3 acogimiento y adopcion pautas de crianza

PAUTAS PARA LA EDUCACIÓN Y CRIANZA DE

LOS NIÑOS Y NIÑASACOGIDOS

IFIV BARUDY-DANTAGNAN Formación y Consultoría. S.L.

Las madres y padres acogedores como fuentes de parentalidad social

• Las competencias parentales naturales no garantizan el desarrollo emocionalmente saludable de un niño/a emocionalmente dañado, pero juegan un papel fundamental.

• Los padres acogedores no son responsables de su sufrimiento que el niño vivió antes de ser acogido, pero deben de hacer todo lo que pueden para ayudar a sus hijos(as) para la reparación del daño.

•Los trastornos conductuales de los hijos acogidos son la expresión de sus traumas tempranos y a veces son también un termómetro del estrés en el entorno familiar, institucional y social.

•Los modelos de crianza incluyendo los educativos que se utilizan generalmente para niños /as normalizados muchas veces no son suficiente y a veces adecuados .

SOLO EL AFECTO NO ES SUFICIENTE


Padre/madre Niño/a

Amor + técnicas tradicionales No hay cambio o de disciplina mejoría

¡Algo va mal!! No me fío de los

• Impotencia que cuidan de mí

• Sentimientos de inadecuación

• Amor se desvanece Yo controlo, por tanto,

• Incompetencia no me fío de los otros

• Sentimiento de culpa Más rabia, más dolor

Menos confianza

TÉCNICAS EDUCATIVAS

QUE NO FUNCIONAN

Barudy-Dantagnan 2012

TÉCNICAS EDUCATIVAS QUE NO SIEMPRE FUNCIONAN


1. PREMIOS: ( incentivos a su comportamiento)

Lleva al niño a chantajear

Cada vez, el niño pone la vara más alta

El niño controla cuando sí y cuando no tiene premio

Lo que les motiva es controlar a sus padres más que el premio en sí.

Es mejor apreciar que premiar:(por ejemplo, expresar buen Es mejor apreciar que premiar:(por ejemplo, expresar buen trabajo!, aportar una caricia, una sonrisa)trabajo!, aportar una caricia, una sonrisa)

No se premia por algo que se espera que el niño haga No se premia por algo que se espera que el niño haga (nadie recibe premio por no robar).(nadie recibe premio por no robar).

TÉCNICAS EDUCATIVAS PARENTALES QUE NO FUNCIONAN


2. RETIRAR AFECTO: (contraindicado)

Es lo que el niño ha sufrido, por tanto esta experiencia gatilla el abandono.

Provoca más separación entre padres e hijos/hijas.

Provoca daño y dolor intenso.

Para un niño desapegado/desorganizado , esta técnica acentúa su atrofia relacional.

TÉCNICAS PARENTALES TRADICIONALES QUE NO FUNCIONAN


4. TIME OUT: Evitar en lo posible, sobre todo cuando no existe todavía un mínimo de vinculación afectiva

Sentimientos de soledad, aislamiento se intensifican

Angustia abandono

Refuerzo de las fobias a las relaciones interpersonales

El niño no tiene recursos para calmarse a través de la auto-gratificación. No utilizará el espacio para reflexionar.

El niño necesita time - in, no lo contrario.



5. PRIVARLE DE ACTIVIDADES SOCIALES O DEPORTIVAS…

Si el niño participa de las actividades extra-escolares es positivo si lo hace bien, esto desarrolla su capacidad de socialización.

Es más provechoso que participe de una actividad organizada aunque su rendimiento académico no sea de lo mejor.

Valorar bien si hay otras técnicas efectivas antes de utilizar ésta. Retirarlo de las actividades se justificaría si el niño no respeta el encuadre o si alguien resulta dañado por su participación.

TÉCNICAS PARENTALES TRADICIONALES QUE HACEN DAÑO


3. CASTIGOS:

Conducta inadecuada castigo físico + rabia

La rabia gatilla el trauma temprano

Foco de atención

Dificultad cognitiva de relación causa - efecto

Hijo, conducta inadecuada Padres , evitar secuestro emocional

Señalar y dar una consecuencia

coherente



6. QUITARLES COSAS APRECIAN:

Tomar “cosas” de los niños que ya han perdido casi todo es inútil.

Después de que se les quite algo, irán por otra cosa

Tomar y devolverles algo se refuerza la idea de que antes de que se devuelva, ya lo tiene, por tanto, no será

efectivo para disciplinarlo.

Pensar bien antes de actuar: si se confisca algo HAY QUE DARLE UN SENTIDO.



7. SECUESTRARSE CON LA COLERA: contraindicada

La cólera es familiar al niño, es lo que ha vivido y es lo que busca.

Encolerizar a sus padres ACOGEDORES acentúa su representación de los otros como amenazantes, no fiables, peligrosos y él como fuente de odio, que no puede gratificar (hace todo para hacer calzar su modo de ver el mundo)

PADRES ENCOLERIZADOS NIÑO/A PROVOCA

AUMENTA LA CÓLERA AUMENTA ILUSION DE PODERIO

HOSTILIDAD

ALTERNATIVA AUTOCONTROL DOMINANCIA RETIRADA



8. AMIGUISMO «seudodemocratico)

“Todos somos diferentes y el mundo no siempre nos trata por igual, es mejor aprenderlo desde pequeño que en nuestro primer trabajo”

El niño v.m. Tiene necesidades especiales, por ello necesita un trato también especial.

Una jerarquía cariñosa en este contexto conduce a una experiencia reparadora.

TÉCNICAS PARENTALES

QUE TIENEN MAS POSIBILIDAES DE FUNCIONAR CON HIJOS O HIJAS ACOGIDAS .

APEGO: EL PRIMER AÑO


NECESIDADES

EXCITACIÓN

INCOMODIDAD

GRATIFICAFICIÓN

Contacto visual

Sonrisa

Movimiento

alimento

ALIVIO

RELAJACIÓN

APEGO

SEGURIDAD

CONFIANZA

El primer año:

EL SEGUNDO AÑO:

AUTONOMÍA E

IDENTIDAD

DESEOS

Límites del adulto:

“no”

Respuesta del niño/a

Acepta los límites

Prueba y desafía los límites

Aprende a través de la exploración

Respuesta del adulto

Promueve la autonomía,

Marca los límites, balance de estructura

e independencia

ALGUNAS PREMISAS DE LA PARENTALIDAD ACOGEDORA

Tareas imprescindibles:

Satisfacer las necesidades reales y modular los deseos del niño/a.

Una parentalidad rica en afecto y estructura.

Experiencias que utilizan el tacto, el olfato, la palabra, el movimiento, la calidez y el contacto visual son los modos más efectivos para construir LAZOS afectivos entre padres e hijos/as.

Los niños necesitan ser acariciados, mecidos, abrazados.

Ser consistentes, predecibles y repetitivos

ALGUNAS PREMISAS DE LA PARENTALIDAD ACOGEDORA II

Parentar en función de la edad emocional y no de la edad cronológica.

Enseñar a través de vuestra propia conducta… y en voz alta!!

Comunicar: escuchar, mirar los ojos, conversar en un tiempo sólo

dedicado al niño/a (mami o papi time).

Tener paciencia, mucha paciencia!

Cuidarse: tiempos de descanso y de apoyo

TÉCNICAS PARENTALES ALTERNATIVAS QUE SÍ FUNCIONAN


No todas las técnicas son útiles en todas las familias

Mantener las que funcionan y descartar las otras

Mezclar las técnicas

La seguridad es prioritaria: no hacer nada que dañe o ponga peligro al niño.

No olvidar que la edad cronológica no va siempre acorde a la edad emocional del niño.



NECESIDADES INSATISFECHAS

DESCONFIANZA EN EL MUNDO ADULTO

CONTROLAR ( NECESIDAD VITAL)

PARA CONFIAR TENDRÁ QUE CEDER SU CONTROL

“NO SERÁS DAÑADO SI TUS PADRES CONTROLAN LA SITUACIÓN”

MENSAJE:MENSAJE:



TRES REGLAS SIMPLES: ( FOSTER CLINE)

1. EVITAR LAS BATALLAS DE CONTROL

2. ELEGIR LAS BATALLAS

3. GANAR LAS QUE SE ELIGEN.

1. EVITAR BATALLAS DE CONTROL


• Evitar batallas de control que involucran

• Comida

• Orinarse en la cama

• Expresión verbal

• No entrar a batallar cada vez que el niño lo imponga

• Conseguir cercanía, evitar la distancia

• Como alternativa: - seguirle la corriente

- decirle que hace justo lo que se desea

2. ELEGIR LAS BATALLAS


Atención al timing: ver cuándo, dónde y cómo hacer la batalla.

Darles la opción de tener o no una consecuencia : Tu decides, pero no anunciarla.

No amenazar con consecuencias: si no haces esto entonces tendrás esto. Hay que darlas y punto.

Tener una batería de consecuencias

3. GANAR LAS BATALLAS ELEGIDAS

Es mejor ganar tres batallas de tres elegidas que tres de 10 elegidas.

Si el niño gana, todos pierden, si los padres ganan todos ganan.


No negociar o hacer tratos si el niño continúa evitando su responsabilidad, mintiendo o siendo superficial.

Ofrecer empatía más que simpatía.

El contacto físico hacerlo en períodos de calma. Las expresiones de afecto sólo si el niño está

abierto a recibirlos.


TÉCNICAS PARENTALES ALTERNATIVAS QUE SÍ FUNCIONAN Ayudar al niño con “la palabra” a relacionar lo que gatilla sus sentimientos, sus sentimientos mismos y lo que hace.

No ofrecer ayuda o consejo sin antes preguntar si el niño quiere ( esto evita la frustración por el rechazo.

Si el niño/ se mete y trata de dar lecciones o intenta mandar a sus padres, decirle que no se le ha pedido su consejo, si necesitan sus consejos, se lo pedirán.


TÉCNICAS PARENTALES ALTERNATIVAS QUE SÍ FUNCIONAN EVITAR las discusiones en las cuales el niño/s se protege a sí mismo, se defiende y se contradice, argumenta y argumenta es mejor evitarlas.

Evitar “persuadir” al niño para que cambie de idea, porque los resultados son inútiles.



Los por qué… son casi siempre maneras de los niños de sacar información para discutir más con los padres.

Las mejores respuestas a los por qué son:

Decirle que ya sabe la respuesta. Devolverle la pregunta Responder con humor



Otras, técnicas parentales alternativas que sí funcionan

Agradecer al niño por su cooperación por adelantado.

Apreciar más que premiar

Proveer apoyo emocional cuando se impone una consecuencia: hacerle saber que hará una buena elección aunque no quiera.

Las intervenciones conductuales son mejor llevadas como: “no es nada personal, es sólo mi trabajo”. Las intervenciones conductuales emocionalmente cargadas son más reactivas que estratégicas, por tanto, menos

eficaces.

TÉCNICAS PARENTALES ALTERNATIVAS QUE SÍ FUNCIONAN Evitar preguntar:

¿tú hicisteis….?

¿por qué hicisteis…? ……… No sé

¿ Te recuerdas qué….? No


REFERENCES

Daniel Hughes. Facilitating Developmental attachment

Disorder

Keck & Kupecky Parenting the hurt child.


3 acogimiento y adopcion pautas de crianza

Education