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PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDAD

B.F SKINNER

SABADO 05/09/2015

1-Objetivos

2-Datos Biográficos

3-Conductismo

4-Teoría de la Personalidad según Skinner

5-Tipos de Aprendizaje

6- Conclusión

Temario

1-Exponer la raíz del conductismo desde la teoría de skinner , para comprender las

distintas formas en que lograr cambiar las conductas de los individuos mediante su

fuente de investigación .

2-Enfocarnos en el acondicionamiento operante o teoría de los refuerzos explicando

los planteamientos de su autor .

OBJETIVOS

DATOS BIOGRAFICOS

Skinner nació en la rural Susquehanna, Pensilvania. Estados Unidos. El 20 de marzo de1904. Psicologo, filosofo social y autor estadounidense Formó parte del Colegio Hamiltonen Nueva York con la intención de convertirse en escritor. Después de la graduación, Skinnerpasó un año en Greenwich Village, intentando formarse como escritor de ficción, pero prontose desilusionó con sus habilidades literarias.

 

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Tras su frustrado intento como escritor, Skinner comenzó a interesarse por los

comportamientos y acciones de las personas, lo que le llevó a estudiar psicología en la

Universidad de Harvard. Llegó a formar parte de esta institución como investigador en

1936, y más tarde, desarrolló su actividad docente en la Universidad de Minnesota

después en la Universidad de Indiana, para luego de volver a Harvard como profesor

en 1948, donde ejercería el resto de su vida.

Condujo un trabajo pionero en psicologia experimental y defendio el conductismo, queconsidera el comportamiento como una funcion de las historias ambientales de refuerzo.

Escribió trabajos controvertido en los cuales propuso el uso extendido de tecnicaspsicologicas de modificacion del comportamiento, principalmente el condicionamientooperante, para mejorar la sociedad e incrementar la felcidad humana, como una forma deingenieria social.

RECONOCIMIENTOS

• En 1968, recibió la Medalla Nacional de Ciencia por el presidente Lyndon B. Johnson. En1971 fue premiado con la Medalla de Oro de la Fundación Psicológica Americana

• En 1972, se le concedió el premio de Humanista del año de la American HumanistAssociation.

• Justo ocho días antes de su fallecimiento, recibió la primera mención por una vidacontribuyendo a la psicología por la American Psychological Association.

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• Falleció a los 86 años el 18 de agosto de 1990.

• Skinner Afirma que la conducta es lo unico que se puede estudiar. La conducta se puededescribir totalmente, es decir es mesurable, observable y perceptible por medio de

 

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instrumentos de medicion.• El conductismo radical es la filosofía de la ciencia del comportamiento. Busca entender el

comportamiento como una función del medio ambiente del pasado.

• "El conductismo no es la ciencia del comportamiento humano, es la filosofía de esa ciencia"("Sobre el conductismo", B. F. Skinner).

Existen muchas corrientes en el seno del conductismo, pero todas comparten los siguientescuatro elementos:

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• a) El objeto de estudio es la conducta, que dependerá de la situación, la respuesta y delorganismo.

• b) El método es absolutamente empírico, en ningún caso será subjetivo.  

• c) La conducta está sustentada por tres pilares: la situación, la respuesta y el organismo.

• d) Se concibe la psicología como una ciencia aplicada cuyo fin es la predicción y

modificación de la conducta.•

• Skinner Llevo las creencias y conceptos de la teoría conductista de Watson hasta suextremo lógico, coincidía con este en que es improductivo y tonto referirse a estructurasde la personalidad que no pueden ser observadas de formas directas.

• Skinner desarrollo una psicología que se concentra no en la persona, sino solo en aquellasvariables y fuerzas en el ambiente que influyen en ella y pueden ser observadas de maneradirecta, presentando el conductismo y la teoría del aprendizaje en su forma mas pura yextrema.

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• Skinner el que más aportó al proceso de enseñanza-aprendizaje a través de un nuevocomportamiento que denominó conducta operante, esta engloba a toda conductaaparentemente espontánea, aunque no libre de regulación.

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• Ahora ya no se concibe al alumno como un sujeto pasivo que reacciona al estímulo, sinoque es un sujeto activo que busca introducir cambios en su medio. De este modo, Skinnertransformó el esquema estímulo-respuesta del condicionamiento clásico de Pavlov por el

esquema operación-respuesta-estímulo.

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TEORÍA DE LA PERSONALIDAD SIN PERSONALIDAD

• define la personalidad como una coleccion de patrones de conducta. Las diferentes 

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situaciones provocan distintos patrones de respuesta.

• sostiene que si fundamentamos la deficion de nuestro si mismo en la conducataobservable, no es necesario analizar de ninguna maenera el si mismo ni la personalidad.

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Skinner distinguió entre dos tipos de conducta: Respondiente y Operante.

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

• La conducta operante se fortalece o se debilita por medio de los eventos que siguen a larespuesta.

• El condicionamiento operante es el proceso de dar forma y mantener una conductaparticular por medio de sus consecuencias. Por eso tiene en cuenta no solamente lo que sepresenta antes de que haya una respuesta, sino tambien lo que sucede despues de ella.

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Skinner describió tres programas de reforzamiento e indico su efectividad.

• Además de los reforzadores primarios y secundarios Skinner describió los efectos de losreforzadores condicionados generalizados, tales como el elogio y el afecto, los cuales sonaprendidos y tienen la capacidad de reforzar una gran cantidad de conductas diferentes.

• Skinner distinguió el reforzamiento positivo, el castigo y el reforzamiento negativo.•

1-El aprendizaje es el proceso en virtud del cual la experiencia a la practica produce uncambio , relativamente en la conducta .

2-Las recompensas mas simples pueden condicionar formas complejas de

comportamiento .

CONCLUSIONES

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