61575339 libreta profesional para maestros[1]

7/30/2019 61575339 Libreta Profesional Para Maestros[1]

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Esta libreta profesional pertenece a

_____________________________

_____________ grado

Escuela

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Municipio de __________ Distrito Escolar de ___________

2011-2012

Cmelisay

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Programa de clases

Materia Hora Saln

Calendario

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Actividades especiales para el ao fiscal

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TAREAS DEL PUESTO

1. Planificar el proceso de enseanza y aprendizaje en la sala de clase partiendo de la idea de que cada estudiante es una

persona con necesidades, aspiraciones y aptitudes singulares.

a. Conocer al estudiante y la comunidad para atender sus necesidades e intereses particulares y determinar sus

necesidades educativas b. Analizar las variables que influyen sobre las necesidades educativas identificadas en los

estudiantes. c. Planificar su labor de enseanza tomando en consideracin las necesidades socio cultural y geogrfico de

sus estudiantes. d. Adaptar el currculo de acuerdo a las necesidades e intereses de los estudiantes con el fin de

desarrollar una nocin dinmica del tiempo histrico y el espacio geogrfico en que viven e. Proveer para el desarrollo

de las destrezas bsicas y complejas del pensamiento crtico y de comunicacin de los estudiantes con el propsito de

mejorar su entendimiento, anlisis y reflexin y la expresin de ideas con precisin y correccin. f. Utilizar los

materiales, equipo y otros recursos que sean apropiados para desarrollar su labor diaria de manera eficiente de acuerdo a

su disponibilidad. g. Relacionar sus clases con el contenido de otras asignaturas y la experiencia de vida de la comunidad

h. Aplicar las nuevas tendencias y prcticas educativas en la asignatura que ensena. i. Proveer a los estudiantes conrezago acadmico ayuda individualizada. j. Proveer alternativas curriculares para estudiantes de alto rendimiento

acadmico o con habilidades especiales. k. Fomentar y adiestrar a los estudiantes en la bsqueda y utilizacin de

informacin a travs de medios tradicionales y electrnicos. l. Proveer mtodos para el desarrollo y la clarificacin de

valores en los estudiantes para que estos desarrollen actitudes positivas hacia la vida. m. Desarrollar estudios y proyectos

especiales de iniciativa propia del maestro o los estudiantes relacionados con el curso, que promuevan que los

estudiantes descubran sus capacidades, aviven su imaginacin y despierten su curiosidad.

2. Organizar y llevar a cabo todas las actividades diarias de su programa en la sala de clase.

a. Cumplir con las normas y reglamentos que rigen su programa en la sala de clase. b. Preparar y mantener al da el plan

de trabajo. c. Preparar y mantener al da el registro de nota y de asistencia de sus estudiantes de su saln hogar. d.

Identificar y gestionar los materiales, equipo que necesita para la enseanza en su sala de clase. e. Organizar los materiales

equipo y otros recursos de su labor diaria y seleccionar aquellos que respondan a las actividades que se van a desarrollar

f. Conocer y utilizar los servicios que se ofrecen en su escuela y hacer sugerencia para su mejoramiento. g. Custodiar y

conservar los materiales, libros y equipo que le sean asignados. h. Preparar los informes relacionados con el proceso

de enseanza y aprendizaje que solicite el Director.

3. Establecer y mantener un sistema objetivo para evaluar la labor del estudiante

a. Desarrollar un proceso de evaluar y calificar el trabajo de sus estudiantes:

Utilizando criterios objetivos y confiables Usando diferentes tcnicas de

evaluacin

Relacionando los logros con los objetivos del curso Considerando la fase diagnostica, formativa y

sumativa

b. Analizar con los estudiantes sus evaluaciones individuales y ayudarlos al progreso de su aprovechamiento escolar

c. Analizar con los estudiantes sus evaluaciones individuales y ayudarlos al progreso de su aprovechamiento escolar

d. Mantener evidencia de las evaluaciones y progresos de los estudiantes y tenerlas disponibles para el personal de la

escuela y del distrito escolar e. Utilizar los resultados de los instrumentos evaluativos administrativos como medio

para la planificacin de estrategias conducentes a mejorar el aprovechamiento de los estudiantes.

4. Establecer relaciones afectivas de trabajo

a. Establecer y mantener buenas relaciones con sus estudiantes, compaeros de trabajo, director escolar, padres ycomunidad en general. b. Participar de las reuniones convocadas y aportar ideas que redunden en beneficio de la

educacin.

c. Contribuir al mantenimiento del orden y del buen funcionamiento de la escuela. d. Mantener comunicacin con los

padres en torno al progreso educativo de sus hijos mediantes comunicaciones escritas, visitas de los padres a la

escuela, reuniones y otros.e. Propiciar y participar en actividades de padres, maestros, estudiantes y de la comunidad.

5. Realizar otras tareas afines requeridas para el buen funcionamiento del programa escolar DE-16Aprobad0

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Tcnicas de observacin

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Record anecdtico:

es un medio que consiste en la anotacin de las caractersticas del

comportamiento de los alumnos durante la participacin de clase o en

actividades en que se quiera llevar a cabo un registro del comportamiento de

los estudiantes. Se utiliza mayormente en el nivel elemental y en las

disciplinas de Educacin Especial, en las que se requiere una observacin ms

minuciosa de la conducta de los alumnos en tareas y actividades o

especificaciones. Este record no debe ser compartido con personas ajenas al

entorno educativo del estudiante.

2011 2012

Escuela Agustn Fernndez Coln

Maestra Sra. Aponte

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Nombre del estudiante ___________________________________________________________

OBSERVACIONES Socio-emocionales

Criterios observados nunca aveces

siempre observaciones

Se muestra tmido(a) o retrado(a)Establece y mantiene relaciones apropiadas con suscompaeros yMaestrosParticipa en actividades de gruposMuestra reacciones inapropiadas de risa o llanto alllamrsele laatencin o sin motivo aparente.Se muestra sumamente agresivo(a) con sus compaerosomaestros.Se muestra poco tolerante hacia algunas tareas osituaciones.Demuestra poco o ningn inters por su educacinEs responsable con sus trabajos y tareasAsiste con regularidad y a tiempoSigue las instrucciones diarias de la escuela y o el saln

Observaciones directas Situacin particular con el estudiante y accin tomadaFecha __/___/20___

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Referidos

TS Orientadora Directora Compus

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Comunicacin con el padre

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Se muestra tmido(a) o retrado(a)Establece y mantiene relaciones apropiadas con suscompaeros yMaestrosParticipa en actividades de gruposMuestra reacciones inapropiadas de risa o llanto alllamrsele la

atencin o sin motivo aparente.Se muestra sumamente agresivo(a) con sus compaerosomaestros.Se muestra poco tolerante hacia algunas tareas osituaciones.Demuestra poco o ningn inters por su educacinEs responsable con sus trabajos y tareasAsiste con regularidad y a tiempoSigue las instrucciones diarias de la escuela y o el saln


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Referidos



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Criterios observados nunca a

veces


Se muestra tmido(a) o retrado(a)Establece y mantiene relaciones apropiadas con suscompaeros yMaestrosParticipa en actividades de gruposMuestra reacciones inapropiadas de risa o llanto alllamrsele laatencin o sin motivo aparente.Se muestra sumamente agresivo(a) con sus compaerosomaestros.Se muestra poco tolerante hacia algunas tareas osituaciones.Demuestra poco o ningn inters por su educacinEs responsable con sus trabajos y tareasAsiste con regularidad y a tiempoSigue las instrucciones diarias de la escuela y o el saln


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Referidos



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Se muestra tmido(a) o retrado(a)Establece y mantiene relaciones apropiadas con suscompaeros y

MaestrosParticipa en actividades de gruposMuestra reacciones inapropiadas de risa o llanto alllamrsele laatencin o sin motivo aparente.Se muestra sumamente agresivo(a) con sus compaerosomaestros.Se muestra poco tolerante hacia algunas tareas osituaciones.Demuestra poco o ningn inters por su educacinEs responsable con sus trabajos y tareasAsiste con regularidad y a tiempo

Sigue las instrucciones diarias de la escuela y o el saln

Observaciones directas Situacin particular con el estudiante y accin tomada

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Programacin de temas y actividades diarias

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Ciencia Estudios sociales Actividadesespeciales




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fecha espaol matremtic Ciencia Estudios sociales Actividades

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a especiales




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GUIA DE MONITORIA A MAESTROS

I. Informacin general:

Nombre: _________________________________________ Fecha: _____________Materia que ensea:_____________ Grado: _______Nivel: Elemental ______ Intermedio ______ Superior ______

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II. Matrcula:

GradoMatrcula Inicial

Bajas y/o trasladosRe matriculadosMatrcula Activa

III.

Documentos del maestro S No Observaciones1. Programa oficial del maestro (a)

2. Funciones del maestro (DE-16)Conoce sus funciones?3. Copia de la Ley Ttulo I-107-110 (NCLB)Conoce aspectos relevantes de la ley?

Documentos del maestro S No Observaciones4. Lista oficial de estudiantes

5. Asistencia de estudiantes en SchoolMax al da

6. Planifica diariamente (planificacin incluye elementos en la CC

15-2008-2009 de Planificacin del Proceso de Enseanza)

a. Tema de estudio b. Estndares

c. Objetivos d.

Expectativas e. Secuencia de

actividades f. Materiales instruccionales

g. Vocabulario relevante h. Avalo

___

___

___

___

___

___

___

___

___

___

7. Existe evidencia de la planificacin del maestro recurso con elmaestro regular?8. Existe evidencia de la planificacin del maestro de T1 con el

maestro regular?9. Tiene evidencia en su planificacin del uso que hace del perodode capacitacin?

Documentos del maestro S No Observaciones10. Posee un sobre (o cartapacio) para cada estudiante conevidencia del trabajo realizado por este tales como:exmenes,pruebas cortas, avalo?

11. Existe evidencia de orientaciones y/o adiestramientos recibidos.

12. Posee libreta profesional.

13. Tiene copia de solicitud de materiales.

14. Posee evidencia de materiales recibidos.

15. Existe evidencia de produccin y reproduccin de materiales para

enriquecer la enseanza.16. Firmas de padres que visitan el saln.

17. Firmas de funcionarios escolares que visitan al maestro.

18. El perfil del estudiante tiene completo lo siguiente:a. Informacin general del alumnob. Programa de clasesc. Aspectos de saludd. Resultados de las PPAAe. Servicios del personal de apoyo (T.S., Consejera)f. Otros servicios recibidos

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19. Existe evidencia de tratamientos a las destrezas nodonominadas? (en la tabulacin y en la planificacin)20. Hay evidencia de otras destrezas tratadas y probadas mediantepruebas de criterios y otros medios de evaluacin. Cuntos sondominados con 70% o ms de efectividad?____

Documentos del maestro S No Observaciones21. Nmeros de destrezas en las que ha ofrecido reenseanza:____(se evidencia en la planificacin)22. Evidencia de actividades realizadas con padres:

Excursiones, obras de teatro, etc.23. Orientaciones a padres

24. Demostraciones a padres

25. Reuniones para discutir aprovechamiento acadmico delestudiante, problemas de disciplina y otras situaciones.(Especifique)

Observaciones:

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________

Maestro (a) ______________________________ Director

__________________________________

Evidencia del periodo de capacitacin

Maestr@___________________________________________________

Fecha por semana ___________________________________________________ horario _________________

Escuela ___________________________________________

Actividades realizadas lunes martes mirco. jueves viernes observaciones

1. Trabajar con la Asistencia de estudiantesen SchoolMax

2. Trabajar con las notas del estudiante enSchoolMax

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3. Planificacin del Proceso de Enseanza

4. Planificacin con el maestro recurso

5. Confeccin de materiales didcticos y/otareas

6. Corregir el trabajo realizado por losestudiantes tales como: exmenes,pruebas cortas, avalo, proyectos

7. Participar de orientaciones y/oadiestramientos.

8. Trabajar en la libreta profesional y/oevidencia de la docencia.

9. Trabajar con la solicitud de materiales y /omateriales recibidos.

10. Trabajar con la produccin y reproduccinde materiales para enriquecer laenseanza.

11. Reunin con los padres

12. Reunin con funcionarios escolares.

13. Trabajar con el perfil del estudianteg. Informacin general del alumnoh. Programa de clasesi. Aspectos de salud

j. Resultados de las PPAAk. Servicios del personal de apoyo (T.S.,

Consejera)l. Otros servicios recibidos

14. Tabulacin y planificacin de exmenes,trabajos y proyectos.

15. Trabajar con evidencia de destrezastratadas y probadas mediante pruebas decriterios y otros medios de evaluacin.

16. Trabajar individualmente con estudiante

17. Planificar actividades como:Excursiones, obras de teatro, etc.

18. Participar de Orientaciones a padres

19. Reuniones de equipo

20. Reuniones para discutir aprovechamientoacadmico del estudiante, problemas de

disciplina y otras situaciones con personalescolar o padres.

21. Otros________________________________

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Revisado _______________________________


Maestr@___________________________________________________


Escuela ___________________________________________



23. Trabajar con las notas del estudiante en

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SchoolMax





28. Participar de orientaciones y/o

adiestramientos.29. Trabajar en la libreta profesional y/o

evidencia de la docencia.30. Trabajar con la solicitud de materiales y /o

materiales recibidos.31. Trabajar con la produccin y reproduccin

de materiales para enriquecer laenseanza.



34. Trabajar con el perfil del estudiantem. Informacin general del alumnon. Programa de claseso. Aspectos de salud

p. Resultados de las PPAAq. Servicios del personal de apoyo (T.S.,Consejera)r. Otros servicios recibidos







41. Reuniones para discutir aprovechamiento

acadmico del estudiante, problemas dedisciplina y otras situaciones con personalescolar o padres.

42. Otros________________________________

________________________________

Revisado _______________________________


Maestr@___________________________________________________


Escuela ___________________________________________



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44. Trabajar con las notas del estudiante en

SchoolMax45. Planificacin del Proceso de Enseanza










55. Trabajar con el perfil del estudiantes. Informacin general del alumnot. Programa de clasesu. Aspectos de saludv. Resultados de las PPAAw. Servicios del personal de apoyo (T.S.,Consejera)x. Otros servicios recibidos







62. Reuniones para discutir aprovechamientoacadmico del estudiante, problemas dedisciplina y otras situaciones con personalescolar o padres.

63. Otros________________________________

________________________________

Revisado _______________________________


Maestr@___________________________________________________


Escuela ___________________________________________


64. Trabajar con la Asistencia de estudiantes

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en SchoolMax





69. Corregir el trabajo realizado por losestudiantes tales como: exmenes,

pruebas cortas, avalo, proyectos70. Participar de orientaciones y/o

adiestramientos.71. Trabajar en la libreta profesional y/o

evidencia de la docencia.72. Trabajar con la solicitud de materiales y /o

materiales recibidos.73. Trabajar con la produccin y reproduccin

de materiales para enriquecer laenseanza.



76. Trabajar con el perfil del estudiantey. Informacin general del alumno

z. Programa de clasesaa. Aspectos de saludbb. Resultados de las PPAAcc. Servicios del personal de apoyo (T.S.,Consejera)dd. Otros servicios recibidos






82. Reuniones de equipo83. Reuniones para discutir aprovechamiento

acadmico del estudiante, problemas dedisciplina y otras situaciones con personalescolar o padres.

84. Otros________________________________

________________________________

Revisado _______________________________


Maestr@___________________________________________________


Escuela ___________________________________________

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97. Trabajar con el perfil del estudianteee. Informacin general del alumnoff. Programa de clasesgg. Aspectos de saludhh. Resultados de las PPAAii. Servicios del personal de apoyo (T.S.,Consejera)

jj. Otros servicios recibidos



100.Trabajar individualmente con estudiante

101.Planificar actividades como:

Excursiones, obras de teatro, etc.102.Participar de Orientaciones a padres

103.Reuniones de equipo

104.Reuniones para discutir aprovechamientoacadmico del estudiante, problemas dedisciplina y otras situaciones con personalescolar o padres.

105.Otros________________________________

Revisado _______________________________

VERBOS PARA OBJETIVOS

1.- OBJETIVOS CONCEPTUALES (Saber terico / conocimiento):Estos objetivos conforman el saber, en cuanto aspecto disciplinar y terico. Se refieren a las capacidades de formaestructuras conceptuales con las informaciones, conceptos, principios y teoras que conforman el saber disciplinar, y comooperar exitosamente a partir de ellas.2. OBJETIVOS PROCEDIMENTALES (Saber prctico y metodolgico /aptitud):Estos objetivos conforman el saber-hacer, en cuanto procedimiento. Se refieren a las capacidades de formar estructurasprcticas con las metodologas, procedimientos y tcnicas habituales para operar sobre los saberes conceptuales.

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3. OBJETIVOS ACTITUDINALES (Saber social / actitud, valor):Estos objetivos conforman el saber-ser. Se refieren a la predisposicin sobre la adopcin de determinadas actitudes ohacia determinados tipos de percepcin, valoracin o accin.1. Verbos para definir objetivos que aludan a capacidades conceptuales

AnalizarClasificarComparar

ComprenderComprobarConocerDeducirDefinirDemostrar

DescribirDiferenciarDistinguirElegirEnumerarEvaluarExplicarExpresarGeneralizar

IdentificarInducirInterpretarLocalizarMemorizarPlanearRazonarReconocer

RecordarResolverRelacionarResumirSintetizarSealar

2. Verbos para definir objetivos que aludan a capacidades procedimentales:

AdaptarAplicarComentarConstruirControlarConversarCrearDebatirDiferenciar

DesarrollarDisearDramatizarEfectuarExpresarExperimentarFormarFormularInvestigar

ManejarObservarManipularModelarOperarOrganizarOrientarsePlanearProducir

ProgramarProyectarRecogerRepresentarResolverSimularUsarutilizar

3. Verbos para definir objetivos que aludan a capacidades actitudinales

AceptarAdmirar

ApreciarAsumirAutoestimarse

ColaborarCompartir

ContemplarCooperarCrearCuidarDisfrutar

IntegrarInteresar

InteriorizarInventarMostrarParticiparPreferir

RechazarRespetar

ResponsabilizarSolidarizarTolerarTender avalorar

Nombre del estudiante: _________________________________________ Grupo: ___ - ___

Nombre del padre o encargado: __________________________________ Fecha: ___/___/200__

Razn de la entrevista:

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Aprovechamiento acadmico

Puntos importantes de la entrevista:

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Acuerdos:

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___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

____ Visita de seguimiento: Fecha: ___ de ______________ de 200__

____ Referir el caso a:

____ T. S. ____ Orientadora ____ Director Escolar

____ Otros: _________________________________________________________________

_____________________________ _______________________________

Firma del padre o encargado Maestr@

Disciplina inadecuada en la sala de clase

Cortes de clase

Otros:

__________________

61575339 libreta profesional para maestros[1]

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