7 aÃ±o basico libro de registro (1) - copia

Educacin Especial

Registro de planificacin y evaluacin de actividades del curso: 8A Programa de Integracin EscolarESCUELA F-426 COCHOLGUEUnidad de Educacin Especial

Este documento slo ser valido si es fiel al original que se ha puesto a disposicin para su descarga en la pgina Web de Educacin Especial (www.mineduc.cl)Registro de planificacin y evaluacin de actividades del curso 8A Programa de Integracin Escolar

El PIE es una Estrategia del sistema escolar, que tiene el propsito de contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la educacin que se imparte en el establecimiento, favoreciendo la presencia, la participacin y el logro de los aprendizajes esperados de - todos y cada uno de las y los estudiantes - especialmente de aquellos que presentan necesidades educativas especiales (NEE), sean estas de carcter permanente o transitorio. Este documento de planificacin y evaluacin, es la herramienta para llevar un registro de las principales actividades del Programa de Integracin Escolar que son la planificacin, implementacin y seguimiento del proceso educativo en el curso, con especial nfasis en la evolucin de los aprendizajes de las y los estudiantes, aportando a las estrategias del profesor de educacin regular.

Para completar el Registro se deben tener presentes las siguientes consideraciones: - Este registro estar a cargo del profesor/a de educacin especial/diferencial, en conjunto con el(los) profesor(es) o profesora(s) de aula, - Equipo de Aula-. - Se completa cada vez que se realizan acciones de co-enseanza y en forma peridica para registrar tanto la planificacin como las acciones desarrolladas dentro y fuera del aula.

- El registro debe estar disponible en forma permanente para el personal del Ministerio de Educacin.

I EQUIPO DE AULA

1.- Identificacin del Equipo de Aula

Docente(s) de educacin regular del curso:

Nombre Ncleo, asignatura y/o mduloTelfonoCorreo ElectrnicoFirma

Eugenia Mora Guenante Lenguaje [email protected]

Eugenia Mora GuenanteProfesora Jefe [email protected]

Fernando Carrasco [email protected]

Cristian Rubio CisternaIngles [email protected]

Profesores especializados:

NombreEspecialidadTelfonoCorreo ElectrnicoFirma

Pamela Mendoza Nova Educacin Diferencial

[email protected]

Profesionales especializados asistentes de la educacin:NombreEspecialidadTelfonoCorreo ElectrnicoFirma

Marcela [email protected]

Coordinacin del Programa:

NombreTelfonoCorreo ElectrnicoFirma

En el establecimientoPamela Mendoza [email protected]

En el DAEM (si el PIE es comunal)Sandra Henrquez Ortiz [email protected]

Con Redes de Apoyo

2.- Reuniones de Coordinacin del Equipo de Aula

Es importante planificar las reuniones, definir los tiempos, el tema de la reunin, los responsables de convocar o de recordar las reuniones, de hacer las actas, de hacer seguimiento del cumplimiento de los compromisos y otros acuerdos.

Calendarizacin de Reuniones de coordinacin:

Primer Semestre

MarzoAbrilMayoJunioJulio

FechaHorarioFechaHorarioFechaHorarioFechaHorarioFechaHorario

Lunes 9/16/

23/3016:00 a 17:306/13/

20/2716:00 a 17:304/11/

18/2516:00 a 17:301/8/15/22/2916:00 a 17:306/13/20/2716:00 a 17:30

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

REUNIN/FECHAASISTENTESACUERDOS

Sensibilizacin PIE 12/03Asamblea General CGPAInformacin PIE Escolar

Consejo Profesores 07/04Cuerpo Docente Trabajo Colaborativo

Coordinacin PIE 13/05Equipo de Aula Estrategias y metodologa de trabajo por curso.

Coordinacin PIE 10/06Docentes IntegracinPreparacin Material Estimulacin por curso

Consejo Profesores 10/07Cuerpo Docente Evaluacin Primer Semestre

Segundo Semestre

Agosto Septiembre OctubreNoviembre Diciembre

FechaHorarioFechaHorarioFechaHorarioFechaHorarioFechaHorario

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

REUNIN/FECHAASISTENTESACUERDOS

II PLANIFICACIN DEL PROCESO EDUCATIVO

1. Estrategias Diversificadas

a) Panorama del curso (de todos los estudiantes).

Descripcin de las caractersticas del curso, sealando sus principales fortalezas y necesidades de apoyo:

Estilos y modos de aprendizaje del cursoEn el curso existen diferentes estilos de aprendizajes siendo el ms repetitivo el auditivo visual, los aprendizajes son mejor recepcionados con apoyo de material audiovisual, retroalimentacin permanente, actividades dinmicas para que se mantengan motivados y de lo concreto a lo abstracto.

Fortalezas del cursoCohesin el grupo curso, alumnos solidarios, empticos, respetuosos.Buenos lectores

Buena asistencia

Apoderados comprometidos

Necesidades de apoyo del cursoAtencin de especialista pertinente para apoyo alumnos con NEE dando nfasis a lenguaje y matemticas.Entregar orientaciones a la familia en relacin a las diversas N.E.E. de los alumnos y estrategias de estudio en el hogar.

b) Registro de las estrategias diversificadas que aplicar el profesor de educacin regular para el curso

Estrategiambito o asignatura donde se aplicarPerodo de tiempo en que se aplicarCriterios para la evaluacin de la estrategia

Materiales y recursos alternativos para favorecer la comprensin de conceptos.Lenguaje MatemticasMarzo a Abril Observacin Directa

Atencin individualizada en determinados momentos de la clase o fuera de ella.Lenguaje

MatemticasMarzo a Abril Observacin Directa

Utilizacin de medios y recursos audiovisuales.Lenguaje


Guas de estudios adicionales que refuerzan el aprendizaje. Lenguaje

MatemticasMarzo a Abril Tareas al Hogar

Esquemas con sntesis de conceptos.Lenguaje


Material complementario (textos, lminas, juegos) para fortalecer los conceptos. Lenguaje


Ubicacin del estudiante en un lugar estratgico. Lenguaje


Tiempo adicional para la realizacin de las actividades o tareas de aprendizaje.Lenguaje


Graduacin de exigencias acorde al nivel de aprendizaje del estudiante.Lenguaje


Adecuacin de procedimientos e instrumentos de evaluacin de los aprendizajes.Lenguaje


Utilizacin de estrategias de aprendizaje cooperativo y tutora entre pares.Lenguaje


Evaluaciones para determinar las fortalezas y debilidades en el aprendizaje.Lenguaje

MatemticasMarzo a Abril Evaluaciones de proceso

2. Trabajo Colaborativo

a) Acciones que se implementarn Colaboracin Estrategias y/o acciones

Entre profesores (educacin especial y profesor regular)Co-enseanzaReunin trabajo colaborativo 3 horas a la semana, para coordinar planificacin conjunta (Coordinar actividades para el apoyo especfico utilizando diversos materiales y recursos tanto para grupo pequeo o todo el grupo).

Co-enseanza

Evaluacin del trabajo colaborativo.

Entre profesores y asistentes de la educacin (psiclogos, fonoaudilogos, auxiliares, intrpretes, etc.)Reuniones tcnicas de coordinacin.

Coordinacin con especialistas pertinentes para estipular orientaciones para el trabajo con los alumnos/as en el aula (terapias, talleres, evaluaciones, intervenciones, etc.)

Entre estudiantes

(Ej: Aprendizaje Colaborativo)Tutora entre iguales/ Agrupamientos flexibles

Crculo de amigos/Trabajos grupales

Con la familia y entre familiasEntrevistas personales para analizar avances y/o falencias, para encomendar tareas y compromisos.

Charlas, talleres o y reuniones para padres y apoderados mensuales.

Con la comunidad (con otras Escuelas, Centros Culturales, Servicios, etc)Talleres de sensibilizacin a la comunidad educativa.

Derivacin y entrevistas de casos con profesionales de las Redes de apoyo.

Invitacin a profesionales de las redes de apoyo para realizar talleres informativos y de orientacin.

OBSERVACIONES: - Alumnos con problemas sociales Alumnos que se descalifican entre si.

b) Organizacin de los apoyosmbito, asignatura y/o Mdulo de AprendizajeHoras de apoyo en aula regularHoras de apoyo fuera del aulaTipos de apoyo especializado

(Recursos materiales y/o profesionales)

NEET:

MATEMATICA4 Co-enseanza

Apoyo individual en momentos de la clase

Supervisin y gua constante

Apoyo personalizado segn necesidades que presente el alumno.

LENGUAJE4

CIENCIAS NATURALES

REFUERZO EDUCATIVO2

NEEP

MATEMATICA4 Trabajo personalizado en relacin a las capacidades y competencias del alumno.

Refuerzo de habilidades bsicas para el aprendizaje.

Favorecer el trabajo con material concreto y audiovisual, cuaderno complementario en relacin a competencias.

Co-enseanza.

LENGUAJE4

CIENCIAS NATURALES

REFUERZO EDUCATIVO6

3. Respuesta a la diversidad y Adecuaciones Curriculares

a) Estrategias que se utilizarn para dar respuesta a la diversidad de estudiantes, en el aula comnCriterios sobre enseanza y aprendizaje a considerar en la planificacin y evaluacin en el aula, a saber: Estrategias para

Marque con una X aquellos que aplicar

Cmo?Sealar materiales, acciones, formas de agrupamiento, etc.A quines?

Nombre de los estudiantes

FORMCHECKBOX Mltiples medios de presentacin y representacin

FORMCHECKBOX Favorecer percepcin de la informacin. FORMCHECKBOX Favorecer la representacin de la informacin. FORMCHECKBOX Favorecer la comprensin de la informacin.Material audiovisualMaterial concreto y complementarioTodos los estudiantes

FORMCHECKBOX Mltiples medios de ejecucin y expresin FORMCHECKBOX Para favorecer la expresin y la fluidez. FORMCHECKBOX Para favorecer la accin fsica.Taller de metodologas creativas. Britani MaciasScarleth Molina

FORMCHECKBOX Mltiples formas de participacin FORMCHECKBOX Para captar la atencin y el inters. FORMCHECKBOX De apoyo al esfuerzo y la persistencia. FORMCHECKBOX Para el control y regulacin de los propios

procesos de aprendizaje.Utilizar metodologas atractivas para los estudiantesAlumnos con NEE y compaeros

Otro:Otro:

Ajustes

(Sealar en qu aspecto o nivel se realizarn ajustes): FORMCHECKBOX En los materiales de acceso.

FORMCHECKBOX En el tiempo.-Parcelar las evaluaciones.-Otorgar tiempo adicional. Todos los alumnos

FORMCHECKBOX En la Tarea. IndividualGrupal

tareas secuenciadasCuaderno de estimulacin

Otro:

Objetivos de aprendizajeAdecuaciones curriculares Alumnos con N.E.E.

Otras estrategias y criteriosFacilitar los nuevos aprendizajes en estudiantes con dificultades.Profundizar el currculum para estudiantes ms avanzados.Realizar actividades de reforzamiento.

Realizar actividades de ampliacin.

OBSERVACIONES:

b) Estrategias que se utilizarn para adecuar o flexibilizar el currculum, segn corresponda.Adecuacin Curricular Marque con una X aquellas adecuaciones que aplicarmbito de aprendizaje, Asignatura o Mdulo en que se aplicarnPrincipales estrategias que se utilizarnNombre de los/las estudiantes

FORMCHECKBOX De acceso

Lenguaje y Matemticas Presentacin de la informacin

Formas de respuesta Entorno

Organizacin del tiempo

8 ao Bsico

FORMCHECKBOX A los objetivos de aprendizaje en el caso de la educacin bsica.

Priorizacin de objetivos

Eliminacin de aprendizajes

Simplificacin de objetivos en sus elementos fundamentales. Parcelacin de objetivos. Incorporacin de objetivos de ampliacin.

Alumna DIL y DIM

Scarleth Molina

Britani Macias.

FORMCHECKBOX Al plan de estudio (bsica) Ampliacin de horas curriculares, Mas apoyo en el aula de recursos 6 horas.

Britani Macias

FORMCHECKBOX Plan de adecuacin

curricular individual (PACI) (Bsica)

Lenguaje y Comunicacin

Matemtica

PACI a nivel funcional, para que la alumna se desenvuelva en la vida diaria. Britani Macias

*El detalle de las estrategias y procedimientos de las adecuaciones curriculares debe encontrarse en el Plan de Adecuacin Curricular Individual (PACI).

c) Estrategias y procedimientos de evaluacin de aprendizaje con foco en la diversidad y en las necesidades educativas especiales:

EvaluacinIndique Estrategias y Procedimientos que aplicar para las

Evaluacin de Proceso y avance;

Evaluaciones diferenciadas de acuerdo a nivel de competencia curricular, elaboradas por profesor de aula regular y educadora diferencial.Favorecer evaluaciones formativas

Evaluacin del proceso a travs de la observacin directa, en la ejecucin de las tareas

Evaluaciones complementarias en relacin a los aspectos especficos planteados

Informe de avance semestralIncorporar elementos facilitadores de percepcin y comprensin en las evaluaciones: modificacin de tamao de textos, glosarios, imgenes representativas, organizadores grficos, material concreto etc.

Entrega de informacin a la familia de acuerdo a los resultados de la evaluacin.

Evaluacin Anual de logros de aprendizaje; de evolucin del dficit o trastorno, de egreso o de continuidad en el PIE. Evaluacin standarizada Batera Psicopedaggica EVALUA 2 Alumnos Transitorios

OBSERVACIONES: Evaluar a ALUMNOS PERMANENTES SEGN PACI

4. Plan de Apoyo Individual (incluye los ajustes o adecuaciones curriculares)Nombre del/los estudiante/sApoyo especializado requeridoHorario

Da/HoraFecha de InicioFecha de Trmino

Jacob Bastias Lizama

Anas Vega Rodrguez

Barbar Ceballos M.Fabiana Moena I.Ignacia Macaya MaciasEduc. DiferencialMarzo Diciembre

Psicopedagogo/a

Fonoaudilogo/a

Psiclogo/a

Otros (Especificar):

Observaciones: Se adjunta horario de trabajo

Nombre del/los estudiante/sApoyo especializado requeridoHorario


Britani Aguilera MacasEduc. DiferencialMarzo Diciembre

Psicopedagogo/a

Fonoaudilogo/a

Psiclogo/a

Otros (Especificar):


Nombre del/los estudiante/sApoyo especializado requeridoHorario


Scarleth Molina MoscosoEduc. DiferencialMarzoDiciembre

Psicopedagogo/a

Fonoaudilogo/a

Psiclogo/a

Kinesilogo


ALUMNOS PROYECTO INTERGRACION ESCOLAR 2013:

NOMBREDIAGNEE

Jacob Isaas Bastias LizamaTDATRANSITORIA

Anas Catalina Vega Rodrguez DEATRANSITORIA

Kevin Esteban Molina MacayaDEATRANSITORIA

Fabiana Moena Irribarra TDATRANSITORIA

Ignacia Elvira Macaya MacasDEATRANSITORIA

Aguilera Macas Britani AntoniaDIMPERMANENTE

Molina Moscoso Scarleth GeraldineDIL PERMANENTE

HORARIO DE APOYO EDUCADORA DIFERENCIAL 8AHORALUNESMARTESMIERCOLESJUEVESVIERNES

8:309:158A

A.C. Matemtica

9:1510:00

10:00 10:20 hrs. RECREO

10:2011:008A

A.C. Lenguaje

8A

A.C. Matemtica

8A

A. Recursos.

Britani Macas

Scarleth Molina8A

A.C. Lenguaje

11:0511:50

11:50- 12:00 hrs. RECREO

12:00

12:45

12:45

13:30

COLACION

14:1515:008A

A. Recursos.

Britani Macas DIM

Scarleth Molina DIL8A

A. Recursos.

Britani Macas

8A

A. Recursos.

Britani Macas DIM

Scarleth Molina DIL

15:0015:45

HORARIO PROFESORA: PAMELA MENDOZA NOVA

HORALUNESMARTESMIERCOLESJUEVESVIERNES

8:30

10:00 3A

A.Recursos

3A

A.C. Matemtica

3A

A.C. Lenguaje 3A

A.C. Matemtica

8A

A.C. Matemtica

RECREORECREORECREORECREORECREO

10:20

11:508A

A.C. Lenguaje

8A

A.C. Matemtica

3A

A.Recursos Robinson/Franchesco8A

A. Recursos.

Britani Macas

Scarleth Molina8A

A.C. Lenguaje

RECREORECREORECREORECREORECREO

12:00

13:303A

A.Recursos Robinson/Franchesco 3A

A.Recursos Robinson/Franchesco3A

A.C. Matemtica

Perm./ Trans CoordinacinCoordinacin

COLACINCOLACINCOLACINCOLACINReunin Equipo

14:15

15:458A

A. Recursos.

Britani Macas DIM

Scarleth Molina DIL8A

A. Recursos.

Britani Macas

8A

A. Recursos.

Britani Macas DIM

Scarleth Molina DILCoordinacin

Atencin apoderados

16:00

17:30

T. colaborativo

Fernando Carrasco

Eugenia Mora

Carmen VsquezTrabajo TcnicoCoordinacin Coordinacin

17: 30

18:30 Adecuaciones curriculares Trabajo TcnicoPreparacin Material Trabajo Administrativo

5. Estrategias de trabajo con la familia y con la comunidad:

Considerar estrategias de participacin y trabajo colaborativo en distintas etapas e instancias del proceso educativo (planificacin, evaluacin, experiencias de aprendizaje, etc.).Estrategias de participacinDescripcinSeguimientoEvaluacin

En la planificacin Entrevistas individuales bianuales para la entrega de resultados de las evaluaciones y definir apoyos en conjunto.

Reuniones generales

Actas de reuniones en libro de registro.

Listas de asistencia.

Copia de documentos entregados.

Revisin de evidencias de cumplimiento de acciones.

Anlisis de progresos de los estudiantes, informes de notas.

En el proceso de aprendizaje Reuniones mensuales.

Entrevistas individuales.

Talleres de orientacin sobre apoyo educativo en el hogar y desarrollo de hbitos de estudio. Visitas a terreno segn necesidad de los alumnos.Actas en libro de registro.



Pauta de registro de visitasRevisin de evidencias de cumplimiento de acciones.

Anlisis de progresos de los estudiantes.

En la evaluacin Entrevistas individuales.

Talleres de orientacin sobre apoyo educativo en el hogar Entrega de informes de avancesActas en libro de registro.


Copia de documentos entregados.Revisin de evidencias de cumplimiento de acciones.


Otras acciones

Coordinacin con las redes de apoyo a travs de mantencin de canales de comunicacin y seguimiento de protocolos de derivacin.Actas en libro de registro.


Correspondencia.Revisin de evidencias de cumplimiento de acciones.


OBSERVACIONES:

III REGISTRO DE LA IMPLEMENTACIN Y EVALUACIN DEL PROCESO EDUCATIVO

1. Aplicacin y evaluacin de las estrategias diversificadas y trabajo colaborativoa) Indicar las acciones de aplicacin de las estrategias diversificadas planificadas, en los perodos estipulados previamente (Item II, 1.b):

1 SemestreAcciones desarrolladasEvaluacin (resultados) de las estrategias aplicadas

INDICADORES LN/LE/DN/O

Materiales y recursos alternativos para favorecer la comprensin de conceptos.

Atencin individualizada en determinados momentos de la clase o fuera de ella.

Utilizacin de medios y recursos audiovisuales.

Guas de estudios adicionales que refuerzan el aprendizaje.

Esquemas con sntesis de conceptos.

Esquemas de sntesis por unidades de estudio.

Material complementario (textos, lminas, juegos) para fortalecer los conceptos.

Ubicacin del estudiante en un lugar estratgico.

Tiempo adicional para la realizacin de las actividades o tareas de aprendizaje.

Graduacin de exigencias acorde al nivel de aprendizaje del estudiante.

Adecuacin de procedimientos e instrumentos de evaluacin de los aprendizajes.

Utilizacin de estrategias de aprendizaje cooperativo y tutora entre pares.

Evaluaciones para determinar las fortalezas y debilidades en el aprendizaje.

2 SemestreAcciones desarrolladasEvaluacin (resultados) de las estrategias aplicadas

INDICADORES LN/LE/DN/O

Materiales y recursos alternativos para favorecer la comprensin de conceptos.

Atencin individualizada en determinados momentos de la clase o fuera de ella.

Utilizacin de medios y recursos audiovisuales.

Guas de estudios adicionales que refuerzan el aprendizaje.

Esquemas con sntesis de conceptos.

Esquemas de sntesis por unidades de estudio.

Material complementario (textos, lminas, juegos) para fortalecer los conceptos.

Ubicacin del estudiante en un lugar estratgico.

Tiempo adicional para la realizacin de las actividades o tareas de aprendizaje.

Graduacin de exigencias acorde al nivel de aprendizaje del estudiante.

Adecuacin de procedimientos e instrumentos de evaluacin de los aprendizajes.

Utilizacin de estrategias de aprendizaje cooperativo y tutora entre pares.

Evaluaciones para determinar las fortalezas y debilidades en el aprendizaje.

b) Registro de acciones realizadas por el profesor o profesora de aula ya sea para la planificacin conjunta de la respuesta educativa diversificada o para el seguimiento y evaluacin del trabajo colaborativo, entre otras actividades.

FechaHoras pedaggicas realizadasActividades desarrolladas

Nombre y firma del docente

* Multicopiar las veces que sea necesario2. Registro de apoyos para cada estudiante o grupo de estudiantes

Registrar, por estudiante o grupos de estudiantes, los apoyos especficos o actividades especiales que se realizan en forma individual o en pequeos grupos dentro o fuera del aula regular y el o las/os nombres de los profesionales que los entregan.Nombre/s estudiante/s

Jacob Isaas Bastias Lizama

Anas Catalina Vega Rodrguez

Kevin Esteban Molina Macaya

Fabiana Moena Irribarra

Ignacia Elvira Macaya Macas

Aguilera Macas Britani Antonia

Molina Moscoso Scarleth Geraldine

Objetivos de Aprendizaje:

Evaluaciones diagnsticas en lenguaje y matemtica.Retroalimentacin contenidos en dficit.

FechaHoras pedaggicas realizadasLugar(dentro o fuera del aula)Actividades realizadas y apoyos entregados/estudiantes Nombre y firma del profesional

25/0302A.R

26/0302A.R

27/0302A.C

Matemtica

27/0302A.C

Lenguaje

30/0302A.C

Lenguaje

30/0302A.R.

31/0302A.C.

Matematica

31/0302A.R.

* Multicopiar las veces que sea necesario

3. Registro de logros de aprendizaje

Sealar los aprendizajes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apoyos especficos, en los perodos definidos por el establecimiento.PRIMER SEMESTRE

Nombre de estudiantesLogros ms relevantesComentarios y Sugerencias


3. Registro de logros de aprendizaje

Sealar los aprendizajes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apoyos especficos, en los perodos definidos por el establecimiento.SEGUNDO SEMESTRE

Nombre de estudiantesLogros ms relevantesComentarios y Sugerencias


IV REGISTRO DE ACTIVIDADES CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD1. Trabajo con la familia, apoderados y/o con el o la estudiante: Fecha: .

Nombre de los/as participantesIdentifique si es apoderado o profesional del establecimientoTelfono/MailFirma

a) Objetivo (s):

b) Actividad:

c) Acuerdo(s)/compromiso(s):

d) Resultado(s):


2. Trabajo con la comunidad y el entorno escolar.

Fecha: .

Nombre de los/as ParticipantesIdentifique si es apoderado o profesional del establecimiento; o de empresa u organizaciones socialesTelfonoFirma

a) Objetivo (s):

b) Actividad:

c) Acuerdo(s)/compromiso(s):

d) Resultado(s):

* Multicopiar las veces que sea necesarioV ACTA DE REUNIONES: Fecha:

Nombre de los/as participantesRol que desempea

(profesor, especialista, auxiliar, intrprete en lengua de seas chilena, etc)RutTelfonoFirma

a) Motivo(s):

b) Acuerdo(s):

c) Compromiso(s):

* Multicopiar las veces que sea necesario.OBSERVACIONES:

OBSERVACIONES:

El Equipo de Aula es aquel grupo de profesionales conformado por el o los profesores de aula respectivo, el profesor especialista, profesor especializado o psicopedagoga, y otros profesionales asistentes de la educacin, asistentes de aula, intrpretes en lengua de seas chilena, etc., cuya finalidad comn es el mejoramiento de la calidad de la enseanza en un marco de valorizacin de la diversidad y de respeto por las diferencias individuales.

Las reuniones de coordinacin del equipo del aula, tienen el propsito de tomar decisiones respecto de la organizacin, planificacin y la evaluacin del equipo en relacin a los roles, funciones y apoyos de cada uno, en los perodos designados en cada establecimiento.

Sugerencias de criterios: Recursos educativos responden a los distintos estilos de aprendizaje; Participacin de todos los estudiantes, especialmente aquellos que presentan NEE; Logros de los objetivos planteados para la clase; Interaccin entre los estudiantes; entre otros.

El Plan de Apoyo Individual (PAI), se define como la planificacin del proceso de enseanza aprendizaje para responder a las NEE que presenta el estudiante, despus de un proceso de evaluacin integral e interdisciplinaria, que incluye la organizacin, los profesionales responsables de los apoyos especializados y el tipo de ajuste o adecuaciones curriculares que el estudiante requiere o no, para progresar y participar en los aprendizajes del currculo nacional (incluye el punto 3 Respuesta a la Diversidad y Adecuaciones Curriculares).

La informacin contenida en esta tabla es de utilidad para el proceso de revaluacin anual del/la estudiante.

La informacin contenida en esta tabla es de utilidad para el proceso de revaluacin anual del/la estudiante.

7 aÃ±o basico libro de registro (1) - copia

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