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CURRICULUM FUNCIONAL“¿Cuál es el currículum que

debo aplicar? ”San Martín de los Andes. 14 y 15 de noviembre del 2008

Beatriz Zoppi- Consultora Hilton Perkins

CURRICULUM DE

DESARROLLOAREAS ESPECIFICAS

ACADEMIC

CURRICULUM ACADEMICO

ABORDAJE BASADO EN LA ACTIVIDADCURRICULUM ECOLOGICO FUNCIONAL

ESCUELA

HOGAR

COMUNIDAD

TRABAJO / OCUPACION

TPO. LIBRE

Beatriz Zoppi- consultora Hilton Perkins

Para qué…?

Cormedi, 2007

CURRICULUM FUNCIONAL CURRICULUM DE

DESARROLLO

HOGAR - ESCUELA –

SERVICIO DE SALUD

CURRICULUM ACADEMICO

ESCUELA REGULAR

AREAS SPECIFICAS

FOCALIZADO EN LA

ACTIVIDAD PARA CADA

AREA DE DOMINIO DE

ACUERDO A LAS

NECESIDADES DEL

ESTUDIANTE Y SU

FAMILIA

HOGAR

ESCUELA

COMUNIDAD

TRABAJO

TPO. LIBRE

CONOCIMIENTO

SENSORIAL

INDEPENDENCIA Y

AUTONOMIA PERSONAL

LENGUAJE Y

COMUNICACION:

Interaccion y uso de formas

comunicativas, recursos

simbolicos, uso de lenguaje

apropiado

sistemas calendarios

MOTOR

LENGUA

MATEMATICAS

EDUCACION FISICA

ADAPTADA

ARTES

CIENCIAS NATURALES Y

SOCIALES

TECHNOLOGIA ASISTIDA

OYM

ALIMENTACION

ADAPTACIONES

POSTURALES

COMUNICACION

ALTERNATIVA Y

AUMENTATIVA

INTEGRACION

SENSORIAL

LSA

BRAILLE


Cormedi, 2007

CURRICULUM ECOLOGICO FUNCIONAL

• Enseñanzas funcionales, significativas.

• Respetar la edad cronológica.

• Enseñar en rutinas diarias

• Contextos naturales.

• Tomar en cuenta las demandas de la vida

adulta.

• Respetar sus necesidades.

• Propiciar la interacción.

• Autodeterminación.Beatriz Zoppi- consultora Hilton Perkins

Comunicación

Actividad

Funcional

Académico

Funcional

Relaciones

Vocacional

O Y M Doméstico

Manejo

personal

Estilo de

Aprendizaje


• Ambientes Naturales

• sub.– Ambientes

• Actividades

• Destrezas

• Materiales


Barreras que impiden la aplicación

de un currículum convencional,

regular, escolar, académico

• Buena Voluntad (benevolencia)Bove, 2008

• Falta la valoración de la persona

• Falta de evaluación en equipo

colaborativo (transdisciplinario)Zoppi, 2004


CAMBIOS DE PARADIGMAS

• Perspectiva de desarrollo Ecológica

• Medica Cultural

• Diagnostica Social


Valoración ó Evaluación.

• Planificación centrada en la

persona.

• MAPs. Making action plans.

(Mount, B.)


• Plan centrado en los estudiantes y

sus familias

• PEI. Proyecto Educativo Individual

• Conocer y considerar las

necesidades de los estudiantes y sus

familias


DIFERENCIAS EN EL

APRENDIZAJE• Estudiantes que requieren apoyos intermitentes

• Plan centrados en los estudiantes

• Estilos

• Destrezas

• Estudiantes que requieren apoyos significativos

• Tener en cuenta intereses y necesidades de la persona y/o su familia

• Perspectiva social

• En un salón incluso cambiamos todos

• Diseño universal: contenido ( no se cambian) proceso ( sistema se cambia) y productos.

• Como se evalúa los productos. ( los estudiantes)


Maestra de educación especial es un

camaleón.

Porque tiene que saltar de grados para

Modelar diferentes estrategias. Aprender a

enseñar con todos los estilos de

aprendizaje; maestro de educación especial

tiene que ser el arquitecto de la aula. Bove,2008


CONTENIDOS

• Concreto

• Multisensorial

• Multinivel

APRENDIZAJE

• Relevante

• Funciona

• Social

• Personalizado

• Libre

• Empodera el alumno


“Ante esta realidad sobrecogedora que a través de todo el tiempo humano debió de parecer una utopía, los inventores de fábulas que todo lo creemos nos sentimos con el derecho de creer que todavía no es demasiado tarde para emprender la creación de la utopía contraria. Una nueva y arrasadora utopía de la vida, donde nadie pueda decidir por otros hasta la forma de morir, donde de veras sea cierto el amor y sea posible la felicidad, y donde las estirpes condenadas a cien años de soledad tengan por fin y para siempre una segunda oportunidad sobre la tierra”

Gabriel García Márquez. La soledad de América Latina.

Discurso ante la Academia por la concesión del Premio Nobel.

Metas educativas 2021 (setiembre 2008)


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