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POS TARERA TRABAJO COLABORATIVO 3

BEYANITH BECERRA VERA, CODIGO.1115728726

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNADBIOLOGIA

NOVIEMBRE 16

CUBARA (BOYACA)

2014

VIDEO JUEGO GENOGENIOS Y

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PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA

BEYANITH BECERRA VERA, CODIGO.1115728726

TUTORA

LUDY YANETH MENDOZA SANDOVAL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

BIOLOGIANOVIEMBRE 16

CUBARA (BOYACA)

2014

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INTRODUCCIN

Mediante el presente trabajo estamos dando a conocer la importancia de lasleyes de Mendel, estas son el conjunto de reglas bsicas sobre la

transmisin porherencia de las caractersticas de los organismos padres a

sus hijos. Las leyes se derivan del trabajo realizado porGregor

Mendel publicado en el ao1865 y en1866, aunque fue ignorado por

muchotiempo hasta su redescubrimiento en1900.

A lo largo de este trabajo se observara la realizacin de unos ejercicios en un

videojuego el cual es una alternativas para solucionar los problemas de

aprendizaje de la gentica y las leyes de Mendel, este ejercicio fue un papel

importante en el aprendizaje ya que se aprende de las ciencias jugando, es

muy significativo ya que si no se resuelve correctamente el ejercicio no se

puede pasar al siguiente nivel.

Este videojuego fue una herramienta significativa en cuanto al aprendizaje

continuo, ya que es una herramienta que permite comprender mejor las

leyes de la herencia a su vez motiva para seguir adelante, debido a que cada

nivel es ms difcil.

Tambin ayudo a comprender excelentemente los conceptos de gentica y

de las leyes de la herencia en cuanto al desarrollo del juego permitiendo que

se aplicara los conceptos a la solucin de los problemas.

http://es.wikipedia.org/wiki/Herencia_gen%C3%A9ticahttp://es.wikipedia.org/wiki/Gregor_Mendelhttp://es.wikipedia.org/wiki/Gregor_Mendelhttp://es.wikipedia.org/wiki/1865http://es.wikipedia.org/wiki/1866http://es.wikipedia.org/wiki/Tiempohttp://es.wikipedia.org/wiki/1900http://es.wikipedia.org/wiki/1900http://es.wikipedia.org/wiki/Tiempohttp://es.wikipedia.org/wiki/1866http://es.wikipedia.org/wiki/1865http://es.wikipedia.org/wiki/Gregor_Mendelhttp://es.wikipedia.org/wiki/Gregor_Mendelhttp://es.wikipedia.org/wiki/Herencia_gen%C3%A9tica

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TABLA DE CONTENIDOPg.

INTRODUCCIN ............................................................................................ 3

PANTALLAZOS .............................................................................................. 5

3. CONCLUSIONES UNA POR CADA INTEGRANTE DEL GRUPO

COLABORATIVO. ........................................................................................... 8

4. RECOMENDACIONES UNA POR CADA INTEGRANTE DEL GRUPO

COLABORATIVO. ........................................................................................... 8

REFERENCIAS .............................................................................................. 9

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PANTALLAZOS

NIVEL UNO EJERCICIO 8

NIVEL DOS EJERCICIO 3

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NIVEL TRES EJERCICIO 4

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2. PLANTEAR Y RESOLVER UN EJERCICIO SOBRE LAS LEYES DEMENDEL.

EJERCICIO 1.

Indicar el genotipo de Carlos es un hombre calvo cuyo su padre no era

calvo, el de su compaera sentimental no es calva, pero la madre de su

compaera si era calva, como ser el futuro de sus hijos.

La calvicie es un carcter hereditario influido por el sexo dominante de los

hombres, recesivo en las mujeres.

(C= CALVICIE)

(N= NO CALVICIE)

Las dos personas cruzadas son heterocigotos: Carlos habr heredado de su

padre (NN) el gen (N) y su compaera sentimental habr heredado de su

madre (CC) el gen C.

CN X CN

Genes calvicie genes calvicie

C N C N

GENES C N

C CC CN

N CN NN

Los nios masculinos de genotipo CC y CN sern calvos, pero solo las nias

CC sern calvas por lo tanto de los hijos masculinos sern calvos y solo

de las hijas sern calvas.

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3. CONCLUSIONES UNA POR CADA INTEGRANTE DEL GRUPO

COLABORATIVO.

En la realizacin de este juego pude evidenciar lo importante que es la

gentica ya que por medio de este se pudo observar lo prctico que puede

ser para la realizacin de este juego y se aprende significativamente,

tambin se dificulta a lo largo de que se pasa los niveles siendo ms

complejo lo que hizo que analizara mucho mas.

La realizacin del ejercicio fue un poco ms sencilla ya que con la

elaboracin del juego y las lecturas recomendadas se hizo prctico y

significativo; a la hora de plantearlo se me dificulto pues no saba porque

lado realizarlo pero se planteo y se pudo solucionar exitosamente.

4. RECOMENDACIONES UNA POR CADA INTEGRANTE DEL GRUPO

COLABORATIVO.

A la hora de hacer una recomendacin siempre me centro en la calma yaque si una se desespera no logra tener los conceptos claros y esto hace que

sea todo a un ms complicado, tambin es bueno que cuando realicen las

actividades las hagan sin ninguna prisa ni distraccin puesto que cada nivel

necesita de un tiempo, proceso en el cual se debe cumplir y si no es ese el

caso puede retrasar el trabajo.

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