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DESARROLLO DEL PENSAMIENTO FILOSÓFICO1º de Bachillerato
Presentaciones para la
FIJACIÓN DEL CONOCIMIENTONota: Todos los textos están basados en BUSTAMANTE A., Alfonso, Lógica y Argumentación: De los argumentos inductivos a las álgebras de Boole, Pearson Prentice Hall, Colombia, 2009. El propósito de estas presentaciones es netamente educativo y complementario al desarrollo de las destrezas propuestas por los LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA EL BACHILLERATO ECUATORIANO.
ARGUMENTACIÓNrazonamiento inductivo
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Razonamiento Inductivo
Un razonamiento es inductivo cuando las premisas apoyan en menor o mayor grado las
conclusión.
Se observa un patrón, una regularidad de resultados para repeticiones del mismo caso y, sobre la base de tal regularidad se infiere la regla. Es decir, si algo sucede siempre, pues es
lógico pensar que siga sucediendo.
Un razonamiento es inductivo cuando las premisas apoyan en menor o mayor grado las
conclusión.
Ejemplo Supongamos que constatas que uno y otro
miércoles, aparentemente sin excepción, el
plato principal del almuerzo en el bar es
espagueti. Entonces decides que no almorzarás
ahí los miércoles porque los miércoles sirven
espaguetis y a ti no te gustan.
Otro ejemplo Si en épocas diferentes
Pedro, María y Antonio le
prestaron dinero a Juan, y este no
les pagó, posiblemente
concluyo, razonando
inductivamente, que si le presto
dinero a Juan, no me lo pagará.
En el ejemplo anterior viste que
enumeré casos y de ellos saqué una regla
y la apliqué a mi caso; lo que estoy
haciendo es un tipo de razonamiento
inductivo llamado GENERALIZACIÓN
INDUCTIVA POR ENUMERACIÓNo
GENERALIZACIÓN POR ENUMERACIÓN.
Otro ejemplo
Hay algunos casos excepcionales
donde se puede sacar una regla de
un solo caso. Por ejemplo, no
necesito quemarme muchas veces
al tocar objetos calientes sin
protección para inferir una regla
como: Tocar un objeto caliente
puede causar quemaduras.
“Para Aristóteles, la inducción es
un razonamiento que permite
pasar de lo particular a lo
general, es decir, que la inducción
es la operación lógica que se utiliza
para generalizar la experiencia”
(Ibarra 1994, P. 208)
La inducción nos permite aprender de
la experiencia y esta es una forma de
aprendizaje que usamos durante toda
la vida. Así aprendemos que el fuego
nos quema, que el agua moja, que el
abuso de licor nos conduce a la
embriaguez, que la ira es enemiga de
la sensatez, que la violencia genera
más violencia.
Típicamente se llega a principios
científicos mediante generalización a
partir de un número limitado de
experiencias en los cuales los casosy
los resultadospermiten
identificarpatronesestables. Por
ejemplo así se ha llegado a establecer
cómo nos contagiamos de tal o cual
enfermedad.
¿Sabes que la inducción es muy útil en ciencias
físicas y naturales?
¿Haz escuchado la frase: “Ésta es la
excepción que confirma la regla”?
Pues en los razonamientos inductivos se
dice que: TODA REGLA TIENE SU
EXCEPCIÓN. Es decir que en los
razonamientos deductivos hay casos que
escapan a la conclusión.
¡Algún miércoles pueden no
servir espaguetis!
¡Bien puede ser
que Juan sí me pague el
préstamo!
La generalización puede ser injusta
En el caso de inferencias (CONCLUSIONES) sobre
personas o grupos humanos, se cae con frecuencia
en generalizaciones injustas y desconsideradas de la
forma:
“¡TODOS LOS… SON UNOS…!”
(llena tú los espacios).
Se trata de generalizaciones
por enumeración, que
atribuyen a todo un grupo
humano un calificativo, por
desgracia generalmente
denigrante, con base en
comportamientos negativos
(o que así nos lo parecen) de
algunos de sus miembros.
La generalización puede ser injusta
En el caso de inferencias sobre personas o grupos humanos, se
cae con frecuencia en generalizaciones injustas y
desconsideradas de la forma:
“¡TODOS LOS… SON UNOS…!” (llena tú los espacios)
Así que: en las conclusiones inductivas hay un escudo protector contra
este error. Consiste en ponerle antes algunas expresiones
como: “generalmente”, “casi
siempre”, “probablemente”, “posiblemente” u otras
equivalentes.
Ejercicio¿Cuál de estas dos conclusiones (o inferencias)
inductivos está más cerca de la verdad?
¿Por qué?
1. Dado que es miércoles posiblemente servirán espaguetis.
2. Dado que es miércoles servirán espaguetis.
La que está más cerca es la primera, ya que
bastaría que un solo miércoles no sirvan
espaguetis (lo cual es altamente posible)
para que la 1ª conclusión sea falsa.
En cambio la 2ª conclusión está más cerca
de la verdad ya que dijo que POSIBLEMENTE
sirvan esa comida; no aseguró
terminantemente que así sucederá.
Otro ejemplo
Una periodista conoce a casi todos los asesores del
Presidente de la República –pero no a todos – y
sabe que todos los que conoce militan en partidos
políticos tradicionales. Entonces, si cuando le
presenten a un asesor que ella no
conoce, prejuzga, basada en sus conocimientos
anteriores que “el asesor milita en alguno de los
partidos políticos tradicionales”, el argumento es
débil.
Otro ejemplo
En cambio si dice que “probablemente el
asesor milita en alguno de los partidos
políticos tradicionales” el argumento es
fuerte.
¿Fuerte o Débil?
De un argumento inductivo se dice que
es FUERTE o DÉBIL.
La fuerza de un argumento inductivo es
una valoración de qué tan probable es
que la conclusión sea verdadera si las
premisas también lo son.
¿Fuerte o Débil?
No existe un criterio decisorio que aplicado
a un argumento inductivo permita calificarlo
inequívocamente como fuerte o débil.
Esa calificación depende en buena parte de
la capacidad de quien lo usa para
encontrarle aspectos que le comunican
fuerza o se la restan.
RECUERDA: Un razonamiento inductivo es más común de lo que
parece, y aprendemos a
razonar así antes que de manera
deductiva.