5 Sombras del Docente.

FADE IN.

1. INT. Oficina de CHRISTIAN GRIS. Día.

Hay varias personas esperando en un sillón. Entra ANASTASIA y se sienta a esperar. Apenas acaba de ocupar un espacio, cuando sale la SECRETARIA.

SECRETARIA: Señorita Anastasia Fierro, el Sr. Gris puede recibirla ahora.

Ante la Incredulidad de los presentes, ANASTASIA se pone de pie y entra a la oficina.

El escritorio está impecablemente ordenado, con una serie de lápices acomodados cerca de una orilla. Hay una laptop abierta y algunos documentos en una bandeja.

CHRISTIAN GRIS, se encuentra de pie, tras el escritorio. Cuando su SECRETARIA entra, se vuelve hacia su invitada. Sonríe seductor.

CHRISTIAN GRIS: Por favor, señorita, tome asiento.

ANASTASIA: (Se sienta) Gracias director, por tomarse el tiempo de atenderme. He venido a hacerle una entrevista sobre su exitosa experiencia docente.

CHRISTIAN: Por favor, comience. (Se recarga en el escritorio, de pie frente a ANASTASIA)

ANASTASIA: ¿Cómo le hace para que los alumnos pongan atención en clase?

CHRISTIAN: (sorprendido) ¿Perdón?

ANASTASIA: Sí, profesor Gris. ¿Cómo logra generar disciplina en un grupo de 40 adolescentes con la hormona a flor de piel?

CHRISTIAN: Maestra, por favor; ¿qué clase de preguntas son estas? ¿Qué profesión dice que tiene?

ANASTASIA: Licenciada en lengua inglesa.

CHRISTIAN: ¿No tiene formación docente?

ANASTASIA: Sólo la experiencia.

CHRISTIAN: (Con el rostro pensativo, toma un lápiz y un post it) Voy a darle algo

ANASTASIA: Lo que quiera

CHRISTIAN: (extiende el post it hacia ANASTACIA) Tome esto…

ANASTASIA: Profesor…

SECRETARIA: (Abre la puerta, sin dar aviso) Señor GRIS, el consejo técnico lo espera.

CHRISTIAN: Cancele mi asistencia.

SECRETARIA: Sí, señor.

ANASTASIA: No es necesario que posponga su reunión. Con la dirección que me ha dado aquí, yo podré inscribirme. Gracias por su tiempo.

ANASTASIA se pone de pie y se dirige a la puerta, CHRISTIAN la sigue. Antes de cerrar la puerta, los dos se observan.

CHRISTIAN: Anastasia…

ANASTASIA: Christian…

CHRISTIAN: Que no se le olvide inscribirse.

2. INT. Aula del PROFORDERMS. Día.

ANASTASIA llega a la universidad de Gto. Busca el aula y hace el registro. Para sorpresa suya, CHRISTIAN está ahí.

CHRISTIAN: Profesora…

ANASTASIA: Profesor…¿qué hace usted aquí?

CHRISTIAN: Actualizándome. Un buen jefe no debe dejar solos a sus maestros. El saber encausarles debe ser una de mis competencias.

ANASTASIA: Ahora seremos compañeros de curso.

CHRISTIAN: Así es…

ANASTASIA: Y despertaremos otras competencias

CHRISTIAN: En efecto…

CHRISTIAN y ANASTASIA entran al aula. La INSTRUCTORA se presenta, junto a su equipo de trabajo.

INSTRUCTORA: Buenos días, muchachos. Bienvenidos al PROFORDEMS que no es el PROFORDEMS. Mi nombre es LILY y voy a estar acompañándoles en este delicado proceso. Así que lo primero que vamos a aprender es que la tarea se hace en casa y aquí venimos a pasarla en grande. ¿Alguna duda?

CHRISTIAN: ¿Va a ser mucha tarea?

INSTRUCTORA: Muchísima…

ANASTASIA: Profesor…no sé si seré capaz de hacerlo…

CHRISTIAN: Yo le ayudaré, pero debo confesarle algo

ANASTASIA: Sí, dígame

CHRISTIAN: Mis tácticas son muy particulares…

ANASTASIA: ¿Qué tanto?

CHRISTIAN: Bastante poco convencionales

ANASTASIA: Ilústreme

PANTALLA A NEGRO.

APARECE el título: “PRIMERA SOMBRA: DE LA DECONSTRUCCIÓN Y SUS COMPETENCIAS”.

3. EXT. PATIO. Día.

Close up a las manos de ANASTASIA, quien tiene los puños cerrados.

ANASTASIA: (Angustiada) No puedo, profesor, no puedo. Es muy fuerte…

Se hace un close up a las manos de ANASTASIA y a las manos de CHRISTIAN, las cuales bajan lentamente por el brazo de ANASTASIA, hasta llegar a sus manos y obligarle a abrirlas para soltar una tarjeta roja. La cámara se aleja para ver que CHRISTIAN está de pie tras ANASTASIA, rodeados por otras dos personas quiénes juegan serpientes y escaleras con ellos.

CHRISTIAN: Puede hacerlo, profesora, es importante reflexionar sobre su práctica docente. Vamos, fue una tarjeta roja, debe contestar la pregunta.

ANASTASIA: Estoy conflictuada, profesor, no entiendo nada; no sé qué haría si cometí el error de decirle a un alumno que no vale nada.

CHRISTIAN: Vamos, piense, ¿cómo se sentiría?

ANASTASIA: Es que mi formación no es de psicóloga, no sé que haría.

CHRISTIAN: De esto se trata esta actividad, profesora. Debe Deconstruir

ANASTASIA: ¿Y qué es eso?

PARTICIPANTE 1: Es cuando construye algo nuevo, pese a lo que usted sabe que ya ha aprendido.

ANASTASIA: ¿Y Eso para qué sirve? ¿Con qué se come?

CHRISTIAN: Con el intelecto, profesora. Es filosófico. Debe comprender que esta profesión debe construirse y deconstruirse, todo el tiempo.

ANASTASIA: ¿Y eso no duele, profesor?

CHRISTIAN: Depende…

ANASTASIA: ¿De qué depende?

CHRISTIAN: Del acuerdo 444

ANASTASIA: ¿Qué? ¿De qué habla?

CHRISTIAN: De que estamos formando en competencias a los jóvenes, ANASTASIA. No podemos guiarlos si antes no aprendemos a trazar y retrazar nuestros caminos.

PARTICIPANTE 2: (Al participante 1) ¡Es tan sabio!

PARTICIPANTE 1: ¿Por qué no hay más jefes así? Si hubiese uno en mi centro, todo funcionaría bien.

ANASTASIA: (vuelve el rostro a sus compañeros de equipo) Reconstruyan sus opiniones, revisen el acuerdo 449 y compártanlo con sus jefes.

PARTICIPANTE 2: ¡Tiene razón, profesora!

CHRISTIAN: Aprende rápido

ANASTASIA: Y bien…

CHRISTIAN Y ANASTASIA intercambian una sonrisa. La Toma se aleja y se hace borrosa.

PANTALLA A NEGRO.

APARECE TÍTULO: “SEGUNDA SOMBRA: LA CENTRALIDAD DEL ESTUDIANTE”

4. INT. Aula PROFORDEMS. Día.

Se abre la toma y se muestra una sábana blanca, tras ella alguien baila, pero sólo se ve su sombra. ANASTASIA avanza lentamente, con un cartel en la mano que ilustra las inteligencias múltiples.

ANASTASIA: Y esto, compañeros, fue la danza de la pasión por aprender. Es así que somos capaces de comprender que todos tenemos una inteligencia distinta, por lo que no podemos basarnos exclusivamente en la prueba del IQ.

INSTRUCTORA: Muy bien, ANASTASIA. Pero, me llama la atención, ¿por qué un baile? Explícame brevemente.

ANASTASIA: Porque la danza es el lenguaje del cuerpo, profesora. Y, como lo hemos visto, el contexto sociocultural está estrechamente vinculado con el aprendizaje de los alumnos. Todo en ellos comunica: un gesto, una mirada, un movimiento… cada gesto está estrechamente vinculado con el contexto al que los alumnos pertenecen y nosotros debemos saber ello, para enseñarles mejor.

INSTRUCTORA: Muy interesante ANASTASIA. Por favor, regresa a tu lugar. Bien equipo, buen trabajo. Ahora me toca recordarles que tienen tareas pendientes en la plataforma, hay personas que aún no entregan nada.

CHRISTIAN: -seductoramente- apelamos a su sabio criterio, profesora, por que apostamos que también lo desea…

INSTRUCTORA: ¿Qué cosa?

CHRISTIAN: Las vacaciones, ya están en puerta y podremos usar el tiempo para aprender mejor.

INSTRUCTORA: Concedido, Profesor, concedido. Tienen 2 semanas más para entregarlo todo.

ANASTASIA: Siempre tan convincente, Profesor.

CHRISTIAN: He logrado despertar dicha competencia después de tanto ensayo, profesora.

ANASTASIA: Tendrá que enseñarme el truco.

CHRISTIAN: Sólo si antes me pasa algo…

ANASTASIA: ¿Qué cosa?

CHRISTIAN: El mapa mental, maestra. Vamos a comparar resultados.

ANASTASIA: Me pondré creativa, profesor.

CHRISTIAN: Eso me gusta mucho.

PANTALLA A NEGRO.

APARECE TÍTULO: “LA TERCERA SOMBRA: LÓGICA EPISTEMOLÓGICA”.

5. INT. Aula PROFORDEMS. Día.

Close Up al rostro de ANASTASIA, quien tiene los ojos vendados por una corbata.

ANASTASIA: ¿Para qué es esto, profesor?

Extreme close up a los labios de CHRISTIAN, quién se pone un dedo en los labios.

CHRISTIAN: Shhh, profesora. ¿Confía en mí?

ANASTASIA: (hace una pausa) Sí… (Close up al rostro de ANASTASIA)

CHRISTIAN: Entonces, concéntrese, profesora. (Extreme close up ojos de CHRISTIAN)

Tilt down (paneo vertical)desde los ojos de CHRISTIAN, nariz, labios, cuello, tórax, hasta la mesa, en dónde tiene desplegadas una serie de fotografías. Hay dos participantes más en la mesa

CHRISTIAN: Déjese llevar, profesora. Puede quitarse la venda y vea las fotografías e intente conjuntar su área, mi área, todas las áreas profesionales que conoce…dígame, ¿qué ve?

DOLLY OUT. MÚSICA DE FONDO (Track: Danny Elfman - Did That Hurt?) ANASTASIA va repasando una a un a las fotografías, al igual que CHRISTIAN, el PARTICIPANTE 1 y el PARTICIPANTE 2. Intercambian comentarios, alguien los redacta en un rotafolio La imagen se va alejando.

CROSSFADE.

6. INT. Habitación. Tarde.

VOZ EN OFF DE CHRISTIAN: Quiero oírla, profesora.

PANEO a la habitación, se escucha el sonido de una respiración. Finalmente la cámara se detiene en ANASTASIA; inclinada frente a la computadora. EXTREME CLOSE UP a los ojos de ANASTASIA y después a los de CHRISTIAN, quién está a su lado. EXTREME CLOSE UP a los labios de ANASTASIA; quién se muerde el labio inferior.

EXTREME CLOSE UP a los labios de CHRISTIAN, quién habla en el oído de ANASTASIA.

CHRISTIAN: Quiero oírla, profesora.

ANASTASIA: (Cierra los ojos) Buenas tardes tengan todos ustedes, queridos radioescuchas. En esta emisión de su programa favorito, vamos a hablar sobre transdisciplinariedad. Para comenzar, debemos entender que La Transdisciplina es una forma de organización de los conocimientos que trascienden las disciplinas de una forma radical. Se ha entendido la transdisciplina haciendo énfasis a) en lo que está entre las disciplinas, b) en lo que las atraviesa a todas, y c) en lo que está más allá de ellas. Para comprender mejor este complejo concepto, escucharemos ahora la sección de “la mano que mece la cuna”, donde hablamos de todo lo que hace al mundo ser mundo.

ANASTASIA se aleja de la computadora, exhausta. CHRISTIAN se coloca tras ella y masajea sus hombros.

CHRISTIAN: Eso ha estado muy bien, profesora. Me alegra que al fin haya salido. Temía que si se equivocaba nuevamente tendría que castigarla.

ANASTASIA: Profesor…¿qué cosas dice? Usted sabe lo mucho que me ha costado este módulo…cada día está más intenso y yo…

CHRISTIAN: (la interrumpe)¿Usted?...

ANASTASIA: No, nada…no es nada. Tengo que irme. (Se levanta, toma su bolso y sale)

CHRISTIAN Observa que ANASTASIA se aleja, pero no dice nada. Saca su celular, marca un número y se lleva el aparato al oído.

CHRISTIAN: Tylor…te toca editar. (Cuelga)

PANTALLA A NEGRO.

APARECE TÍTULO: “LA CUARTA SOMBRA: EL PODER EN EL AULA Y LA PROMOCIÓN DEL BUEN TRATO”.

7. INT. Sala de una casa. Día.

ANASTASIA se encuentra con el rostro entre las manos, sentada en el sillón y con la computadora en la mesilla de centro. Llega un mensaje a su teléfono.

MENSAJE DE CHRISTIAN: Profesora, ¿ya terminó el ensayo?

ANASTASIA lee el mensaje y se apresura a contestar.

ANASTASIA: No puedo más con esto, profesor... ha sido lindo tratar con usted.

Tras redactar el mensaje, ANASTASIA deja el celular en la mesa y se encamina a la cocina. EXTREME CLOSE UP a la pantalla del celular, para mostrar una llamada perdida de CHRISTIAN.

LEYENDA EN PANTALLA: 30 MINUTOS DESPÚES:

Se escucha que llaman a la puerta. ANASTASIA se encontraba leyendo en el sillón. En la mesa, la computadora está cerrada y hay una taza de café. ANASTASIA se levanta y se encamina a la puerta para abrirla, se sorprende al percatarse que es CHRISTIAN, con una botella de vino y dos copas en la mano.

ANASTASIA: Profesor…

CHRISTIAN: ¿Qué se supone debo interpretar del mensaje que envío?

ANASTASIA: No quiero fallarle, profesor, pero este diplomado me está consumiendo la vida…

CHRISTIAN: ¿Me permite pasar? Creo que debemos clarificar algunas cosas.

ANASTASIA se hace a un lado para dejar pasar a CHRISTIAN. Los dos se encaminan a la sala. Se sientan.

CHRISTIAN: Profesora, ¿acaso ha olvidado usted el día que hablamos de las competencias docentes?

ANASTASIA: No podría olvidarlo, profesor.

CHRISTIAN: ¿Acaso ha olvidado que usted tiene el poder de elegir? ¿Qué usted tiene en su poder la capacidad de enseñarle a sus alumnos a gestionar su propio poder?

ANASTASIA: Es que esto es tan difícil, profesor.

EXTREME CLOSE UP. CHRISTIAN coloca su mano sobre la de ANASTASIA.

CHRISTIAN: No se le asignan retos a docentes que no pueden con ellos. Recuerde, usted es capaz de innovar y entre las competencias que debe desarrollar, la actualización es una de las más importantes.

ANASTASIA: Tiene razón, profesor. Discúlpeme por olvidarlo… es sólo que quizá es por mi perfil, los literatos somos intensos.

CHRISTIAN: Demuéstremelo, profesora

ANASTASIA: ¿Cómo, profesor?

CHRISTIAN: Yo quiero leerla…publique en el foro esta reflexión tan profunda que hemos tenido.

ANASTASIA: Es una buena idea, profesor Gris. Lo haré.

PANTALLA A NEGRO.

APARECE TÍTULO: “LA QUINTA SOMBRA:FORMACIÓN CIUDADANA EN BACHILLERES Y EL EJERCICIO DE SUS DERECHOS EN ESTABLECIMIENTOS ESCOLARES”.

8. EXT. Calle. Día.

ANASTASIA alcanza a CHRISTIAN, quién se dirigía a su coche.

ANASTASIA: Profesor…disculpe mi atrevimiento

CHRISTIAN: No hay razón para disculparse, profesora. Siempre estoy para atenderla…

ANASTASIA: Profesor, es que estoy nuevamente mortificada

CHRISTIAN: ¿Se ha atrasado nuevamente?

ANASTASIA: Sí, profesor. Y mucho… no tengo idea de cómo hacer el quincuagésimo segundo entregable. Necesito de su sabio consejo, soy sólo una maestra de literatura inglesa y no sé que hacer…

CHRISTIAN: Sólo déjese llevar por su espíritu y su vocación docente.

ANASTASIA: Me temo que eso no es suficiente, profesor. Necesito de usted….

CHRISTIAN: Moría de ganas por escucharle decir eso, profesora… Sin embargo, me temo que esta vez seré yo quién ponga las condiciones. Si desea mi ayuda, deberá acompañarme a un sitio…

ANASTASIA: ¿A dónde?

CHRISTIAN: Ya lo verá. ¿Nos vamos?

ANASTASIA: (duda un segundo) Voy por mi coche, lo sigo.

ANASTASIA se da media vuelta y se va. EXTREME CLOSE UP a los labios de CHRISTIAN, quien tuerce una sonrisa misteriosa.

CROSS FADE.

9. INT. Casa de CHRISTIAN. Día.

CHRISTIAN coloca su mano en la espalda de ANASTASIA, mientras la conduce a una habitación. Al llegar, saca su llave y la

introduce, pero antes de abrir la puerta vuelve los ojos a su compañera.

ANASTASIA: ¿En dónde estamos, profesor?

CHRISTIAN: En mi cuarto de juegos… ¿está lista para entrar?

ANASTASIA: Abra la puerta, CHRISTIAN.

CHRISTIAN abre la puerta. PANEO a la habitación, mostrando los instrumentos de la misma: espejos, pelotas, palos de madera, etc.

ANASTASIA: (Se acerca a una cubeta y saca una cuerda) ¿con qué vamos a empezar, profesor?

CHRISTIAN: Con mi favorito, profesora.

CHRISTIAN se aleja, toma un librillo amarillo. Regresa hacia ANASTASIA y se lo entrega.

ANASTASIA: ¿Qué es esto, profesor?

CHRISTIAN: Es la carreta de los derechos de los niños. Con este sencillo material usted podrá concientizar a sus alumnos de la importancia de hacer valer sus derechos, así como de respetar y hacer valer los derechos de los demás.

ANASTASIA: Usted piensa en todo, profesor.

CHRISTIAN: Me agrada complacerle, profesora. Pero, ahora, pongamos manos a la obra.

ANASTASIA: ¿haciendo qué, profesor?

CHRISTIAN: El guión para nuestro cortometraje…

ANASTASIA: Tiene razón.

PANTALLA A NEGRO.

APARECE TÍTULO: “5 SOMBRAS LIBERADAS..”

10. INT. Oficina de CHRISTIAN GRIS. Día.

EXTREME CLOSE UP a los pies de ANASTASIA; quién camina llevando unos tacones altos. Se detiene ante una puerta y toca. TILT UP para mostrar el cuerpo completo de ANASTASIA.

La puerta se abre, ANASTASIA entra a la oficina. CHRISTIAN se encuentra de espaldas a su escritorio. ANASTASIA carraspea y CHRISTIAN la encara.

CHRISTIAN: Señorita Acero, ¿a qué debo el placer de su visita?

ANASTASIA: (Le entrega un fólder) Lo logramos, profesor Gris.

CHRISTIAN: (toma el sobre, rozando la mano de ANASTASIA. Revisa la constancia de finalización del diplomado, levanta el rostro y sonríe) Lo logró, profesora. Yo no hice más que encausarla, un poco.

ANASTASIA: Hizo mucho más que eso… me liberó de las 5 sombras docentes para entregarme la luz de mis propias competencias. Nunca podré terminar de agradecerte lo que hiciste por mí…

CHRISTIAN: Pues, hay una manera de que los dos nos agradezcamos mutuamente esta fabulosa cooperación.

ANASTASIA: ¿Qué tiene en mente, profesor?

CHRISTIAN: Vayamos a diseñar un proyecto transdisciplinario sobre valores cívicos en dónde integremos a nuestros compañeros de centro. Pongamos usted y yo las bases, para presentar la propuesta.

ANASTASIA: me encanta la idea…

ANASTASIA le sonríe a CHRISTIAN, se da media vuelta y se encamina a la salida. CHRISTIAN la observa. Una vez que sale, antes de que cierre la puerta, CHRISTIAN la llama.

CHRISTIAN: Anastasia…

ANASTASIA: CHRISTIAN…

Se cierra la puerta.

FADE OUT.