1

MARISTES ANNA RAVELL

4t ESO

CURS 2019-2020

2

ÍNDEX

L’ ESO ...................................................................................... 3

ORGANITZACIÓ DELS ENSENYAMENTS ....................................4

1. MATÈRIES COMUNES I OPTATIVES 2. PROJECTE DE RECERCA 3. SERVEI COMUNITARI 4. AVALUACIÓ 5. RECUPERACIONS I OBTENCIÓ DEL TÍTOL DE GRADUAT/ADA

EN ESO .................................................................................

ORGANITZACIÓ ACADÈMICA ................................................. 10 1. CALENDARI GENERAL 2. CALENDARI ACADÈMIC 3. HORARIS SERVEIS.....................................................................................14 1. MENJADOR 2. EXTRAESCOLARS PROFESSORAT I EQUIPS .........................................................15 NORMATIVA GENERAL ...........................................................16 1. ASSISTÈNCIA 2. PUNTUALITAT 3. ORGANITZACIÓ 4. DELEGATS/DES DE CLASSE 5. CONVIVÈNCIA 6. MÒBILS I ALTRES DISPOSITIUS DIGITALS

3

L’ ESO

L’etapa de l’educació secundària obligatòria proporciona a tots els nois i les noies una educació que els permet assegurar un desenvolupament personal sòlid, adquirir les competències culturals i socials relatives a l’expressió i comprensió oral, a l’escriptura, al càlcul i a la resolució de problemes de la vida quotidiana. També contribueix a educar per a la igualtat de drets i oportunitats entre dones i homes, rebutjant tot tipus de comportaments discriminatoris per raó de sexe, a l’autonomia personal, la coresponsabilitat i la interdependència personal i a la comprensió dels elements bàsics del món en els aspectes científic, social i cultural. Així mateix, contribueix a desenvolupar les habilitats socials de treball i d’estudi amb autonomia i esperit crític, la sensibilitat artística, la creativitat i l’afectivitat de tots els nois i les noies. L’alumnat que ha completat satisfactòriament l’educació secundària obligatòria i que, per tant, obté el títol de Graduat en Secundària Obligatòria, té la possibilitat d’accedir al món laboral o bé continuar estudis en la formació professional de grau mitjà o el batxillerat. Aquesta titulació és única i no està condicionada a les opcions o itineraris que hagi cursat l'alumne/a. La nostra escola ofereix també la possibilitat d’obtenir el baccalauréat francès. Per aconseguir aquesta doble titulació, cal seguir una formació específica durant els dos anys del batxillerat.

4

ORGANITZACIÓ DELS ENSENYAMENTS El currículum de 4t d’ESO s’organitza en matèries comunes i optatives, organitzades per àmbits (cientificotecnològic, lingüístic, social...), que contemplen una sèrie de competències específiques; el treball de recerca, el servei comunitari i les competències dels àmbits transversals (personal i social, i digital). 1. MATÈRIES COMUNES I OPTATIVES

Les matèries comunes estan dirigides a tots els alumnes garantitzant una formació comuna. Aquest curs les matèries comunes i la seva assignació setmanal són:

Llengua catalana i Literatura 3h

Llengua castellana i Literatura 3h

Anglès 3h

Matemàtiques 4h

Educació Física 2h

Religió 1h

Tutoria 1h

A més, cal afegir l’altra matèria comuna que completa la formació general de tot l’alumnat de secundària al llarg de l’etapa i que es comença a 1r d’ESO: Francès (segona llengua estrangera), que s’imparteix 2h/setmana. Enguany, a 4t d’ESO l’escola ofereix desdoblaments a les matèries de Català i llengües estrangeres una hora a la setmana i agrupaments flexibles a Matemàtiques, on els tres grups es divideixen en quatre, segons el nivell d’assoliment de l’alumnat. Les matèries optatives permeten completar la formació, segons les necessitats i els projectes de futur. L’alumne/a cursarà tres optatives anuals, amb una dotació horària setmanal de 3 hores cadascuna.

5

Les matèries optatives que s’oferten i els professors/es que les imparteixen aquest curs són les següents:

MATÈRIA OPTATIVA PROFESSOR/A

Física i Química Mª José Alcaraz

Biologia i Geologia Pili Ramasco

Informàtica Carme Cazañez /Arnau Robert/ Ferran González

Eduació Visual i Plàstica Ignasi Flores

Economia Jaume Cuatrecasas

Tecnologia Sergio Navarro

Llatí Núria Vilar

2. PROJECTE DE RECERCA

En aquest curs, l’alumnat ha de realitzar el projecte de recerca. Aquest projecte es basa en un conjunt d’activitats de descoberta i recerca entorn d’un tema escollit i acotat, en part, per l’alumne i sota el guiatge del professorat. Al llarg del projecte, l’alumne/a ha de mostrar capacitat d’autonomia i iniciativa en l’organització del seu treball individual i també de responsabilitat, cooperació i col·laboració en el desenvolupament de projectes en comú. El Projecte de Recerca és interdiciplinar i encara que no té assignació horària específica a l’horari, es desenvoluparà, com qualsevol altre projecte, dins de l’horari de les matèries implicades. El projecte es durà a terme al 3r trimestre i les matèries que intervindran són Biologia, Eduacació Visual i plàstica, Economia i Informàtica. 3.SERVEI COMUNITARI

El servei comunitari és una acció educativa orientada a desenvolupar la competència social i ciutadana, en què l’alumne, amb la finalitat de millorar el seu entorn, realitza un servei a la comunitat, aplicant els seus coneixements, capacitats i habilitats, alhora que aprèn l’exercici actiu de la ciutadania.

El servei comunitari és de caràcter obligatori i el seu objectiu és garantir que els estudiants, al llarg de la seva trajectòria escolar, experimentin i protagonitzin accions de compromís cívic.

Aquesta acció educativa es desenvolupa en el marc curricular i mitjançant la metodologia d'aprenentatge i servei. Pretén desenvolupar la competència social

6

i ciutadana dels alumnes i respon a la idea que l'educació és una eina de millora social, que s'orienta a formar éssers complets, amb una dimensió tant intel·lectual com humana i moral. Aquest projecte comporta unes hores de servei actiu a la comunitat per part de tot l’alumnat de 4t. A la nostra escola el Servei Comunitari té una assignació setmanal d’una hora i es col·labora amb diferents entitats del barri o de la ciutat, per a realitzar el servei actiu amb els alumnes. 4. AVALUACIÓ

L’avaluació té com a objectiu ajudar l’alumne/a a ser més competent per a poder resoldre situacions i problemes de la vida real en contextos diversos, integrant coneixements, habilitats i actituds. L’avaluació, per tant, pretén acompanyar-lo per millorar el seu procés d’aprenentatge. Avaluar comporta recollir dades, analitzar-les, valorar-les i prendre decisions i els docents utilitzen per aquesta tasca una gran diversitat d’eines: proves orals i escrites, observació sistemàtica, diari d’aula, rúbriques... Les qualificacions són qualitatives, per matèries i fan referència al grau d'assoliment de les competències corresponents. També s’avalua i es fa des de diferents matèries, el grau d’assoliment de les competències transversals: competències de l’àmbit digital i competències de l’àmbit personal i social. Pel que fa al projetecte de recerca, l’avaluació es fa amb relació a les competències dels àmbits associats a les matèries i dels àmbits transversals que hi intervenen; per tant, no s'avaluen amb una qualificació específica. És a dir, la seva qualificació estarà inclosa a les matèries des de les que es desenvolupa. Les qualificacions vindran donades pel grau d’assolimet de les competències corresponents a cada matèria, segons la següent nomenclatura: AE: assoliment excel·lent AN: assoliment notable AS: assoliment satisfactori NA: no assoliment Cada qualificació va acompanyada d’explicacions/comentaris que fan referència als criteris d’avaluació i a les competències dels àmbits i matèries.

7

Informació extreta de www.educació.gencat.cat

Al llarg del curs l’alumne/a tindrà una avaluació inicial, tres avaluacions parcials (una cada trimestre), una avaluació final ordinària i una avaluació final extraordinària.

L’informe de l’avaluació inicial, el de la final ordinària i, si és el cas, el de l’extraordinària es donaran en paper. Els informes de les avaluacions parcials les famílies els rebran digitalment, els trobaran a la plataforma Alexia i rebran un avís per correu electrònic. 5.RECUPERACIONS I OBTENCIÓ DEL TÍTOL DE GRADUAT/DA

5.1. SUPERACIÓ DE LA MATÈRIA DURANT EL CURS Al llarg dels tres trimestres del curs l’alumne/a tindrà una avaluació contínua a totes les matèries, que inclourà, si és necessari per assolir determinades competències, la realització de tasques i activitats complementàries.

5.2. AVALUACIÓ FINAL ORDINÀRIA DE LA MATÈRIA

En la sessió d’avaluació final ordinària, que coincideix amb la sessió d’avaluació del tercer trimestre, es valorarà per cadascuna de les matèries, el grau d’aprenentatge i d’assoliment de les competències treballades. Els alumnes que no hagin assolit els nivells competencials establerts, quedaran pendents de l’avaluació final extraordinària (juny).

8

5.3. AVALUACIÓ FINAL EXTRAORDINÀRIA DE LA MATÈRIA En la sessió d’avaluació final extraordinària, es valoraran els treballs/activitats i, si s’escau, la prova global de la matèria. Aquestes proves es realitzaran els dies 18, 19 i 22 de juny de 2020. Per conèixer com planteja cada matèria aquesta avaluació extraordinària cal anar a la pàgina web de l’escola i buscar el document Criteris d’avaluació i qualificació. 5.4. SUPERACIÓ D’ETAPA I OBTENCIÓ DEL TÍTOL DE GRADUAT/ADA EN ESO

Es considera que un alumne/a ha superat l'etapa i, per tant, obté el títol de Graduat/ada en Educació Secundària Obligatòria, quan ha assolit les competències dels àmbits associats a les matèries i les dels àmbits transversals.

L'equip docent, considerant la maduresa de l'alumne/a i les seves possibilitats de progrés, pot decidir que l’alumne/a obtingui el GESO encara que tingui avaluació negativa en una matèria o dues que no siguin simultàniament Llengua Catalana i Literatura, Llengua Castellana i Literatura, i Matemàtiques.

En aquest sentit, es considera matèria amb avaluació negativa aquella en què no s'han assolit els nivells competencials establerts.

L'alumne/a que en finalitzar l'etapa no obtingui el títol pot romandre un any més a quart. De manera excepcional, un alumne pot repetir dues vegades quart curs si no ha repetit en cursos anteriors.

5.6. SUPERACIÓ DE MATÈRIES PENDENTS DE CURSOS ANTERIORS Quan un/a alumne/a promociona sense haver assolit alguna matèria, diem que la matèria queda pendent. Caldrà garantir que al final de l’etapa les competències associades a aquestes matèries queden assolides satisfactòriament. Els requisits per assolir les competències de les matèries pendents són: -Per les matèries no assolides que tenen continuïtat, si s’obté una qualificació AS o superior, en el curs actual, queden superades les de cursos anteriors. Tanmateix, els departaments didàctics proposaran mesures de reforç i suport, recollits en els criteris d’avaluació, per tal que l’alumne/a assoleixi les competències de la matèria sense necessitat d’esperar a l’avaluació final de curs.

9

-Si la matèria no assolida no té continuïtat en el curs actual, es farà un seguiment (coordinat pels departaments didàctics) amb una proposta de tasques a realitzar i l’alumne/a tindrà l’oportunitat al llarg del curs de superar la matèria pendent.

10

ORGANITZACIÓ ACADÈMICA

1.CALENDARI GENERAL

PRESENTACIÓ DEL CURS -Dijous, 12 de setembre, a les 10:00h INICI DE CLASSES -Divendres, 13 de setembre, a les 9h PERÍODES DE VACANCES ESCOLARS

-Nadal: del 21 de desembre de 2019 al 7 de gener de 2020, ambdós inclosos -Setmana Santa: del 4 al 13 d’abril de 2020, ambdós inclosos

DIES FESTIUS Els que determina el Departament de Treball. En el marc d’aquest calendari escolar cada centre pot escollir tres dies festius de lliure disposició al llarg del curs escolar. D'acord amb aquesta normativa, el Consell Escolar ha determinat com a dies festius en el nostre centre: -Dilluns, 4 de novembre de 2019.

-Dilluns, 24 de febrer de 2020. -Divendres, 29 de maig de 2020.

FESTES A L’ESCOLA - Dimecres, 2 d’octubre de 2019: presentació lema - Divendres, 20 de desembre de 2019: Nadal - Divendres, 21 de febrer de 2020: Carnestoltes - Dijous, 23 d’abril de 2020: Sant Jordi - Dilluns, 8 de juny de 2020: Sant Marcel·lí Champagnat - Divendres, 19 de juny de 2020: Fi de curs REUNIÓ AMB LES FAMÍLIES

-Dimecres, 25 de setembre de 2019 a les 19h.

PORTES OBERTES - Dissabte, 7 de març de 2020 (matí).

11

VISITA DE LES FAMÍLIES A FINAL DE CURS - Divendres, 29 de juny de 2020, de 11h a 13h. 2. CALENDARI ACADÈMIC

TRIMESTRES I LLIURAMENT DELS INFORMES 1r TRIMESTRE: 12 setembre al 8 de desembre 2n TRIMESTRE: 9 de desembre al 15 de març 3r TRIMESTRE: 16 març al 19 juny AVALUACIÓ INICIAL Informe en paper el 30 d’octubre 1ª AVALUACIÓ Informe digital: 18 desembre 2ª AVALUACIÓ Informe digital: 25 març 3ª AVALUACIÓ Informe digital: 10 juny AVALUACIÓ FINAL ORDINÀRIA Informe en paper: 19 juny AVALUACIÓ EXTRAORDINÀRIA Informe en paper: 29 juny

3. HORARI

Els horaris per als tres grups de 4t d’ESO són els següents:

12

4t ESO A

4t ESO B

Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres

8:00-8:55 Optatives 2 Matemàtiques Anglès 112 Francès 107

Matemàtiques C. Socials

8:55-9:50 Català Anglès Educació Física

GIM

Castellà

9:50-10:45 Optatives 1 Optatives 1 Català* Optatives 3

10:45-11:15

11:15-12:10 C. Socials Optatives 3 Optatives 3 Religió Optatives 2

12:10-13:05 Castellà Optatives 2 Matemàtiques Optatives 1 Matemàtiques

13:05-14:00 Atenció tutoria Tutoria

15:00-16:00 Francès Castellà Anglès

16:00-17:00 Servei Comunitari

C. Socials Català

Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres

8:00-8:55 Optatives 2 Matemàtiques C. Socials Matemàtiques Anglès 113 Francès 108 8:55-9:50 Religió Català

Educació Física GIM

Servei Comunitari

9:50-10:45 Optatives 1 Optatives 1 Castellà Optatives 3

10:45-11:15

11:15-12:10 Anglès Optatives 3 Optatives 3 Català Optatives 2

12:10-13:05 Català* Optatives 2 Matemàtiques Optatives 1 Matemàtiques

13:05-14:00 Atenció tutoria Tutoria

15:00-16:00 Castellà C. Socials C. Socials

16:00-17:00 Francès Castellà Anglès

13

4t ESO C

*: grup de reforç

Matèries Optatives

Franja 1: Física i Química 111 – Llatí 112 – Economia 113 – Informàtica 109

Franja 2: Biologia 113 – Educació Visual i Plàstica EVP – Tecnologia Lab. Física –

Informàtica 107

Franja 3: Biologia 112– Educació Visual i Plàstica EVP – Economia 113 – Informàtica 109

Grups matemàtiques: Grup 1 113 – Grup 2 112 – Grup 3 111- Grup 4 108

Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres

8:00-8:55 Optatives

2 Matemàtiques Servei Comunitari Matemàtiques Religió

8:55-9:50 Castellà Castellà Català* Anglès 111 Francès 112

Català

9:50-10:45 Optatives

1 Optatives 1

C. Socials Optatives 3

10:45-11:15

11:15-12:10 C. Socials Optatives 3 Optatives 3 Castellà Optatives 2

12:10-13:05 Anglès Optatives 2 Matemàtiques Optatives 1 Matemàtiques

13:05-14:00 Atenció tutoria Tutoria

15:00-16:00 Educació Física GIM

Anglès Català

16:00-17:00 Francès C. Socials

14

SERVEIS

SERVEI ESCOLAR DE MENJADOR Els alumnes que ho necessiten poden fer ús del servei de menjador. Si només utilitzen aquest servei en dies determinats, hauran de comunicar-ho a consergeria i abonar l’import corresponent (aprovat pel Consell Escolar) a les 9 del matí o durant l’esbarjo. Horari de menjador per als alumnes: 14 h. EXTRAESCOLARS L’escola durant l’etapa de l’ESO continua oferint activitats extraescolars com: llengües estrangeres (anglès i francès), Dance School, bàsquet i futbol. Més informació a la pàgina web de l’escola o a Secretaria.

15

PROFESSORAT I EQUIPS

EQUIP DIRECTIU

Directora Anna Murillo

Sotsdirector Ramon Rúbies

Cap d’Estudis de Secundària i Batxillerat Rosa Martínez

Cap d’Estudis d’Infantil i Primària Cristina García

Coordinador de Pastoral Ignasi Flores

Administradora Laia Jiménez

CAPS DE DEPARTAMENT

Cap de Departament de Matemàtiques Arnau Robert

Cap de Departament Cientifictecnològic Sergio Navarro

Cap de Depart. d’Humanitats i Ciències Socials Maria Teresa Riera

Cap de Departament de Llengües Estrangeres Lucía Rodríguez

Cap de Departament d’Expressió Eduard Juncosa

COORDINADORES D’ESO

1r i 2n d’ESO Gemma Anton

3r i 4t ESO Mª José Alcaraz

EQUIP DE TUTORES DE 4t D’ESO

4 ESO A Ferran González 4 ESO B Mª Teresa Riera 4 ESO C Carlos Urkiola

PROFESSORS/ES DE LES MATÈRIES COMUNES

CIÈNCIES SOCIALS Ferran González/Cèlia Vilaltella/Carme Fajardo

LLENGUA CASTELLANA Montse Estrada

LLENGUA CATALANA Mª Teresa Riera/Matilde Recolons

ANGLÈS Sònia Marcano

FRANCÈS Carlos Urkiola

EDUCACIÓ FÍSICA Glòria Sanz

RELIGIÓ Roser Castañé/Ramon Rúbies

SERVEI COMUNITARI Ignasi Flores/Ramon Rúbies

MATEMÀTIQUES Max Riera/ Rosa Martínez/Arnau Robert/Ramon Rúbies

16

NORMATIVA GENERAL

1. ASSISTÈNCIA

1.1 L’assistència a classe és obligatòria. 1.2 L'assistència a qualsevol activitat que organitza el centre dins l'horari escolar també és obligatòria. 1.3 Les faltes injustificades d’assistència a classe són conductes contràries a les normes de convivència del centre.

1.4 Justificació d’absències: Si per algun motiu l’alumne/a no pot assistir al centre, els seus pares/tutors hauran de comunicar-ho a secretaria, telefònicament, abans de les 9 h del matí. L’absència s’haurà de justificar mitjançant Alexia i caldrà lliurar a la tornada el justificant mèdic, si escau. En el cas que els alumnes sàpiguen amb anterioritat que hauran de faltar a alguna classe, també caldrà que la família avisi el tutor/a a través de la plataforma Alexia. Les absències dels alumnes que es produeixin durant els dies d’exàmens de la convocatòria extraordinària han de ser comunicades i justificades per la família en el moment en què es produeix l’absència. L’alumne/a que presenti al tutor/a el corresponent justificant mèdic podrà realitzar els exàmens amb posterioritat, dins del termini previst en el calendari oficial, en el dia i hora indicats pels professors.

2. PUNTUALITAT

2.1 La puntualitat és obligatòria per a tothom, pel bon funcionament del centre i pel millor aprofitament de les tasques que s'hi desenvolupen. 2.2 Les faltes injustificades de puntualitat es consideraran conductes contràries a les normes de convivència del centre. L’acumulació de 3 retards comportarà una comunicació a la família.

2.3 No s'admetrà cap justificació de retard, llevat dels casos següents:

17

a) Consulta mèdica: en aquest cas, l'alumne/a haurà de presentar el corresponent comprovant, signat pel metge, a Secretaria i lliurar-lo després al seu tutor/a.

b) Altres casos particulars justificats pels pares i comunicats al tutor/a. c) Irregularitats dels serveis públics de transport que puguin justificar-se

mitjançant un comprovant. 2.1. SANCIONS Quan l’alumne/a acumuli nou absències o retards sense justificar rebrà una sanció que es comunicarà per correu a la família: l’Assistència obligatòria els dimecres a la tarda.

3. ORGANITZACIÓ

3.1 ENTRADA A L’ESCOLA a) A les 8h pel carrer Blasco de Garay b) A les 9h i a les 15 h pel carrer Anníbal Per raons d’espai, no es poden portar a l’escola skates, patins, patinets, etc. 3.2 SORTIDA DE L’ESCOLA Els professors/es autoritzaran la sortida dels alumnes durant la jornada escolar, sempre i quan la sol·licitud estigui justificada per la família o tutors legals. Els alumnes hauran de demanar el permís de sortida al professor/a corresponent, i abans d’absentar-se, presentar-lo a Secretaria.

3.3 TEMPS D’ESBARJO L’esbarjo és un temps de descans i convivència on no tenen cabuda els jocs i activitats que generin violència amb els companys. Tots els professors/es que vigilen els esbarjos, siguin del nivell que siguin, vetllen per garantir el dret al joc i al descans de tots. D’acord amb la normativa vigent, els alumnes d’ESO han de romandre a l’escola durant el temps d’esbarjo. No es poden connectar dispositius als altaveus de les aules. 3.4 CANVIS DE CLASSE Durant els canvis de classe i sempre que la classe següent no requereixi trasllat, els alumnes han de romandre a la seva aula. En qualsevol cas, en sonar el segon timbre cap alumne pot estar fora de l’aula. LLençar objectes per la finestra, treure el cap o abocar-se per parlar amb companys/es d’altres classes suposa un perill i pot comportar una sanció.

18

3.5 ESPAIS ESPECÍFICS Els espais específics tenen una normativa pròpia d’ús i funcionament que els alumnes han de conèixer i respectar. En aquest sentit destaquem l’ús obligatori de la bata blanca a les classes que s’imparteixen a les aules d’EVP, de Tecnologia i als Laboratoris. Gimnàs i vestidors:

a)És obligatori l’ús de l’equip d’Educació Física propi de l’escola. Els alumnes que oblidin el calçat necessari i/o el xandall no podran realitzar la classe i, en conseqüència, se'ls comptabilitzarà una absència.

b)A l'interior del gimnàs, només s'hi pot accedir des dels vestidors i amb el calçat adequat: amb sabatilles de sola tova.

c)Puntualment, en començar la classe, tots els alumnes han de deixar la bossa d'esport amb els seus estris personals al vestidor. El fet de deixar coses escampades pel vestidor provoca pèrdues amb molta facilitat i la impossibilitat de recuperar-les. Cada alumne/a és responsable de les seves pertinences. L'escola no és responsable de la pèrdua o trencament de cap objecte deixat al vestidor.

d)No és permès d'utilitzar dispositius electrònics als vestidors. e)En acabar-se la classe, es recomana que els alumnes es dutxin i en el temps indicat pels professors/es (hi ha quatre vestidors, amb sis dutxes cada un, que es distribuiran per als nois i per a les noies, segons el nombre d'alumnes per classe). f) Els alumnes amb exempció permanent o temporal han de portar al centre el certificat mèdic oficial on consti el caràcter permanent o temporal de la malaltia o lesió. Els certificats mèdics per exempció permanent han de presentar-se al centre, obligatòriament, durant el mes d’octubre: l’original a la secretaria del centre i la còpia al professor/a d’Educació Física. Pati: Els alumnes de 1r, 2n i 3r disposaran d'una pilota d’escuma per trimestre i nivell. Es podrà jugar a bàsquet amb les pilotes que facilitarà l'equip d'Educació Física. Els alumnes hauran de recollir i tornar les pilotes a la sala de professors/es. No es podran portar pilotes de casa. 3.6 ÚS DE LES AULES EN HORES NO LECTIVES

Cal demanar autorització anticipadament a la Cap d’estudis per romandre a l’escola o per accedir-hi en hores no lectives.

19

3.7 ORDRE I CONSERVACIÓ DE LES INSTAL·LACIONS Els alumnes, professors/es i personal no docent s'han de responsabilitzar al màxim de l'ordre i conservació del material i instal·lacions de l'escola, i vetllar per la neteja dels espais. Si observen alguna anomalia de funcionament o algun desperfecte han de comunicar-ho, el més aviat possible, a secretaria. Els alumnes que causin algun desperfecte de forma voluntària o fent un mal ús a les instal·lacions o al material de l'escola hauran d'abonar l’import de la seva reparació. 3.8 OBJECTES PERDUTS Els alumnes han d’identificar les seves pertinences. L’escola no es fa responsable dels objectes perduts pels alumnes. Els professors/es, personal d’administració i serveis no tenen ni la possibilitat ni l’obligació de trobar allò que perden els alumnes. Els objectes que siguin trobats estaran a disposició dels seus propietaris a Secretaria i es conservaran fins a final de curs. En acabar el curs, allò que no hagi pogut ser retornat perquè no porta cap identificació serà distribuït entre entitats humanitàries.

4. DELEGATS/DES

Cada grup-classe escollirà, a l´inici de curs, dos alumnes representants que assumiran la funció de delegats per tot el curs escolar. Els alumnes escollits com a delegats de classe tenen l’obligació de transmetre als seus companys les informacions rebudes i de ser portaveus de les opinions expressades per la classe. Aquell alumne al qual se li hagi obert un expedient disciplinari en el curs actual o l’anterior no podrà ser delegat. El Consell de delegats, constituït pels delegats electes i els representants dels alumnes en el consell escolar, escollirà un coordinador de curs per tal de facilitar la comunicació entre els diferents grups i cursos. El Consell de delegats i els alumnes, en general, tenen dret a reunir-se en el centre, d'acord amb l'horari establert. La directora facilitarà el lloc adequat per a la reunió.

20

5. CONVIVÈNCIA

5.1 ACTITUDS I INDUMENTÀRIA

a) Al centre cal mantenir, en tot moment, actituds de respecte i correcció vers els companys/es, els professors/es que imparteixen qualsevol nivell i el personal d’administració i serveis.

b) A l’aula cal mantenir una postura corporal correcta i seure bé a la cadira. c) Al final de cada classe, cal deixar les taules i les cadires ben col·locades i la

classe endreçada. d) Des de les finestres de les aules i dels passadissos no es pot interferir

l’activitat que es desenvolupa al pati o al carrer ni molestar cap persona. e) Durant l’activitat escolar no està permès menjar xiclet, ja sigui dins o fora del

centre. f) Durant l’activitat escolar cal portar una indumentària adequada.

5.2 RESOLUCIÓ DE CONFLICTES Els conflictes són normals en tot espai de convivència. La millor manera de gestionar-los és mitjançant el diàleg. Quan es produeix un incident, cal que l’alumne/a es dirigeixi al professor/a corresponent per tal d’intentar solucionar el problema, prenent en consideració l’opinió de les persones implicades o els testimonis, si escau. En cas de no arribar a solucions satisfactòries, els alumnes i/o professor/a podran exposar la situació al tutor/a i a la coordinadora o cap d’estudis, si fos necessari, les quals els atendran convenientment. En última instància, es pot recórrer a la directora. 5.3 RÈGIM DISCIPLINARI 5.3.1 Conductes contràries a les normes de convivència Es consideraran conductes contràries a les normes de convivència del centre, les següents:

a) Les faltes injustificades de puntualitat. b) Les faltes injustificades d’assistència a classe o a altres activitats educatives organitzades pel centre. c) Els actes d’incorrecció o desconsideració amb els altres membres de la comunitat educativa. d) Qualsevol acte injustificat que alteri el desenvolupament normal de les activitats del centre.

21

5.3.2 Mesures correctores per a les conductes contràries a les normes de

convivència.

a) Mesures correctores que pot aplicar qualsevol professor/a: - Amonestació oral. - Compareixença immediata davant de les coordinadores, de la cap

d’estudis o de la directora del centre. - Privació del temps d’esbarjo. - Amonestació escrita, que serà donada a conèixer a l’alumne/a i, si és

menor de 18 anys, a la seva família o tutors legals. Aquesta quedarà arxivada a l’expedient de l’alumne/a.

b) Mesures correctores que pot aplicar cap d’estudis o la direcció - Realització de tasques educadores per a l’alumne/a en horari no

escolar i per un període no superior a dues setmanes. - Suspensió del dret a participar en activitats escolars fora del centre per

un període màxim d’un mes. - Suspensió del dret d’assistència a determinades classes per un període

no superior a cinc dies lectius, durant el qual l’alumne/a romandrà en el centre i realitzarà els treballs acadèmics que se li encomanin.

- Realització activitats d’utilitat social per al centre educatiu. - Reparació econòmica dels danys causats al material del centre o al

d’altres membres de la comunitat educativa. La comissió de convivència, formada per la cap d’estudis, l’orientadora i un docent, vetllarà pel correcte exercici dels drets i deures dels alumnes i pel compliment efectiu de les mesures correctores i de les sancions. L’ACUMULACIÓ DE TRES AMONESTACIONS ESCRITES comportarà la intervenció de la comissió de convivència.

e) El deteriorament no greu, causat intencionadament, de les dependències del centre, del material o dels objectes i les pertinences dels altres membres de la comunitat educativa. f) Els actes d’indisciplina que no tinguin caràcter greu. g) Les injúries, ofenses o amenaces a qualsevol membre de la comunitat educativa o que atemptin contra llur intimitat, que no tinguin caràcter greu.

22

5.3.4 Conductes greument perjudicials per a la convivència en el centre o faltes greus i sancions. Aquelles conductes dels alumnes que siguin greument perjudicials per a la convivència en el centre es consideren FALTES GREUS i seran objecte de sanció amb la prèvia instrucció d’un expedient. L’ACUMULACIÓ DE SIS AMONESTACIONS ESCRITES es considera comissió reiterada d’actes contraris a les normes de convivència i en conseqüència, FALTA GREU.

6. MÒBILS I ALTRES DISPOSITIUS DIGITALS

“Les tecnologies mòbils constitueixen una part creixent i cada cop més significativa de les TIC en l’educació. La incorporació de l’ús de dispositius mòbils a la vida quotidiana de nens i adolescents és una realitat que requereix ser abordada des de vessants diversos de la vida escolar que van de la convivència i els valors ètics i ciutadans als aspectes tècnics, al currículum i a l’aprenentatge al llarg de la vida.” (fragment del document aprovat pel Consell Escolar de Catalunya el 4 de

març de 2015 Les tecnologies mòbils a l’aula)

Entenem que la tecnologia digital (ordinadors, mòbils...) pot ser una eina educativa estratègica per al desenvolupament curricular i per al treball competencial de l’alumnat. L’objectiu de garantir l’èxit educatiu dels alumnes també ha de tenir present la millora de les seves competències digitals. Així doncs, es requereix establir unes pautes molt clares, factibles, d’allò que està permès o no està permès a l’escola per fer un bon ús d’aquests dispositius mòbils. Ordinadors portàtils dels alumnes La normativa específica de l’ús dels ordinadors portàtils que les famílies signen quan reben l’ordinador, també es podrà consultar a la pàgina web de l’escola. Dispositius mòbils Com a complement als principis i normes que s’explicaran a continuació, als diferents espais de l’escola hi haurà uns codis que regularan l’ús dels mòbils. A les aules dels grups-classe es penjarà un cartell amb el significat d’aquests codis:

23

L’ús dels dispositius mòbils al centre s’ha de dur a terme tenint en compte tres principis:

• La responsabilitat. Un bon ús s’ha de fonamentar en aquest valor perquè realment tingui un sentit pedagògic i no merament coercitiu o impositiu. L’alumne/a és, en últim terme, qui decideix com i quan utilitza el mòbil i quines conseqüències té aquesta elecció.

• El respecte per l’entorn i els altres. S’ha d’afavorir en tot moment que es faci un ús respectuós amb relació a l’ambient de treball i vetllar per no vulnerar el dret a la intimitat de les persones.

• L’adequació. La finalitat última és que l’alumnat aprengui a utilitzar de manera adequada aquests dispositius en les diferents situacions o activitats que es duguin a terme tant en l’entorn educatiu com fora d’ell.

24

Seguint aquests principis, s’acorden les següents normes: 1. El mòbil sempre ha d’estar apagat o en silenci. 2. Al centre, el telèfon mòbil s’ha de dur guardat a la motxilla durant les classes

i activitats acadèmiques i sempre que no s’hagi de fer servir. 3. L’alumne/a ha de vetllar per la integritat del seu telèfon mòbil i del seu bon

ús. El centre no es fa responsable de les avaries, trencaments, pèrdues, furts o robatoris dels telèfons mòbils dels alumnes, ni de les males pràctiques a les xarxes socials.

4. Els alumnes no poden realitzar trucades a l’escola sense permís d’un responsable.

5. En cap cas es poden fer fotografies, vídeos o enregistraments de so de companys/es o del professorat sense un consentiment previ o per indicació d’alguna activitat acadèmica. Aquesta norma passa per damunt de qualsevol codi, ja que fa referència al dret a la intimitat de les persones. L’incompliment d’aquesta norma suposarà una conducta greument perjudicial a les normes de convivència. Si, a més, es detecta que l’alumne/a fa difusió de les fotografies, es procedirà a l’obertura d’un expedient i, si escau, es farà la denúncia corresponent.

6. Només es pot escoltar música amb el mòbil o qualsevol altre dispositiu de reproducció de música a les estones del pati o per indicació d’alguna activitat acadèmica, sempre que no molesti els altres.

7. No es podrà connectar cap dispositiu electrònic a altaveus propis sense permís d’un docent i en cap cas connectar-lo als altaveus de l’escola.

8. En cas d’incompliment de la normativa:

• El centre custodiarà el telèfon mòbil. La primera vegada es tornarà el mòbil al dia següent, la segona es custodiarà dos dies (es comptabilitzarà a partir de l’endemà). I en cas d’una tercera, una setmana sencera i suposarà una falta greu de conducta per a la convivència. L’alumne/a haurà de passar a recollir-lo al final de la jornada escolar en el lloc assignat.

En tots els casos, el professor/a comunicarà l’incident a la família de l’alumne/a amb còpia al tutor/a i a la Comissió de Convivència.

Si un alumne/a es nega a lliurar el telèfon al professor/a, s’aplicarà un protocol d’actuació:

1. El professor/a telefonarà a la família per notificar l’incident. 2. L’alumne/a rebrà una amonestació. 3. Es comunicarà a la Comissió de Convivència que prendrà les mesures adients.

25

Mòbils i estades

D’acord amb les característiques de les estades de més d’un dia fora de l’escola, per tal de garantir el descans de tots els professors/es i dels companys i companyes, podran recollir els telèfons mòbils o altres dispositius abans d’anar a dormir i els retornaran l’endemà al matí.