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GUIA N° 3
“ La conquista española y el
sometimiento indigena, colaboracion y
resistencia ”
• Subsector de Historia y Ciencias Sociales
• Docentes : Francisca Contreras - Michelle Ortega
• Curso: II Medio
• Unidad: N° 1 "La persistencia de pueblos y culturas indigenas
Contenido:
• El Choque cultural entre españoles e Indígenas.
• las relaciones de sometimiento, la colaboración, la resistencia y los conflictos.
Objetivo:
• Analizar cómo se entablan las relaciones entre españoles e indígenas, para determinar cómo dicho proceso influye en la construcción histórica de nuestro país.
¿Chile, fue el pais que opuso mayor resistencia al sometimiento
español?
De acuerdo a los historiadores, las sangre aguerrida y libre de los
Araucanos, fue el elemento que extendio la conquista, incluso
cuando, la mayoria de territoro estaba bajo domino español, los
indigenas, al sur del Biobio seguian poniendo resistencia.
Nombre del estudiante: Curso: Fecha:
El objetivo de la conquista Española
La hueste como empresa de conquista privada contaba con numerosas falencias, las más
importantes fueron la falta de un cuerpo militar y carencia de
alimentos, armas y pertrechos.
La difusión de las intituciones españolas y
de la fe catolic.a
Los focos de colaboración permitieron la avanzada del la hueste, pero los focos de resistencia fueron los que forjaron las
barreras físicas, como por ejemplo al sur del rio Biobío se conformo la mayor resistencia que impidió el sometimiento
total de la conquista, se dio paso al periodo de la colonia (Inicios del siglo XVII) sin tener resuelto, los conflictos al sur de dicha
frontera.
El sometimiento, se vio forjado bajo la convicción, de superioridad española, por
ende el dinamismo de las relaciones se vieron constantemente sometidas a
tensiones y conflictos.
Los grupos indígenas, al no tener una "unidad político
administrativa", se fueron sometiendo de manera dispersa, logrando focos de sometimiento y colaboración, como también así
focos de resistencia.
La obtención de Riquezas, títulos y tierras
Recordemos: Activación de contenidos
Desarrollo del
Contenido
El choque de dos mundos:
España: con sus instituciones políticas establecidas
con un centro de poder (La Corona), poseían una
cosmovisión del mundo establecida donde las
normas, los dictámenes emanados por el Rey
debían cumplirse, donde la religión Católica guiaba
su camino y sus acciones (justificando su actuar
mediante la fe), con una jerarquía social y
económica.
Indígenas Chilenos: libres, autónomos que no
reconocían poder central alguno, más que sus
propios pares que se ganaban la autoridad por ser
los más longevos o por tener poder de decisión
para solucionar conflictos con otras reguas o
familias, no reconocían ni al Rey ni Dios como
autoridad, para ellos los elementos cotidianos de
los españoles les eran desconocidos.
La forma de reaccionarse de los indios frente al invasor fueron diversas, algunos “acostumbrados al dominio del Imperio Incaico, aunque no conformes se acomodaron a los nuevos señores, otros se opusieron férreamente al dómino español. La diversidad cultural que poseían ambos bandos (españoles e indígenas) permitió y dio paso a la interacción e intercambios, si bien sus diferencias los separaban, a su vez aquellos elementos que los diferenciaban, los convertían en elementos de interés mutuos.
A pesar de haber un choque directo, que se denota claramente, este también abre paso a otro fenómeno, el sincretismo, denominado como la interacción e incorporación de costumbres y elementos ajenos que ahora se incorporan a la cotidianeidad.
Las relaciones de sometimiento, son la tónica en todo proceso de conquista, por ende es
necesario tener una concepto claro.
Subordinación
•El concepto de dependencia se explica mediante la sección o colectividad subordinada a un poder por ende se establece a través de un elemento o enlace que la conforma, donde existe la presencia de un ente superior o mayor que subordina directa o indirectamente las relaciones y su configuración, con un ente inferior
Beneficio
•Instancia, situación o acción donde dos agentes, personas, grupos o instituciones obtiene una ganancia, la cual representa un bien que se hace o recibe , y que genera una ventaja o aporte .
Conformación de la relacion
lazo de colaboración
•Todas las relaciones que se entablen, dependerán de una estabilidad que asegure los elementos mencionados anteriormente, presentando así un lazo reciproco donde dos agentes intercambian beneficios mutuos, en post de la obtención de algún favor o ayuda solicitada.
Las relaciones de sometimiento, la colaboración, la resistencia y los
conflictos
Español
Las precariedades de la empresa de conquista, los llevo a buscar en aquellos
que venían a conquistar un aliado estratégico
Las relaciones que establecerán entonces mediante lo que se ha denominado agravio y agasajo,
aquel que colabora obtiene beneficios y aquel que se resiste se veré enfrentado al conflicto a
la guerra a la batalla La tónica de la relaciones se establecerá mediante, los lazos de colaboración que
aunque débiles sustentaron la conquista, siendo el foco de
resistencia el punto de impedimento para lograr la
dominación del Reino de Chile
Indígena
Si bien, eran estos los que por segmentos se sometían (colaboraban) y también se oponían a la subordinación
que el español peleaba por instaurar en ellos, estos vieron en los españoles una
suerte de aliados para sus fines particulares.
La obtención de beneficios, fue la tónica
que dinamizó el establecimiento de las relaciones, las cuales se hicieron más constantes
al momento de compartir una vida fronteriza
Si bien, los conflictos nunca se terminaron y fueron
constantes durante el siglo XVI incluso persistieron a inicios del siglo XVII, esto no se transformo en un
impedimento para sumar cada vez mas aliados al
bando español.
¿Cómo se establecieron entonces las relaciones?
•Deficiencias (necesidades):
•Hueste pequeña ( pocas personas y escaso cuerpo militar)
•Alimentos y pertrechos
•Información logística y militar
•Beneficios que obtienen al relacionarse con los indígenas:
•Alimentos
•Aliados (indígenas se suman a la empresa de conquista y apoyan la empresa, construyendo fuertes, peleando en las Batallas, sirviendo en labores domesticas, y de extracción de recursos)
•Información logística y militar, aporte de estos en el reconocimiento de los territorios, las estrategias de ataque y relaciones con las otras agrupaciones indígenas, estableciendo pactos de colaboración.
•Recursos, tales como oro y otras materias primas
Españoles
•Deficiencias (necesidades):
•instrumentos de ataque
•un poder centralizado que los organizara.
•protección ( pues lo enfrentamientos no solo eran con los españoles sino también con otros grupos indígenas)
•escases de variedad de especies comestibles
•Beneficios que obtienen al relacionarse con los españoles :
•nuevas especies e insumos.
•protección y resguardo
•organización e instituciones que velan por aquellos que se someten y colaboran (jurisdicción)
•armas, caballos, pertrechos
Indígenas
Las relaciones de colaboración y los beneficios que se
obtienen
A la llegada de los conquistadores, los grupos indígenas reaccionaron de forma
totalmente opuestas, mientras algunos se resistieron a la ocupación española en
su territorio, otros colaboraron con el establecimiento de los peninsulares,
obteniendo de aquella relación mutuos beneficios, pero esto no significo cómo
fue posible apreciar que la rebeldía de algunos grupos decayera. Lo que se vio
desde inicios de la conquista.
Conflictos y batallas más importantes que muestra la oposición de un sector
indígena
11 de Sep. 1541
La recién fundada ciudad de Santiago
es quemada.
11 de Feb. 1546
Se inicia el reconocimiento de los territorios situados al sur del río Maule, el
cual se ve frenado por la gran resistencia
indígena, lo que lleva a los española a
retroceder.
1550
Se da inicio a la denominada “Guerra
de Arauco” la cual será el más arduo
enfrentamiento entre españoles e indígenas,
que se sostendrá hasta 1656.
25 de Dic. 1553
Rebelión aborigen, muere Pedro de
Valdivia en batalla, se establece el río
Biobío como frontera natural
entre sometidos y rebelados.
Enero, Febrero y Abril de 1566
Triunfo español sobre los
aborígenes, se avanza hacia el Sur
Enero de 1571 Gran derrota de
los españoles en el fuerte Purén
23 de Dic. 1598
"Desastre de Curalaba" Muere
el Gobernador Martín Gracia
Oñez de Loyola (un ataque sopresa
liquida al cuerpo español.
Si bien con este hito se da termino a la
conquista los enfrentamientos seguiran siendo constantes, y los
indigenas asentados al sur del Bío-bío
seran la piedra de tope al persistir la
resistencia al sometimiento
Los conflictos
Objetivo: Identificar los conocimientos adquiridos por los alumnos para el desarrollo de la unidad
didáctica, para dar paso a la actividad transversal conocida como proyecto de bloque que es el
radio teatro.
Instrucciones: lee con atención cada Ítem y desarrolla la actividad solicitada, complementa tus
respuestas con el contenido tratado en clases.
1- Define de acuerdo a los visto en clases y a lo expuesto en la guía las siguientes temáticas
Choque cultural
Español - Indigena
Relaciones de dependencia y
beneficio
Conflictos y resistencia
Actividad
Si quieres saber más puedes
visitar los siguientes Links:
http://www.memoriachilena.cl/historia/col
onial.asp
http://www.odisea.ucv.cl/pags/unidades2/
unidad2/contenido3.html
http://www.odisea.ucv.cl/pags/unidades2/
unidad2/contenido2.html
Videos documentales TVN “Algo habrán
hecho por la historia”
http://www.youtube.com/watch?v=Enob1j
MblRw&feature=fvwrel
2-Realiza un esquema, donde se expongan las temáticas analizadas en clases,
interrelacionando los conceptos y temáticas de forma ordenada y cronológica, debes
mencionar el concepto más una breve descripción.
Relaciones de dependencia en base a
la obtencion de beneficios
Choque cultural el encuentro de dos
mundos
sometimiento y resistencia
Reflexión: ¿Cómo se percibieron las relaciones de colaboración (dependencia) y resistencia y en el proceso de conquista?
Proyecto de bloque:
Siendo parte de la construcción histórica.
Cada vez nos acercamos mas a la realización de nuestro proyecto, tenemos el conocimiento, es hora de que nos pongamos en marcha identificando aquellos elementos que nos serán fundamentales para la realización de nuestro proyecto el radio teatro.
Rubrica de evaluación para el desarrollo de los conceptos
Puntajes:
INDICADORES PUNTAJE
TOTAL
PUNTAJE
OBTENIDO
Pertinencia de los contenidos 21 pts.
Redacción y orden 14 pts.
Ortografía 7 pts.
TOTAL 42 Pts.
NOTA:
COEF.
CATEGORIAS CRITERIOS
TOTALMENTE LOGRADO 7
MEDIANAMENTE LOGRADO 5
PARCIALMENTE LOGRADO 3
NO LOGRADO 1
3
Pertinencia de los
contenidos:
Denota totalmente la relación de los contenidos analizados en clase y expuestos en la guía, con su respuesta
Denota medianamente la relación de los contenidos analizados en clase con su respuesta
Denota parcialmente la relación de los contenidos analizados en clase con su respuesta
No denota relación
2
Redacción y orden
La respuesta pose un orden lógico y una cohesión que permite su entendimiento.
La respuesta pose un orden lógico y una cohesión aunque esta es ambigua y no se entiende claramente.
La respuesta no posee un orden lógico, pero si una cohesión, su lectura es poco clara. (o viceversa) .
La respuesta no posee orden lógico ni cohesión.
1
Ortografía
Posee ortografía acentual, literal y puntual
Posee dos de las tres
Posee solo una
No se observa.