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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ZACATECAS
«FRANCISCO GARCÍA SALINAS»
UNIDAD ACADÉMICA DE ESTUDIOS DEL DESARROLLO
DOCTORADO DE ESTUDIOS DEL DESARROLLO
PLAN DE ESTUDIOS 2016-2020
CONSEJO ACADÉMICO DE UNIDAD
ZACATECAS, ZACATECAS, AGOSTO DE 2016
PRESENTACIÓN
La profundización de las asimetrías entre regiones y países, el incremento de las
desigualdades sociales, la exacerbación de la pobreza, la expansión de las
migraciones laborales y el deterioro ambiental han colocado al desarrollo, así como
a la búsqueda de alternativas a la profunda crisis por la que atraviesa el capitalismo
contemporáneo, entre los temas prioritarios de las agendas de organismos
internacionales, gobiernos, organizaciones sociales y académicos a nivel global.Desde su fundación en 2003, el Doctorado en Estudios del Desarrollo de la
Universidad Autónoma de Zacatecas se ha propuesto: a) generar, aplicar y divulgar
conocimiento en la materia; b) formar investigadores de alto nivel con capacidades
teóricas y metodológicas para contribuir al avance de este campo de estudios; c)
incidir en la creación de alternativas de desarrollo en distintos planos y niveles; y d)
establecer vínculos de cooperación con instituciones académicas, sociales y
públicas.El programa de Doctorado plantea un abordaje crítico de la problemática del
desarrollo desde una perspectiva histórica y transdisciplinaria que comprende
distintos niveles (mundial, regional, nacional y local) y dimensiones analíticas
(económica, política, social, cultural, ambiental y poblacional).Es pertinente resaltar que el Doctorado ha sido reconocido como posgrado
competente a nivel internacional por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología
(Conacyt, México), lo cual le brinda acceso a becas para estudiantes nacionales e
internacionales. La totalidad de la planta docente pertenece al Sistema Nacional de
Investigadores (SNI) y la mayoría se ubica en los niveles II y III, además de integrar
dos cuerpos académicos consolidados.Asimismo, el Doctorado se distingue por su elevado grado de
internacionalización, tanto a nivel de concepción como de proyección académica.
Éste se expresa en la composición multinacional de la planta docente y estudiantil,
la difusión internacional de su producción, su movilidad académica y los
convenios establecidos con prestigiosas instituciones de distintos países y regiones,
algunos de los cuales contemplan avanzar hacia el reconocimiento mutuo delgrado.
De acuerdo con esta visión estratégica, el programa es sede de cuatro
importantes redes científicas especializadas en el estudio de distintas dimensiones
del desarrollo. Éstas conjugan el esfuerzo de investigadores establecidos en México
y en el extranjero: la Red Internacional de Migración y Desarrollo (RIMD)
(www.migracionydesarrollo.org); la Red Latinoamericana de Nanotecnología y
Sociedad (Relans) (www.relans.org), la Red de Estudios Críticos del Desarrollo
(RECD) (www.criticaldevelopment.org) y la Red Internacional de Desarrollo,
Sustentabilidad y Seguridad Humana (RIDSySH)
(http://estudiosdeldesarrollo.net/pagina_tipo_uno.php?seccion=inv_rdss).
ANTECEDENTES
El fenómeno de la llamada globalización entraña diversas paradojas y desafíos para
la investigación interdisciplinaria en las ciencias sociales y ambientales, así como
las humanidades. Entre ellos se encuentra la creciente polarización que se genera
entre países (y en su interior), especialmente en el horizonte Norte-Sur. Este
problema reviste particular importancia para sociedades como la mexicana, donde
se expresa, entre otras formas, como un desbordante crecimiento de la pobreza y la
marginación de amplias capas de la población. Asimismo, en un contexto donde el
capitalismo parece haber logrado finalmente unificar al mundo, donde la
economía alcanza grados de internacionalización sin precedentes y las
innovaciones tecnológicas (particularmente en los campos de la informática,
microelectrónica, telecomunicaciones, biotecnología, nuevos materiales, ynanotecnología) trastocan múltiples esferas de la economía, la sociedad y la
cultura, las nociones de Estado nación, nacionalismo y la defensa de los intereses
nacionales han paradójicamente vuelto a colocarse en un primer plano. Los
sentidos que se les dan son por demás diversos y van aunados a aspectos como la
cultura, las identidades étnicas y religiosas, el combate a la deuda externa y la
resistencia contra las dolorosas políticas de ajuste estructural impuestas a los
llamados países tercermundistas por los grandes organismos financieros
internacionales.Esta realidad ha sido ampliamente reconocida por la comunidad académica e
incluso por algunas agencias internacionales, incluyendo el Banco Mundial (en los
documentos del llamado «Consenso post-Washington»), el Programa de las
Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y la Conferencia de las Naciones
Unidas sobre Comercio y Desarrollo (UNCTAD). La problemática del desarrollo se
ha convertido en un tema prioritario que reclama la atención de organizaciones
sociales, gobiernos, entidades públicas e instituciones internacionales, así como de
especialistas en diversos campos del conocimiento. No debe perderse de vista que
el desarrollo es un proceso multidimensional entre cuyos aspectos más importantes
se encuentran las esferas económica, social, política, cultural y étnica, educativa ycientífico-tecnológica y ambiental.
Es importante tener presente que América Latina ha sido escenario de la
puesta en práctica de modelos de desarrollo de diversa índole y orientación; estos
abarcan desde teorías de la modernización y las teorías de la dependencia
propuestas por la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL)
hasta los enfoques más recientes del Desarrollo Alternativo. Pero también hay que
notar que la región ha sido fuente de un pensamiento social propio en la materia.Ante la fuerte embestida del liberalismo ortodoxo en su modalidad neoliberal
y los consecuente intentos por imponer, a través de diversas vías, una línea de
«pensamiento único» en la región, resulta indispensable renovar el pensamiento
latinoamericano en distintos planos y, sobre todo, llevar a cabo una recuperación
crítica de la teoría y la práctica del desarrollo. Aparte de las nuevas elaboraciones
conceptuales, debemos tomar en consideración, y de forma muy especial, las
alternativas desarrolladas por movimientos sociales contemporáneos y las
experiencias relativamente exitosas de otras latitudes (por ejemplo, los países del
sureste asiático). Para tal efecto, es indispensable que nos enfoquemos en las
alternativas en gestación a fin de darles una mayor sustancia, coherencia y
proyección dentro del Estado nación o incluso más allá.Uno de los miradores más eficaces para llevar a cabo esta trascendental
empresa es la interdisciplinariedad, cuyo objeto es incorporar adecuadamente las
dimensiones espacial y temporal de los fenómenos sociales y su relación con la
naturaleza. Esto posibilita la comprensión dialéctica de la realidad social en su
doble manifestación como ocultamiento y revelación; algo que origina, envuelve y
a la vez es resultado de las luchas sociales en pro de lapreservación/transformación del orden social vigente, donde la cuestión del
desarrollo ocupa un lugar destacado. Otros aspectos considerados fundamentales
en esta concepción de los Estudios del Desarrollo son: el reconocimiento y la
recuperación crítica del saber acumulado en el campo (así sea parcial) sin caer en el
eclecticismo; el desarrollo de capacidades creativas e innovadoras, y la reflexión
sobre el proceso de «objetivación» del conocimiento, procurando evitar cualquier
forma de dogmatismo.
DATOS GENERALES
Área académica
Humanidades y educación
Director de la Unidad Académica en Estudios del Desarrollo
Raúl Delgado Wise
Programa Académico
Estudios del Desarrollo
Nivel educativo
Doctorado
Responsable del programaGuadalupe Margarita González Hernández
DirecciónAv. Preparatoria s/n, Campus Universitario II, Col. Hidráulica, Zacatecas,
Zacatecas. Números de teléfono: (492) 899 6945, (492) 9256690 ext. 3501
Buzón electrónico
Portalwww.estudiosdeldesarrollo.net
IDENTIDAD DEL PROGRAMA ACADÉMICO
Fundamentación
La Unidad Académica en Estudios del Desarrollo (UAED) de la Universidad
Autónoma de Zacatecas «Francisco García Salinas» (UAZ), se fundó en 2003 con el
propósito de cubrir un vacío académico e investigativo acerca de los enormes
desafíos y paradojas que en nuestros días plantea el fenómeno de la llamada
globalización para la sociedad mexicana y latinoamericana en general. Fiel a su
origen, su diseño se apega a las grandes directrices emanadas del Congreso General
de reforma iniciado en noviembre de 1998 al interior de la UAZ. La misión
académica pretende responder a la compleja problemática económica, social,
política, cultural y ecológica desde una visión integral; para ello se propone:a) Formar personal calificado del más alto nivel en el campo interdisciplinario
de los estudios del desarrollo.b) Construir y difundir conocimiento sobre los grandes desafíos y las
alternativas de desarrollo.c) Entablar un diálogo permanente con la comunidad académica abocada a
los estudios del desarrollo y con las organizaciones sociales, instancias
gubernamentales, entidades públicas e instituciones internacionales.d) Reposicionar la cuestión del desarrollo como un tema prioritario en la
agenda de los países subdesarrollados, especialmente en el ámbito de
América Latina.
Características
Por las peculiaridades del campo de los estudios del desarrollo, el plan de estudios
se fundamenta en una estructura académica flexible que busca integrar
fuertemente la docencia y la investigación, lo que posibilita la interdisciplinariedad
basada en el sistema de créditos. Está diseñado para funcionar por generación
única y cubrirse en tres años: el primero corresponde a la etapa formativa teórica
tanto en lo general como en lo específico, mientras que el segundo y tercer año se
concentra fuertemente en el trabajo de investigación.Por su pertinencia académica y la fortaleza de su planta de profesores (100 por
ciento en el SNI; 80 por ciento en niveles II y III), el programa de Doctorado en
Estudios del Desarrollo ha sido evaluado favorablemente e incorporado desde 2004
al Programa Integral de Fortalecimiento del Posgrado (Pifop) del Conacyt.A partir de 2008, el programa fue reconocido como Posgrado Competente
Internacional por el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del
Conacyt. Dicha distinción sigue vigente.
Misión
Construir un espacio autónomo de generación de conocimientos para la
investigación y la formación de recursos en el campo interdisciplinario de los
estudios del desarrollo, a partir de un diálogo permanente con la comunidad
académica relacionada con la temática y de ésta con las organizaciones sociales,
gobiernos, entidades públicas e instituciones internacionales.
Visión
Recuperar críticamente el pensamiento latinoamericano en la materia de
desarrollo, así como las experiencias y propuestas teórico metodológicas de otras
latitudes, en la perspectiva de contribuir a dar respuesta, desde múltiples
miradores a los grandes desafíos que nos plantea el capitalismo contemporáneo y
colocando el desarrollo como un tema prioritario de la agenda nacional de los
países subdesarrollados, en particular en América Latina.
Objetivos
1) Ofrecer un programa de enseñanza e investigación en el área de los
Estudios del Desarrollo que cumpla con los más altos estándares
internacionales, esté orientado a la formación de personal calificado y tenga
como propósito generar conocimientos que contribuyan a promover
alternativas de desarrollo.2) Responder a la creciente demanda nacional e internacional de especialistas
y promotores del desarrollo en organismos públicos e instituciones
educativas y de investigación, así como en organizaciones construidas por la
sociedad civil en su amplia gama de manifestaciones y formas.3) Reunir un selecto grupo de estudiantes capacitados en diversos ámbitos
disciplinarios en México, América Latina y otras regiones del mundo con el
fin de compartir una experiencia única e intensiva de educación e
investigación.4) Hacer del doctorado un centro de excelencia para la generación y
divulgación de conocimientos teóricos y prácticos abocados a la promoción
de alternativas de desarrollo, el diseño de políticas orientadas a la
disminución de las asimetrías entre regiones y países, y el mejoramiento de
las condiciones de vida y trabajo de la mayoría de la población.5) Contribuir con la formación de una red global de académicos y especialistas
en el campo a través del diseño de agendas de investigación compartidas y
la promoción de proyectos de investigación interinstitucionales e
interdisciplinarios. Se favorecerá también el intercambio de estudiantes y
docentes en los centros participantes.
Ámbito profesional
Su ámbito de desempeño abarcará universidades e instituciones de educación
superior; centros de investigación; agencias de planificación y desarrollo y la
administración pública, así como servicios de asesoría legislativa y asesoría general
a organizaciones sociales y organismos internacionales.
Requisitos de ingreso
a) Solicitud de ingreso.b) Anteproyecto de tesis ubicado en el área de los estudios del desarrollo.c) Título de maestría o equivalente en cualquier disciplina de las ciencias
sociales y las humanidades. Excepcionalmente se admitirán alumnos
provenientes de otras áreas del conocimiento que, a juicio de la Comisión
de Admisión, tengan vinculación con los estudios del desarrollo y que
presenten un proyecto de investigación pertinente para este campo de
estudios.d) El título de maestría deberá ser otorgado por una institución de educación
superior con reconocimiento oficial de la Secretaría de Educación Pública.
Los solicitantes extranjeros deberán presentar documentación equivalente,
avalada y legalizada por las instancias competentes de los países de
procedencia.e) Los alumnos que cuenten con doctorado o estudios de posgrado
equivalentes, el proceso de convalidación, equivalencia o revalidación de
estudios se realizará según el título I, capítulo IV, secciones I, II, III del
Reglamento Escolar General de la UAZ.f) Certificado de calificaciones de maestría con promedio mínimo de 8.0
(ocho) o el equivalente, para los solicitantes extranjeros.g) Currículum vitae en extenso.h) Carta de exposición de motivos.i) Dos cartas de recomendación de investigadores selladas.j) Carta compromiso de dedicación de tiempo completo.
k) Constancia de dominio del idioma inglés (550 TOEFL o equivalente). Para
los extranjeros cuya lengua nativa no sea el español, se requerirá también
un comprobante del dominio de esta lengua.l) Copia de publicaciones o trabajos académicos relevantes.
m) Copia de tesis de maestría.n) Examen de conocimientos y habilidades en estudios del desarrollo.
o) Entrevista con el Comité de Admisión.
Perfil ideal de ingreso
El programa de doctorado está dirigido a egresados de maestrías relacionadas con
alguna disciplina de las ciencias sociales o ambientales, así como de las
humanidades. El aspirante debe contar con experiencia en investigación,
predisposición hacia el trabajo interdisciplinario y demostrar, ya sea por su
desempeño profesional o su trabajo de investigación previo, que necesita y se
interesa por una formación interdisciplinaria en el ámbito de los Estudios del
Desarrollo. Debe asimismo estar en condiciones de dedicarse tiempo completo al
programa y optar por una de las líneas de investigación ofrecidas en cada
promoción.Dadas las características y orientación del programa, es deseable contar con la
presencia de estudiantes extranjeros (preferentemente de la regiónlatinoamericana) y de distintas zonas del país. Esto se hará sin menoscabo de
atender la demanda proveniente de una entidad como Zacatecas, caracterizada por
sus elevados índices de migración interna e internacional y sus fuertes rezagos en
prácticamente todas las dimensiones del desarrollo.
Requisitos de permanencia y promoción del estudiante
Permanencia (académicos)a) Ningún alumno podrá inscribirse en el semestre subsiguiente sin haber
aprobado los créditos correspondientes al semestre inmediato anterior.b) La calificación mínima aprobatoria para cada curso o seminario será de 8.0
(ocho).c) El estudiante deberá tener un desempeño académico satisfactorio en el
trabajo de tesis, según la evaluación de su director.d) Para tener derecho a calificación en los cursos programado, el alumno
deberá tener un mínimo de 90 por ciento de asistencia.e) Aprobar el examen pre-doctoral al concluir el cuarto semestre del programa.f) La matrícula se cancelará en caso de que el estudiante falte a tres sesiones
continuas sin justificación.
Permanencia (administrativos)Cumplir con todos los requisitos que señala el Reglamento Escolar de la UAZ, el
Reglamento Interno del Doctorado y, en su caso, el Reglamento de Becas del
Conacyt, entre otras disposiciones normativas aplicables.
Requisitos de egreso
a) Cursar y acreditar todos los cursos y seminarios estipulados en el plan deestudios.
b) Elaborar una tesis doctoral relevante, original e inédita.c) Presentar resultados de investigación en al menos un congreso nacional o
internacional relacionado con el área temática de la tesis.d) Publicar —o al menos recibir dictamen de aceptación— de al menos dos
artículos en revistas académicas o capítulos de libro arbitrados, que sean
producto de la investigación doctoral.
e) Obtener la aprobación por escrito de la tesis doctoral por cada uno de los
cinco sinodales designados. Dicha aprobación no comprometerá el voto del
sinodal en el examen correspondiente.f) Aprobar la defensa oral de la tesis en examen abierto ante el jurado
integrado por cinco sinodales, donde al menos uno, y máximo dos, deberá
pertenecer a otro programa doctoral.g) Si al término de cinco años el alumno no presenta el examen de grado,
perderá definitivamente el derecho a obtener el título de doctor.h) Cumplir los requisitos estipulados en los artículos 205 y 211 del Reglamento
Escolar General de la UAZ.
Requisitos de titulación
a) Cubrir los créditos previstos en el plan de estudios del programa deDoctorado en Estudios del Desarrollo.
b) Aprobar el examen de grado.c) Aprobación por un jurado, conformado por cinco especialistas —entre los
que figura el director y dos lectores—, de la tesis de grado.d) El plazo máximo de titulación será de cinco años, contados a partir del
ingreso al primer semestre.
Requisitos para obtener el título
La única opción de titulación en el programa es la defensa de una tesis doctoral
que deberá ser aprobada por un jurado, conformado por cinco especialistas —entre
los que figura el director de tesis y dos lectores— de la tesis de grado.Perfil del egresado
Los egresados del programa tendrán la capacidad de producir, desarrollar y aplicar
conocimientos científicos en el campo de los Estudios del Desarrollo de manera
original e innovadora. Contarán también con habilidades para la docencia, eltrabajo interdisciplinario y la formación y conducción de grupos de investigación.
Desarrollarán una capacidad crítica con fuertes valores éticos basados en la
responsabilidad social, la defensa de los derechos humanos, el respeto a las
minorías y las diferencias étnicas y de género.Contarán con habilidades para la docencia, el trabajo interdisciplinario y la
formación y conducción de grupos epistémicos de investigación.
Valores estudiantiles
a) Presencia de valores éticos y de responsabilidad social en las tesis y en laspublicaciones del cuerpo docente.
b) Responsabilidad social.
ESTRUCTURA CURRICULAR
Repertorio de competencias
Integración de la docencia y la investigación, posibilitando la interdisciplinariedad
basada en el sistema de créditos.
Etapas formativas
a) Cursos básicos.b) Seminario de tesis.c) Presentación y defensa del trabajo de tesis.
Área de conocimiento
1. Globalización, crisis y alternativas del desarrollo. En esta línea se estudian los
procesos de transformación del sistema capitalista mundial a partir de una
perspectiva histórica y contextualizada. Desde la teoría crítica se analizan las
grandes tendencias inmersas en fenómenos como la globalización, la dinámica del
capital, el papel del Estado, las crisis, los mercados laborales, la financiarización, el
extractivismo, las desigualdades sociales y los movimientos sociales. La cuestión del
desarrollo es caracterizada a partir de los grandes problemas como el desarrollo
desigual, la nueva división internacional del trabajo, el intercambio desigual, el
cambio climático y los conflictos sociales. El estudio a profundidad de la realidad
se complementa con la exploración de las grandes alternativas de desarrollo en el
plano teórico y práctico.En esta vertiente de investigación, los docentes del Doctorado han publicado
una gran cantidad de trabajos académicos y han articulado múltiples relaciones de
colaboración con otros centros de investigación en el ámbito internacional. Desde
la Red de Estudios Críticos del Desarrollo se han organizado diversos seminarios y
congresos internacionales y se han estrechado lazos de colaboración con
investigadores de distintas universidades internacionales. Para contribuir al análisis
y debate, el Doctorado publica la revista Estudios Críticos del Desarrollo donde se
discuten los grandes problemas y alternativas del desarrollo a escalas global y
nacional. Asimismo, en la revista Observatorio del Desarrollo se analizan temas de
coyuntura y las grandes tendencias del capitalismo contemporáneo. En las
colecciones editoriales «América Latina y el nuevo orden mundial» y «Estudios
Críticos del Desarrollo» se han publicado una gran cantidad de títulos sobre el
devenir del capital global y regional.2. Desarrollo local, regional y sostenibilidad. El estudio de las dinámicas del capital,
el Estado y las clases sociales en el ámbito espacial y temporal sitúa los procesos de
desarrollo en una geografía concreta de la realidad que no está, sin embargo,
desconectada de los grandes procesos globales. Desde esta perspectiva se abordan
grandes temas de interés como la urbanización, exclusión social, gentrificación y
gestión del patrimonio cultural; los megaproyectos, el extractivismo de recursos
naturales, el acaparamiento de tierras, las economías de enclave, la degradación
ambiental y la emergencia de conflictos socioambientales; la violencia del despojo
de bienes comunes y derechos sociales, la espiral de violencia criminal, la
inseguridad humana; y las alternativas de desarrollo orientadas al desarrollo
humano, la seguridad humana, el bien común social.La producción académica de los investigadores del doctorado sobre estos
temas se ha plasmado en una gran cantidad de libros, artículos y ponencias.
Asimismo, se ha creado la Red Internacional de Desarrollo, Sustentabilidad y
Seguridad Humana, que además de entablar relaciones de colaboración académica
internacional, ha organizado seminarios para discutir la problemática de la
sustentabilidad social en distintos planos y niveles y ha logrado publicar libros
colectivos del conjunto de la planta docente. Asimismo, las revistas Estudios Críticos
del Desarrollo y Observatorio del Desarrollo contienen artículos de fondo sobre la
problemática de la sustentabilidad, la seguridad y el desarrollo humano desde unaóptica crítica.
3. Desarrollo, migración y derechos humanos. En el contexto de las grandes
transformaciones del capitalismo mundial, se analizan las nuevas dinámicas
migratorias siguiendo no sólo las trayectorias en lugares de origen, tránsito y
destino sino también abordando la problemática social de los distintos tipos de
migrantes y de sus familias. La complejidad del fenómeno migratorio incluye la
reconfiguración geográfica, los circuitos y los patrones migratorios; los mercados
laborales, las condiciones de vida y trabajo de los migrantes y el envío de remesas a
los familias y lugares de origen; las organizaciones de migrantes, los sindicatos,
movimientos sociales y foros mundiales; la violación de los derechos humanos de
los migrantes y sus familias, la intromisión del crimen organizado, la política de
contención y deportaciones, el refugio y desplazamiento, el retorno y la migración
calificada bajo la óptica de la reestructuración de los sistemas de innovación.El Doctorado es la sede de la Red Internacional de Migración y Desarrollo que
se ha destacado por conjuntar una gran cantidad de especialistas sobre el tema a
nivel mundial y por ofrecer una perspectiva teórica y práctica alternativa a la visión
convencional sobre esta problemática. La Red cuenta con un portal de internet
(migracionydesarrollo.org) y organiza congresos, seminarios y publicaciones. La
Red y el Doctorado publican la revista Migración y Desarrollo que ha sido
reconocida por diversos índices y es una lectura indispensable para los
investigadores interesados en esta temática.Para contribuir a la construcción de indicadores estratégicos que desmitifican
las visiones dominantes se creó el Sistema de Información sobre Migración y
Desarrollo (Simde). El Doctorado también coordina la colección editorial
«Desarrollo y migración» para incentivar el análisis y debate sobre las migraciones.
Además, los investigadores han desplegado una gran incidencia en foros
académicos y sociales en distintas partes del mundo, han participado en la
elaboración de propuestas de política pública y establecen vínculos de colaboración
con organizaciones de migrantes y defensores de los derechos humanos de losmigrantes.
4. Ciencia, tecnología e innovación. El capitalismo contemporáneo se caracteriza
por una profunda reestructuración de los sistemas de innovación que modifican
las modalidades del trabajo científico-tecnológico, impactan los procesos de
producción y consumo, reorientan los sistemas educativos y de investigación y
reconfiguran las relaciones sociotécnicas en la nueva división del trabajo en los
planos internacional y nacional. Bajo el comando del capital multinacional se
internacionalizan y fragmentan los procesos de innovación y se promueven
esquemas de novación abierta, ciudades científicas y formas preferentes de
inversión estratégica con participación de científicos y tecnólogos de los países
periféricos. El sistema de patentes garantiza una renta tecnológica a los grandes
capitales y amenaza con la mercantilización y privatización de bienes comunes
tangibles e intangibles.Al respecto, el Doctorado es sede de la Red Latinoamericana de
Nanotecnología y Sociedad que involucra a especialistas de ciencias sociales y
ciencias naturales interesados en analizar los alcances y repercusiones en la
producción y consumo de nuevos materiales emanados de las nanociencias y
nanotecnologías. Esta Red ha organizado seminarios y publicaciones para
estimular el debate sobre el tema en el contexto internacional. En las revistas
Estudios Críticos del Desarrollo y Observatorio del Desarrollo se han publicado artículos
especializados en las nanotecnologías y en el papel de las ciencias en general y de
los científicos y tecnólogos en particular sobre el desarrollo económico y social.
Asimismo, desde los estudios migratorios se ha estudiado el papel de los científicos
de los países en vías de desarrollo a través de la migración calificada en los sistemas
de innovación organizados por los Estados y capitales multinacionales.
Ejes curriculares
Cursos básicosLos cursos básicos tienen por objeto proveer al estudiante de doctorado de una
formación general e integral en los estudios del Desarrollo, incluyendo: a) el
conocimiento de las diferentes vertientes teóricas y b) un adecuado manejo de
metodologías y técnicas de investigación de campo. La selección de los cursos
optativos es individual y depende de los intereses y requerimientos de la
investigación.
Tesis y examen de gradoDesde su ingreso, cada estudiante contará con asesoría individualizada (un director
de tesis y dos lectores, uno interno y otro externo); asimismo, con el apoyo de su
director, diseñará su propio programa de estudios. Independientemente de la
oferta de cursos del programa, se fomentará el intercambio y las estancias de
estudiantes —con valor curricular— en las universidades con las que se establezcan
convenios.
Seminarios de investigaciónLos seminarios de investigación abarcan un conjunto de actividades orientadas a
apoyar y promover el desarrollo de los proyectos de tesis de cada doctorante. Ello
implica otorgar un peso preponderante a la asesoría individual, concebida como
una actividad permanente sujeta a los ritmos, fases y necesidades de cada proyecto
de investigación y donde la responsabilidad principal, recae en el propio
estudiante.Otros aspectos que incluyen estos seminarios son: a) el trabajo en equipo,
entendido como la vía idónea para acceder a una formación práctica en la inter y
transdisciplinariedad, aprovechando la diversidad tanto de objetos de estudio
como de formaciones y experiencias individuales; b) la socialización periódica de
los avances de investigación con la participación de comentaristas externos, en
tanto espacio de retroalimentación, enriquecimiento y control colectivo del
desarrollo de los proyectos de investigación; y c) la realización de seminarios,
talleres y conferencias que posibiliten el intercambio, problematización y
actualización académica, en un ambiente que favorezca la creatividad y la
construcción de relaciones hacia el interior y exterior del posgrado.
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PLAN DE ESTUDIOS
La presentación del nuevo Plan de Estudios del Programa de Doctorado en
Estudios del Desarrollo se llevó a cabo en la reunión del Consejo Académico de
Unidad celebrado el 21 de junio de 2011 por el director de la Unidad Académica
de Estudios del Desarrollo, Raúl Delgado Wise, y por el responsable del programa
de doctorado, Humberto Márquez Covarrubias. El Plan de Estudios fue
debidamente aprobado con el Consejo Universidad y registrado ante la Secretaría
de Educación Pública.No obstante, constantemente se han hecho cambios a los programas de los
cursos. Para la V Generación que comprende el período 2016-2020 y después de
varias reuniones por el Colectivo de Profesores de la Unidad Académica, el 16 de
agosto de 2016 fue presentada la más reciente versión de los programas de los
cursos del Doctorado por el director de la Unidad Académica, Raúl Delgado Wise
y por la responsable del programa de doctorado, Guadalupe Margarita González
Hernández, ante el Consejo Académico de Unidad para su posible aprobación.La propuesta fue aprobada por UNANIMIDAD por el Colectivo de Profesores y
el Consejo Académico de Unidad.
________________________ _________________________Raúl Delgado Wise Guadalupe Margarita González Hernández
Director Responsable del programaUnidad Académica
en Estudios del DesarrolloDoctorado en Estudios del Desarrollo
Nuevo plan de estudios
Comprende ocho semestres. Los dos primeros dedicados a la formación teórica y
metodológica, y los seis restantes abocados a la investigación. A continuación, se
realiza una descripción sucinta de las materias que configuran el plan de estudios.
Plan de estudios
Primersemestre
Segundosemestre
Tercer
semestre
Cuartosemestre
Quintosemestre
Sexto
semestre
Séptimosemestre
Octavosemestre
Fundamentos para la investigación del desarrollo
Agentes y prácticas del desarrollo
Seminariode Tesis I
Seminariode Tesis II
Seminariode Tesis III
Seminariode Tesis IV
Seminariode Tesis V
Seminariode Tesis VI
Contexto histórico del desarrollo
Metodología de investigación I
Teorías del desarrollo I
Metodología de investigación II
Teorías del desarrollo II
Temas clave del desarrollo
A partir de las nuevas disposiciones normativas contempladas en el reglamento
interno aprobadas por el Consejo Académico de Unidad, se fijarán los
procedimientos para la designación de los coordinadores para cada uno de los
cursos, sus funciones y responsabilidades. Se asume que los cursos responden a
una lógica de trabajo colectivo y que, para fines administrativos, serán coordinados
por una dupla de profesores. Los criterios de distribución del trabajo docente
responderán a la competencia académica, afinidad temática y distribución
equitativa del trabajo. En el nuevo ordenamiento, también se establecerán las
pautas generales mediante las cuales los coordinadores podrán organizar al equipo
de docentes que impartirán las sesiones y seleccionar la literatura básica y
complementaria.De igual forma, se establecerán los criterios, parámetros y procedimientos para
la evaluación del desempeño de los estudiantes, de conformidad a la normatividad
universitaria y a los parámetros del Conacyt. También se fijarán mecanismos para
que los estudiantes evalúen el desempeño de los docentes y los procesos didácticos
implementados.Al finalizar cada semestre los contenidos y recursos bibliográficos de los cursos
serán evaluados por estudiantes y docentes, de manera autónoma y libre, a fin de
detectar problemas y en su caso implementar mejoras para los cursos subsiguientes
y para el diseño curricular de futuras generaciones.
Primer semestre
Curso:
Fundamentos para la investigación del desarrollo
Coordinan: Guillermo FoladoriHenry Veltmeyer
Equipo docente: Raúl Delgado WiseGuillermo FoladoriHumberto Márquez CovarrubiasHenry Veltmeyer
Fecha de inicio: 15 de agosto de 2016Fecha de término: 11 de septiembre de 2016
ObjetivoIntroducir el objeto y rasgos fundamentales del campo de estudios del desarrollo
desde una perspectiva crítica y construir bases para la comprensión de la naturaleza
del desarrollo capitalista.
DescripciónSe proponen caminos y procedimientos para generar conocimiento en este ámbito,
estudios y estrategias para abordar de marea crítica las teorías y analizar el papel del
método científico en el proceso de investigación. Se pretende brindar las bases
epistemológicas, metodológicas y éticas para que el estudiante aborde su objeto de
estudio de manera crítica e integral. Es con ese propósito que se estimulan la
investigación transdisciplinaria; la elaboración conceptual; la distinción entre las
dimensiones cuantitativas y cualitativas y su necesaria complementariedad; la
diferenciación entre niveles de abstracción, y el uso de mediaciones que asocien
teorías, conceptos y evidencia empírica.Al respecto, se plantean tres objetivos complementarios. En primer lugar
establece los criterios mínimos para la construcción de una tesis doctoral en el
campo de los Estudios del Desarrollo, entre cuyos rasgos se encuentran el de la
originalidad, el rigor y la contribución al conocimiento sobre el desarrollo. En
segundo lugar asienta las bases para el diseño del proyecto de tesis, mediante la
revisión de los elementos del protocolo y las estrategias de investigación
conducentes. En tercer lugar aboga por la formación de una cultura de la
investigación social bajo normas éticas, científicas y de compromiso social. En esta
perspectiva se precisan algunas herramientas y procesos que forjan el oficio de
investigador: observación de normas editoriales, dominio de los diversos sistemas
de citación, capacidad de redacción de textos académicos, formulación de
proyectos de investigación, elaboración de fichas, búsquedas de información,
presentación de ponencias y avances de investigación, entre otros.
ContenidoBloque temático I: El campo de estudios del desarrollo
Sesión 1Tema: El problema del desarrollo como objeto de estudioObjetivo: Ofrecer una panorámica general sobre el campo de estudios del
desarrolloProfesores: Henry Veltmeyer
Raúl Delgado WiseFecha: 15 de agosto de 2016
Lecturas básicasBerberoglu, Berch (2010), «Centralidad de la clase en los estudios críticos del
desarrollo», en Veltmeyer, Henry (coord.), Herramientas para el cambio:
Manual para los estudios críticos del desarrollo, La Paz, Plural Editores.Delgado Wise, Raúl y Henry Veltmeyer (2016), «El desarrollo en el crepúsculo
de la época neoliberal», ensayo inédito, UAED.
Holland O’Malley, Anthony (2010), «Análisis social crítico y desarrollo», en
Veltmeyer, Henry (coord.), Herramientas para el cambio: Manual para los
estudios críticos del desarrollo, La Paz, Plural Editores.Polanyi Levitt, Kari (2010), «Enrollando el lienzo del tiempo», en Veltmeyer,
Henry (coord.), Herramientas para el cambio: Manual para los estudios críticos
del desarrollo, La Paz, Plural Editores.Saney, Isaac (2010), «La historia desde una perspectiva crítica del desarrollo», en
Veltmeyer, Henry (coord.), Herramientas para el cambio: Manual para los
estudios críticos del desarrollo, La Paz, Plural Editores.Veltmeyer, Henry (2011), «Un sinopsis de la idea de desarrollo», en Márquez
Covarrubias, Humberto; Soto Esquivel, Roberto y Edgar Záyago Lau (coords.)
Visiones del desarrollo, México, Miguel Ángel Porrúa/UAZ.Veltmeyer, Henry y Jane Parpart (2010), «La evolución de una idea: estudios
críticos del desarrollo», en Veltmeyer, Henry (coord.), Herramientas para el
cambio: Manual para los estudios críticos del desarrollo, La Paz, Plural Editores.
Sesión 2Tema: La cuestión del desarrollo en el ámbito de las Ciencias Sociales y las
HumanidadesObjetivo: Analizar el ámbito de estudios del desarrollo como parte del
conocimiento social y de la actividad de investigación científica.Profesor: Henry VeltmeyerFecha: 16 de agosto de 2016
Lecturas básicasAcosta, Alberto (2015), «Las ciencias sociales en el laberinto de la economía», Polis,
núm. 41.Bernstein, Henry (2006), «Studying Development/Development Studies», African
Studies, vol. 65, núm. 1.
Nikson, Frederick (2006), «Rethinking the Political Economy of Development:Back to Basics and Beyond», Journal of International Development, vol. 18, núm.7.
Sesión 3Tema: Conceptos básicos para investigar el desarrolloObjetivo: Emprender un recorrido general por los conceptos centrales que
alientan la investigación y el debate sobre los problemas y
alternativas del desarrolloProfesor: Henry VeltmeyerFecha: 17 de agosto de 2016
Lecturas básicasSvampa, Maristella (2008), «La disputa por el desarrollo: territorio, movimientos de
carácter socioambiental y discursos dominantes», presentado en el seminario
«Interrogating the Civil Society Agenda» en la Universidad de Massachussets,
Amhers, 18 de abril de 2008.Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) (2005), Informe
nacional de Desarrollo Humano 2005, Nueva York, Edicions Mundi-Prensa 2005,
disponible en http://hdr.undp.org/sites/default/files/hdr05_sp_complete.pdfPrograma de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) (2011), «Why
sustainability and equity?», en PNUD, Human Development Report 2011.
Sustainability and Equity: A Better Future for All, Nueva York, PNUD, disponible
en
http://hdr.undp.org/sites/default/files/reports/271/hdr_2011_en_complete.
Bloque temático II: Horizontes del pensamiento crítico
Sesión 4Tema: Pensamiento crítico y crítica del desarrolloObjetivo: Reflexionar sobre el trabajo científico, intelectual y creativo como
formas de pensamiento crítico y su contribución a la crítica de la
teoría y práctica del desarrolloProfesor: Humberto Márquez CovarrubiasFecha: 19 de agosto de 2016
Lecturas básicasHinkelammert, Franz y Henry Mora (2014), Economía, vida humana y bien común, 25
reflexiones sobre economía crítica, San José, Arlequín (cap. 7).Altvater, Elmar (2005), «Hacia una crítica ecológica de la economía política»
(primera y segunda partes), Mundo Siglo XXI, vol. I, núms. 1 y 2.
Lectura complementariaElizalde, Antonio (2005), «Desarrollo», en Salas, Ricardo (coord.), Pensamiento
crítico latinoamericano. Conceptos fundamentales, Santiago de Chile, UCSH.
Sesión 5Tema: El capital o la vida, encrucijada éticaObjetivo: Explorar la contraposición de los principios y políticas orientados
por el capital, la ganancia y el mercado en contraposición a los
referidos a lo común y la economía de la vida en tanto criterios del
trabajo científicoProfesor: Humberto Márquez CovarrubiasFecha: 22 de agosto de 2016
Lecturas básicasBadiou, Alain (2004), La ética, México, Herder (caps. 1, 2 y 3).Dussel, Enrique (2016), 14 tesis de ética. Hacia la esencia del pensamiento crítico,
México, Trotta (caps. 13 y 14).
Lectura complementariaCortina, Adela (2011), «Una propuesta de ética del desarrollo», Éthique et
économique/Ethics and Economics, vol. 8, no. 1.
Sesión 6Tema: Crítica de la economía política globalObjetivo: Develar la pertinencia de la crítica de la economía política dentro de
la sociedad basada en la producción de mercancías, el trabajo
abstracto y la valorización en el ámbito del desarrollo desigualProfesor: Humberto Márquez Covarrubias
Raúl Delgado WiseFecha: 24 de agosto de 2016
Lecturas básicasAmin, Samir (2011), La ley del valor mundializada, Barcelona, El viejo topo (cap. IV).Dussel, Enrique (2014), 16 tesis de economía política. Interpretación filosófica, México,
Siglo XXI (cap. 11).Astarita, Ronaldo (2010), Economía política de la dependencia y el subdesarrollo: tipos de
cambio y renta agraria en la Argentina, Bernal, Universidad Nacional de Quilmes
(cap. 3).
Lecturas complementariasPetras, James (2005), «La economía política de la política exterior de Estados
Unidos para América Latina», OSAL, núm. 289.
Echeverría, Bolívar (2011), Crítica de la modernidad capitalista, La Paz:Vicepresidencia del Estado Plurinacional de Bolivia y Oxfam, disponible en
http://www.vicepresidencia.gob.bo/IMG/pdf/bolivar_echeverria.pdf
Bloque temático III: Fundamentos del desarrollo capitalista
Sesión 7Tema: El trabajo y su evolución. Formas del trabajo y regulaciones
históricasObjetivo: Analizar el trabajo como concepto clave para entender el desarrollo
de la humanidad, y sus formas como herramienta para analizar la
estructura interna y el cambio históricoProfesor: Guillermo FoladoriFecha: 26 de agosto de 2016
Lectura básicaFoladori, Guillermo y Gustavo Melazzi (2016), Economía de la sociedad capitalista y
sus crisis recurrentes, Zacatecas, Universidad Autónoma de Zacatecas (caps. I, II y
III).
Lectura complementariaMandel, Ernest (1969), Tratado de economía política marxista, Tomo I, México,
Ediciones Era (caps. I y II).
Sesión 8Tema: La mercancía. Trabajo concreto y trabajo abstracto. El valor.
Relaciones sociales fetichizadasObjetivo: Comprender el doble carácter del trabajo en la sociedad capitalista y
la cosificación de las relaciones socialesProfesor: Guillermo Foladori
Fecha: 29 de agosto de 2016
Lectura básicaMarx, Karl (varios años), El capital, México, Siglo XXI (Tomo I, cap. I).
Lectura complementariaRubin, Isaak I. (1974), Ensayos sobre la teoría marxista del valor, Córdoba, Cuadernos
de Pasado y Presente (caps. I, II, III, V y XIV). Disponible enhttp://www.mhh.domainepublic.net/ALGUNOSTEXTOS/MARXANDSONS/RUBIN/Ensayos%20teoria%20marxista%20valor.pdf
Sesión 9Tema: El valor regula las relaciones sociales: división social del trabajo,
diferenciación social, desarrollo de las fuerzas productivasObjetivo: Entender el valor como regulación más abstracta y general del
funcionamiento de la sociedad capitalista y sus principales
tendenciasProfesor: Guillermo FoladoriFecha: 30 de agosto de 2016
Lectura básicaFoladori, Guillermo y Gustavo Melazzi (2016), Economía de la sociedad capitalista y
sus crisis recurrentes, Zacatecas, Universidad Autónoma de Zacatecas (caps. IV y
V).
Lectura complementariaRubin, Isaak. I. (1974), Ensayos sobre la teoría marxista del valor, Córdoba, Cuadernos
de Pasado y Presente (cap. VIII y IX). Disponible enhttp://www.mhh.domainepublic.net/ALGUNOSTEXTOS/MARXANDSONS/RUBIN/Ensayos%20teoria%20marxista%20valor.pdf
Sesión 10Tema: El dinero, su desarrollo y formas. La mercancía fuerza de trabajo.
Relación capital / trabajo. El salario como forma fetichizada.
Plusvalor y formas de incrementarloObjetivo: Analizar el dinero como forma fetichizada de los intercambios y la
contradicción entre capital y trabajo, su fetichismo y la característica
del trabajo excedente en el capitalismoProfesor: Guillermo FoladoriFecha: 31 de agosto de 2016
Lectura básicaFoladori, Guillermo y Gustavo Melazzi (2016), Economía de la sociedad capitalista y
sus crisis recurrentes, Zacatecas, Universidad Autónoma de Zacatecas (caps. VI,
VII y VIII).
Lectura complementariaMarx, Karl (varios años), El capital, México, Siglo XXI (Tomo I, caps. III, IV, V, VI y
XVII).
Sesión 11Tema: Formas fetichizadas del plusvalor: la ganancia: industrial, comercial,
interés, renta del suelo.Objetivo: Examinar el reparto de la riqueza entre las clases propietarias y las
formas de expresión del trabajo excedenteProfesor: Guillermo FoladoriFecha: 2 de septiembre de 2016
Lectura básicaFoladori, Guillermo y Gustavo Melazzi (2016), Economía de la sociedad capitalista y
sus crisis recurrentes, Zacatecas, Universidad Autónoma de Zacatecas (cap. IX).
Lectura complementariaMarx, Karl (varios años), El capital, México, Siglo XXI (Tomo III, caps. I, II, IX, XVII,
XXI y XXXVII).
Sesión 12Tema: Acumulación de capital, ciclos y crisisObjetivo: Develar el funcionamiento del sistema capitalista en su conjunto y
sus desequilibrios estructuralesProfesor: Guillermo FoladoriFecha: 5 de septiembre de 2016
Lectura básicaFoladori, Guillermo y Gustavo Melazzi (2016), Economía de la sociedad capitalista y
sus crisis recurrentes, Zacatecas, Universidad Autónoma de Zacatecas (caps. X y XI).
Lectura complementariaMarx, Karl (varios años), El capital, México, Siglo XXI (Tomo III, cap. XIII).
EvaluaciónAl finalizar el curso, el doctorante deberá realizar un ensayo sobre la temática
abordada. Entrega del ensayo final: 11 de septiembre de 2016.
Curso: Contexto histórico del desarrolloCoordinan: Raúl Delgado Wise
Humberto Márquez CovarrubiasEquipo docente: James Cypher
Raúl Delgado WiseJosé Déniz EspinósGuadalupe Margarita González HernándezVíctor López VillafañeHumberto Márquez CovarrubiasRoberto Soto Esquivel
Darcy TetraultÉdgar Záyago LauMónica Guadalupe Chávez Elorza
Fecha de inicio: 14 de septiembre de 2016Fecha de término: 12 de octubre de 2016
ObjetivoAnalizar teórica e históricamente las características esenciales del capitalismo
mundial y detectar sus dinámicas estructurales y regionales, con énfasis en el
periodo neoliberal. En el ámbito de la investigación, los doctorantes deberán
contextualizar su proyecto de investigación.
DescripciónEste curso aborda una perspectiva multidimensional del proceso histórico y las
dinámicas estructurales inherentes al desarrollo del capitalismo a nivel global,
regional y nacional. Comprende el abordaje de la economía política del desarrollo
capitalista a partir de sus conceptos clave, tendencias socioeconómicas y
contradicciones principales; el estudio de su historicidad (sus grandes etapas, fases
y ciclos); la caracterización del capitalismo contemporáneo en su etapa actual,
incluyendo sus diferentes procesos de integración regional, para culminar con elanálisis de la crisis multidimensional en curso y sus estrategias de reestructuración.
De manera particular se centra en la etapa conocida como globalización
neoliberal que abarca desde la década de los setenta del siglo pasado hasta el
presente, donde tienen lugar procesos de gran calado a nivel internacional,
nacional y local, que trastocan las relaciones de intercambio, los procesos laborales,
la simbiosis entre sociedad y naturaleza, las dinámicas del poder y, en última
instancia, las relaciones sociales.El episodio de la crisis general del capitalismo representa un nuevo punto de
quiebre que cuestiona las formas de pensar el desarrollo y pone en entredicho los
modelos y políticas del desarrollo, a la vez que pone de relieve la necesidad de
proponer alternativas de desarrollo en distintos planos y niveles.
Contenido
Bloque temático I: Historia mundial del capitalismo: una visión retrospectiva
Sesión 1Tema: Las grandes etapas del desarrollo capitalistaObjetivo: Presentar los lineamientos históricos básicos de las «etapas» del
capitalismo: colonialismo, acumulación primitiva, revoluciónindustrial, capitalismo monopolista (segunda revolución industrial y
el imperialismo «nuevo»), capitalismo monopolista del estado
(regulación y fordismo) y neoliberalismo (globalización yfinanciarización)
Profesor: James CypherFecha: 14 de septiembre de 2016
Lecturas básicas
Nayyar, Deepak (2006), «Globalization and Development», pp. 71-99, en Sundaram,Jomo K. (ed.) Globalization Under Hegemony Oxford: Oxford University Press.
Weaver, Frederick S. (1992), «Toward an Historical Understanding of Industrial
Development», pp. 107-151, en, Rosemary Galli (ed.), Rethinking the Third
World, New York, Crane Russak.Day, Richard (1976), «The Theory of Long Waves», New Left Review (October) 99:
pp. 67-82.
Bloque temático II: Caracterización del capitalismo contemporáneo
Sesión 2Tema: El capital globalObjetivo: Analizar la configuración de redes globales de valor, monopolios y
transferencia de valorProfesor: Raúl Delgado Wise
Humberto Márquez CovarrubiasFecha: 16 de septiembre de 2016
Lecturas básicasMárquez, Humberto y Delgado Wise, Raúl (2011), «Signos vitales del capitalismo
neoliberal: Imperialismo, crisis y transformación social», Estudios Críticos del
Desarrollo, Vol. 1, No. 1.Falero, Alfredo (2015), «La expansión de la economía de enclaves en América
Latina y la ficción del desarrollo», Revista Mexicana de Ciencias Agrícolas, vol. 1.Galafasi, Guido (2014), Apuntes de acumulación. Capital, Estado, proceso socio-histórico
de (re)producción y conflictividad social, Ranelagh, Extramuros.Gandarilla, José Guadalupe (2006), «América Latina en la conformación de la
economía-mundo capitalista», en CLACSO (ed.) Crítica y teoría en el pensamiento
social latinoamérica, Buenos Aires, CLACSO.
Lecturas complementariasAmin, Samir (2012), El capitalismo contemporáneo, España, El viejo topo. Houtart,
François (2009), Deslegitimar el capitalismo. Reconstruir la esperanza, BuenosAires, CLACSO.
Robinson, William (2013), Una teoría sobre el capitalismo global. Producción, clase yEstado en un mundo transnacional, México, Siglo XXI.
Sesión 3Tema: Transformaciones en el mercado laboral: división internacional del
trabajo, proletarización y precariadoObjetivo: Diseccionar los mercados laborales, la proletarización generalizada, la
economía mundial del trabajo barato y la precarizaciónProfesor: Raúl Delgado Wise
Humberto Márquez CovarrubiasFecha: 19 de septiembre de 2016
Lecturas básicasFoster, John Bellamy; McChesney, Robert y Jamil Jonna (2011), «El ejército
mundial de reserva (para el trabajo) y el nuevo imperialismo», Monthly Review,
vol. 63, núm. 6, disponible en: http://www.criticapolitica.mx/12748Standing, Guy (2013), El precariado. Una nueva clase social, Barcelona (cap. 1 «Pasado
y presente»).Sotelo, Adrián (2009), El precariado ¿nueva clase social?, México, Miguel Ángel
Porrúa (cap. 6).
Lecturas complementariasAntunes, Ricardo (2007), «Material de discusión para el III Coloquio Internacional
de Teoría Crítica: ¿Cuál crisis de la sociedad del trabajo?», Herramienta, en:
http://www.herramienta.com.ar/coloquios-y-seminarios/material-de-discusion-para-eliii-coloquio-internacional-de-teoria-critica-cu
Grupo Krisis (1999), «Manifiesto contra el trabajo», enhttp://www.krisis.org/1999/manifiesto-contra-el-trabajo
Albanesi, Roxana (2015), «Historia reciente del trabajo y los trabajadores. Apuntes
sobre lo tradicional y lo nuevo, lo que cambia y permanece en el mundo del
trabajo», Trabajo y sociedad, núm. 25.
Sesión 4Tema: Capital ficticio, rentismo y extractivismoObjetivo: Estudiar la expansión del capital ficticio y rentistas vinculada a la
configuración de economías de enclave y la extracción de recursos
naturalesProfesores: Darcy Tetreault
Humberto Márquez CovarrubiasRaúl Delgado Wise
Fecha: 20 de septiembre de 2016
Lecturas básicasSerfati, Claude (2013), «La lógica financiero-rentista de las sociedades
transnacionales», Mundo siglo XXI, vol. VIII, núm. 29.Tetreault, Darcy (2014), «Megaminería en México, ¿Un camino hacia el desarrollo
local y nacional?», Estudios Críticos del Desarrollo, vol. IV, núm. 7.Veltmeyer, Henry (2013), «Economía política de la extracción de recursos
naturales: ¿nuevo modelo de desarrollo o imperialismo extractivo?», Estudios
Críticos del Desarrollo, vol. III, núm. 4.
Lecturas complementarias
Astarita, Rolando (2008), «Crítica de la tesis de la financiarización», Fetichismofinanciero y la tesis de la financiarización, en:http://www.rolandoastarita.com/dt-Critica tesis de la financiariz...
Foster, John Bellamy y Hannah Holleman (2010), «La élite del poder financiero»,Monthly Review, vol. 62, núm. 1.
Pacheco, Ulises (2011), «Capital ficticio y capital monopolista», Anuario Facultad deCiencias Económicas y Empresariales, vol. II.
Stuckler, David y Sanjay Basu (2013), El costo humano de las políticas de recorte. Porqué la austeridad mata, México, Taurus.
Sesión 5Tema: Predominio del capital ficticio: la financiarización como un
obstáculo al desarrolloObjetivo: Analizar el funcionamiento de las finanzas modernas en el
capitalismo actual. Desde una visión crítica, se destacarán los efectos
de la ganancia virtual, la caída en la tasa de ganancia y la tasa media
de ganancia en la esfera productiva (medida a través de la
producción, inversión y consumo real), así como sus consecuencias
en el desarrollo de los paísesProfesor: Roberto Soto EsquivelFecha: 21 de septiembre de 2016
Lecturas básicasToporowsky, Jan (2013), «El neologismo como una innovación teórica en la
economía: el caso de la financiarización», en Levy, Nomi y López Teresa,
Financiarización y modelo de acumulación, México, UNAM, pp. 31-46.Guillén, Arturo (2015), La crisis global en su laberinto, México, UAM, pp.189-236.
Serfati, Claudio (2014), «La mundialización bajo la dominación de la finanza: unatrayectoria insostenible», en Guillén, Arturo; Vidal, Gregorio y Eugenia
Correa, Capitalismo, ¿recuperación? ¿descomposición?, México, Miguel Ángel
Porrúa, pp. 25-58
Lecturas complementariasGuillén, Arturo (2011), «Claves para el análisis del capitalismo contemporáneo»,
Ola financiera, núm. 46.
Sesión 6Tema: Ciencia, tecnología e innovaciónObjetivo: Descifrar la forma en que se han estructurado los sistemas de
innovación bajo la égida neoliberal, poniendo de centro en las
formas de apropiación del trabajo científico a través de las patentes y
su relación con los TLCProfesor: Raúl Delgado Wise
Mónica Guadalupe Chávez Elorza
Edgar ZáyagoFecha: 23 de septiembre de 2016
Lecturas básicasDelgado Wise, Raúl y Mónica Chávez Elorza (2016), «Patentad, patentad: apuntes
sobre la apropiación del trabajo científico por las grandes empresas
multinacionales», Observatorio del Desarrollo, Vol. 5, No. 15, 2016.Delvenne, Pierre y Vasen, Federico (2013), «Lo que los sistemas nacionales de
innovación no miran: una crítica constructiva de las políticas de ciencia y
tecnología a partir del modelo de la ‹soja transgénica›» (pp. 175-207), en Tula
Molina F. y María Vara A. (eds), Riesgo, política y alternativas tecnológicas,
Buenos Aires: Prometeo.Didrikson, Axel (2016), «Economía política del conocimiento: contrapuntos»
Estudios Críticos del Desarrollo. Vol. 6, Núm. 10, primer semestre, 2016.
Lecturas complementariasAboites, Jaime y Claudia Díaz (coords.) (2013), Innovación. Instituciones, redes y
aprendizaje. (Capítulos 1 y 4) Serie Ciencias Sociales. México: UAM Xochimilco-
Miguel Ángel Porrúa, pp. 305.Foladori, Guillermo (2015), «Ciencia ficticia», Estudios Críticos del Desarrollo Vol., 4,
pp.41-66.Záyago Lau, Edgar (2013), «The Social Relevance of Nanotechnology in México»,
Sociology and Technoscience, 2(3), pp. 48-70.
Sesión 7Tema: Subsunción de la reproducción social dentro del capital globalObjetivo: Desvelar las dinámicas de subsunción de la reproducción social bajo
el capital global en la cultura, la ideología, la educación y el
consumo.Profesores: Guadalupe Margarita González Hernández
Humberto Márquez CovarrubiasFecha: 26 de septiembre de 2016
Lecturas básicasDussel, Enrique (1980), «Cultura imperial, cultura ilustrada y liberación de la
cultura popular», La pedagogía latinoamericana, Bogotá, Nueva América.Laval, Christian (2004), La escuela no es una empresa. El ataque neoliberal a la
enseñanza pública, Barcelona, Paidós (cap. 1).Veraza, Jorge (2008), Subsunción real del consumo bajo el capital, México, Ítaca (cap. 1).Wallerstein, Immanuel (2007), Geopolítica y geocultura. Ensayos sobre el moderno
sistema mundial, Kairos (cap. 11).
Zizek, Slavoj (2008), En defensa de la intolerancia, Madrid, Sequitur (cap. 1, 2 y 3).
Lecturas complementariasSannett, Richard (2007), La cultura del nuevo capitalismo, Barcelona, Anagrama.Bauman, Zygmunt (2010), Mundo consumo, Barcelona, Paidós.
Debord, Guy (1967), La sociedad del espectáculo, Ediciones Naufragio.Bourdieu, Pierre y L. Wacquant (2001), Las argucias de la razón imperialista,
Barcelona, Paidós.Klein, Naomi, No logo, Barcelona, Paidós.Alberto, Federico (2012), «Industrias culturales y trabajo intelectual: la subsunción
del trabajo al capital y el General Intellect», Question, vol. I, núm. 35.
Sesión 8Tema: Crisis del capitalismo global, crisis de la civilizaciónObjetivo: Analizar la dinámica de crisis del sistema capitalista mundial y los
derroteros de la civilización.Profesor: Humberto Márquez CovarrubiasFecha: 28 de septiembre de 2016
Lecturas básicasAmin, Samir (2009), La crisis. Salir de la crisis del capitalismo o salir del capitalismo en
crisis, España, El viejo topo.Roberts, Michael (2015), «Se trata de la caída a largo plazo de la tasa de ganancia: ¡y
no es broma!», sinpermiso.info, en:https://thenextrecession.wordpress.com/2015/06/01/theres-a-long-term-decline-in-the-rate-of-profit-and-i-am-not-joking/
Toussaint, Eric (2016), «Cómo el Sur ha pagado por la crisis del Norte y por su
propia sumisión», cadtm.org, en www.cadtm.org/Como-el-Sur-ha-pagado-por-
las
Trenkle, Norbert (2008), «Terremoto en el mercado mundial. Sobre las causas
subyacentes a la crisis actual de los mercados financieros», Herramienta, en:
http://www.herramienta.com.ar/herramienta-web-2/terremoto-en-el-mercado-
mundial-sobrelas-causas-subyacentes-la-crisis-actual-de-l
Bloque III: Dimensión espacial
Sesión 9Tema: Estados UnidosObjetivo: Entender la crisis actual y la trampa de estancamientoProfesor: James CypherFecha: 30 de septiembre de 2016
Lecturas básicasCaputo, Orlando (2012), «Crítica a la interpretación financiera de la crisis», en
Estados Unidos más allá de la crisis, Castillo Fernández, Dídimo y Marco A. Hijo
Gandásegui (coords.), México: Siglo XXI, pp. 81-111.Cypher, James (2012), «Las burbujas del siglo XXI: ¿El fin del sueño americano?», en
Estados Unidos más allá de la crisis en Estados Unidos más allá de la crisis, Castillo
Fernández, Dídimo y Marco A. Hijo Gandásegui (coords.), México: Siglo XXI,
pp. 316-338.Cypher, James (2016), «Inside the Institution of Growthmanship: Reprising the
Stagnation Hypothesis», Journal of Economic Issues, 50:2, 415-42.Temin, Peter (2016), «The American Dual Economy», International Journal of
Political Economy, 45:2, 85-123.
Lecturas complementariasCypher, James (2011), «La gran contracción de Estados Unidos: ¿Crisis estructural
o financiera»? Ola Financiera, Número 9 (mayo-agosto): 108-138, disponible en
http://www.olafinanciera.unam.mx/new_web/09/index.html
Kotz, David (2015), The Rise and Fall of Neoliberal Capitalism, Cambridge, MA:Harvard University Press) pp. 127-180 (cap. 5 «Crisis»).
Sesión 10Tema: El Consenso de Beijín y el Estado desarrollista y sus impactos en
América LatinaObjetivo: Analizar el impacto de esta relación económica creciente entre Asia y
América Latina, y si ello implica también un desafío a la hegemonía
de los Estados UnidosProfesor: Víctor López Villafañe
Édgar Záyago LauFecha: 3 de octubre de 2016
Lecturas básicasGlassman, Jim y Choi, Young-Jin (2014), The chaebol and the US military–industrial
complex: Cold War geopolitical economy and South Korean industrialization.López Villafañe, Víctor (2011), «Chinese Policy toward Latin America: Implications
for Japan and the US», Korea Review of International Studies, vol. 14, núm. 1.Moon Jae, M. (2016), «The evolution of the developmental state and government
capacity in South Korea: achievements and challenges», en Kwang-Kook P.,
Lee Wonhee, Lee y Seok-Hwan, Lee (eds.) Understanding Korean Public
Administration. New York, Reutledge.World Bank (WB) (2011), Latin America and the Caribbean’s Long-Term Growth. Made
in China? WB LAC, disponible enhttp://siteresources.worldbank.org/LACEXT/Resources/Annual_Meetings_Report_LCRCE_English_Sep17F2.pdf
Lecturas complementariasEvans, P. (1995), Embedded Autonomy:States and Industrial Transformation. Princeton:
Princeton University Press.
Hae-Yung, Song (2013), «The South Korean developmental state and its neoliberal
transition in the World System», en Gills, Barry y Manning, Patrick (eds.)
Andre Gunder Frank and Global Development. Visions, remembrances and
explorations. New York, Routledge.López Villafañe, Víctor (2008), «The Dragon in Aztec Lands», en Drache, Daniel
Big Picture Realities. Canada and Mexico at the Crossroads, Canada, Wilfried
Laurier University Press.Wai-Chung Yeung, Henry (2014). Governing the market in a globalizing era:
Developmental states, global production networks and inter-firm dynamics in
East Asia. Review of International Political Economy, Vol. 21, Iss. 1, pp. 70-101.
Sesión 11Tema: Integración sudamericanaObjetivo: Analizar la experiencia integracionista económica de la región:
Comunidad Andina de Naciones (CAN), Mercado Común del Sur
(MERCOSUR), Alianza Bolivariana para los Pueblos de Nuestra
América -Tratado de Comercio de los Pueblos (ALBA-TCP) y Unión
de Naciones Suramericanas (UNASUR).Profesor: José Déniz EspinósFecha: 4 de octubre de 2016
Lecturas básicasDÉNIZ, José (2006), “La integración económica en América Latina y el Caribe”, en
Alcántara, M., Paramio, L., Freidenberg, F. y Déniz, J., Reformas económicas y
consolidación democrática, Madrid, Editorial Síntesis.GIACALONE, R. (ed.) (2008), La integración sudamericana: un complejo proceso
inconcluso, Venezuela, Universidad de los Andes.
Lecturas complementarias:
ALTMANN, J. y Rojas Aravena, F. (eds.) (2008), Las paradojas de la integración enAmérica Latina y el Caribe, Madrid, Fundación Carolina y Siglo XXI.
DÉNIZ, José (2008), “Inserción comercial externa y procesos de integración”, en
Correa, E., Déniz, J. y Palazuelos, A. (coords.), América Latina y desarrollo
económico. Estructura, inserción externa y sociedad, Madrid, Akal.DÉNIZ, José (2010), “Crisis del Mercosur y perspectivas de desarrollo”, en Vidal,
G. Guillén, A. y Déniz, J. (eds.), Desarrollo y transformación. Opciones para
América Latina, Madrid, Fondo de Cultura Económica.
Sesión 12Temas: El capitalismo subdesarrollado en México.
Zacatecas como enclave minero y reservorio de trabajo baratoObjetivo: Analizar los componentes de la acumulación de capital en México
durante el proyecto neoliberal y la supeditación al bloque económico
de América del Norte. Caracterizar a la entidad de Zacatecas como
una economía de enclave especializada en la exportación de materias
primas y fuerza de trabajo.Profesor: Raúl Delgado Wise
Guadalupe Margarita González Hernández
Humberto Márquez CovarrubiasDarcy Tetreault
Fecha: 5 de octubre de 2016
Lecturas básicas:BARTRA, Armando (2015), “Violencia en México. Dimensiones, claves,
antídotos”, Argumentos, año 28, núm. 78.ORNELAS DELGADO, Jaime (2005), El siglo XX mexicano. Economía y sociedad,
(Tomos I y II), Puebla, BUAP, 2005.VALENZUELA, José (2005), Producto, excedente y crecimiento, México, Trillas.
EvaluaciónEntrega de ensayo final: 12 octubre 2016.
Curso: Teorías del desarrollo I
Coordinación: James Martín Cypher
Carlos Mallorquín
Equipo docente: James Martín Cypher
Carlos Mallorquín
José Déniz Espinós
Raúl Delgado Wise
Fecha de inicio: 17 octubre 2016Fecha de término: 13 noviembre 2016
ObjetivoAnalizar críticamente las perspectivas teóricas del desarrollo para de los paísesconsiderados subdesarrollados, con especial énfasis en el pensamientolatinoamericano.
DescripciónSiendo un campo de estudio en las ciencias sociales de reciente linaje —las ideas
medulares del campo fueron formuladas inmediatamente después de la Segunda
Guerra Mundial—, la problemática de desarrollo fue considerada desde el principio
como un área interdisciplinaria y abordada por especialista de diversas áreas del
conocimiento, como la agricultura, ciencias políticas, economía, economía
política, salud pública y sociología, entre otras. El campo ha seguido siendo
interdisciplinario, aunque las instituciones poderosas y hegemónicas (como el
Banco Mundial), controladas por los países del llamado “primer mundo”, han
intentado imponer ideas formuladas por sólo por economistas neoclásicos.Desde los años cuarenta y hasta la fecha, se han formulado posturas fuertes
e influyentes sobre la manera de entender el proceso de desarrollo o la ausencia,
en muchos casos, de señales de desarrollo. La variedad de paradigmas depende de
la multiplicidad de datos empíricos y de la propia evolución de las ideas, pero
también de los cambios institucionales, nacionales y transnacionales —como el
crecimiento del Banco Mundial—, y del ascenso y caída de posturas ideológicas.En este curso se revisan las principales teorías y enfoques sobre el
desarrollo/ subdesarrollo o centro/periferia surgidas en América Latina,
incluyendo el pensamiento estructuralista de la Cepal, las concepciones
desarrollistas, los enfoques y teorías dependentistas y las visionesneoestructuralistas y neodesarrollistas emergidas a contrapelo de la envestida
neoliberal en la región.
Contenido
Bloque temático I Reconstrucción del pensamiento latinoamericano
Sesión 1Tema: Las secuelas de la Segunda Guerra Mundial, el pensamiento y
reconstrucción del saber latinoamericano: "de te fabula narratur?
(Marx)"Objetivo: Examinar ciertos discursos y vocabularios e instituciones; preámbulo
a la transformación teórica regional.Profesor: Carlos MallorquínFecha: 17 octubre 2016
Lecturas básicas:BAGÚ, Sergio (1994) "El carácter de la economía colonial: ¿feudalismo o
capitalismo? en Marini, Ruy Mauro y Márgara Millán (coords.), La teoría social
latinoamericana: los Orígenes. Tomo I. UNAM.
HAYA DE LA TORRE, Víctor Raúl (1994) “La realidad económico-social de
América Latina" en Marini, Ruy Mauro y Márgara Millán (coords.), La teoría
social latinoamericana: los Orígenes. Tomo I. UNAM.MARIÁTEGUI, José Carlos (1994), "Evolución histórica del Perú. El problema del
indio. La unidad Latinoamericana" en Marini, Ruy Mauro y Márgara Millán
(coords.), La teoría social latinoamericana: los Orígenes. Tomo I. UNAM.PRADO JUNIOR, Caio (1994) "La formación de fuerza de trabajo libre en Brasil"
en Marini, Ruy Mauro y Márgara Millán (coords.), La teoría social
latinoamericana: los Orígenes. Tomo I. UNAM.TONDINI, Bruno M. y Sebastián Bianchi (n.d.) "Los Orígenes de los Organismos
Multiterales de Crédito, la creación del FMI, las conferencias de Bretton
Woods y la participación de Argentina en el concierto económico mundial",disponible en http://www.caei.com.ar/sites/default/files/-0_articulo_fmi_tondini_bianchi.pdf
URQUIDI, Víctor L. (1945) "Bretton Woods: un recorrido por el primer
cincuentenario" El Trimestre Económico, vol. 11, núm 44(4) (enero-marzo 1945),
pp. 595-616.
Sesión 2Tema: El surgimiento del estructuralismo latinoamericano: Raúl Prebisch.Objetivo: Abordar la concepción cíclica de la economía en Raúl Prebisch:
“Centro y Periferia”Profesor: Carlos MallorquínFecha: 18 octubre 2016
Lecturas básicas:PREBISCH, Raúl (n.d.) El desarrollo económico de la América Latina y sus principales
problemas, disponible enhttp://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/40010/1/prebisch_desar
rollo_problemas.pdf
RODRÍGUEZ, Octavio (2006), El estructuralismo latinoamericano, CEPAL, páginas43 a 66, disponible en http://repositorio.cepal.org/handle/11362/1952
Lecturas complementarias:COMISIÓN ECONÓMICA PARA AMÉRICA LATICA Y EL CARIBE (CEPAL)
(1949), Estudio económico de América Latina 1948, CEPAL, disponible en
http://repositorio.cepal.org/handle/11362/1002COMISIÓN ECONÓMICA PARA AMÉRICA LATICA Y EL CARIBE (CEPAL)
(1950-51), Estudio económico de América Latina 1949, CEPAL, disponible en
http://repositorio.cepal.org/handle/11362/1003
Sesión 3Tema: El surgimiento del estructuralismo latinoamericano: Celso FurtadoObjetivo: Discutir los conceptos y propuestas sobre el subdesarrollo, desarrollo
y asimetrías de poder: Celso FurtadoProfesor: Carlos MallorquínFecha: 19 octubre 2016
Lecturas básicas:DI FILIPPO, Armando (2009), “Estructuralismo latinoamericano y teoría
económica”, Revista CEPAL 98, agosto, disponible enhttp://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/11303/1/098181202_es.pdf
MALLORQUÍN, Carlos, (1999), “Teoría e interpretación del estructuralismo de
Celso Furtado” Estudios Sociológicos, Vol XVII, núm 49, pp 23-57, disponible en
estudiossociologicos.colmex.mx/index.php/es/article/download/664/664SZTULWARK, Sebastián (2005), El estructuralismo latinoamericano Fundamentos y
transformaciones del pensamiento económico de la periferia, Buenos Aires,
Universidad Nacional de General Sarmiento, Prometeo.
Bloque II. Modalidades del desarrollo
Sesión 4Tema: Estructura formativa de la economía colonialObjetivo: Entender el “subdesarrollo” como condiciónProfesor: James CypherFecha: 21 octubre 2016
Lecturas básicas:ARDAO, Arturo (1963), “Assimilation and Transformation of Positivism in Latin
America”, Journal of the History of Ideas, vol. 24, núm. 4.CYPHER, James (2015), “Latin America, Path Dependency and the Staples Trap:
The Commodity Booms of the 19th and 21st Centuries Compared”
(documento no publicado).CORTÉS CONDE, R. (1992), “Export-led growth in Latin America: 1870–1930”,
Journal of Latin American Studies, vol. 24, núm. 1.
Lecturas complementarias:CHIARAMONTE, Jose Carlos (1983), Formas de sociedad y Economía en
Hispanoamérica, México, Grijalbo.CARMAGNANI, M. (1976), Formación y crisis de un sistema feudal: América Latina
del siglo XVI a nuestros días, México, Siglo XXI.CYPHER, James (2009), “El auge actual de los commodities y el proceso de
primarización en América Latina ¿Al retorno al Siglo XIX?”, Foro internacional,
vol. XLIX-1, núm. 195.
Sesión 5Tema: Aportes al estructuralismoObjetivo: Analizar los aportes posteriores a la problemática original: Barán,
Cardoso y el institucionalismo de Myrdal
Profesor: James CypherFecha: 24 octubre 2016
Lecturas básicas:BARAN, Paul A. (1982), “A Morphology of Backwardness” en Alavi, Hamza y
Teodor Shanin (eds.), Introduction to the Sociology of “Developing Societies”,
Springer, pp. 195-204.CARDOSO, Fernando H. (1982), “Dependency & Development” en Alavi, Hamza
y Teodor Shanin (eds.), Introduction to the Sociology of “Developing Societies”,
Springer, pp. 112-127.CYPHER, James (2014), The Process of Economic Development, 4a ed., Nueva York,
Routledge, (capítulo 6), pp. 180-193.
Lecturas complementarias:BIELSCHOWSKY, Ricardo (2006), ‘Vigencia de los aportes de Celso Furtado al
estructuralismo’, Revista de la CEPAL, No. 88, pp. 7-15.MALLORQUÍN, Carlos (2002), “La economía entre-vista” Cinta moebio, núm 15,
pp300-338.OCAMPO, José Antonio y María Angela Parra (2007), “The continuing relevance
of the terms of trade and industrialization debates” en Pérez Caldentey,
Esteban y Matias Vernengo (eds.), Ideas, Policies and Economic. Development in
the Americas, Nueva York, Routledge, pp. 157-182.TOYE, John y Richard Toye (2006), “Raúl Prebisch y los límites de la
industrialización” en Dosman, Edgar J. (ed.) Raúl Prebisch. El poder, los principios
y la ética del desarrollo, Buenos Aires, BID-INTAL.
Sesión 6Tema: El desarrollismoObjetivo: Conocer la importancia estratégica del proceso de industrialización
bajo la visión desarrollista
Profesor: James CypherFecha: 26 octubre 2016
Lecturas básicas:CYPHER, James (2014), The Process of Economic Development, 4th ed. Nueva York,
Routledge, pp. 164-196KAY, Cristobal (2002), “Why East Asia overtook Latin America: agrarian reform,
industrialisation and development”, Third World Quarterly, vol. 23, núm. 6.
Lecturas complementarias:HIRA, Anil. (2007), “Did ISI fail and is neoliberalism the answer for Latin
America? Re-assessing common wisdom regarding economic policies in the
region”, Brazilian Journal of Political Economy, vol. 27, no. 3.KATZ, Jorge y Bernardo Kosakoff (2003), “El desarrollo industrial argentino en
1940-1980”, en Cárdenas, Enrique; Ocampo, José A. y Rosemary. Thorp
(comps.), Industrialización y Estado en la América Latina: La leyenda negra de la
posguerra, México, Fondo de Cultura Económica.STORM, Servaas y C.W.M. Naastepad (2005), “Strategic Factors in Economic
Development: East Asian Industrialization 1950–2003”, Development and
Change, vol. 36, no. 6, pp. 109-1094.
Sesión 7Tema: El NeoliberalismoObjetivo: Revisar los temas dominantes del neoliberalismo en América Latina
y más alláProfesor: James CypherFecha: 28 octubre 2016
Lecturas básicas:
CYPHER, James (2015), “Las políticas del neoliberalismo y la crisis actual delsubempleo en América Latina” (Documento no publicado).
PALMA, Gabriel (2005), “Cuatro fuentes de ‘desindustrialización’ y un nuevo
concepto del ‘síndrome holandés’”, en Ocampo, José A. (coord.), Más allá de
las reformas: dinámica estructural y vulnerabilidad macroeconómica, Bogotá,
CEPAL/ALFAOMEGA.PUELLO-SOCARRÁS, José Francisco y María Angélica Gunturiz (2013), “¿Social-
neoliberalismo? Organismos multilaterales, crisis global y programas de
transferencia monetaria Condicionada”, Política y cultura, núm. 40.STIGLITZ, Joseph (2008), “El consenso post-consenso de Washington”, The
Initiative for Policy Dialogue, disponible en:http://www.iade.org.ar/modules/noticias/visit.php?fileid=589
Lecturas complementarias:CYPHER, James (2014), “El legado económico del TLCAN: ¿Otra institución
neoliberal zombi?”, Ola financiera, núm. 19.
Sesión 8Tema: Primarización, extractivismo y neodesarrollismoObjetivo: Revisar la “alternativa” del neoliberalismo, la trampa
pasada/presenteProfesor: James CypherFecha: 31 octubre 2016
Lecturas básicas:CYPHER, James (2014), “Neoextraccionismo y primarización: términos de
intercambio en América del Sur”, en Girón, Alicia (coord.), Democracia,
financiarización y neoextraccionismo ante los desafíos de la industrialización y el
mercado de trabajo, México, IIEs-UNAM.
CYPHER, James (2015), “Emerging Contradictions of Brazil’s Neo-Developmentalism: Precarious Growth, Redistribution, andDeindustrialization”, Journal of Economic Issues, vol XLIX, núm. 3.
CYPHER, James y Yolanda Alfaro (2016), “El triángulo del neo-desarrollismo enEcuador”, Problemas del desarrollo, vol 185, núm 47, abril-junio 2016.
Lectura complementaria:SVAMPA, Maristella (2013), “Consenso de los Commodities’ y lenguajes de
valoración en América Latina”, Nueva Sociedad, no. 244, disponible en
http://nuso.org/articulo/consenso-de-los-commodities-y-lenguajes-de-
valoracion-en-america-latina/
Bloque III. Nuevas visiones en el pensamiento latinoamericano.
Sesión 9Tema: El neoestructuralismoObjetivo: Revisar el pensamiento latinoamericano tomando como eje la
industrialización, las reformas sociales truncas y el papel del EstadoProfesor: Carlos MallorquínFecha: 1 noviembre 2016
Lecturas básicas:BIELSCHOWSKY, Ricardo (2009), “Sesenta años de la cepal: estructuralismo y
neoestructuralismo” Revista de la CEPAL, disponible enwww.cepal.org/publicaciones/xml/0/35860/rve97bielschowsky.pdf.
ROSALES, Osvaldo (1989), “El neoestructuralismo en América Latina”.Pensamiento Iberoamericano Revista de Economía Política No.15, pág. 397-401.
SUNKEL, Osvaldo (1991), El desarrollo desde dentro: un enfoque neoestructuralista paraAmérica Latina, México, Fondo de Cultura Económica.
SUNKEL, Osvaldo y Gustavo Zúlela. “El neoestructuralismo versus el
neoliberalismo en los años noventa”, Revista de la CEPAL, disponible en
http://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/11792/042035053_es.pdf
?sequence=1
Lecturas complementarias:BÁRCENA, Alicia y Antonio Prado (eds.) (2015), Neoestructuralismo y corrientes
heterodoxas en América Latina y el Caribe a inicios del siglo XXI. Santiago de Chile,
CEPAL-IDRC.CORTÉS GUTIÉRREZ, Octavio (2011), “Estructuralismo, neoestructuralismo y
las estrategias de desarrollo en América Latina”, en Márquez Covarrubias,
Humberto; Soto Esquivel, Roberto y Edgar Záyago Lau, El desarrollo perdido.
Avatares del capitalismo neoliberal en tiempos de crisis, México, Miguel Ángel
Porrúa/Universidad Autónoma de Zacatecas.FFRENCH-DAVIS, Ricardo (1988) “Esbozo de un planteamiento
neoestructuralista”. Revista de la CEPAL, No. 34, disponible enhttp://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/11688/034037044_es.pdf
GRIGERA, Juan (2014), “Las nociones de Estado y acumulación en el
estructuralismo y el neoestructuralismo latinoamericanos: elementos para una
crítica.” Ciclos hist. econ. soc. [online], vol.22, n.43, pp. 00-00. ISSN 1851-3735.
Sesión 10Tema: Dependentistas IObjetivo: Revisar los aspectos introductorios del pensamiento crítico
latinoamericano sobre el desarrollo/subdesarrollo en particular la
perspectivas reformistas y marxistas sobre dependenciaProfesor: Raúl Delgado Wise
José Déniz EspinósFecha: 2 noviembre 2016
Lectura básica:KAY, Cristobal (1989), Latin American Theories of Development and Underdevelopment,
U.K., Routledge (capítulo 5).
Lecturas complementarias:BAGÚ, Sergio (1970), “Dependencia y subdesarrollo en América Latina,
comentarios”, Problemas del desarrollo, n.4.BAMBIRRA, Vania (1978), Teoría de la Dependencia: Una Anticrítica, México: Era.
CARDOSO, Fernando H. y Enzo Faletto (1969), Dependencia y desarrollo en AméricaLatina, Siglo XXI, México.
DOS SANTOS, Theotonio (1970), Dependencia y cambio social, Capítulos I, II, III yIV. Cuadernos de Estudios Socio Económicos, Universidad De Chile.
GUNDER, Frank A. (1976), América Latina: subdesarrollo o revolución, México DF:Era.
MARINI, Ruy Mauro y Theotonio Dos Santos (coords.) (1999). El pensamientosocial latinoamericano en el siglo XX. Tomos I y II. Caracas: UNESCO.
Sesión 11Tema: Dependentistas IIObjetivo: Examinar la dialéctica de la dependencia y los aspectos clave para
teorizar sobre el desarrollo desde la perspectiva del marxismo
latinoamericanoProfesor: Raúl Delgado Wise
José Déniz EspinósFecha: 4 noviembre 2016
Lecturas básicas:MARINI, Ruy Mauro (1991), Dialéctica de la Dependencia. México: Era.OSORIO, Jaime (2004), Critica de la economía vulgar. Reproducción de capital y
dependencia. México: Miguel Ángel Porrua-UAZ, cap 5 pp. 129-150.
Lecturas complementarias:MARINI, Ruy Mauro y Theotonio Dos Santos (coords.) (1999). El pensamiento
social latinoamericano en el siglo XX. Tomos I y II. Caracas: UNESCO.FIGUEROA, Víctor (1986), Reinterpretando el subdesarrollo, México: Siglo XXI.
Sesión 12Tema: Pensamiento de otros autores latinoamericanos críticosObjetivo: Conocer otras perspectivas latinoamericanas sobre el desarrolloProfesor: José Déniz EspinósFecha: 7 noviembre 2016
Lecturas básicas:HAYA DE LA TORRE, Víctor Raúl (1948), Espacio-tiempo-historico cinco ensayos y
tres dialagos, Lima.MARIÁTEGUI, José Carlos (2007), Siete ensayos de interpretación de la realidad
peruana, Lima, Venezuela: Fundación Biblioteca Ayacucho.http://resistir.info/livros/mariategui_7_ensayos.pdf
TRÍAS, Vivian (n.d.), Tres fases del capitalismo (Prólogo de Danilo Astori),disponible en http://fundacionviviantrias.org/node/92
TRÍAS, Vivian (n.d.), El imperio británico en la Cuenca del Plata (Prólogo deCarlos Terzaghi), dipsonible en http://fundacionviviantrias.org/node/7
EvaluaciónEntrega de ensayo final: 13 noviembre 2016.
Curso: Teorías del desarrollo II
Coordinadores: Henry Veltmeyer
José Déniz Espinós
Equipo docente: Raúl Delgado Wise
José Déniz EspinósRodolfo García ZamoraGuadalupe Margarita González HernándezCarlos Mallorquín
Humberto Márquez
Darcy Tetreault
Henry Velmeyer
Fecha de inicio: 14 noviembre 2016Fecha de término: 16 diciembre 2016
ObjetivoAnalizar los cuerpos teóricos sobre el desarrollo en el ámbito mundial, espacial,
alternativo y crítico, y plantear una panorámica sobre el debate contemporáneo
sobre el desarrollo para situar, en el presente, los proyecto de investigación de los
doctorantes.Conocer las principales perspectivas teórico-conceptuales sobre el desarrollo
y los debates contemporáneos en la materia. Por tanto, debe elaborarse una
reflexión sobre el estado actual del debate y la posición que asumen como
investigadores.
DescripciónEn este segundo curso teórico pone particular énfasis en la economía política
internacional de desarrollo en la época neoliberal; la búsqueda para una nuevo
paradigma y las propuestas teóricas y políticas de un desarrollo alternativo
(humano, participativo, equitativo, sostenible, mas inclusivo); y el posdesarrollo—
con la óptica de los Estudios Críticos del Desarrollo.Al respecto, se emprende una revisión de los debates contemporáneos sobre
las dinámicas y políticas del desarrollo capitalista, teniendo como telón de fondo la
problemática en el contexto actual. En principio se deconstruye el pensamiento
dominante sobre el desarrollo que actúa como basamento de la mayoría de
modelos, políticas y estrategias de desarrollo. En segundo lugar, se analizan las
repercusiones de la crisis contemporánea en el pensamiento dominante y las
respuestas que desde esas miradas se plantean para superarla. En tercer lugar se
estudian alternativas teóricas y conceptuales emanadas del pensamiento
dominante, tales como el Consenso y Posconsenso de Washington, el desarrollo
sustentable, el desarrollo humano, el desarrollo local, entre otros. Finalmente, se
exploran las teorías y conceptos críticos de desarrollo alternativo y alternativo al
desarrollo—posdesarrollo, vivir bien, economía para la vida, economía social
solidaria, desarrollo popular sustentable, y el socialismo del siglo XXI, entre otros.
A final de cuentas, se pretende que los proyectos de investigación se ubiquen en el
debate contemporáneo sobre el desarrollo y que establezcan una postura clara y
consistente.
Bloque temático I. Economía política internacional
Sesión 1Tema: Desarrollo desigual y contradicciones del capitalismoObjetivo: Evaluar la explicación teórica sobre la estructuración del sistema
mundial basada en la división internacional del trabajo, la
explotación laboral, el saqueo de recursos y la extracción de
excedentes.Profesor: Humberto Márquez Covarrubias
Raúl Delgado Wise
Fecha: 14 noviembre 2016
Lecturas básicas:AMIN, Samir (1978), El desarrollo desigual, Barcelona, Fontanella.ARRIGHI, Giovanni (2001), “Globalización y Desarrollo Desigual”, Mundo siglo
XXI, vol. 4, núm. 13.HARVEY, David (2007), “Notas hacia una teoría del desarrollo geográfico
desigual”, GeoBaireS, Cuadernos de geografía.KATZ, Claudio (2016), “Centro y periferia en el marxismo de posguerra”, en:
http://katz.lahaine.org/?p=272
Lecturas adicionales:BRAUN, O. (1973), Comercio internacional e imperialismo, Buenos Aires, Siglo XXI.
EMMANUEL, A. (1972), El intercambio desigual, México, Siglo XXI.
HINKELAMMERT, Franz (1970), Dialéctica del desarrollo desigual, Buenos Aires,Amorrortu.
O’CONNOR, James “Desarrollo desigual y combinado y crisis ecológica”,Ambiente & Sociedade, vol. VI, núm. 2.
TROTSKY, L. (1997), Historia de la revolución rusa, Buenos Aires, Antídoto.
Sesión 2Tema: Imperialismo y nuevo imperialismoObjetivo: Distinguir las distinciones entre el imperialismo clásico y las
modalidades que ha tomado en las últimas décadas.Profesores: Henry Veltmeyer
José Déniz EspinósFecha: 15 noviembre 2016
Lecturas básicas:
BELLO, Walden (2010), “El colapso global”, en Veltmeyer, Henry (coord.),
Herramientas para el cambio: Manual para los estudios críticos del desarrollo, La Paz,
Plural Editores.GILLS, Barry K. (2010), “Estudios críticos de la globalización”, en Veltmeyer,
Henry (coord.), Herramientas para el cambio: Manual para los estudios críticos del
desarrollo, La Paz, Plural Editores.PETRAS, James (2010), “Globalización, imperialismo y desarrollo”, en Veltmeyer,
Henry (coord.), Herramientas para el cambio: Manual para los estudios críticos del
desarrollo, La Paz, Plural Editores.VELTMEYER, Henry (2013), “Economía política de la extracción de recursos
naturales: ¿nuevo modelo de desarrollo o imperialismo extractivo?”, Estudios
críticos del desarrollo, vol. III, núm. 4.VELTMEYER, Henry y James Petras (2007), “Imperialism and Capitalism:
Rethinking an Intimate Relationship”, International Critical Thought, Official
publication of the Chinese Academy of Social Sciences (CASS), vol. 5, no. 2.
Lecturas complementarias:BERBEROGLU, Berch (2010), “The Class Nature of Neoliberal Globalization in
the Age of Imperialism”, en Veltmeyer, Henry (comp.), Imperialism, Crisis and
Class Struggle, Leiden, Brill.HARVEY, David (2004), El nuevo imperialismo, Madrid, Akal.PETRAS, James y Henry Veltmeyer (2004), Imperio con imperialismo, La Habana,
Editorial de Ciencias Sociales.PETRAS, James y Henry Veltmeyer (2007), “Neoliberalism and Imperialism in
Latin America: Dynamics and Responses”, International Review of Modern
Sociology, vol. 33, Special Issue.PETRAS, James y Henry Veltmeyer (2011), “Rethinking Imperialist Theory and US
imperialism in Latin America”, Proyecto Socialista: anuario de crítica, análisis y
alternativa, México, CIICH-UNAM.
Sesión 3Tema: Teorías de las crisisObjetivo: Revisar las explicaciones teóricas y políticas sobre la crisis del
capitalismo contemporáneoProfesores: Humberto Márquez Covarrubias
Roberto Soto EsquivelFecha: 16 noviembre 2016
Lecturas básicas:HARVEY, David (2014), Diecisiete contradicciones y el fin del capitalismo, Quito,
IAEN/ Traficantes de sueños.ORNELAS, Raúl (coord.) (2013), Crisis civilizatoria y superación del capitalismo,
México, UNAM.ROBERTS, Michael (2016), “La teoría marxista de las crisis económicas en el
capitalismo”, Sin permiso, http://www.sinpermiso.info/printpdf/textos/la-
teoria-marxista-de-las-crisis-economicas-en-el-capitalismo
Lecturas adicionales:TAPIA, José A. y Astarita, Rolando (2011), La gran recesión y el capitalismo del siglo
XXI, Madrid, Catarata.MARX, Karl (2009), La crisis del capitalismo, Madrid, Sequitur.
Bloque temático II: Otro desarrollo o “desarrollo alternativo”
Sesión 4Tema: Desarrollo alternativoObjetivo: Presentar un panorama de modelos de desarrollo alternativos al
dominante (neoliberal), desde las corrientes post-estructuralistas/
keynesianas hasta diversas visiones de desarrollo local.Profesores: Darcy Victor Tetreault
José Déniz EspinósFecha: 18 noviembre 2016
Lecturas básicas:AKRAM-LODHI, Haroon (2011), “El enfoque de los medios de vida sostenible”,
pp. 191-195 en Veltmeyer, Heny; I. Farah e I. Ampuero (eds.), Herramientas
para el cambio. Manual para los estudios críticos del desarrollo. CIDES / OXFAM.MORALES, Juan Antonio (2011), “Macroeconomía y desarrollo en el periodo
posneoliberal”, pp. 467-496 en Wanderley, F. (coord.), El desarrollo en cuestión:
reflexiones desde América Latina, La Paz, CIDES-UMSA.VELTMEYER, Henry (2003), “La búsqueda de un desarrollo alternativo”, en
Veltmeyer, H. y A. O’Malley (coords.), En contra del neoliberalismo. El desarrollo
basado en la comunidad en América Latina, México, Miguel Ángel Porrúa-UAZ.VELTMEYER, Henry (2011), “Capital social y desarrollo local”, pp. 187 – 190 en
Veltmeyer, Henry; I. Farah e I. Ampuero (eds.), Herramientas para el cambio.
Manual para los estudios críticos del desarrollo. CIDES / OXFAM.
Lecturas adicionales:BEBBINGTON, A.J. y D.H. Bebbington (2001), “Development Alternatives:
Practice, Dilemmas and Theory”, Area, vol. 33, no. 1.DAG HAMMARSKJÖLD FOUNDATION (1975), What Now: Another
Development, Uppsala, Dag Hammarskjöld Foundation.
Sesión 5Tema: Desarrollo humanoObjetivo: Examinar el concepto y los modelos de desarrollo humanoProfesor: José Déniz EspinósFecha: 21 noviembre 2016
Lecturas básicas:
LÓPEZ-CALVA, Luis y Roberto Vélez Grajales (2003), “El concepto de desarrollo
humano, su importancia y aplicación en México”, Estudios sobre desarrollo
humano, no. 2003-1, México, PNUD.THARAMANGALAM, Joseph (2011), “Desarrollo humano en la teoría y la
práctica”, pp. 197-202 en Veltmeyer, Henry; I. Farah e I. Ampuero (eds.),
Herramientas para el cambio. Manual para los estudios críticos del desarrollo. CIDES
/ OXFAM.VELTMEYER, Henry (2015), Human Development: Lessons from the Cuban revolution,
Halifax, Fernwood publications (cap. 1).
Lecturas complementarias:PROGRAMA DE NACIONES UNIDAS PARA EL DESARROLLO (PNUD)
(2010), Informe sobre Desarrollo Humano 2010. La verdadera riqueza de las naciones:
Caminos al desarrollo humano, Madrid, PNUD.SEN, Amartya (2000), Desarrollo y libertad, Madrid, Planeta.VELTMEYER, Henry y Mark Rushton (2010), The Cuban Revolution as Socialist
Human Development, Leiden, Brill (cap. 2).
Sesión 6Tema: Desarrollo sustentableObjetivo: Revisar las alternativas radicales al modelo dominante de desarrollo
sustentable y contrastarlas con el “neoextractivismo desarrollista” y el
“viejo” extractivismo.Profesor: Darcy Tetreault
Guillermo FoladoriFecha: 23 noviembre 2016
Lecturas básicas:BARKIN, David y Blanca Lemus (2016), “Local Solutions for Environmental
Justice”, pp. 257-286 en de Castro, Fábio; Barbara Hogenboom y Michiel Baud
(eds.), Environmental Governance in Latin America. New York: PalgraveMacmillan.
GUDYNAS, Eduardo (2011), “Más allá del nuevo extractivismo: transiciones
sostenibles y alternativas al desarrollo”, pp. 379-410 en Wanderley, Fernanda
(coord.), El desarrollo en cuestión. Reflexiones desde América Latina, La Paz,
CIDES-UMSA / Oxfam.SVAMPA, Maristella (2011), “Modelo de desarrollo y la cuestión ambiental en
América Latina: categorías y escenarios en disputa”, pp. 411-444 en Wanderley,
Fernanda (coord.), El desarrollo en cuestión: reflexiones desde América Latina, La
Paz, CIDES-UMSA.
Lecturas complementarias:BARKIN, David (2011), “Sostenibilidad en las ciencias sociales: una perspectiva
crítica del desarrollo”, pp. 297-301 en Veltmeyer, Henry; I. Farah e I. Ampuero
(eds.), Herramientas para el cambio. Manual para los estudios críticos del
desarrollo.CIDES / OXFAM.FOLADORI, Guillermo (2005), “Por una sustentabilidad alternativa”, pp. 13-23 en
Foladori, Guillermo, Por una sustentabilidad alternativa. Montevideo /
Zacatecas: UITAAHRTA / UAZ.LOWY, Michel (2014), “Ecosocialismo. La alternativa radical a la catástrofe
ecológica capitalista”, pp. 410 – 424 en Composto, Claudia y Mina Lorena
Navarro (Coords.), Territorios en disputa. Despojo capitalista, luchas en defensa de
los bienes comunes naturales y alternativas emancipatorias para América Latina.
Mexico City: Bajo Tierra Ediciones.MARTÍNEZ ALIER, Joan y Mariana Walter (2016), “Social Metabolism and
Conflicts over Extractivism”, pp. 58-85 en de Castro, Fábio; Barbara
Hogenboom y Michiel Baud (eds.), Environmental Governance in Latin America.
New York: Palgrave Macmillan.O’MALLEY, Anthony y Michael Clow (2011), “Ecología política: ambientalismo
para el cambio”, pp. 303-309 en Veltmeyer, Henry; I. Farah e I. Ampuero
(eds.), Herramientas para el cambio. Manual para los estudios críticos del desarrollo.CIDES / OXFAM.
SAXE-FERNÁNDEZ, John (2011), “Energía y desarrollo: petróeo en aguas
turbulentas”, pp. 311-314 en Veltmeyer, Henry; I. Farah e I. Ampuero (eds.),
Herramientas para el cambio. Manual para los estudios críticos del desarrollo. CIDES
/ OXFAM.TETREAULT, Darcy (2011), “Incorporar el desarrollo sostenible”, pp. 291-296 en
Veltmeyer, Henry; I. Farah e I. Ampuero (eds.), Herramientas para el cambio.
Manual para los estudios críticos del desarrollo. CIDES / OXFAM.
Bloque temático III: Posdesarrollo o “alternativas al desarrollo”
Sesión 7Tema: PosdesarrolloObjetivo: Discutir las modalidades posteriores al desarrollo y sus
especificidadesProfesor: Henry VeltmeyerFecha: 25 de noviembre de 2016
Lecturas básicas:ESCOBAR, Arturo (1992), “El ‘postdesarrollo’ como concepto y práctica social”,
en Mazo, Daniel (coord.), Políticas de economía, ambiente y sociedad en tiempos de
globalización, Caracas, Facultad de Ciencias Económicas y Sociales, Universidad
Central de Venezuela.GARCÍA GARCÍA, José, Francés García, Francisco J. y Aris M. Lucas Samper
(s.f.), “Pensando el post-desarrollo: estrategias reversivas tras décadas de
impasse en Sociología del (Sub) Desarrollo”, disponible enhttp://biblioteca.hegoa.ehu.es/system/ebooks/18178/original/Pensando_el_p
ostdesarrollo.pdf?1287658016
WANDERLEY, Fernanda (2014), “Mercado, Solidaridad y Democracia: Modelos
Alternativos de Desarrollo,” pp. 135-142 en Martins, Paulo H.; de Aráujo Silva,
Marcos; Freire Lira, Bruno y Éder Lira de Souza Leao, Guía sobre post-desarrollo
y nuevos horizontes utópicos. Recife, Brasil: Universidad Federal de Pernambuco.
Lecturas complementarias:NÚÑEZ DEL PRADO (2011), “Desarrollo-vida-felicidad paradigmas del
desarrollo”, en Wanderley, Fernanda (coord.), El desarrollo en cuestión:
reflexiones desde América Latina, La Paz, CIDES-UMSA.PORTUGAL MOLLINEDO, Pedro (2011), “Visión posmoderna y visión andina
del desarrollo”, en Wanderley, Fernanda (coord.), El desarrollo en cuestión:
reflexiones desde América Latina, La Paz, CIDES-UMSA.VELTMEYER, Henry (2002), “The Politics of Language: Deconstructing the
Discourse of Postdevelopment”, Canadian Journal of Development Studies, vol.
XX11, núm. 3.
Sesión 8Tema: Alternativas al desarrolloObjetivo: Entablar una discusión con los estudiantes sobre las alternativas al
desarrollo que están en construcción en América Latina y en otras
partes del mundo.Profesor: Henry Veltmeyer
Darcy TetreaultFecha: 28 noviembre 2016
Lecturas básicas:BARKIN, David y Blanca Lemus (2016), “Building Post-Capitalist Worlds:
Zapatistas, Via Campesina and other rebellions”, ponencia presentada en el IVSeminario Internacional de Estudios Críticos del Desarrollo, realizado los días19 y 20 de mayo del 2016 en el Auditorio de la UAED de la UAZ.
COMISIÓN SEXTA DEL EZLN (2015), “El muro y la Grieta”, pp. 183-210, y
“Organizarse”, pp. 337-349 en la Comisión Sexta del EZLN. El pensamiento
crítico frente a la hidra capitalista.GUDYNAS, Eduardo (2011), “Debates sobre el desarrollo y sus alternativas en
América Latina: Una breve guía heterodoxa”, pp 21-53, en Lang, Miriam y
Dunia Mokrani (comps.), Más allá del desarrollo. Quito: Fundación Rosa
Luxemburgo y AbyaYala.
Lecturas complementarias:ILLICH, Ivan (2012 [1974]), La convivencialidad. México, D.F.TOLEDO, Víctor (2015), “El poder social”, pp. 135-152 y “Qué sigue” pp. 153-165
en Toledo, Víctor. Ecocidio en México. La batalla final es por la vida. México DF:
Grijalbo.
Bloque temático III: Desarrollo territorial—La dimensión espacial
Sesión 9Tema: Desarrollo comunitario y localObjetivo: Debatir las implicaciones teóricas y empíricas de la propuesta
abocado a lo localProfesor: José Déniz Espinós
Rodolfo García ZamoraFecha: 29 noviembre 2016
Lecturas básicas:ALBURQUERQUE, Francisco (2004), “Desarrollo económico local y
descentralización en América Latina,” Revista de la Cepal, 82.BATEMAN, Milford (2013), “The Age of Microfinance: Destroying Latin
American. Economies from the Bottom Up,” PFSE Working Paper No. 39,disponible en
http://www.oefse.at/fileadmin/content/Downloads/Publikationen/Workingpaper/WP39_microfinance.pdf
BATEMAN, Milford (2015), “Neoliberalismo local fallido en Latinoamérica: El
caso de la red Agencia de Desarrollo Económico Local (ADEL) del PNUD,”
Estudios Críticos del Desarrollo. Vol. V, núm. 8, primer semestre de 2015.
Lecturas adicionales:BOISIER, Sergio (2005), “Is There Room for Local Development in a Globalized
World?” CEPAL Review 86, August.INOSTROZA FERNÁNDEZ, Luis (2010), “Organizaciones sociales y desarrollo
local,” Convergencia, UAEM, núm. 52, enero-abril, pp.63-78.KLIKSBERG, Bernardo y Luciano Tomassini (eds.). Capital social y cultural. Claves
para el desarrollo. Washington DC: BID.LLORENS, Juan Luis; Alburquerque, Francisco y Jaime Del Castillo (2002).
Estudios de caso de desarrollo local en América latina. Washington DC: BID.VELTMEYER, Henry (2007), “Dinámicas de Cambio Social y desarrollo local”.
Inédito. [Véase el Cáp. sobre ‘capital Social’].VELTMEYER, Henry (2008), “Civil Society and Local Development,” Interações
(Campo Grande) vol. 9 no.2, Campo Grande, July/Dec.
Sesión 10Tema: Desarrollo urbanoObjetivo: Ofrecer una perspectiva amplia sobre las implicaciones de la
acumulación capitalista en el desarrollo urbano desde una
perspectiva críticaProfesora: Guadalupe Margarita González HernándezFecha: 30 noviembre 2016
Lecturas básicas:
HARVEY, David (2007a), El nuevo imperialismo, Ediciones Akal, Madrid, capítuloIII “Bajo el dominio del capital”, pp. 79-110
HARVEY, David (2007b), Espacios del capital. Hacia una geografía crítica, Editorial
Akal, Madrid, capítulo 16 “De la gestión al empresarialismo: la transformación
de la gobernanza urbana en el capitalismo tardío”, pp. 366-390.HARVEY, David (2013), Ciudades rebeldes, Editorial Akal, Madrid, capítulo 4 “El
arte de la renta”, pp. 137-167Lecturas complementarias:HARVEY, David (2006), A produção capitalista do espaço, Annablume, São Paolo,
Capítulo II “A geografia da acumulação: a reconstrução da teoria marxista”,
pp. 42-75.JANOSCHKA, Michael y Jorge SEQUERA (2014), “Procesos de gentrificación y
desplazamiento en América Latina, una perspectiva comparativista”, en
MICHELINI, Juan José (ed.) Desafíos metropolitanos. Un diálogo entre Europa y
América Latina, Catarata, Madrid, pp. 8-104.
Bloque IV: Más allá del capitalismo
Sesión 11Tema: Desarrollo socialistaObjetivo: Analizar los requisitos indispensables y experiencias realmente
existentes del desarrollo socialistaProfesor: Henry VeltmeyerFecha: 2 diciembre 2016
Lecturas básicas:HARNECKER, Marta (2012), “El futuro enraizado en el presente,” Estudios Críticos
del Desarrollo, vol. I, núm. 1.KATZ, Claudio (2006), “Socialismo o neodesarrollismo”, disponible en
http://www.netforsys.com/ claudiokatz.
KATZ, Claudio (2010), “Hipótesis revolucionarias”, Laberinto, núm. 30.PIÑEIRO HARNECKER, Camila (coord.) (2011), Cooperativismo y socialismo: Una
Mirada desde Cuba, La Habana, Editorial Caminos (Caps. 2, 3, 10 y 11).
Lecturas adicionales:LEBOWITZ, Michael (2011), “Reinventing Socialism and Recovering Marx”, en
Veltmeyer, Henry (comp.), 21st Century Socialism, Fernwood Publications.PETRAS, James (2011), “Latin America’s Twenty-First Century Socialism”, en
Veltmeyer, Henry (comp.), 21st Century Socialism, Fernwood Publications.RADICE, Hugo (2011), “The Prospects for Socialism: A Question of Capital and
Class”, en Veltmeyer, Henry (comp.), 21st Century Socialism, Fernwood
Publications.VELTMEYER, Henry y Mark Rushton (2011), The Cuban Revolution as Socialist
Development, Leiden, Brill.
Sesión 12Tema: Cambiar el mundo: utopía, praxis y realidad social.Objetivo: Debatir sobre las propuestas de transformación social para el siglo
XX desde las ópticas políticas y el ámbito de lo común.Profesor: Humberto Márquez CovarrubiasFecha: 5 de diciembre 2016
Lecturas básicas:BASCHET, Jérôme (2015), Adiós al capitalismo. Autonomía, sociedad del buen
vivir y multiplicidad de mundos, España, Ned Ediciones.BENSAÏD, Daniel (2010), Cambiar el mundo, s.l., Diario Público (cap. 9).HARVEY, David (2010), “Los siete momentos del cambio social”, Herramienta,
núm. 43.LAVAL, Christian y Dardot, Pierre (2015), Común. Ensayo sobre la revolución en el
siglo XXI, Barcelona, Gedisa (tercera parte).
Lecturas complementarias:HOLLOWAY, John (2010), Cambiar el mundo sin tomar el poder. El significado de la
revolución hoy (cap. 9), Buenos Aires, Herramienta.MICHAEL HARDT y Antonio Negri (2011), Common wealth. El proyecto de una
revolución del común, Madrid, Akal.GARCÍA LINERA, Álvaro (2015), “Democracias en revolución por soberanía y la
justicia social”, Conferencia magistral del II Encuentro Latinoamericano
Progresista ELAP 2015, Quito, Ecuador.TAUSS, Aaron (2015), “Pensar el fin del capitalismo”, en Jiménez M., Carolina y
Aaron Tauss (eds.), ¿Pensar el fin del capitalismo?: escenarios y estrategias de
transformación socio-ecológica, Bogotá, Universidad Nacional de Colombia.
EvaluaciónEntrega de ensayo final: 12 diciembre 2016.
Seminario Permanente del Desarrollo
Se organizarán presentaciones de profesores ante el colectivo de estudiantes y el
público en general a fin de que exponga los resultados de investigaciones y debates
más recientes. También se programará la participación de profesores visitantes,
posdoctorantes, investigadores invitados y egresados.
IV Seminario de Desarrollo, Sustentabilidad y Seguridad Humana
Auditorio de la Unidad Académica de Estudios del Desarrollo
Primera versión: 12 y 13 septiembre 2016Segunda versión: 13 y 14 octubre 2016
Segundo semestre
Curso:
Agencias y prácticas del desarrollo
Coordinadores: Rodolfo García Zamora
Víctor López Villafañe
Equipo docente: José Déniz
James CypherHenry VeltmeyerHumberto Márquez CovarrubiasVíctor López Villafañe
Rodolfo García ZamoraMónica Guadalupe Chávez Elorza
Fecha de inicio: 16 enero 2017Fecha de término: 14 febrero 2017
ObjetivoAnalizar la dimensión estratégica del desarrollo donde los actores, sujetos y agentes
o las clases, grupos y movimientos sociales despliegan sus visiones, prácticas e
intereses. En este ámbito se teje el entramado institucional y político, que da
cuerpo a las relaciones de poder. El doctorante deberá identificar la dimensión
estratégica en su proyecto de investigación.
DescripciónLa dimensión estratégica del desarrollo comprende el despliegue de la práctica
social de los principales agentes e instituciones involucrados en el proceso. Este
curso aborda una amplia gama de agentes del desarrollo: desde las grandescorporaciones internacionales, instituciones financieras, bancos privadosinternacionales, organismos internacionales; el Estado, los gobiernos, parlamentos
y sistemas de justicia; los organismos empresariales; las clases, movimientos y
organizaciones sociales.El reconocimiento de esos actores, sujetos y agentes del desarrollo pretende
identificar sus visiones del desarrollo, intereses, posiciones ideológicas y políticas,
referentes teóricos, discursos y prácticas concretas.Este curso también pretende ubicar el lugar que ocupan los sujetos y clases sociales
en el contexto de las tesis de investigación.
Contenido
Bloque temático I: Panorama general
Sesión 1Tema: Dimensión estratégica del desarrollo.Objetivo: Conocer como en el contexto de la crisis civilizatoria mundial de
inicios del siglo XXI el paradigma del desarrollo económico
convencional experimenta un cuestionamiento a fondo y se genera
un amplio debate sobre las opciones del posdesarrollo,antidesarrollo, otro desarrollo y alternativas al desarrollo.
Profesor: Rodolfo García ZamoraFecha: 16 enero 2017
Lecturas básicas:GRUPO PERMANENTE SOBRE ALTERNATIVAS AL DESARROLLO (2011),
Más allá del desarrollo. Ed. Abya Yala, Fundación Rosa Luxemburgo, Quito.
GRUPO PERMANENTE SOBRE ALTERNATIVAS AL DESARROLLO (2015),
La osadía de lo nuevo. Alternativas de política económica. Ed- Abya Yala,
Fundación Rosa Luxemburgo, Quito.GRUPO PERMANENTE SOBRE ALTERNATIVAS AL DESARROLLO (2015),
¿Cómo Transformar? Instituciones y cambio social en América Latina y Europa. Ed.
Abya Yala, Fundación Rosa Luxemburgo, Quito.
Bloque temático II Los agentes globales
Sesión 2Tema: Gobierno mundial: el imperialismo colectivo.Objetivo: Analizar el funcionamiento del capitalismo en el siglo XXI, las
nuevas modalidades del Imperialismo multipolar y sus recursos
militares.Profesor: Rodolfo García ZamoraFecha: 17 enero 2017
Lecturas básicas:ALBA, Carlos, Lins, Gustavo y Mathews Gordon (2015), La globalización desde
abajo. La otra economía mundial. México, FCE.ARRIZABALO MONTORO, Xabier (2014), Capitalismo y Economía Mundial.
Instituto Marxista de Economía, Madrid. (Capítulo 8 Crisis, Ajuste y Crisis desde
1970. La vuelta a la “normalidad” del Imperialismo y Capítulo 9 La extensión
mundial del ajuste fondomonetarista durante el periodo reciente. Distintas
excusas para una misma política.)BORON, Atilio (2006), Imperio e imperialismo. La Habana, Cuba, Ed. Fondo
Cultural del Alba.BORON, Atilio (2009), Socialismo siglo XXI. Buenos Aires, Ediciones Luxemburgo.FOSTER, John, Magdoff Fred y Li Minqui (2009) La debacle de Wall Street y la crisis
del capitalismo global 2007-2009. Barcelona, España, ED. Hacer.
KLEIN, Naoemi (2015), Esto lo cambia todo. El capitalismo contra el clima. PaidósEstado y Sociedad.
SASSEN, Sakia (2015), Expulsiones. Brutalidad y complejidad de la economía mundial.Madrid, Katz Editores.
Sesión 3Tema: Organismos internacionalesObjetivo: Analizar como los organismos internacionales se convierten en el
andamiaje institucional que impone las políticas de reestructuración
económica neoliberal a nivel planetario subordinando las diferentes
políticas nacionales a sus objetivos y principios.Profesor: Henry VeltmeyerFecha: 18 enero 2017
Lecturas básicas:MENDES PEREIRA, João Márcio (2012), “Servirse de los pobres: el Banco
Mundial y la guerra contra la pobreza,” Estudios Críticos del Desarrollo, v. 2: 107-146.
MENDES PEREIRA, João Márcio (2014), The World Bank as a political,
intellectual, and financial actor (1944-1994). En español: Banco Mundial: dos
bastidores a los 50 años de Bretton Woods (1942-1994).
Lecturas complementarias:VELTMEYER, Henry y A. O’Malley (2006), “Banking on Poverty: Assessing the
World Bank’s War on Poverty,” Canadian Journal of Development Studies, Vol.
XXVII, No. 3.
Sesión 4Tema: Grandes corporaciones multinacionales: redes de capital global.
Objetivo: Estudiar las estrategias de competencia de los grandes corporativos
industriales y financieros para comprender los rasgos actuales de la
economía mundial.Profesor: Víctor López Villafañe
Raúl Delgado WiseFecha: 20 enero 2017
Lecturas básicas:PALACIOS, Juan J. (ed.), (2007) “Multinational Corporation and Emerging
Network Economy in Asia and the Pacific”, London, Routledge, 2007 [Cap. 5.
The case of Japan (Shujiro Urata)] [Cap 6, The case of Korea (Shangoon Ahn)]
[Cap. 9, Mexican MMC (Victor López Villafañe)] [Cap. 10, The case of
Mainland China (Edward Chen)]SUWANDI, Intan (2015), “Behind the Veil of Globalization”, Monthly Review, V.
67, 3, (July-August)
Bloque III. Agentes regionales
Sesión 5Tema: Unión Europea: génesis, trayectoria y crisis actual.Objetivo: Plantear aspectos generales de la Unión Europea (UE), partiendo de
una aproximación teórica y perspectiva histórica, que permita
recoger las principales dimensiones estructurales, institucionales y de
política económica.Profesor: José Déniz EspinósFecha: 23 enero 2017
Lecturas básicas:ÁLVAREZ, Ignacio, Luengo, Fernando y J. Uxo González (2013), Fracturas y crisis
en Europa, Clave Madrid, Intelectual y Eudeba.
COMISIÓN EUROPEA (2015), Informe general sobre la actividad de la UniónEuropea, Dirección General de Comunicación, Unión Europea, Bruselas,disponible enhttp://publications.europa.eu/documents/2072384/2117292/NAAD16001ES
N.pdf/344347bc-ffb1-4710-9e4f-5b541b94010bM., Josep y Jordán Galduf (Coords.) (2013), Economía de la Unión Europea,
Madrid Editorial Civitas, (7ª edición).
Lecturas complementarias:BRUNET, Ferran (2010), Curso de integración europea, Madrid Alianza.DE ANDRÉS, Jesús; Luengo, Fernando y Chaves, Pedro (coords.) (2002), La
ampliación de la Unión Europea: economía, política y geoestrategia, Madrid,
Intervención Cultural.ECONOMISTAS ATERRADOS (2012), Europa al borde del abismo, Madrid,
Barataria.FONTAINE, Pascal (2015), Doce lecciones sobre la Unión Europea, Dirección General
de Comunicación, Unión Europea, Bruselas, pp. 48.NIETO SOLÍS, José Antonio (2001), La Unión Europea: una nueva etapa en la
integración económica de Europa, Madrid, Pirámide.RODRÍGUEZ ORTIZ, Francisco (2004), Europa: entre la integración monetaria y la
crisis económica mundial, Madrid, Catarata.VV.AA. (2012), “Informe sobre el estado de la Unión Europea. El año de la gran
prueba 2011”, Fundación Alternativas, Informes, Madrid, Marcial Pons-
Fundación Alternativas.
Sesión 6Tema: El TLCAN y el consenso de WashingtonObjetivo: El impacto industrial del TLCAN en México y los EE. UU.Profesor: James CypherFecha: 25 enero 2017
Lecturas básicas:CYPHER, James (1994), "Estimating the Impact of the US-Mexico Free Trade
Agreement on Industrial Labor," en Bognanno, Mario F. y Kathryn J. Ready
(eds.), The North American Free Trade Agreement, Westport, Conn.: Quroum
Books, pp.85-96.CYPHER, James (2001), “Nafta’s Lessons: From Economic Mythology to Current
Realities”, Labor Studies Journal, Vol 26 no. 1 (Spring 2001), pp. 5-21.CYPHER, James (2011), “Mexico since NAFTA: Elite Delusions and the Reality of
Decline,” New Labor Forum (Fall 2011) V. 20, no. 3: 61-69.CYPHER, James (2014), “El legado económico del TLCAN: ¿Otra institución
neoliberal zombi?” Ola financiera, No. 19 (septiembre-diciembre) pp. 119-149,
disponible en http://www.olafinanciera.unam.mx/new_web/19/index.htm lCYPHER, James y Raúl Delgado Wise (2008), “Mexico and the North American
Free Trade Agreement: reperipheralisation under the labour export-led model”
en Bowles, Paul; Broomhill, Ray; Gutiérrez-Haces, Teresa y Stephen McBride
(eds), International Trade and Neoliberal Globalism, Nueva York y Londres,
Routledge pp. 141-161
Lecturas complementarias:CYPHER, James (1998) “The Slow Death of the Washington Consensus on Latin
America”, Latin American Perspectives, Vol. 25, no. 6 (November 1998) pp. 47-51.CYPHER, James (2005) “Efectos del TLCN en México: una interpretación” Revista
Aportes para la Integración Latinoamericana [Argentina] Año XI-no. 12 (julio
2005) pp. 1-16
Sesión 7Tema: El TPP y la regionalización en Asia-PacíficoObjetivo: Analizar los procesos de integración en América del Norte y en Asia-
Pacífico por conducto de acuerdos como el TLCAN, APEC, ASEAN
y otros. Recientemente el proyecto del TPP (Acuerdo de Asociación
Transpacífica), promueve una integración con grandes beneficios
para las corporaciones, y en el terreno geopolítico marginar a China
de estos beneficios.Profesor: Víctor López VillafañeFecha: 27 enero 2017
Lecturas básicas:ANGUIANO ROCH, Eugenio (2013 “El Acuerdo Transpacífico: una visión
geopolítica”, en Oropeza García, Arturo (coord.), El Acuerdo de Asociación
Transpacífico. ¿Bisagra o confrontación entre el Atlántico y el Pacífico? México,UNAM, 2013, disponible enhttp://bibliohistorico.juridicas.unam.mx/libros/8 /3554/3.pdf
CAPALDO, Jeronim; Izurieta, Alex y Jomo Kwame Sundaram, (2016), “Trading
Down: Unemployment, Inequality and Other Risks of the Trans-Pacific
Partnership Agreement”. Global Development And Environment Institute, WorkingPaper N 16-01. January 2016, disponible enhttp://www.ase.tufts.edu/gdae/Pubs/wp/16-01Capaldo-IzurietaTPP.pdf
Bloque IV. El papel del Estado
Sesión 8Tema: Estado, gobierno y políticas públicas.Objetivo: Analizar las políticas públicas para el desarrollo económico; social;
de seguridad; de salud y otras, como factores indispensables para
conocer el funcionamiento de los Estados y analizar si sus políticas
públicas cumplen con los fines sociales a las que deben enfocarse.Profesor: Víctor López VillafañeFecha: 30 enero 2017
Lecturas básicas:AGUILAR VILLANUEVA, Luis F. (2013), Antologías de Política Pública. El estudio
de las políticas públicas, México, MAPorrúa. (II. Gobernar por políticas públicas,
pp. 24-36).AGUILAR VILLANUEVA, Luis F. (2009), “Marco para el análisis de las políticas
públicas” en Mariñez Navarro, Freddy y Vidal Garza Cantú, Política pública y
democracia en América Latina. Del análisis a la implementación. México,
EGAP/Miguel Ángel Porrúa, pp.11-32.GRINDLE, Merilee S. (2009), “La brecha de la implementación”, en Mariñez
Navarro, Freddy y Vidal Garza Cantú, Política pública y democracia en América
Latina. Del análisis a la implementación. México, EGAP/Miguel Ángel Porrúa,
pp.33-52.O’DONELL, Guillermo (2008), “Algunas reflexiones acerca de la democracia, el
Estado y sus múltiples caras”. Ponencia en el XIII Congreso Internacional del
CLAD sobre la Reforma del Estado y de la Administración Pública, BuenosAires, Argentina, 4-7 nov., disponible enhttp://old.clad.org/portal/publicaciones-del-clad/revista-clad-reforma-
democracia/articulos/042-octubre-2008/odonnell
Sesión 9Tema: Estado neoliberalObjetivo: Analizar los planteamientos centrales del Estado bajo el consenso de
Washington sobre los virtudes del capitalismo de Mercado libre y la
ideología neoliberal que lo sostiene.Profesor: Henry VeltmeyerFecha: 1 febrero 2017
Lecturas básicas:PETRAS, James y Henry Veltmeyer (2003), Globalización desenmascarada: El
imperialism del Siglo XXI. Miguel Ángel Porrúa, Capitulo 1.
VELTMEYER, Henry (2011). Herramientas para el cambio. Manual para ECD. LaPaz: CIDESA-UMSA. Módulos #14 (Bello) y #15 (Bienefeld).
VELTMEYER, Henry y James Petras (2015), El neoextractivismo: ¿Un modelo
posneoliberal de desarrollo o el imperialismo del siglo XXI? México DF: Editorial
Crítica / Ediciones Culturales Paidós. Capítulo 1.
Lecturas complementarias:MENDES PEREIRA, João Márcio (2014), “El Banco Mundial y la reforma del
Estado: más allá del Consenso de Washington?”PETRAS, James y Henry Veltmeyer (2003), El Sistema en Crisis. Buenos Aires, Ed.
Lumen.PETRAS, James y Henry Veltmeyer (2013). Social Movements in Latin America:
Neoliberalism and Popular Resistance. Basingstoke UK: Palgrave Macmillan.VELTMEYER, Henry y Darcy Tetreault (2013). Poverty and Development in Latin
America: Public Policies and Development Pathways. Kumarian Press.
Sesión 10Tema: Estado como agente clave para el desarrollo.Objetivo: Debatir el papel y las implicaciones en el desarrollo capitalista del
EstadoProfesor: James CypherFecha: 3 febrero 2017
Lecturas básicas:BAGCHI, A. (2006), “The Developmental State under Hegemony” en Jomo, K.S.
Globalization under Hegemony. Oxford: Oxford U.P. 233-283.KOHLI, Atul. (2009), “Estado y desarrollo económico”, DAAPGE (enero-febrero):
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=S1851-
37272009000100001&script=sci_arttext
WADE, Robert (1999), El Mercado dirigido: La teoría económica y la función del
gobierno en la industrialización del este de Asia. México: Fondo de Cultura.
[Primero: Capítulos 1 y III (PP. 39-71 y 91-116); Segundo: Capítulos X y XI (pp.
389-418 y 449-494) Tercero: Presentación-el mercado dirigido 10 años después
(pp. 9-30)]
Lecturas complementarias:BIZBERG, Ilán (2015), “Tipos de Capitalismo en América Latina” pp. 41-94, en
Bizberg , Ilán (coord.) Variedades del capitalismo en América Latina: los casos de
México, Brasil, Argentina y Chile. México, D.F.: El Colegio de México.PERES, Wilson (2005), “El (lento) retorno de las políticas industriales en América
Latina y el Caribe” Revista CEPAL Serie desarrollo productivo, 166. Santiago,CEPAL: 1-37, disponible enhttp://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/11104/1/088071088_es.
Bloque V: Agentes contra hegemónicos
Sesión 11Tema: Hegemonía y contra-hegemoníaObjetivo: Analizar la dinámica de clases, partidos, sindicatos y movimientos
socialesProfesor: Humberto Márquez Covarrubias
Mónica Guadalupe Chávez ElorzaFecha: 6 febrero 2017
Lecturas básicas:DUSSEL, Enrique (2014), 16 tesis de economía política. Interpretación filosófica,
México, Siglo XXI.
SARTORI, Giovanni (2015), La democracia en 30 lecciones. Penguin Random HouseGrupo Editorial.
Sesión 12Tema: Movimiento altermundista y de resistenciaObjetivo: Conocer algunas de las más importantes propuestas de los
movimientos alternativos tanto en el Sur como diferentes regiones
del Norte quienes cuestionan la creciente desigualdad social y la
degradación ambiental provocada por el modelo dominante, así
como sus avances y limitaciones.Profesor: Rodolfo García ZamoraFecha: 8 febrero 2017
Lecturas básicas:FORO ZACATECAS (s.f.), Un esfuerzo ciudadano de construcción de un
proyecto alternativo de desarrollo humano integral y sustentable.www.forozac.com
GARCÍA ZAMORA, Rodolfo (2015a), Neodesarrollismo en America Latina al iniciodel siglo XXI. Los casos de Ecuador y Mexico. Universidad de Loja, Ecuador.
GARCÍA ZAMORA, Rodolfo (2015b), “Podemos. Una experiencia para latransformación social en México”. Revista Ola Financiera, núm. 22,
Universidad Nacional Autónoma de México.RAMÍREZ GALLEGOS, René (2013), “Tercer ola de transformaciones de la
educación superior en Ecuador. Hacia la constitucionalización de la sociedad
del buen vivir” en Chávez, Pedro; Prieto, Carlos y René Ramírez Gallegos
(eds.) Crisis del capitalismo neoliberal, poder constituyente y democracia real.Traficantes de Sueños, Madrid, disponible enhttps://www.traficantes.net/sites/default/files/pdfs/Crisis%20del%20capitalis
mo%20neoliberal-TdS.pdf
ZIBECHI, Raúl (2015), Descolonizar el Pensamiento Crítico y las Rebeldías. Autonomías
y Emancipaciones en la Era del Progresismo. Ediciones Bajo Tierra, México.
EvaluaciónEntrega de ensayo final: 14 febrero 2017
Curso: Temas clave del desarrollo
Coordinación: Edgar Záyago Lau
Roberto Soto Esquivel
Equipo docente: Guillermo Foladori
Edgar Zayago Lau
Roberto Soto EsquivelGuadalupe Margarita González HernándezMónica Guadalupe Chávez Elorza
José Déniz EspinósHumberto Márquez Covarrubias
Raúl Delgado WiseDarcy Tetreault
Rodolfo García Zamora
Fecha de inicio: 15 de febrero de 2017Fecha de término: 19 de marzo de 2017
ObjetivoExplorar la discusión contemporánea de varios ejes temáticos en su intersección
con los estudios del desarrollo.
DescripciónEn este curso se discuten temas relevantes en el debate actual sobre el desarrollo, a
fin de nutrir las perspectivas teóricas, metodológicas y empíricas de los
participantes. En esa inteligencia, se abordarán temas referentes a educación,
ciencia y tecnología, finanzas, desarrollo rural, pobreza, migración, derechos
humanos, soberanía alimentaria, bienes comunes, economía solidaria, turismo,
estudios de género y medio ambiente.
Contenido
Sesión 1Tema: Educación y desarrolloObjetivo: Contrastar las diferentes concepciones sobre el papel de la educación
en el desarrollo.Profesor: Edgar Záyago LauFecha: 15 febrero 2017
Lecturas básicas:GALLEGO, José L. y Rodríguez Fuentes, Antonio (2014), “El reto de una
educación de calidad en la escuela inclusiva”, Revista portuguesa de pedagogía 48(1), pp. 39-54.
SANTAELLA RODRÍGUEZ, Esther (2014), “Pedagogía crítica, una propuesta
educativa para la transformación social”, REIDOCREA, Vol. 3 Núm. 21 pp.
141-171.WANG, Yidan (2012). Education in a Changing World: Flexibility, Skills, and
Employability. Washington; The World Bank.
Lecturas complementarias:AUBERT, Adriana y García, Carme (2009), “La pedagogía crítica y el éxito
académico de todos y todas”, Teoría de la educación, Vol. 10 Núm. 3 pp. 221-242ECHAZARRA, A. et al. (2016), “How teachers teach and students learn: Successful
strategies for school”, OECD Education Working Papers, No. 130, OECD
Publishing, Paris. http://dx.doi.org/10.1787/5jm29kpt0xxx-enTRUEBA, Carmen (2012), “La dimensión educativa del desarrollo humano”,
Documentos de trabajo sobre cooperación y desarrollo 2012/01, Cátedra de
Cooperación Internacional y con Iberoamérica. Universidad de Cantabria.
Sesión 2Tema: Implicaciones sociales de la ciencia y la tecnologíaObjetivo: Realizar una aproximación al tema, a partir de la problematización
de dos perspectivas: neutra o instrumental y contextual (No
discursiva).Profesor: Edgar Zayago LauFecha: 17 febrero 2017
Lecturas básicas:ETC GROUP (2015). Breaking Bad: Big AG Mega – Mergers in Play. Dow Dupont
in the Pocket. Next: Demonsanto? Ottawa: ETC Group. Pp. 1-20FOLADORI, Guillermo; Invernizzi, Noela y Záyago Lau, Edgar (2016 – en prensa),
“El papel de la experiencia histórica en ONGs y sindicatos para la concepción
del riesgo de las nanotecnologías”, en González, Guadalupe; Márquez,
Humberto & Esquivel Roberto (eds.). Privatización de los bienes comunes.
Discusiones en torno a la sustentabilidad, precarización y los movimientos sociales.
Ciudad de México: Miguel Ángel Porrúa.RUIZ, Rosaura y Noguera, Ricardo (2011), “Sobre la neutralidad de la ciencia”
Accesado mayo 11, 2016 desde:http://archivo.eluniversal.com.mx/editoriales/52833.html
WORLD BANK (2007), Building Knowledge Economies Advanced Strategies forDevelopment. Washington: The World Bank Institute. [Chapter I y II pp. 1-34].
Lecturas complementarias:CARMODY, Pádraig (2012), “The Informationalization of Poverty in Africa?
Mobile Phones and Economic Structure”, Information Technologies &International Development, 8 (3), pp. 1-17.
DUSSEL, Peters E. (1984), Cuaderno Tecnológico-Histórico. Estudio Preliminar.Puebla: BUAP.
FOLADORI, Guillermo y Edgar Záyago Lau (2010), “What Lies Beneath: Trade
Unions and the Moratorium on the Commercialisation of Nanotechnologies.
Science”, Technology & Society, 15(1), pp.155-168O´BRIEN, Seamus (2014), “Meeting the Societal Need for New Antibiotics: the
challenges of the pharmaceutical industry”, British Journal of Clinical
Pharmacology, DOI:10.1111/bcp.12401.
Sesión 3Tema: Lo común y los bienes comunalesObjetivo: El objetivo de esta sesión es explorar las ideas y los debates alrededor
de lo común y examinar los movimientos sociales que reflejan su
principio.Profesores: Guadalupe Margarita González Hernández
Humberto Márquez Covarrubias
Darcy TetreaultRaúl Delgado WiseMónica Guadalupe Chávez Elorza
Fecha: 20 febrero 2017
Lecturas básicas:HARVEY, David (2013), Ciudades rebeldes. Del derecho de la ciudad a la revolución
urbana, Madrid, Akal- [Cap. 3, "La creación de bienes comunes urbanos]LAVAL, Christian y Pierre Dardot (2014), Común. Ensayo sobre la revolución en el
siglo XXI, Gedisa. [“Introducción. Lo Común, un principio político”, pp. 15-26].
MARX, Karl (1975), El capital, México, Siglo XXI [cap. XXIV, "La llamadaacumulación originaria"] (varias ediciones).
OSTROM, Elinor (1990), Governing the Commons. The Evolution of Institutions for
Collective Action, Cambridge: Cambridge University Press. [Cap 1. “Reflections
on the Commons”, pp. 1-28].
Lecturas complementarias:BARKIN, David (s.f.), “La construcción de soluciones locales para la justicia
ambiental”, en http://www.rimisp.org/wp-content/uploads/2013/03/20.pdf
GARCÍA LINERA, Álvaro (2015), "Socialismo comunitario. Un horizonte deépoca”, Vicepresidencia del Estado.
HARDT, Michael y Negri, Antonio (2011), Common Wealth. El proyecto de una
revolución del común, Madrid, Akal. [cap. 3 "El capital (y las luchas por la riqueza
común)].HOUTART, François (2014), “De los bienes comunes al bien común de la
humanidad”, El Ágora USB, vol. 14, núm. 1.NAVARRO, Mina Lorena (2015), Luchas por lo común. Antagonismo social contra el
despojo capitalista de los bienes naturales en México. México DF / Puebla: Bajo
Tierra / Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.SEOANE, José y Taddei, Emilio (s.f.), Recolonización, bienes comunes de la naturaleza
y alternativas de los pueblos, s.l., Diálogo de los pueblos y Grupo de Estudios
sobre América Latina y el Caribe.
Sesión 4Tema: PobrezaObjetivo: Conocer algunos de los enfoques para medir la pobreza, así como su
evolución hacia enfoques multidimensionales y abordar de manera
crítica la política neoliberal de combate a la pobreza basada en
programas de focalización o "cash transfer programs".Profesor: Mónica Guadalupe Chávez Elorza
Darcy TetreaultFecha: 22 febrero 2017
Lecturas básicas:
CONSEJO NACIONAL DE EVALUACIÓN DE LA POLÍTICA DEDESARROLLO SOCIAL (CONEVAL) (2014), Metodología para la medición
multidimensional de la pobreza en México, México 2a Ed., pp.140, disponible
en http://www.coneval.org.mx/Informes/Coordinacion/Publicaciones%20ofi
ciales/MEDICION_MULTIDIMENSIONAL_SEGUNDA_EDICION.pdfFERES, J. C. y Mancero, X. (2001), Enfoques para la medición de la pobreza, CEPAL-
Serie Estudios estadísticos y prospectivos, Santiago de Chile, pp.46, disponible
en http://dds.cepal.org/infancia/guia-para-estimar-la-pobreza-
infantil/bibliografia/capitulo-
I/Feres%20Juan%20Carlos%20y%20Xavier%20Mancero%20(2001a)%20Enfoq
ues%20para%20la%20medicion%20de%20la%20pobreza.pdfFOKUDA-PARR, Sakiko; Yamin, Alicia E. y Joshua Greenstein (2014), “The
Power of Numbers: A critical Review of Millenium Development Goal Targets
for Human Development and Human Rights” Journal of Human Development
and Capabilities, http://dx.doi.org/10.1080/19452829.2013.864622VALENCIA L., Enrique (2012), “Conditional cash transfers as social policy”, en
Veltmeyer, Henry y Dacry Tetreault (eds.), Poverty and Development in Latin
America. Ideas, policies, pathways. Humarian Press, pp. 163-188.
Lecturas Complementarias:ALKIRE, S., et al. (2015), Multidimensional Poverty Measurement & Analysis. Oxford
Poverty & Human Development Initiative (OPHI). Disponible en línea
en http://multidimensionalpoverty.org/contents/BOLTVINIK, Julio (2012a), “Evolución de la pobreza en México y en el Distrito
Federal, 1992-2010. Valoración crítica de las metodologías de medición, las
fuentes y las interpretaciones”, en Ordoñez-Barba, G. (Coord.) La pobreza
urbana en México: Nuevos enfoques y retos emergentes para la acciónpública, México, El Colegio de la Frontera Norte, Juan Pablos Editor, pp. 23-90.
BOLTVINIK, Julio (2012b), “Mexico's alleged influence on poverty reduction
strategies in Latin America”. Estudios críticos del Desarrollo, Vol II, No.2, Primer
Trimestre, 2012, pp. 13-40.BOLTVINIK, Julio (2011), “Medidas agregadas de pobreza. Heurística de las
medidas tradicionales. Crítica de las sensibles a la distribución entre pobres, y
propuesta de una medida sensible a la distribución entre pobres y no
pobres”, Mundo Siglo XXI, Revista del CIECAS-IPN, No. 25, Vol. VII, 2011, pp.
15-30.HARRIS, J. (2011), “La problemática de la pobreza”, en Veltmeyer, H.
(coord.). Herramientas para el cambio: Manual para los estudios críticos del
desarrollo, pp. 179-182.ORDOÑEZ B., G. (2012) “La estrategia para la superación de la pobreza urbana en
los gobiernos de la alternancia (2000-2010)”. En Ordoñez-Barba, G. (coord.) Lapobreza urbana en México: Nuevos enfoques y retos emergentes para la acciónpública. México, El Colegio de la Frontera Norte, Juan Pablos Editor, pp. 91-116.
TETREAULT, Darcy (2012) “Fighting Poverty in Mexico”, en Veltmeyer, Henry y
Dacry Tetreault (eds). Poverty and Development in Latin America. Ideas, policies,
pathways. Humarian Press, pp. 85-114.
Sesión 5Tema: Lucrar con la pobreza mediante la generalización del microcréditoObjetivo: Analizar el desempeño y evolución de las entidades microfinancieras,
quienes tienen como objetivo el financiamiento hacia los pobres y
mujeres. Desde una mirada crítica se estudiará él porqué es una
visión anti-desarrollo.Profesor: Roberto SotoFecha: 24 febrero 2017
Lecturas básicas:
BATEMAN, Milford (2013), “La era de las microfinanzas: Destruyendo las
economías desde abajo”, ola financiera, número 15, mayo-agosto, pp. 1-77,
disponible en olafinanciera.unam.mx/16/05/2013BATEMAN, Milford (2014), „The rise and fall of Huhammad Yunus and the
microcredir model en International development Studies“, working papel series,
no. 1, enero, pp. 1-36BIOSCA, Olga [2014], “Formando microempresarios: los servicios de desarrollo de
negocios para reforzar el impacto de los microcréditos”, Estudios Regionales en
Economía, Población y Desarrollo. Cuadernos de trabajo, no. 23, septiembre-
octubre, pp. 3-23
Sesión 6Tema: Desarrollo ruralObjetivo: Conocer las dos tendencias que caracterizan al desarrollo rural en el
mundo actual por parte de las grandes corporaciones que dirigen el
sistema agroalimentario mundial y las organizaciones campesinas
que promueven la autosuficiencia alimentaria sana y lasustentabilidad planetaria.
Profesor: Rodolfo García ZamoraFecha: 27 febrero 2017
Lecturas básicas:BARTRA, Armando (2014), Haciendo milpa. Circulo Maya-Itaca.MCMICHAEL, Philip (2015) Regímenes alimentarios y cuestiones agrarias. Miguel
Ángel Porrúa-UAZ.RUBIO, Blanca (2013), La crisis alimentaria mundial. Impactos sobre México. UNAM.VANDER PLAUG, Jean Dowe (2015), El campesinado y el arte de la agricultura. Un
manifiesto chayanoviano. Miguel Ángel Porrúa-UAZ.
Sesión 7Tema: Economía Solidaria, cooperativas, comercio justoObjetivo: Analizar las experiencias más importantes de Europa, América del
Sur y México de la Economía Solidaria en el contexto de la profunda
crisis mundial actual.Profesor: Rodolfo García ZamoraFecha: 1 de marzo de 2017
Lecturas básicas:CORAGGIO, José Luis (2014), Reinventando la izquierda en el Siglo XXI, Quito,
CLACSO.CORAGGIO, José Luis (2016), La Economía Social y Solidaria en Movimiento.
Buenos Aires, CLACSO.GUERRA, Pablo (2012), Miradas globales para otra economía. Ed. Setem.LAVILLE, Jean Luis y Jordi García Jane (2009), Crisis capitalista y economía solidaria.
Barcelona, Icaria.MARAÑÓN, Boris (2012), Solidaridad económica y potencialidades de transformación en
América Latina. Buenos Aires, CLACSO.
Sesión 8Tema: Género y desarrolloObjetivo: Ofrecer una panorámica de las distintas perspectivas teórico-
empíricas relacionados al género y su vínculo con el desarrollo;
dando pautas para ofrecer un posicionamiento crítico.Profesor: Mónica Guadalupe Chávez Elorza
Guadalupe Margarita González HernándezFecha: 3 marzo 2017
Lecturas básicas:
COBA, Liset y Gioconda Herrera (2013), “Nuevas voces feministas en América
Latica: ¿continuidades, rupturas, resistencias? Presentación de Dossier”, Íconos,
Revista de Ciencias Sociales, Núm. 45, Quito, enero, 2013, pp. 17-23.DE LA CRUZ, Carmen (2007), Género, Derechos y Desarrollo Humano, programa de
las Naciones Unidas para el Desarrollo, capítulo 2, pp. 31-50, disponible en
línea http://www.otrodesarrollo.com/desarrollohumano/delaCruzGeneroDes
arrolloHumano.pdfGARCÍA, Adela (2009), Género y desarrollo: una relación imprescindible, Departamentos
de Educación para el Desarrollo de Ayuda en Acción, Entreculturas e InterRed,Madrid. Capítulo 2, pp. 35-56, Disponible enlíneahttp://mueveteporlaigualdad.org/docs/genero_desarrollo_humano_castellano.pdf
MATOS, Marlise y Clarisse Paradis (2013), “Los feminismos latinoamericanos y su
compleja relación con el Estado: debates actuales” Íconos Revista de Ciencias
Sociales, Núm. 45, Quito, septiembre 2012, pp. 91-107.
Lecturas complementarias:BATTHYÁNY D., Karina y Montaño, Sonia (coord.) (2012), Construyendo
autonomía. Compromisos e indicadores de género. Capítulo I. Santiago de
Chile: CEPAL y AECID, 2012, pp. 19-57BENAVERTE R., María C. y Valdés B., Alejandra, (2014), Políticas públicas para la
igualdad de género. Un aporte a la autonomía de las mujeres, Santiago deChile, CEPAL y Cooperación Española, disponibleen http://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/37226/S1420372_es.pdf
MACPHAIL, Fiona (2011), “Género y economía: implicaciones para elpensamiento y la práctica del desarrollo”, en Veltmeyer, H.(coord.), Herramientas para el cambio: Manual para los estudios críticos del
desarrollo, Bolivia: CIDES-UMSA, Oxfam., pp. 221-224.
PARPART, Jane L. (2011), “Género, empoderamiento y desarrollo”, en Veltmeyer,H. (Coord.), Herramientas para el cambio: Manual para los estudios críticos del
desarrollo, Bolivia: CIDES-UMSA, Oxfam. pp. 217-219.
Sesión 9Tema: Turismo y mercantilización del patrimonio culturalObjetivo: Discutir desde una visión crítica que el turismo más que ser una
panacea para el anhelado desarrollo, es uno más de los entramados
de la acumulación capitalista, con la apertura de nuevos espacios de
inversión.Profesor: Guadalupe Margarita González HernándezFecha: 6 marzo 2017
Lecturas básicas:ANDRADE, Mariano (2009), “Poder, patrimonio y democracia”, Andamios, vol. 6,
no. 12, diciembre, pp. 11-40.HERNÁNDEZ, José de Jesús (2009), “Tequila: Centro mágico, pueblo tradicional
¿patrimonialización o privatización?, Andamios, vol. 6, no. 12, diciembre, pp.
41-67.TRONCOSO, Claudia A. y Analía V. Almirón (2005), “Turismo y patrimonio.
Hacia una relectura de sus relaciones”, Aportes y Transferencias, año 9, vol. 1,
pp. 56-74.
Lecturas complementarias:DELGADILLO, Víctor (2009), “Patrimonio urbano y turismo cultural en la ciudad
de México: las chinampas de Xochimilco y el Centro Histórico”, Andamios, vol.
6, no. 12, diciembre, pp. 69-94.GONZÁLEZ, Guadalupe (2014), Circo sin pan. Regeneración y mercantilización en el
Centro Histórico, Miguel Ángel Porrúa, México, capítulo 1, pp. 9-46.
Sesión 10Tema: Acumulación, violencia y derechos humanosObjetivo: Analizar el curso histórico de la violencia como método originario y
permanente que soporta la acumulación mediante el despojo de
bienes comunales, recursos públicos y derechos sociales para
capitalizar territorios, proletarizar el trabajo vivo y abrir espacios de
valorización. Y entender la formación del Estado de excepción en la
gestión del despojo y criminalización de clases sociales para
garantizar los derechos del capital en detrimento de los derechos
sociales.Profesor: Humberto Márquez CovarrubiasFecha: 8 marzo 2017
Lecturas básicas:HARVEY, David (2007), El nuevo imperialismo, Madrid, Akal. [Cap. 4, “La
acumulación por desposesión”]HINKELAMMERT, Franz (2015), “El vaciamiento de los derechos humanos en la
estrategia de globalización (La perspectiva de una alternativa)”, Conferencia de
inauguración del Congreso de ALAS del 4 de diciembre 2015, disponible
en: http://sociologia-alas.org/wp-content/uploads/2016/02/El-vaciaminto-de-
los-derechos-humanos-en-la-estrategia-de-globalizacion.pdfMARX, Karl (1975), El capital, México, Siglo XXI (cap. XXIV, "La llamada
acumulación originaria") (varias ediciones).
Lecturas complementarias:AGAMBEN, Giorgio (1999), Homo sacer I: el poder soberano y la nuda vida, Madrid,
Pre-textos.AMIN, Samir (1974), La acumulación a escala mundial, Madrid, Siglo XXI.FANON, Frantz (2001), Los condenados de la tierra, México, Siglo XXI (cap. 1, “La
violencia”).
MBEMBE, Achille (2011), Necropolítica / Sobre el gobierno privado indirecto, Madrid,Melusina, (cap. 1, “Necropolítica”).
ROSA LUXEMBURGO (1967), La acumulación del capital, Grijalbo, México.SANTOS, Boaventura de Sousa (2014), Si Dios fuese un activista de los derechos
humanos, Madrid, Trotta, (Introducción, “Los derechos humanos, una frágil
hegemonía”).WALTER, Benjamin (2010) [1921], Crítica de la violencia, Madrid, Biblioteca Nueva.
Sesión 11Tema: El cambio climático y otros límites ecológicos al desarrollo capitalistaObjetivo: Abordar los debates en torno al cambio climático y otros límites
planetarios al desarrollo de la economía mundial.Profesor: Darcy Tetreault
Guillermo FoladoriFecha: 10 marzo 2017
Lecturas básicas:FOSTER, John Bellamy; Brett Clark y Richard York (2010), “Introduction. A Rift
in Earth and Time”, pp. 13-49 en J.B. Foster, B. Clark and R. York, The
Ecological Rift. Capitalism’s War on the Earth, New York: Monthly Review Press.
Disponible en http://www.omegalfa.es/downloadfile.php?file=libros/ecologia-
la-hora-de-la-verdad.pdfKLEIN, Naomi (2014), “Introduction. One way or Another, Everything Changes”,
pp 1-28 en N. Klein, This Changes Every Thing. Capitalism vs the Climate, NewYork: Simon and Schuster. Disponible enhttp://estaticos.elmundo.es/documentos/2015/03/02/esto_lo_cambia_todo_intro.pdf
O’CONNOR, James (2002), “¿Es posible el capitalismo sostenible?”, en Héctor
Alimonda (comp.), Ecología, política, naturaleza, sociedad y utopía, Buenos Aires,
CLASCO. Disponible en http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=11202402
Lecturas complementarias:ERVINE, Kate (2014), “Diminishing Returns: Carbon Market Crisis and the
Future of Market-Dependent Climate Change Finance, New Political
Economy”, Vol. 19, No. 5, pp. 723-747.FOLADORI, G. (2005), “La enseñanza de Katrina”, Rebelión. Disponible en línea.
http://www.rebelion.org/noticia.php?id=19789IPCC (GRUPO INTERGUBERNAMENTAL DE EXPERTOS SOBRE EL
CAMBIO CLIMATICO) (2014), “Resumen para responsables de politicas”,
pp. 2-27 en Cambio climatico 2014: Informe de sintesis. Disponible enhttp://www.ipcc.ch/pdf/assessment-report/ar5/syr/SYR_AR5_FINAL_full_es.pdf
IPCC (GRUPO INTERGUBERNAMENTAL DE EXPERTOS SOBRE EL
CAMBIO CLIMATICO) (2005), Guidance Notes for Lead Authors of the IPCC
Fourth Assessment Report on Addressing Uncertainties. Disponible enhttps://www.ipcc.ch/pdf/supporting-material/uncertainty-guidance-
note_ar4.pdf
Sesión 12Tema: Migración y desarrolloObjetivo: Ofrecer una visión crítica y comprehensiva de la relación entre
migración y desarrollo.Profesor: Raúl Delgado WiseFecha: 13 marzo 2017
Lecturas básicas:DELGADO WISE, Raúl (2014), “A Critical Overview of Migration and
Development: The Latin American Challenge”, Annual Review of Sociology, Vol.
40, 2014, pp. 643–663.
DELGADO WISE, Raúl (2016), “Notas sobre la cuestión laboral y migratoria hoy:
migración forzada, desarrollo desigual e imperialismo”. Theomai. Estudios
Críticos sobre Sociedad y Desarrollo, 2016, pp. 157-173.DELGADO WISE, Raúl; Márquez, Humberto y Ruben Puentes (2013),
“Reframing the debate on migration, development and human rights”,
Population, Space and Place, Vol. 19, No. 4.
Lecturas complementarias:CANALES, Alejandro (2015), E pu si muove. Elementos para una teoría de las
migraciones en el capitalismo global, México, Miguel Ángel Porrúa.CASTLES, Stephen y Raúl Delgado (editores) (2007), Migración y Desarrollo:
Perspectivas desde el Sur, México, Editorial Miguel Ángel Porrúa.DE HAAS, Hein (2010), “Migration and Development: A Theoretical Perspective”,
International Migration Review, Vol. 44, No. 1, pp. 227–264.PECOUD, Antoine y Martin Greiger (editors) (2013) Migration, Development and
the « Migration and Development Nexus », Population, Space and Place, Vol. 19,
No. 4.
EvaluaciónEntrega de ensayo: 19 marzo 2017.
Taller sobre herramientas básicasen los estudios del desarrollo
Sesión 1Tema: Tendencias en la investigación científicaObjetivo: Discutir el papel y la ética del investigador en las ciencias socialesProfesor: Guillermo FoladoriFecha: 20 de marzo 2017
Lecturas básicas:BORON, Atilio (2006), “Las ciencias sociales en la era neoliberal: entre la
academia y el pensamiento crítico”, Tareas, núm. 122.SÁNCHEZ VÁZQUEZ, Adolfo (s.f.). La ideología de la neutralidad ideológica en las
ciencias sociales. [varias ediciones]
Sesión 2Tema: Presentación de resultados (Power point, posters, reseña de libro,
artículo de divulgación científica).Objetivo: Discutir la utilidad y aplicar las herramientas de presentación de
resultados de las investigacionesProfesor: Guillermo FoladoriFecha: 21 de marzo 2017
Lecturas básicas:BOSCARDIN, J. S. y Menna, S. (s.f.), “Sugerencias para una presentación eficaz
usando Power Point”, Taller de Producción de Mensajes, en:http://www.perio.unlp.edu.ar/tpm/catedra/textos/presentacion_con_ppt.pdf(Consultado el 25 de julio de 2006).
ERREN, Thomas C. y Bourne, Phillip E. (2007), “Ten Simple Rules for a GoodPoster Presentation”, PLoS Comput Biol, vol. 3, núm. 5, en:http://www.ploscompbiol.org/article/info:doi/10.1371/journal.pcbi.0030102(Consultado el 25 de julio de 2006).
LEARY, Stephanie (n/d), “Presenting with slides”, University Writing Center.AT&M, en:http://www.youtube.com/watch?v=Z0EEH80AeUg&feature=autoplay&list=PL204E2FB222A325D5&playnext=1 (Consultado el 25 de julio de 2006).
LUBLINSKI, Jan (14 de febrero de 2008), “Cómo planear y escribir un artículo
científico”, SciDev.Net, en: http://www.scidev.net/es/practical-guides/c-mo-
planear-y-escribir-un-art-culo-cient-fico-.html (Consultado el 25 de julio 25 de
2006).PURRINGTON, C. (n.d.), “Designing conference posters”, en:
http://colinpurrington.com/tips/academic/posterdesign (Consultado el 25 de
julio de 2006).POSTERPRESENTATIONS.COM (s.f.), “Free Research Poster PowerPoint
Templates”, en:http://www.posterpresentations.com/html/free_poster_templates.html(Consultado el 25 de julio de 2006).
UNIVERSITY OF SOUTH CAROLINA (n.d.), “Discovery Day. Tips forSuccessful Posters”, en: www.sc.edu/our/doc/goodposters.pdf (Consultado el25 de julio de 2006).
Sesión 3Tema: El problema de investigación.
Revisión de literatura.
Normas editoriales.Organización de la investigación.
Fichas bibliográficas y de texto.
Softwares (Endnotes, Zotero, etc.)
Objetivo: Definir la investigación y aplicar software en la investigación en losestudios del desarrollo
Profesor: Guillermo FoladoriFecha: 22 de marzo 2017
Lecturas básicas:SCHAEFER, Candance (n.d.), “The Dissertation Proposal. Texas A&M
University”, (Video), en: http://writingcenter.tamu.edu/2010/types-communication/dissertations-theses/the-dissertationproposal/ (Consultado el25 de julio de 2006).
SCHAEFER, Candance (2009), “The Literature Review”, Texas A&M University,
Writing Center, en: http://writingcenter.tamu.edu/2009/news/get-lit-the-
literature-review-workshop-video/ (Consultado el 25 de julio de 2006).
Sesión 4Tema: Control de la ciencia: el idioma, las evaluaciones y los rankings.Objetivo: Discutir el papel de las orientaciones de política económica y
economía política en la investigaciónProfesor: Guillermo FoladoriFecha: 23 de marzo 2017
Lecturas básicas:AMMON, U. (2011), “La hegemonía del inglés”, en: UNESCO, Informe sobre las
ciencias sociales en el mundo, México, UNESCO / Foro Consultivo, en:
http://www.unesco.org/new/en/social-andhuman-
sciences/resources/reports/world-social-science-report/ (Consultado el 25 de
julio de 2006).ARCHAMBAULT, E y Larivière, V. (2011), “Los límites de la bibliometría en el
análisis de la literatura en ciencias sociales y humanidades”, en: UNESCO,
Informe sobre las ciencias sociales en el mundo, México, UNESCO / Foro
Consultivo, en http://www.unesco.org/new/en/social-and-humansciences/resources/reports/world-social-science-report/ (Consultado el25 de julio de 2006).
CAPEL, Horacio (2005), “Libelo contra el inglés”, dia-e-logos - Revistas de CienciasSociales, vol. 1, núm. 1.
FREEMAN, P.L.S. y Robbins, A. (2006), “The publishing gap between rich andpoor: the focus of authorAID”, Journal of Public Health Policy, núm. 27.
LEE LA MADELEINE, Bonnie (2007), “Lost in translation”, Nature, vol. 445,núm. 25.
SANZ, L. y Moya, F. De (2011), “Una nueva industria: la calificación de las
universidades en las ciencias sociales”, en: UNESCO, Informe sobre las ciencias
sociales en el mundo, México, UNESCO / Foro Consultivo, en:http://www.unesco.org/new/en/social-and-humansciences/resources/reports/world-social-science-report/ (Consultado el25 de julio de 2006).
TAPIADOR, F. J. (2005), “Sobre el inglés y la promoción internacional de las
ciencias sociales españolas”, dia-e-logos. Revista para las ciencias sociales, vol. 1,
núm. 1.WEINGART, P. y Schwechheimer, H. (2011), “Conceptualización y medición de
la excelencia en las ciencias sociales y las humanidades”, en: UNESCO,
Informe sobre las ciencias sociales en el mundo, México, UNESCO / ForoConsultivo. http://www.unesco.org/new/en/social- andhuman-sciences/resources/reports/world-social-science-report/ (Consultado el 25 de
julio 25 de 2006).
Sesión 5Tema: Aspectos institucionales del control de la ciencia en América Latina
y alternativasObjetivo: Discutir el papel de las corporaciones en el control de la ciencia y las
universidades y la ética fuera de control
Profesor: Guillermo FoladoriFechas: 24 de marzo 2017
Lecturas básicas:BABINI, D. (2011), “El acceso libre a las revistas científicas de ciencias sociales en
América Latina”, en UNESCO, Informe sobre las ciencias sociales en el mundo,México, UNESCO / Foro Consultivo.http://www.unesco.org/new/en/social-and-human-
sciences/resources/reports/world-social-science-report/ (Consultado el 25 de
julio de 2006).ECONOMIST (marzo de 2016), “For my next trick...”, The Economist, en:
http://www.economist.com/news/science-and-technology/21695381-too-many-
medical-trials-move-their-goalposts-halfway-through-new-initiativeFRANCIS, E. (septiembre-octubre de 1994), “Conspiracy of Silence. The Story of
how three corporate giants -Monsanto, GE and Westinghouse- covered theirtoxic trail”, Sierra Magazine, en:www.sierraclub.org/sierra/200103/conspiracy.asp (Consultado el 25 de julio de2006).
GUZMÁN DEL PRÓO, Sergio A. (2006), “Los posgrados y la formación derecursos humanos”, La Jornada, en:http://www.jornada.unam.mx/2006/07/26/a03a1cie.php (Consultado el 26 de
julio de 2006).GRIFO, F; Halpern, M. y Hansel, P. (2012), Heads They Win, Tails We Lose. How
Corporations Corrupt Science at the Public’s Expense, Cambridge, Union of
Concerned Scientists.PRESS, E. y Washburn, J. (2000), “The Kept University”, The Atlantic Monthly,
March.VESSURI, H. y Sonsiré López, M. (2011), “Aspectos institucionales de las ciencias
sociales en América Latina”, en: UNESCO, Informe sobre las ciencias sociales enel mundo, México, UNESCO / Foro Consultivo.
http://www.unesco.org/new/en/social-and-human-
sciences/resources/reports/world-social-science-report/ (Consultado el 25 de
julio de 2006).
Sesión 6Tema: Normas éticas, prevención del plagio y compromiso social del
investigadorObjetivo: Discutir y cuestionar la ética del investigadorProfesor: Guillermo FoladoriFecha: 25 de marzo 2017
Lecturas básicas:ACHÍO TACSAN, M. (2003), “Los comités de ética y la investigación en ciencias
sociales”, Revista de Ciencias Sociales, vol. 1, núm. 99.NATIONAL ACADEMY OF SCIENCES (1995), “On being a scientist”,
http://www.nap.edu/readingroom/books/obas/ (Consultado el 10 de julio de
2006).ROIG, M. (2006), “Avoiding plagiarism, self-plagiarism, and other questionable
writing practices: A guide to ethical writing”, en: http://ori.hhs.gov/avoiding-
plagiarism-self-plagiarism-and-other-questionable-writing-practices-guide-ethical-
writing (Consultado el 20 de julio de 2012). Resumido en: Guidelines for
Avoiding Plagiarism, Self-Plagiarism, and Questionable WritingPractices.www.gradschool.purdue.edu/rcr/ORI_Plagiarism_Guidelines.pdf
SINECYT (s/f). “Código de ética”.http://www.conacyt.gob.mx/Sinecyt/CODIGO_ETICA.pdf (Consultado el29 de enero 29 de 2009).
WORLD MEDICAL ASSOCIATION DECLARATION OF HELSINKI (1964-
2004), “Ethical Principles for Medical Research Involving Human Subjects”,
http://www.wma.net/e/policy/b3.htm (Consultado el 10 de julio de 2006).
Curso Metodología de la Investigación I
Coordinación: Guadalupe Margarita González HernándezDarcy Tetreault
Equipo docente: Mónica Guadalupe Chávez Elorza
Humberto Márquez Covarrubias
Roberto Soto EsquivelGuadalupe Margarita González Hernández
Darcy TetreaultProfesor invitado: Carlos Federico Lucio López
Fecha de inicio: 27 marzo 2017Fecha de término: 7 mayo 2017
ObjetivoAyudar al estudiante a desarrollar una propuesta metodológica coherente para su
proyecto de investigación.
DescripciónEste curso pretende generar una dinámica participativa para ayudar a los
estudiantes a aterrizar sus proyectos de investigación en una propuesta
metodológica coherente. Se propone que el curso funcione como especie de taller,
a través del cual los estudiantes ubiquen su acercamiento epistemológico y
apliquen principios metodológicos básicos a su problemática. De esta manera, el
seminario pretende servir como un vehículo para avanzar en la elaboración del
protocolo y plan de trabajo que presentará en el primer coloquio. En última
instancia, se trata de construir un método lógico para guiar las investigaciones del
estudiante hacia la realización de una tesis de alta calidad.
En lugar de imponer un solo ‘método científico’, como se existiera una fórmula
para llevar a cabo investigaciones científicas, este seminario de metodología
pretende analizar y yuxtaponer un amplio abanico de acercamientosepistemológicos. El punto de partida será un especie de neo-positivismo, del cual
se desprende el siguiente ejercicio: identificar la(s) pregunta(s) central(es) que
guiará(n) el proyecto de investigación; desarrollar hipótesis correspondientes, es
decir, apuestas – derivadas de una teoría – sobre lo que se espera encontrar en los
datos empíricos; y un método lógico y sistemático para recopilar datos y
contrastarlos con las hipótesis, para comprobarlas o no. Se propone que tal
ejercicio no sólo ayuda al estudiante a desarrollar un protocolo de investigación
para propósitos institucionales, sino también a desarrollar herramientas que le
permiten abordar las epistemologías críticas que pretenden transcender o refutar el
positivismo.
Contenido
Sesión 1Tema: Introducción al curso. Debates epistemológicos y el papel de la
teoríaObjetivo: Revisar las diferencias epistemológicas entre el positivismo, el
interpretativismo y los acercamientos críticos (marxismo, feminismo,
posestructuralismo e investigación-acción participativa).Profesores: Darcy Tetreault
Guadalupe Margarita González HernándezFecha: 27 marzo 2017
Lecturas básicasNEUMAN, W. Lawrence (1997), Social Research Methods: Qualitative and
Quantitative Approaches, Third Edition, Boston, Allyn and Bacon, pp. 36-59.
[Cap. 3 “Theory and Research”]
NEUMAN, W. Lawrence (1997), Social Research Methods: Qualitative and
Quantitative Approaches, Third Edition, Boston, Allyn and Bacon, pp. 60-87.
[Cap. 4 “The Meanings of Methodology”]BRYMAN, Alan; James J. Teevan y Edward Bell (2009), “General Research
Orientations”, in A. Bryman, J.J. Teevan y E. Bell, Social Research Methods,
Oxford University Press.
Lecturas complementariasBUNGE, Mario (2000). “¿Cuál es el método de la ciencia?”, en M. Bunge, La
Ciencia: su método y su filosofía, Buenos Aires, Ediciones Siglo Veinte, pp.35-62.
Sesión 2Tema: Revisión de algunas cuestiones metodológicas básicas. Tipos de
estudios: cuantitativos, cualitativos y mixtos; exploratorios,descriptivos y explicativos.
Objetivo: Clarificar la disputa –mal entendida- entre la metodología cualitativa
y cuantitativa, tomando en consideración el nivel de análisis de
abordaje, sus objetivos y sus fines.Profesor: Guadalupe Margarita González HernándezFecha: 28 marzo 2017
Lecturas básicasMEJÍA MEJÍA, Elías (2005), Metodología de la Investigación Científica, Universidad
Nacional Mayor de San Marcos, Perú, pp. 27-41. [cap. 1 “Tipos de
investigaciones”]NEWMAN, Isadore y Carloyn R. Benz (1998), Qualitative-Quantitative Research
Methodology: Exploring the Interactive Continuum, Southern Illinois University
Press, Carbondale y Edwardsville, pp. 13-26. [Cap. 2 “Qualitative and
Quantitative Research Methods: An Interactive Continuum”]
PUNCH, Keith F. (2005), Introduction to Social Research. Quantitative and QualitativeApproaches, Los Angeles: Sage. [cap. 2 “Some central Issues”]
Lecturas complementariasMAYOUX, Linda (2006), “Quantitative, Qualitative or Participatory? Which
Method, for What and When?” en Desai, Vandana y Robert Potter (eds.),
Doing Development Research, London: Sage Publications, pp. 115-129.
Sesión 3Tema: Delimitación del objeto de estudio y planteamiento del problema de
investigación. Preguntas, hipótesis y métodoObjetivo: Debatir sobre cuándo o en qué etapa del proceso investigativo las
preguntas centrales deben o pueden emerger con claridad.Profesor: Darcy TetreaultFecha: 29 marzo 2017
Lecturas básicasLEAL CARRETERO, Fernando (2008), “La hipótesis de trabajo y el trabajo de la
hipótesis”, en Silvia Ayala (coord.), Experiencias y reflexiones desde la investigación
social, Guadalajara, Universidad de Guadalajara (CUCEA), pp. 49-101.PUNCH, Keith F. (2005), Introduction to Social Research. Quantitative and Qualitative
Approaches, Los Angeles: Sage. [caps. 3 y 4].
Lecturas complementariasSÁEZ, Hugo Enrique (2008), Cómo investigar y escribir en ciencias sociales, México,
Universidad Autónoma Metropolitana, pp. 221-241. [Cap. 7 “La función de las
hipótesis en la investigación social”]
Sesión 4Tema: Explicaciones/interpretaciones causales (Xà Y)
Objetivo: Revisar la lógica causal, la identificación de variables independientes,
dependientes y mediadores; las relaciones multi-causales, las
características de las hipótesis causales, y los límites y errores
potenciales en las explicaciones causales.Profesor: Guadalupe Margarita González HernándezFecha: 31 marzo 2017
Lecturas básicas:CALDUCH CEVERA, Rafael (1998), “5. Las hipótesis, las estructuras de
casualidad y los modos de razonamiento en la lógica formal”, pp. 38-60 en R.
Calduch Cevera, Métodos y técnicas de investigación internacional. Caterático de
Relaciones Internacionales, Universidad Complutense de Madrid.NEUMAN, W. Lawrence (1997). Social Research Methods: Qualitative and
Quantitative Approaches, Third Edition, Boston, Allyn and Bacon, pp. 106-130.
[Cap. 6“Quantitative research designs”]PUNCH, Keith F. (2005), Introduction to Social Research. Quantitative and Qualitative
Approaches, Los Angeles: Sage. [“4.5 Causation”, pp. 48-53]
Lecturas complementariasMAHONEY, James (2000), "Path Dependence in Historical Sociology" Theory and
Society, 29:507-548.
Sesión 5Tema: Estudios de casoObjetivo: Teorizar con base en los estudios de caso y asegurar que los estudios
de caso cumplan con el criterio de validad.Profesor: Darcy TetreaultFecha: 3 abril 2017
Lecturas básicas
BERG, Bruce (1998), Qualitative Research Methods for the Social Sciences, 3rd Edition,Toronto: Allyn and Bacon, pp. 212-222. [Cap.10 “Case Studies”]
YIN, Robert (2009), Case Study Research. Design and Methods, Los Angeles: Sage.
[“Introduction. How to Know Whether and When to Use Case Studies as a
Research Method”, y Cap. 2 “Introduction. How to Know Whether and
When to Use Case Studies as a Research Method”]
Lecturas complementariasGEORGE, Alexander y Andrew Bennett (2005), Case Studies and Theory
Development in the Social Sciences, Cambridge, MIT press, pp. 73-88. [Cap.4
“Phase One: Designing Case Study Research” y Cap. 1“Case Studies and
Theory Development”]
Sesión 6Tema: El método comparativoObjetivo: Abordar la lógica detrás del método comparativo.Profesor: Guadalupe Margarita González HernándezFecha: 5 abril 2017
Lecturas básicas:RAGIN, Charles (1987), The Comparative Method: Moving Beyond Qualitative and
Quantitative Strategies, Berkeley: University of California Press, pp. 1-68.
(Chapters 1 to 4).
Lecturas complementarias:LIEBERSON, Stanley (1992). “Small N’s and big conclusions: an examination of
the reasoning in comparative studies based on a small number of cases”,Chapter 4, en C. Ragin y H. Becker (eds.), What is a case? Exploring thefoundations of social inquiry, Nueva York, Cambridge University Press, pp. 105-118.
SKOCPOL, Theda (1984) "Emerging Agendas and Recurrent Strategies in
Historical Sociology", pp. 356-391 en T Skocpol (ed.), Vision and Method in
Historical Sociology, New York: Cambridge University Press.
Sesión 7Tema: Investigación macro-social. Análisis comparativo históricoObjetivo: Profundizar la mirada hacia el método comparativo, al abordar el
análisis comparativo histórico.Profesor: Darcy TetreaultFecha: 7 abril 2017
Lecturas básicasMAHONEY, James (2003), “Strategies of Causal Assessment in Comparative
Historical Analysis”, pp. 337-372 en Mahoney, James y D. Rueschemeyer,
Comparative Historical Analysis in the Social Sciences, Cambridge University Press.MANHONEY, James y Dietrich Rueschemeyer (2003), “Comparative Historical
Analysis. Achievements and Agendas”, pp. 3-38, en Mahoney, James y D.
Rueschemeyer, Comparative Historical Analysis in the Social Sciences, Cambridge
University Press.MCMICHAEL, Philip (1990), “Incorporating Comparison within a World-
Historical Perspective: An Alternative Comparative Method”, American
Sociological Review, Vol. 55, No. 3, pp. 385-397
Lecturas complementariasTILLY, Charles (1984), Big Structures, Large Processes, Huge Comparison. New York:
Russell Sage Foundation
Sesión 8Tema: Indicadores del desarrollo y su crítica
Objetivo: Conocer a profundidad cómo se construyen y se interpretan los
indicadores del desarrollo más comúnmente utilizados, sus alcances y
limitaciones.Profesor: Roberto Soto Esquivel
Mónica Guadalupe Chávez ElorzaFecha: 24 abril 2017
Lecturas básicas:FARES, Juan Carlos (2000), Evidencia empírica en torno a la medición de la desigualdad.
Algunas advertencias metodológicas, Santiago de Chile, CEPAL, disponible en
http://www.cepal.org/deype/mecovi/docs/TALLER6/22.pdfFERES, Juan Carlos y Mancero, Javier (2000), La medición del desarrollo humano:
elementos de un debate, Santiago de Chile, CEPAL, disponible enwww.cepal.org/deype/mecovi/docs/taller5/26.pdf
RODAS, Pablo (2000), La medición del desarrollo humano: una tarea interminable ypolémica, Santiago de Chile, CEPAL, disponible enwww.cepal.org/deype/mecovi/docs/taller5/27.pdf
UNITED NATIONS DEVELOPMENT PROGRAMME (UNDP) (2015), Human
Development Report 201. Work for Human Development, UNDP, disponible en
http://hdr.undp.org/sites/default/files/2015_human_development_report.pd
f
Lecturas complementarias:LÓPEZ-CALVA, Luis F. y Székely, Miguel (Comps.) (2006), Medición del desarrollo
humano en México. (Introducción y Capítulo 1), México, D.F., Fondo de
Cultura Económica, pp. 15-96.MANCERO, Xavier. (2001), La medición del desarrollo humano: elementos de un debate.
Serie Estudios Estadísticos y Prospectivos, Santiago de Chile, CEPAL, disponible
en
http://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/4709/1/S01030298_es.p
df
Sesión 9Tema: Acercamientos marxistasObjetivo: Revisar algunos debates en torno a la epistemología y los métodos de
Marx.Profesor: Guadalupe Margarita González HernándezFecha: 25 abril 2017
Lecturas básicasCÁMARA IZQUIERDO, Sergio (2002), “¿Hay un método de Marx de la economía
política?”, Laberinto.LÓPEZ ARNAL, Salvador (2010). “La dialéctica no es método ni metodología”,
Rebelión, disponible en http://www.rebelion.org/noticias/2010/5/105875.pdfMARX, Karl (1993), “The method of political economy”, pp. 100-108, en K. Marx,
Grunrise. Londrés y Nueva York: Penguin Classics.VELTMEYER, Henry (1978), “Marx’s Two Methods of Sociological Analysis,
Sociological Inquiry, vol. 48, no. 2, pp. 101-112.
Lecturas complementarias:VAILLANCOURT, Pauline Marie (1986), When Marxists do Research, (Chapters 1
and 2), New York: Greenwood Press, pp. 1-52
Sesión 10Tema: Y sin embargo, se mueven: las clases sociales y sus luchasObjetivo: Revalorar la importancia del análisis de clase para entender la
organización social, económica, política y cultural de la dinámica,
desigualdades, conflictos y crisis del capitalismo mundialProfesor: Humberto Márquez Covarrubias
Fecha: 26 abril 2017
Lecturas básicas:ENGELS, Friedrich (1965), La situación de la clase obrera en Inglaterra, Buenos Aires,
Futuro.JAMIL, Jonna y John Bellamy Foster (2016), “Marx’s Theory of Working-Class
Precariousness”, Monthly Review, vol. 67, no. 11.HUSSON, Michel (2015), “La formación de una clase obrera mundial”, A través del
espejo, año 1, núm. 1.MARX, Karl y Engels, Friedrich (2011), Manifiesto comunista, Madrid, Alianza
Editorial (varias ediciones.)WRIGHT, Erik Olin (2010), Preguntas a la desigualdad. Ensayos sobre análisis de clase,
socialismo y marxismo, Bogotá, Universidad del Rosario.
Lecturas complementarias:JONES, Owen (2013), Chavs. La demonización de la clase obrera, Madrid, Capitán
Swing.TRENKLE, Norbert (2016), “Lucha sin clases: ¿por qué el proletariado no resurge
en el proceso de crisis capitalista?”, Krisis.org, en:http://www.krisis.org/2016/lucha-sin-clases-por-qu-el-proletariado-no-resurge-
en-el-proceso-de-crisis-capitalista/
Sesión 11Tema: Investigación-acción participativaObjetivo: Fomentar un proceso dinámico de acción-reflexión (praxis) a través
de la Investigación Acción Participación (IAP).Profesor: Darcy TetreaultFecha: 28 de abril 2017
Lecturas básicas
ANDER-EGG, Ezequiel (1990), Capítulos 1, 2 y 3, pp. 15-49 en E. Ander-Egg,Repensando la Investigación-Acción Participativa. Servicio Central dePublicaciones del Gobierno Vasco.
FALS BORDA, Orlando (2008), “Orígenes universales y retos actuales de la IAP(investigación acción participativa)”, Peripecias, Nº 110 - 20 de agosto de 2008.
Lecturas complementariasBALCAZAR, Fabricio (2003), “Investigación acción participativa (iap): Aspectos
conceptuales y dificultades de implementación”, Fundamentos en humanidades,
Universidad Nacional de San Luis, año IV, núm. I/II (7/8), pp. 59-77,
disponible en https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1272956.
Sesión 12Tema: Epistemologías del surObjetivo: Evaluar e incorporar otras formas de conocimiento al quehacer
académico, con el objetivo de desestructurar los lenguajes
hegemónicos de las ciencias sociales y superar los obstáculos
epistemológicos que las limitan.Profesor: Carlos Lucio LópezFecha: 2 mayo 2017
Lecturas básicasKALTMEIER, Olaf (2014), “Hacia la descolonización de las metodologías:
reciprocidad, hosrizontalidad y poder” en Corona Berkin, S. y Olaf Kaltmeier,
Diálogo. Metodologías horizontales en ciencias sociales y culturales, Barcelona,
Gedisa. pp. 25-54.TUHIWAI SMITH, Linda (2004), Decolonizing Methodologies, London, ZedBooks-
University of Otago Press. pp. 1-41.VILLASANTE, Tomás R. (2006), Desbordes creativos. Estilos y estrategias para la
transformación social, Madrid, Ediciones de la Catarata, p. 303-333.
Lecturas complementariasA.A. V.V. (2015), Prácticas otras de conocimiento(s). Entre crisis entre guerras, San
Cristóbal de las Casas, Chis., Cooperativa Editorial Retos.QUIJANO, Aníbal (2000), “Colonialidad del poder y clasificación social”, Journal
of World-Systems Research, Volume XI, No. 2, Summer/Fall, pp. 342-386.SANDOVAL, Chela (2000), Methodology of the Oppressed, Minneapolis, University
of Minnesota Press.SPIVAK, Gayatri (2010), Crítica de la razón postcolonial, Madrid, Akal Editores.
EvaluaciónPresentación de tema metodológico 15%Participación 15%Trabajo final 70%Fecha de entrega: 7 mayo 2017
Al final del curso de Metodología de la Investigación I se forma el comité de
asesores de cada estudiante.
Curso: Metodología de la investigación II
Coordinadores: Oscar Pérez VeynaMiguel Moctezuma Longoria
Fecha de inicio: 8 mayo 2017Fecha de término: 5 junio 2017
ObjetivoPresentar al estudiante del programa de Doctorado en Estudios del Desarrollo, los
métodos y técnicas de investigación que desde la perspectiva cualitativa y
cuantitativa que se observan pertinentes en la construcción del perfil del egresado.
Desarrollar las bases metodológicas para el cálculo de indicadores de desarrollo.
DescripciónEl curso comprende dos grandes apartados: Métodos y técnicas cualitativas;
Métodos y técnicas cuantitativas. En el primer apartado habremos de revisar y
contrastar las características centrales de éste enfoque a la investigación en estudios
del desarrollo. Partimos de la Investigación narrativa, la fenomenología, la teoría
fundamentada, etnografía hasta los estudios de caso. En el caso del enfoque
cuantitativo, se revisarán conceptos centrales de la estadística, muestreo y números
índice. Un complemento a éste enfoque comprende la revisión de tópicos
especiales de estadística no paramétrica y métodos multivariantes. De la misma
manera se hará una revisión de las base de cálculo de los indicadores de desarrollo,
crecimiento económico y bienestar.Enfoques cualitativos.Investigación narrativa. Enfoque principal, tipo de problemas de investigación,
antecedentes teóricos, unidad de análisis, formas de recolección de información,
estrategias de análisis de dato, escritura del reporte de investigación, estructura
general de un estudio de ésta naturaleza.
Fenomenología. Enfoque principal, tipo de problemas de investigación,
antecedentes teóricos, unidad de análisis, formas de recolección de información,
estrategias de análisis de dato, escritura del reporte de investigación, estructura
general de un estudio de ésta naturaleza.Teoría fundamentada. Enfoque principal, tipo de problemas de investigación,
antecedentes teóricos, unidad de análisis, formas de recolección de información,
estrategias de análisis de dato, escritura del reporte de investigación, estructura
general de un estudio de ésta naturaleza.Etnografía. Enfoque principal, tipo de problemas de investigación, antecedentes
teóricos, unidad de análisis, formas de recolección de información, estrategias de
análisis de dato, escritura del reporte de investigación, estructura general de un
estudio de ésta naturaleza.Estudio de caso. Enfoque principal, tipo de problemas de investigación,
antecedentes teóricos, unidad de análisis, formas de recolección de información,
estrategias de análisis de dato, escritura del reporte de investigación, estructura
general de un estudio de ésta naturaleza.Enfoques cuantitativosEstadística básica. Descriptiva: Métodos tabulares y gráficos, Medidas de
Tendencia central, Medidas de Dispersión. Inferencia: Estimación y prueba de
hipótesis paramétricas. Regresión y Correlación. Muestreo Estadístico, estadística
no paramétrica: Prueba de rachas, Wald Wolfowitz. Métodos Multivariantes:
Análisis de factores, Análisis Discriminante, Análisis de Grupos. Análisis de
Regresión, Análisis de Varianza; Modelos de Estructura Latente. Cálculo de
indicadores de desarrollo, crecimiento económico y bienestar.
Sesión 1Tema: Generación de Teoría. El análisis comparativoObjetivo: Destacar la importancia del análisis comparativo en las ciencias
sociales. La amplitud de aplicacionesProfesor: Miguel Moctezuma Longoria
Fecha: 8 mayo 2017
Lecturas básicas:CRESWELL, W. John (2007), Qualitative Inquiry & research Design. Choosing among
five approaches, Londres, Sage Pub.GLASSER, Barney y Anselm Strauss (2009), The discovery of Grounded Theory.
Strategies for Qualitative research, Londres, Ed. Alldine Trasnsaction.
Lecturas complementarias:BEVERIDGE, William I.B. (1989), The art of Scientific Investigation, New Jersey, The
Blacburn Press.GAITÁN MOYA, Juan y José L. Piñuel (1998), Técnicas de investigación en
comunicación social, Madrid, Ed. Síntesis.
Sesión 2Tema: NarrativaObjetivo: Analizar los elementos de la técnica, unidad de análisis,
identificación de segmentos. El reporte de investigación narrativa.Profesor: Miguel Moctezuma LongoriaFecha: 9 mayo 2017
Lecturas básicas:CRESWELL, W. John (2007), Qualitative Inquiry & research Design. Choosing among
five approaches, Londres, Sage Pub.GLASSER, Barney y Anselm Strauss (2009), The discovery of Grounded Theory.
Strategies for Qualitative research, Londres, Ed. Alldine Trasnsaction.
Lecturas complemenarias:BEVERIDGE, William I.B. (1989), The art of Scientific Investigation, New Jersey, The
Blacburn Press.
GAITÁN MOYA, Juan y José L. Piñuel (1998), Técnicas de investigación encomunicación social, Madrid, Ed. Síntesis.
Sesión 3Tema: FenomenologíaObjetivo: Discutir los elementos de la técnica, unidad de análisis,
identificación de componentes, declaraciones, significados.Descripción del fenómeno. El reporte de investigaciónfenomenológica.
Profesor: Miguel Moctezuma LongoriaFecha: 10 mayo 2017
Lecturas básicas:CRESWELL, W. John (2007), Qualitative Inquiry & research Design. Choosing among
five approaches, Londres, Sage Pub.GLASSER, Barney y Anselm Strauss (2009), The discovery of Grounded Theory.
Strategies for Qualitative research, Londres, Ed. Alldine Trasnsaction.
Lecturas complementarias:BEVERIDGE, William I.B. (1989), The art of Scientific Investigation, New Jersey, The
Blacburn Press.GAITÁN MOYA, Juan y José L. Piñuel (1998), Técnicas de investigación en
comunicación social, Madrid, Ed. Síntesis.
Sesión 4Tema: Teoría fundamentadaObjetivo: Conocer los elementos de la técnica, unidad de análisis, codificación
y proposiciones teóricas, codificación axial. El reporte de
investigación. Discusión teórica y contraste ex ante.Profesor: Miguel Moctezuma Longoria
Fecha: 12 mayo 2017
Lecturas básicas:CRESWELL, W. John (2007), Qualitative Inquiry & research Design. Choosing among
five approaches, Londres, Sage Pub.GLASSER, Barney y Anselm Strauss (2009), The discovery of Grounded Theory.
Strategies for Qualitative research, Londres, Ed. Alldine Trasnsaction.
Lecturas complementarias:BEVERIDGE, William I.B. (1989), The art of Scientific Investigation, New Jersey, The
Blacburn Press.GAITÁN MOYA, Juan y José L. Piñuel (1998), Técnicas de investigación en
comunicación social, Madrid, Ed. Síntesis.
Sesión 5Tema: EtnografíaObjetivo: Estudiar los elementos de la técnica, procedimientos, recolección de
información, cultura, interpretación de los aprendizajes.Profesor: Miguel Moctezuma LongoriaFecha: 16 mayo 2017
Lecturas básicas:CRESWELL, W. John (2007), Qualitative Inquiry & research Design. Choosing among
five approaches, Londres, Sage Pub.GLASSER, Barney y Anselm Strauss (2009), The discovery of Grounded Theory.
Strategies for Qualitative research, Londres, Ed. Alldine Trasnsaction.
Lecturas complementarias:BEVERIDGE, William I.B. (1989), The art of Scientific Investigation, New Jersey, The
Blacburn Press.
GAITÁN MOYA, Juan y José L. Piñuel (1998), Técnicas de investigación encomunicación social, Madrid, Ed. Síntesis.
Sesión 6Tema: Estudio de casoObjetivo: Introducción, Preguntas, Descripción del caso y su contexto,
Resultados,Profesor: Miguel Moctezuma LongoriaFecha: 17 mayo 2017
Lectura básica:GLASSER, Barney y Anselm Strauss (2009), The discovery of Grounded Theory.
Strategies for Qualitative research, Londres, Ed. Alldine Trasnsaction.
Lectura complementaria:GAITÁN MOYA, Juan y José L. Piñuel (1998), Técnicas de investigación en
comunicación social, Madrid, Ed. Síntesis.
Sesión 7Tema: Estadística descriptiva e InferencialObjetivo: Realizar un repaso de los conceptos clave de la estadística aplicada a
Ciencias SocialesProfesor: Óscar Pérez VeynaFecha: 19 mayo 2017
Lecturas básicas:GUJARATI, N. Damodar (2006), Econometría, 4ª. Ed. Mc Graw Hill.PAGANO, Robert R. (2012), Estadística para las ciencias del comportamiento, 9ª. Ed-
Cengage Learning.
Lecturas complementarias:ZARATE DE L. y Gil S. Infante (2006), Métodos estadísticos para investigadores,
México, Ed. Trillas.Alvarez, C. Rafael. (2007), Estadística aplicada a las Ciencias de la Salud, Madrid, Ed.
Díaz de Santos.
Sesión 8Tema: Regresión y correlación. Estadística No ParamétricaObjetivo: Repaso de los conceptos y aplicaciones en softwareProfesor: Óscar Pérez VeynaFecha: 22 mayo 2017
Lecturas básicas:DRAPER, Norman y Harry Smith (2006), Applied regression Analysis, Londres, Ed.
John Wiley & Sons.GUJARATI, N. Damodar (2006), Econometría, 4ª. Ed. Mc Graw Hill.JUDGE, G. George; Graffiths, W.E.; Carter,H. R.; Lutkepohl,Helmut; Chao Lee,
Tosung. (1985), The Theory and practices of econometrics. Wiley Series in
Probability and Mathematical Statistics.
Lecturas complementarias:CONNOVER, W.J. (2006), Practical Non parametric Statistics, Wiley.ZARATE DE L. y Gil S. Infante (2006), Métodos estadísticos para investigadores,
México, Ed. Trillas.
Sesión 9Tema: Muestreo estadísticoObjetivo: Revisar las bases del muestreo probabilístico, Principales diseños de
muestreo.Profesor: Óscar Pérez Veyna
Fecha: 23 mayo 2017
Lecturas básicas:GUJARATI, N. Damodar (2006), Econometría, 4ª. Ed. Mc Graw Hill.
SCHEAFFER, Richard L; Mendenhall, William y R. Luman Ott.(2008), ElementarySampling Survey, 6ª. Ed.
Lecturas complementarias:MONTGOMERY, L. (2004), Sampling Theory, New York, John Wiley & Sons.
Sesión 10Tema: Métodos multivariantesObjetivo: Conocer la importancia de las principales técnicas y sus aplicaciones
en software.Profesor: Óscar Pérez VeynaFecha: 24 mayo 2017
Lecturas básicas:DRAPER, Norman y Harry Smith (2006), Applied regression Analysis, Londres, Ed.
John Wiley & Sons.HAIR, F. Joseph et al. (2006), Métodos multivariantes, Madrid, Prentice Hall.DE LA GARZA, G. Jorge; Morales, S Blanca; González, C .B .Adriana. (2014),
Análisis estadístico Multivariante, México, Mc Graw Hill
Lecturas complementarias:JOHNSON, Dallas (2004), Multivariate data Analysis, Nueva York, Mc Graw Hill.LÉVY, Jean-Pierre y Jesús Varela M. (2010), Modelización con Estructuras de
Covarianzas en Ciencias Sociales, Madrid, Ed. Netbiblo.
Sesión 11Tema: Indicadores de desarrollo económicoObjetivo: Bases de cálculo de indicadores económicos. Ejercicios.Profesor: Óscar Pérez VeynaFecha: 26 mayo 2017
Lecturas básicas:REQUEIJO GONZÁLEZ, Jaime; Iranzo, M. Juan y José Martínez de Dios, (2010),
Indicadores de estructura económica. Madrid, UNED. Delta Publicaciones.
Lecturas complementarias:BANCO MUNDIAL (2010), Informe sobre el crecimiento. Estrategias para el crecimiento
sostenido y el desarrollo incluyente. Colombia, Banco Mundial y Mayo Ediciones,disponible enhttp://documentos.bancomundial.org/curated/es/282811468321254594/pdf/4
49860PUB0SPAN101OFFICIAL0USE0ONLY1.pdf
Sesión 12Tema: Indicadores de desarrollo económicoObjetivo: Cálculo de indicadores demográficos, coeficiente de Gini,
Indicadores de bienestar y progresoProfesor: Óscar Pérez VeynaFecha: 29 mayo 2017
Lecturas básicas:REQUEIJO GONZÁLEZ, Jaime; Iranzo, M. Juan y José Martínez de Dios, (2010),
Indicadores de estructura económica. Madrid, UNED. Delta Publicaciones.HEATH, Jonathan. ((2012), Lo que indican los indicadores. Como utilizar la información
estadística para entender la realidad económica de México. INEGI, México.
Lecturas complementarias:BANCO MUNDIAL (2010), Informe sobre el crecimiento. Estrategias para el crecimiento
sostenido y el desarrollo incluyente. Colombia, Banco Mundial y Mayo Ediciones,disponible enhttp://documentos.bancomundial.org/curated/es/282811468321254594/pdf/4
49860PUB0SPAN101OFFICIAL0USE0ONLY1.pdf
EvaluaciónEl aporte a la calificación final en estos módulos seráa. Tareas 40%b. Evaluación in situ 40%c. Aplicación a proyecto de Tesis 20%Fecha de entrega: 5 junio 2017
Seminario permanente del desarrollo
Una vez al mes se organizará una presentación de un profesor ante el colectivo de
profesores y estudiantes a fin de que exponga los resultados de investigación más
recientes. También se programará la participación de profesores visitantes,
posdoctorantes, investigadores invitados y egresados.
Tercer a octavo semestre
Seminarios de Tesis I, II, III, IV, V y VI
Los seminarios de tesis abarcan un conjunto de actividades orientadas a apoyar y
promover el desarrollo de los proyectos de tesis de cada estudiante y, por lo tanto,
otorgan un peso preponderante a la asesoría individual. Esta es una actividad
permanente sujeta a los ritmos, fases y necesidades de cada proyecto de
investigación y la responsabilidad principal recae en el estudiante. Los seminarios
también incluyen: a) el trabajo en equipo, entendido como una vía idónea para
practicar la inter y transdisciplinariedad aprovechando la diversidad de temas de
estudio y la formación y experiencias individuales de los participantes; b) la
socialización periódica de los avances de investigación con la participación de
comentaristas externos para generar un espacio de retroalimentación,enriquecimiento y control colectivo del desarrollo de los proyectos de
investigación, y c) la realización de seminarios, talleres y conferencias que
posibiliten el intercambio, discusión y actualización académica en un ambiente
que favorezca la creatividad y la construcción de relaciones académicas dentro y
fuera del posgrado.En los diversos seminarios de tesis se promoverá la conformación de grupos de
trabajo por línea de investigación y se organizarán talleres temáticos.
Seminario de Tesis IInicio de semestre: Presentación de protocoloFecha: 14 agosto 2017Cierre de semestre: presentación del estado de la cuestión
Fecha: 15 diciembre 2017
Seminario de tesis III
Seminario de tesis IVPresentación y elaboración de trabajo de campo y/o análisis empíricoFecha de inicio: 14 enero 2019
Fecha de término: 14 junio 2019
Seminario de tesis VPresentación del Borrador de tesis
Requisito: al menos uno artículo publicado
Otro en vías de publicaciónFecha de inicio: 12 agosto 2019
Fecha de término: 20 diciembre 2019
Seminario de tesis VIRevisiones con el comité de tutores ampliado
Otro artículo publicadoFecha de inicio: 13 enero 2020
Presentación de examen doctoral
Fecha límite: 30 junio 2020
Nota: Este Plan de Estudios puede estar sujeto a cambios
