento global

• Casa solar• Micromundo

solar• Ciudad eólica

SALA

ElectromagnetismoCURSO EJE TEMÁTICO CONTENIDO CURRICULAR MÓDULOS


12� Investigar y analizar cómo ha evolucionado el conocimiento de la constitución de la materia, considerando los aportes y las evidencias de:• la teoría atómica de Dalton• los modelos atómicos desarrollados

por Thomson, Rutherford y Bohr, entre otros

• Visualizador de átomos

• Esfera de plasma

• Tubo de plasma

• Mesa de plasma

PISO 2


20

PISO 2

SALA



13� Desarrollar modelos que expliquen que la materia está constituida por átomos que interactúan, generando diversas partículas y sustancias�



• Tubo de plasma

• Mesa de plasma

14� Usar la tabla periódica como un modelo para predecir las propiedades relativas de los elementos químicos basados en los patrones de sus átomos, considerando:• el número atómico• la masa atómica• la conductividad eléctrica• la conductividad térmica• el brillo• los enlaces que se pueden formar

15� Investigar y argumentar, en base a evidencias, que existen algunos elementos químicos más frecuentes en la Tierra que son comunes en los seres vivos y son soporte para la vida, como el carbono, el hidrógeno, el oxígeno y el nitrógeno�

1º MEDIO Química

19� Explicar la formación de compuestos binarios y ternarios, considerando las fuerzas eléctricas entre partículas y la nomenclatura inorgánica correspondiente�



• Tubo de plasma

• Mesa de plasma

3º MEDIO


5� Descripción teórica de las transformaciones de la energía calórica que acompañan los procesos químicos, aplicando las leyes y los factores energéticos asociados a la reactividad (entalpía, entropía y energía libre), por ejemplo, para seleccionar el uso de un combustible poco contaminante, estudios del efecto invernadero y calentamiento global�

• Descarga trepadora

21

7º Básico a 4º Medio | Química

EDIFICIO TÚNEL

TÚNEL

UniversoCURSO EJE TEMÁTICO CONTENIDO CURRICULAR MÓDULOS

8º básico

Química

13� Desarrollar modelos que expliquen que la materia está constituida por átomos que interactúan, generando diversas partículas y sustancias�14� Usar la tabla periódica como un modelo para predecir las propiedades relativas de los elementos químicos basados en los patrones de sus átomos, considerando:• el número atómico• la masa atómica• la conductividad eléctrica• la conductividad térmica• el brillo• los enlaces que se pueden formar15� Investigar y argumentar, en base a evidencias, que existen algunos elementos químicos más frecuentes en la Tierra que son comunes en los seres vivos y son soporte para la vida, como el carbono, el hidrógeno, el oxígeno y el nitrógeno�

• Polvo de estrellas• Parte de un todo• Huellas en la luz• Calendario

cósmico

4º medio


11� Descripción de los procesos de decaimiento radiactivo, fisión y fusión nuclear y su utilización en la generación de energía y en aplicaciones tecnológicas en los ámbitos de la salud y la alimentación�

• Polvo de estrellas• La vida del Sol• Un gran final


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2018



Física

SALA

TierraCURSO EJE TEMÁTICO CONTENIDO CURRICULAR MÓDULOS

7º BÁSICO Física

9� Explicar, con el modelo de la tectónica de placas, los patrones de distribución de la actividad geológica (volcanes y sismos), los tipos de interacción entre las placas (convergente, divergente y transformante) y su importancia en la teoría de la deriva continental�

• Viaje al centro de la Tierra

• Continentes errantes

• La pluma del Caulle y volcanismo

10� Explicar, sobre la base de evidencias y por medio de modelos, la actividad volcánica y sus consecuencias en la naturaleza y la sociedad�

1º MEDIO Física

13� Describir el origen y la propagación, por medio del modelo ondulatorio,de la energía liberada en un sismo, considerando:• los parámetros que las describen (epicentro,

hipocentro, área de ruptura, magnitud e intensidad)

• los tipos de ondas sísmicas (primarias, secundarias y superficiales)

• su medición y registro (sismógrafo y escalas sísmicas)

• sus consecuencias directas e indirectas en la superficie de la Tierra (como tsunamis) y en la sociedad

• su importancia en geología, por ejemplo en el estudio de la estructura interna de la Tierra

• Construye y mueve

• ¿Queda en pie?• Volcanismo• Casa sísmica• Continentes

errantes• La Pluma del

Caulle• Alerta de Tsunami

PISO 1


24

SALA

MecanismosCURSO EJE TEMÁTICO CONTENIDO CURRICULAR MÓDULOS

7º BÁSICO Física

7� Planificar y conducir una investigación experimental para proveer evidencias que expliquen los efectos de las fuerzas gravitacional, de roce y elástica, entre otras, en situaciones cotidianas�

• Levanta tu peso• Tira la cuerda• Palancas• Péndulos

resonantes• Balanza gigante• Subiendo la

montaña• Silla de momento

angular• Manivela caótica• Cadena caprichosa

2º MEDIO Física

10� Explicar, por medio de investigaciones experimentales, los efectos que tiene una fuerza neta sobre un objeto, utilizando las leyes de Newton y el diagrama de cuerpo libre�11� Describir el movimiento de un objeto, usando la ley de conservación de la energía mecánica y los conceptos de trabajo y potencia mecánica�12� Analizar e interpretar datos de investigaciones sobre colisiones entre objetos, considerando:• la cantidad de movimiento de un cuerpo en función del impulso que adquiere• la ley de conservación de cantidad de movimiento (momento lineal o momentum)

3º MEDIO

Fuerza y Movimiento

6� Aplicación cuantitativa de la ley de conservación del momento angular para describir y explicar la rotación de los cuerpos rígidos en situaciones cotidianas� • Agarra vuelo

• Silla de momento angular

• Paraguas giratorio”7� Aplicación elemental de la relación entre torque y rotación para explicar el giro de ruedas, la apertura y el cierre de puertas, entre otros�

4º MEDIO

Fuerza y Movimiento

6� Reconocimiento de semejanzas y diferencias entre la ley de Coulomb y la ley de gravitación universal de Newton: ámbitos de aplicabilidad, magnitudes relativas y analogías formales entre ambas leyes�

• Subiendo la montaña

25

7º Básico a 4º Medio | Física

SALA


7º BÁSICO Física

8� Explorar y describir cualitativamente la presión, considerando sus efectos en:• sólidos, como en herramientas mecánicas• líquidos, como en máquinas hidráulicas• gases, como en la atmósfera • Remolino de agua

• Pared de flujos• Levitador• Presión

hidrostática• Tornado• Remolino de agua

12� Demostrar, por medio de modelos, que comprenden que el clima en la Tierra, tanto local como global, es dinámico y se produce por la interacción de múltiples variables, como la presión, la temperatura y la humedad atmosférica, la circulación de la atmósfera y del agua, la posición geográfica, la rotación y la traslación de la Tierra�

1º MEDIO Física

11� Explicar fenómenos luminosos, como la reflexión, la refracción, la interferencia y el efecto Doppler, entre otros, por medio de la experimentación y el uso de modelos, considerando:• los modelos corpuscular y ondulatorio de la luz• las características y la propagación de la luz (viaja en línea recta, formación de sombras y posee rapidez, entre otras)• la formación de imágenes (espejos y lentes)• la formación de colores (difracción, colores primarios y secundarios, filtros)• sus aplicaciones tecnológicas (lentes, telescopio, prismáticos y focos, entre otros)

• Burbujas gigantes• Burbuja plana• Métete en la

burbuja

PISO 1


26

SALA


3º MEDIO

Fuerza y movimiento

8� Identificación de las propiedades básicas de un fluido y aplicación de la ecuación fundamental de la hidrostática en el aire y en distintos líquidos�

• Pared de flujos• Levitador• Viscosidad• Presión

hidrostática• Torbellinos y

turbulencias• Brazo de aire• Anillo de burbujas• Burbujas de

ascenso lento• Globo aerostático

9� Aplicación de los principios de Arquímedes y Pascal para explicar fenómenos naturales y el funcionamiento de máquinas hidráulicas y la flotabilidad de barcos, submarinos y globos aerostáticos, entre otros�

10� Aplicación cualitativa de la ley de Bernoulli para explicar fenómenos como el efecto estabilizador de los alerones en autos de carrera o el funcionamiento de los atomizadores, entre otros�

4º MEDIO

Fuerza y movimiento

10� Identificación de la relación cualitativa entre corriente eléctrica y magnetismo�

• Ferrofluidos

11� Reconocimiento de la fuerza magnética ejercida sobre un conductor que porta corriente: el motor eléctrico de corriente continua�

27


SALA

Arte y CienciaCURSO EJE TEMÁTICO CONTENIDO CURRICULAR MÓDULOS

1º MEDIO Física

9� Demostrar que comprende, por medio de la creación de modelos y experimentos, que las ondas transmiten energía y que se pueden reflejar, refractar y absorber, explicando y considerando:• sus características (amplitud, frecuencia, longitud de onda y velocidad de propagación, entre otras)• los criterios para clasificarlas (mecánicas, electromagnéticas, transversales, longitudinales, superficiales)

• Barras cantantes• Viendo las ondas• Caja de música• Arpa láser• La Orquesta• Zootropo 3D• Muro Moire• Reactable

10� Explicar fenómenos del sonido perceptibles por las personas, como eleco, la resonancia y el efecto Doppler, entre otros, utilizando el modelo ondulatorio y por medio de la experimentación, considerando sus:• características y cualidades (intensidad, tono, timbre y rapidez)• emisiones (en cuerdas vocales, en parlantes e instrumentos musicales)• consecuencias (contaminación y medio de comunicación )• aplicaciones tecnológicas (ecógrafo, sonar y estetoscopio, entretención, entre otras)


12� Explorar y describir el funcionamiento del oído y del ojo humano, considerando:• la recepción de ondas sonoras y luminosas• el espectro sonoro y de la luz visible• sus capacidades, limitaciones y consecuencias sociales• la tecnología correctiva (lentes y audífonos)

PISO 1


28

PISO 2

SALA

PercepciónCURSO EJE TEMÁTICO CONTENIDO CURRICULAR MÓDULOS

1º MEDIO Física

12� Explorar y describir el funcionamiento del oído y del ojo humano, considerando:• la recepción de ondas sonoras y luminosas• el espectro sonoro y de la luz visible• sus capacidades, limitaciones y consecuencias sociales• tecnología correctiva (lentes y audífonos)

• Mira la culebra• Espiral excéntrica• Espiral concéntrica• Figuras en

revolución• Caleidoscopio

asimétrico• Visión

estereoscópica• Circo zootropo• Ilusiones de la

visión• Gato de Cheshire• Contraste de color• Caleidoscopio

SALA

LuzCURSO EJE TEMÁTICO CONTENIDO CURRICULAR MÓDULOS

1º MEDIO Física


• Mirando al infinito• Espacio euclidiano• Multiplica la simetría• Espejo antigravedad• Entra, obsérvate y

mira• Poliedros virtuales• Torrente láser• Toca el resorte• Espejo con motor• Lupa gigante• Mirándose uno al

otro• Mezcla de colores• Espectro visible• Isla de luz• Mesa láser• Líneas espectrales• Estrella láser• Luz, colores y

tensión

12� Explorar y describir el funcionamiento del oído y del ojo humano, considerando:• la recepción de ondas sonoras y luminosas• el espectro sonoro y de la luz visible• sus capacidades, limitaciones y consecuencias sociales• la tecnología correctiva (lentes y audífonos)

29


PISO 2

SALA

Ponte a PruebaCURSO EJE TEMÁTICO CONTENIDO CURRICULAR MÓDULOS

7º BÁSICO Física

8� Explorar y describir cualitativamente la presión, considerando sus efectos en:• sólidos, como en herramientas mecánicas• líquidos, como en máquinas hidráulicas• gases, como en la atmósfera

• Reparte tu peso• Piano circular

1º MEDIO Física

10� Explicar fenómenos del sonido perceptibles por las personas, como eleco, la resonancia y el efecto Doppler, entre otros, utilizando el modelo ondulatorio y por medio de la experimentación, considerando sus:• características y cualidades (intensidad, tono, timbre y rapidez)• emisiones (en cuerdas vocales, en parlantes e instrumentos musicales)• consecuencias (contaminación y medio de comunicación )• aplicaciones tecnológicas (ecógrafo, sonar y estetoscopio, entretención, entre otras)

• Dibujando al revés• Sonido Estéreo• Pipas de Pan• Espejos• Entra y mira

11� Explicar fenómenos luminosos, como la reflexión, la refracción, la interferencia y el efecto Doppler, entre otros, por medio de la experimentación y el uso de modelos, considerando:• modelos corpuscular y ondulatorio de la luz• las características y la propagación de la luz (viaja en línea recta, formación de sombras y posee rapidez, entre otras)•formación de imágenes (espejos y lentes)• la formación de colores (difracción, colores primarios y secundarios, filtros)• sus aplicaciones tecnológicas (lentes, telescopio, prismáticos y focos, entre otros)

12� Explorar y describir el funcionamiento del oído y del ojo humano, considerando:• la recepción de ondas sonoras y luminosas• el espectro sonoro y de la luz visible• sus capacidades, limitaciones y consecuencias sociales• tecnología correctiva (lentes y audífonos)

2º MEDIO Física

10� Explicar, por medio de investigaciones experimentales, los efectos quetiene una fuerza neta sobre un objeto, utilizando las leyes de Newton y eldiagrama de cuerpo libre�

• Dibujando al revés• Estrella• Laberinto móvil• Destreza anual• El gallito• Tiempo de

reacción• Reparte tu peso


30

PISO 2

SALA


8º BÁSICO Física

9� Investigar, explicar y evaluar las tecnologías que permiten la generación de energía eléctrica, como ocurre en pilas o baterías, en paneles fotovoltaicos y en generadores (eólicos, hidroeléctricos o nucleares, entre otros)�

10� Analizar un circuito eléctrico domiciliario y comparar experimentalmente los circuitos eléctricos en serie y en paralelo, en relación con la:

• energía eléctrica• diferencia de potencial• intensidad de corriente• potencia eléctrica• resistencia eléctrica• eficiencia energética

• Generador humano• Corriente alterna• Ilumina el cuerno• Casa solar• Micromundo solar• Ciudad eólica• E� renovables no

convencionales• Eficiencia

energética• Central de pasada

2º MEDIO Física

9� Analizar, sobre la base de la experimentación, el movimiento rectilíneo uniforme y acelerado de un objeto respecto de un sistema de referencia espacio-temporal, considerando variables como la posición, la velocidad y la aceleración en situaciones cotidianas�

10� Explicar, por medio de investigaciones experimentales, los efectos que tiene una fuerza neta sobre un objeto, utilizando las leyes de Newton y el diagrama de cuerpo libre�

11� Describir el movimiento de un objeto, usando la ley de conservación de la energía mecánica y los conceptos de trabajo y potencia mecánica�

12� Analizar e interpretar datos de investigaciones sobre colisiones entre objetos, considerando:

• la cantidad de movimiento de un cuerpo en función del impulso que adquiere

• la ley de conservación de cantidad de movimiento (momento lineal o momentum)

• Engranaje gigante• Escultura

audiocinética

3º MEDIO

Tierra y Universo

12� Reconocimiento de alternativas de uso eficiente de los recursos energéticos para atenuar sus consecuencias ambientales�

• Casa solar• Micromundo solar• Ciudad eólica• E� renovables no

convencionales• Eficiencia energética• Central de pasada• SIC

4º MEDIO

Fuerza y movimiento

7� Verificación experimental y representación gráfica de la ley de Ohm y aplicación elemental de la relación entre corriente, potencia y voltaje en el cálculo de consumo doméstico de energía eléctrica�

8� Descripción de la corriente como un flujo de cargas eléctricas, distinguiendo entre corriente continua y alterna�

9� Descripción de los componentes y funciones de la instalación eléctrica domiciliaria (conexión a tierra, fusibles, interruptores, enchufes, etc�) y distinción, en casos simples y de interés práctico, entre circuitos en serie y en paralelo�

• Generador humano• Corriente alterna• Ilumina el cuerno• Casa solar• Micromundo solar• Ciudad eólica• E� renovables no

convencionales• Eficiencia energética• Central de pasada• SIC

31


PISO 2

SALA


8º BÁSICO Física

8� Analizar las fuerzas eléctricas, considerando:• los tipos de electricidad• los métodos de electrización (fricción, contacto e inducción)• la planificación, conducción y evaluación de experimentos paraevidenciar las interacciones eléctricas• la evaluación de los riesgos en la vida cotidiana y las posibles soluciones

• Generador de Van Der Graaff

• Van Der Graaff• Generador de

Wimshurst• Esfera y tubo de

plasma• Descarga trepadora• Sintiendo

el electro-magnetismo

• Freno magnético• Transformador• Motor paso a paso• Señal

electromagnética

9� Investigar, explicar y evaluar las tecnologías que permiten la generación de energía eléctrica, como ocurre en pilas o baterías, en paneles fotovoltaicos y en generadores (eólicos, hidroeléctricos o nucleares, entre otros)�

10� Analizar un circuito eléctrico domiciliario y comparar experimentalmente los circuitos eléctricos en serie y en paralelo, en relación con la:• energía eléctrica• diferencia de potencial• intensidad de corriente• potencia eléctrica• resistencia eléctrica• eficiencia energética

4º MEDIO

Fuerza y movimiento

7� Verificación experimental y representación gráfica de la ley de Ohm y aplicación elemental de la relación entre corriente, potencia y voltaje en el cálculo de consumo doméstico de energía eléctrica� • Generador de Van

Der Graaff• Van Der Graaff• Generador de

Wimshurst• Esfera y tubo de

plasma• Descarga trepadora• Mirando el

magnetismo• Imanes gigantes• Memoria magnética• Disco magnético• Péndulo magnético• Inducción

magnética• Sintiendo el

electromagnetismo• Transformador• Motor paso a paso• Visualizador de

átomos

8� Descripción de la corriente como un flujo de cargas eléctricas, distinguiendo entre corriente continua y alterna�


10� Identificación de la relación cualitativa entre corriente eléctrica y magnetismo�

11� Reconocimiento de la fuerza magnética ejercida sobre un conductor que porta corriente: el motor eléctrico de corriente continua�

12� Caracterización de los efectos del movimiento relativo entre una espira y un imán: el generador eléctrico y sus mecanismos de acción por métodos hidráulicos, térmicos, eólicos�

13� Descripción elemental de las fuerzas nucleares y electromagnéticas que mantienen unidos los protones y neutrones en el núcleo atómico para explicar la estabilidad de la materia y otros fenómenos�


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PISO 2

SALA


8º BÁSICO Física

11� Crear modelos que expliquen el ciclo de las rocas, la formación y modificación de las rocas ígneas, metamórficas y sedimentarias, en función de la temperatura, la presión y la erosión



• Juguemos: Buscando el tesoro de Chile, Chile país minero y Aprendiendo del sondaje

3º MEDIO

Tierra y universo

12� Reconocimiento de alternativas de uso eficiente de los recursos energéticos para atenuar sus consecuencias ambientales�


4º MEDIO

Fuerza y movimiento


• EL genio del cobre

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EDIFICIO TÚNEL

TÚNEL

UniversoCURSO EJE

TEMÁTICO CONTENIDO CURRICULAR MÓDULOS

7º básico

Física7� Planificar y conducir una investigación experimental para proveer evidencias que expliquen los efectos de las fuerzas gravitacional, de roce y elástica, entre otras, en si-tuaciones cotidianas�

• Gravitando• Sin escape• Puro cielo

1º medio

Física

9� Demostrar que comprende, por medio de la creación de modelos y experimentos, que las ondas transmiten energía y que se pueden reflejar, refractar y absorber, ex-plicando y considerando:• sus características (amplitud, frecuencia, longitud de

onda y velocidad de propagación, entre otras)• los criterios para clasificarlas (mecánicas, electromag-

néticas, transversales, longitudinales, superficiales)11� Explicar fenómenos luminosos, como la reflexión, la refracción, la interferencia y el efecto Doppler, entre otros, por medio de la experimentación y el uso de mo-delos, considerando:• los modelos corpuscular y ondulatorio de la luz• las características y la propagación de la luz (viaja en lí-

nea recta, formación de sombras y posee rapidez, entre otras)

• la formación de imágenes (espejos y lentes)• la formación de colores (difracción, colores primarios y

secundarios, (filtros)• sus aplicaciones tecnológicas (lentes, telescopio, pris-

máticos y focos, entre otros)15� Describir y comparar diversas estructuras cósmicas, como meteoros, asteroides, cometas, satélites, planetas, estrellas, nebulosas y galaxias, considerando:• sus tamaños y formas• sus posiciones en el espacio• temperatura, masa, color y magnitud, entre otros16� Investigar y explicar sobre la investigación astronómi-ca en Chile y el resto del mundo, considerando aspectos como:• el clima y las ventajas que ofrece nuestro país para la

observación astronómica• la tecnología utilizada (telescopios, radiotelescopios y

otros instrumentos astronómicos)• la información que proporciona la luz y otras radiacio-

nes emitidas por los astros• los aportes de científicas y científicos chilenos 14� Crear

modelos que expliquen los fenómenos astronómicos del sistema Solar relacionados con:

• los movimientos del sistema Tierra-Luna y los fenóme-nos de luz y sombra, como las fases lunares y los eclip-ses

• los movimientos de la Tierra respecto del Sol y sus con-secuencias, como las estaciones climáticas

• la comparación de los distintos planetas con la Tierra en cuanto a su distancia al Sol, su tamaño, su período orbital, su atmósfera y otros

• Eclípsate• Astrocleta• Formación estelar• Crea tu estrella• Tipos de estrellas• Visores galácticos• A escala planetaria• Viaje interplanetario• Tu lugar en la galáxia• Nuestro vecindario

galáctico• Camino de luz• La vida del Sol• Un gran final• Universo gigante• Barriendo el espectro• Gravitando• Sin escape• Lentes

gravitacionales• Expansión acelerada• Efecto Doppler• Cosmo-visión• Pequeños gigantes• Tornaplaneta• Poder de resolución• Ojos en el cielo• Mar de estrellas• Parte de un todo• Móvil Solar• Repertorio lunar• Descifrando con

colores• Huellas en la luz• Calendario cósmico• Contaminación

lumínica• Puro cielo


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TÚNEL

UniversoCURSO EJE

TEMÁTICO CONTENIDO CURRICULAR MÓDULOS

2º medio

Física

13� Demostrar que comprenden que el conocimiento del Universo cambia y aumenta a partir de nuevas evidencias, usando modelos como el geocéntrico y el heliocéntrico, y teorías como la del Big-Bang, entre otros�14� Explicar cualitativamente, por medio de las leyes de Kepler y la de gravitación universal de Newton:• el origen de las mareas• la formación y dinámica de estructuras cósmicas naturales como el sistema Solar y sus componentes, las estrellas y las galaxias• el movimiento de estructuras artificiales como sondas, satélites y naves espaciales

• Formación estelar• Crea tu estrella• Tipos de estrellas• Visores galácticos• Viaje interplanetario• Tu lugar en la galáxia• Nuestro vecindario

galáctico• Viendo lo invisible• Polvo de estrellas• La vida del Sol• Un gran final• Gravitando• Sin escape• Lentes

gravitacionales• Expansión acelerada• Parte de un todo• Móvil Solar• Calendario cósmico

4º medio Física

14� Reconocimiento de fenómenos que sustentan las teorías acerca del origen y evolución del Universo y que proporcionan evidencia de su expansión acelerada�15� Explicación cualitativa –desde el punto de vista de la física nuclear– de cómo a partir del hidrógeno presente en las estrellas se producen otros elementos y la energía que las hace brillar�

• Formación estelar• Crea tu estrella• Tipos de estrellas• Nuestro vecindario

galáctico• La vida del Sol• Lentes

gravitacionales• Expansión acelerada• Parte de un todo• Calendario cósmico

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7º básico a 4º medio biología química y física - mim.cl 7ºb-4ºm_2018_final.pdf · de...

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