5. determinacion y jerarquizacion de los problemas y necesidades

7/23/2019 5. Determinacion y Jerarquizacion de Los Problemas y Necesidades

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5. DETERMINACIÓN Y JERARQUIZACIÓN DE LOS PROBLEMAS YNECESIDADES

Matriz FODA U.E.E “Juan Bautista Arismendi”

FORTALEZAS PORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

Se brindan programas,Planes y proyectos como:

MIPAE.

CANAIMA.

PILAS.

Aní +MATE.

Semillas de paz.

Promotores dePaz.

Todas las manos ala siembra.

C.E.B.I.T.

Mesas de Agua.

Entre otros..- Se cuenta con unpersonal altamentecapacitado en las áreas de:

Cultura,folklor,Danza.

Psicopedagogía.

Evaluación.

Educación física.

Docentes de aulascalificados.

.- Cuenta con docentescomprometidos ,disposición a trabajo ypreocupados por elbienestar de los niños yniñas.

.- Se cuenta con los librosde la ColecciónBicentenario para todos los

.- Se cuenta docentes

capacitados en los

programas: PILAS,

Aní+MATE, Semillas de Paz,

Promotores de Paz, para

potenciar el rendimiento

académico del estudiantado.

.-Los docentes

constantemente buscan

realizar cursos , talleres de

formación para mejorar lapráctica docente.

.- Terreno apto para el

implementar el programa

educativo Todas las Manos

a la Siembra (huerto

escolar).

.- Docente comprometido y

dispuesto a brindar a los

habitantes de la comunidad

talleres y cursos de forma

extracurricular(manualidades, corte y

costura, repostería, cocina),

gratuitos.

.- La escuela cuenta con el

apoyo de la comunidad y

consejo comunal.

.- Se necesita aumentar elrendimiento en cuanto a lalectura, escritura y procesológico matemático.

.- Existe debilidad en cuanto ala disciplina escolar a la horadel recreo, se deben crearacuerdos. Se debe fortalecerla comisión de disciplinaescolar.

.- Se ha evidenciadoagresividad física y verbalentre los niños.

.- No se evidencia la puesta enpráctica de los acuerdos deaula.

.- Existe poca participación dela escuela en actos culturales,comparsas, campeonatosdeportivos entre otros..- Se carece de actividades

recreativas innovadoras quegeneren participación efectivade los alumnos yrepresentantes..- Existe debilidad en cuanto alaprendizaje del himnoNacional y regional,reconocimiento de símbolospatrios, identidad regional.

.- La falta de capacitación

constante el docente

activo desmejora la

calidad educativa puesto

que no cuenta con las

estrategias efectivas

dentro y fuera del aula.

.- La falta de disciplina

escolar genera desorden,

conflictos y falta deorganización.

.- La agresividad genera

violencia, danos, físicos y

psicológicos, problemas

constantes.

.-La no implementación

de acuerdos de aula

genera constantes

desorden lo que produce

que se pierda tiempo y

espacio para elaprendizaje significativo.

.- La ausencia de

actividades recreativas

innovadoras produce

falta de interés y

motivación de alumnado.



niños de preescolar hastasexto grado..- Se implemento lautilización de la bibliotecaen cada aula donde elespecialista va al aula atrabajar con los niños y loslibros que se encuentran ensus espacios.

.- Se cuenta con lacolaboración de losrepresentantes en beneficiode la escuela..-.- Asistencia y puntualidadpor parte de todo elpersonal, administrativo,docente, obrero, directivo.

.- Existe dentro de lainstitución recursostecnológicos como videovin, televisor, DVD, equipode sonido.

.- Cuenta con un amplio

espacio para ampliar y

mejorar la infraestructura de

toda la escuela.

.-. Cancha deportiva.

.- Sala de es computación

espaciosa..- Posee áreas verdes.

.- La institución tiene unaubicación que permite sufácil acceso..- Existe el espacio comedorescolar.

.- Se cuenta con el apoyo de

los padres y representantes

en los Proyectos de Aula.

.- Falta organización en larealización de actividadesculturales.

.- La escuela no cuenta conrecursos económicos parasolventan cualquierproblema o falta de materialde oficina el cual es escaso.

.- El docente no cuenta conmaterial de apoyopedagógico para emplearen las clases.( Video veam,rotafolios, colchonetas,libros, programas, entreotros)..- Los Docentes necesitanque se les brinde talleresde actualización en cuanto

a la utilización de laCANAIMA Educativa..- El docente necesita quese le brinden talleres decapacitación en cuanto a lainserción al sistema regularde niños y niñas condiversidad funcional ycontar con los grupos deapoyo interdisciplinariospara trabajar en conjuntocon el docente..- Falta organización y

coordinación efectiva en larealización de actividadesculturales y recreativasdentro y fuera de laescuela lo cual hadesmotivado laparticipación de losestudiantes y susrepresentantes..- La escuela necesita lainstalación bebederos..- Los niños y niñas depreescolar no cuentan con

espacio exterior para elespaciamiento, recreacióny ejercicio físico lo quelimita al docente potenciartodas las aéreas dedesarrollo de formaefectiva. El material ymobiliario con que cuentael preescolar es poco y enalgunos casos inexistente.

.- Si los niños no conocen

el himno nacional y

regional se pierde interés

y valor patrio. Los niños

desconocen los símbolos

patrios e identidad

regional Valor

fundamental de nuestro

país.

.- La falta de organización

en las actividades

culturales produce

desinterés en cuanto a la

participación de los

estudiantes y sus

representantes en apoyo

y asistencia a las mismas..- La falta de materiales o

recursos para el

aprendizaje produce

déficit en el rendimiento

escolar del estudiante.

.- El docente que no está

capacitado debidamente

en la utilización de la

CANAIMAS educativa

limita el uso correcto de

las misma y no se logran

potenciar el aprendizaje

esperado.

.- No se cuenta con un

personal capacitado y

orientado para realizar la

inserción adecuada de

niños con diversidad

funcional se corre el

riesgo de violar los

derechos de los niños

contemplados en laresolución 2005,entre

otras leyes.

.- La no implementación

de programas efectivos

para mejorar el

rendimiento escolar

conduce a la deserción

escolar.



.- El turno de la tarde nocuenta con el docente decomputación por lo cuallos estudiantes no estánrecibiendo el aprendizajeque le provee este espacio..- La sala de computaciónno cuenta con las redes deinternet. Los equipos en sumayoría están dañados, yson obsoletos)..- Faltan computadoras,archivos, estantes,materiales, fotocopiadoraspara la dirección del plantel..- Las aulas no poseenvidrios ni marcos en lasventanas ..- La institución no cuentacon vigilancia diurna y

nocturna..- El mobiliario en generalque se encuentra en lasaulas está dañado(Estantes, carteleras, sillas,mesas, televisoresinhabilitados).. .- Falta de cantina escolar..- El comedor escolarcarece de:

Mesas, sillas,vitrinas paraguardar la comida,

utensilios básicosde cocina para lapreparación dealimentos.

Cocina y nevera(las que existe estáen malascondiciones).

.- Los baños de los niños seencuentran en malascondiciones y el de docentetambién..- Falta de recolector de

basura..- Falta de rayado escolar,señalizaciones..- La institución no cuentacruz roja para brindarprimeros auxilios, no tieneningún material disponiblepara tal fin.

.- Si no existe la

motivación de los

estudiantes y

representantes a

participar en actividades

culturales y recreativas

se entorpece su calidad

educativa.

.- La falta de puertasen la cancharepresenta alto riesgopara los niños debidoa las cercanías de lacalle principal dondecirculan los vehículosy el libre acceso depersonas ajenas a lainstitución..-El lugar es inseguroya que no cuenta convigilancia.

.- La escuela esinsegura debido a queel alumbrado exteriores poco e inexistente yobjeto de actosvandálicos en especialen vacacionesescolares..- Existe

contaminación sónicaque interfieren en lasactividadespedagógicas yestudiantiles.

.- La falta de ralladoescolar representa unriesgo para los niños almomento de ingresar ysalir de la institucióndebido a que los carrostransitan a alta

velocidad..- La necesidad de espaciospara realizar actividades detipo culturales y de atenciónpsicopedagógicas implicauna limitación en cuanto alaprendizaje pedagógico

requerido.



Estudio de Casos

UEE JUAN BAUTISTA ARISMENDI Sector las Dalias LOS TEQUES

Integrantes:María Bustos C.I :10616072Elizabeth Marrero C.I : 4887218

La Directora de la UEE Juan Bautista Arismendi, convoca a una reunión con

la finalidad de verificar los procesos de cierre del año escolar 2014-2015 y las tareas

pendientes por ejecutar. Entre estas se debe considerar el PEIC, la gestión

institucional del Director y su equipo, la resolución de problemas y la toma de

decisiones en distintos momentos de la vida de la escuela y cualquier otra

considerada importante para dicho fin.

1.- ¿A qué personas convocaría para esa reunión? Para tomar esta decisiónidentifique los equipos de trabajo que funcionan en su institución, quiénes loconstituyen y qué objetivos persiguen.

EQUIPOS DE TRABAJOSEGÚN EL ÁREAS DE

GESTIÓN

INTEGRANTES OBJETIVOS DEL EQUIPO

Ámbito ComunitarioPersonal Directivo, Padres yRepresentantes Informe de Gestión de

Memoria.- Rendición.

Ámbito Pedagógico

Personal Docente,Directivo, Dpto. deEvaluación

Cumplimiento delrendimiento escolar, rutinade lectura y la aplicación depruebas escritas.

Ámbito Administrativo

Personal Directivo,estudiantes, docentes,personal obrero, Padres yRepresentantes.

Entregar los recaudos atiempo. Gestión y toma dedecisiones para eval. Elcierre del año Escolar eInicio del mismo.

2.- ¿Qué procesos verificaría de cara al cierre del año escolar (los que deben

garantizarse antes de que termine un año escolar)? (Escribir 4)

PROCESOS

1.- Cierre del Año Escolar 2014-2015

2.- Proceso de Inscripción del año escolar 2015 - 2016



3.- Organización de la asignación de los docentes para el nuevo año escolar 2015-2016.

4.- Evaluación de lo Alcanzado en el PEIC y de los Programas.

3.- Tomando en consideración el PEIC diseñe un plan de abordaje para laelaboración y/o ajustes del PEIC del nuevo año escolar 2015-2016 (áreas degestión, actividades y responsables).

PLAN DE ABORDAJE PARA ELABORACION DEL PEIC 2015-2016

ÁREA DE GESTIÓNABORDADA

ACTIVIDADES RESPONSABLES

Comunitaria Una Asamblea Personal DirectivoPedagógica Inicio desarrollo y cierre. Tallerde valores. Reforzar el sentidode responsabilidad al personaldocente y todo el queconforme la plantilla escolar.

Personal directivo y loacompaña todo el personaldel plantel.

Administrativa Entrega de Planificaciones,estadística mensual, control deasistencia

Dpto. de Evaluación, personalDirectivo, Secretaria.

Organizacional Actualización de acuerdos de

Convivencia Escolar yComunitaria, Cronogramaspara consejos de maestros delnuevo año escolar 2015 – 2016 y Cronograma deEjecución de los proyectos deaprendizajes por lapso.

Director

Aula IntegradaEquipo TécnicoCoordinadorEspecialista.

4. Aspectos a considerar de las áreas de gestión institucional en dichoinstrumento? Y describan la actividad (plan de acción) a utilizar en laaplicación de dicho instrumento.

Realizaremos una encuesta para indagar lo que piensan los participantes: Con

respecto al área comuni tar ia , en lo que tiene que ver con la organización,

planificación, toma de decisiones de las acciones que se desarrollan en la

institución; referente al área pedagógica, cuales programas educativos

reforzaríamos para que se cumpla el proceso enseñanza- aprendizaje (programa:

pila, Canaima, PAM, entre otros). Y en el área organizacional, indagar que nos

faltó hacer para alcanzar las metas propuestas del año escolar 2014-2015.



Seguidamente se hará el siguiente plan de acción:

PLAN DE ACCION

Fecha Actividad Objetivo Finalidad

Septiembre 18 de2015 ConversatorioGeneral Conocer larealidad del

Plantel

Lapso de tiempoen la construcción

del plantel.

5.- Nombre cuatro actividades a realizar para propiciar la participación detodos los miembros de la Comunidad Educativa en la elaboración ysocialización del PEIC.

1.- Escuela para padres y representantes.

2.- Vendimias arreglos florales, debido a que la escuela está enmarcada en un árearural y sus habitantes se dedican a la agricultura en su mayoría floricultores.

3.-Encuentro Familiar

4.-Competencias de arreglos florales (Creatividad y Originalidad)

6.- Toma de decisiones sobre:

ORGANIZACIÓN DE LAS MAESTRAS (OS) PARA LOS NUEVOS GRADOS.

Dada la importancia de la selección del Docente para impartir el proceso

enseñanza – aprendizaje en la UEE Juan Bautista Arismendi, el Directivo observa

el desenvolvimiento, actuación, mística, competencia y compromiso, de cada uno

de sus docentes. Así mismo socializa con su personal mediante una escucha activa,

respetándole la opinión a cada uno, mediante una discusión consensuada y

aprobada por el colectivo escolar, delegando funciones y conformando tales

equipos. Con respecto a la escogencia del primer grado que es la base cognitiva

del estudiante, es necesario que el docente que esté al frente tenga el perfil y

competencias adecuadas al grado para cumplir con dichos objetivos y de esta

manera enmarcar el rumbo de los estudiantes, favoreciendo su actuación educativa

con éxito. Cabe señalar, que en la UEE Juan Bautista Arismendi, el atender dicho

grado ha sido como un castigo para los docentes, desde luego se tiene que cambiar

la forma como se ha venido asignando, aunado a que se coloca a la docente que

se va de pre y post natal o reposo continuo. La escogencia del personal debe

estudiarse minuciosamente aplicando el proceso de la toma de decisiones y así

garantizar la educación de calidad que se plantea en el currículo educativo

venezolano.



• En la UEE Juan Bautista Arismendi se hapresentado un inconveniente los díasviernes con respecto a la asistencia de losestudiantes, ya que los padres no envíanlos niños porque dicen que salentemprano y no hacen nada, por eso sehace necesario incrementar actividadesdonde padres y estudiantes participen y

se involucren con su escuela, aunado aque aumenta la asistencia al plantel y elsentido de pertenencia tan necesario.

• Para obtener la calidad En la UEEJuan Bautista Arismendi luego derealizar unos talleres con los padres yrepresentantes en cuanto a lasmejoras que hay que hacerles alplantel, se hace necesario crear

comité o comisiones donde losrepresentantes y el personal asignadopor la dirección, visiten empresasaledañas y organismos públicos quepuedan colaborar para realizar losarreglos pendientes.

• En la UEE Juan BautistaArismendi el uso irracional einnecesario de recaudos(papeles) que solicita la regióneducativa cada mes, se hacenecesario eliminar la entregaen físico de los recaudos y seentregara en digital y asícontribuimos al cuidadoambiental.

• Entre los aspectos de lagestión de la UEE JuanBautista Arismendi se hacenecesario reducir las

inasistencias del personal

docente, para esto seestimulara mediante premiosy reconocimientos al docenteq tenga asistencia perfecta.

REDUCIRELIMINAR

INCREMENTARCREAR

CURVA DE VALOR PARA LOGRAR CALIDAD EN LA GESTION

INSTITUCIONAL DE LA UEE “JUAN BAUTISTA ARISMENDI”.



Rueda de la Gerencia

Educativacantidad

Datos

inicio

Ámbito Organizacional 10 8

Ámbito Administrativo 10 4Ámbito Pedagógico 10 7

Ámbito Comunitario 10 8

Competencia Cognitiva 10 8

Competencia Analítica 10 6

Competencia Comunicativa 10 8

Competencia Ejecutiva 10 6



DIPLOMADO EN GERENCIA EDUCATIVA Y COMUNITARIA

Profa. María Juliana Bustos

C.I: V-10616072

MÓDULO VH BILID DES DEL PENS MIENTO

Objetivo:

La actividad tiene como propósito procesar la información recibida en la clase presencial

para poder atender a las competencias gerenciales (transformar el conocimiento enconducta).A continuación los temas de la primera sesión:

1. La Escuela como organización

2. Tipos de contenido: conceptuales, procedimentales y actitudinales.

Niveles de entendimiento: información, conocimiento y sabiduría.3. La pregunta: estrategia para la mediación.

4. La curva del liderazgo de alto nivel. Teoría situacional.

5. Lecturas de la realidad desde la planificación y la satisfacción.

¿Qué tema me ha resultado más signif icati vo? Expli que todo lo concernientea ese tema como si fuera un experto que va a exponer el contenido del temaseleccionado.

Entre los temas tratados, todos de gran importancia para la gestión directiva,el que me resulto más significativo fue: LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN

Cabe señalar que la escuela es una Institución particularmente educativa, con

una carga de exigencias a nivel jerárquico, organizativo, metodológico, y a nivelde problemas existentes en la institución además propicia una formación docente,para lograr el éxito educativo, propiciando el sentido de pertenencia parafavorecer la convivencia y cooperación de todos los que la conforman.

En la UEE JUAN BAUTISTA ARISMENDI se plantea objetivos de naturalezamuy variada la cual debe de responder a muchos requerimientos por parte delente rector MPPE y de la Gobernación del Estado Bolivariano de Miranda,proporcionando conocimiento, valores, actitudes, normas e instrucción.

¿Por quées e tem a me ha resu ltad o in ter es an te? Exponga las causas queexpl ican la elección del tema.

La UEE JUAN BAUTISTA ARISMENDI es una organización que tiene normaso acuerdos de convivencias que se debe cumplir, para esto se debe sensibilizara todo aquel que hace vida Institucional realizando dinámicas de grupo eficaz,generando cambios necesarios en el trabajo siendo esta la finalidad de la escuelaaunque existan componentes filosófico, políticos, ideológico, religiosos,económicos, pedagógicos y es que el sistema educativo esta para socializar,instruir y educar entre otros aspectos.



El Equipo Directivo actuando estratégicamente identifica uno de los tantosproblemas que está afectando a la institución y el clima institucional ya que Existe

poco respeto y apoyo hacia el profesional de la educación por parte delrepresentante entonces hay que tomar la decisión y la resolución a este problematomando en cuenta algunas alternativas al conflicto y de esta manera contribuir a

mantener la armonía y coherencia del grupo, llegando a una conclusión valida ybuscar la mejor solución para el beneficio de toda la institución utilizando unaactitud racional, utilizando la empatía con dichos representante, personal docentey todo el colectivo que hace vida alrededor del plantel.

¿Para qué pued o hac er uso del tem a en mi real idad educat iva? Exp liquecómo puede transferir ese co no cim iento a su desempeño docen te.

Mediante el Equipo Directivo de La UEE JUAN BAUTISTA ARISMENDI sepromueve acciones donde se posibiliten distintas formas de participación como laorganización de sus tareas de manera pertinente a través de la planificación ,

gestión, motivación, negociación, delegación de tareas, toma de decisiones,mesas de trabajos, y acompañamiento en sus proyectos y de esa manera evaluarpara diseñar nuevas estrategias para lograr lo propuesto en el PEIC y conseguirla participación de toda la comunidad educativa y así involucrarlos y desarrollaren ellos el sentido de pertenencia.

Procesar la inform ación recibid a en la segund a parte de la clasepresencial :

1. Seis somb reros para pensar.

2. Toma d e decis iones.

3. Esti los de l iderazgo .

4. Tipos de gerente.

¿Qué tema me ha res u ltad o más sign if icat ivo? Exp lique todo locon cerniente a ese tema como si fuera un experto que va a exponer elcon tenido del tema seleccionado .

TIPOS DE GERENTEEntre los tipos de gerentes están:

Geren te A uto crático s creen que todo lo sabe, todo lo controla, ordenasegún su criterio y no interactúa con el personal.Gerente Desidios o : el que deja pasar, deja hacer lo que quieran, pierdevisión de la organización; desconoce el quehacer organizacional.Geren te Buroc rátic o se guía excesivamente por leyes y reglamentos,todo se lo consulta a sus superiores; las soluciones extemporáneas.Ger en te Es tr atégico el cual aborda soluciones por diagnóstico, captaindicadores del problema, conoce competencias de su personal;aprovecha oportunidades y fortalezas.



La UEE Juan Bautista Arismendi, es una Organización Educativa quetiene sus niveles administrativos y es el Equipo Directivo en estos momentosel que tiene la capacidad y responsabilidad de reconocer los aspectos máscomplejos y de esta manera resolver los conflictos en beneficio de susmiembros teniendo la capacidad de ser líder, motivar y comunicarse

eficazmente con el personal docente, administrativo, obrero, estudiantes y lacomunidad en general e interactuando con distintas personas eintercambiando información con ellos y de esta manera enfrentando nuevosretos y responsabilidades.

¿Por quées e tem a me ha resu ltad o in ter es an te? Exponga las causas queexpl ican la elección del tema.

Porque el Equipo Directivo de la UEE Juan Bautista Arismendi tiene laresponsabilidad de plantear las estrategias de desarrollo institucional yasegurar un crecimiento sostenido, con un alto sentido del cultivo de los

valores. Ya que esta Institución presenta el problema de que Existe pocorespeto y apoyo hacia el profesional de la educación por parte delrepresentante es por ello que en oportunidades tiene que jugar con losdiferentes tipos de gerente y así tener un balance en su gestión ya que lasorganizaciones educativas, cada vez están ante la necesidad de resolverproblemas nuevos o conflictos a través de toma de decisiones, para que lasinstituciones permanezcan fuertes e innovadoras.

¿Para qué pued o hac er uso del tem a en mi rea lidad ed ucativa? Ex p liquecómo puede transferir ese co no cim iento a su desempeño docen te.

Teniendo en este caso el gerente de la UEE Juan Bautista Arismendi esasensibilidad humana para trabajar de manera efectiva y lograr la cooperacióndentro del equipo que dirige. El poder lograr que toda la comunidad seinvolucre en el quehacer educativo, aunado a que el plantel es de tipo rural yaque cultivan flores y la gran mayoría de los representantes son floricultores,eso habla de un buen gerente.

El director tiene que pasearse por varios tipos de gerentes, ya que en lacomunidad donde pertenece la UEE Juan Bautista Arismendi, existe una granvariedad de inconvenientes e individualidades a tratar.

UEE JUAN BAUTISTA ARISMENDIProfa. María Juliana Bustos

C:I 10616072Septiembre, 2015

5. determinacion y jerarquizacion de los problemas y necesidades

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