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I.E.S. “Jerónimo González” de Sama de Langreo (Asturias)parte 2 de 2

Marta Mª Fano Montaño

Para conseguir estos objetivos, dividimos las accio-nes y actividades en tres grandes apartados:A) Organización y gestión de los fondos y recursosbiblioteca.B) Actividades de dinamización bibliotecaria y ani-mación a la lectura (servicios de formación e infor-mación de usuarios).C) Elaboración de propuestas de integración curricu-lar.

A) Organización y gestión de los fondos y recur-sos:Consideramos importante que una biblioteca estébien señalizada y ordenada, de manera que sususuarios encuentren fácilmente los libros que bus-can y dispongan de novedades y del acceso infor-mático a las existencias de la sala. De esta manera,nuestro trabajo en este apartado incluye:a.1) Tratamiento físico de los documentos.a.2) Evaluación de los fondos: Detectar carencias demateriales y expurgo.a.3) Catalogación informática según el programaABIES 2.a.4) Implantación de un sistema de préstamo infor-mático: Diseñamos unos marcadores-recordatoriospara facilitar la devolución.a.5) Adquisiciones y donaciones: Compras de nove-dades editoriales (más de 100 títulos) que se mostra-ron en un expositor especial como Novedades yCómics.a.6) Ordenación y decoración del espacio de labiblioteca: Señalización; Carteles; Pisadas; Creaciónde un “Rincón de la lectura” y un “Rincón de la poe-sía”.a.7) Relación con otros espacios documentales:Bibliotecas escolares y públicas de la zona.a.8) Gestión con entidades relacionadas con labiblioteca: Contactos con editoriales y librerías, conel CPR, con el Ayuntamiento y la Asociación CulturalLa Montera.

B) Actividades de dinamización bibliotecaria yanimación a la lectura:Este segundo aspecto es esencial para fomentar elhábito de la lectura entre nuestros alumnos y paraque la biblioteca sea un espacio agradable y útil paratodos los integrantes de la comunidad educativa.

Así, proponemos diversos servicios de formación einformación de usuarios:

b.1) Bibliogymkana,“En busca del dato perdido”: Seacompañó de la Guía de la JeroBiblio y fue incluidaen el Plan de Acción Tutorial. Se desarrolló en el pri-mer trimestre durante una o dos horas de tutoría.

b.2) Guía para añadir fondos en ABIES: Guía decatalogación

b.3) Actualización del panel informativo de la biblio-teca “Biblioticias”.

b.4) Difusión de los fondos y actividades: “Bibliono-ticiario”, “Literatura juvenil”, Tablón: “Yo recomiendo,tú recomiendas, él-ella recomienda…

b.5)Fomentar la colaboración y participación de losalumnos: Buzón de Sugerencias, Libro de lecturasfavoritas, Peticiones, Encuestas, Reuniones...

b.6)Propiciar la relación con los padres: Se distribu-yeron las felicitaciones de Navidad con recomenda-ciones de lecturas- regalos (cuatro modelos segúnniveles) y se repartieron los folletos de consejos ysugerencias para animar a la lectura por el verano :“ En el campo o en la playa, pon un libro en tu toa-lla”.

b.7)Inclusión de la Biblioteca en la revista y en lapágina web del centro: En el Jeroniním, la revista enpapel del centro (dos números) y la web del centro sepueden seguir las actividades y exposiciones realiza-das periódicamente en la biblioteca.www.educastur.princast.es/ies/jerónimo/

b.8)Semana-Jornadas del Libro (abril y mayo): A tra-vés de estas actividades se intentó involucrar a dife-rentes miembros de la comunidad educativa, con unobjetivo lúdico y, a la vez, educativo. Todas ellasresultaron un gran éxito.Presentación de obras por sus autores: MontserratGarnacho (para 2º ciclo de la ESO) y José MaríaÁlvarez (4º ESO, Bachilleratos y CF). Concurso literario: Destinado a todos los alumnosdel centro.Cuentacuentos por M. Garnacho (1ºESO y 2ºESO en2 sesiones).

Exp

eriencias

Secundaria3

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Recital poético-musical: alumnos de ESO, profeso-rado y personal.Lectura poética con Rosa Regás (Día del Libro,Bachillerato).Exposiciones: mitos, destinos escritos. Textos e imá-genes de la mitología clásica acompañados demateriales de la cultura grecorromana y un Cuader-no de Trabajo.

b.9) Taller de Biblioteconomía: Acercamiento a losfundamentos básicos de la catalogación, activida-des de formación de usuarios y animación a la lectu-ra y a la escritura. Se inscribe en el Plan Apertura deCentros, en horario vespertino.

C) Elaboración de propuestas de integracióncurricular:En este tercer apartado se pretende la integración delos diferentes departamentos en las actividades de labiblioteca, y la consideración de ésta como un espa-cio abierto a la investigación y al tratamiento de ladiversidad y de los temas transversales.

c.1)Trabajos de investigación y búsqueda de infor-mación:- Se diseñaron trabajos de búsqueda de informacióne investigación histórica en torno a la novela históri-ca juvenil: fichas de trabajo sobre 15 títulos, para 1-2 lecturas obligatorias en 2º ESO (Historia Medieval).- Además, aprovechamos las efemérides para dise-ñar cuadernos de actividades de búsqueda de infor-mación, que incluían actividades de Lengua y Litera-tura, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía,Historia, Plástica y Tecnología. Todas las actividadesse acompañaban de la correspondiente exposiciónde materiales y bibliografía en la JeroBiblio, cuader-no de trabajo, carteles anunciadores y de tarjetas odípticos recordatorios: Aniversario de Julio Verne, dePicasso (con materiales en braille), de “El CapitánTrueno”, actividad sobre Verdi y “Rigoletto” (acogiday presentación del centro a los futuros nuevos alum-nos de los colegios adscritos: asistían a una repre-sentación con títeres de la ópera seguida de unaactividad de búsqueda de información en la JeroBi-blio).

c.2) Celebración de días especiales: Se centra en lasactividades de búsqueda y diseño de materialespara exponer y regalar con motivo de diversas efe-mérides, que en ocasiones desarrollan contenidoscurriculares de los temas transversales y de Educa-ción en Valores para realizar en Tutoría y SCR y/oAES. Se acompañaban de exposiciones de materia-les, con un cuaderno de trabajo y una tarjeta-díptico

regalo. Por ejemplo, Día de la paz, San Valentín (entorno a la poesía clásica amorosa), Día del medioambiente (elaboración del cómic oficial para la cam-paña contra incendios del Principado de Asturias:“Las aventuras de Perico”.

c.3) Tablón Solidario: Tampoco nos hemos olvidadode este tablón, que recoge información, materiales yactividades de ONGs, asociaciones, instituciones,etc. Desarrolla aspectos transversales del currículo.

c.4) Diseño de actividades para fomentar la utiliza-ción de la biblioteca como recurso educativo poralumnos integrados en el Plan de Atención a laDiversidad del centro: ACNEEs, grupos de Comple-mentario Específico, de Diversificación y agrupa-mientos flexibles, etc.

2.4. Valoración de los resultados y beneficiosobtenidos.Todas las actividades anteriores se desarrollaron a lolargo de todo el curso, y los alumnos participaban enlas horas lectivas de Lengua y Literatura, CienciasSociales, Plástica, Tutoría y SCR, por lo que seextendió a todos los alumnos del centro. De estamanera, nuestros esfuerzos y horas de entrega sevieron compensados.

También hemos tenido en cuenta una autoevalua-ción, mediante un plan de seguimiento y evaluacióndel proyecto a través de estadísticas, encuestas,cuestionarios, Buzón de Sugerencias, etc.

La JeroBiblio se convierte a lo largo de muchashoras de la semana en aula para el desarrollo de lasclases de diversas disciplinas: para lecturas, traba-jos de búsqueda de información, etc.

Debido a los logros obtenidos en nuestro proyecto,se mantiene abierto el plan de trabajo de bibliotecaescolar para los cursos siguientes. Se ha diseñadoya el proyecto de la JeroBiblio para el curso 2006-07,que ha sido seleccionado en la Convocatoria “Astu-rias, espacio educativo” que la Consejería de Educa-ción del Principado de Asturias convoca para elseguimiento de los proyectos de innovación educa-tiva.

En definitiva, lo que hace unos años comenzó comoun proyecto lleno de ilusión se ha convertido en unarica cosecha llena de actividades y proyectos futurospara nuestra JeroBiblio.