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DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓN, VICEPRESIDENCIA REGIÓN NORTE / EDICIÓN ESPECIAL

SEMANARIO | 5 D E O C T U B R E D E 2 0 1 7 | NO. 1912 AÑO L

inmersión, innovación yaprendizaje

2 AGENDA 5 DE OCTUBRE DE 2017

www.weather.com

JUEVES 5Máx: 28° Mín: 20° Probabilidadde lluvias

VIERNES 6Máx: 28° Mín: 19° Parcialmente nublado

SÁBADO 7Máx: 30° Mín: 20° Parcialmente nublado

Semanario oficial de distribución gratuita durante los períodos académicos

en las instalaciones de nuestra Institución, en la ciudad de Monterrey.

DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓN VICEPRESIDENCIA REGIÓN NORTE

CAMPUS MONTERREYLic. Jorge Alfonso Lozano Guzmán

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DIRECCIÓN EDITORIALLic. Lorena Morales

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COEDICIÓNLic. Luis Mario García

[email protected]

DISEÑOLic. Erik Martínez

Jerónimo Rodríguez

OFICINAS DE PANORAMAMEZZANINE DEL CETEC

Torre Norte Ave. Eugenio Garza Sada 2501

Monterrey, N.L. 64849Tel 8358-2000 Ext. 3520 a 3523

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La clasificación de Institucional, Académico y Estudiantil obedece exclusivamente

a un orden informativo. Las opiniones expresadas en las editoriales y columnas son responsabilidad

de quienes las firman.

Chalhuichalotl>>Ideoglifo

perteneciente al Códice Magliabecch

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@Panorama_Tec

PanoramaTec

DIRECTORIO

Sábado 711:55 horas

EN VIVO DESDE EL MET DE NUEVA YORK

NORMA(Bellini)

Auditorio Luis Elizondo

Busca el suplemento de la Feria del Libro 2017 en el interior de

PANORAMA DE LA SEMANAAGENDA DEL 5 AL 12 DE OCTUBRE

FOTO DE GENERACIÓN

SÁBADO 21 DE OCTUBRE8:30 HORAS

EXPLANADA DE RECTORÍAhttp://porsiempretec.mty.itesm.mx/

5 DE OCTUBRE DE 2017 AGENDA 3

Conferencias, talleres, actividades artísticas,

relajación

Programa10:30 a 11:30 h Conferencia “El amor en los tiempos del

cólera: prevención de violencia emocional en la pareja joven”, impartida por Maribel Sáenz

12:00 a 13:00 h Actividades de arte y salud mental13:00 a 14:00 h Conferencia “Resiliencia y crecimiento

postraumático, experiencias después del sismo”, impartida por Guillermo Rocha

14:00 a 15:00 h ExpresARTE15:00 a 16:00 h Conferencia “Buen dormir”, impartida por Martha Saldaña16:00 a 16:30 h Tai chi, por Martha Saldaña

¡Te esperamos!

10 de octubre, Pabellón La Carreta

PANORAMA DE LA SEMANAAGENDA DEL 5 AL 12 DE OCTUBRE

9 de octubre >Apertura + Mensaje Inés Sáenz 9:30 horas

>“La mujer en la lucha por los derechos humanos en México” - Hermana Consuelo Morales 10:05 horas

>Panel “La Mujer Indígena en la Política” - Rosita Aguilar + Ana Belén Hernández 11:25 horas

>Panel “La Mujer en la Empresa: Retos y Sororidad” GOOGLE: Ejecutive Sponsor for Women - Karla Berman + VICE MÉXICO: Directora de Contenido - Laura Woldenberg 14:35 horas

>“#MaybeHeDoesnHitYou #QuizáNoTePegue Cuando la violencia se disfraza” Zahira Kelly + Cynthia Galindo 16:05 horas

>Cena de las 50 Mujeres Inspiradoras 21:00 horas

10 de octubre >“Conversaciones con Lydia Cacho - Mujeres Líderes de México” 10:05 horas

>Conferencia Nasty Women México: Nasty Women México: Cynthia Granados y Yunuén Diaz 11:25 horas

>“Creer para Crear” - Gabriela Ruiz / “Taller vivencial: Masculinidades y Micromachismos”- GENDES 14:35 horas

>“Taller vivencial: Masculinidades y Micromachismos” - GENDES / “Siempre Hay Consuelo” - Consuelo Duval 16:05 horas

>“Las mujer mexicana en el alto rendimiento deportivo” Ana Gabriela Guevara 17:30 horas

>Performance Nasty Women México: Cynthia Granados y Yunuén Diaz

ENTRADA LIBRESala Mayor de Rectoría

4 SEMANA i 5 DE OCTUBRE DE 2017

Experiencias de innovación, investi-gación, internacionalización, inclu-sión e inmersión fueron las que vivieron alumnos del Tecnológico de Monterrey en su Semana i, la

cual se llevó a cabo del 25 al 29 de septiembre.“Representó un gran esfuerzo para los jóve-

nes, los profesores, para toda la Comunidad Tec porque creemos que es un modelo que debe seguir impulsándose, con el nuevo Modelo Tec 21 incluso se va a fortalecer”, seña-ló Victor Gutiérrez, Vicepresidente Región Norte, “quiero agradecer a todos los que pusieron todo su empeño en que la Semana i tuviera éxito”.

Como pieza fundamental del Modelo TEC21, la Semana i se dis-tinguió por activi-dades de mayor solidaridad y sensibilización hacia sectores vulnerables de la sociedad, sin dejar a un lado también aquellas actividades que promovieron en sus participantes una vinculación con organizaciones y empresas para impulsar respuestas a nuevos retos.

“Semana i no solo fueron actividades aca-démicas, sino actividades de diferentes tipos. Involucramiento social, con la comunidad, muchos proyectos que derramaron el talento y la inquietud de los jóvenes hacia buscar soluciones a la comunidad. Espero que poda-mos seguir aprovechándola de esa manera”, manifestó el directivo.

Los viajes nacionales e internacionales también fueron parte de actividades ofreci-das por los campus, a través de las cuales se ofrecieron experiencias que ampliaron la visión de sus participantes.

También en diferentes proyectos hubo vinculación con empresas nacionales a inter-nacionales, en las que los estudiantes partici-pantes tuvieron una experiencia profesional al realizar su proyecto.

Es Semana i de inmersión y aprendizaje

Buscan dar a niños el ‘control’ de aprenderPOR MARTHA MARIANO

Convencidos de que sí hay for-mas en las que los niños puedan comprender de manera más fácil y dinámica aspectos de física y matemáticas, alumnos

del Tecnológico de Monterrey formaron parte de la actividad “Diseño de un video-juego para ayudar a aprender”.

Fueron cerca de 60 alumnos quienes durante la semana aprendieron cuestio-nes básicas de diseño creativo, diseño de videojuegos, diseño centrado en el usuario e ingeniería de software.

“Este taller les ha enseñado a sus par-ticipantes a resolver problemas de forma innovadora para ayudar a aprender con-ceptos de matemáticas y de física, el mayor reto al que se enfrentan los alumnos es precisamente crear un videojuego que sea adictivo, que te encante jugar, pero que sin que tú te des cuenta estés apren-diendo conceptos”, destacó la profesora Yolanda Martínez coordinadora del taller.

A través del programa “Unity” los alumnos desarrollaron un prototipo de videojuego que ayude a combatir los bajos niveles de aprendizaje de esas disciplinas que actualmente tienen los niños y ado-lescentes mexicanos, como ha quedado constatado en pruebas internacionales.

Este taller les ha dado la oportunidad a los jóvenes del Tec de despertar su inte-rés por construir un bien social mediante herramientas tecnológicas innovadoras y divertidas.

“Se les enseñó a resolver problemas de una forma innovadora, lo que más se llevan es que hay que fallar rápido para tener éxito de igual manera, y aquí han tenido que preguntarse cuáles son las necesida-des actuales a las que se les puede dar una solución mediante diferentes técnicas, en este caso tecnológicas”, compartió la

maestra Silvia Ileana Ramírez, quien tam-bién apoyó esta actividad.

El proceso fue retador, ya que los alum-nos participantes no eran expertos en la materia y fueron avanzando durante la semana para transformar una idea en algo tangible que ayude a generar un cambio.

“Los alumnos participantes no tenían relación con el tema de los videojuegos, había alumnos de mecatrónica, negocios, arquitectura, ingeniería civil, ingeniería

industrial, ingeniería química. El mayor reto para ellos fue enfrentarse a herra-mientas que no conocían y en una semana hacer un videojuego con fines lúdicos”, agregó la profesora Martínez.

Profesores del departamento de com-putación, física y tres invitados externos participaron en el taller con temas como desarrollo de ideas, resolución de proble-mas y generación ejecución de las herra-mientas tecnológicas.

>Los videojuegos fueron diseñados a través del programa “Unity”.

>Más de 60 estudiantes fueron parte de este proyecto.

5 DE OCTUBRE DE 2017 SEMANA i

POR ALICIA FLORES Y LAURA MARTÍNEZ

El reto de generar nuevos productos alimenticios que respondieran a dos grandes necesidades que prevalecen entre la comunidad mexicana, fue el objetivo de la actividad “Haciendo

tu snack”.Innovación y trabajo en equipo distinguió

a los 16 estudiantes de diversas carreras que formaron parte de esta actividad en la que sus profesores guía les establecieron dos retos: elaborar snacks bajos en calorías dando respuesta a la prevale-ciente obesidad infantil o crear un producto de rápi-da elaboración y completa nutrición para personas damnificadas tras hechos naturales.

“En este proyecto de Semana i los alumnos debían desarrollar un snack que fuera nutritivo, que cumpliera con características según el acuer-do nacional sobre salud, en específico para niños de edad escolar. Lo que trabajaron los alumnos fueron productos horneados, freídos, con ingre-dientes funcionales”, señaló Sara Guajardo Flores, doctora en Biotecnología.

Para algunos de los estudiantes, esta activi-dad significó tener un primer acercamiento a

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Energía y ayuda para México en forma de snack

todo el proceso que invo-lucra el crear un producto

alimenticio.“Aprendimos los diferentes tipos del pro-

ceso de manufactura de diferentes alimentos, vimos el proceso de extracción, el proceso de freído y el proceso de horneado. La verdad me

pareció muy interesante, son cosas de la indus-tria que yo no sabía y es muy enriquecedor saber cómo es el proceso de cada producto”, compartió Hernán Montalvo Rodríguez, quien estudia Ingeniería Química en quinto semestre.

Galletas con menos cantidad de azúcar y más de proteína, enjambre de nueces con pilon-

cillo, botana de maíz con índices nutricionales balanceados, fueron parte de las propuestas presentadas por los participantes.

Barra energética para emergenciasEl equipo que tomó el reto de crear un alimen-to propicio para personas que atravesaran por situaciones de vulnerabilidad ante situaciones catastróficas, fue el integrado por Adel Sánchez Cruz, de Ingeniero en Agrobiotecnología; Jozic Soto, de Negocios Internacionales; Carlos Pérez, de la carrera de Médico Cirujano; y Ricardo Lozano, de Ingeniero Químico en Procesos Sustentables.

“Estuvimos buscando las propiedades que tiene cada semilla, cada grano, de acuerdo a nuestra investigación consideramos que los elementos que tomamos en cuenta son los mejores nutricionalmente hablando para apor-tar energía, ricos en minerales, vitaminas, ami-noácidos y proteínas”, comentó Carlos.

Los estudiantes de Campus Monterrey crearon el producto “Enermex”, una barrita nutricional elaborada con chía, arroz, miel y amaranto, ingredientes que aportan energía en corto plazo para que quienes la consuman aumenten su aporte de rendición.

“Este reto no fue nada sencillo porque todos somos de enfoques diferentes, carreras distintas, y tener que desarrollar un producto desde cero es muy complicado. El desarrollo de ‘Enermex’ podría ser considerado un gran logro”, agregó el alumno.

“Es muy importante apoyarnos como mexi-canos, todos nosotros tenemos una manera muy diferente de brindar un apoyo en base a nuestros conocimientos. El país tiene mucho talento, no creo que haya la necesidad de recu-rrir a un talento externo, sino pulirnos más nosotros mismos realizando productos de beneficio para todos como este que sirve inclu-so para los voluntarios y deportistas”, dijo por su parte Jozic.

Los estudiantes reiteraron que hacer un producto como este es muy económico, con ingredientes de fácil acceso, que puede ser elaborado incluso en casa para ser donado a quienes lo necesiten y así brindarles un ali-mento sano.

>Promover una alimentación sana en niños y personas damnificadas fue el objetivo de la actividad.

> Adel Sánchez Cruz, IAB, Jozic Soto, LIN, Carlos Pérez, MC, y Ricardo Lozano, de IQP, elaboraron la barra natural “Enermex”.


Cumplen Reto Emprendedor y generan recursos para causas socialesAlrededor de 3 mil alumnos de recién ingreso participan en actividad que busca promover la innovación en los negocios

>Eduardo Lara (IQA), Emilia Núñez (MC), Alejandra Monarres (LCPF), Ana Carolina Herrera (IIA) y Erika Salas (IQA), lograron recaudar 16 mil 700 pesos.

Apoyan con tazas a artesanos mexicanos

Importan pulseras innovadorasHace tiempo Sebastián Arizpe, estudiante de la carrera de Ingeniero Biomédico (IMD), encontró en Estados Unidos cargadores estilo cable USB que se enlazaban para formar pulseras, y cuando vio que no se vendían e México descubrió la oportunidad de mercado.

Así, él junto a Esmeralda Perales Guerrero (LRI), Paloma Serrato Reséndiz (IIS), Daniela García Niño de Rivera (IIS) y Lourdes Candanoza (IIS), impor-

taron estas pulseras desde China y las vendieron durante la semana del Reto Emprendedor con Sentido Humano.

“Fue muy rápida la venta, una vez que hicimos la publicidad de la pulsera la gente nos comenzó a hablar. Es un producto que no se ve en las tien-das normalmente, querían saber cómo funciona, se vendieron muy rápido y el precio también era accesible”, explicó Candanoza.

Uno de los principales retos fue encontrar pro-veedores confiables, señalaron los jóvenes, cuyas ganancias se destinarán a apoyar a migrantes y una asociación de misiones.

“Me siento orgulloso por recaudar 15 mil pesos y la mayoría del dinero ya lo teníamos para el segundo día, fue muy rápida la venta”, manifestó Arizpe.

Las redes sociales también fueron grandes alia-das para cumplir su cometido.

600EQUIPOS SE FORMARON

PARA EL RETO EMPRENDEDOR

2milPESOS RECIBIERON

COMO CAPITAL SEMILLA LOS

EQUIPOS, EL CUAL DEBÍAN DUPLICAR

>Esmeralda Perales (LRI), Paloma Serrato (IIS), Daniela Garza (IIS), Lourdes Candanoza (IIS) y Sebastián Arizpe (IMD), fueron de los equipos más sobresalientes. 3

5 DE OCTUBRE DE 2017 SEMANA i 5

Cumplen Reto Emprendedor y generan recursos para causas socialesPOR LUIS MARIO GARCÍA

Productos innovadores que reflejaron la creatividad de los alumnos fueron los que más recaudaron fondos en el Reto Emprendedor con Sentido Humano, el cual representó una

experiencia nueva para los participantes.En el cierre del proyecto, el cual busca promo-

ver el espíritu emprendedor de los estudiantes de primer y segundo semestre de la Institución, participaron alrededor de 3 mil alumnos, quienes tenían la tarea de duplicar el capital semilla de 2

mil pesos que se les otorgó y recaudar más de 2 millones de pesos.

“Aquellos que hicieron un trabajo previo y después una buena colaboración en la Semana i lograron tener éxito en el reto”, expresó Eduardo Ochoa, director Asociado de Emprendimiento en el Campus Monterrey.

Los estudiantes realizaron diversas activida-des de este reto desde el inicio del semestre, pero fue en Semana i donde se dedicaron a vender los productos que idearon y así recaudar fondos que se utilizarán para apoyar una causa social

de su elección, entre las que destacaron a los damnificados por el sismo del 19 de septiembre, comunidades indígenas, artesanos, asociaciones civiles, entre otras.

Tienen semana intensaDurante la Semana i, los 600 equipos conforma-dos tuvieron días de intensa actividad al buscar doblar el capital semilla que recibieron; así se pudo ver a cientos de alumnos por el Campus promocionando sus productos o servicios.

Entre las competencias que se fomentan en

Para promover lo hecho en México y proveer de un accesorio de uso diario, un equipo decidió vender tazas elaboradas por artesanos de Tonalá, Jalisco, las cuales tenían diseños típicos del país.

“Nosotros queríamos desa-rrollar un proyecto que tuviera impacto en México, entonces deci-dimos generarlo para apoyar a los artesanos mexicanos”, explicó Ana Carolina Herrera una de las inte-grantes del equipo y alumna de Industrias Alimentarias (IIA).

Los otros integrantes fueron Eduardo Lara Jiménez (IQA), Emilia Núñez (MC), Alejandra Monarres Rojo (LCPF) y Erika Salas Collin (IQA), quienes lograron recaudar 16 mil 700 pesos, los cuales donaron a Cruz Roja y a la asociación Techo.

El principal reto que tuvieron fue el poder culminar la venta, seña-laron.

“Fue venta persona a persona, creo que una de las experiencias que más nos marcó fue resistir los no, al rechazo, a veces no te voltean a ver, pero también hay gente que te decía que sí”, señaló Herrera.

>Eduardo Lara (IQA), Emilia Núñez (MC), Alejandra Monarres (LCPF), Ana Carolina Herrera (IIA) y Erika Salas (IQA), lograron recaudar 16 mil 700 pesos.

Apoyan con tazas a artesanos mexicanos

Muestran diversas carasCojines en forma de caras, logotipos o como el cliente los pidiera fue lo que se le ocu-

rrió a cinco alumnos para poder cumplir su reto, el cual lograron con éxito al recaudar 16 mil 600 pesos.

Ya sea de amigos, selfies, personajes de ficción o incluso directivos del Tecnológico de Monterrey, el mayor reto de Jairo Domínguez (LIN), Mariana Ayala (ISD), Valeria Rangel (LAF), Ricardo Andrade (ARQ) y José Alonso López (LCPF), fue poder entregar el producto terminado de forma rápida.

“Nos sirvió para aprender muchas habilidades, manejo de tiempo, manejo del equipo, salimos de nuestra zona de confort, tomamos muchos riesgos y la verdad fue una expe-riencia muy padre”, explicó Valeria Rangel.

El monto recaudado fue asignado para los damnificados por el sismo ocurrido el 19 de septiembre que afectó a diferentes estados del país.

>Jairo Domínguez (LIN), Mariana Ayala (ISD), Valeria Rangel (LAF)y Ricardo Andrade (ARQ) idearon cojines personalizados.

este reto son innovación, cerrar ventas, trabajo en equipo, liderazgo, y saber manejar la presión de cumplir una meta estipulada.

Después de terminar la Semana i los alum-nos deberán realizar un ensayo personal sobre el aprendizaje que tuvieron, y culminar así el pro-yecto en general.

A través de esta actividad los estudiantes tuvieron su primer acercamiento al mundo emprendedor y generaron un aprendizaje fuera del aula que los preparará para la vida profesional, además de apoyar una causa social, lo cual los con-cientiza a seguir apoyando este tipo de acciones.

PRIMER LUGAR UTILIDAD $16,700

>Alejandra Monarres >Ana carolina Herrera >Eduardo Lara >Emilia Sofía Núñez >Erika Mariana Salas

MENTOR=EDGAR WILLIAMS GARCIA

SEGUNDO LUGAR UTILIDAD $16,600

> Jairo Dominguez > Jose Alonso López >Mariana de Abril Ayala >Ricardo Andrade >Valeria Rangel

MENTOR = EDUARDO OCHOA

TERCER LUGAR UTILIDAD $15,000

>Blanca Esmeralda Perales >Daniela Garza >María de Lourdes Candanoza >Paloma Serrato >Sebastián Arizpe

MENTOR= RAFAEL ALCARAZ

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POR MARTHA MARIANO

Muchas personas en su vida se proponen la meta de transfor-mar la sociedad, de brindar más opciones a los grupos vulnerables. El primer paso

para lograrlo es acercarse a conocerlos.Para motivar este encuentro, una de las acti-

vidades de Semana i fue precisamente el taller “Descubrir al otro”, en la cual 26 alumnos de distintas carreras y campus se dieron la oportunidad de ampliar su formación humana.

El programa incluyó diversas visitas, como a Effeta -institución que brinda atención a niños y jóvenes con discapacidad intelectual- y el asilo María Esperanza Nuestra.

“Quería hacer algo altruista, con senti-do humano. Disfruté mucho la experiencia, la gente; esta actividad me ha hecho darme cuenta de lo afortunados que somos como personas sin limitaciones y el potencial para actuar en favor de quien lo necesita”, compar-tió Viridiana Gutiérrez, alumna del Campus Guadalajara.

“Pienso que Semana i es para desarrollar otras competencias, por eso busqué algo fuera de mi carrera, que me sacara de lo normal. Es una actividad muy bonita que te cambia la percepción que tienes de tu vida diaria”, añadió Ana Emilia Nava, quien estudia IBT en el Campus Monterrey.

Para las coordinadoras de esta actividad, Leticia Álvarez y Olga Sierra, el propósito es que los jóvenes no sólo sean los generadores de ideas, sino que se enfrenten y vivan, mediante encuentros, esa parte de sensibilización hacia las personas con limitaciones.

“Acercar a los alumnos a esos grupos es también una manera de prepararlos para la vida, que se den cuenta que están aportando y

saber que tienen la oportunidad de algo que no todos los días pueden vivir, ni siquiera dentro de las aulas”, destacó Álvarez.

Para ampliar el alcance de esta actividad de Semana i, los estudiantes compartirán su expe-riencia desde una perspectiva ética, humana y social.

“Me dejó muy marcado trabajar con niños con discapacidad, con ancianos. Se me hizo padre venir para aprender a tener más tacto con los demás, me ha llenado mucho ver que no importa las diferencias que tengamos, todos somos iguales”, refrendó Israel Romo Regalado, alumno de Campus Guadalajara.

POR LUIS MARIO GARCÍA

Ante el sismo que ocurrió el pasado 19 de septiembre los mexicanos se concientizaron de la necesidad de llevar ayuda de forma rápida y efectiva a las zonas afectadas

por alguna catástrofe natural.Ante esta problemática, profesores de

la Escuela de Ingeniería y Ciencias diseña-ron el proyecto “Logística humanitaria y tecnología: coordinación para la dis-tribución y entrega de ayuda a damni-ficados”, en el cual más de 30 estudiantes de diferentes carreras desarrollaron una aplicación web llamada “Échame la mano”.

“Cuando tenemos un evento de desastre hay una gran cantidad de necesidades de abasto de insumos, agua, alimentos, medi-camentos, y hay una gran cantidad de per-sonas que quieren ayudar tanto donando como voluntarios, que no es fácil localizar en dónde”, señaló Julio Noriega, director de división de la Escuela de Ingeniería y Ciencias en Monterrey, y uno de los profe-sores participantes en la actividad.

El principal problema que la plataforma intenta resolver es conectar a personas que necesiten algún tipo de insumo con otra que esté dispuesta a proveerlo y así tener un apoyo más efectivo.

“La idea es que tú publiques esa nece-sidad y que alguien que tenga ese insumo la pueda satisfacer y que los conectemos. Ofrece soluciones a problemas como sobre-

Conviven y descubren el valor ‘del otro’

Crean aplicación para logística humanitaria

>Fueron más de 30 estudiantes los que participaron en el proyecto.

>En Effeta convivieron con niños con discapacidad.

>Adultos mayores compartieron sus experiencias con los jóvenes del Tec.

>Los alumnos visitaron un asilo de ancianos para conocer de cerca las necesidades de las personas de la tercera edad.



Los exoesqueletos pueden cambiar la vida de una persona al apoyarlo en la rehabilitación o asistirlo en algún movimiento motriz.

Los conceptos básicos de cómo funcionan esta tecnología y el alcances que pueden tener en la medicina fueron aborda-dos por 12 alumnos dentro de la Semana i, en el proyecto llamado “Exoesqueletos Robóticos, Interfaz cerebro-computadora y Pruebas Clínicas”.

“El objetivo es mostrarles a nivel de intro-ducción el diseño y construcción de los exoes-queletos robóticos, la parte de Brain Computer Interface, para usarlo también en el control suplementario de los exoesqueletos. La otra parte es mostrarles la introducción a las prue-bas clínicas, fuimos al Hospital Zambrano Hellion, donde un médico ofreció la parte teó-rica de las pruebas clínicas”, explicó el profesor Rogelio Soto, coordinador de la actividad.

Durante la semana los estudiantes se acer-caron a los exoesqueletos, conocieron su fun-cionamiento y cómo programarlo para realizar ciertos movimientos, ajustarlo a diferentes medidas, entre otros procedimientos.

También probaron la tecnología para cono-

A través de la tecnología buscan optimizar la distribución y entrega de ayuda en caso de algún desastre

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cer más a fondo cómo se siente el paciente.Dentro de la actividad participaron

estudiantes de carreras como Medicina (MC), Sistemas Digitales y Robótica (ISD) y Mecatrónica (IMT), así como extranjeros.

Para Ana Lucía García, estudiante de MC, el conocer a fondo este dispositivo es una manera de adentrarse a su carrera y tener una mejor empatía con un paciente.

“Se salía de lo que veo diario dentro de la carrera pero también estaba relacionado a la misma. Me interesó la parte de que nunca había tenido contacto de la aplicación de la ingeniería en la medicina. Me gusta más la parte clínica, pero me interesa mucho como se puede usar en un futuro”, señaló.

En su visita el Hospital Zambrano Hellion, el grupo tuvo una plática con el doctor Ulises Tamez Duque, coordinador médico de la empresa INDI, quien les explicó desde el punto de vista médico el uso de un exoesqueleto, el cual siempre debe aplicarse el tratamiento al paciente de una forma responsable y volunta-ria, de lo contrario no tendría buena respuesta o mejora.

El exoesqueleto se utiliza principalmente en personas que han perdido sus capacidades motrices por algún derrame cerebral o lesiones en la espina dorsal.

cupo de insumos en un centro y falta de los mismos en otro, exceso de ayuda en algún lugar y falta de voluntarios en otro lado”, explicó Héctor Rincón, estudiante de la Ingeniería Tecnologías Computacionales (ITC) de séptimo semestre.

El proyecto se realizó a nivel nacional en los Campus Estado de México, Santa Fe, Puebla y Querétaro, destacó el profesor Juan Raúl Esparza, coordinador del pro-yecto.

“Tuvimos una diversidad de puntos de estudiantes, pero también la libertad de poder proponer debido a que el proyecto tiene esos ángulos de libertad. El proyecto se origina en la Ciudad de México, estamos trabajando diferentes Campus, entonces la intención es recopilar la información y hacer una propuesta final de lo que se va a implantar”, señaló el docente.

Para los alumnos, el participar en este tipo de actividad fue agradable debido a que querían apoyar a la comunidad en momen-tos de desastre; así lo comentó Melissa Treviño.

“Todos estábamos comprometidos y queríamos ayudar por la misma causa, y también fue muy padre que los profesores nos apoyaron desde el primer día, nos die-ron la oportunidad de hacer algo que impac-te y todos trabajamos juntos a pesar de que somos de diferentes carreras”, mencionó la estudiante de ITC.

También participaron estudiantes de Ingeniería Industrial y de Sistemas (IIS), quienes se centraron en la logística, de Ingeniero Químico en Administración (IQA), Ingeniero en Innovación y Desarrollo (IID), Licenciado en Publicidad y Comunicación de Mercados (LPM), entre otras.

Otros profesores que apoyaron en la actividad fueron Raúl Valente Ramírez, Ana María Sarmiento y Tomás Sánchez.

Conocen más sobre exoesqueletos

Crean aplicación para logística humanitaria

>Estudiantes y coordinadores del proyecto analizaron las funciones del exoesqueleto.

>Ana Lucía García (MC, 9° semestre).

>Sascha Wacker, (Alemania).

>Los alumnos se inscribieron a esta actividad con el objetivo de ayudar.


POR MARTHA MARIANO

¿Cómo contribuir a cambiar la imagen del entorno y al mismo tiempo comba-tir la contaminación en nuestra ciudad? Este es el reto que aceptaron alumnos que aprendieron a construir muros ver-

des con material reciclable.“De la escultura en Hebel al muro verde

tubular en PVC: una instalación comunita-ria e interactiva” fue la actividad en la que participaron durante su Semana i alumnos de carreras como Arquitectura (ARQ), Ingeniero Civil (IC) y Licenciado en Diseño Industrial (LDI).

“Queremos regresarle al ambiente, al pla-neta, el verde que estamos perdiendo ahora mismo”, destacó el profesor Edmundo Reyes Guzmán, coordinador de este proyecto junto a la maestra Beatriz González Canales.

Con guantes, mandiles y cubrebocas se pudo observar a los alumnos desde los prime-ros días de trabajo, dándole forma y pintando las estructuras que al final de la semana colo-caron en escuelas públicas (dos primarias y una secundaria).

También exploraron su creatividad, ya que realizaron diversas macetas-esculturas de Hebel, un tipo de concreto ultra ligero y moldeable, las cuales de igual manera fueron donadas a las escuelas como parte de este proyecto.

“Buscamos que las escuelas se apropien del muro, por lo cual, vamos a tener un sistema en el cual los niños, las maestras y los padres de familia acudirán al muro a aprender sobre diferentes tipos de plantas que pueden sobre-vivir al ambiente de la ciudad”, añadió Reyes.

Recubren de verde escuelas públicas Brindar ayuda

¡es primero!

Esta interacción fue una de las partes más importantes de esta actividad, pues los alum-nos convivieron con niños y adolescentes y les explicaron qué tipo de ventajas generan estos muros verdes: mejoran la calidad del aire al elevar los índices de oxígeno, filtran sus-tancias nocivas suspendidas en el ambiente, además de una vista más agradable.

En total los participantes de la actividad colocaron 13 muros verdes distribuidos en la Escuela Secundaria #19 “Jesús Cantú Leal”, de la colonia Florida, donde colocaron plantas de sombra; Escuela Primaria “María del Refugio viuda de Bernardi”, en la colonia Cerro de la Silla, cuya instalación fue de plantas de sol; y la Escuela Primaria “Teniente Juan de la Barrera”, de la colonia Ancira, que contó con plantas de sol y media sombra.

>Fueron 13 los muros verdes instalados en escuelas.

>Los estudiantes fabricaron macetas-esculturas de Hebel, en las que colocaron diversos tipos de plantas.

>Los alumnos pusieron en práctica la manera correcta de poder encamillar a una persona que se ha accidentado.

>Los muros también serán utilizados para dar a conocer a la comunidad los tipos de plantas adecuadas para la ciudad.

POR MARTHA MARIANO

Ante las emergencias que se pue-den presentar, contar con habili-dades como el correcto manejo de extintores, la forma correcta de reanimación cardiopulmonar

(RCP), saber cómo trasladar heridos, puede ser clave para salvar vidas.

Conscientes de la necesidad de impulsar este tipo de acciones en la sociedad, como parte de la Semana i alumnos formaron parte del Taller de Seguridad y Protección Civil.

“Estamos tratando de que ellos como jóvenes que apenas van a salir a la industria conozcan todas las actividades de control de emergencias. El objetivo no es tanto que ellos aprendan técnicas, sino que sepan que esto existe, para cuando se enfrenten a una emer-gencia lo puedan desarrollar”, señaló Guillermo López, asesor de Protección Civil.

Compresiones cardíacas, vigilar la respiración en forma adecuada, uso de desfibrilador externo, primeros auxilios, actividades de rescate, nudos, anclajes, técnicas de rappel, forma correcta de encamillar a personas heridas, fueron parte de los ejercicios que realizaron los alumnos durante la semana.

Las actividades requirieron de concentración y en algunos casos de poner a prue-

ba el esfuerzo físico, cuestiones que considera-ron primordiales los participantes, puesto que pueden ser herramientas al alcance cuando hay una vida de por medio.

“Me llamó mucho la atención aprender RCP, todos los primeros auxilios y cuestiones de seguridad. Todos los procedimientos han sido muy retadores por lo que es bueno absorber todo el conocimiento que el instructor com-parte con nosotros, para poder aplicarlos y ayu-dar cuando se necesite”, señaló Ema Vanesa Gómez, participante.

El taller –que fue organizado por las maes-tras Mónica Delgado y Gabriela Ortiz- contó en su parte final con un “Rally de emergen-cias”, a través del cual los participantes fueron evaluados al poner en práctica lo aprendido sobre las eventualidades que se pueden pre-sentar en diferentes escenarios, y recibieron Certificación por Basic Life Support (BLS) y la Certificación en Primeros Auxilios.

>Primeros auxilios. >Compresiones cardíacas. >Vigilar la respiración en forma adecuada. >Uso de desfibrilador externo. >Actividades de rescate: nudos, anclajes, técnicas de rappel, forma correcta de encamillar a personas heridas.

>Basic Life Support (BLS) y la Certificación en Primeros Auxilios, ambas por la American Heart Association. > Diploma de La Secretaría del Trabajo y Previsión Social en conjunto con Protección Civil.

En el Taller de Seguridad y Protección Civil los alumnos aprendieron:

Certificaciones que obtuvieron los participantes:


Conocer y experimentar el trabajo de empaque, logística y manufactura en la línea de operación de la producción de cerveza para proponer cambios en los sistemas y métodos de trabajo de mane-

ra creativa e innovadora, fue el reto que emprendie-ron 32 alumnos en Challenges at Heineken realiza-do en instalaciones de dicha empresa.

Los estudiantes formaron grupos de 4 ó 5 perso-nas, donde pudieron enterarse del proceso de pro-ducción, y al mismo tiempo, la empresa les planteó áreas de oportunidad actuales en logística de ope-ración y empaque. Posteriormente los jóvenes ini-ciaron un análisis para después hacer sus proyectos donde la innovación debería ser la característica principal.

Los alumnos realizaron propuestas en diferentes aspectos como: reducción de mermas para mejorar productividad, estandarizar procesos en la logística de embarque del producto terminado, establecer políticas de inventarios estacionales de materiales de empaque retornable y no retornable, diseño de empaque diferenciado, diseño de un producto dife-renciado para productos tipo b y c, entre otros.

Para los alumnos representó toda una inmersión en los diferentes procesos de elaboración de la cer-veza que les permitió integrar y aplicar los conoci-mientos adquiridos durante su formación profesional en el aula, además de ampliar de manera significativa su visón.

“Durante esta semana pude experimentar lo que es trabajar en una empresa, darme cuenta que el laborar en un lugar así te permite poner en práctica de manera más real lo que uno sabe. Al tener la enco-mienda de cumplir con tiempos y dar resultados hace que te des cuenta de tus habilidades y también sobre lo que debes mejorar”, explicó Alfonso Hurtado, alumno de séptimo semestre de Ingeniería Industrial y de Sistemas (IIS).

Los estudiantes también pudieron reflexionar sobre lo complejo que representa el proceso de dis-tribución de los distintos productos a los diferentes centros en el país, donde apreciaron la capacidad para coordinarse para evitar desabasto.

Los directivos de la cervecera manifestaron que esta vinculación representó una motivación, al con-tar con la visión de jóvenes con talento.

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“Esta Semana i en Heineken Challenges sin duda ha sido una experiencia muy dife-rente, dejando en mí nuevos aprendizajes y una visión más completa sobre mi carrera. Durante estos 9 semestres me he involucrado en proyectos de todo tipo, pero ninguno hasta ahora con cuestiones de inventarios, lo cual ha sido retador, pero de mucho valor para mi carrera profesional. Son increíbles todos los pro-cesos que maneja Heineken México y la sincronía que tienen que tener para poder tener el producto, listo y frío para su venta”Hugo Flores, IIS

32 ALUMNOS EN “CHALLENGES AT HEINEKEN”

>Revisión de muestras de cerveza en diferentes momentos de su elaboración.

>Los alumnos estuvieron muy participativos. Fueron coordinados por Susana Lazo, profesora del Departamentode Ingeniería Industrial.

>Los alumnos estuvieron analizando el proceso de la elaboración de cerveza.

“El programa de embarques de Heineken es una parte muy importante en el proceso de una cerveza en torno a los centros distribución. Dentro de este programa, específi-camente en la logística del producto, tuve el aprendizaje del proceso que se hace para hacer llegar los distintos productos a los centros de dis-tribución desde la planta ubi-cadas en diferentes zonas de México. Realmente el realizar estas actividades se puede ver que no es tan simple y es de admirarse la capacidad de los coordinadores de las zonas”Irasema Torres Banda, IIS

“Heineken y el Tec ha repre-sentado para mí la oportuni-dad de trascender fronteras intelectuales, sociales y personales. Me ha permitido trabajar en un equipo mul-tidisciplinario, aportando, discutiendo, aprendiendo de aciertos y errores. El haber tenido este contacto de pri-mer nivel con una empresa global -líder en su segmento- y su gente, me ha servido para entender y afirmar mis com-petencias, pero también para identificar aquellas en las que debo trabajar para en un futu-ro incorporarme a un mundo laboral tan demandante”Alexander Payne, IQA

“Durante toda esta semana pude experimentar de nuevo lo que es trabajar en una empresa internacional. Pude darme cuenta de que el traba-jar en un lugar así te permite poner en práctica de manera más real lo que uno sabe o cree que sabe. Esta experien-cia me permitió darme cuenta de que el trabajar con perso-nas con diferentes caracte-rísticas y conocimientos que buscan venderte sus ideas, puede volverse un verdadero reto a la hora de lograr un objetivo”Alfonso Arturo Hurtado Jiménez del Moral, IIS

Comparten su experiencia en Heineken

“La Semana i es una oportu-nidad para crecer personal y profesionalmente, tuve la oportunidad de trabajar en la planta de Heineken. Es impresionante ver la línea de producción, comparando con otras plantas donde se usan procedimientos muy pareci-dos, se ve la superioridad en producción que tiene la planta en Monterrey de Heineken”Mariana González, IIS

Diseñan propuestas para mejorar productos

En Heineken


Tienen semana artística en MARCO con diversidad de actividades

Dan luz y colorPOR LUIS MARIO GARCÍA

El vestíbulo de MARCO se pintó de azul, mora-do, rojo y más colores por la iluminación insta-lada por alumnos del Campus.

En el Lighting workshop más de 40 estudian-tes de Arquitectura (ARQ), Licenciado en Diseño Industrial (LDI) y Licenciado en Animación y Arte Digital (LAD) conocieron conceptos y pro-piedades de la luz que podrán aplicar en sus futuros proyectos.

“Se realizó en MARCO porque las áreas nos ofrecen muchas posibilidades de luz y la co-nexión con el arte también es importante hacia los alumnos”, manifestó Pepe Mora, profesor de la actividad.

Para la instalación se utilizó una tecnología similar al del Estadio BBVA Bancomer, la cual puede generar 14 millones de colores.

Los estudiantes trabajaron en el diseño, ins-talación y programación de la iluminación, la cual cautivó a los espectadores.

Firman convenio para cotinuar colaboración en prácticas profesionales y Semana iPOR LUIS MARIO GARCÍA

Alumnos del Campus podrán complementar sus estu-dios con experiencia profesional en el Museo de Arte Contemporáneo (MARCO), gracias a un convenio de cola-boración entre ambas instituciones.

Con este acuerdo los estudiantes podrán realizar actividades en este espacio de Semestre y Semana i, prácticas profesionales semestrales, de verano, modali-dades de Experiencia Profesional y Liderazgo Social, así como servicio social.

“Agradezco a las autoridades de MARCO. Este con-venio nos compromete a promover los tres tipos de conocimiento, información, habilidad y virtud. En orden inverso corresponden a las aportaciones necesarias para

una vida racional: los fines, los medios y los hechos. Recuerden que una civilización culta pone el conoci-miento científico y técnico al servicio de la sabiduría práctica”, expresó Rodolfo Barragán, director asociado Región Norte de la Escuela de Arquitectura, Arte y Diseño, en la fima celebrada en el marco de Semana i.

Alfonso González Migoya, presidente del Consejo de Directores de Marco, señaló que entre los objetivos del museo es ser un espacio educativo y formativo, y espera que el Tecnológico sea una extensión de lo que buscan.

“El Museo de Arte Contemporáneo ha tenido como una mística convertirse en una institución, sí promotora del arte contemporáneo, pero con un fuerte contenido de formación y de sensibilización de la sociedad”, comentó.

Dentro de la Semana i de este año se realizaron diver-sas actividades en MARCO, como Lighting workshop, Sci-Fy taller de ciencia ficción, Artes en México museo y dibujo, apreciación y expresión artística y de Arte tera-pia, entre otros, en el que participaron estudiantes de diferentes carreras.

>Alumnos y profesores que participaron en actividades en el museo convivieron con el arquitecto Víctor Legorreta.

Actividades que se realizaron en el Taller:> Introducción a los conocimientos básicos de la luz y sus cualidades. >Aprendizaje del método de iluminación moderno (Richard Kelly). >Desarrollo de un sistema de iluminación para el Museo de Arte

Contemporáneo de Monterrey. >Taller práctico con diferentes fuentes de luz. >Juego de efectos con diferentes tonos de color. > Instalación física de un sistema de iluminación y su puesta en marcha.


Tienen semana artística en MARCO con diversidad de actividades

Con arteterapia esperan reconfortar a niños

Arquitectos deben trabajar en equipo


El bienestar tanto físico como mental del pacien-te debe ser buscado por todo profesional de la salud, ya que de esta forma su recuperación es más rápida e integral.

Para cumplir este cometido, en el proyecto Arteterapia en MARCO más de 30 alumnos diseñan un programa de esta índole para niños hospitalizados, en zonas de desastre, víctimas de bullying, con asperger o autismo.

“El objetivo fue diseñar un programa de arte para niños en situaciones vulnerables, en nuestro caso son niños en hospitales y apren-der a interpretar el arte en ese sentido y estar inmersos en las técnicas de arte terapia”, explicó Alba Jáuregui, estudiante de la carrera Médico Cirujano (MC).

En dicha actividad, los alumnos experimenta-ron con diferentes técnicas de arte, desde dibujo,

pintura, escultura, arte conceptual y aprendie-ron a utilizar estas técnicas para permitir a los niños expresar sus sentimientos en situaciones apremiantes, sin necesidad de hablar.

“Lo que hemos investigado es que ayuda a que el paciente tenga una mejora más integral y no solo en la enfermedad, porque los niños están sometidos a estrés, porque cambiaron de rutina, están en un lugar nuevo, ven los materiales qui-rúrgicos y les da miedo, y de alguna manera los ayudan no solo en su tratamiento médico per se”, explicó María José Arredondo, estudiante de MC, quien trabajó en el equipo enfocado a niños hospitalizados.

La actividad fue coordinada por la profesora Flora López, psiquiatra de la Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud, y al cierre se realizó una presentación con los directores de los progra-mas educativos del museo, y con los grupos de estudiantes beneficiados del programa.


Un arquitecto no puede vivir en la soledad de sus ideas y crear los proyectos por él mismo, sino que debe trabajar en equipo y estar consciente del ambiente que rodeará a la obra, destacó Víctor Legorreta.

“Ya no podemos pretender que los arquitectos trabajen aislados, o los diseñadores, economistas, desarrolladores o constructores. Los proyectos son cada vez más complejos y creo que cada vez exi-gen que trabajemos en equipo”, expresó el director general del despacho Legorreta, en la confe-rencia ofrecida en MARCO dentro de Semana i.

El arquitecto, quien ha trabaja-do en diferentes países, señaló que los proyectos no pueden ser abor-dados desde una sola perspectiva.

“Por ejemplo, para ser un buen arquitecto tú tienes que entender que tus obras tienen que ser buen negocio, que tu proyecto tiene que ser construible, que tiene que fun-cionar, que debe mantenerse con los años, tiene que entender que es parte de una ciudad y que tiene un efecto social”, comentó a los alumnos que realizaron su activi-dad en el museo y fueron invitados a la plática.

Legorreta también reconoció la labor que realiza el Tecnológico de Monterrey en Semana i por con-juntar diversas disciplinas en un proyecto en común.

“Me entusiasmo el tema de

Semana i. Creo que el futuro está en la colaboración, en trabajar entre diferentes disciplinas y cada vez lo vemos más en la vida real. Se darán cuenta cada vez más”, sostuvo.

El arquitecto presentó a los alumnos diversos proyectos en los que ha trabajado, como la torre BBVA en Ciudad de México, una casa en Grecia, un restau-rante en Veracruz y un área en la Universidad de Stanford, los cua-les representaron un gran reto.

Crean obra del futuro

>El arquitecto Víctor Legorreta compartió con los alumnos algunos de los proyectos en los que ha trabajado.

>Alba Jáuregui, Katiana Flores, Merari Jasso y María José Arredondo, participaron en esta actividad.

>Talleres con los artistas Jorge de la O y Jorge Elizondo tuvieron los alumnos en la actividad.

POR IVÁN VÁZQUEZ (ITC)

‘Sci-Fi Art: Taller de ciencia ficción y arte especulativo’ unió a alumnos de distintas carreras en Marco para realizar en equipo una obra de arte inspirada en un posible escenario futuro, bajo la tutela del exper-to en diseño especulativo, José de la O, y el escultor regiomontano, Jorge Elizondo.

“La actividad es un proceso entre pen-samiento crítico y exploración artística, con un enfoque donde pudieran descubrir realidades o posibilidades a futuro bajo una metodología muy lineal pero representar-las con un lado más humano, más artísti-co”, comentó Valeria Loera, coordinadora de la actividad.

Los estudiantes trabajaron con José de la O los primeros tres días en Marco,

utilizando metodologías que él emplea en su estudio de diseño para especular sobre probables escenarios del futuro.

En el cuarto día, a pesar de la lluvia, los estudiantes visitaron el estudio del escul-tor Jorge Elizondo en La Huasteca para poder realizar su obra de arte basada en sus indagaciones en las sesiones previas.

El último día, los estudiantes presen-taron sus obras al resto de los equipos en Marco y explicaron su significado y las difi-cultades que se enfrentaron en el taller.

“Lo que más me gustó fue el aspecto de poder entender una problemática y por medio del arte intentar representar-lo, investigar más acerca de ello y cono-cer a fondo cuales son los problemas que nos podemos enfrentar en el futuro”, dijo Brendan Glover, alumno de LAD.



Los drones tienen diferentes utilida-des y se han convertido en un recur-so indispensable en la actualidad para diferentes tareas.

El uso y programación de estos vehículos aéreos no tripulados fue abordado por 16 alumnos de ingeniería en el proyec-to MEMbots & Microdrones: Integración Tecnológica, dentro de la Semana i.

“El proyecto consiste en el desarrollo de drones, cómo se configuran y manejan. Los alumnos realizan un análisis de los componen-tes mecánicos, eléctricos, de comunicación, de programación y después practican con drones didácticos, diseñados específicamente para esto”, explicó el profesor José Luis Gordillo, coordinador de la actividad.

Después de la práctica y la programación los estudiantes realizaron diferentes tareas con el dron, como navegarlo por diferentes obstáculos.

Entre los usos que se puede dar a los drones es en caso de catástrofes, como inundaciones, donde pueden divisar desde las alturas sobre-vivientes, señaló el docente.

Amplían panorámica sobre drones

>Los partcipantes descubireron el poder que puede tener el ADN.

POR STEPHANIE MORA (IID)

Imagina un mundo donde se pudiera rem-plazar los postes de luz por árboles que la produzcan a partir de una modificación genética…este escenario no está tan ajeno a nuestro entorno ya que el arte, la ciencia

y la tecnología cada vez se combinan más para llegar a que ese tipo de avances se puedan con-vertir en realidad.

“Dominar el poder del ADN” fue un taller en el que los alumnos pudieron conocer el alcance

Se ‘ADeNtran’ a la ciencia, tecnología y arte

>Una parte esencial fue modificar genéticamente la bacteria E.coli.

Conocer y entender la problemática bicultural en Canadá, en particular de Quebec, fue el reto que empren-dieron un grupo de 40 alumnos que viajo en su Semana i al “país de la

hoja de maple”.Uno de los aspectos de mayor riqueza para los

alumnos en esta experiencia fue el vivir en una ciu-dad donde no está muy claro quien tiene el poder, gobierno federal o local: Quebec, que ha logrado una autonomía política y económica. El conocer cómo se ha desarrollado ha sido una experiencia muy formadora para los estudiantes.

Hoy en día el problema de regionalismo-separatismo en el mundo está afectando a España (Cataluña), Gran Bretaña (Escocia), Bélgica (Flandres), pero también fue importante para los alumnos ver la defensa de los valores e idioma francés por parte de Quebec, así como los compor-tamientos y tradiciones que se dan en este lugar.

“Los principales aprendizajes, además de la propia problemática que ahora es global, es tener una visión mundial sobre cuestiones como el nacionalismo y la cultura regional, así como tra-bajar en equipo que fue muy importante para este proyecto ”, señaló el profesor Zidane Zeraoui, quien dirigió esta actividad.

“Los alumnos mostraron un interés por este fenómeno global y automáticamente lo han rela-cionado con México. ¿podemos ver un secesionis-mo en el país? Fue la pregunta de muchos de ellos. La respuesta es muy compleja, aunque podemos decir que hoy este peligro es lejano”, afirmó el docente.

Los estudiantes tuvieron la oportunidad de dialogar con el embajador Alejandro Ives Estivill Castro en el Consulado General de México en Montreal, además de participar en charlas sobre biculturalidad en la Universidad de Quebec.

Viven en Montreal la multiculturalidad

>Los alumnos tuvieron diversas pláticas en la Universidad de Quebec, en Montreal.

>Estudiantes del proyecto con el cónsul general de México en Montreal, Alejandro Ives Estivill.


Para los alumnos, el participar en este tipo de proyecto les ayuda a comenzar a introducir-se en el mundo profesional, como señaló Óscar Treviño Castillo, estudiante de Mecatrónica (IMT) de octavo semestre.

“El curso ha sido muy práctico, hemos vola-do los drones y te da una idea de cómo contro-larlo más. Este tipo de actividades me ayudan a estar cerca de mecanismos autónomos, los cuales son parte de mi carrera. La Semana i ha estado muy bien porque te desconectas de las materias, te da un espacio para una activi-dad que te da más experiencia, además tiene mucho que ver con mi carrera”, mencionó.

Amplían panorámica sobre drones

>Los estudiantes conocieron a fondo el funcionamiento de los drones.

>Búsqueda de personas desaparecidas en espacios abiertos.

>Fotografía, video y cartografía aérea.

>Prevención y control de incendios.

>Entrega de paquetes pequeños.

>Vigilancia en diversas zonas.

Algunos usos del dron:

de mezclar estas disciplinas, al tener por objetivo modificar una bacteria – a través de la biología sintética- para crear una instalación biolumi-niscente.

“Se pretendía que el alumno sintiera curio-sidad por la interdisciplina y así se acercara a cosas que desconoce. Fue así como se combinó las disciplinas de biotecnología, el arte, el diseño y la ingeniería, para el desarrollo de la instala-ción bioluminiscente”, describió la instructora, Alejandra Díaz de León.

Alumnos de diversas carreras como

Biotecnología (IBT), Innovación y Desarrollo (IID), Ingeniero Biomédico (IMD), Licenciado en Economía (LEC), Licenciado en Mercadotecnia (LEM), entre otras, pudieron tener un acerca-miento a las disciplinas de biohacking y pro-totipado en las cuales aprendieron a modificar genéticamente la bacteria E.coli para hacerla fluorescente.

Lo anterior se sumó a procesos de diseño y construcción de la instalación mediante impre-soras 3D, cortadoras láser y de vinil y diferentes softwares tecnológicos, generando un conjunto

de áreas multidisciplinarias.Otro de los objetivos importantes de la activi-

dad fue el compartir el conocimiento científico entre los jóvenes de otras áreas, mediante un ejercicio en el que todos pudieran participar.

“Me llevo la experiencia de hacer algo que siempre quise hacer, la fluorescencia de la bacte-ria solo la había realizado en el laboratorio, pero ya instalarlo en algo tangible fue algo que siem-pre quise ver y nunca antes lo había realizado”, compartió Yamile Castellano, alumna de IBT.

Además de Díaz de León, la actividad tam-

bién contó con los profesores Marion Brunk y José Ignacio Icaza, quienes tuvieron la oportu-nidad de compartir una reflexión en torno al trabajo realizado.

“Como instructores les brindamos las herra-mientas y conocimientos básicos y ellos los van desarrollando, al final solo tuvimos que guiarlos, si a los alumnos les das alguna herramienta inte-resante o generas en ellos esa curiosidad, ellos por su cuenta pueden comenzar a crecer”, con-cluyeron. La actividad se realizó principalmente en el INNOVaction GYM.

Se ‘ADeNtran’ a la ciencia, tecnología y arte

>Como resultado los alumnos realizaron una instalación bioluminiscente.

>En impresoras 3D se produjeron los prototipos de lámparas.



Explorar la ruta del oro de Brasil, analizar sus sitios barrocos y expresar su sentir a través de la lente fue el motivo del viaje de 30 alumnos a este país en Semana i.

“El viaje en sí fue ver el sincretismo de las culturas, porque estaban los europeos, los africanos, los americanos; cómo se juntan y cómo han moldeado la cultura brasileña. Fue bastante claro porque veíamos los edi-ficios con influencia alemana en Petrópolis, veíamos edificios barrocos, del barroco portugués y cómo fue filtrado en América, la convivencia entre personas de distintas razas y cómo funciona todo”, explicó el pro-fesor José Luis Rodríguez, coordinador de la actividad llamada Oi, Brasil: La Ruta del Oro, Barroco y Fotografía, junto a Patricia Martínez.

Los estudiantes debie-ron retratar a la ciudad, conocerla a fondo y generar un foto ensa-yo, en lugar de descri-birlo con palabras.

“Es mostrar las fotos que dan la base a lo que yo pienso y lo que yo propongo, porque la idea es hacer una propuesta de tipo comercial- turístico, ‘si en Brasil están haciendo esto para conservar su cultura, qué puedo hacer yo’”, mani-festó Rodríguez.

La ruta del oro es el cami-no que siguieron los esclavos para transportar este metal precioso y poder desarrollar la región, y muestra a un Brasil colonial.

Así, visitaron Petrópolis, conocida como la ciudad impe-rial, otros pueblos pequeños, São João del Rei, Tiradentes, Ouro Preto, además de Rio de Janeiro, con lo que vislumbraron diferen-tes culturas o formas de vida que se dan en Brasil.

“Hubo shock cultural, el año pasado lo organizamos a Perú pero era mucho más fácil de leer, porque la gente estaba vestida de acuerdo a su etnia, y aquí no había nada de eso. Había que observar más y analizar más el entorno. Por ejemplo, Rio de Janeiro es la cara internacional de Brasil, pero también nos metimos a pueblos poco conocidos y el contraste fue impresionante, eran de pie-dra, la iglesia en la esquina, incluso el modo en que se comportaba la gente”, señaló el profesor.

Alumnos de Arquitectura (ARQ), Diseño Industrial (LDI), Medicina (MC), Administración Financiera (LAF), Mercadotecnia (LEM), entre otras, fueron los que realizaron el viaje.

Exploran Brasil a través del lente fotográfico

POR ALICIA FLORES

La producción susten-table de los vinos y las tendencias de la indus-tria vitivinícola fue lo que aprendió un grupo

de 27 estudiantes de la Institución durante Semana i.

“El vino en Chile: producción susten-table y tendencias vitivinícolas” fue el nombre de la activi-dad liderada por las maestras Christina Chuck y Zamantha Escobedo, ambas docen-tes de Biotecnología y Alimentos de la Institución.

“Lo que buscamos era que los estudiantes cono-cieran el proceso de pro-ducción de vino asociado con dos áreas importantes: sustentabilidad e innova-ción alrededor de la pro-ducción de un fermentado tradicional. Ellos desarro-

llaron la competencia de trabajo colaborativo durante la Semana i”, señaló la maestra Chuck.

Durante los cinco días de acti-vidades, los alumnos visitaron diversos lugares en donde cono-cieron desde la producción del vino, fermentado, materiales de empacado y Artica, la principal empresa productora de etiquetas para vinos de esa región.

“Visitamos Fundación Chile, Empack -que se dedica al empa-cado de alimentos- Bodegas RE, Bodegas Bouchon, y la Universidad Católica de Chile, Campus San Joaquín -en donde se realizaron fermentaciones- y también fuimos al Centro de Aromas y Sabores”, informó la maestra Chuck.

Para las docentes, organizar este viaje académico y contar con la asistencia de los jóvenes ayudó a los mismos a expandir sus posi-bilidades para desarrollar futuros negocios en México, aprender a conocer a personas y entablar conexiones que puedan apoyar en un futuro la creación de nuevos emprendimientos.

Aprecian en Chile la industria vitivinícola

>En el país sudamericano los alumnos analizaron las tendencias de esta industria.

>Los jóvenes conocieron diversos procesos involucrados en la producción de vinos.

>Las Bodegas RE fue uno de los lugares visitados: cuenta con viñedos, balsamería, sala de licores artesanales y sala de tinajas y barricas.



IBM, Amazon y las Naciones Unidas son solo algunas de las organiza-ciones que 29 estudiantes pudieron visitar en Nueva York, con el fin de conocer lo más avanzado en análisis

de datos. “Dateando en Nueva York” fue el

nombre de dicha actividad, cuyo princi-pal objetivo fue que los alumnos pudieran establecer un contacto directo con empre-sas internacionales que están haciendo investigación o que son un punto de refe-rencia en la analítica avanzada de datos, tendencia que ha tomado auge en los últimos años ya que permite pronosticar eventos y comportamientos de consumo.

“En el Watson Research Institute de IBM, los alumnos estuvieron platicando con varios investigadores para conocer los avances que están haciendo para: detectar el cáncer de mama, cómo analizar informa-ción financiera para detectar cambios en la bolsa de valores, aprendieron sobre cóm-puto cuántico para ayudar en el reconoci-miento de imágenes”, explicó el profesor Jesús Aguilar, coordinador de la actividad.

En el Centro de Innovación de SAP, de la empresa dedicada a diseñar software empresarial, los estudiantes aprendieron a cómo se desarrolla un maker space para incentivar la investigación y atacar proble-

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mas cómo detección de objetos defectuo-sos en líneas de producción.

“En el AWS Loft de Amazon, los alum-nos aprendieron cómo se pueden cons-truir fácilmente aplicaciones o diseñar una arquitectura tecnológica para una empre-sa que desee migrar a la nube. Es decir, entendieron el rol de un Arquitecto de Soluciones Tecnológicas”, añadió Aguilar.

Otra empresa visitada fue B&H, líder en productos de vídeo y fotografía, donde se les presentó como se analiza el com-portamiento de sus clientes para poder establecer un mejor servicio de atención y satisfacer las necesidades del mercado.

En el Centro de Datos de las Naciones Unidas vieron temas como Sistemas de Planificación de Recursos Empresariales para Entidades Gubernamentales, entre otros.

Con esta actividad los estudiantes desa-rrollaron el pensamiento crítico, perspecti-va global, curiosidad intelectual y manejo de las tecnologías de información.

Los alumnos que viajaron estudian carreras como Ingeniero en Negocios y Tecnologías de Información (INT), Ingeniero Industrial y de Sistemas (IIS), Ingeniero en Nanotecnología y Ciencias Químicas (INCQ), Ingeniero en Tecnologías Computacionales (ITC), así como otras licenciaturas, cuyo interés por administrar datos traspasó fronteras.

‘Datean’ por Nueva York

Exploran Brasil a través del lente fotográfico

>En empresas de Nueva York los alumnos conocieron sobre lo más avanzado en análisis de datos.

>El Cristo Redentor fue uno de los sitios turísticos que los alumnos buscaron plasmar en fotos.

>En el Centro de Innovación de SAP los jóvenes experimentaron con nuevas tecnologías.

>El Museo Casa de Santos Dumont, destacado inventor brasileño, se encuentra en Petrópolis.

>Los estudiantes desarrollaron un ensayo fotográfico sobre su experiencia en el viaje.


POR MARTHA MARIANO

Potenciar, empoderar y prospe-rar fueron algunos de los térmi-nos que generaron interés en las participantes de la actividad “Networking femenino: el

arte de hacer relaciones de negocios”.A través de este taller, alumnas pudie-

ron descubrir cómo es que las mujeres han generado grandes avances en todos niveles sociales y cómo continúan abriendo caminos hacia el crecimiento profesional y personal, mediante aspectos estratégicos, operacio-nales y personales.

POR MARTHA MARIANO

Implementar pequeños cambios en nues-tras ciudades puede crear un gran impacto en la sociedad. Confiados de lo anterior, alumnos se dieron a la tarea de fortalecer la cultura vial.

En colaboración con Distrito Tec y el colectivo MovAC (Movimiento de Activación Ciudadana), los participantes sumaron esfuerzos para benefi-ciar a las personas que habitan en las cercanías al Campus, con propuestas a través del taller “Cultura vial: intervenciones de urbanismo táctico”.

“Vamos a realizar intervenciones en el espa-cio público, para fomentar que se camine más”, señaló el primer día de actividades la profeso-ra Karen Hinojosa, coordinadora del taller. “Es importante sensibilizar a los alumnos con la cul-tura vial y la importancia del respeto al peatón”.

En las primeras sesiones, los participantes

Hacen networking femenino

“Dentro de mi carrera se me hace muy importante tener el área de Networking porque muchas veces asocian que las que estudiamos tecnologías somos tímidas y es muy impor-tante tener las habilidades de poder relacionarte con demás personas, tener lazos entre nosotras”Ana Paola TreviñoITC, 9° semestre

“El Networking es algo con lo que ya estoy familiarizada, pero quería trabajar un poqui-to más con mujeres para poder conocernos, porque general-mente a los que más vemos en campo es a hombres, y con este taller puedo conocer más el papel de las mujeres, sus intereses”Ana Sofía Lacroix Cavazos LCMD, 3er. semestre

“Me gustó el dinamismo del taller que contó con varias con-ferencistas con las que pudi-mos interactuar. El aspecto del networking es un tema que considero muy importante, especialmente yo que estoy a punto de graduarme”Eldamaría Garza ElizondoLDF, 9° semestre

Son mujeres de negocios

Dan con proyecto “buenos pasos”

>Los alumnos estudiaron imágenes satelitales para una mejor intervención.

>La actividad contó con invitadas que sobresalen en diversos ámbitos.

>Participantes de la actividad pintaron pasos peatonales en la Escuela Primaria “María del Refugio Dávila”.

Las coordinadoras de esta actividad, Luz María Velázquez y Georgina Aguilar, busca-ron que las participantes se percataran del alcance que pueden llegar a tener.

“Este taller se realizó con la intención de que ellas cumplan sus metas de emprendi-miento. Queremos un gran impacto en la trayectoria de las chicas, sobre todo, porque desde muy temprana edad comienzan a for-talecer y hacer crecer sus redes profesiona-les”, señaló la doctora Velázquez.

Mujeres líderes compartieron sus his-torias: Celi Huerta (Victoria 147), Cristina Fernández (Christie&Co), Ana González (Levadura), Carmina Gutiérrez (IEM).

pudieron analizar y reconocer las necesidades arquitectónicas y urbanas de la comunidad. Hacia el final, pudieron aplicar sus propias propuestas al realizar trazos de líneas peato-nales extraordinarias, llamadas pasos de cebra, en lugares estratégicos en los alrededores del Campus.

“En esta actividad pudimos ayudar e interve-nir espacios para el beneficio de la gente, para que tengan más seguridad en la vía pública. Me gusta mucho que he podido aplicar cosas de mi carrera para ayudar a los demás”, compartió Alejandro Contreras, quien estudia Arquitectura.

El uso de herramientas tecnológicas que permitan crear una mayor concientización de los beneficios de optar por formas de traslado diferentes al automóvil también formaron parte de este proyecto. Es por eso que se midieron distancias y tiempos para que los peatones sepan a cuántos minutos y kilómetros quedan las cosas y en lugar de tomar su coche, caminen.

“Tenemos que aprender a soltar el miedo, sobre todo cuando tenemos una idea, hacer-nos de palabras firmes, de ideas claras que nos abran camino a hacer lo que nosotras queramos emprender, dejar de pensar que porque somos mujeres podemos hacer o no”, comentó Karla Concha, fundadora de Wasabichi, marca de ropa, accesorios y videos tutoriales, una de las panelistas invi-tadas.

Las participantes también analizaron el potencial de las herramientas tecnológicas al momento de crear lazos que les permitan incrementar oportunidades dentro del ramo al que están dedicadas.


Certifican a los alumnos como primeros respondientes

¿Sabías que muchas muertes por acci-dentes e infartos pudieran evitarse si el paciente es atendido inmediatamente de manera adecuada, es decir, si recibe una primera respuesta de calidad en una emer-

gencia? Pero lamentablemente, por ejemplo, el 50 por ciento de los infartos no tratados con la rapidez que se requiere terminan en descesos.

Nadie está exento de una situación de emer-gencia y la mayor impotencia es no poder hacer nada. Los casos se vuelven más difíciles cuando se trata de un familiar o un amigo.

Conscientes de la importancia de actuar en momentos determinantes, un grupo de 180 alumnos del Tecnológico de Monterrey invir-tieron su Semana i en la actividad Emergency First Response, al consider también que el estar preparados es un deber como personas.

La actividad tuvo como objetivo formar pri-meros respondientes, ciudadanos proactivos que pudieran enfrentar una emergencia por un accidente, o bien, ante una enfermedad que

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Aquieren mayor seguridad para brindar ayuda

“Tomé el curso porque soy entrenadora de softbol y de soccer y si es muy importan-te saber cómo antender a todos los que estén en algún evento, por si algo pasa. Mis principales aprendizajes son cómo hacer RCP y la técnica de Heimlich, cómo aplicarla tanto en niños pequeños, jóvenes y en adultos” Jackelyn OcañasLAE, 5° semestreSan Francisco, California

“Me han enseñado a saber reaccionar ante alguna situación complicada con otra persona y saber cómo actuar para ayudarlos si es que están en algún proble-ma, principalmente eso en algún suceso. Lo que más me ha gustado es saber las técnicas para poder dar RCP”Kelly Melina CervantesIFI,3er semestreOaxaca

“La actividad me ha gusta-do, es bastante interesante. Es algo que pueda ayudar mucho en ciertas situacio-nes, te enseña lo que se debe hacer en situaciones de riesgo, y esto puedes ayudar a salvar vidas, que es primordial”Jesús Rivera FloresITC, 5° semestre Monterrey, Nuevo León

“Es un deber de todo ciudadano estar preparado para este tipo de situaciones. Ahorita como ya recibí el taller de primeros auxilios me siento listo para en cualquier momento ayudar a los demás, estoy capacitado para ofrecer ayuda de calidad a alguien que esté en peligro. Yo quiero dar lo que espero en un momento dado poder recibir. Me siento capacita-do para dar RCP, técnicas Heimlich, hacer vendajes necesarios para cualquier tipo de herida y atender quemaduras”Hugo Elizondo MC, 3er. SemestreMonterrey, Nuevo León

Ellos ya saben cómo actuar ante una emergencia médica

típicamente tiene que ver con la parte cardio-vascular.

Los estudiantes de diversas carreras estuvie-ron expuestos a una serie de conferencias, así como la realización de dinámicas y talleres para poder practicar lo aprendido.

“El taller constó de temas como evaluación de la escena del incidente, evaluación de la víctima que ha sufrido esta emergencia o enfermedad repentina. Luego se les impartió el proceso de maniobra de Heimlich -que se aplica cuando alguien se está atragantando-, posteriormente RCP (reanimación cardiopulmonar).

“También se les capacitó para tratar heri-

das, convulsiones, quemaduras, fracturas y final-mente inmovilización y arrastre de víctimas, todo eso se les proporciono tanto de manera teórica como práctica para finalmente proceder a una evaluación”, describió Graciano Dieck, coordinador general de la actividad, quien contó con el apoyo de ocho profesores.

Al contar con especialistas para impartir los temas, este curso estuvo vinculado y avalado oficialmente por la Secretaría de Salud y repre-sentantes de esta institución dieron fe que los alumnos cumplieron con las competencias nece-sarias para entregarles un certificado nacional como primeros respondientes. Además, todos

los profesores que participaron cuentan también con una certificación que renuevan anualmente.

En la parte de conferencias magistrales estu-vieron presentes de la Escuela de Medicina de la Institución el doctor Hugo Alvarado y la doctora María Guadalupe Piña, quienes precisaron las patologías que se presentan cuando hay una emergencia, así como la intervención del doctor Avalos para dar testimonios de atragantamien-tos que ha manejado.

En esta actividad se sumaron líderes de la industria que compartieron con los alumnos cómo se maneja la seguridad en cada una de sus organizaciones.

“Estuvo personal de Solvay, una empresa de productos químicos, y explicaron su programa de seguridad industrial, ya que manejan produc-tos muy peligrosos. Los jóvenes deben conocer lo que las empresas hacen por sus empleados en seguridad”, señaló Dieck.

De esta manera se promueve una concienti-zación muy importante sobre la atención inme-diata ante una contingencia como un compro-miso ciudadano, ya que respondiendo a tiempo, se puede salvar la vida de una persona.

>También aprendieron resucitación cardiopulmonar.

>Los jóvenes conocieron las técnicas de vendajes.

>Un total de 180 alumnos participaron, divididos en siete grupos

>Grupo de profesores que coordinaron la actividad Emergency First Response.


POR ALICIA FLORES

Piensa en productos de higiene personal y de limpieza en tu día a día: pasta de dientes, jabón, shampoo, detergente, suavizante de ropa…¿te has imaginado todo lo que conlleva crear un producto

así?Un grupo de 32 alumnos del Tecnológico de

Monterrey vivió una experiencia de creativi-dad e innovación en esta Semana i, al ser parte del “Colgate Palmolive + DOW Challenge: Formulate the new cleaning way”.

A través de la metodología Design Thinking los participantes aceptaron el reto de proponer nuevos productos, contando con la libertad de trabajar con fórmulas químicas para lograr un buen balance en torno a su objetivo, olor, color, envase de distribución y estrategia de venta.

“Hemos hecho esta actividad para que los chicos vean toda la parte de innovación en la creación de nuevos productos, toda la cadena de valor: desde el concepto de marketing, la parte técnica y hasta los criterios de factibilidad econó-mica y técnica”, señaló la maestra Laura Eugenia Romero, directora de la carrera de Ingeniero en Nanotecnología y Ciencias Químicas (INCQ) y una de las coordinadoras de la actividad.

Los alumnos pusieron ‘manos a la obra’ y en el laboratorio se les pudo observar trabajando con fórmulas químicas, cuidando las propiedades de esos ingredientes, haciendo pruebas de estabi-

>Las empresas Colgate Palmolive y DOW apoyaron esta actividad de Semana i.

>Ana Cecilia Rodarte (IDS), Andrea García (IDS), Nahieli Preciado (INCQ), Zaira Vázquez (IBT) y Daniela Suárez (IBT) presentaron su producto.

>El factor sustentabilidad fue tomado en cuenta en los desarrollos.

Formulan nuevos productos para el hogar

Conocer las grandes organizaciones que están transformando al mundo, su visión, procesos y la rapidez para responder a las demandas con la mayor calidad fue la experiencia que tuvieron

en Semana i los alumnos participantes en el Viaje de estudios a Singapur y Malasia.

Los jóvenes que participaron en esta gran opor-tunidad de viajar al Continente Asiático tuvieron 30 horas de viaje con 21 horas efectivas de vuelo con la ruta Monterrey-Dallas-Los Angeles- Taipei- Singapur, liderados por su profesor Héctor Rincón Arredondo, del Departamento de Ingeniería Industrial y de Sistemas.

“Las competencias que se fortalecieron con esta actividad fueron las transversales de perspectiva global y comunicación en lengua extranjera”, señaló Rincón Arredondo.

“Realizamos una visita a la representación diplo-mática de México en Singapur, donde casualmente el embajador es un EXATEC; ahí conocimos nues-tra agenda bilateral, nuestra actividad comercial que cada vez crece más y sobre la comunidad de mexicanos en Singapur”, agregó el docente.

Los jóvenes asistieron a dos de las mejores universidades en el mundo de acuerdo con QS, la Nanyang Technological University (11) y la National University of de Singapur (15). La primera es una institución que le apuesta totalmente a la vincula-ción con la empresa y como ejemplo cuenta con un centro de innovación de Rolls Royce, donde fabrican turbinas para motores de avión.

En su viaje también tuvieron la oportunidad de visitar la empresa líder en consultoría en desarrollo urbano, Surbana Jurong, con 13 mil empleados y 80 oficinas en 40 países, donde pudieron apreciar el planteamiento de desarrollo del país en los próxi-mos 15 años.

Asistieron también al Centro de tratamiento y reciclaje de aguas, donde les mostraron cómo, en cuestión de minutos, convierten aguas residuales en agua perfectamente potable, inclusive al fina-lizar la visita les entregaban una botella de agua para beber.

>El grupo frente al Marina Bay Sand, de Singapur.

Tienen experiencia global en Singapur y Malasia

5 DE OCTUBRE DE 2017 SEMANA I 21

lidad y eficacia en la función que debía cumplir su producto.

Productos de limpieza biodegradables, un lim-piador de pisos que sirva también para ahuyen-tar insectos; un detergente de limpieza profunda pero de fácil aplicación; un limpiador multiusos con aromas del gusto masculino (ya que en el mercado aún no existe algo del estilo), son ejem-plos de los productos desarrollados.

Durante el proceso, los alumnos contaron con la asesoría de expertos formuladores y mercadó-logos de la compañía.

“Ha sido muy interesante ver el interés que tienen los alumnos en aprender de todas las pro-piedades que debe tener un producto, respetando siempre a la sustentabilidad”, señaló José Alberto Pino, quien labora en Desarrollo de nuevos nego-cios y Cadena de Valor para consumo en Dow Chemical.

Tener la oportunidad de generar estas pro-puestas de productos, que el último día de acti-vidades fueron presentadas a representantes de las marcas, fue de alto valor para los alumnos participantes.

“Uno de los aprendizajes más importantes de esta actividad es conocer todo lo que conlleva un producto porque en realidad no solo lleva la parte química, que es lo que vemos en laboratorio, sino que englobamos un producto, su branding, marca, posicionamiento desde su empaque y cómo tra-tar al consumidor”, destacó Nestor Vázquez, alumno de Ingeniero en Biotecnología.

(Con información de Laura Martínez)

Formulan nuevos productos para el hogar

Una de las grandes experiencias la vivieron en DHL en su centro concentrador de actividad en el Sudeste Asiático -el más grande en Singapur- dentro de la zona de aduanas del aeropuerto y allí les presentaron cómo pueden sortear hasta 40 mil paquetes en un lapso de 4 horas. Esta organización maneja el traslado de carros de Fórmula Uno.

Cuatro de los días de actividades fueron dedi-cados a la visita a Singapur, uno más fue a Malasia, donde el grupo asistió a una agencia de promoción de comercio exterior para las empresas mexicanas que quieran hacer negocios en dicho país. En total se realizaron ocho visitas a organizaciones.

Tienen experiencia global en Singapur y Malasia

POR ALICIA FLORES

En las costas de Baja California Sur se presentan condiciones que propi-cian una amplia biodiversidad; pero el reto surge cuando las actividades de sostenimiento de la comunidad

–como la pesca- aunado a los miles de turistas que visitan la zona ponen en riesgo la conser-vación de las especies, sobre todo las marinas.

Para conocer de cerca esta problemática y proponer nuevas soluciones que beneficien al ecosistema, un grupo de 32 alumnos se tras-ladaron a esa región de México y participaron en la actividad “Viaje al rescate de la fauna de Los Cabos”.

“El objetivo fue que los alumnos desarro-llaran en un ambiente fuera de su comunidad sus capacidades de emprendimiento aplicadas a la disminución de problemas ambientales y ecológicos. Que conocieran el patrimonio ambiental, la biodiversidad de Los Cabos, y así aprender a promover y respetarlo”, señaló la profesora Mayré Rodríguez, coordinadora de la actividad junto a Silvia Mónica García.

Durante los cinco días de la semana los jóvenes asistieron a talleres de conocimiento de la vida marina, en específico de tortugas marinas, trabajaron en la limpieza de nidos de estos animales y protegieron los huevos de las mismas, en particular de la especie conocida como “tortugas golfinas”.

Durante las primeras horas del día los alum-nos asistían a los talleres informativos de la vida marina. Más tarde, después de las 16:00 horas, se dedicaban a crear espacios limpios y accesibles en las playas para liberar a tortugas recién nacidas, y por las noches, a partir de las 22:00 horas, monitoreaban a las tortugas que desovaban, para posteriormente llevarse los huevos a un lugar seguro para su desarrollo.

“Los alumnos lograron ver a las tortugas como suyas, al ecosistema como suyo –que lo es-. Se sintieron muy contentos de estar trabajando en este proyecto porque les dio la oportunidad de trabajar y ayudar un poco al ecosistema”, añadió la docente.

Esta labor fue posible gracias al trabajo junto al campamento tortuguero llamado “Don Manuel Orantes”, el cual está ligado a organizaciones no gubernamentales y apoyan a la biodiversidad de Los Cabos.

En actividades como esta, los estudian-tes de la Institución desarrollaron su sentido humano, de emprendimiento, ética y solución de problemas relacionados con la naturaleza.

Salen al rescate de la fauna en Los Cabos

>La liberación de tortugas recién nacidas fue parte del proyecto.

>Un total de 32 alumnos participaron en esta actividad.

>Al contar con esta experiencia los alumnos buscarán ahora concientizar a la población del cuidado de la vida marina.

Un grupo de 32 alumnos trabajó en las acciones como: >Talleres de conocimiento de la vida marina. >Creación de espacios limpios y accesibles en la playa para liberar tortugas recién nacidas. >Monitoreo de tortugas que desovaban. >Labores de concientización para la población local y los turistas.

A favor de la naturaleza


POR ALICIA FLORES

Impulsar el trabajo y economía de la comu-nidad “La Piedra” de Galeana, Nuevo León, fue la labor que llevaron a cabo un grupo de estudiantes durante su Semana i, al trabajar en propuestas que activen los

ingresos de sus habitantes.El reto consistió en proponer productos a

base de nopal, con el requisito de que sean fáci-les de elaborar y comercializar, expuso Rebeca García García, coordinadora de la actividad junto a Nydia Buitimea.

“ ‘La Piedra’ es una comunidad muy margi-nada, entonces lo que realizaron los estudiantes fue sensibilizarse, conocer con qué instrumen-tos cuentan y trabajan en esa región para trans-formar su materia prima, que es el nopal, en nuevos productos”, describió García.

Un total de 20 alumnos, divididos en cinco equipos, son los que trabajaron en propuestas emprendedoras para que los habitantes de aquella comunidad de Galeana promuevan su economía.

De esta manera, los jóvenes crearon un gui-sado de nopalitos, una harina de nopal, salsa de nopal, chorizo de nopal y un dulce típico hecho a base de nopal.

“Nosotros creamos un dulce hecho a base de nopal. Me parece una muy buena forma de ayu-dar a la comunidad, desde poner nuestro granito de arena porque ellos a lo único que se dedican es a hacer escobas, tienen muchos nopales y no tenían procesos para saber qué hacer con ellos”, relató José Roberto Ceja, alumno de IIA.

Para culminar su Semana i los estudiantes presentaron a la empresa Campo al 100 sus propuestas, quienes evaluarán la viabilidad de los productos para posteriormente ayudar a los habitantes de la Piedra a comercializarlos. (Con información de Laura Martínez).

POR REGINA GARZA (LMI)

Rodeados de naturaleza, alrededor de 50 estudiantes lograron en esta Semana i sacar al escritor que llevan dentro.

Fue en el interior de la Casa “María” de Chipinque, donde los participantes contaron con el apoyo del profesor y autor Felipe Montes, como parte del “Retiro literario”.

Durante la semana los estudiantes realizaron múltiples actividades para echar andar su imagi-nación, lo cual fue llamado “gimnasio literario”, el cual consiste en escribir todo lo que se venga a la mente por un minuto después de que los maestros plantean un escenario.

Dentro de las actividades los estudiantes también asistieron a conferencias de maestros y autores acompañantes.

Lograron escuchar sobre experiencias per-sonales de la maestra Susana Ruiz (también organizadora de esta actividad); hacer análi-sis de cuentos clásicos con el maestro Raúl Verduzco; y escuchar el proceso de la creación de los libros de la maestra y autora Dalina Flores.

El resultado: cada participante concretó una obra literaria de su autoría, de un mínimo de 40 páginas.

Uno de los momentos de mayor relevancia para los participantes fue la culminación del retiro, cuando todos se reunieron para la tertulia de sus obras finales. Con varios minutos por estudiante, cada uno compartió parte de sus novelas, poemas, cuentos y canciones.

“Lo más retador fue leer mi historia frente al salón, porque es una historia muy personal. Tener que compartirla y escuchar los pensa-mientos de los demás me ponía bien nervio-sa, pero después de hacerlo me sentí feliz y realmente orgullosa de mi trabajo”, concluyó la estudiante Natalia Tamayo, alumna de LPS.

Apoyan a comunidad con productos derivados del nopal

Se convierten en escritores

>En la visita a “La Piedra”, los alumnos encontraron en el nopal un producto a comercializar.

>Una variedad de productos de nopal fue la que produjeron los estudiantes.

>Guiso de nopalitos.

>Harina de nopal.

>Los estudiantes cumplieron con éxito su proyecto.


POR ALICIA FLORES

Trabajo colaborativo, comunica-ción y manejo de tecnologías de información son los elementos que distinguieron al “Proyecto fotográfico en Villa de Santiago

y el Centro de las Artes”, organizado por el Departamento de Comunicación y Periodismo del Campus Monterrey.

Durante los cinco días de la semana, los estudiantes participantes vivieron la experien-cia de documentar –por medio de su cámara fotográfica- los aspectos más trascendentes de la cultura y geografía del municipio de Santiago, Nuevo León, así como la arquitectura del Parque Fundidora y el Centro de las Artes.

“Para mí la Semana i fue algo que disfruté mucho porque en España no hacemos activida-des así. Visitar Santiago, la Cola de Caballo y el

Parque Fundidora me pareció un gran reto por las fotografías que podíamos tomar, bastante interesantes, con paisajes únicos que me per-mitieron hacer imágenes muy originales y dife-rentes para cumplir con los objetivos que me pidieron mis profesores”, comentó Iciar García Abadillo, alumna que actualmente realiza su intercambio internacional en la Institución.

“Fue una experiencia muy interesante porque aplicamos muchos conceptos que yo particularmente desconocía, así que aprendí mucho y me sirvió también porque estudio la carrera de Comunicación, entonces fue algo en lo que pude desarrollarme más y que me servirá cuando ejerza mis estudios”, dijo por su parte Rebecca Onofre, alumna de Comunicación y Medios Digitales (LCMD).

Los estudiantes que formaron parte de esta actividad de Semana i tenían conocimientos de Fotografía e Imagen Digital y Fotografía

Publicitaria y Comercial, y llevaron consigo equipo fotográfico DSLR que les permitió tener las mejores gráficas del recorrido que hicieron, con el que buscaron promover las riquezas con que cuenta Nuevo León.

“Me gustó mucho mi Semana i porque fue una experiencia que fue única por todas las per-sonas que conocí, las fotos que tomé, las nuevas prácticas que quizá no están totalmente relacio-nadas con mi carrera pero son importantes y en un futuro las puedo utilizar”, señaló por su parte Oscar Manuel Luna, estudiante de Arquitectura.

Los profesores coordinadores de la activi-dad fueron Jorge Álvarez Arreola, Omar Danilo Hernández y Juan José Herrera.

Al término de la semana, los estudiantes les entregaron una presentación especial con el contenido de todas las imágenes que realiza-ron promoviendo las bellezas culturales de los lugares visitados.

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Se convierten en escritores

‘Capturan’ esencia de lugares turísticos de Nuevo León

>Los participantes en el retiro literario fueron de distintas carreras.

>Los alumnos disfrutaron de la actividad ya que debían ser creativos en la toma de imágenes.

>Los profesores enseñaron aspectos técnicos de la fotografía.

>La Parroquia de Santiago Apóstol es uno de los lugares más emblemáticos del municipio para fotografiar.

>Ejercicios de creatividad realizaron los estudiantes para comenzar a escribir.

>Al finalizar los alumnos presentaron sus obras literarias.

24 Semana i 5 DE OCTUBRE DE 2017

POR EVELYN ZAMORA

Reforzar el cuidado de la salud personal y ser un agente activo en su comunidad conlleva una responsabilidad muy grande, sin embargo los alumnos del

Campus Monterrey aceptaron el reto de “Health Challenge” en donde a través de actividades, dirigidas por el equipo multidisciplinario en salud, los estudian-tes tuvieron la habilidad de desarrollar y manejar el equipo de primeros auxilios y extintores para un mejor desempeño en una situación de emergencia.

En un espacio colaborativo y multi-disciplinario se pudo ver a los alumnos capacitándose para una situación de ries-go aprendiendo a prevenir incendios a través del uso correcto de los extintores, a inmovilizar al paciente con técnica de vendaje, a realizar la reanimación cardio-pulmonar o bien a limpiar y curar una herida, entre otros.

“Con el reto de Health Challenge, los alumnos podrán adquirir conocimientos y ponerlos en práctica”, comentó la docto-ra Nancy de los Angeles Azuara, Profesora del Departamento de Ciencias Médicas Básicas de la Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud-.

Este reto de Semana i estuvo integrado por 209 alumnos de las diferentes carreras de Artes y Humanidades e Ingenierías, quienes se mostraron muy receptivos e interesados en las actividades, ya que ade-más de conocer el concepto de primeros auxilios y prevención de accidentes, al concluir con el programa el alumno ahora es capaz de controlar la situación de emer-gencia hasta la llegada de una persona especializada y sensibilizarse ante cual-quier circunstancia.

Aceptan reto para cuidado de la salud

>Los alumnos aprendieron a cómo responder en situaciones de emergencia. >Entre las actividades que se desarrollaron se encontraba un taller de vendajes.

>Más de 200 estudiantes participaron en el reto.

Plantean regresar esplandor a la isla de Holbox

POR MARTHA MARIANO

Holbox es una pequeña isla ubi-cada al norte de Quintana Roo que se ha vuelto un destino turístico cada vez más visita-do por sus tradiciones, activi-

dades al aire libre, pequeños restaurantes y hoteles en su pueblo y a lo largo de la playa, pero ¿sabías que esta área protegida se está viendo devastada por el escaso cuidado de

sus recursos naturales?Generar propuestas a corto

plazo que ayuden a devolver el esplendor de la isla y generen una mejor calidad de vida en sus pobladores, fue un trabajo para los participantes de la actividad “Desarrollo Sustentable en Holbox”.

Jornadas de ocho horas bajo el sol, sin acceso a internet, pero con una mente comprometida, fue como los jóvenes emprendie-ron la búsqueda por conocer los problemas que aquejan a los habi-tantes de la isla, descubriendo que la falta de luz, las inundaciones y la acumulación de basura son aspectos a los que se enfrentan.

“Ellos tuvieron que salir a enfrentarse con la realidad, reca-bar datos casa por casa, encon-

trándose con gente muy amable, pero también con el descontento por la falta de recursos, tuvieron que detectar los proble-mas de sustentabilidad que presenta la isla y, a partir de esto, hacer un diagnóstico y priorizar el tipo de propuestas para mejorar la situación”, compartió el profesor Eduardo García Dunna, coordinador de la actividad.

¿Cómo se puede llegar a este nivel de descuido en un lugar tan popularizado por su belleza natural? Fue una de las preguntas que los jóvenes se llegaron a hacer durante su estancia en la isla, esto les fue abriendo el panorama para tener mayor compren-sión sobre las necesidades que necesitan una respuesta.

“Las propuestas que entregaron estuvie-ron contextualizadas a la isla, salieron cosas muy interesantes, por ejemplo, campañas de recolección de basura, cómo hacer un drenaje adecuado, y una muy importante fue una campaña informativa para dar a conocer a los turistas que el lugar al que están lle-gando es una zona protegida y que necesita ciertos cuidados”, enlistó el profesor.

El docente considera que los alumnos vivieron una experiencia que les ayudó en su formación como líderes, al presenciar y vivir durante una semana inmersos en un solo objetivo: otorgar soluciones a proble-mas que parecieran muy simples, pero al ser una zona protegida y con ciertas limitantes debían realizar propuestas innovadoras .

>El taller de prótesis transtibiales consistió en crear una pierna con madera, que se probaba en los alumnos.

>Los alumnos visitaron a los habitantes de la Isla para conocer sus necesidades y realizar propuestas enfocadas.



A pesar de tener más de 400 años, Don Quijote de la Mancha guar-da algunos secretos, por lo que es importante conocer la obra de cerca para poder promoverla y

alentar su lectura.Esto fue el objetivo de la actividad

“Cervantes en la Cervantina: una semana con Cervantes y el Quijote”, en la cual 30 estudiantes se adentraron en el libro de Miguel de Cervantes Saavedra, considerada una de las obras más destacadas de la literatura española y un clásico a nivel mundial.

“Se trata en primer lugar que lean al Quijote, se les da una introducción al Quijote, y otra que hagan un producto entregable que sea una invitación a acercarse al Quijote y leerlo”, explicó Pablo Sol, profesor del Departamento de Estudios Humanísticos y coordinador de la actividad que se llevó a cabo en la Biblioteca Cervantina.

Los alumnos de distintas carreras leyeron el Quijote, conocieron algunos términos que se

Latón, cobre, aluminio y vidrio fue-ron algunos de los materiales uti-lizados para crear collares, aretes, pulseras, anillos y demás accesorios decora-

tivos, durante el Taller de diseño de joyería de vidrio fusionado y metales laminados.

Siguiendo las competencias de innovación, curiosidad intelectual y solución de problemas, alumnos de dife-rentes carreras y semestres pusieron manos a la obra durante la Semana i, teniendo como mayor desafío el explorar la creatividad para

desarrollar un juego cohesivo de joyería. Miguel Lozano, alumno de Economía,

decidió formar parte de este taller para explorar un campo diferente al de su área de estudio.

“Este taller se me hizo algo dife-rente de la teoría económica que siempre estoy haciendo, quería

hacer algo más práctico, más ate-rrizado y en mi caso entregué collares,

pulseras y aretes de vidrio fusionado, que se me hizo un material retador ya que no sabía cómo iba a salir la pieza final”, mencionó el joven.

POR MARTHA MARIANO

¿Sabías qué siete de cada 10 mexicanos tienen problemas financieros por la falta de administración en sus recur-sos? Ante este escenario, alumnos dedicaron su Semana i a buscan bajar

esa cifra creando aplicaciones móviles que ayuden a manejar los gastos personales.

Conocer el estatus de inversiones, aho-rros, gastos y calcular ingresos mediante plataformas interactivas y diseños atracti-vos, fueron algunas de las propuestas que se presentaron como parte del taller “Análisis e impacto de invertir a lo largo del tiempo”, donde alumnos de las carreras de IMD, IMT, IMA, ITC, LEC y LAE, tuvieron el reto de crear una aplicación móvil en una semana.

La idea de llevar a cabo este taller era que los alumnos, mediante su propia visión, iden-tificaran y dieran respuesta a los problemas que surgen por una mala administración de las finanzas.

“La finalidad es que los chicos crearan una App que vaya dirigida hacia finanzas personales y en la educación financiera para motivar a mejorar las finanzas personales, además vamos de la mano con una empresa llamada Finitech que busca la retroalimenta-ción de los proyectos que se presenten para poder invertir en uno de ellos”, expresó la maestra Cynthia Castro.

Sin embargo, uno de los mayores desafíos para los jóvenes no fue solo la creación de la aplicación, sino lograr otro de los objetivos de esta actividad, generar una herramienta que tuviera doble uso: ser funcional para administrar finanzas y compartir conceptos que eduquen financieriamente al usuario.

Promover metas de ahorro y crear una cultura en finanzas fueron algunas de las ideas de los alumnos para su aplicación.

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utilizaban en el Siglo XVI, cuando se publicó por primera vez, para entender mejor la obra, y así se dispusieron a diseñar alguna propuesta creativa para promoverlo.

“No es fácil acercarse al libro, entonces el pri-mer día tuvimos una introducción a Cervantes y el Quijote para que no se les haga tan difícil”, señaló Sol.

Los alumnos descubrieron que en 1605 se publicó la primera parte del libro, 10 años des-pués la segunda, las cuales conforman el libro como actualmente se conoce. Además, se les expuso que comenzó como una novela pica-resca y con el pasar de los años se convirtió en un clásico.

Otro aspecto importante que el profesor les señaló es que en aquellos años la gente escucha-ba los libros en lugar de leerlos, ya que muchos no sabían leer o no podían tener acceso a la obra.

Después de conocer a fondo el contexto de la obra y leerla, los alumnos diseñaron posters, videos y otros productos digitales para invitar a las nuevas generaciones a adentrarse en el Quijote.

Se adentran a mundo de El Quijote

Proponen ‘applicarse’ en las finanzas

Pasan de ser metales a piezas de joyería

>La actividad se realizó en la Biblioteca Cervantina, donde se resguardan tomos de la obra en diferentes idiomas.

>El objetivo de la actividad fue promover la cultura del ahorro y un buen manejo de las finanzas.

>Los estudiantes presentaron sus ideas a la empresa Finitech para un posible seguimiento.


Desarrollan en jóvenes el interés por la tecnología

>El proyecto ha tenido mucho éxito desde su inicio en la primera edición de Semana i.

>Los alumnos enseñaron a niños a programar videojuegos.

>Fueron 36 los estudiantes que viajaron a Oaxaca.

POR ÁNGEL BRIONES (INT)

En la primera edición de Semana i, que se realizó en el 2015, al final de su acti-vidad, un estudiante del Tec preguntó a un niño: “¿Qué quieres ser de gran-de?”, la respuesta del niño fue: “Quiero

ser como tú”.Esta actividad era “Chic@s Code-Diseño

Escalable de Juegos México”. Gracias a este proyecto, alumnos de la Institución han logrado que niños de escuelas primarias y jóvenes de secundaria se interesen desde temprana edad en las Tecnologías de Información.

Ahora, en esta edición de Semana i, 47 alum-nos de diversas carreras acudieron a las secun-darias No. 50 y No. 58, en las cuales capacitaron a 706 niños en el diseño de juegos escalables en la plataforma de AgentCubes.

Durante tres días los alumnos estuvieron apoyando a los jóvenes de las secundarias en el desarrollo del videojuego “Frogger”, a través del cual ponían en práctica su creatividad, comen-zando a desarrollar competencias tecnológicas para su futuro.

“Esta semana me he dado cuenta del gran potencial que tienen los niños de secundaria

para la computación y programación. Inspirar a los niños en estos aspectos es muy importante para el desarrollo de profesionistas para nuestro país”, comentó Renato Sánchez, alumno de quin-to semestre de ITC.

Al finalizar la semana los estudiantes presen-taron sus resultados, pues además de ayudar a crear más de 700 videojuegos realizados por niños de 12 a 15 años, ellos también desarrolla-ron diferentes proyec-tos en la plataforma en línea para demostrar que todo México es capaz de aprender tecnologías de información.

El proyecto de “Diseño Escalable de Juegos México” ya suma tres años, incluso llevándose a cabo también después de Semana i. Los alum-nos del Tec que partici-pan en esta iniciativa son guiados por la ingeniera María Guadalupe Roque Díaz de León, profesora del Depto. de Ciencias Computacionales.

Este proyecto se con-sidera ‘escalable’ porque su aprendizaje se intro-duce a los estudiantes de forma gradual, partiendo de conceptos simples hasta otros realmente sofisticados, permitien-do que las experiencias de programación y el avance se lleven a cabo de forma independiente. Gracias a estos años de trabajo, este esfuerzo ha sido premiado por Google Rise, por promover la educación en ciencias computacionales.

47ALUMNOS DEL

CAMPUS MONTERREY

PARTICIPARON EN ESTA

ACTIVIDAD

706ESTUDIANTES

DE SECUNDARIA FUERON

BENEFICIADOS


POR ALICIA FLORES

El valor del trabajo hecho por los arte-sanos mexicanos en ocasiones no es totalmente apreciado debido a que se desconocen los arduos procesos de elaboración de los diversos productos

que realizan.Para tener un panorama más amplio de ello y

a la vez practicar una de sus tradiciones ances-trales, un grupo de estudiantes participó en el proyecto “Oaxaca, el lugar más colorido de México”.

Viajando desde Monterrey, haciendo escala en la ciudad de México y llegado inicialmente a Valle de Bravo y posteriormente a Oaxaca, el grupo participante tuvo la oportunidad de conocer los colorantes naturales que utilizan los artesanos al trabajar el telar, practicar el telar de marco y documentar todo lo que aprendían.

“Estuvimos trabajando tres días en la comu-nidad Teotitlán del Valle y dos días en Oaxaca.

Lo interesante fue que conocimos la mezcla del diseño con las artesanías. Los alumnos se dieron cuenta del valor de los artesanos, de todo el tra-bajo que hay detrás de un producto, desarrollando así sus competencias de trabajo fuera del aula”, señaló Laura Lidia Martínez, profesora de Diseño Industrial y participante del proyecto.

Durante la semana, los estudiantes realizaron reflexiones sobre todo lo que vivían y aprendían de los artesanos, de sus historias y economía.

“Los alumnos terminaron haciendo también una pequeña campaña de ir a ayudar a un centro de acopio; al estar ahí y entender la necesidad de la gente, escribieron en un diario de experiencias sobre los aprendizajes que tuvieron”, comentó la docente.

Trabajando en equipo, los 36 jóvenes forma-ron parte de un taller sobre el proceso del telar, el proceso de pintura de la lana y los productos finales; uno de sus trabajos para culminar fue la elaboración de un pequeño cuadro tejido en dimensiones de 30 x 25 centímetros.

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Valoran riqueza de artesanos oaxaqueños

Plasman en dibujos la esencia de Japón

>Los alumnos experimentaron el arte oaxaqueño.

>El proyecto final consistió en elaborar un cuadro tejido.

POR ALICIA FLORES

Lugares emblemáticos, una cultura mile-naria digna de ser conocida, construc-ciones majestudosas…esto y más es lo que ofrece Japón a los viajeros.

Para captar su esencia y transmi-tirla por medio de diseños artísticos, un grupo de 34 alumnos viajó hasta la capital del país del sol naciente para ser parte de la actividad “Conceptual Art journal / Destination: Tokio”.

“El objetivo del viaje fue plasmar la cultura japonesa en dibujos y utilizarla para crear esce-narios y personajes, con esto en mente visitamos

templos, jardines lugares turísticos, teatros, entre otros, y dibujamos en esos lugares, fue una gran experiencia, el viaje estuvo increíble”, describió Jorge Arturo Méndez Vargas, alumno de quinto semestre de ITC.

En esa lista de lugares emblemáticos se encontraron: Dover Street Market Ginza, Tokyo Hotarudo, Kagurazaka, Roppongi, Daikanyama & Naka-Meguro, Shimo-Kitazawa, The Imperial Palace Moat, Asakusa Palace, Tsukiji Market, Akihabara, Roppongi, The Imperial Palace, Square Enix y Pokemon Center.

Para poder hacer sus conceptualizaciones gráficas –que era el trabajo que debían desarro-

llar los alumnos- llevaron consigo materiales como un sketchbook de hoja blanca, instrumentos de dibujo como colores prismaco-lor, chartpaks, lápiz y pluma, con los que también realizaron sketches de su proceso viajero.

Los alumnos contaron en todo momento con la guía y apoyo de los profesores Luis Carlos Garza e Irma Beatriz Hernández González, del Departamento de Diseño Básico, y conocieron así la cultura japonesa, la cual se destaca por su disciplina y el res-peto hacia el otro.

>Los alumnos se inspiraron en Tokio para realizar diseños artísticos.

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POR ALEXANDRA CHÁVEZ (LCMD)

La pasión por la lectura es algo que se desarrolla desde que somos peque-ños, sin embargo, muchas veces no es algo que se inculque en la formación de los niños.

En esta Semana i un grupo de alumnos del Campus Monterrey se encargaron de plantar esa semilla de curiosidad en estudiantes de primaria.

“Lectura creativa para todos” fue una acti-vidad que brindó a jóvenes de la Institución la oportunidad de convivir con más de 400 niños de primarias públicas con el objetivo de promo-ver este buen hábito entre ellos.

Una convivencia y diversas actividades que promovieron la lectura lúdica y divertida fue lo que realizó el grupo de 83 alumnos que asistieron a las escuelas Club de Leones No. 19 “Rómulo Garza” y “María Guadalupe Morales Casas”.

“Sabemos que la lectura en México es un asunto que no se ha atendido debidamente y que los índices de esta práctica son muy bajos, son muy pobres, sobre todo si los comparamos con países como España, como Argentina, como

POR MARTHA MARIANO

¿Cuántas veces no nos hemos sorprendido al ver una animación en video que nos ha conmovido? ¿Cuántas veces no hemos compartido este tipo de material en redes sociales?

Ya que transmitir un mensaje y que éste genere en la audiencia una reacción es el fin de los productos audiovisuales, alumnos en su Semana i aceptaron el reto de producir videos para asociaciones de ayuda, a través de la activi-dad “Motion Graphics con sentido humano”.

“Este taller nació de la pregunta ¿cómo pode-mos hacer para que en una semana logremos un video que pueda beneficiar a alguien? a partir de allí nos dimos a la tarea de contactar a algunas asociaciones que tenían necesidades diversas, ya sea de difusión o generar un mensaje y nues-tra meta fue lograr ser un enlace entre ellas y el público, que también se ve beneficiado de los servicios que prestan”, destacó Hernán Martínez, coordinador de esta actividad.

Entre las asociaciones beneficiadas de este proyecto se encuentran: Hoga, que realiza tera-pias ecuestres; Circula vida, que tiene la finali-dad de concientizar a la gente para la donación de sangre; Familia, Salud y Síndrome de Down de Nuevo León A.C; y Misión del Nayar, que apoya la educación de jóvenes indígenas.

Fueron 26 alumnos de carreras como Comunicación y Medios Digitales (LCMD), Animación y Arte Digital, y Producción Musical, los que sumaron esfuerzos para la realización de un video de duración de un minuto aproxi-madamente, en el que debían cubrir la mayoría de las necesidades de cada cliente, creando un guion, la propuesta visual (Motion Graphics) y el sonido.

Alejandro Gabuardi, quien estudia séptimo semestre de la carrera de LCMD, señaló que fue una semana de exigencia, pero también de orgullo por saber que están apoyando a ampliar

Japón”, comentó Mirthala García Aldrete, profe-sora coordinadora de esta actividad.

Los participantes tuvieron una previa capa-citación en la cual recibieron información que los ayudó a entender mejor esta problemática en el país, desde estadísticas sobre el promedio que lee un mexicano al año hasta información de cómo tratar a los niños.

“Creo que lo más retador fue la capacitación porque fueron bastan-tes horas de recibir información, toda muy interesante y con datos que desconocía. Al final todo el esfuerzo valió la pena al ver el resultado”, compartió Frida del Ángel, alumna de la carrera de Comunicación y Medios Digitales (LCMD).

Así mismo, los alumnos del Tec tuvieron que dejar el miedo y la pena atrás para poder crear la mejor experiencia para los niños. La actuación jugó un papel importante ya que la idea era lograr la mejor lectura en voz alta para lograr motivar a los niños.

“Me pareció muy interesante el cambio de actitud de los alumnos. Pienso que ellos creían que no lo podían hacer o que no sabían exac-tamente cómo hacerlo, sin embargo, cuando

empezaron a darse cuenta que sí podían y que podían leer libros en voz alta e inclusive acom-pañarlo de movimientos corporales y de gestos, yo creo que ellos se empoderaron y al final creo que la experiencia de ellos fue muy grata,” agregó Mirthala García.

Los jóvenes contaban con aproximadamen-te dos horas para implementar sus actividades y lograr aquel impac-to entre los niños. Cuentacuentos, actividades físicas, concursos y pre-mios fue lo que emocionaron a los niños a participar en la planeación.

“Me encantó ver a los niños y cómo se interesaban en las historias. El hecho de que se interesaran tanto por elegir los libros que llevamos a

donar, eso jamás pensé que iba a pasar, mucho menos porque me tocaron niños de sexto grado, así que eso me encantó”, mencionó Atenea González, alumna de la carrera de Ingeniero Químico Administrador (IQA).

Fue así como los jóvenes comprendieron que todo el entusiasmo que imprimieron en sus lecturas, actuaciones, capacitación y esfuerzo valió mucho al dejar en los niños el interés por los libros.

Acercan a niños al mundo de los libros

‘Animan’ video con sentido humano

>Fueron tres las escuelas primarias que se visitaron.

>Previo a la visita a escuelas los estudiantes diseñaron actividades de lectura y también donaron libros a los niños.

447NIÑOS FUERON BENEFICIADOS

CON ESTA ACTIVIDAD



El propósito de impulsar la economía del ejido El Porvenir de Tacubaya, en Coahuila, es lo que motivó a estudiantes de la Institución a parti-cipar en el proyecto “Encontrando

las moléculas del millón en plantas del desierto”.

Un grupo de 29 alumnos viajó hasta aquel destino para investigar sobre la vegetación nativa de la zona, colectar muestras de las plantas para conocer sus características y hacer propuestas de cómo aportar a aquella comunidad para que desarrollen algo más de lo que ya producen.

“La idea que tuvimos fue la de proponerles que ellos cultiven orégano para producción y venta, así como una dirección de desarrollo sostenible que sea artesanal. Les propusimos un modelo de producción de acuerdo a lo que ellos tienen, llevarlos desde el inicio hasta la comercialización, en todo eso los alumnos los orientaron”, señaló la maestra Elsy Molina Solís, del Departamento de Biotecnología y Alimentos.

Como parte del trabajo realizado, los alum-nos le brindaron a la comunidad capacitación para la producción hasta el envasado de oré-gano, pasando por la cosecha, el secado, eva-

luación sensorial del producto y les apoyaron a crear seis propuestas de marca y logo para el resultado final.

“Los estudiantes aprendieron aspectos a nivel laboratorio de temas como la extracción de compuestos fenólicos de las planta, análi-sis microbiológicos y evaluación sensorial. Enseñaron a los habitantes también a hacer un micro túnel para proteger plántulas, cómo hacer prensas de secado y les entregaron infografías de todo el proceso que trabajaron”, comentó la docente.

Parte de las actividades de este proyecto se desarrolló en tres laboratorios del Centro de Biotecnología FEMSA, donde los jóvenes desarrollaron la evaluación sensorial de las plantas de tomaron del desierto.

mensajes de relevancia. “Uno de los mayores retos para nosotros fue

realizar un guión que englobara todo lo que que-ría decir el cliente –una ONG que promueve la donación de sangre- porque tenía muchas ideas, mucha información y poner todo eso en una animación de un minuto no es sencillo, pero nos motivó el saber que estamos ayudando a hacer un bien a otras personas”, resaltó el alumno.

Más allá de un solo videoEl Motion Graphics se caracteriza por capturar el movimiento a través de sensores y cámaras, al tener esta información se agrega a un modelo tridimensional que sirve de base para dar vida a personajes y escenarios de forma animada.

Estos conceptos técnicos son trabajados por

jóvenes que tienen grandes ideas y sueños por llegar a trabajar para grandes empresas de ani-mación, por eso esta Semana i se abrió la opor-tunidad de ampliar la visión de la trascendencia que pueden generar los jóvenes en cualquier organismo.

“Muchos de los alumnos no han hecho algo de su carrera que vaya orientado a una aso-ciación sin fines de lucro, muchos llegan pen-sando ‘quiero trabajar en Pixar, quiero trabajar haciendo videojuegos’ pero esto es para que se den cuenta de que lo que están haciendo pue-den usarlo para ayudar y aportar algo de alguna manera”, concluyó el profesor Hernán.

29

Apoyan ejido de Coahuila al producir orégano

‘Animan’ video con sentido humano

>En el ejido los alumnos capacitaron a la comunidad sobre diversos temas de producción.

>La comercialización del orégano es vital para el desarrollo de El Porvenir de Tacubaya.

>Los alumnos trabajaron intensamente para terminar el video.

>En la actividad se apoyó a cuatro asociaciones civiles de Nuevo León.

>Alumnos colaboraron en la orientación para producción y comercialización de orégano.


Construyen mini autos con química

POR CARLOS MATÍAS (IQA)

Muchas veces para encontrar soluciones a gran-des problemas se pueden tomar en cuenta dos aspectos: por un lado, realizar labores sencillas que permitan replicarlas a una esca-la mayor, y por otro, aprender a encontrar

propuestas en equipo.Estas dos cuestiones fueron las que pusieron en práctica

los participantes de la actividad “Construcción de un miniauto químico-electrónico”, quienes pertenecían a diferente semestre y carreras.

“La intención de la actividad fue que nuestros alumnos trabajaran de forma intencional y organizada técnicas o métodos para la identificación y análisis de problemas”, describió Blanca Esthela Rodríguez, una de las coordinado-ras de la actividad.

Aplicando conceptos de química, electrónica, física y modelamiento matemático y estadístico, los alumnos cons-truyeron miniautos que debían ser propulsados y contro-lados por dos reacciones químicas independientes (óxido-reducción y electroquímica). De esta forma, comienzan a ampliar su perspectiva sobre cómo se puede innovar con otras formas de producir energía.

Uno de los mayores retos a los que se enfrentaron los participantes de este taller fue el poder realizar un traba-jo interdisciplinario. “Quise involucrarme en una actividad que no tuviera nada que ver con mi carrera, pues me exigió aprender cosas que no sabía y a salirme de mi zona de confort”, compartió Daniela Alanís Serrano, quien cursa el tercer semestre de la carrera de Licenciado en Psicología Organizacional.

En el último día de la Semana i, todos los participantes tuvieron una presentación de los resultados, la cual se llevó de una manera dinámica, ya que consistió en una carrera de los carritos construidos.

Añaden mejoras a proceso cervecero

>Los alumnos conocieron los procesos de la empresa cervecera artesanal “Santa Lucía”. Como parte de su actvidad, trabajaron por equipos para plantear soluciones en diversas áreas.

>Uno de los puntos visitados fue el Lago Titicaca. Con este viaje los alumnos apreciaron los lugares y la forma de vida de los peruanos.

>Para hacer funcionar su miniauto los participantes aplicaron conceptos de química, electrónica, física, modelamiento matemático y estadístico.



Las grandes industrias trabajan diariamente sobre procesos establecidos años atrás, algunos de ellos llegan a no ser ya tan funcionales debido a la modernidad de los tiempos y nuevas prácticas que facilitarían sus labores.

Por este motivo durante Semana i se llevó a cabo el pro-yecto “Retos del proceso cervecero”; integrado por 20 alumnos de ingenierías en Biotecnología, Alimentos y Bionegocios.

En los días de actividades, los jóvenes se enfrentaron a la labor de presentar resoluciones a tres diferentes casos, atendiendo nece-sidades de la empresa cervecera artesanal “Santa Lucía”.

“Nuestro trabajo se enfocó en brindar mejoras en la calidad o técnicas que incluso la cervecería ya no está usando y que con base en las propuestas de los alumnos pudieran ellos emplear como parte de su proceso productivo. Los estudiantes tuvieron que crear un pro-tocolo de investigación y los directivos de la empresa tomaron una decisión con respecto a lo propuesto”, señaló Adrián Eguía Gallardo, director de la carrera de Ingeniero en Biotecnología.

Los alumnos trabajaron sobre los retos relacionados con la efi-cacia de los aditivos alimentarios como prevención de desarrollo de contaminantes en cerveza; otro más con la detección temprana de generación de “off-flavors” en fermentados de cerveza; y la recupe-ración de biomasa de levadura en un biorreactor mediante métodos como secado y determinación de vitalidad de producto seco.

“Esta actividad me pareció bastante enriquecedora ya que tuvi-mos que generar todo desde cero; no sólo pusimos en práctica nuestras habilidades de laboratorio sino también nuestros conocimientos del área y creatividad para generar propues-tas para resolver los problemas”, comentó Andrea Nieto Gutiérrez, alumna de Ingeniería en Biotecnología.

POR ALEXANDRA CHÁVEZ (LCMD)

De un estudiante del Tecnológico de Monterrey se espera que tenga el sentido humano necesario para poder empatizar con personas de diferentes culturas. ¿Cuál es una forma de fomentar este valor entre los estudiantes? Un viaje a una cultura diferente.

El sábado 23 de septiembre, estudiantes de diferentes campus de la Institución emprendieron su salida hacia Perú con el objetivo de apreciar su cultura para promoverla. Los alumnos viajaron a Cusco, Machu Picchu y el Lago Titicaca, en donde apreciaron desde diferentes ecosistemas, sitios arqueológicos hasta la costumbre de esas diferen-tes regiones.

“Conocí a personas bastante agradables con las cuales compartí momentos en el viaje. No solo nos llevamos el conocimiento de estos lugares, sino también la vivencia y experiencia de interactuar más de cerca con los peruanos”, señaló Andrea Radilla, alumna de quinto semestre de la carrera LIN del Campus Aguascalientes.

La manera en la que los alumnos lograron mostrar la diversidad de cultura y variaciones con la nuestra fue a través de un blog en el cual registraron su experiencia a través de fotos, videos y textos en los cuales los participantes estudiaron los diferentes aspectos de los peruanos.

“Me sorprendió la cultura peruana porque no tenía referencia alguna ni experiencia, es muy diferente y claro que contrasta con la mexicana, pero me gustó y no cambiaría este viaje por nada,” agregó Andrea.

“Logré ver la forma de vida de otra cultura donde aprendí que ellos tienen otro mundo totalmente diferente al de nosotros”, comentó a su vez Melissa Alcalá, alumna de quinto semestre del Campus Monterrey de la carrera de LIN.

Añaden mejoras a proceso cervecero

Muestran riqueza cultural de Perú

>Los alumnos conocieron los procesos de la empresa cervecera artesanal “Santa Lucía”. Como parte de su actvidad, trabajaron por equipos para plantear soluciones en diversas áreas.

No olvides acudir con tu pase de entrada e identificación oficial vigente ( INE o Pasaporte)

Examen Lugar de aplicación

CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN (LCC/BCS, LCMD/BCD) Centro Estudiantil, 1er. piso, Sala 1 y 2

PSICOLOGÍA (LPO, LP Y LPS) Centro Estudiantil, 1er. piso, Sala 1 y 2

ECONOMÍA (LEC/BE) Centro Estudiantil, 1er. piso, Sala 1 y 2

COMERCIO-NEGOCIOS INTERNACIONALES (LIN/BIB) Centro Estudiantil, 1er. piso, Sala 1 y 2

MERCADOTECNIA (LEM/BM) Centro Estudiantil, 1er. piso, Sala 1 y 2

INGENIERÍA EN ALIMENTOS (IIA) Centro Estudiantil, 1er. piso, Sala 1 y 2

INGENIERÍA QUÍMICA (IQA/BCI, IQP/BCP) Centro Estudiantil, 1er. piso, Sala 1 y 2

INGENIERÍA MECATRÓNICA (IMT/BME) Centro Estudiantil, 1er. piso, Sala 1 y 2

QUÍMICA (LCQ/BCH, INQ) Centro Estudiantil, 1er. piso, Sala 3

ADMINISTRACIÓN (LAE/BBA, LTI) Centro Estudiantil, 1er. piso, Sala 3

CONTADURÍA (LCPF/BFA) Centro Estudiantil, 1er. piso, Sala 3

INFORMÁTICA (LTI/BTM, INT/BSI, ITI/BNT) Centro Estudiantil, 1er. piso, Sala 3

INGENIERÍA DE SOFTWARE (ITC/BCT) Centro Estudiantil, 1er. piso, Sala 3


DERECHO (LDF/BLF, LED/BL) Centro Estudiantil, 1er. piso, Sala 3

ARQUITECTURA (ARQ/BA) Centro Estudiantil, 1er. piso, Sala 3

INGENIERÍA MECÁNICA (IMA/BMI) Centro Estudiantil, 2do. Piso, Salas Ejecutivas

INGENIERÍA MECÁNICA ELÉCTRICA (IME/BML) Centro Estudiantil, 2do. Piso, Salas Ejecutivas

NUTRICIÓN (LNB) Centro Estudiantil, 2do. Piso, Salas Ejecutivas

ENFERMERÍA Centro Estudiantil, 2do. Piso, Salas Ejecutivas

CIENCIA POLÍTICA Y ADMINISTRACIÓN PÚBLICA (LPL/BPS)

Centro Estudiantil, 2do. Piso, Comedores Ejecutivos

RELACIONES INTERNACIONALES (LRI/BIA) Centro Estudiantil, 2do. Piso, Comedores Ejecutivos

INGENIERÍA CIVIL (IC/BC) Centro Estudiantil, 2do. Piso, Comedores Ejecutivos

ING. ELECTRÓNICA (ITE/BEC, ITM, ISD/BSR) Aulas 6-406

INGENIERÍA INDUSTRIAL (IIS/BIE) Aulas 6-406

JUEVES 12 DE OCTUBRE

Registro: 8:15 horas | Instrucciones: 8:45 horas | Inicio del examen: 9:00 horas

VIERNES 13 DE OCTUBRE

EXAMEN CENEVAL

generación112


ARQUITECTURA ( ARQ / BA ) Centro Estudiantil , SALA 3

Registro: 6:15 horasInstrucciones: 6:45 horasInicio del examen: 7:00 horas

10:00 a 18:00 horas

10:00 a 18:00 horas

HOY

5 de octubre de 2017 direcciÓn de comunic aciÓn ...prod77ms.itesm.mx/podcast/panorama/1912.pdf5 de...

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