4t d eso curs 2013-14 - beat ramon llull · criteris davalua ió de quími a 4t eso la ... quadern,...

COL·LEGI BEAT RAMON LLULL

PP. Franciscans TOR

C/ Vent, 10, Inca 07300 Mallorca

Tel.971500100 Fax 971881089

[email protected]

www.beatramonllull.org

1 de 24

Curs 2013-14

OBJECTIUS I CRITERIS

4t d’ ESO

CURS 2013-14

Química 2

Física 3

Socials 4

Religió 5

Llatí 6

Informàtica 7

Ètica 8

Ed. Física 9

Anglès 11

Biologia i Geologia 12

Plàstica 13

Castellà 14

Català 15

Àmbit Sociolingüístic 16

Tecnologia 18

Àmbit Cientificotècnic 19

Anglès (Diversif) 20

Matemàtiques 22

Alemany 23

Música 24

Curs 2013-14 2 de 24

QUÍMICA

Objectius generals Criteris de qualificació

Comprendre i expressar missatges orals i escrits utilitzant la terminologia científica bàsica. Interpretar diagrames, gràfiques, taules, mapes, i, com també altres sistemes de notació i representació propis de la comunicació científica. − Utilitzar els conceptes, principis, lleis i teories fonamentals de Física i la Química per interpretar els principals fenòmens naturals, per comprendre els principals fenòmens naturals, els fets rellevants de la vida quotidiana i les repercussions del desenvo-lupament tecnocientífic. − Aplicar les habilitats intel·lectuals i pràctiques pròpies de la metodologia científica per desenvolupar estratègies personals en la resolució de problemes. − Obtenir informació sobre temes científics utilitzant diversos mitjans i fonts, especialment els relacionats amb les tecnologies de la informació i la comunicació. − Desenvolupar hàbits favorables sobre la salut en les seves dimensions individual, social i ambiental, fonamentats en el coneixement científic. − Comprendre la importància d’utilitzar els coneixements científics de la Física i la Química per tal de satisfer les necessitats humanes i per prendre decisions en relació amb els problemes locals i globals que ens afecten. I especialment a les Illes Balears − Conèixer i valorar les aportacions de la ciència i la tecnologia a la millora de les condicions de vida dels éssers humans; la seva utilitat i les seves limitacions en la resolució dels problemes, i d’alguns conflictes .

Ja que aquesta àrea, comprèn dues parts, Física i Química, s’acorda que la nota de l’àrea serà la mitjana de les dues parts sempre i quan en les dues es tengui una qualificació no inferior a 5 Criteris d’avaluació de Química 4t ESO La nota de cada avaluació s’obtindrà així: Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic (80%) La nota d’aquesta competència serà la mitjana de totes les avaluacions (sempre que estiguin aprovades o recuperades). Cada avaluació recuperada tindrà un valor de només cinc punts a l’hora de fer la mitjana. Competència d’aprendre a aprendre (10%) La nota d’aquesta competència serà la mitjana aritmètica del quadern, de la feina a classe i casa i dels possibles treballs. Competència social i ciutadana (5%) Es valorarà la puntualitat, mantenir els espais nets i ordenats, respectar els altres, demanar ajuda quan la necessiti, dur l’uniforme, la manca de material i mantenir el silenci. Tractament de la informació i competència digital (5%) La nota de la competència serà la mitjana de les notes de les tasques fetes amb l’ús dels ordinadors (recerca d’informació i presentació de la mateixa). Avaluació final Juny Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic (80%): Serà la ponderació de les tres avaluacions. Competència d’aprendre a aprendre (10%): Mitjana aritmètica de les tres avaluacions. Competència social i ciutadana (5%): La de la darrera avaluació. Tractament de la informació i competència digital (5%): Mitjana

aritmètica de les tres avaluacions.

Setembre

Examen extraordinari que comptarà un 80% i una nota de la feina

d’estiu que comptarà un 20%. És imprescindible entregar aquesta

feina perquè s’aplicaran aquests percentatges s’hagi o no s’hagi fet la

feina d’estiu.

Recuperació d’una avaluació. Es farà una recuperació de cada

avaluació suspesa al llarg de curs.

Es podrà fer un examen final de tota la matèria, a criteri del

professor. Aquest examen servirà per avaluar els coneixements

assolits per l’alumne/a durant tot el curs i només servirà per a pujar

o baixar com a màxim 1 punt la nota mitjana de les 3 avaluacions.

Assignatures pendents. Per recuperar l’assignatura pendent del curs

anterior es donaran dues oportunitats mitjançant proves escrites que

constaran dels mateixos continguts que l’examen de setembre.

Aquestes vendran fixades pel calendari d’exàmens corresponent.

L’alumne no podrà ésser avaluat amb la nota de 5 punts o més a l’avaluació en curs mentre no hagi superat la matèria pendent del curs anterior o les avaluacions anteriors.

Curs 2013-14 3 de 24

FÍSICA


missatges orals i

escrits utilitzant la terminologia científica bàsica. Interpretar diagrames, gràfiques, taules, mapes, i, com també altres sistemes de notació i representació propis de la comunicació científica.

is i teories fonamentals de Física i la Química per interpretar els principals fenòmens naturals, per comprendre els principals fenòmens naturals, els fets rellevants de la vida quotidiana i les repercussions del desenvolupament tecnocientífic.

les habilitats intel·lectuals i pràctiques pròpies de la metodologia científica per desenvolupar estratègies personals en la resolució de problemes.

utilitzant diversos mitjans i fonts, especialment els relacionats amb les tecnologies de la informació i la comunicació.

en les seves dimensions individual, social i ambiental, fonamentats en el coneixement científic.

coneixements científics de la Física i la Química per tal de satisfer les necessitats humanes i per prendre decisions en relació amb els problemes locals i globals que ens afecten. I especialment a les Illes Balears

ciència i la tecnologia a la millora de les condicions de vida dels éssers humans; la seva utilitat i les seves limitacions en la resolució dels problemes, i d’alguns conflictes socials, ambientals i ètics originats pel progrés científic i tecnològic.

Ja que aquesta àrea, comprèn dues parts, Física i Química, s’acorda que la nota de l’àrea serà la mitjana de les dues parts sempre i quan en les dues es tengui una qualificació no inferior a 5 La nota de física de cada avaluació s’obté fent una ponderació de cada una de les competències treballades: Tractament de la informació i competència digital (10%), Competència matemàtica (10%), Competència d’aprendre a aprendre (5%), Competència d’autonomia i iniciativa personal (5%), Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic (65%) i Competència social i ciutadana (5%). A la tercera avaluació només es fa una hora setmanal de física per aquest motiu no es treballarà la competència digital augmentant d’aquesta manera un 5% les competències d’aprendre a aprendre i d’autonomia i iniciativa personal que valdran un 10% només durant la primera avaluació. La puntuació de juny serà la mitjana ponderada de les tres avaluacions sempre que aquestes estiguin aprovades. La 1a avaluació representarà un 20%, la 2a avaluació pesarà un 30% i la 3a un 50% . Si l’alumne té qualque avaluació suspesa haurà de fer l’examen final, aquest representa un 50% de la nota final i el curs (mitjana ponderada, així com s’ha explicat anteriorment) la resta. Nota: Es puntuarà amb zero punts qualsevol prova (o treball )en la qual el professor trobi copiant un alumne/a, així com els treballs que s’hagin copiat d’internet. En cas de suspendre la part de física a la convocatòria ordinària, se li donarà a l’alumne una tasca per anar fent durant l’estiu i farà un examen basat en la feina realitzada. La nota del setembre serà un 75% l’examen, un 15% el curs i un 10% la tasca.

Curs 2013-14 4 de 24

SOCIALS


* Conèixer els processos i els mecanismes bàsics que regeixen els fets socials i utilitzar aquest coneixement per comprendre el passat i l’organització de les societats. * Adquirir i emprar amb precisió i rigor el vocabulari específic de l’àrea. * Conèixer i valorar les característiques específiques del territori i de la identitat lingüística i cultural de les Illes Balears, com també de la seva evolució històrica. * Identificar i localitzar en el temps i en l’espai els processos i els esdeveniments rellevants a fi d’adquirir una perspectiva global de l’evolució històrica de la humanitat. * Comprendre la interrelació dels factors multicausals que expliquen l’evolució de les societats humanes. * Adquirir una memòria històrica que permeti elaborar una interpretació

Els criteris d’avaluació aplicats a l’àrea de Ciències Socials seran i constaran dels següents registres: Es treballaran una sèrie de CCBB : Competència Socials: dins aquesta competència es valoraran els conceptes propis de l’assignatura, el vocabulari específic i l’actitud de l’alumne davant l’assignatura, els companys i els professors. Aquesta CCBB tindrà un pes a la nota final del 70%. Competència Aprendre a Aprendre: aquí es recolliran i puntuaran totes les tasques que el professor anirà mandant a l’alumne: treball, quadern, activitats,... El pes d’aquestes feines serà a la nota final d’un 20%. Competència Lingüística: el professor valorarà la correcta redacció de les proves presentades i l’absència d’errades ortogràfiques. Aquesta CCBB valdrà un 10% de la nota. La nota d’avaluació es calcularà sumant tots els % de les CCBB treballades. Els criteris de correcció de la prova o proves escrites serà: La puntuació màxima de cada pregunta s'indicarà a cada una de les proves. A les preguntes en que es demani una resposta raonada, podran no ésser qualificades les respostes sense aquest raonament. Si en la resposta d'una pregunta es detecten errors greus de conceptes, contradiccions o absurds, encara que la solució sigui parcialment correcte, la pregunta no es qualificarà. Com es valorarà l’actitud de l’alumne envers companys, assignatura i professor: * Tenir i portar a classe tant el llibre de text com el quadern. * Tenir el quadern de treball al dia (apunts i exercicis). * Participar activament en les tasques de grup i respectar les diferents opinions. * No arribar tard de manera reiterativa. Si l’alumne no assisteix a classe el dia d’un examen el podrà recuperar quan farem l’examen del tema següent. La recuperació d’una avaluació suspesa es farà mitjançant un examen durant la següent avaluació, aplicant uns mínims de continguts. En cas de no aprovar, l’alumne tindrà l’oportunitat de fer-ho a l’examen final. La nota final es calcularà fent la mitjana de les avaluacions del curs (80%) més la nota de l’examen final (20%). La recuperació de setembre serà una prova escrita de tot lo

vist durant el curs. Es important fer la tasca d’estiu ja que

ajudarà a l’alumne a preparar correctament la prova de

recuperació.

Curs 2013-14 5 de 24

RELIGIÓ


1. Conèixer i valorar les fites més

importants de la fe cristiana en la

història de l’Església.

2. Conèixer els orígens del cristianismo,

les persecucions i el camí vers

l’oficialitat del cristianisme al Imperi

Romà.

3. Conèixer el desenvolupament de

l’Església en l’Edat Mitjana.

4. Conèixer els diferents moments i

escissions en el si del cristianisme en la

modernitat.

5.- Valorar críticament la contribució

de l’Església a la Colonització

d’Amèrica

6.- Realitzar treballs en grup,

contribuint amb responsabilitat

individual.

Els Criteris de qualificació aplicats a l’àrea de religió i tenint

en compte que enguany treballem per competències

constaran de tres registres valoratius:

1.- L’examen que es farà a cada avaluació.

2.- Un treball en grup a partir d’una pel·lícula.

3.- Activitats diàries de classe.

Les competències que s’avaluaran serà amb els

següents percentatges.

Competència Espiritual 40%

Competència d’autonomia i iniciativa personal 10%

Competència Aprendre a aprendre 40%

Competència social i ciutadana 10%

Els criteris que es tindran en compte seran els següents.

1.- Situar en el seu context històric alguns dels fets de

l’Església com a servei al Regne de Déu.

2.- Contextualitzar históricament l’església i el missatge de

Jesús.

3.- Descriure el servei que els models de vida cristians han

aportat a la cultura de cada època.

5.- Identificar el servei dels concilis a la transmissió de la fe.

6.- Raonar el sentit de les reformes religioses com a renovación en les seves arrels evangèliques. 7.- Raonar sobre el paper de l’església en el procés de Colonització d’Amèrica. 8.-Cooperar activament amb els treballs de grup. L’alumnat que dugui alguna avaluació suspesa tindrà la possibilitatde recuperar a final de curs i en la prova extraordinària de Setembre, presentant les tasques i superant un examen.

Curs 2013-14 6 de 24

LLATÍ


Conèixer les arrels i l’evolució de la llengua com un instrument que s’adapta a les necessitats dels parlants, així com també la diversitat lingüística. 2. Identificar i relacionar elements morfològics, sintàctics i lèxics de la llengua llatina per analitzar i traduir frases i textos senzills. 3. Identificar l’etimologia i conèixer el significat de les paraules del lèxic comú de la llengua pròpia i del vocabulari culte. Llatinismes. 4. Conèixer els aspectes rellevants de la cultura i civilització romanes 5. Valorar el patrimoni literari, els gèneres i obres principals, com a base comuna de la història literària universal. Mitologia. 6. Conèixer el món de la mitologia, les creences, les actituds i els valors bàsics que la nostra tradició cultural ha heretat del món clàssic.

L’avaluació serà contínua i la nota del curs serà la mitjana dels exàmens de la tercera avaluació i del final (es tendran en compte les avaluacions anteriors però serà la darrera que determinarà la nota). Es valoraran en un 70% els exàmens de l’avaluació (4 punts de teoria i 6 de pràctica), en un 20% un treball temàtic fet durant el curs i en un 10% la tasca i actitud. A la convocatòria de setembre es valorarà únicament la prova escrita, que tindrà una part teòrica de 4 punts i una pràctica de 6. En el domini dels procediments, es valoraran tècniques com el maneig del diccionari, correcta expressió escrita, aplicació de normes i principis. Per aprovar l’alumne ha de conèixer com a mínim : -reconèixer els elements lingüístics indicadors d’origen comú d’un gran nombre de llengües. -formar paraules que pertanyen a la mateixa família semàntica. -identificar els elements morfològics i les estructures sintàctiques elementals de la llengua llatina. Declinacions. -traduir i analitzar frases i textos breus i senzills. -conèixer dates i llocs rellevants de l’antiquitat romana. -conèixer els principals mites del poble romà. -sintetitzar el contingut de textos traduïts d’autors clàssics i moderns. -ha de ser capaç de fer un bon ús del diccionari

Curs 2013-14 7 de 24

INFORMÀTICA


1. Valorar la repercussió que té sobre un mateix i sobre els altres l’actuació davant dels recursos informàtics.

2. Utilitzar els serveis telemàtics adequats per respondre a necessitats relacionades, entre altres aspectes, amb la formació, el lleure, la inserció laboral, l’administració, la salut o el comerç, valorant en quina mesura cobreixen les esmentades necessitats i si ho fan de manera apropiada.

3. Buscar i seleccionar recursos disponibles a la xarxa per incorporar-los a les seves pròpies produccions, valorant la importància del respecte de la propietat intel·lectual i la conveniència de recórrer a fonts que autoritzin expressament la seva utilització.

4. Conèixer i utilitzar amb seguretat les eines per integrar-se a xarxes socials i adoptar les actituds de respecte, participació, esforç i col·laboració que possibilitin la creació de produccions col·lectives.

5. Utilitzar perifèrics per capturar i digitalitzar imatges, texts i sons i manejar les funcionalitats principals dels programes de tractament digital per crear petites produccions multimèdia

6. Integrar la informació textual, numèrica i gràfica per construir i expressar unitats complexes de coneixement en forma de presentacions multimèdia, aplicant-les de manera local, per donar suport a un discurs, o de manera remota, com a síntesi o guió que faciliti la difusió d’unitats de coneixement elaborades.

7. Integrar la informació textual, numèrica i gràfica obtinguda de qualsevol font per elaborar continguts propis i publicar-los a la web, utilitzant mitjans que possibilitin la interacció i formats que facilitin la inclusió d’elements multimèdia.

8. Conèixer i valorar el sentit i la repercussió social de les diverses alternatives existents per compartir els continguts publicats a la web i aplicar-los quan es difonguin les produccions pròpies.

Emmagatzemar i protegir la informació. Comprendre la importància de reforçar les conductes de seguretat que possibilitin la protecció de les dades i del propi individu en les seves interaccions a Internet.

Per avaluació

Competència TIC (40%)

Examen (unitat 1-2) i treballs: Es valoraran de 0

a 10 punts (almanco dues notes per avaluació).

No entregar el treball es puntuarà com 0.

Competència Aprendre a aprendre (30%)

La nota de la competència serà la mitjana aritmètica de les notes de la feina feta a classe. Competència Lingüística (20%)

La nota de la competència serà la mitjana aritmètica dels comentaris de text i altres exercicis escrits. Competència Social i Ciutadana (10%)

Valorada segons rúbrica.

Avaluació final

Juny: Mitjana de les 3 avaluacions.

Setembre: Examen (50%) i tasca d’estiu (50%).

Recuperació d’una avaluació. Per a recuperar

una avaluació s’haurà de fer un treball específic

indicat pel professor que podrà ser teòric,

pràctic o mixt, en funció de l’avaluació de què es

tracti. Hi haurà una recuperació de cada

avaluació. En cas que un alumne no recuperi, ho

podrà fer amb l’examen final de juny.

Avaluació extraordinària (setembre). Està

indicat anteriorment.

Curs 2013-14 8 de 24

ÈTICA


1. Reconèixer la condició humana en la seva dimensió individual i social, acceptant la pròpia identitat, les característiques i experiències personals respectant les diferències amb les altres persones i desenvolupant l’autoestima. 2. Desenvolupar la iniciativa personal mitjançant l’assumpció de responsabilitats i practicar maneres de convivència i participació basades en el respecte, la cooperació i el rebuig a la violència, als estereotips i als prejudicis. 3. Conèixer, assumir i valorar positivament els drets i les obligacions que deriven de la Declaració Universal dels Drets Humans i de la Constitució espanyola, identificant els valors que els fonamenten, acceptant-los com a criteris per valorar èticament les conductes personals i col·lectives i les realitats socials. 4. Identificar la pluralitat de les societats actuals, reconèixer-ne la diversitat com a enriquidora de la convivència i defensar la igualtat de drets i oportunitats de totes les persones, rebutjant les situacions d’injustícia i les discriminacions que hi ha per raó de sexe, origen, creences, diferències socials, orientació afectivosexual o de qualsevol altre tipus, com una vulneració de la dignitat humana i causa pertorbadora de la convivència. 5. Identificar i analitzar les principals teories ètiques, reconèixer els principals conflictes socials i morals del món actual i desenvolupar una actitud crítica davant els models que es

Els criteris d’avaluació aplicats a l’àrea d’Ètica i tenint en compte que treballem per competències constaran de dos registres valoratius: el 80% de la nota global que els alumnes obtinguin al final de l’avaluació s’obtindrà del conjunt d’ exàmens i/o de les feines que en una data concreta l’alumne haurà d’entregar o tenir enllestides per una propera correcció(ell haurà rebut la informació sobre els criteris d’avaluació de les tasques i del registre valoratiu al qual pertanyen). L’alumne haurà d’haver obtingut la qualificació de 4 punts per sumar el tant per cent restant. L’altre registre valoratiu constitueix el 20% restant de la puntuació i s’obtindrà d’una banda tenint en compte f les tasques diàries que l’alumne ha d’anar fent per tal de consolidar els seus coneixements i d’altra banda tenint en compte l’actitud de l’alumne dins l’assignatura; això és l’interès, la participació, la cooperació i la manifestació d’actituds tolerants i democràtiques tant dins la classe com quan es duen a terme tasques en equip. Així com també el comportament de l’alumne dins l’assignatura tant respecte a altres alumnes com envers el seu professor a més de ser penalitzat aplicant les normes de disciplina (carnet per punts, avisos de falta…) pot ser penalitzat en referència a aquest 20%. Si l’alumne no assisteix a classe el dia d’un examen d’Ètica el podrà recuperar quan farem l’examen del tema següent. La recuperació de les avaluacions pendents es farà dins el 15 primers dies de l’avaluació següent; si no es recupera hi haurà l’opció de fer-ho a l’examen final. Els alumnes que no superin els objectius del curs ho podran fer a la prova extraordinària de setembre.

Curs 2013-14 9 de 24

EDUCACIÓ FÍSICA


Desenvolupar i consolidar hàbits d’esforç individual i cooperatiu i de disciplina com a base indispensable per a un aprenentatge eficaç.. (Competència d’autonomia i iniciativa personal)

Valorar i respectar la diferència de sexes i la igualtat de drets i oportunitats entre ells. (Competència social i ciutadana)

Respectar els valors bàsics i la manera de viure de la pròpia cultura i d’altres cultures, i respectar-ne el patrimoni artístic i cultural. (Competència social i ciutadana)

Gaudir i respectar les diferents

manifestacions artístiques i utilitzar

diversos mitjans d’expressió i

representació. (Competència artística i

cultural)

Valorar críticament els hàbits

socials relacionats amb la salut, el consum

i el medi ambient, i contribuir-ne a la

conservació i millora. (Competència en el

coneixement i la interacció amb el món

físic)

Conèixer i acceptar el

funcionament del propi cos i el dels altres,

respectar les diferències, afermar els

hàbits de salut i incorporar la pràctica de

l’activitat física i l’esport a la vida

quotidiana per afavorir el

desenvolupament personal i social.

(Competència en el coneixement i la

interacció amb el món físic)

Manifestar autonomia en

l’organització i planificació de l’activitat

física, consolidada com hàbit de vida

saludable (Competència d’autonomia i

iniciativa personal)

Practicar diferents activitats

físiques, esportives i recreatives en l’àmbit

de la competició i en el temps de lleure

per a la millora de la condició física.



PER SUPERAR L’ASSIGNATURA S’HAURÀ D’ASSOLIR

MITJANÇANT CRÈDITS: 30-29 Crèdits: 10 28-27 Crèdits: 9 26-25 Crèdits: 8 24-23 Crèdits: 7 22-21 Crèdits: 6 20-19 Crèdits: 5 18-17 Crèdits: 4 16-15 Crèdits: 3 14-13 Crèdits: 2 12-11 Crèdits: 1

1a AVALUACIÓ 1-Assistència i pràctica. (10 crèdits)

• 100% CLASSES 10 CRÈDITS.

• 1 ABSÈNCIA 5 CRÈDITS.

• 2 ABSÈNCIES 2 CRÈDITS. 2- Habilitats motrius. ESPORTS/JOCS (10 crèdits)

• BÀDMINTON: Domini dels cops bàsics mitjantçant 50 tocs

per parelles mantanint el volant al aire durant aquesta alternança de

cops. 5 crèdits.

• PALAS PLATJA: Domini dels cops bàsics mitjantçant 50

tocs per parelles mantanint el volant al aire durant aquesta

alternança. 5 crèdits. 3-NATACIÓ: RESISTÈNCIA AQUÀTICA: (10 crèdits) Heu d’escollir una

de les 2 opcions. PROVA A: 500m (20 piscines de 25m) Per alumnes amb facilitat i coneixements tècnics de natació.

AL·LOTES 500m entre 12’ i 12’30” :

5 CRÈDITS 500m entre 11’31” i 12’: :

6 CRÈDITS 500m entre 11’01” i 11’30” :

7 CRÈDITS 500m entre 10’31” i 11’ :

8 CRÈDITS 500m entre 10’01 ‘ 10’30” :

9 CRÈDITS 500m en menys de 10’ :

10 CRÈDITS

AL·LOTS 500m entre 11’31” i 12’:

5 CRÈDITS 500m entre 11’01” i 11’30” :

6 CRÈDITS 500m entre 10’31” i 11’ :

7 CRÈDITS 500m entre 10’01 ‘ 10’30” :

8 CRÈDITS 500m entre 9’31 i 10’ :

9 CRÈDITS 500m en menys de 9’30” :

10 CRÈDITS

PROVA B: 1000m (50 piscines de 25m) Per alumnes amb nivell de natació mitjà.

Prova sense límit de temps no es valora la potencia però sí la constància. Cada

aturada resta 1 crèdit. 4- NATACIÓ: Preparar una classe d'aquagym potenciant l'expressió

corporal. (10 crèdits) Aquesta prova és una alternativa per als alumnes amb problemes

en resistència, incompatibilitats amb l'aigua, malalties o també

perquè tenen una sensibilitat especial pel món de la creativitat i

poden per tant tenir una sortida relacionada amb el món aquàtic.

TOTAL 30CRÈDITS POSSIBLES

2ª AVALUACIÓ 1-Assistència i pràctica. (10 crèdits) • 100% CLASSES 10 CRÈDITS.

• 1 ABSÈNCIA 5 CRÈDITS.

• 2 ABSÈNCIES 2 CRÈDITS. 2-Técnica de l’estil papallona. (10 crèdits) Valoració global en un recorregut de 100m.

Curs 2013-14 10 de 24

Valorar la pràctica regular

d’activitat física com a mitjà de millora de

la salut i de la qualitat de vida.



Fer activitats físiques dirigides a la

millora de l’eficiència i la riquesa motriu i

la millora de la condició física per

respondre davant de diferents situacions.



1r Sortida de papallona 2 crèdits 2n Nedar l'estil papallona. 8 crèdits 3r Viratge de papallona. 2 crèdits TOTAL 10 3- Resistència cardi vascular: (10 crèdits) Heu d’escollir una de les 3

opcions.

PROVA A: Per alumnes d’hàbits esportius habituals: LA COURSE NAVETTE

AL·LOTES 8 PERÍODES: 5 CRÈDITS

8,5 PERÍODES: 6 CRÈDITS 9 PERÍODES: 7 CRÈDITS


+ 10 PERÍODES 10 CRÈDITS

AL·LOTS 9 PERÍODES: 5 CRÈDITS

9,5 PERÍODES: 6 CRÈDITS 10 PERIODES: 7 CRÈDITS


+ 11 PERÍODES 10 CRÈDITS

PROVA B: Per alumnes d’hàbits esportius mitjans: CURSA CONTÍNUA

20’ C.C.: 5 CRÈDITS - 25’ C.C.: 6 CRÈDITS 30’ C.C.: 7 CRÈDITS - 35’ C.C.: 8 CRÈDITS 40’ C.C.: 9 CRÈDITS - 45’ C.C: 10 CRÈDITS

PROVA C: Per alumnes amb pocs d’hàbits esportius: CAMINAR 5KM

5km EN 45’ 10 CRÈDITS - 5km EN 45’ 30” 9 CRÈDITS 5km EN 46’ 8 CRÈDITS - 5km EN 46’ 30” 7 CRÈDITS 5km EN 47’ 6 CRÈDITS - 5km EN 47’ 30” 5 CRÈDITS 5km EN 48’ 4 CRÈDITS - 5km EN 48’ 30” 3 CRÈDITS 5km EN 49’ 2 CRÈDITS - 5km EN 49’ 30” 1 CRÈDITS

4-HABILITATS MOTRIUS. ESPORTS/JOCS (5 crèdits)

FUTBOL: Domini del joc mitjançant la conducció i la

passada amb 2’5 de cada habilitat

TOTAL 35 CRÈDITS POSSIBLES

3ª AVALUACIÓ 1-Assistència i pràctica. (10 crèdits)

• 100% CLASSES 10 CRÈDITS.

• 1 ABSÈNCIA 5 CRÈDITS. • 2 ABSÈNCIES 2 CRÈDITS. 2- HABILITATS MOTRIUS. ESPORTS/JOCS (15 crèdits)

• TENNIS TAULA: Domini dels cops bàsics. L'alumne haurà

de combinar amb un company 50 cops.5 crèdits.

• TENNIS: Domini dels cops bàsics mitjançant 25 cops per

parelles. 5 crèdits.

• FRONTENNIS: L'alumne haurà de combinar amb un

company 25 cops.5 crèdits. 3- CAPACITATS FÍSIQUES BÀSIQUES: Flexibilitat (10 crèdits) L'alumne ha de demostrar la seva capacitat de mobilitat articular

de la columna vertebral.

Valoració:

5 crèdits tocar-se la punta dels dits amb les cames estirades. Del 5

al 10 anirà a mesura que l’alumne avança en capacitat articular.

1.

Curs 2013-14 11 de 24

ANGLÈS


1. Compren la informació general i l’específica, la idea principal i els detalls més rellevants de textos orals emesos en situacions de comunicació interpersonal o audiovisual sobre temes que no exigeixin coneixements especialitzats. 2. Participa en interaccions comunicatives diverses, ús d’estratègies adequades per iniciar, mantenir i acabar la comunicació, produir un discurs comprensible i adaptat a les Característiques de la situació i a la intenció comunicativa. 3. Compren i extrau de manera autònoma la informació general i l’específica de diversos textos escrits autèntics o adaptats i d’extensió variada. Discrimina fets o opinions i identificar, si escau, la intenció comunicativa de l’autor. Consulta, recerca d’informació, lectura intensiva, etc. 4. Redacta amb autonomia textos diversos, tenir cura del lèxic, les estructures i els elements necessaris de cohesió i coherència per marcar la relació entre les idees i fer-les comprensibles. 5. Utilitza de forma conscient i autònoma el coneixement adquirit sobre el sistema lingüístic de la llengua estrangera en diferents contextos comunicatius com a instrument d’autocorrecció i d’autoavaluació de les produccions orals o escrites pròpies i per comprendre les alienes. 6. Identifica i utilitza de forma autònoma diferents estratègies utilitzades per progressar en l’aprenentatge. 7. Usa les tecnologies de la informació i la comunicació de forma autònoma per buscar i seleccionar informació, produeix textos o documents a partir de models, envia i rep missatges de correu electrònic, estableix relacions personals orals i escrites, i mostrant interès pel seu ús. 8. Identifica i descriu els aspectes culturals més rellevants dels països on es parla la llengua estrangera. Estableix algunes relacions entre la societat pròpia i les característiques més significatives dels costums, usos, actituds i valors de la societat on es parla la llengua que s’estudia. Mostra respecte envers aquests trets i valora críticament la cultura pròpia. 9. Analitza i valora les aportacions d’altres cultures a la pròpia i a la inversa. Valora els avantatges que ofereixen els intercanvis socioculturals.

Els criteris d’avaluació aplicats a l’àrea d’Anglès constaran de dos registres valoratius: el 60% de la nota global que els alumnes treguin al final de l’avaluació s’obtindrà dels dos exàmens que es faran, cadascun en grau d'avaluació contínua. (25% el primer examen i 35% el segon). El fet de deixar en blanc qualque pregunta resta punts al valor total de l’exercici. La mitjana dels exàmens abans esmentats no pot ser inferior a 4 punts per tal de poder aplicar els percentatges corresponents. L’altre registre valoratiu constitueix el 30% restant de la puntuació i s’obtindrà de la manera que ara referim: un 10% farà referència a les tasques diàries que l’alumne ha d’anar fent per tal de consolidar els seus coneixements: exercicis de classes, dictats, listenings i exposicions orals. Els projectes (relacionats amb els llibres de lectura o tasques socials) valdran un altre 20%. Finalment, dins el 10% restant, s’avaluarà l’actitud de l’alumne envers l’assignatura. Per a la qualificació de l'actitud, es tindran en compte els següents aspectes: o arribar puntualment a les classes o no faltar més d’un 10 % de les classes sense cap justificació o mantenir una participació activa a classe o tenir una actitud favorable envers la matèria o escoltar de manera receptiva i activa o respectar les opinions dels companys i/o professors o tenir el quadern de treball al dia (apunts, exercicis, deures, diccionari personalitzat) o portar a classe les fotocòpies, llibres de text, etc. o l'ús diari del diccionari a classe o la presentació dels treballs el dia i hora indicada pel professor/a. Cada negatiu descomptarà 0,10 del valor total assignat. Avaluació contínua. L’alumne recupera l’avaluació pendent en aprovar la següent. Prova de setembre: l'alumne suspès al juny ha d'aprovar l'examen extraordinari de setembre amb un 5, el qual pot incloure preguntes sobre els projectes realitzats durant el curs. El treball d'estiu és una eina perquè l'alumne faci pràctica damunt els continguts no assolits al llarg del curs, una mena de preparació per a l'examen. Aquest treball no suma cap punt a la nota final, es valorarà la feina feta i entregada, però el fet de no entregar-ho no impedirà l'alumne presentar-se a l'examen. El Departament recomana seguir les instruccions donades a la fitxa d'estiu i fer la tasca assignada. Pendents: es faran exàmens de pendents en les dates fixades pel Departament. També poden recuperar aquells alumnes que hagin aprovat qualque avaluació del curs superior. Absències sense justificar: ja que l’assignatura és d’avaluació contínua, no es faran exàmens extraordinaris per aquells alumnes que hagin de sortir de viatge, s’examinin del carnet de moto, ni per aquells alumnes que no els facin per motius de salut (a no ser que portin el corresponent certificat metge). D’aquesta manera el professor s’assegura que tots els alumnes fan els exàmens en les mateixes condicions.

Curs 2013-14 12 de 24

BIOLOGIA-GEOLOGIA


1.Comprendre i expressar missatges de contingut científic utilitzant el llenguatge oral i escrit amb propietat; elaborar i interpretar diagrames, gràfiques, taules, mapes, i altres models de representació, i utilitzar expressions matemàtiques elementals i codis científics diversos, per tal de poder comunicar-se en l’àmbit de la ciència. 2. Utilitzar els conceptes, principis, lleis i teories fonamentals de la ciència, així com les estratègies pròpies del treball científic, per comprendre els principals fenòmens naturals, els fets rellevants de la vida quotidiana i les repercussions del desenvolupament tecnocientífic. 3. Aplicar, en la resolució de problemes, estratègies pròpies de la metodologia científica, com ara la identificació de problemes, la formulació d’hipòtesis fonamentades i deduccions lògiques, els dissenys experimentals, l’anàlisi de resultats, la consideració d’aplicacions i repercussions de l’estudi realitzat, i la recerca de coherència global. 4. Obtenir informació sobre temes científics utilitzant diversos mitjans i fonts, especialment els relacionats amb les tecnologies de la informació i la comunicació, transmetre-la emprant diferents suports, valorar críticament el contingut d’aquesta i emprar-la per orientar i fonamentar les pròpies opinions i actuacions. 5. Adoptar actituds crítiques, basades en el coneixement científic, per analitzar, individualment o en grup, qüestions científiques i tecnològiques rellevants i socialment controvertides. 6. Tendir a actuar en funció d’actituds i hàbits favorables a la cura i promoció de la salut personal i comunitària, fonamentats en el coneixement científic, per tal d’assumir els riscos de la societat actual en aspectes relacionats amb l'alimentació, el consum, les addiccions, la sexualitat i la prevenció de les malalties en general. 7. Conèixer i valorar les interaccions de la ciència i la tecnologia amb la societat i el medi ambient, amb atenció als problemes amb què es troba avui la humanitat, i especialment a aquells que afecten més directament les Illes Balears, així com la necessitat de recerca i aplicació de solucions adients per avançar cap a la sostenibilitat. 8. Reconèixer el caràcter creatiu i provisional del coneixement científic i les seves aportacions al pensament humà al llarg de la història, apreciant la importància del debat obert i lliure de dogmatismes dins l’evolució cultural de la humanitat, així com la contribució de la ciència i la tecnologia a la millora de les condicions de vida dels humans. 9.Adquirir coneixements sobre els elements naturals i socioculturals del medi a les Illes Balears i en altres àmbits geogràfics de major abast, i utilitzar-los per fonamentar valors, actituds i comportaments favorables a la conservació dels recursos, així com a la millora de la qualitat ambiental.

Les qualificacions dels exàmens escrits. La seva mitjana se- rà el 80% de la qualificació final de l’avaluació (inclou conceptes). Normalment n’hi haurà una de cada unitat, podent haver-hi altres exàmens (de recuperació). Segons la tempo-ralització n’hi haurà tres com a mínim dins cada avaluació. La mitjana es realitzarà fent la mitjana dels controls i llavors aquesta nota farà mitja amb la nota d’examen d’avaluació. Les proves constaran d’unes preguntes (de 7 a 10) amb una valoració de 10 punts com a màxim. El 10% corresponent als procediments es valoraran tenint en compte les activitats i resums realitzats al quadern (es tendrà en compte els continguts i la presentació), les qüestions orals, correcció dels exercicis proposats per realitzar a casa. El 10% corresponent a l’actitud valorarà les sortides a la pissarra, l’atenció a les explicacions, els treballs de casa, re-cerca d’informació i altres. Això estarà indicat en els llistats de manera qualitativa, és a dir, amb signes (positius o neg). S’ha d’elaborar un quadern de l’assignatura que contendrà el resum dels temes, la teoria que es dicti a més dels exercicis i activitats que es donin. Els enunciats dels exercicis s’han de copiar en bolígraf i la resolució podrà fer-se en llapis. S’ha de cuidar que estigui tot net i ordenat. Una avaluació suspesa es recuperarà al llarg de la següent avaluació únicament amb una prova específica. Aprovar totes les avaluacions manco la darrera no implica aprovar el curs. Aprovar únicament la darrera avaluació o l’examen final no implica necessàriament aprovar el curs. Es puntuarà en 0 qualsevol prova en la qual el professor trobi copiant a un alumne, així com els treballs que s’hagin copiat d’internet. Per fer la nota final es farà la mitjana de les tres avaluacions, es podrà realitzar un examen final. La prova extraordinària de setembre consistirà en contestar correctament a les preguntes basades amb els objectius mínims de l’assignatura, n’hi haurà entre 6 i 10. També es tendrà en compte la tasca realitzada durant l’estiu i es valorarà a criteri de cada professor/a. Les proves extraordinàries constarà d’una prova escrita on s’indicarà la puntuació de cada pregunta. Per aprovar-la s’ha de tenir com a mínim 5 punts i es podrà tenir en compte la tasca d’estiu entregada. L’assignatura pendent de cursos anteriors es recuperarà mitjançant dues oportunitats. Es faran proves escrites que constarà dels mateixos continguts que la prova de setembre. Aquestes vendran fixades pel calendari d’exàmens corresponents. Tot i així, només a secundària, el/la professor/a que imparteix l’àrea suspesa pot considerar que l’alumne ha assolit els coneixements necessaris per aprovar l’assignatura pendent. L’alumne no podrà ser qualificat amb 5 punts o més a l’avaluació en curs mentre no hagi superat la matèria pendent del curs anterior o les avaluacions anteriors. Es realitzarà una recuperació de cada avaluació al llarg del curs.

Curs 2013-14 13 de 24

PLÀSTICA


Observar, percibir, comprender e interpretar de forma analítica y crítica la comunicación mediante las imágenes y las formas de su entorno natural y cultural. Ser capaz de utilizar el lenguaje plástico para representar emociones, sentimientos, vivencias o ideas Desarrollar la creatividad y expresarla con la subjetividad de su lenguaje personal, utilizando los códigos, la terminología y los procedimientos del lenguaje visual y plástico. Investigar con diversas técnicas plásticas y visuales y las tecnologías de la información y la comunicación. Ser capaz de relacionarse con respeto y tolerancia valorando las diferentes expresiones gráficas de las diferentes culturas. Ser capaz de planificar el proceso creativo y reflexionar sobre el mismo tanto de forma individual como cooperativa. Conocer y respetar el patrimonio cultural europeo, español y de la comunidad autónoma de Les Illes Balears como símbolo de identidad propia.

Los instrumentos para la evaluación utilizados en esta asignatura serán: comportamientos en el aula, prácticas, pruebas y aplicaciones (o láminas). La calificación obtenida en cada trimestre se obtendrá de la media de todos los proyectos realizados durante el mismo. Cada proyecto será calificado con un máximo de 10 puntos y se compondrán de una parte práctica, y otra de representación (en esta se incluirán las posibles láminas realizadas las posibles pruebas, bocetos, previas a la lámina y/o las aplicaciones que podría tener el proyecto en el ámbito cotidiano). Estos se calificarán según lo siguiente: 1 punto por cada práctica correctamente realizada, el resto de puntos hasta llegar a 10 se otorgarán a la aplicación siempre que se ajuste a los objetivos propuestos. En el caso en el que sea necesario realizar pruebas previas a la aplicación estás se calificarán con 2 de los puntos otorgados a la parte de aplicación. El mal comportamiento en el aula podrá disminuir hasta el 20% la calificación trimestral. Los criterios de evaluación de las prácticas serán cada ejercicio bien realizado un punto de la nota admitiendo notas parciales en el caso en el que el ejercicio esté parcialmente bien resuelto. Los criterios de evaluación de las aplicaciones o láminas serán la limpieza y orden en la ejecución, la corrección técnica y la expresividad del proyecto acabado (el alumno/a deberá ser capaz de expresar mediante su proyecto el objetivo propuesto acorde con el tema que se trabajará en cada unidad). Los criterios de evaluación de las pruebas valorarán que se haya experimentado tanto con la forma, el color como valorado la expresividad del producto final. En cuanto al comportamiento, el alumno/a debe mostrar respeto hacia la materia, la profesora y sus compañeros así como también una actitud receptiva hacia la materia. La calificación de la convocatoria ordinaria se obtendrá de la madia proporcional de las calificaciones de las tres evaluaciones del curso. Si el alumno no obtiene una calificación inferior 5 puntos en la convocatoria de junio deberá presentarse en septiembre. La calificación de septiembre se obtendrá de la media de dos notas: la primera procedente de un trabajo de recuperación consistente en un conjunto de proyectos a realizar durante el verano basados en el temario del curso, la segunda procedente de un examen a basado en la geometría y los sistemas de representación vistos durante el curso, este examen se realizará en el centro. Para estar en disposición de aprobar la materia ambas notas deben tener una calificación superior a 5 puntos.

Curs 2013-14 14 de 24

CASTELLÀ


1. Comprender discursos orales y escritos

e interpretarlos con una actitud crítica,

reconociendo en ellos las diferentes

finalidades y situaciones de comunicación

en las que se producen.

2- Expresarse oralmente y por escrito con

corrección, coherencia y adecuación a la

situación comunicativa y al tipo de

discurso.

3- Interpretar y utilizar la lectura y la

escritura como fuente de placer,

enriquecimiento personal y de

conocimiento del mundo; consolidar

hábitos lectores a través de textos

adecuados.

4- Conocer el nivel fonológico,

ortográfico, morfológico, morfosintáctico,

lexicosemántico y textual.

5-Identificar y analizar los elementos y

las características de los medios de

comunicación y valorar su importancia.

6-Utilizar la lengua eficazmente en la

actividad escolar para buscar, seleccionar

y procesar información y para redactar

textos propis de ámbito académico.

7-Emplear tanto los medios tradicionales

como las nuevas tecnologías de la

comunicación para buscar, elaborar y

transmitir información.

8-Reconocer los géneros y las formas de

la tradición literaria y valorar las

principales corrientes, autores y obras,

como parte de nuestro patrimonio

cultural.

9-Comprendrer textos literarios

utilizando los conocimientos sobre las

convenciones de cada género s, temas y

motivos de la tradición literaria y los

recursos estilísticos.

10-Conocer y valorar como patrimonio de

todos la riqueza lingüística y cultural de

España y considerar, adecuadamente y

con respeto, las diferentes situaciones

que originan las lenguas en contacto en

las comunidades bilingües.

- Extraer las ideas principales y los datos relevantes de

presentaciones de una cierta extensión o de conferencias no

muy extensas.

- Inferir el tema general y temas secundarios.

- Conocer y usar las normas ortográficas estudiadas en este

curso y anteriores.

- Conocer las diferencias de registro y de los factores que

inciden en el uso de la lengua en distintos ámbitos sociales.

- Describir la diversidad lingüística de España, sus causas

históricas, la localización de las lenguas cooficiales y la

situación del español en el mundo.

-Realizar presentaciones orales claras y bien estructuradas

sobre temas relacionados con la actividad académica o la

actualidad social, política o cultural.

-- Adquirir los conocimientos lingüísticos de las unidades

gramaticales, forma y función de las palabras.

-Conocer la estructura de la oración.

- Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del

uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de

textos orales y escritos.

-Conocer y usar la terminología lingüística adecuada en la

reflexión sobre el uso.

- Distinguir entre forma y función de las palabras y conocer

los procedimientos léxicos y sintácticos para los cambios de

categoría.

-Conocer las características generales de los

diferentes movimientos estético-literarios estudiados en este

curso, a partir del siglo XIX en adelante.

- Leer las obras literarias señaladas en la programación

didáctica y demostrar la capacidad de comprensión del

contenido.

- Reconocer los rasgos fundamentales de los géneros

literarios y subgéneros.

-Reconocer las características temáticas y formales que

permiten situar la obra en su contexto histórico y literario y

emitir una opinión personal bien argumentada sobre la obra.

- Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y

valoración de textos breves o fragmentos atendiendo

especialmente a las innovaciones de los géneros y de las

formas ( en la versificación y en el lenguaje )

- Conocer la métrica.

- Identificar los recursos literarios.

Curs 2013-14 15 de 24

CATALÀ


- Adquirir els coneixements lingüístics

i literaris indicats en la programació.

- Expressar-se oralmente i per escrit

amb coherència, cohesió i correcció.

- Saber analitzar morfològicament les

diferents parts de l’ oració.

-Analitzar sintàcticament les oracions

simples i compostes vistes durant el

curs.

-Analitzar comentaris de diverses

tipologies textuals d’acord a la seva

edat.

-Analitzar comentaris literaris indicant el tema, la mètrica, l’estructura i els recursos literaris. - Redactar textos de tot tipus en català , adequats al seu nivell, intentant fer el mínim de faltes d’ortografia.

Es faran dos exàmens a cada avaluació més una nota

d’ortografia. La qualificació final serà la mitjana

d’aquestes tres notes, amb la condició que almenys hi

ha d’haver un dels dos exàmens aprovat.Això

representarà el 90 %. L’altre 10 % s’atorgarà als

alumnes segons la disposició mostrada en relació al seu

hàbit de feina, participació, exercicis de classe…També

es poden incloure a la mitjana que valdrà el 90%

qualificacions orals, treballs de caire literari, etc.

Aprovar l’assignatura significa obtenir l’homologació

dels nivells de Català B1 o B2, segons la qualificació

final, per la qual cosa, a final de curs, es farà un exercici

de caire ortogràfic que consistirà en la correcció d’un

text i una traducció Castellà-Català (entre 25-30 línies,

text estàndard), del qual no es podrà passar de les deu-

dotze errades. Es podrà suspendre la matèria si

l’expressió i l’ortografia ,és deficient.

L’alumne que tengui una avaluació suspesa podrà

recuperar-la fent una prova escrita durant el període de

l’avaluació següent. Els alumnes amb la mateixa matèria

de 3r d’ESO pendent podran recuperar-la fent una

prova escrita abans de Nadal o de Pasqua, o també si

aproven alguna avaluació a 4t d’ESO. La prova de

setembre tendrà la mateixa estructura que la final de

juny i serà recordada als alumnes suspesos amb una

fitxa de recuperació que s’entregarà a tal efecte.

Curs 2013-14 16 de 24

ASL


Història: 1. Identificar els processos i mecanismes que regeixen els fets socials i les interrelacions entre fets polítics, econòmics i culturals i utilitzar aquest coneixement per comprendre la pluralitat de causes que expliquen l’evolució de les societats actuals, el paper que homes i dones hi acompleixen i els seus problemes més rellevants. 2. Identificar i localitzar en el temps i en l’espai els processos i esdeveniments històrics rellevants de la història del món, d’Europa, de l’Estat espanyol i de les Illes Balears per adquirir una perspectiva global de l’evolució de la humanitat amb un marc cronològic precís que faciliti la comprensió de la diversitat de comunitats socials a les quals es pertany. 3. Conèixer, assumir i valorar les característiques específiques del territori i de la identitat històrica i cultural de la Unió Europea tenint en compte les especificitats regionals que la configuren amb una atenció especial a les regions de la Mediterrània. 4. Conèixer i valorar les característiques específiques del territori i de la identitat lingüística i cultural de les Illes Balears, com també de la seva evolució històrica, tenint en compte les especificitats insulars i les seves relacions amb els territoris de parla catalana i amb la resta de les comunitats de l’Estat espanyol. 5. Valorar i respectar el patrimoni cultural, lingüístic, històric, artístic i mediambiental, assumint les responsabilitats que implica la seva conservació. Conscienciar-se de la significació especial que té aquest patrimoni com a manifestació de la memòria col·lectiva i expressió de la identitat pròpia de les Illes Balears. 6. Valorar la diversitat cultural manifestant actituds de respecte i tolerància envers altres cultures i opinions que no coincideixen amb les pròpies, sense renunciar per això a fer-ne un judici. 7. Adquirir i emprar el vocabulari específic que aporten les ciències socials amb precisió i rigor perquè la seva incorporació al vocabulari habitual augmenti la precisió en l’ús del llenguatge i millori la comunicació. 8. Seleccionar informació amb els mètodes i les tècniques propis de la geografia i de la història, per explicar les causes i conseqüències dels problemes i per comprendre el passat històric i l’espai geogràfic. 9. Cercar i seleccionar, comprendre i relacionar, tractar i comunicar de manera organitzada i intel·ligible informació verbal, escrita, gràfica, icònica, estadística i cartogràfica, procedent de fonts diverses, especialment la que proporciona l’entorn físic i social, els mitjans de comunicació i les tecnologies de la informació. 10. Realitzar tasques en grup i participar en debats amb una actitud constructiva, crítica i tolerant, fonamentant adequadament les opinions i valorant el diàleg com una via necessària per a la solució dels problemes humans i socials. 11. Conèixer el funcionament de les societats democràtiques, apreciant els seus valors i bases fonamentals, així com els drets i llibertats com un èxit irrenunciable i una condició necessària per a la pau, denunciant actituds i situacions discriminatòries i injustes i

Els criteris d’avaluació aplicats a l’assignatura d’ASL i tenint en compte que treballem per competències constaran de dos registres valoratius: el 80% de la nota global que els alumnes obtinguin al final de l’avaluació s’obtindrà del conjunt d’ exàmens i de les feines que en una data concreta l’alumne haurà d’entregar o tenir enllestides per una propera correcció(ell/ella haurà rebut la informació sobre els criteris d’avaluació de les tasques i del registre valoratiu al qual pertanyen). L’alumne haurà d’haver obtingut la qualificació de 4 punts per sumar el tant per cent restant. L’altre registre valoratiu constitueix el 20% restant de la puntuació i s’obtindrà de la manera que ara referim: un 10% farà referència a les tasques diàries que l’alumne ha d’anar fent per tal de consolidar els seus coneixements i amb el 10% restant s’avaluarà l’actitud de l’alumne dins l’assignatura; això és l’interès, la participació, la cooperació i la manifestació d’actituds tolerants i democràtiques tant dins la classe com quan es duen a terme tasques en equip. El mal comportament de l’alumne dins l’assignatura tant respecte a altres alumnes com envers el seu professor a més de ser penalitzat aplicant les

Curs 2013-14 17 de 24

mostrant-se solidari amb els pobles, grups socials i persones privats dels seus drets o dels recursos econòmics necessaris. 1. Llengua catalana i castellana. 1. Comprendre discursos orals i escrits i interpretar-los amb una actitud crítica, reconeixent-ne les diferents finalitats i situacions de comunicació en què es produeixen. 2. Expressar-se oralment i per escrit amb correcció, coherència i adequació a la situació comunicativa i al tipus de discurs. 3. Fer ús del llenguatge com a mitjà per fixar i desenvolupar el propi pensament, per prendre consciència dels propis sentiments i per controlar la pròpia conducta. 4. Interpretar i emprar la lectura i l’escriptura com a fonts de plaer, d’enriquiment personal i de coneixement del món i consolidar hàbits lectors mitjançant textos adequats. 5. Reflexionar sobre els elements formals i els mecanismes de la llengua en els nivells fonològic, ortogràfic, morfològic, morfosintàctic, lexicosemàntic i textual, i valorar les condicions de producció i recepció a fi de desenvolupar la capacitat de regular les produccions lingüístiques pròpies. 6. Identificar i analitzar els elements i les característiques dels mitjans de comunicació i valorar-ne la importància en les manifestacions culturals contemporànies, amb la finalitat d’ampliar destreses discursives i desenvolupar actituds crítiques en relació amb els missatges que contenen. 7. Utilitzar les llengües com a instruments per a l’adquisició de nous aprenentatges, per a la comprensió i l’anàlisi de la realitat, per a la fixació i el desenvolupament del pensament i per a la regulació de la pròpia activitat. 8. Utilitzar les llengües eficaçment en l’activitat escolar per cercar, seleccionar i processar informació i per redactar textos propis de l’àmbit acadèmic. 9. Analitzar els diferents usos socials de les llengües per evitar els estereotips lingüístics que suposen judicis de valor i prejudicis classistes, racistes o sexistes.

10. Emprar tant els mitjans tradicionals com les noves tecnologies de la comunicació per cercar, elaborar i transmetre informació. 11. Reconèixer els gèneres i les formes de la tradició literària i valorar-ne els principals corrents, autors i obres, com a part del nostre patrimoni. 12. Comprendre textos literaris utilitzant els coneixements sobre les convencions de cada gènere, els temes i motius de la tradició literària i els recursos estilístics i apreciar-ne les possibilitats comunicatives per a la millora de la producció personal. 13. Adonar-se que les produccions literàries constitueixen interpretacions del món i de l’individu diverses; afavoreixen el desvetllament de la imaginació i del bon gust estètic, i són un mitjà d’arrelament i participació en la cultura pròpia i de relació amb altres pobles. 14. Conèixer i valorar com a patrimoni de tots la riquesa lingüística i cultural de l’Estat espanyol i considerar, adequadament i amb respecte, les diferents situacions que originen les llengües en contacte a les comunitats bilingües.

normes de disciplina (canet per punts, avisos de falta…) pot ser penalitzat amb aquest 10% que finalment no se li aplicaria. Si l’alumne no assisteix a classe el dia d’un examen d’ASL, el podrà recuperar quan farem l’examen del tema següent, sempre que sigui una falta degudament justificada. La recuperació de les avaluacions pendents es farà dins el 15 primers dies de l’avaluació següent, si no es recupera hi haurà l’opció de fer-ho a l’examen final. Els alumnes que no superin els objectius del curs ho podran fer a la prova extraordinària de setembre.

Curs 2013-14 18 de 24

TECNOLOGIA


1. Valorar les repercussions

que es poden derivar de l’ús

d’un determinat material,

eina o operador, així com,

les raons que condicionen el

disseny i construcció dels

objectes tecnològics.

2. Mostrar curiositat i interès

per les solucions tècniques

adoptades per altres

cultures i societats en

moments històrics diferents.

3. Analitzar i valorar els

avantatges i inconvenients

del desenvolupament

tecnològic i les

repercussions sobre la

societat actual.

4. Abordar problemes tècnics

de manera autònoma amb

iniciativa personal i quan

sigui necessari fer feina en

un grup de forma

responsable i tolerant.

5. Saber interpretar documents

que expliquin el

comportament dels diversos

objectes tecnològics.

6. Saber manejar altre sistemes

numèrics i les seves

aplicacions dins les

telecomunicacions.

7. Emprar fonts d’informació o

resolució de problemes amb

suport informàtic. Disseny i

muntatge de circuits binaris.

8. Aprendre a conviure en un

lloc de feina amb molts

usuaris.

La nota final de l’avaluació sortirà de 5% de la competència lingüística, 5% competència

digital i tractament de la informació, 10% competència d’autonomia i iniciativa

personal, 40% competència d’interacció amb el món físic, 20% competència aprendre a

aprendre, un 10% la competència matemàtica i un 10% de la competència social i

cultural.

Per aprovar l’avaluació s’ha de tenir com a mínim un 3 en cada examen així com els

projectes de l’avaluació acabats i entregats.

La competència d’interacció del món físic inclou: tots els exàmens que tindran, la

puntuació (0 a 10) de cada pregunta, els criteris de correcció de l’examen. I els

projectes o treballs de simulació de circuits que es fan a cada unitat, penalitzant en la

pèrdua d’un punt per cada dia de demora en l’entrega d’un treball o projecte. Passats

dos dies es qualificarà amb 0. La no entrega d’un treball o un projecte es qualificarà en

0. La nota d'exàmens 60% i projectes 40%, dins aquesta competència.

La competència lingüística i audiovisual sortirà de les lectures i expressió escrita i oral

de: exàmens, informes de projrctes i activitats.

La competència d’autonomia personal sortirà del bon fer i el treball a l’aula

d’informàtica, taller o altres llocs de feina. Jugar o no fer feina en el taller, aula o aula

d’informàtica implicarà la qualificació negativa en l’àrea.

Competència aprendre a prendre sortirà de la feina diària a classe i a casa (activitats

relacionades amb la unitat), quadern de l’assignatura.

Competència social i ciutadana sortirà del comportament i actitud de l’alumne, tan dins

classe com fora d’ella.

Tractament de la informació i competència digital sortirà de l’ús dels diferents

programes de simulació de circuits, d’obtenció i recerca de informació per a

l’elaboració de treballs, contestar qüestions o projectes.

Competència matemàtica sortirà de la nota dels exàmens, informes i activitats en les

quals es necessiten fer càlculs. Els càlculs ben fets i els raonamants matemàtics

correctes donaran bona nota a aquesta competència.

Nota final de juny: La nota final sortirà de la mitjana de les tres avaluacions per aquells alumnes que han aprovat totes les avaluacions. Per aquells alumnes que no tenen les tres avaluacions aprovades. Es farà la mitjana de les tres avaluacions que contribuiran amb un 60% a la nota final. El 40% serà de l’examen final, al qual s’hi hauran de presentar obligatòriament. Les notes de cada competència s’obtindran de la nota de les competències de la darrera avaluació, valorant així el procés d’aprenentatge de l’alumne i la seva competència amb l’assignatura. Menys la competència d’interacció del món físic que serà una mitjana aritmètica de les tres avaluacions. Prova de setembre: Es farà una prova específica per el mes de setembre per a recuperar el curs. Es donarà feina per preparar-la. La nota sortirà de l’examen i només es comptarà la nota de la feina si tota està feta, podent augmentar un punt la nota final de l’examen. Pendents de tecnologia d’altres cursos S’entregarà als alumnes amb tecnologia pendent d’altres cursos un quadern de feina amb els mínims del que han de recuperar, per a preparar l’examen de pendents que es realitzarà un mes abans de cada avaluació, aproximadament. Es recuperarà l’assignatura aprovant l’examen específic de pendents o aprovant la primera avaluació d’aquest curs.

Curs 2013-14 19 de 24

ACT


BLOC MATEMÀTIQUES 1. Millorar la capacitat de pensament reflexiu i de raonament matemàtic a fi de comunicar-se de manera clara, concisa i precisa. 2. Aplicar adequadament les eines matemàtiques adquirides a situacions de la vida diària. 3. Reconèixer i plantejar situacions de la vida diària susceptibles de ser formulades en termes matemàtics, elaborar i utilitzar diferents estratègies per abordar-les i analitzar-ne els resultats utilitzant els recursos més apropiats. 4. Utilitzar tècniques de recollida d’informació i procediments de mesura i realitzar l’anàlisi de les dades mitjançant l’ús de diferents classes de nombres i la selecció dels càlculs apropiats a cada situació. 5. Identificar els elements matemàtics (dades estadístiques, geomètriques, gràfics, càlculs, etc.) presents en els mitjans de comunicació, Internet, publicitat o altres fonts d’informació. 6. Identificar les formes planes que es presenten en la vida diària i analitzar les propietats i les relacions geomètriques que hi ha entre elles. 7. Utilitzar de forma adequada els diferents mitjans tecnològics (calculadores, ordinadors, etc.) tant per realitzar càlculs com per cercar, tractar i representar informacions d’índole diversa. 8. Actuar davant els problemes amb flexibilitat per modificar el punt de vista i amb perseverança en la recerca de solucions. 9. Manifestar una actitud positiva davant la resolució de problemes i mostrar confiança en la pròpia capacitat per enfrontar-s’hi amb èxit. BLOC FÍSICA I QUÍMICA 1. Recerca i selecció d’informació de caràcter científic utilitzant les tecnologies de la informació i comunicació i altres fonts. 2. Interpretació d’informació de caràcter científic i utilització de l’esmentada informació per formar-se una opinió pròpia, expressar-se amb precisió i argumentar sobre problemes relacionats amb la naturalesa. 3. Valorar les aportacions de les ciències de la naturalesa per donar resposta a les necessitats dels éssers humans i millorar les condicions de la seva existència, així com per apreciar i gaudir de la diversitat natural i cultural, i participar en la seva conservació, protecció i millora. 4. Utilitzar correctament dels materials, substàncies i instruments bàsics d’un laboratori. El respecte per les normes de seguretat al laboratori. 5. Saber emprar correctament els caràcters aproximat de la mesura. La notació científica. Sistema internacional d’unitats. 6. Tenir respecte per l’entorn natural i fiançament d’actituds favorables a la conservació i protecció d’aquest, tot fent atenció a les circumstàncies ambientals relatives a la insularitat de la nostra comunitat. 7. Ser conscients de la importància del treball en equip i el respecte a les aportacions dels altres en la labor científica i tècnica.

La nota final de l’avaluació vindrà de la mitjana aritmètica dels dos blocs sempre i quan la nota de cada bloc per separat sigui 4. (tenint en compte una puntuació de 0 a 10). Bloc matemàtiques: les qualificacions de la competència matemàtica el 70% de la qualificació final d’aquest bloc, un 20% de la competència aprendre a aprendre, 10% de competència digital i social i ciutadana. Bloc física i química: les qualificacions de competència en el coneixement i la interacció amb el món físic i matemàtica 70%, l’altre es distribuirà en un 10% de la competència lingüística, un 10% de la competència aprendre a aprendre, 10% de competència digital i social i ciutadana.

Curs 2013-14 20 de 24

ANGLÈS (Diversificació)


1. Copsar el missatge essencial d'intercanvis i converses referides a la vida quotidiana, en el registre estàndard de la llengua, amb unes condicions d'audició favorables. 2. Comprendre les idees principals d'exposicions i relats senzills de temàtica adequada als alumnes. 3. Extreure informacions generals i específiques de textos d'informació pràctica i reaccionar de manera apropiada. 4. Dominar l'estructura bàsica de la frase i produir textos senzills, organitzant les idees i la informació de forma coherent i entenedora. 5. Mostrar un grau suficient de coneixement de la gramàtica estudiada (temps verbals, diferències aspectuals,etc…). 6. Formular opinions, apreciacions i argumentacions personals. 7. Comunicar necessitats i sentiments bàsics (acorddesacord, oposició, dubte, preocupació, etc). 8. Emprar el vocabulari i les estructures adequades per a un tema determinat i una situació comunicativa concreta. 9. Respectar les opinions dels companys/es. 10.Organitzar el propi treball amb eficàcia i utilitzar el material d'aprenentatge de la llengua (diccionaris) de manera adequada i com a font habitual d'informació. 11. Realitzar col.lectivament pe-tits treballs al voltant d'un tema presentant la informació de forma organitzada. 12. Adaptar-se al treball de grup de manera que l'aprenentatge de la llengua representi

L’avaluació constarà de: A. Exàmens escrits: - dos exàmens de continguts (exercicis de gramàtica, vocabulari, comprensió lectora, comprensió oral i producción escrita), que suposaran el 60% de la nota, cadascun en grau d'avaluació contínua. (25% el primer examen i 35% el segon) B.Habilitats comunicatives: Les habilitats comunicatives comprenen dictats, exercicis de classe, projectes, treball del llibre de lectura, l'ús del diccionari ... que valdran 25% de la nota final. Es valoraran tècniques com: 1. "Reading": es valorarà l'obtenció d'una informació específica malgrat no tot el contingut sigui entès. També es faran activitats sobre un llibre de lectura determinat cada avaluació. 2. "Grammar": l'alumne, a més d'aprendre els punts que se li proposin, haurà d'integrar el que hagi après a la seva producció oral i escrita. 3. "Speaking": es valorarà la seva participació activa a classe, fent un esforç per comunicar-se en llengua anglesa. 4. "Listening": és prioritari que l'alumne entengui l'essencial del/s missatge/s que escolti. 5. "Writing": es demanarà que les produccions dels alumnes siguin coherents i clares i que tenguin correcció gramatical en aquells punts ja estudiats. C. Actitud: Per a la qualificació de l'actitud, es tindran en compte els següents aspectes: o arribar puntualment a les classes o no faltar més d’un 10 % de les classes sense cap justificació o mantenir una participació activa a classe o tenir una actitud favorable envers la matèria o escoltar de manera receptiva i activa o respectar les opinions dels companys i/o professors o tenir el quadern de treball al dia (apunts, exercicis, deures, diccionari personalitzat) o portar a classe les fotocòpies, llibres de text, etc. o l'ús diari del diccionari a classe o la presentació dels treballs el dia i hora indicada pel professor/a. NO S'ACCEPTARAN CAP TIPUS DE TREBALLS QUE NO S'ENTREGUIN EL DIA ACORDAT. L’actitud representarà fins a un 15 % de la nota final de l’avaluació. Cada negatiu descomptarà 0,2 del valor total assignat. Avaluació contínua. L’alumne recupera l’avaluació pendent en aprovar la següent. Prova de setembre: l'alumne suspès al juny ha d'aprovar l'examen extraordinari de setembre amb un 5, el qual pot incloure preguntes sobre els projectes realitzats durant el curs. El treball d'estiu és una eina perquè l'alumne faci pràctica damunt els continguts no assolits al llarg del curs, una mena de preparació per a

Curs 2013-14 21 de 24

compartir i col.laborar amb els companys i les companyes. 13. Demostrar una actitud oberta, curiositat i interès per comunicar-se en la llengua estrangera.

l'examen. Aquest treball no suma cap punt a la nota final, es valorarà la feina feta i entregada, però el fet de no entregar-ho no impedirà l'alumne presentar-se a l'examen. El Departament recomana seguir les instruccions donades a la fitxa d'estiu i fer la tasca assignada. Pendents: es faran exàmens de pendents en les dates fixades pel Departament. També poden recuperar aquells alumnes que hagin aprovat qualque avaluació del curs superior. Absències sense justificar: ja que l’assignatura és d’avaluació contínua, no es faran exàmens extraordinaris per aquells alumnes que hagin de sortir de viatge, s’examinin del carnet de moto, ni per aquells alumnes que no els facin per motius de salut (a no ser que portin el corresponent certificat metge). D’aquesta manera el professor s’assegura que tots els alumnes fan els exàmens en les mateixes condicions.

Curs 2013-14 22 de 24

MATEMÀTIQUES


1. Millorar la capacitat de pensament reflexiu i de raonament matemàtic a fi de comunicar-se de manera clara, concisa i precisa.

2. Aplicar adequadament les eines matemàtiques adquirides a situacions de la vida diària.

3. Reconèixer i plantejar situacions de la vida diària susceptibles de ser formulades en termes matemàtics, elaborar i utilitzar diferents estratègies per abordar-les i analitzar-ne els resultats utilitzant els recursos més apropiats.

4. Utilitzar tècniques de recollida d’informació i procediments de mesura i realitzar l’anàlisi de les dades mitjançant l’ús de diferents classes de nombres i la selecció dels càlculs apropiats a cada situació.

5. Identificar els elements matemàtics (dades estadístiques, geomètriques, gràfics, càlculs, etc.) presents en els mitjans de comunicació, Internet, publicitat o altres fonts d’informació.

6. Identificar les formes planes o espacials que es presenten en la vida diària i analitzar les propietats i les relacions geomètriques que hi ha entre elles. (1r formes planes)

7. Utilitzar de forma adequada els diferents mitjans tecnològics (calculadores, ordinadors, etc.) tant per realitzar càlculs com per cercar, tractar i representar informacions d’índole diversa.

8. Actuar davant els problemes amb flexibilitat per modificar el punt de vista i amb perseverança en la recerca de solucions.

Manifestar una actitud positiva davant la resolució de problemes i mostrar confiança en la pròpia capacitat per enfrontar-s’hi amb èxit.

Es valora l’assignatura de matemàtiques de manera contínua, això significa que els continguts anteriors entren a les properes proves, encara que la major parts dels continguts seran de la darrera unitat treballada. Per avaluació Competència matemàtica (80%): La nota de la competència serà la mitjana ponderada de tots els exàmens. Es farà un examen, puntuat de 0 a 10, de cada unitat entrant els continguts de les unitats anteriors, amb un mínim de 6 punts de la unitat treballada i un màxim de 4 punts de les unitats anteriors (es procurarà sempre que sigui possible que hi hagi 6 punts de problemes i 4 d’algoritmes). Al final de l’avaluació es farà un examen on hi entraran tots els continguts per igual i comptarà el doble. Competència aprendre a aprendre (15%): La nota de la competència serà la mitjana aritmètica del quadern, de la feina a classe (valorada amb la rúbrica corresponent) i a casa valorada amb la proporció de + / - i del treball, si n’hi ha. Competència social i ciutadana (5%): Valorada segons la rúbrica corresponent. Avaluació final Juny Competència matemàtica (80%): Serà la ponderació de les tres avaluacions, primera, segona avaluació 20% i tercera el 60%. Competència aprendre a aprendre (15%): Mitjana aritmètica de les tres avaluacions. Competència social i ciutadana (5%): La de la darrera avaluació. Setembre Examen extraordinari que comptarà un 80% i una nota de la feina d’estiu que comptarà un 20%. És imprescindible entregar aquesta feina perquè s’aplicaran aquests percentatges s’hagi o no s’hagi fet la feina d’estiu. ---

S’usarà un sol full EXCEL per a cada curs amb la mateixa

estructura per a les qualificacions d’avaluació i curs. Tenint

en compte el percentatges anteriors.

Recuperació d’una avaluació. Pel fet de fer l’avaluació

contínua esmentada en l’apartat de Sistema de qualificació,

aprovant la següent avaluació, s’aprova l’anterior.

Avaluació extraordinària (setembre). Està indicat en

l’apartat de Sistema de qualificació..

Assignatures pendents. Per recuperar l’assignatura pendent

del curs anterior es donaran dues oportunitats mitjançant

proves escrites que constaran dels mateixos continguts que

l’examen de setembre. Aquestes vendran fixades pel

calendari d’exàmens corresponent.

Curs 2013-14 23 de 24

ALEMANY


Los objetivos principales de este curso son los siguientes: -Pronunciar correctamente. -Producir textos orales y escritos en presente y en pasado. -Entender los textos orales y escritos presentados de forma cada vez más autónoma realizando las actividades relacionadas propuestas. -Aprender a aplicar correctamente la gramática y el léxico explicados en clase. -Expresarse oralmente asumiendo el error como forma de aprendizaje.

CB LINGÜÍSTICA (80% de la nota) Se obtiene mediante exámenes escritos y puntualmente orales. Los exámenes evaluarán el grado de comprensión, expresión y los contenidos gramaticales. CB APRENDER A APRENDER (20% de la nota) Valorará la atención en clase, el comportamiento, la participación, el libro de ejercicios, cuaderno, material , etc.. Los alumnos empiezan la evaluación con estos dos puntos. Las faltas se penalizarán con -0’25 anotados en el cuaderno de notas mediante negativos. El no tener negativos supone contar con estos dos puntos. El examen de septiembre se puntuará sobre diez y será imprescindible sacar un cinco para aprobarlo.

Curs 2013-14 24 de 24

MÚSICA

Objectius generals Criteris d’avaluació

-Valorar l’expressió artística de l’edat mitjana globalment i

l’evolució de les seves visions ( romànic / gòtic, monodia /

polifonía ).

-Entendre les primeres manerers d’escriure i compondre la

música.

-Valorar com els invents del passat són els antecedents de

la música actual.

-Entendre les textures contrapuntístiques i homofòniques

de la música, la seva relació amb la música modal i tonal i

la seva evolució cap al barroc.

-Valorar la flauta de bec com a instrument històric i com a

instrument actual.

-Entendre l’esplendor de la textura contrapuntística i la

seva evolució cap a l’homofonia.

-Aprendre a escoltar.

-Familiaritzar-se amb les característiques estètiques i

musicals de l’estil per poder reconèixer-lo en les audicions.

-Entendre el pas de la textura contrapuntística a

l’homofònica.

-Entendre el triomf de l`homofonía en la música del segle

XVIII i del segle XIX

-Valorar el classicisme com a època de desenvolupament

del grans descobriments del barroc.

-Aprofundir en el coneixement dels recursos musicals i

expressius del romanticisme.

-Aproximar-se a obtenir una valoració estètica i un sentit

crític de la música que s’escolta.

-Familiaritzar-se amb els estils musicals que han estat les

arrels del jazz actual.

-Entendre el jazz com la base de gran part de la música

actual.

-Reconèixer les formes musicals bàsiques de totes les

èpoques estudiades a través dels compositors més

rellevants.

Es faran proves escrites i orals

segons els continguts explicats.

La valoració que ès farà serà de:

un 80% els continguts i un 20%

els procediments i l’actitud

envers l’assignatura, tenint en

compte que aquesta valoració

només s’aplicarà als alumnes

amb una qualificació a partir del

tres.

Les cançons treballades amb

l’instrument escolar formaran

part de la nota d’avaluació

corresponent.

És valorarà, positivament, la

importància del silenci, tant en

les intervencions del professor

com les dels alumnes així com

també envers l’audició.

En el mes de Setembre,

únicament seràn vàlides les

proves fetes pels alumnes

suspesos amb una valoració dels

continguts del 100%.

4t d eso curs 2013-14 - beat ramon llull · criteris davalua ió de quími a 4t eso la ... quadern,...

Documents