6 elaboraciÓn de planeaciÓn didÁctica pp -ppa epd … f-j...diagnostica para detectar...
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Identificación
Asignatura/submódulo: Probabilidad y Estadística 1-3 Nivel I
Plantel: San Juan del Rio. No. 7
Profesor (es): I.I. Karol Paulina Juárez Villeda. I.S.C. Itzel Zapata Martin
Periodo Escolar: Febrero- Julio 2017
Academia/ Módulo: Matemáticas.
Semestre: Sexto.
Horas/semana: 5 hrs.
Competencias: Disciplinares ( X) Profesionales ( ) 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecimientos o situaciones reales. 7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia.
Competencias Genéricas: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Resultado de Aprendizaje: Que el estudiante analice fenómenos sociales o naturales, utilizando las herramientas básicas de la estadística descriptiva y de la teoría de la probabilidad para muestrear, procesar y comunicar información social y científica para la toma de decisiones.
Tema Integrador: Valores
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3.- Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contexto disciplinares, curriculares y sociales amplios. 3.1.- Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. 3.3.- Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias.
Dimensiones de la Competencia
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Conceptual: Nivel I.- Aritmética y Algebra.
Operaciones con fracciones.
Utiliza Leyes de los signos,
Aplica leyes de los exponentes
Resuelve Factorización y Productos notables.
Solución de ecuaciones de 1er. Grado Nivel II.- Geometría y trigonometría y Geometría Analítica.
Aplica Funciones Trigonométricas e Identidades trigonométricas.
Analiza y grafica Ecuaciones de la Recta, Parábola, Elipse.
Nivel III.- Funciones
Gráficas y operación con funciones.
Procedimental: Investiga en diferentes fuentes de información el análisis y
desarrollo de operaciones fundamentales del algebra.
-Analiza el comportamiento de graficas de funciones, fórmulas
y modelos matemáticos para resolver problemas.
-Resuelve ejercicios de los diferentes contenidos, con ayuda
de sus fórmulas.
Actitudinal: Propiciar en el alumno (mediante las actividades de la secuencia) el compromiso, su creatividad, el orden, la participación, el respeto hacia sus compañeros, la puntualidad, la limpieza en sus trabajos, la tolerancia, la perseverancia, la libertad y la motivación.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 30 Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Presentación del curso
y la secuencia, forma
de trabajar y
evaluación, promover
la integración grupal y
la comunicación,
identificar expectativas
El estudiante escribe competencias genéricas, criterios de evaluación y actividades a evaluar. El jefe de grupo recibe en electrónico la planeación
Secuencia electrónica
N/A N/A
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de los alumnos. (1
clase)
2. - El docente aplica
el examen
diagnóstico.
2. - El estudiante
realiza evaluación
diagnostica para
detectar conocimientos
previos.
El examen diagnostico
se aplicara el día 28 de
Enero del 2017.
Co-evaluación
ANEXO 1 (1 clase)
N/A Examen diagnostico Anexo I
5%
3.- El docente
instruye al estudiante
a la elaboración del
mapa.
3.- El estudiante
elabora un mapa
mental en donde
incluya los conceptos
de matemáticas.
(Incluye desde algebra
hasta calculo).
Entrega en libreta de
apuntes
(1 clase)
Bibliografía sugerida
Mapa mental (Rubrica) Anexo II
5%
4. – El docente
proporciona al
estudiante la lectura
matemática divertida
y curiosa, leer las
paginas 11-15, 20-
22, para entregar un
ensayo
(1 clase)
4.- El estudiante
elabora un ensayo de
la lectura
proporcionada.
(1 clase)
Lectura proporcionada
Ensayo 5%
Fase II Desarrollo
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Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medio, códigos y herramientas apropiadas. 4.1.- Expresa
ideas y
conceptos
mediante
representacione
s lingüísticas,
matemáticas o
gráficas.
1.- A manera de
ejemplos el docente
expone los temas de:
a) Operaciones
básicas con
fracciones y Leyes de
los signos.
(Aritmética)
b) Operaciones con
leyes de los
exponentes,
c) Factorización y
Productos notables.
(Algebra).
Hasta aquí NIVEL I
(8 clases)
1. El alumno atiende a la exposición docente.
Participación
docente
N/A
N/A
2.- El estudiante resuelve
los ejercicios propuestos
por el facilitador. (8
clases).
Se utilizara el material
didáctico propuesto por el
facilitador.
Bibliografía
propuesta
Ejercicios
(Rubrica
Anexo III)
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3.- A manera de
ejemplos el docente
expone el tema de:
a) Figuras
geométricas (Áreas y
volúmenes)
b) Funciones
Trigonométricas y
leyes de senos y
cosenos.
c) Ecuaciones de la Recta, Parábola, Elipse. (2 clases)
3.- El estudiante atiende
la exposición docente.
Participación
docente
NA
4.- En equipo de 3
personas resuelve los
ejercicios propuestos por
el facilitador.
(3 clases)
Co-evaluación
Bibliografía
propuesta
Ejercicios
resueltos
(Rubrica
Anexo III )
10%
5.- A manera de ejemplos el docente expone los temas de
Análisis y graficas de funciones. (1 clases)
5.- El estudiante atiende
la exposición docente
Participación
docente
N/A
6.- En equipo de 3
personas resuelve los
ejercicios propuestos por
el facilitador. Co-
evaluación.
(1 clases)
Bibliografía
propuesta
Ejercicios
resueltos
(Rubrica
Anexo III)
5%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1.- Resuelve ejercicios de
aplicación propuestos por
el docente tomando en
5%
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cuenta la fase de apertura
y desarrollo.
Los ejercicios son
entregados por escrito en
hojas blancas.
Khan Academy.
(auto-evaluacion)
(1 clase)
Khan Academy
Ejercicios con
aplicación
(Anexo IV)
2.- Se realiza una
evaluación por parte del
docente que consiste en
la aplicación del examen,
tareas y algunos otros
instrumentos de
evaluación.
(1 clase)
Hetero-
evaluación
60%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
computadora, cañón pintarrón, rotafolio, etc. Baldor, Algebra Baldor Geometría y Trigonometría.
Earl. Swokowski,, Geometría Analítica. Louis Leithold, Calculo Diferencial
Evaluación
Criterios: 60% examen 40% portafolio de evidencias
Instrumento:
Porcentaje de aprobación a lograr: 65% Fecha de validación: 25-Enero-2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 23-Enero-2017.
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Anexo I Examen diagnóstico.
1.- ¿Qué es una fracción y donde la puedes aplicar?
2.- ¿Qué es factorización?
3.- ¿Qué es un producto notable?
4.- ¿Qué es una ecuación?
5.- ¿Cuáles son las funciones trigonométricas?
6.- ¿Qué es un triángulo semejante?
7.- Menciona las funciones trigonométricas que conozcas.
8.- ¿Qué es una figura cónica? Menciona una.
9.- ¿Qué es el límite de una función?
10.- ¿Que es la media y la desviación estándar de un conjunto de datos?
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Actividad /fase 5% 4% 3-2% 1-0% %
4/Apertura
ensayo
El ensayo
contiene
introducción,
desarrollo y
conclusión.
Entrega las
paginas
requeridas.
Entrega en
tiempo y forma.
El ensayo
contiene
introducción,
desarrollo y
conclusión.
Entrega ¾ partes
de las paginas
requeridas.
Entrega en
tiempo y forma.
El ensayo
contiene
introducción,
desarrollo y
conclusión.
Entrega1/2 de
las paginas
requeridas.
Entrega en
tiempo y forma.
El ensayo
contiene
introducción,
desarrollo y
conclusión.
Entrega las
paginas
requeridas.
No entrega en
tiempo y forma.
% Subtotal
Actividad/Fase 5% 4% 3-2% 1-0% %
3/Apertura
(Mapa mental)
a) El mapa contiene todos
los conceptos
mencionados.
b) Tiene imagen central y
sus interrelaciones
c) Utiliza colores.
d) Entrega a tiempo y en
libreta de apuntes.
a) El mapa contiene todos
los conceptos
mencionados.
b) Tiene imagen central y
sus interrelaciones
c) No Utiliza colores.
d) Entrega a tiempo y en
libreta de apuntes.
a) El mapa no contiene
todos los conceptos
mencionados.
b) Tiene imagen central y
sus interrelaciones
c) Utiliza colores.
d) Entrega a tiempo y en
libreta de apuntes.
a) El mapa contiene todos
los conceptos
mencionados.
b) No Tiene imagen central
y sus relaciones.
c) Utiliza colores.
d) Entrega a tiempo y en
libreta de apuntes.
Subtotal % Obtenido
Actividad/Fase 10-9% 8-7% 6-5% 4-0% %
2/Desarrollo
(Ejercicios)
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos.
B) Estan completos.
C) Se entregan a tiempo y
en libreta de apuntes
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos.
B) Se entregan 3/4 partes.
C) Se entregan a tiempo y
en libreta de apuntes
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos.
B) Se entregan 1/2 de los
ejercicios.
C) Se entregan a tiempo y
en libreta de apuntes
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y los
resultados no estan
correctos.
B) Estan completos.
C) Se entregan a tiempo y
en libreta de apuntes
4/Desarrollo
(Ejercicios)
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos.
B) Estan completos.
C) Se entregan a tiempo y
en libreta de apuntes
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos.
B) Se entregan 3/4 partes.
C) Se entregan a tiempo y
en libreta de apuntes
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos.
B) Se entregan 1/2 de los
ejercicios.
C) Se entregan a tiempo y
en libreta de apuntes
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y los
resultados no estan
correctos.
B) Estan completos.
C) Se entregan a tiempo y
en libreta de apuntes
6/Desarrollo
(Ejercicios)
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos.
B) Estan completos.
C) Se entregan a tiempo y
en hojas blancas
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos.
B) Se entregan 3/4 partes.
C) Se entregan a tiempo
y en hojas blancas
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos.
B) Se entregan 1/2 de los
ejercicios.
C) Se entregan a tiempo
y en hojas blancas
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y los
resultados no estan
correctos.
B) Estan completos.
C) Se entregan a tiempo
y en hojas blancas.
1/Cierre
(Ejercicios)
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos y tienen
aplicaciones.
B) Estan completos.
C) Se entregan a tiempo y
en hojas blancas
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos y tienen
aplicaciones
B) Se entregan 3/4 partes.
C) Se entregan a tiempo
y en hojas blancas
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos, no tienen
aplicaciones.
B) Se entregan 1/2 de los
ejercicios.
C) Se entregan a tiempo
y en hojas blancas
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y los
resultados no estan
correctos.
B) Estan completos.
C) Se entregan a tiempo
y en hojas blancas.
Subtotal % Obtenido
% Total obtenido
ANEXO II RUBRICA GLOBAL
Nota: En la primer columna se coloca la fase y actividad.
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Anexo III
Nombre del alumno:_____________________________________________________
Asignatura:___________________________________________________
GRADO:________________ GRUPO:_______________________
Docente:____________________ Calificación del docente:
Revisó padre o tutor:_________
RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA EJERCICIOS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Indicó los
datos del
problema
Utilizó
correctamente
las formulas
Organizo
los datos
Realizo las
gráficas
correspondientes
Realizo las
operaciones
necesarias
Resul
tado
corre
cto
T
o
t
a
l
Competencia
desarrollada
10-9
Competencia
por
Desarrollar
8-6
Competencia
no
desarrollada
0-5
1
2
2
2
2
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Anexo IV
Lista de cotejo
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Elementos
del reporte
Porcentaje a
obtener
Porcentaje
obtenido
Califica
docente
Reviso
padre o
tutor
Portada .5%
Ejercicios en
Khan
Academy
actividad 2
1%
Ejercicios en
Khan
Academy ,
actividad 4
1%
Ejercicios
actividad 2, 4
y 6
2%
Bibliografía
propuesta
.5%
Total
Competencia
desarrollada
10-9
Competencia
por
desarrollar
8-6
Competencia
no
desarrollada
5-0
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Querétaro
Identificación
Asignatura/submódulo: Probabilidad y Estadística 1-3 Nivel II
Plantel: San Juan del Rio. No. 7
Profesor (es): I.I. Karol Paulina Juárez Villeda. I.S.C. Itzel Zapata Martin
Periodo Escolar: Febrero- Julio 2017
Academia/ Módulo: Matemáticas.
Semestre: Sexto.
Horas/semana: 5 hrs.
Competencias: Disciplinares ( X) Profesionales ( ) 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecimientos o situaciones reales. 7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia.
Competencias Genéricas: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Resultado de Aprendizaje: Que el estudiante analice fenómenos sociales o naturales, utilizando las herramientas básicas de la estadística descriptiva y de la teoría de la probabilidad para muestrear, procesar y comunicar información social y científica para la toma de decisiones.
Tema Integrador: Valores
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3.- Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contexto disciplinares, curriculares y sociales amplios. 3.1.- Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. 3.3.- Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias.
Dimensiones de la Competencia
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Querétaro
Conceptual: Nivel I.- Aritmética y Algebra.
Operaciones con fracciones.
Utiliza Leyes de los signos,
Aplica leyes de los exponentes
Resuelve Factorización y Productos notables.
Solución de ecuaciones de 1er. Grado Nivel II.- Geometría y trigonometría y Geometría Analítica.
Aplica Funciones Trigonométricas e Identidades trigonométricas.
Analiza y grafica Ecuaciones de la Recta, Parábola, Elipse.
Nivel III.- Funciones
Gráficas y operación con funciones.
Procedimental: Investiga en diferentes fuentes de información el análisis y
desarrollo de operaciones fundamentales del algebra.
-Analiza el comportamiento de graficas de funciones, fórmulas
y modelos matemáticos para resolver problemas.
-Resuelve ejercicios de los diferentes contenidos, con ayuda
de sus fórmulas.
Actitudinal: Propiciar en el alumno (mediante las actividades de la secuencia) el compromiso, su creatividad, el orden, la participación, el respeto hacia sus compañeros, la puntualidad, la limpieza en sus trabajos, la tolerancia, la perseverancia, la libertad y la motivación.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 30 Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Presentación del curso
y la secuencia, forma
de trabajar y
evaluación, promover
la integración grupal y
la comunicación,
identificar expectativas
El estudiante escribe competencias genéricas, criterios de evaluación y actividades a evaluar. El jefe de grupo recibe en electrónico la planeación
Secuencia electrónica
N/A N/A
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Querétaro
de los alumnos. (1
clase)
2. - El docente aplica
el examen
diagnóstico.
2. - El estudiante
realiza evaluación
diagnostica para
detectar conocimientos
previos.
El examen diagnostico
se aplicara el día 28 de
Enero del 2017.
Co-evaluación
ANEXO 1 (1 clase)
N/A Examen diagnostico Anexo I
5%
3.- El docente
instruye al estudiante
a la elaboración del
mapa.
3.- El estudiante
elabora un mapa
mental en donde
incluya los conceptos
de matemáticas.
(Incluye desde algebra
hasta calculo).
Entrega en libreta de
apuntes
(1 clase)
Bibliografía sugerida
Mapa mental (Rubrica) Anexo II
5%
4. – El docente
proporciona al
estudiante la lectura
matemática divertida
y curiosa, leer las
paginas 11-15, 20-
22, para entregar un
ensayo
(1 clase)
4.- El estudiante
elabora un ensayo de
la lectura
proporcionada.
(1 clase)
Lectura proporcionada
Ensayo 5% CO
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Querétaro
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medio, códigos y herramientas apropiadas. 4.1.- Expresa
ideas y
conceptos
mediante
representacione
s lingüísticas,
matemáticas o
gráficas.
1.- A manera de
ejemplos el docente
expone los temas de:
a) Operaciones
básicas con
fracciones y Leyes de
los signos.
(Aritmética)
b) Operaciones con
leyes de los
exponentes,
c) Factorización y
Productos notables.
(Algebra).
(2 clases)
1. El alumno atiende a la exposición docente.
Participación
docente
N/A
N/A
2.- El estudiante resuelve
los ejercicios propuestos
por el facilitador. (3
clases).
Bibliografía
propuesta
Ejercicios
(Rubrica
Anexo III)
10%
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Se utilizara el material
didáctico propuesto por el
facilitador.
3.- A manera de
ejemplos el docente
expone el tema de:
a) Figuras
geométricas (Áreas y
volúmenes)
b) Funciones
Trigonométricas y
leyes de senos y
cosenos.
c) Ecuaciones de la Recta, Parábola, Elipse. (8 clases) Hasta aquí Nivel II
3.- El estudiante atiende
la exposición docente.
Participación
docente
NA
4.- En equipo de 3
personas resuelve los
ejercicios propuestos por
el facilitador.
(8 clases)
Co-evaluación
Bibliografía
propuesta
Ejercicios
resueltos
(Rubrica
Anexo III )
10%
5.- A manera de ejemplos el docente expone los temas de
Análisis y graficas de funciones. (1 clases)
5.- El estudiante atiende
la exposición docente
Participación
docente
N/A
6.- En equipo de 3
personas resuelve los
ejercicios propuestos por
el facilitador. Co-
evaluación.
(1 clases)
Bibliografía
propuesta
Ejercicios
resueltos
(Rubrica
Anexo III)
5%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar
Actividad/transversalidad Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza el docente
Actividad que realiza el alumno
El material didáctico a
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LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
(habilidad, conocimiento y
actitud)
(Enseñanza) No. de sesiones
(Aprendizaje)
utilizar en cada
clase.
1.- Resuelve ejercicios de
aplicación propuestos por
el docente tomando en
cuenta la fase de apertura
y desarrollo.
Los ejercicios son
entregados por escrito en
hojas blancas.
Khan Academy.
(auto-evaluacion)
(1 clase)
Khan Academy
Ejercicios con
aplicación
(Anexo IV)
5%
2.- Se realiza una
evaluación por parte del
docente que consiste en
la aplicación del examen,
tareas y algunos otros
instrumentos de
evaluación.
(1 clase)
Hetero-
evaluación
60%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
computadora, cañón pintarrón, rotafolio, etc. Baldor, Algebra Baldor Geometría y Trigonometría.
Earl. Swokowski,, Geometría Analítica. Louis Leithold, Calculo Diferencial
Evaluación
Criterios: 60% examen 40% portafolio de evidencias
Instrumento:
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LA CALIDAD
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Porcentaje de aprobación a lograr: 65% Fecha de validación: 25-Enero-2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 23-Enero-2017.
Anexo I Examen diagnóstico.
1.- ¿Qué es una fracción y donde la puedes aplicar?
2.- ¿Qué es factorización?
3.- ¿Qué es un producto notable?
4.- ¿Qué es una ecuación?
5.- ¿Cuáles son las funciones trigonométricas?
6.- ¿Qué es un triángulo semejante?
7.- Menciona las funciones trigonométricas que conozcas.
8.- ¿Qué es una figura cónica? Menciona una.
9.- ¿Qué es el límite de una función?
10.- ¿Que es la media y la desviación estándar de un conjunto de datos?
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Actividad /fase 5% 4% 3-2% 1-0% %
4/Apertura
ensayo
El ensayo
contiene
introducción,
desarrollo y
conclusión.
Entrega las
paginas
requeridas.
Entrega en
tiempo y forma.
El ensayo
contiene
introducción,
desarrollo y
conclusión.
Entrega ¾ partes
de las paginas
requeridas.
Entrega en
tiempo y forma.
El ensayo
contiene
introducción,
desarrollo y
conclusión.
Entrega1/2 de
las paginas
requeridas.
Entrega en
tiempo y forma.
El ensayo
contiene
introducción,
desarrollo y
conclusión.
Entrega las
paginas
requeridas.
No entrega en
tiempo y forma.
% Subtotal
Actividad/Fase 5% 4% 3-2% 1-0% %
3/Apertura
(Mapa mental)
a) El mapa contiene todos
los conceptos
mencionados.
b) Tiene imagen central y
sus interrelaciones
c) Utiliza colores.
d) Entrega a tiempo y en
libreta de apuntes.
a) El mapa contiene todos
los conceptos
mencionados.
b) Tiene imagen central y
sus interrelaciones
c) No Utiliza colores.
d) Entrega a tiempo y en
libreta de apuntes.
a) El mapa no contiene
todos los conceptos
mencionados.
b) Tiene imagen central y
sus interrelaciones
c) Utiliza colores.
d) Entrega a tiempo y en
libreta de apuntes.
a) El mapa contiene todos
los conceptos
mencionados.
b) No Tiene imagen central
y sus relaciones.
c) Utiliza colores.
d) Entrega a tiempo y en
libreta de apuntes.
Subtotal % Obtenido
Actividad/Fase 10-9% 8-7% 6-5% 4-0% %
2/Desarrollo
(Ejercicios)
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos.
B) Estan completos.
C) Se entregan a tiempo y
en libreta de apuntes
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos.
B) Se entregan 3/4 partes.
C) Se entregan a tiempo y
en libreta de apuntes
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos.
B) Se entregan 1/2 de los
ejercicios.
C) Se entregan a tiempo y
en libreta de apuntes
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y los
resultados no estan
correctos.
B) Estan completos.
C) Se entregan a tiempo y
en libreta de apuntes
4/Desarrollo
(Ejercicios)
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos.
B) Estan completos.
C) Se entregan a tiempo y
en libreta de apuntes
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos.
B) Se entregan 3/4 partes.
C) Se entregan a tiempo y
en libreta de apuntes
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos.
B) Se entregan 1/2 de los
ejercicios.
C) Se entregan a tiempo y
en libreta de apuntes
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y los
resultados no estan
correctos.
B) Estan completos.
C) Se entregan a tiempo y
en libreta de apuntes
6/Desarrollo
(Ejercicios)
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos.
B) Estan completos.
C) Se entregan a tiempo y
en hojas blancas
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos.
B) Se entregan 3/4 partes.
C) Se entregan a tiempo
y en hojas blancas
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos.
B) Se entregan 1/2 de los
ejercicios.
C) Se entregan a tiempo
y en hojas blancas
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y los
resultados no estan
correctos.
B) Estan completos.
C) Se entregan a tiempo
y en hojas blancas.
1/Cierre
(Ejercicios)
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos y tienen
aplicaciones.
B) Estan completos.
C) Se entregan a tiempo y
en hojas blancas
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos y tienen
aplicaciones
B) Se entregan 3/4 partes.
C) Se entregan a tiempo
y en hojas blancas
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos, no tienen
aplicaciones.
B) Se entregan 1/2 de los
ejercicios.
C) Se entregan a tiempo
y en hojas blancas
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y los
resultados no estan
correctos.
B) Estan completos.
C) Se entregan a tiempo
y en hojas blancas.
Subtotal % Obtenido
% Total obtenido
ANEXO II RUBRICA GLOBAL
Nota: En la primer columna se coloca la fase y actividad.
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Anexo III
Nombre del alumno:_____________________________________________________
Asignatura:___________________________________________________
GRADO:________________ GRUPO:_______________________
Docente:____________________ Calificación del docente:
Revisó padre o tutor:_________
RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA EJERCICIOS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Indicó los
datos del
problema
Utilizó
correctamente
las formulas
Organizo
los datos
Realizo las
gráficas
correspondientes
Realizo las
operaciones
necesarias
Resul
tado
corre
cto
T
o
t
a
l
Competencia
desarrollada
10-9
Competencia
por
Desarrollar
8-6
Competencia
no
desarrollada
0-5
1
2
2
2
2
1
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Anexo IV
Lista de cotejo
Elementos del
reporte
Porcentaje a
obtener
Porcentaje
obtenido
Califica
docente
Reviso padre o tutor
Portada .5%
Ejercicios en
Khan Academy
actividad 2
1%
Ejercicios en
Khan Academy
, actividad 4
1%
Ejercicios
actividad 2, 4 y
6
2%
Bibliografía
propuesta
.5%
Total
Competencia
desarrollada 10-
9
Competencia por
desarrollar
8-6
Competencia no
desarrollada 5-0
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Identificación
Asignatura/submódulo: Probabilidad y Estadística 1-3 Nivel III
Plantel: San Juan del Rio. No. 7
Profesor (es): I.I. Karol Paulina Juárez Villeda. I.S.C. Itzel Zapata Martin
Periodo Escolar: Febrero- Julio 2017
Academia/ Módulo: Matemáticas.
Semestre: Sexto.
Horas/semana: 5 hrs.
Competencias: Disciplinares ( X) Profesionales ( ) 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecimientos o situaciones reales. 7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia.
Competencias Genéricas: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Resultado de Aprendizaje: Que el estudiante analice fenómenos sociales o naturales, utilizando las herramientas básicas de la estadística descriptiva y de la teoría de la probabilidad para muestrear, procesar y comunicar información social y científica para la toma de decisiones.
Tema Integrador: Valores
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3.- Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contexto disciplinares, curriculares y sociales amplios. 3.1.- Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. 3.3.- Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias.
Dimensiones de la Competencia
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Conceptual: Nivel I.- Aritmética y Algebra.
Operaciones con fracciones.
Utiliza Leyes de los signos,
Aplica leyes de los exponentes
Resuelve Factorización y Productos notables.
Solución de ecuaciones de 1er. Grado Nivel II.- Geometría y trigonometría y Geometría Analítica.
Aplica Funciones Trigonométricas e Identidades trigonométricas.
Analiza y grafica Ecuaciones de la Recta, Parábola, Elipse.
Nivel III.- Funciones
Gráficas y operación con funciones.
Procedimental: Investiga en diferentes fuentes de información el análisis y
desarrollo de operaciones fundamentales del algebra.
-Analiza el comportamiento de graficas de funciones, fórmulas
y modelos matemáticos para resolver problemas.
-Resuelve ejercicios de los diferentes contenidos, con ayuda
de sus fórmulas.
Actitudinal: Propiciar en el alumno (mediante las actividades de la secuencia) el compromiso, su creatividad, el orden, la participación, el respeto hacia sus compañeros, la puntualidad, la limpieza en sus trabajos, la tolerancia, la perseverancia, la libertad y la motivación.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 30 Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Presentación del curso
y la secuencia, forma
de trabajar y
evaluación, promover
la integración grupal y
la comunicación,
identificar expectativas
El estudiante escribe competencias genéricas, criterios de evaluación y actividades a evaluar. El jefe de grupo recibe en electrónico la planeación
Secuencia electrónica
N/A N/A
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de los alumnos. (1
clase)
2. - El docente aplica
el examen
diagnóstico.
2. - El estudiante
realiza evaluación
diagnostica para
detectar conocimientos
previos.
El examen diagnostico
se aplicara el día 28 de
Enero del 2017.
Co-evaluación
ANEXO 1 (1 clase)
N/A Examen diagnostico Anexo I
5%
3.- El docente
instruye al estudiante
a la elaboración del
mapa.
3.- El estudiante
elabora un mapa
mental en donde
incluya los conceptos
de matemáticas.
(Incluye desde algebra
hasta calculo).
Entrega en libreta de
apuntes
(1 clase)
Bibliografía sugerida
Mapa mental (Rubrica) Anexo II
5%
4. – El docente
proporciona al
estudiante la lectura
matemática divertida
y curiosa, leer las
paginas 11-15, 20-
22, para entregar un
ensayo
(1 clase)
4.- El estudiante
elabora un ensayo de
la lectura
proporcionada.
(1 clase)
Lectura proporcionada
Ensayo 5% CO
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4. - Se realimentará
el tema por parte del
docente.
(1 clase)
4.- El estudiante toma
nota.
(1 clase)
N/A N/A N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medio, códigos y herramientas apropiadas. 4.1.- Expresa
ideas y
conceptos
mediante
representacione
s lingüísticas,
matemáticas o
gráficas.
1.- A manera de
ejemplos el docente
expone los temas de:
a) Operaciones
básicas con
fracciones y Leyes de
los signos.
(Aritmética)
b) Operaciones con
leyes de los
exponentes,
c) Factorización y
Productos notables.
(Algebra).
(2 clases)
1. El alumno atiende a la exposición docente.
Participación
docente
N/A
N/A
2.- El estudiante resuelve
los ejercicios propuestos
por el facilitador. (2
clases).
Bibliografía
propuesta
Ejercicios
(Rubrica
Anexo III)
5%
CO
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Se utilizara el material
didáctico propuesto por el
facilitador.
3.- A manera de
ejemplos el docente
expone el tema de:
a) Figuras
geométricas (Áreas y
volúmenes)
b) Funciones
Trigonométricas y
leyes de senos y
cosenos.
c) Ecuaciones de la Recta, Parábola, Elipse. (2 clases)
3.- El estudiante atiende
la exposición docente.
Participación
docente
NA
4.- En equipo de 3
personas resuelve los
ejercicios propuestos por
el facilitador.
(1 clases)
Co-evaluación
Bibliografía
propuesta
Ejercicios
resueltos
(Rubrica
Anexo III )
5%
5.- A manera de ejemplos el docente expone los temas de
Análisis y graficas de funciones. (7 clases)
5.- El estudiante atiende
la exposición docente
Participación
docente
N/A
6.- En equipo de 3
personas resuelve los
ejercicios propuestos por
el facilitador. Co-
evaluación.
(7 clases).
Hasta aquí nivel III
Bibliografía
propuesta
Ejercicios
resueltos
(Rubrica
Anexo III)
10%
Fase III Cierre
Actividad/transversalidad Ponderación
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Producto de Aprendizaje
1.- Resuelve ejercicios de
aplicación propuestos por
el docente tomando en
cuenta la fase de apertura
y desarrollo.
Los ejercicios son
entregados por escrito en
hojas blancas.
Khan Academy.
(Auto-evaluacion)
(1 clase)
Khan Academy
Ejercicios con
aplicación
(Anexo IV)
5%
2.- Se realiza una
evaluación por parte del
docente que consiste en
la aplicación del examen,
tareas y algunos otros
instrumentos de
evaluación.
(1 clase)
Hetero-
evaluación
60%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
computadora, cañón pintarrón, rotafolio, etc. Baldor, Algebra Baldor Geometría y Trigonometría.
Earl. Swokowski,, Geometría Analítica. Louis Leithold, Calculo Diferencial
Evaluación
Criterios: 60% examen
Instrumento:
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40% portafolio de evidencias
Porcentaje de aprobación a lograr: 65% Fecha de validación: 25-Enero-2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 23-Enero-2017.
Anexo I Examen diagnóstico.
1.- ¿Qué es una fracción y donde la puedes aplicar?
2.- ¿Qué es factorización?
3.- ¿Qué es un producto notable?
4.- ¿Qué es una ecuación?
5.- ¿Cuáles son las funciones trigonométricas?
6.- ¿Qué es un triángulo semejante?
7.- Menciona las funciones trigonométricas que conozcas.
8.- ¿Qué es una figura cónica? Menciona una.
9.- ¿Qué es el límite de una función?
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10.- ¿Que es la media y la desviación estándar de un conjunto de datos?
Actividad /fase 5% 4% 3-2% 1-0% %
4/Apertura
ensayo
El ensayo
contiene
introducción,
desarrollo y
conclusión.
Entrega las
paginas
requeridas.
Entrega en
tiempo y forma.
El ensayo
contiene
introducción,
desarrollo y
conclusión.
Entrega ¾ partes
de las paginas
requeridas.
Entrega en
tiempo y forma.
El ensayo
contiene
introducción,
desarrollo y
conclusión.
Entrega1/2 de
las paginas
requeridas.
Entrega en
tiempo y forma.
El ensayo
contiene
introducción,
desarrollo y
conclusión.
Entrega las
paginas
requeridas.
No entrega en
tiempo y forma.
% Subtotal
Actividad/Fase 5% 4% 3-2% 1-0% %
3/Apertura
(Mapa mental)
a) El mapa contiene todos
los conceptos
mencionados.
b) Tiene imagen central y
sus interrelaciones
c) Utiliza colores.
d) Entrega a tiempo y en
libreta de apuntes.
a) El mapa contiene todos
los conceptos
mencionados.
b) Tiene imagen central y
sus interrelaciones
c) No Utiliza colores.
d) Entrega a tiempo y en
libreta de apuntes.
a) El mapa no contiene
todos los conceptos
mencionados.
b) Tiene imagen central y
sus interrelaciones
c) Utiliza colores.
d) Entrega a tiempo y en
libreta de apuntes.
a) El mapa contiene todos
los conceptos
mencionados.
b) No Tiene imagen central
y sus relaciones.
c) Utiliza colores.
d) Entrega a tiempo y en
libreta de apuntes.
Subtotal % Obtenido
Actividad/Fase 10-9% 8-7% 6-5% 4-0% %
2/Desarrollo
(Ejercicios)
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos.
B) Estan completos.
C) Se entregan a tiempo y
en libreta de apuntes
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos.
B) Se entregan 3/4 partes.
C) Se entregan a tiempo y
en libreta de apuntes
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos.
B) Se entregan 1/2 de los
ejercicios.
C) Se entregan a tiempo y
en libreta de apuntes
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y los
resultados no estan
correctos.
B) Estan completos.
C) Se entregan a tiempo y
en libreta de apuntes
4/Desarrollo
(Ejercicios)
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos.
B) Estan completos.
C) Se entregan a tiempo y
en libreta de apuntes
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos.
B) Se entregan 3/4 partes.
C) Se entregan a tiempo y
en libreta de apuntes
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos.
B) Se entregan 1/2 de los
ejercicios.
C) Se entregan a tiempo y
en libreta de apuntes
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y los
resultados no estan
correctos.
B) Estan completos.
C) Se entregan a tiempo y
en libreta de apuntes
6/Desarrollo
(Ejercicios)
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos.
B) Estan completos.
C) Se entregan a tiempo y
en hojas blancas
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos.
B) Se entregan 3/4 partes.
C) Se entregan a tiempo
y en hojas blancas
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos.
B) Se entregan 1/2 de los
ejercicios.
C) Se entregan a tiempo
y en hojas blancas
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y los
resultados no estan
correctos.
B) Estan completos.
C) Se entregan a tiempo
y en hojas blancas.
1/Cierre
(Ejercicios)
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos y tienen
aplicaciones.
B) Estan completos.
C) Se entregan a tiempo y
en hojas blancas
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos y tienen
aplicaciones
B) Se entregan 3/4 partes.
C) Se entregan a tiempo
y en hojas blancas
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos, no tienen
aplicaciones.
B) Se entregan 1/2 de los
ejercicios.
C) Se entregan a tiempo
y en hojas blancas
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y los
resultados no estan
correctos.
B) Estan completos.
C) Se entregan a tiempo
y en hojas blancas.
Subtotal % Obtenido
% Total obtenido
ANEXO II RUBRICA GLOBAL
Nota: En la primer columna se coloca la fase y actividad.
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LA CALIDAD
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Querétaro
III
Nombre del alumno:_____________________________________________________
Asignatura:___________________________________________________
GRADO:________________ GRUPO:_______________________
Docente:____________________ Calificación del docente:
Revisó padre o tutor:_________
RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA EJERCICIOS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Indicó los
datos del
problema
Utilizó
correctamente
las formulas
Organizo
los datos
Realizo las
gráficas
correspondientes
Realizo las
operaciones
necesarias
Resul
tado
corre
cto
T
o
t
a
l
Competencia
desarrollada
10-9
Competencia
por
Desarrollar
8-6
Competencia
no
desarrollada
0-5
1
2
2
2
2
1
Anexo IV
Lista de cotejo
Elementos del
reporte
Porcentaje a
obtener
Porcentaje
obtenido
Califica
docente
Reviso padre o tutor
CO
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SISTEMA DE
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LA CALIDAD
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Querétaro
Portada .5%
Ejercicios en
Khan Academy
actividad 2
1%
Ejercicios en
Khan Academy
, actividad 4
1%
Ejercicios
actividad 2, 4 y
6
2%
Bibliografía
propuesta
.5%
Total
Competencia
desarrollada 10-
9
Competencia por
desarrollar
8-6
Competencia no
desarrollada 5-0
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Identificación
Asignatura/submódulo: Probabilidad y Estadística Planeación 2-3
Plantel: San Juan del Rio. No. 7
Profesor (es): I.I. Karol Paulina Juárez Villeda. I.S.C. Itzel Zapata Martin
Periodo Escolar: Febrero- Julio 2017
Academia/ Módulo: Matemáticas.
Semestre: Sexto.
Horas/semana: 5 hrs.
Competencias: Disciplinares ( X) Profesionales ( ) 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecimientos o situaciones reales. 7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia.
Competencias Genéricas: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Resultado de Aprendizaje: Que el estudiante analice fenómenos sociales o naturales, utilizando las herramientas básicas de la estadística descriptiva y de la teoría de la probabilidad para muestrear, procesar y comunicar información social y científica para la toma de decisiones.
Tema Integrador: Valores
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3.- Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contexto disciplinares, curriculares y sociales amplios. 3.1.- Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. 3.3.- Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias.
Dimensiones de la Competencia
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Conceptual: Define muestreo, media aritmética, mediana,
moda media geométrica, media armónica, rango,
desviación media, desviación típica, varianza,
sesgo, apuntamiento, momento, correlación.
Realiza cuestionarios e Interpreta la información obtenida
Procedimental: Recopila información para su análisis.
Resuelve ejercicios de forma individual o por equipo acerca de manejo de la información, las medidas de tendencia central, medidas de dispersión, medidas de forma y medidas de correlación.
Explica el comportamiento y tendencia lineal.
Actitudinal: Propiciar en el alumno (mediante las actividades de la secuencia) el compromiso, su creatividad, el orden, la participación, el respeto hacia sus compañeros, la puntualidad, la limpieza en sus trabajos, la tolerancia, la perseverancia, la libertad y la motivación.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 30 Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1.- Presentación del
curso y la secuencia,
forma de trabajar y
evaluación, promover
la integración grupal y
la comunicación,
identificar expectativas
de los alumnos. (1/2
clase)
El estudiante apunta
competencias, criterios
de evaluación del
segundo parcial
Participación
docente
N/A N/A
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2. - El docente aplica
el examen
diagnóstico.
2.- El estudiante realiza
el examen diagnóstico
para recuperar
conocimientos previos.
(1/2 clase)
N/A Examen
Anexo 1
5%
3.- Se aplica el siguiente
cuestionario al
estudiante:
¿Cuántos egresados de
la generación del cecyteq
Sjr están laborando?
¿Cuántos van a seguir
estudiando?
¿A cuántos los van a
seguir apoyando
económicamente en caso
de que estudien?
¿Cuántos alumnos van a
trabajar y estudiar al
mismo tiempo?
¿Qué sueldo promedio
van a ganar?
Se comentan las
respuestas individuales
en el aula.
(1 clase)
Información de
campo
Cuestionario
resuelto
(Anexo II)
5%
4.- El estudiante
investiga 3 definiciones
de estadística,
clasificación de
estadística, población y
muestra. Elabora un
mapa mental de la
información .( 1 clase)
Bibliografía
propuesta
Mapa mental 5%
Fase II Desarrollo
Competencias a Actividad/ transversalidad Producto de Ponderaci
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desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Aprendizaje ón
1.- Mediante un
ejercicio el docente
explica la aplicación de
los temas:
a) Distribución de
frecuencias.
b) Intervalos de clase.
c) Límites de clase.
d) Límites reales de
clase.
e) Tamaño del intervalo
de clase.
f) Marca de clase.
Para datos agrupados
y no agrupados.
Realiza tus apuntes (5
clases)
1. El estudiante atiende la exposición docente.
N/A
N/A
2.- El estudiante realiza
10 ejercicios en donde
utilizara la información
aprendida en la actividad
uno. Co-evaluación.
Elabora ejercicios del
material didáctico
propuesto por la
academia.
(5 clases)
Investigación de
campo
Ejercicio
(Rubrica)
Anexo III
5%
3.- A manera de exposición el docente da los temas de Histograma, ojiva y
polígonos de
frecuencia (formas).
• Distribuciones de
3.- El estudiante atiende
la exposición del docente
Participación
docente
N/A
N/A
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frecuencia.
• Distribuciones de
frecuencia acumulada.
• Distribuciones de
frecuencia relativas
acumuladas.
El facilitador realimenta
el tema.
( 5 clases)
4.- El alumno resuelve
los ejercicios propuestos
por el facilitador. ( 3
clases)
Bibliografía
propuesta
Ejercicios
propuestos
(Rubrica)
Anexo III
10%
5.- A manera de
exposición el docente
da los siguientes
temas:
a) Medidas de
tendencia central
* Promedios.
* Media.
* Mediana
* Moda
MEDIDAS DE
DISPERSIÓN
Rango.
Desviación media.
Rango entre
percentiles.
Fórmulas de desviación
típica y varianza.
Explica cuartiles y
percentiles.
5.- El estudiante atiende
la exposición docente.
Participación
docente
N/A N/A
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El docente aclara
cualquier duda durante
la exposición.
(2 clases)
5.- En equipos de 5
personas se realiza los
ejercicios aplicando la
transversalidad con
módulos profesionales
de tpga y tpi, logística y
programación. Guiados
por el docente.
Entregar graficas de
análisis de resultados.(2
ejercicios)
Proyecto Ejercicios
propuestos
(Rubrica)
Anexo IV
10%
6.- El docente expone Medidas de correlación (2 clases)
6.- El estudiante atiende
la exposición
Participación
docente
N/A N/A
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
7.El estudiante resuelve el
examen de conocimientos
(1 clase)
Información
obtenida del
parcial
Examen de
conocimientos
Autoevaluacio
n 60%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Cañon, pintarron, pintarrones, libreta, calculadora. Spiegel, Murray. Probabilidad y estadística. Mc Graw Hill.
Spiegel, Murray. Estadística. Editorial Mc Graw Hill
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Gabriel Velasco, Probabilidad y Estadística, Thomson Learning.
Kolman, Busby, Estructuras de Matemáticas Discretas, Prentice Hall.
Evaluación
Criterios: Portafolio de evidencias 40% Examen de conocimientos 60%
Instrumento: Rubrica, lista de cotejo.
Porcentaje de aprobación a lograr: 65% Fecha de validación: 25-Enero-2017.
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 23-Enero-2017.
Anexo I Examen diagnóstico.
1.- ¿Que es la estadística?
2.- Define población
3.- Define muestra.
4.- Define probabilidad
5.- Define datos agrupados
6.- Define datos no agrupados
7.- Define intervalo de clase
8.- Define Límite de clase
9.- Define datos agrupados
10. Define medidas de tendencia central
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SA10_Teorema Fundamental-Área
Actividad Lúdica El salón de clases
Se solicita al alumno identificar cuantos pupitres (bancos) caben en su aula de clases. Solo
considerando respetar un espacio de 70 cm entre fila y fila.
Material:
Cintra métrica (flexómetro).
Situación de aprendizaje La doble rampa.
En el parque de tu localidad se planea hacer una doble rampa de concreto (medio tubo) para
uso de los Skateboard, la cual medirá 4 metros de alto y 4 metros de largo y queda representada
por la ecuación ; donde a partir del centro son 2 metros a la izquierda y 2 metros a la
derecha como sus límites, por lo que se desea saber cuántos metros cuadrados de pintura se
requieren para cubrir únicamente el área sombreada.
Comprensión de la situación (En individual)
¿Qué es lo que se te pide?
¿Cuáles son los datos?
¿Cuál es la condición?
(En caso que exista)
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¿Puedes representar la
situación mediante algún
modelo matemático?
De ser así, representa.
Nota: Las preguntas planteadas en el presente formato, quedan a criterio del maestro, y a consideración del estudiante, es decir, pueden incrementarse o rediseñarse de acuerdo a la naturaleza de la situación de aprendizaje
Plan de Acción
¿Puedes plantearlo de
manera diferente la
situación?
¿Cómo la resolverías y qué
operaciones requieres?
¿Haz resuelto una situación
semejante?
¿Puedes cambiar los datos
para simplificar las
operaciones?
¿Requieres todos los datos
presentados para resolver
la situación?
¿Requieres resultados
preliminares para obtener
el resultado final?
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¿Puedes representar el
problema mediante una
figura o gráfica?
Nota: Aunque las preguntas pueden ser contestadas por un “Sí” o un “No”, es necesario que el estudiante coloque algún argumento,
ya sea de manera matemática o coloquial.
Ejecución del Plan
¿Puedes estimar el resultado? Realiza las operaciones necesarias
Pu
edes
usa
r: E
nsa
yo y
Err
or
(Co
nje
tura
r y
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bar
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pro
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ple
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hac
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ama,
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dir
ecto
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razo
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. R
eso
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o.
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dim
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¿Se presentó alguna problemática en el
desarrollo procedimental de la solución?
Verifica que tus operaciones sean correctas
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Nota: Se sugiere que esta parte se trabaje en equipos, una vez realizada, se dé la oportunidad a los estudiantes para compartir su
respuestas (operaciones, procesos, razonamientos, etc.)
Reflexión de la solución
¿Tu respuesta satisface lo
establecido en el problema?
¿Puedes verificar el
resultado?
¿Identificas el modelo
matemático que utilizaste
para resolver la situación?
¿Identificas el modelo
matemático que utilizaron
tus compañeros para
resolver la situación?
¿Adviertes una solución más
sencilla?
¿Puedes ver cómo extender
tu solución a un caso
general?
Conclusión
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Nota: La conclusión estará dirigida, a qué aprendí, qué competencias desarrollé (habilidades y destrezas y
como lo aplico en mi contexto).
NOTA: Aunque pueden existir varios métodos de resolución para esta situación de aprendizaje se sugieren
las siguientes solo para que el docente las considere dentro de las posibilidades de resolución planteadas
por sus alumnos.
Estrategia 1: Se puede resolver dibujando rectángulos de igual base y diferente altura sobre la imagen de la
rampa, como se muestra a continuación:
Y a continuación obtener el área de cada uno de los rectángulos y posteriormente sumar todas las áreas, con
lo que se obtendría un valor aproximado.
Estrategia 2: Se puede resolver mediante integrales, considerando como límites que la figura va de -2 a 2,
desplazándose sobre el eje x, con el eje x como limitante y la función . Y estableciendo la integral de
la siguiente manera
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ANEXO III
RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA EJERCICIOS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Indicó los
datos del
problema
Utilizó
correctamente
las formulas
Organizo
los datos
Realizo las
gráficas
correspondientes
Realizo las
operaciones
necesarias
Resul
tado
corre
cto
T
o
t
a
l
Competencia
desarrollada
10-9
Competencia
por
Desarrollar
8-6
Competencia
no
desarrollada
0-5
1
2
2
2
2
1
Calificación del docente:_____________
Reviso padre o tutor:____________________
Actividad/Fase 5% 4% 3-2% 1-0% %
3/Apertura
(Mapa mental)
a) El mapa contiene todos
los conceptos
mencionados.
b) Tiene imagen central y
sus interrelaciones
c) Utiliza colores.
d) Entrega a tiempo y en
libreta de apuntes.
a) El mapa contiene todos
los conceptos
mencionados.
b) Tiene imagen central y
sus interrelaciones
c) No Utiliza colores.
d) Entrega a tiempo y en
libreta de apuntes.
a) El mapa no contiene
todos los conceptos
mencionados.
b) Tiene imagen central y
sus interrelaciones
c) Utiliza colores.
d) Entrega a tiempo y en
libreta de apuntes.
a) El mapa contiene todos
los conceptos
mencionados.
b) No Tiene imagen central
y sus relaciones.
c) Utiliza colores.
d) Entrega a tiempo y en
libreta de apuntes.
Subtotal % Obtenido
Actividad/Fase 10-9% 8-7% 6-5% 4-0% %
2/Desarrollo
(Ejercicios)
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos.
B) Estan completos.
C) Se entregan a tiempo y
en libreta de apuntes
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos.
B) Se entregan 3/4 partes.
C) Se entregan a tiempo y
en libreta de apuntes
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos.
B) Se entregan 1/2 de los
ejercicios.
C) Se entregan a tiempo y
en libreta de apuntes
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y los
resultados no estan
correctos.
B) Estan completos.
C) Se entregan a tiempo y
en libreta de apuntes
4/Desarrollo
(Ejercicios)
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos.
B) Estan completos.
C) Se entregan a tiempo y
en libreta de apuntes
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos.
B) Se entregan 3/4 partes.
C) Se entregan a tiempo y
en libreta de apuntes
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos.
B) Se entregan 1/2 de los
ejercicios.
C) Se entregan a tiempo y
en libreta de apuntes
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y los
resultados no estan
correctos.
B) Estan completos.
C) Se entregan a tiempo y
en libreta de apuntes
6/Desarrollo
(Ejercicios)
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos.
B) Estan completos.
C) Se entregan a tiempo y
en hojas blancas
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos.
B) Se entregan 3/4 partes.
C) Se entregan a tiempo
y en hojas blancas
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos.
B) Se entregan 1/2 de los
ejercicios.
C) Se entregan a tiempo
y en hojas blancas
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y los
resultados no estan
correctos.
B) Estan completos.
C) Se entregan a tiempo
y en hojas blancas.
1/Cierre
(Ejercicios)
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos y tienen
aplicaciones.
B) Estan completos.
C) Se entregan a tiempo y
en hojas blancas
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos y tienen
aplicaciones
B) Se entregan 3/4 partes.
C) Se entregan a tiempo
y en hojas blancas
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y resultados
correctos, no tienen
aplicaciones.
B) Se entregan 1/2 de los
ejercicios.
C) Se entregan a tiempo
y en hojas blancas
a) Los ejercicios tienen
procedimiento y los
resultados no estan
correctos.
B) Estan completos.
C) Se entregan a tiempo
y en hojas blancas.
Subtotal % Obtenido
% Total obtenido
ANEXO II RUBRICA GLOBAL
Nota: En la primer columna se coloca la fase y actividad.
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Anexo IV
Lista de cotejo
Elementos del
reporte
Porcentaje a obtener Porcentaje obtenido
Califica docente
Reviso padre o
tutor
Portada 1%
Ejercicios de
transversalidad de
actividad 5
2%
Ejercicios en
transversalidad ,
actividad 6
2%
Ejercicios actividad 5
y 6
4%
Bibliografía propuesta 1%
Competencia desarrollada
10-9
Competencia por Desarrollar
8-6
Competencia no desarrollada
0-5
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Identificación
Asignatura/submódulo: Probabilidad y Estadística 3-3
Plantel: San Juan del Rio. No. 7
Profesor (es): I.I. Karol Paulina Juárez Villeda. I.S.C. Itzel Zapata Martin
Periodo Escolar: Febrero- Julio 2017
Academia/ Módulo: Matemáticas.
Semestre: Sexto.
Horas/semana: 5 hrs.
Competencias: Disciplinares ( X) Profesionales ( ) 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecimientos o situaciones reales. 7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia.
Competencias Genéricas: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Resultado de Aprendizaje: Que el estudiante analice fenómenos sociales o naturales, utilizando las herramientas básicas de la estadística descriptiva y de la teoría de la probabilidad para muestrear, procesar y comunicar información social y científica para la toma de decisiones.
Tema Integrador: Valores
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3.- Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contexto disciplinares, curriculares y sociales amplios. 3.1.- Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. 3.3.- Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias.
Dimensiones de la Competencia
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Conceptual: Teoría de conjuntos Elementos básicos Operaciones con conjuntos Diagrama de Venn Técnicas de conteo Elementos básicos Diagrama de árbol Principio de suma y multiplicación Permutación y combinación Probabilidad para eventos Probabilidad condicional Teorema
Procedimental: Recopila información para su análisis.
Resuelve ejercicios de forma individual o por equipo utilizando la teoría de conjuntos, técnicas de conteo y la probabilidad para eventos.
Explica por medio de graficas la probabilidad de eventos.
Actitudinal: Propiciar en el alumno (mediante las actividades de la secuencia) el compromiso, su creatividad, el orden, la participación, el respeto hacia sus compañeros, la puntualidad, la limpieza en sus trabajos, la tolerancia, la perseverancia, la libertad y la motivación.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 20 Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1.- Presentación del
curso y la secuencia,
forma de trabajar y
evaluación, promover
la integración grupal y
la comunicación,
identificar expectativas
de los alumnos. (1/2
clase)
El estudiante apunta
competencias, criterios
de evaluación del tercer
parcial
Participación
docente
N/A N/A
CO
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IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
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2. - El docente aplica
el examen
diagnóstico.
2.- El estudiante realiza el
examen diagnóstico para
recuperar conocimientos
previos.
(1/2 clase)
N/A Examen
Anexo 1
5%
3.- El estudiante
trabajara de la
siguiente manera:
a) Se dividirá al
grupo de tal forma
que algunos trabajen
de manera individual
lanzando 10 veces
una moneda, en
pareja 15 veces, así
sucesivamente,
b) También habrá
equipos en donde
lanzaran dos o tres
monedas a la vez,
esto dependerá de lo
extenso del grupo;
registrando sus
resultados en una
tabla de frecuencias.
Se comentan las
respuestas por
equipo en el aula.
Se entrega en hojas
blancas.
Co-evaluación.
(1 clases)
Bibliografía
propuestas
Tabla de
frecuencias
Anexo II
5%
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
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Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1. A manera de
exposición el
docente da los
siguientes temas:
Operación con
conjuntos.
• Diagramas de
árbol.
• Diagrama de
Venn
• •Eventos
complementarios.
• Teorema del
binomio.
(4 clases)
1.- El estudiante
atiende la
exposición
docente.
Participación
docente.
N/A N/A
2.- El estudiante
resuelve ejercicios
propuestos por el
docente. Co-
evaluación
(2 clases).
Bibliografía
propuesta
Ejercicios
resuelto
(Anexo III)
5%
3.- El estudiante en
equipos de 5
integrantes investiga
los siguientes temas
con fórmulas y
aplicaciones.
Bibliografía
propuesta.
Investigación
(Anexo IV
5%
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
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Teoría de conteo
Conceptos básicos
Principios de la suma
y multiplicación
Permutación y
combinación
PROBABILIDAD
PARA EVENTOS
SUCESIVOS
• Probabilidad
condicional.
• Eventos
independientes.
• Teorema de Bayes.
• Selecciones al
Azar. Con o sin
reemplazo.
Co-evaluación.
(2 clases)
4.- El docente
aplica la técnica del
cartero para sortear
temas. el
estudiante en
equipos de 5
personas
representara por
medio de un caso
real el tema elegido
con respecto a la
actividad 3.
4.- El estudiante en
equipos de 5
personas
representara por
medio de un caso
real el tema elegido
con respecto a la
actividad 3.
(5 clases)
Bibliografía
propuesta
Reporte
Anexo IV
10%
5.- El docente refuerza
la actividad 4
complementando con
aplicaciones de los
temas en los módulos
profesionales. ( 3
clases)
5. El estudiante atiende la
exposición
Participación
docente
N/A N/A
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
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Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1.- El estudiante realiza
un reporte de cómo
utilizar en los módulos
profesionales los
siguientes temas:
a) Espacio muestral.
b) Diagrama de árbol.
Entrega un reporte que
contenga portada,
investigación realizada y
procesada de acuerdo a
lo aprendido en primer y
segundo parcial.
Entrega en hojas blancas
(1 clases)
Investigación de
campo
Reporte por
escrito.
Anexo V 10%
2.- Aplica un examen de
conocimientos y realiza
heteroevaluacion.
(1 clases)
Examen
autoevaluacio
n 60%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
computadora, cañón pintarrón, rotafolio, etc. Spiegel, Murray. Probabilidad y estadística. Mc Graw Hill.
Spiegel, Murray. Estadística. Editorial Mc Graw Hill
Gabriel Velasco, Probabilidad y Estadística, Thomson Learning.
CO
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NO
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Kolman, Busby, Estructuras de Matemáticas Discretas, Prentice Hall.
Evaluación
Criterios: Portafolio de evidencias 40% Examen escrito 60%
Instrumento: Rubrica Lista de cotejo
Porcentaje de aprobación a lograr: 65% Fecha de validación: 25/Enero/2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 23-Enero-2017
Anexo I
Examen diagnóstico.
a) ¿Sabes que es un evento al azar?
b) ¿Qué entiendes por reemplazamiento?
c) ¿Alguna vez has toma alguna decisión y con que técnica?
d) A que te refieres cuando hablas de conjuntos
e) ¿Qué es probabilidad?
CO
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Anexo II GUÍA DE OBSERVACIÓN
Nombre del alumno: _______________________________________
Asignatura: _____________________________________________
GRADO: ______________GRUPO:_______________________
Docente: ____________________ Calificación del docente:
Revisó padre o tutor: _________
ALUMNOS CRITERIOS
Respetuoso Colaborador Creativo Líder Solidario
1
2.
3.
4.
5.
6.
Competencia desarrollada
10-9
Competencia por Desarrollar
8-6
Competencia no desarrollada
0-5
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
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ANEXO III
Nombre del alumno: _____________________________________
Asignatura: _______________________________________________
GRADO: ________________GRUPO:_______________________
Docente: ____________________ Calificación: __________________
Revisó padre o tutor: _________
RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA EJERCICIOS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Indicó los
datos del
problema
Utilizó
correctamente
las formulas
Organizo
los datos
Realizo las
gráficas
correspondientes
Realizo las
operaciones
necesarias
Resul
tado
corre
cto
T
o
t
a
l
Competencia
desarrollada
10-9
Competencia
por
Desarrollar
8-6
Competencia
no
desarrollada
0-5
1
2
2
2
2
1
CO
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NO
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Anexo IV Lista de cotejo
Nombre del alumno: ________________________________________
Asignatura: ______________________________________________
GRADO: ________________ GRUPO: _______________________
Docente: ____________________ Calificación: ____________
Elementos de la
investigación
Porcentaje a
obtener
Porcentaje obtenido
Califica docente
Reviso padre o
tutor
Operación con conjuntos.
Bibliografía
Entrega en tiempo y forma.
1%
Diagramas de árbol.
Bibliografía
Entrega en tiempo y forma.
1%
Diagrama de Venn.
Bibliografía
Entrega en tiempo y forma.
1%
Eventos complementarios.
Bibliografía
Entrega en tiempo y forma.
1%
Teorema del binomio.
Bibliografía
Entrega en tiempo y forma.
1%
Competencia desarrollada
10-9
Competencia por Desarrollar
8-6
Competencia no desarrollada
0-5
CO
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Anexo V Lista de cotejo
Nombre del alumno: ______________________________________
Asignatura: ______________________________________________
GRADO: __________ GRUPO: _______________________
Docente: _______________ Calificación: ______________________
Reviso padre o tutor: _______________________________
Elementos del
reporte
Porcentaje a
obtener
Porcentaje obtenido
Califica docente
Reviso padre o
tutor
Portada 1%
Representación del
caso real de acuerdo
al tema.
4%
Desarrollo por escrito
del caso real
aplicando los
conocimientos
4%
Bibliografía
propuesta
1%
Competencia desarrollada
10-9
Competencia por Desarrollar
8-6
Competencia no desarrollada
0-5
CO
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Anexo VI Lista de cotejo
Nombre del alumno: ______________________________________
Asignatura: _____________________________________________
GRADO:___________ GRUPO:_______________________
Docente:____________________ Calificación:______________________
Reviso padre o tutor: _______________________________
Elementos del
reporte
Porcentaje a
obtener
Porcentaje obtenido
Califica docente
Reviso padre o
tutor
Portada 1%
Investigación del
inciso a
2%
Investigación del
inciso b
2%
Procesamiento de
datos de acuerdo a
fase de apertura y
desarrollo
4%
Bibliografía
propuesta
1%
Competencia desarrollada
10-9
Competencia por Desarrollar
8-6
Competencia no desarrollada
0-5
CO
PIA
IMP
RE
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CO
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