67087684 trabajo colaborativo 1 tecnicas de investigacion
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TRABAJO COLABORATIVO 1
TECNICAS DE INVESTIGACIÓN
PRESENTADO POR:
NAYETH CECILIA GALARZA GUTIERREZ
ISIS SABOGAL AGUIRRE.
Cod. 47438928
JENNIFER ANDREA DIAZ VEGA
Cod. 46386127
LICETH CATERINE RADILLO COTES
CÓDIGO: 49.722.434
DIANA MARIA SIERRA NAVARRO
GRUPO: 23
PRESENTADO A TUTORA:
SONIA ASTRID MENDOZA VELAZQUES
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA: PSICOLOGÍA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA YA DISTANCIA-UNAD
13 DE JULIO DE 2011
INTRODUCCIÓN
La investigación tiene una serie de características y elementos que ayudan a la
persona que realiza la investigación a orientarse de manera más eficaz en su
investigación.
La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto
con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, el propósito radica en formular
nuevas teorías o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos para poder
elaborar teorías finalmente.
Para nosotros como estudiantes y futuros profesionales la investigación es esencial ya
que es el camino, antes, durante y después de nuestro proceso de formación e incluso
a lo largo de nuestra vida.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Analizar la importancia de la investigación teniendo en cuenta las fuentes, las
características y las diferentes clases de experimentos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Identificar las fuentes de donde surgen los problemas de investigación.
2. Conocer artículos científicos desde el punto de vista de diferentes sectores.
3. Desarrollar y extrapolar las partes importantes de los artículos científicos para
entrarnos en el conocimiento de los autores.
4. Conocer y comprender lo que los autores quieren darnos de su conocimiento
para que sea aprovechado.
CUADRO 1
ESCENARIOS DE INVESTIGACIÓN
ESCENARIO
ESCOGIDO
COMO RECTOR DE UN COLEGIO, UD HA IMPLEMENTADO
UN PROGRAMA EDUCATIVO BASADO EN UN MODELO DE
EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS.
PARA ESTO UD. CAPACITÓ A SUS DOCENTES EN ESTA
ÁREA Y QUIERE EVALUAR EL DESEMPEÑO DOCENTE.
COMO SUGIERE REALIZAR ESTA INVESTIGACIÓN.
OBJETIVO DE
LA
VERIFICAR QUE EL NUEVO PROGRAMA DE EDUCACIÓN
POR COMPETENCIAS, SE ESTÉ EVIDENCIANDO EN LOS
INVESTIGACIÓN DIRECTOS AFECTADOS (LOS ESTUDIANTES).
PREGUNTA DE
LA
INVESTIGACIÓN
¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DEL MODELO DE EDUCACIÓN
POR COMPETENCIA?
TIPO DE
INVESTIGACIÓN
EXPERIMENTAL DESCRIPTIVA APLICADA
JUSTIFICACION
DEL TIPO DE
INVESTIGACIÓN
DESCRIBE DE
QUÉ MODO O
PORQUE CAUSA,
SE PRODUCE UNA
SITUACIÓN O
ACONTECIMIENTO
EN PARTICULAR
SE
CONFRONTARÍAN
LAS DIFERENTES
VARIABLES CON
EL FIN DE LLEGAR
A UNA
INTERPRETACIÓN
GLOBAL DEL
FUNCIONAMIENTO
DEL NUEVO
PROGRAMA DE
EDUCACIÓN POR
COMPETENCIAS
SE
CARACTERIZA
POR LA
APLICACIÓN
PARA CONOCER,
CUAL ES EL FIN
DEL MODELO DE
EDUCACIÓN POR
COMPETENCIA.
VARIABLES DE
MEDICIÓN
APRENDIZAJE HERRAMIENTAS
INFORMÁTICAS
CONOCIMIENTOS
PREVIOS
JUSTIFICACIÓN
DE LA
VARIABLE
SE UTILIZA PARA
TENER UNA
FORMACIÓN
INTEGRAL
PARA HACER MÁS
DIDÁCTICA LA
FORMA DE
APRENDIZAJE
SE UTILIZA PARA
IDENTIFICAR
FALENCIAS Y
FORTALECER EL
CONOCIMIENTO
CUADRO 2.
ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN
REFERENCIA DEL
ARTÍCULO
Evaluación de un programa blended-learning para el desarrollo de
la competencia trabajar en equipo, tomado el 13 de julio de 2011,
de http://www.psicothema.com/pdf/3894.pdf.
David Aguado, Virginia Arranz, Ana Valera Rubio y Susana Marín-
Torres. (2011) Evaluación de un programa blended-learning para
el desarrollo de la competencia trabajar en equipo. Psicothema.
2011. Vol. 23, nº 3, pp. 356-361
TIPO DE
INVESTIGACIÓN
Esta investigación se puede clasificar como aplicada ya que utiliza
el curso y lo implementa a la vez que va realizando la
investigación
JUSTIFICACIÓN DEL TIPO DE
INVESTIGACIÓN
Según el modulo 100104 - TECNICAS DE INVESTIGACIÓN de SUSANA GÓMEZ POSADA (Director Nacional) de la UNAD se explica que “La aplicada fundamental, se entiende como aquella investigación relacionada con la generación de conocimientos en forma de teoría o métodos que se estima que en un período mediato podrían desembocar en aplicaciones al sector productivo.”(Pág. 35, segundo párrafo). Además también se explica que “La investigación aplicada fundamental puede ser, a su vez, teórica,
experimental, o una mezcla de ambas; dependiente de la naturaleza de su trabajo y sus productos pueden ser artículos científicos publicables, sobre todo si en su desarrollo no está involucrado el interés de una empresa.” (pág. 35, párrafo 4) lo cual aplica para esta investigación.
ÍTEM Renglón, Párrafo,
Sección dónde se
encuentra la información
PREGUNTA
DE
INVESTIGA
CIÓN
¿Qué tan eficaz es un programa de formación
blended-learning diseñado específicamente
para el desarrollo de las CHD para trabajar en
equipo?
Página 357, columna
izquierdo párrafo # 4
primera línea.
METODOLO
GÍA DE
INVESTIGA
CIÓN
Se utiliza como modelo el diseño instruccional.
A través de una encuesta realizada a:
Participantes
Ciento dos profesionales de una compañía del
sector eléctrico con implantación en todo el
territorio nacional. La media de edad es de
29,67 años (mínimo 21 y máximo 35; SD=
6,87). Un 77% de los participantes fueron
hombres. El estudio se realizó en el marco de
un programa para el desarrollo de habilidades
que la compañía realiza para todos sus
empleados en el contexto de su plan de
acogida e integración. La participación en
dicho programa es obligatoria. Nuestro equipo
de investigación informó a todos los
participantes que los datos y resultados del
programa formativo serían utilizados de forma
anónima con fines de investigación. Todas las
medidas tomadas a lo largo del programa
fueron devueltas en forma de feedback
formativo a los participantes.
(pág. 357) columna
derecha párrafo # 3
RESPUEST
A A LA
PREGUNTA
DE
INVESTIGA
Así, consideramos que programas como el
analizado en este trabajo favorecerán el
cumplimiento de los objetivos de las
organizaciones no solo a nivel de formación,
sino también a nivel económico. Para ello se
Página 360 del artículo
columna derecha párrafo
# 4
CIÓN requiere continuar con el diseño de programas
de características similares no solo para
aprender a trabajar en equipo, sino también
para adquirir otras competencias igualmente
importantes en el desempeño profesional.
CONCLUSION
Realizar esta actividad nos permitió un reconocer y diferenciar los tipos de
investigaciones utilizadas por la comunidad científica, términos del lenguaje científico, y
diferenciar los conceptos y las herramientas utilizadas en la investigación.
El trabajo es una ayuda para futuras investigaciones que tengamos que hacer en base
del conocimiento científico.
BIBLIOGRAFÍA
Susana Gómez Posada. (2009), Modulo procesos cognoscitivos básicos
Universidad nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Pereira.
Evaluación de un programa blended-learning para el desarrollo de la
competencia trabajar en equipo, tomado el 13 de julio de 2011, de
http://www.psicothema.com/pdf/3894.pdf.