2do. informe chiapas api compensatorios enero-marzo 2012
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Fecha de entrega 26 de marzo del 2012
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INDICE
NP TEMAS PAG
1 INTRODUCCION 3
2 INTERVENCION DEL API EN LA COMUNIDAD 5
3 ESTRATEIAS DE INTERVENCION CON ALUMNOS 6
4 ESTRATEGIAS DE INTERVENCION CON EL DOCENTE 8
5 ESTRATEGIAS DE INTERVENCION CON PADRES DE FAMILIA 11
6 AVANCES Y LOGROS DE LA INTERVENCION EN LAS TRES VERTIENTES 13
7 CONCLUSIONES Y COMENTARIOS FINALES 16
8 TESTIMONIALES 18
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1) INTRODUCCION
El programa Asesor Pedagoacutegico Itinerante (API) se encuentra cimentado bajo el enfoque de la
Reforma a la Educacioacuten Baacutesica como un medio para coadyuvar a lograr los objetivos del
Programa sectorial de Educacioacuten y Plan de Desarrollo Nacional 2007-2012 tambieacuten para reducir
los altos iacutendices de desercioacuten y como un modo eficaz para prevenir la reprobacioacuten de los
alumnos que aprenden en condiciones desfavorables en escuelas primarias multigrado con bajo
promedio de aprovechamiento escolar en las asignaturas de espantildeol y matemaacuteticas
En este contexto con la finalidad de dar continuidad a las acciones de seguimiento del proyecto
de Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante (API) la Direccioacuten de Apoyo a las Acciones Compensatorias
Federales de Educacioacuten Inicial y baacutesica en el estado de Chiapas da a conocer la informacioacuten
obtenida del trabajo realizado por los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes durante el trimestre
enero-marzo de 2012 mismo que ha sido construido a partir de la informacioacuten obtenida en la
observacioacuten participante realizadas en las visitas de seguimiento a las escuelas favorecidas con
este programa por los Integrantes del equipo teacutecnico central equipo teacutecnico estatal y asesores
teacutecnico pedagoacutegicos tambieacuten de la informacioacuten recabada en la entrevista a los docentes y
padres de familia y de la informacioacuten recabada en los informes bimestrales de los Asesores
Pedagoacutegicos Itinerantes (APIs) diseminados en las escuela multigrado del estado de Chiapas
De igual manera hay que sentildealar la dedicacioacuten y responsabilidad demostrada por los agentes
educativos ya que las actividades realizadas por los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes (APIs) son
asesoradas monitoreadas y evaluadas de manera directa por ellos y por los supervisores de las
zonas escolares a las que corresponden las escuelas del universo de atencioacuten con la finalidad de
mejorar las acciones de intervencioacuten pedagoacutegica en las tres vertientes alumnos docentes y
padres de familia
El contenido de este informe lo hemos organizado en apartados que contiene informacioacuten
general de todas las acciones realizadas en el contexto del programa API de manera particular
lo acontecido en cada una de las escuelas multigrado del universo de atencioacuten todos los APIs del
Estado de Chiapas han dado cuenta en los informes bimestrales entregados al ATP y de ellos se
ha retomado la informacioacuten mas destacada para integrar el cuerpo de este informe trimestral
de avances API
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Es importante subrayar que en estos meses de implementacioacuten de esta estrategia los Asesores
Pedagoacutegicos Itinerantes han demostrado responsabilidad y profesionalismo al aplicar lasestrategias pedagoacutegicas de la guiacutea API las sugerencias metodoloacutegicas y estrategias didaacutecticas de
la Propuesta Educativa Multigrado (PEM 05)
En este sentido el presente informe se convierte para todos los involucrados en programas
compensatorios en la memoria de una experiencia innovadora de eacutexito Las escuelas atendidas
han sido consideradas como espacios de planificacioacuten espacios donde los APIs han trabajado
hasta el diacutea de hoy con toda la intencioacuten de mejorar todos los aspectos que estaacuten a su alcance
Ademaacutes reconocemos que a traveacutes del programa de Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante (API) se ha
fortalecido el concepto de la triada indisoluble que debe prevalecer en las escuelas multigrado
del estado de Chiapas maestro ndash alumno ndash padres de familia
Por otra parte puntualizamos que toda la informacioacuten que damos a conocer en este documento
incluye uacutenicamente los resultados relacionado al proceso educativo de primaria general (DPR) y
primaria indiacutegena (DPB) de todo el estado de Chiapas No esta demaacutes informar que como
integrantes del equipo teacutecnico de la Direccioacuten de Apoyo a las Acciones Compensatorias Federales
de Educacioacuten Inicial y Baacutesica hemos estado involucrados desde el inicio del programa
realizando acciones de capacitacioacuten y asesoriacutea seguimiento y evaluacioacuten de manera directa con
la finalidad de fortalecer las competencias profesionales de los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
(APIs)
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2) INTERVENCION DEL API EN LA COMUNIDAD
Como se mencionoacute en la introduccioacuten de este informe para obtener dados fidedignos
del trabajo que realiza el API en las comunidades se aplicaron instrumentos de
entrevistas a los padres de familia la informacioacuten obtenida coincide en que a parte de
las actividades acadeacutemicas que realizan los APIS con sus alumnos tambien realizan
reuniones de sencibilizacioacuten con los padres que lo hacen a veces en reuniones colectivas
y platicas personalizadas con cada uno de los padres con hijos que presentan desventaja
escolar asiacute como tambien realizan visitas domiciliarias y se involucran en la atencioacuten de
problemas de desarrollo de las comunidades
Estas actividades de sencibilizacioacuten la consideran como una estrategia adecuada por que
les permite asiacute saber el rol que como padres de los alumnos tienen frente a los
problemas educativos de los nintildeos de esta manera se confirma lo sentildealado en los
informes bimestrales de los APIS sobre las formas de coacutemo ellos han intervenido en
beneficio de las comunidades asignadas por el programa
En este contexto consideramos que los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes se estaacuten convirtiendo
en figuras educativas relevantes en las comunidades en las que realizan su trabajo Acompantildean
pedagoacutegicamente a los docentes multigrado brindan atencioacuten personalizada a los alumnos con
problemas de aprendizaje en espantildeol y matemaacuteticas se involucran y participan en la solucioacuten de
los problemas educativos con los padres de familia
De ahiacute que la comunicacioacuten que establecen los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes con la
comunidad adquiere un sentido fundamental ya que los padres de familia forman uno de los
aacutengulos en esta relacioacuten triacuteadica que fortalece el desarrollo y ejecucioacuten del programa y la
incorporacioacuten de la comunidad educativas para alcanzar los propoacutesitos que dieron vida al
programa API
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3) ESTRATEGIAS DE INTERVENCIOacuteN CON ALUMNOS
Tomando en cuenta los puntos esenciales que enmarcan la intervencioacuten pedagoacutegica de los
asesores itinerantes (APIs) podemos afirmar que se estaacuten concretizando las estrategias
didaacutecticas en el aula multigrado puesto que se estaacuten superando profundos rezagos que existiacutean
en los nintildeos en los contenidos de espantildeol y matemaacuteticas
Se constatoacute en las visitas de seguimiento in situ la pertinencia y efectividad de las estrategias
didaacutecticas aplicadas por los APIs de ahiacute que consideramos que los avances logrados son
significativos en comparacioacuten a los resultados obtenidos en las pruebas de diagnostico aplicadas
al inicio del proyecto
En las escuela de las comunidades A Y B atendidas hemos constatado que existen puntos de
coincidencia entre los propoacutesitos educativos de las asignaturas de espantildeol y matemaacuteticas y las
estrategias didaacutecticas que desarrolla el Asesor pedagoacutegico Itinerante de manera personalizada
con los alumnos que presentan problemas de rezago
En los contenidos de espantildeol el uso e interaccioacuten con diversos tipos de texto para orientarlo a
la familiarizacioacuten con las distintas funciones de la lectura y la escritura asiacute como en el inicio deestas mismas
Los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes que se encuentran laborando en el estado de Chiapas se
han apropiado de las estrategias sugeridas en la guiacutea del Asesor Pedagoacutegico Itinerante y las han
puesto en praacutectica en los diferentes centros escolares donde se encuentran trabajando por
ejemplo organizan el trabajo de manera individual en equipos en binas y de manera
grupal bajo los preceptos dela propuesta educativa multigrado 2005
Los salones estan ambientados con materiales didacticos organizados en rincones de
trabajo en los que destaca el de lectura y materiales como el alfabeto moacutevil laacuteminas
carteles fichas de trabajo memoramas y el espacio para la correspondencia escolar En
rincon de las matemaacuteticas destacan los contadores matematicos geoplanos abacos
verticales regletas loteriacutea de nuacutemeros simples y de operaciones baacutesicas
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(multiplicacioacuten division adicioacuten y sustraccioacuten) adivina nuacutemeros juego de dominoacutes la
tiendita escolar memorama de nuacutemeros serpientes y escaleras y juego de dados
Encontramos que los APIS en la organizacioacuten de las tareas que realizan fuera y dentro
del aula disentildean planes de intervencioacuten en la que definen los contenidos programaacuteticos
a alcanzar asiacute como las actividades estrategias didaacutecticas y recursos didaacutecticos que
serviraacuten para que los nintildeos desarrollen competencias de espantildeol y matemaacuteticas uacutetiles
para la vida en sociedad
En este mismo tenor es importante sentildealar que como integrantes del equipo teacutecnico de laDireccioacuten de Apoyo a las Acciones Compensatorias hemos incidido en el proyecto API a traveacutes de
actividades de capacitacioacuten asesoriacutea in situ asiacute como acciones de seguimiento y evaluacioacuten en
las que han participado IETEs de sector ATPs de zona y Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes (APIS)
Cerramos este apartado dando a conocer las fechas y acciones de capacitacioacuten asesoriacutea y
seguimiento realizadas por el equipo teacutecnico en este segundo periodo de trabajo para fortalecer
las competencias profesionales de los APIs
FECHA ACCIONES PROPOSITO SEDES PARTICIPANTES13ENE12 Visita de
seguimiento yasesoriacutea in situ
Dar seguimiento las actividades querealizan los APIs en las comunidadesfocalizadas
EscuelasAPI
Docentes padresde familia APIs
18 al 20ENE 12
Capacitacioacuten yasesoriacutea en lasregiones
Socializar los avances y obstaacuteculos en lainstrumentacioacuten de las estrategias de laguiacutea API
Brindar asesoriacutea para la elaboracioacuten delplan de intervencioacuten informes bimestralesy final
Regional IETEs ATPs yAPIs
21 FEB12 Capacitacioacuten yAsesoriacutea en lasregiones
Conocer y elaborar el proyecto de aulamultigrado a partir de las estrategiasdidaacutecticas de la guiacutea para la AsesoriacuteaPedagoacutegica Itinerante de la ReformaIntegral de Educacioacuten Baacutesica y PropuestaEducativa Multigrado 2005
Regional IETEs ATPs YAPIs
5 y 6MAR 12
Visita deseguimiento yasesoriacutea in situ
Dar seguimiento las actividades querealizan los APIs en las comunidadesfocalizadas
EscuelasAPI
Docentes padresde familia APIs
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4) ESTRATEGIAS DE INTERVENCIOacuteN CON EL DOCENTE
Esta ha sido una accioacuten bastante compleja para los asesores pedagoacutegicos Itinerantes en primer
lugar por el celo profesional de los docentes titulares y por el tiempo destinado 15 de
intervencioacuten con el docente para poder brindar orientacioacuten pedagoacutegica y fortalecer la praacutectica
de los maestros multigrado
No obstante los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes enfrentaron con decisioacuten y profesionalismo
todas las dificultades propiciando espacios de autoreflexioacuten y autoanaacutelisis de la praacutectica
docente de los aprendizajes que se adquieren en el contexto multigrado de la identificacioacuten de
las diferencias individuales entre los alumnos dentro del proceso de la adquisicioacuten de
competencias para la vida y el uso de los materiales didaacutecticos que posee la escuela
Lo anterior fue un logro alcanzado por los APIs para lograrlo aplicaron diversas estrategias
entre las que podemos destacar
a)
El anaacutelisis e identificacioacuten de las necesidades pedagoacutegicas y didaacutecticas del docente
b)
El disentildeo y eleccioacuten de estrategias que fortalecen las aacutereas de oportunidad del docente
mediante la revisioacuten del libro de texto de los cuadernos de los alumnos y el diaacutelogo conel docente
c)
La concientizacioacuten del docente para la implementacioacuten en el desarrollo de la clase de
actividades luacutedicas que permitan despertar el intereacutes a los alumnos
d) La creacioacuten de espacios de diaacutelogo para que el docente reflexione sobre su praacutectica
docente y seleccioacuten de mejores estrategias para el logro de mejores resultados
acadeacutemicos en las asignaturas de espantildeol y matemaacuteticas
e)
La implementacioacuten de actividades y estrategias para facilitar el trabajo intra y
extramuros
Haciendo un balance de los resultados obtenidos en la aplicacioacuten de las estrategias de
intervencioacuten con los docentes podemos decir que la mayoriacutea de los Asesores Pedagoacutegicos
Itinerantes han podido superar estas condiciones adversas No obstante hay que reconocer
que este obstaacuteculo ha desfavorecido el proyecto de trabajo de los APIs por el desintereacutes y
apatiacutea demostrada hacia el proyecto de los docentes titulares por la resistencia hacia la
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colaboracioacuten que ofrecieron desde su llegada los APIs la falta de humildad para aceptar las
sugerencias pedagoacutegicas de profesionistas de la educacioacuten que por ser joacutevenes desde laperspectiva de los docentes no tienen mucha confiabilidad y los conocimientos suficientes como
para realizarla
De ahiacute que admiramos la conviccioacuten con que estos joacutevenes profesionistas estaacuten realizando su
tarea por el bien de las nuevas generaciones que aprenden en condiciones desfavorables En la
mayoriacutea de las escuelas los APIs se esfuerzan por cooperar con los docentes titulares tendiendo
un viacutenculo de colaboracioacuten respeto y comunicacioacuten para lograr los objetivos establecidos en el
plan de intervencioacuten
La otra cara de la moneda nos da cuenta de los docentes que miran con agrado al proyecto API
manifestaron en las entrevistas realizadas en las visitas de asesoriacutea in situ que los APIs son un
gran apoyo para las escuelas ya que les han proporcionado sugerencias para el mejoramiento
del aprendizaje de los alumnos que presentan problemas en las asignaturas de espantildeol y
matemaacuteticas
APIs y docentes trabajan conjuntamente realizando actividades para solventar las necesidades
de cada nintildeo con problemas de aprendizaje sin duda alguna los docentes titulares han jugado
un papel importante para lograr avances significativos en los aprendizajes de los nintildeos han
apoyado constantemente sus actividades teniendo en cuenta los beneficios mutuos percibidos en
razoacuten de que entre mayor capacidad y habilidad adquieran los alumnos mayores seraacuten las
oportunidades de incorporarlos al grupo Por ello se han convertido en sus mejores aliados
En algunos centros educativos puede percibirse la influencia pedagoacutegica ejercida por los APIs el
contagio pedagoacutegico empieza a notarse en las aulas multigrado pues han incorporado a sus
actividades cotidianas las estrategias de la guiacutea API que proponen actividades luacutedicas para la
asignatura de espantildeol la direccionalidad de la escritura la escritura de nombres propios la
identificacioacuten de grafiacuteas y su relacioacuten sonora dentro del alfabeto la identificacioacuten de las letras
dentro de una palabra saber con queacute letra inicia y cual termina la formulacioacuten escrita de
siacutelabas formacioacuten y lectura de palabras cortas lectura de oraciones cortas comprensioacuten
lectora tipografiacutea de textos dictado diario de palabras y relacioacuten imagenndashtexto
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En la parte del razonamiento loacutegico-matemaacuteticos Conocimiento de los nuacutemeros del 1 al 10 20
los nuacutemeros ordinales la escritura de los nuacutemeros resolver problemas con adicioacuten y sustraccioacutende una o dos cifras operaciones con fracciones y planteamiento y resolucioacuten de problemas
reales de la vida cotidiana de los alumnos
Los APIS y docentes titulares unifican esfuerzos para promover el aprendizaje autoacutenomo en los
alumnos y la democracia y critica de las tareas escolares realizadas por cada uno de ellos es asiacute
que algunos docentes estaacuten apoyando a los alumnos maacutes atrasados por las tardes asesoraacutendolos
en las materias que presentan maacutes dificultad de aprendizaje
Los maestros titulares han retomado de los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes la actividad devisitas domiciliarias por las tardes y plaacuteticas con los padres de familia para que ellos tambieacuten
ayuden a sus hijos con las tareas aunque esto sea algo complicado debido que ay algunos padres
de familia que no pueden leer y escribir
Ademaacutes incorporaron a su planeacioacuten diaria ejercicios neuroloacutegicos como por ejemplo la
activacioacuten del cerebro tomando en cuenta que todos los alumnos aprenden de diferente
manera algunos siendo auditivos visuales o kinesteacutesicos Un ejercicio que ha incidido de
manera notoria en algunos maestros fue que debajo del abecedario escribieran i (manoizquierda) d (mano derecha) j (ambos brazos) ejercicio que ayuda a mejorar la lectura y
comprensioacuten lectora
Por otra parte debemos recordar que los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes realizan su trabajo de
intervencioacuten con alumnos docentes y padres de familia en cada comunidad durante quince diacuteas
por lo que en el lapso de ausencia de una comunidad a otra el API recomienda al titular que en
su ausencia lleve una secuencia de las actividades planeadas en el plan de intervencioacuten con los
alumnos esto se hace con la intencioacuten de no perder de vista la secuencia didaacutectica programada
y que el docente titular se involucre en el conocimiento y aplicacioacuten de estrategias de
intervencioacuten pedagoacutegica del programa Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante
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5) ESTRATEGIAS DE INTERVENCIOacuteN CON LOS PADRES DE FAMILIA
Los padres de familia son una de las partes fundamentales en el desarrollo del trabajo educativo
que realizan las escuelas esta premisa permitioacute a los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes buscar
desde su llegada a las comunidades la vinculacioacuten asertiva con todos y cada uno de ellos sobre
todo porque son quienes continuacutean en casa el proceso de reafirmacioacuten de los contenidos
programaacuteticos desarrollados en el aula
El problema principal que enfrentan las escuelas primarias multigrado es la falta de intereacutes que
manifiestan los padres por la educacioacuten de sus hijos este fue el principal problema que
enfrentaron los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes al principio de su trabajo en las comunidades
para lo cual se han implementado diversas estrategias entre ellas encuentros espontaacuteneos
visitas domiciliarias platicas mensajes escritos diacutepticos carteles y perioacutedico mural
Las reuniones perioacutedicas de las asociaciones de padres de familia para tratar asuntos
exclusivamente educativos y las visitas domiciliarias de los alumnos que presentaban rezago en
los aprendizajes de espantildeol y matemaacuteticas permitioacute avances significativos para la aceptacioacuten y
apoyo de los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes en las comunidades El proceso de integracioacuten ha
sido lento pero finalmente se han logrado avances significativos con el apoyo de los docentes
titulares y autoridades educativas
Los temas que se han abordado en las reuniones de padres de familia versan sobre la educacioacuten
que estaacuten llevando sus hijos las responsabilidades que tienen la alimentacioacuten y la salud de los
hijos la asistencia a clases todos los diacuteas el establecimiento de una convivencia basada en
valores y saber escuchar y atender lo que expresa su hijo
En las reuniones con la asociacioacuten de padres de familia se han aplicado estrategias dereflexioacuten tomadas de la guiacutea API secuencia de intervencioacuten con padres trabajemos juntos para
un futuro mejor (poliacuteptico) y reflexiones para mi futuro (diacuteptico) materiales que proporciono el
Consejo Nacional de Fomento Educativo a traveacutes de programas compensatorios llevaacutendolos a
que tomen conciencia del motivo por el cual algunos padres han abandonado a sus hijos sin que
ellos se den cuenta lo que ocasiona que los nintildeos tomen decisiones de no confiar en los padres o
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simplemente desanimarse y optando por abandonar la escuela sin importarle lo que en su futuro
pueda sucederle o presentarle
Tambieacuten se ha promovido la colaboracioacuten de ellos en el aprendizaje de sus hijos incorporando
la idea de que el padre de familia tiene la obligacioacuten de ayudar a sus hijos en las tareas que el
docente deje como actividad para realizarla en la tarde y entregarlo al siguiente diacutea haciendo
alusioacuten que el apoyo que el padre ya sea de conocimientos o en el aspecto moral que se le
inculque o le indique a sus hijos redundaraacute en la formacioacuten yo aprendizaje
Es importante recalcar que no todos los padres de familia saben leer y escribir y maacutes aun padres
que no hablan espantildeol (regioacuten altos de Chiapas) por lo que los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
se apoyan en los docentes titulares para la traduccioacuten de la lengua y en materiales con
imaacutegenes fotos recortes o dibujos que permita a los padres de familia entender el mensaje
Todas estas estrategias contribuyen a la labor con los padres de familia en la educacioacuten de sus
hijos pero no significa que utilicen todas a la vez los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
programan el uso dependiendo de las necesidades y los intereses de los nintildeos yo familias a
traveacutes del plan de intervencioacuten con padres
Para todos los que intervenimos cumpliendo funciones de capacitadores asesores y docentes en
el programa de Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante (API) nos queda claro que ldquola comunicacioacuten entre
la triada maestro-alumno-padres de familiardquo hace que las metas finales del proceso ensentildeanza-
aprendizaje se logren y los nintildeos adquieran las competencias suficientes para que mejoren su
nivel de logro educativo cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y
contribuyan al desarrollo nacional
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6) AVANCESLOGROS DE LA INTERVENCIONEN LAS TRES VERTIENTES
A
Avances en la intervencioacuten pedagoacutegica con los alumnos
Los agentes educativos involucrados en programas compensatorios sabemos que el programa API
surgioacute como una poliacutetica de equidad educativa para apoyar aquellas escuelas que seguacuten diversas
evaluaciones de aprendizaje hechas por instituciones nacionales y extranjeras muestran que los
alumnos de las escuelas rurales multigrado e indiacutegenas en contextos vulnerables presentan los
maacutes bajos iacutendices de desempentildeo escolar
En este contexto debemos sentildealar que para entender claramente el fenoacutemeno educativo que se
da en el estado de Chiapas tenemos que saber que tiene una etnografiacutea muy variada que se ve
reflejada en la diversidad socio-cultural y geograacutefica las cuales influyen de manera
determinante en los diferentes ritmos y estilos de aprendizajes de los alumnos Ademaacutes maacutes
del cincuenta por ciento de las escuelas en Chiapas que estaacuten siendo atendidas por el programa
API son multigrado y se encuentran en zonas indiacutegenas en extrema pobreza por lo que teniendo
este panorama como marco referencial podemos establecer juicios que nos permitiraacuten valorar
plenamente el trabajo de intervencioacuten con alumnos docentes y padres de familia que realizan
los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes desde esta perspectiva estamos valorando los avances
alcanzados pero tambieacuten lo que aun falta por lograr
La base de nuestras afirmaciones se encuentra en la informacioacuten recopilada a traveacutes de
instrumentos de observacioacuten y entrevistas aplicadas a docentes y padres de familia en las visitas
a las escuelas podemos afirmar que los avances logrados en los aprendizajes de los nintildeos en las
asignaturas de espantildeol y matemaacuteticas pueden considerarse como aceptables y en viacuteas de ser
mejorados Lo anterior se puede apreciar al comparar los resultados de las pruebas de
diagnoacutestico que se aplicaron a todos los alumnos al inicio del trabajo API y los resultados
parciales de los alumnos que son atendidos por los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes en el
estado En la mayoriacutea de las escuelas los APIs encontraron un panorama similar y que incide en
la problemaacutetica ldquolos nintildeos no entienden lo que leenrdquo por tal motivo los APIs disentildearon
actividades acorde a las necesidades de los alumnos
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B Avances en la interaccioacuten pedagoacutegica con el docente
Como ya sentildealamos en paacuterrafos anteriores cuando nos referimos al trabajo de intervencioacuten de
asesoriacutea al docente titular la interaccioacuten que se vive entre los docentes y los asesores
pedagoacutegicos itinerantes tiene como principal propoacutesito el intercambiar experiencias para la
seleccioacuten de estrategias y actividades que permita brindar a los alumnos con mayor rezago
acadeacutemico las herramientas necesarias para el desarrollo de sus competencias En este sentido
podemos afirmar que esta meta se ha logrado en un 90 de las escuelas atendidas por los
Asesores Pedagoacutegicas Itinerantes
Estas interacciones han permitido planear estrategias didaacutecticas y elaborar de manera
colaborativa el material didaacutectico necesario para favorecer el aprendizaje no solo de los
alumnos que presentan mayores rezagos sino de toda la poblacioacuten escolar acordes al grado que
cursan Son los alumnos padres de familia y la sociedad en su conjunto los beneficiados con
este acoplamiento de profesionistas que los mueve el propoacutesito fundamental de elevar la
calidad de la educacioacuten para que los alumnos mejoren su nivel de logro educativo cuenten con
medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional
Cabe sentildealar que partir de la llegada a de los APIs a las comunidades se ha notado el cambio de
actitud de los docentes titulares pues los APIs han inyectado dinamismo y creatividad en las
acciones que realizan poniendo el mejor empentildeo diacutea a diacutea buscando obtener resultados
importantes en los nintildeos que integran su grupo motivado a desarrollar competencias en los
alumnos de su grupo Busca desempentildear su labor de manera efectiva reflexionando sobre las
consecuencias de cada una de sus acciones en los aprendizajes
No desconocemos que en un principio los docentes titulares hicieron diversas criacuteticas fuera de
lugar en relacioacuten a la funcioacuten del API y los beneficios que se obtendriacutean durante su praacutectica en
las diferentes escuelas Tampoco desconocemos la resistencia para aceptar la incorporacioacuten de
una figura ajena a su circulo de trabajo pero que en la medida que ha transcurrido el tiempo y
han constatado los beneficios que han adquirido al constituirse el API en un aliado del proceso
ensentildeanza aprendizaje
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C Avances con los Padres de familia
Los padres de familia juegan un papel muy importante en la educacioacuten de sus hijos ya que son el
motor de la familia al principio mostraban empatiacutea por la participacioacuten de los asesores para
nivelar a sus hijos sin embargo con el paso del tiempo y ver resultados positivos han mostrado
mayor intereacutes en las actividades llevadas a cabo en los centros escolares
En la actualidad los padres de familia se han involucrando maacutes en las necesidades de sus hijos y
se preocupan por sus tareas que realizan en casa daacutendole un seguimiento maacutes extenso logrando
con eso facilitar el proceso de aprendizaje de los nintildeos y que este a su vez sea significativo para
que pueda aplicarlo a su vida diaria
De ahiacute que podemos afirmar que la intervencioacuten con los padres de familia presenta avances
significativos Con su trabajo los APIs han logrado sensibilizarlos respecto a la educacioacuten de sus
hijos y estaacuten tratando de estar pendientes de sus tareas y tambieacuten de mandarlos a la escuela se
ha dado el caso de padres de familia que saben leer y escribir los APIs han tomado iniciativa de
asignar algunas actividades para realizarlas en casa para fortalecer lo que sus hijos trabajan en
la escuela y otros que piden a sus hijos que revisen en casa las actividades que realizan en la
escuela
Durante las visitas domiciliarias los Apis han platicado con los padres de familia sobre los
problemas que presentan los nintildeos el comportamiento de ellos tanto en la escuela como en sus
casas tambieacuten se les dioacute a conocer los avances que tienen sus hijos y se han planteado algunas
actividades extraescolares contribuyendo en el proceso de aprendizaje de los alumnos de la
misma manera en algunas comunidades las visitas son de concientizacioacuten para que manden a sus
hijos a la escuela en la que recibiraacuten educacioacuten que les serviraacute en el futuro ya que es un
proceso de formacioacuten que les serviraacute para superarse y ser mejor persona
No obstante auacuten existen comunidades en la que los padres de familia apoyan muy poco y
dificultan la labor del Asesor Pedagoacutegico Itinerante por lo que en algunos casos se ha necesitado
la intervencioacuten de las autoridades educativas inmediatas para que acepten en la escuela la
participacioacuten de los APIs
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7) CONCLUSIONES Y COMENTARIOS FINALES
Con la intervencioacuten de los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes en la mayoriacutea de las escuelas
focalizadas de Chiapas se ha constatado cambios significativos en la relacioacuten docentes padres
de familia-alumnos por ejemplo
El trabajo cooperativo y colaborativo en relacioacuten a las tareas que el maestro deja para
realizarse en el hogar
La integracioacuten de los involucrados para resolver problemas educativos que surgen en la
escuela
El mejoramiento de las relaciones entre la triada creando compromisos de trabajo conjunto
con el propoacutesito de mejorar la ensentildeanza-aprendizaje de los alumnos
Por ello consideramos que el API debe continuar siendo fortalecido con acciones de
capacitacioacuten y asesoriacutea in situ de manera mas frecuente por la enorme responsabilidad que
tienen con la intensioacuten de continuar mejorando el proceso de ensentildeanza ya que de ello
depende abatir el rezago educativo y lograr que los alumnos adquieran competencias para la
vida
Hay que reconocer que en todo el proceso de mejora los Integrantes del Equipo Teacutecnico Estatal
de las jefaturas de sector y los Asesores Teacutecnico Pedagoacutegicos de las supervisiones han sido parte
esencial en la intervencioacuten pedagoacutegica de los APIs ya que ademaacutes de su labor de capacitacioacuten y
asesoriacutea a los docentes multigrado se incorporaron al trabajo haciendo suyos los propoacutesitos del
programa de Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante pero con la conviccioacuten de que cada alumno
aprende de manera individual y de manera diferente quizaacutes existan semejanzas pero ninguacuten
nintildeo o alumno va aprender igual Hay quienes siempre estaacuten alerta y aceptan con mucha
facilidad todos los estiacutemulos que se les presenta Hay otros que difiacutecilmente mantienen su
atencioacuten en algo durante un tiempo razonable
Por lo tanto podemos aportar que el trabajo que desarrollan los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
(Apis) hasta este momento ha sido de gran relevancia en el apoyo de los docentes padres de
familia y alumnos
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En siacutentesis el programa API para elevar la calidad de los aprendizajes ha
a Contribuido en la mejora de los resultados de aprendizaje en el pensamiento matemaacutetico
y habilidades comunicativas de los alumnos de escuelas primaria rurales multigrado en
situacioacuten de desventaja identificados mediante una evaluacioacuten diagnoacutestica
b
Apoyado a los docentes titulares en la identificacioacuten y priorizacioacuten de necesidades de
aprendizaje de los alumnos asiacute como en la elaboracioacuten de planes para mejorar los
resultados de aprendizaje
c
Propuesto acciones de intervencioacuten pedagoacutegica para ser analizadas de manera conjunta
con los docentes titulares y Asesores Teacutecnico Pedagoacutegicos (ATPs) tendientes a mejorarlos aprendizajes de los nintildeos
d Desarrollado estrategias para que madres y padres de familia participen en el proceso
educativo de sus hijos
Reiteramos que la asesoriacutea que ofrece el API a los docentes titulares es de fortalecimiento ya
que estos se estaacuten comprometiendo a mejorar diacutea con diacutea el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
para formar ciudadanos competentes que practiquen los valores como la responsabilidad el
respeto la honestidad la justicia y la legalidad ademaacutes sean capaces de poder resolver las
problemaacuteticas que se les pueda presentar en la vida cotidiana retomando lo expuesto en el plan
de estudio 2011
El programa API se ha constituido en la viacutea privilegiada para impulsar el desarrollo armoacutenico e
integral de individuo y de la comunidad en su conjunto que permite a los nintildeos alcanzar los
mas altos estaacutendares de aprendizaje a partir de los enfoques centrado en el aprendizaje y en la
ensentildeanza dinaacutemica incidiendo en que el alumno aprenda a aprender aprenda para la vida y a
lo largo de ella
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8) TESTIMONIALES
CAPACITACION Y ASESORIA A LOS APIS
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INTERVENCION API CON ALUMNOS
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VENCIOacuteN API CON PADRES DE FAMILIA
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INDICE
NP TEMAS PAG
1 INTRODUCCION 3
2 INTERVENCION DEL API EN LA COMUNIDAD 5
3 ESTRATEIAS DE INTERVENCION CON ALUMNOS 6
4 ESTRATEGIAS DE INTERVENCION CON EL DOCENTE 8
5 ESTRATEGIAS DE INTERVENCION CON PADRES DE FAMILIA 11
6 AVANCES Y LOGROS DE LA INTERVENCION EN LAS TRES VERTIENTES 13
7 CONCLUSIONES Y COMENTARIOS FINALES 16
8 TESTIMONIALES 18
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1) INTRODUCCION
El programa Asesor Pedagoacutegico Itinerante (API) se encuentra cimentado bajo el enfoque de la
Reforma a la Educacioacuten Baacutesica como un medio para coadyuvar a lograr los objetivos del
Programa sectorial de Educacioacuten y Plan de Desarrollo Nacional 2007-2012 tambieacuten para reducir
los altos iacutendices de desercioacuten y como un modo eficaz para prevenir la reprobacioacuten de los
alumnos que aprenden en condiciones desfavorables en escuelas primarias multigrado con bajo
promedio de aprovechamiento escolar en las asignaturas de espantildeol y matemaacuteticas
En este contexto con la finalidad de dar continuidad a las acciones de seguimiento del proyecto
de Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante (API) la Direccioacuten de Apoyo a las Acciones Compensatorias
Federales de Educacioacuten Inicial y baacutesica en el estado de Chiapas da a conocer la informacioacuten
obtenida del trabajo realizado por los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes durante el trimestre
enero-marzo de 2012 mismo que ha sido construido a partir de la informacioacuten obtenida en la
observacioacuten participante realizadas en las visitas de seguimiento a las escuelas favorecidas con
este programa por los Integrantes del equipo teacutecnico central equipo teacutecnico estatal y asesores
teacutecnico pedagoacutegicos tambieacuten de la informacioacuten recabada en la entrevista a los docentes y
padres de familia y de la informacioacuten recabada en los informes bimestrales de los Asesores
Pedagoacutegicos Itinerantes (APIs) diseminados en las escuela multigrado del estado de Chiapas
De igual manera hay que sentildealar la dedicacioacuten y responsabilidad demostrada por los agentes
educativos ya que las actividades realizadas por los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes (APIs) son
asesoradas monitoreadas y evaluadas de manera directa por ellos y por los supervisores de las
zonas escolares a las que corresponden las escuelas del universo de atencioacuten con la finalidad de
mejorar las acciones de intervencioacuten pedagoacutegica en las tres vertientes alumnos docentes y
padres de familia
El contenido de este informe lo hemos organizado en apartados que contiene informacioacuten
general de todas las acciones realizadas en el contexto del programa API de manera particular
lo acontecido en cada una de las escuelas multigrado del universo de atencioacuten todos los APIs del
Estado de Chiapas han dado cuenta en los informes bimestrales entregados al ATP y de ellos se
ha retomado la informacioacuten mas destacada para integrar el cuerpo de este informe trimestral
de avances API
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Es importante subrayar que en estos meses de implementacioacuten de esta estrategia los Asesores
Pedagoacutegicos Itinerantes han demostrado responsabilidad y profesionalismo al aplicar lasestrategias pedagoacutegicas de la guiacutea API las sugerencias metodoloacutegicas y estrategias didaacutecticas de
la Propuesta Educativa Multigrado (PEM 05)
En este sentido el presente informe se convierte para todos los involucrados en programas
compensatorios en la memoria de una experiencia innovadora de eacutexito Las escuelas atendidas
han sido consideradas como espacios de planificacioacuten espacios donde los APIs han trabajado
hasta el diacutea de hoy con toda la intencioacuten de mejorar todos los aspectos que estaacuten a su alcance
Ademaacutes reconocemos que a traveacutes del programa de Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante (API) se ha
fortalecido el concepto de la triada indisoluble que debe prevalecer en las escuelas multigrado
del estado de Chiapas maestro ndash alumno ndash padres de familia
Por otra parte puntualizamos que toda la informacioacuten que damos a conocer en este documento
incluye uacutenicamente los resultados relacionado al proceso educativo de primaria general (DPR) y
primaria indiacutegena (DPB) de todo el estado de Chiapas No esta demaacutes informar que como
integrantes del equipo teacutecnico de la Direccioacuten de Apoyo a las Acciones Compensatorias Federales
de Educacioacuten Inicial y Baacutesica hemos estado involucrados desde el inicio del programa
realizando acciones de capacitacioacuten y asesoriacutea seguimiento y evaluacioacuten de manera directa con
la finalidad de fortalecer las competencias profesionales de los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
(APIs)
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2) INTERVENCION DEL API EN LA COMUNIDAD
Como se mencionoacute en la introduccioacuten de este informe para obtener dados fidedignos
del trabajo que realiza el API en las comunidades se aplicaron instrumentos de
entrevistas a los padres de familia la informacioacuten obtenida coincide en que a parte de
las actividades acadeacutemicas que realizan los APIS con sus alumnos tambien realizan
reuniones de sencibilizacioacuten con los padres que lo hacen a veces en reuniones colectivas
y platicas personalizadas con cada uno de los padres con hijos que presentan desventaja
escolar asiacute como tambien realizan visitas domiciliarias y se involucran en la atencioacuten de
problemas de desarrollo de las comunidades
Estas actividades de sencibilizacioacuten la consideran como una estrategia adecuada por que
les permite asiacute saber el rol que como padres de los alumnos tienen frente a los
problemas educativos de los nintildeos de esta manera se confirma lo sentildealado en los
informes bimestrales de los APIS sobre las formas de coacutemo ellos han intervenido en
beneficio de las comunidades asignadas por el programa
En este contexto consideramos que los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes se estaacuten convirtiendo
en figuras educativas relevantes en las comunidades en las que realizan su trabajo Acompantildean
pedagoacutegicamente a los docentes multigrado brindan atencioacuten personalizada a los alumnos con
problemas de aprendizaje en espantildeol y matemaacuteticas se involucran y participan en la solucioacuten de
los problemas educativos con los padres de familia
De ahiacute que la comunicacioacuten que establecen los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes con la
comunidad adquiere un sentido fundamental ya que los padres de familia forman uno de los
aacutengulos en esta relacioacuten triacuteadica que fortalece el desarrollo y ejecucioacuten del programa y la
incorporacioacuten de la comunidad educativas para alcanzar los propoacutesitos que dieron vida al
programa API
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3) ESTRATEGIAS DE INTERVENCIOacuteN CON ALUMNOS
Tomando en cuenta los puntos esenciales que enmarcan la intervencioacuten pedagoacutegica de los
asesores itinerantes (APIs) podemos afirmar que se estaacuten concretizando las estrategias
didaacutecticas en el aula multigrado puesto que se estaacuten superando profundos rezagos que existiacutean
en los nintildeos en los contenidos de espantildeol y matemaacuteticas
Se constatoacute en las visitas de seguimiento in situ la pertinencia y efectividad de las estrategias
didaacutecticas aplicadas por los APIs de ahiacute que consideramos que los avances logrados son
significativos en comparacioacuten a los resultados obtenidos en las pruebas de diagnostico aplicadas
al inicio del proyecto
En las escuela de las comunidades A Y B atendidas hemos constatado que existen puntos de
coincidencia entre los propoacutesitos educativos de las asignaturas de espantildeol y matemaacuteticas y las
estrategias didaacutecticas que desarrolla el Asesor pedagoacutegico Itinerante de manera personalizada
con los alumnos que presentan problemas de rezago
En los contenidos de espantildeol el uso e interaccioacuten con diversos tipos de texto para orientarlo a
la familiarizacioacuten con las distintas funciones de la lectura y la escritura asiacute como en el inicio deestas mismas
Los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes que se encuentran laborando en el estado de Chiapas se
han apropiado de las estrategias sugeridas en la guiacutea del Asesor Pedagoacutegico Itinerante y las han
puesto en praacutectica en los diferentes centros escolares donde se encuentran trabajando por
ejemplo organizan el trabajo de manera individual en equipos en binas y de manera
grupal bajo los preceptos dela propuesta educativa multigrado 2005
Los salones estan ambientados con materiales didacticos organizados en rincones de
trabajo en los que destaca el de lectura y materiales como el alfabeto moacutevil laacuteminas
carteles fichas de trabajo memoramas y el espacio para la correspondencia escolar En
rincon de las matemaacuteticas destacan los contadores matematicos geoplanos abacos
verticales regletas loteriacutea de nuacutemeros simples y de operaciones baacutesicas
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(multiplicacioacuten division adicioacuten y sustraccioacuten) adivina nuacutemeros juego de dominoacutes la
tiendita escolar memorama de nuacutemeros serpientes y escaleras y juego de dados
Encontramos que los APIS en la organizacioacuten de las tareas que realizan fuera y dentro
del aula disentildean planes de intervencioacuten en la que definen los contenidos programaacuteticos
a alcanzar asiacute como las actividades estrategias didaacutecticas y recursos didaacutecticos que
serviraacuten para que los nintildeos desarrollen competencias de espantildeol y matemaacuteticas uacutetiles
para la vida en sociedad
En este mismo tenor es importante sentildealar que como integrantes del equipo teacutecnico de laDireccioacuten de Apoyo a las Acciones Compensatorias hemos incidido en el proyecto API a traveacutes de
actividades de capacitacioacuten asesoriacutea in situ asiacute como acciones de seguimiento y evaluacioacuten en
las que han participado IETEs de sector ATPs de zona y Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes (APIS)
Cerramos este apartado dando a conocer las fechas y acciones de capacitacioacuten asesoriacutea y
seguimiento realizadas por el equipo teacutecnico en este segundo periodo de trabajo para fortalecer
las competencias profesionales de los APIs
FECHA ACCIONES PROPOSITO SEDES PARTICIPANTES13ENE12 Visita de
seguimiento yasesoriacutea in situ
Dar seguimiento las actividades querealizan los APIs en las comunidadesfocalizadas
EscuelasAPI
Docentes padresde familia APIs
18 al 20ENE 12
Capacitacioacuten yasesoriacutea en lasregiones
Socializar los avances y obstaacuteculos en lainstrumentacioacuten de las estrategias de laguiacutea API
Brindar asesoriacutea para la elaboracioacuten delplan de intervencioacuten informes bimestralesy final
Regional IETEs ATPs yAPIs
21 FEB12 Capacitacioacuten yAsesoriacutea en lasregiones
Conocer y elaborar el proyecto de aulamultigrado a partir de las estrategiasdidaacutecticas de la guiacutea para la AsesoriacuteaPedagoacutegica Itinerante de la ReformaIntegral de Educacioacuten Baacutesica y PropuestaEducativa Multigrado 2005
Regional IETEs ATPs YAPIs
5 y 6MAR 12
Visita deseguimiento yasesoriacutea in situ
Dar seguimiento las actividades querealizan los APIs en las comunidadesfocalizadas
EscuelasAPI
Docentes padresde familia APIs
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4) ESTRATEGIAS DE INTERVENCIOacuteN CON EL DOCENTE
Esta ha sido una accioacuten bastante compleja para los asesores pedagoacutegicos Itinerantes en primer
lugar por el celo profesional de los docentes titulares y por el tiempo destinado 15 de
intervencioacuten con el docente para poder brindar orientacioacuten pedagoacutegica y fortalecer la praacutectica
de los maestros multigrado
No obstante los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes enfrentaron con decisioacuten y profesionalismo
todas las dificultades propiciando espacios de autoreflexioacuten y autoanaacutelisis de la praacutectica
docente de los aprendizajes que se adquieren en el contexto multigrado de la identificacioacuten de
las diferencias individuales entre los alumnos dentro del proceso de la adquisicioacuten de
competencias para la vida y el uso de los materiales didaacutecticos que posee la escuela
Lo anterior fue un logro alcanzado por los APIs para lograrlo aplicaron diversas estrategias
entre las que podemos destacar
a)
El anaacutelisis e identificacioacuten de las necesidades pedagoacutegicas y didaacutecticas del docente
b)
El disentildeo y eleccioacuten de estrategias que fortalecen las aacutereas de oportunidad del docente
mediante la revisioacuten del libro de texto de los cuadernos de los alumnos y el diaacutelogo conel docente
c)
La concientizacioacuten del docente para la implementacioacuten en el desarrollo de la clase de
actividades luacutedicas que permitan despertar el intereacutes a los alumnos
d) La creacioacuten de espacios de diaacutelogo para que el docente reflexione sobre su praacutectica
docente y seleccioacuten de mejores estrategias para el logro de mejores resultados
acadeacutemicos en las asignaturas de espantildeol y matemaacuteticas
e)
La implementacioacuten de actividades y estrategias para facilitar el trabajo intra y
extramuros
Haciendo un balance de los resultados obtenidos en la aplicacioacuten de las estrategias de
intervencioacuten con los docentes podemos decir que la mayoriacutea de los Asesores Pedagoacutegicos
Itinerantes han podido superar estas condiciones adversas No obstante hay que reconocer
que este obstaacuteculo ha desfavorecido el proyecto de trabajo de los APIs por el desintereacutes y
apatiacutea demostrada hacia el proyecto de los docentes titulares por la resistencia hacia la
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colaboracioacuten que ofrecieron desde su llegada los APIs la falta de humildad para aceptar las
sugerencias pedagoacutegicas de profesionistas de la educacioacuten que por ser joacutevenes desde laperspectiva de los docentes no tienen mucha confiabilidad y los conocimientos suficientes como
para realizarla
De ahiacute que admiramos la conviccioacuten con que estos joacutevenes profesionistas estaacuten realizando su
tarea por el bien de las nuevas generaciones que aprenden en condiciones desfavorables En la
mayoriacutea de las escuelas los APIs se esfuerzan por cooperar con los docentes titulares tendiendo
un viacutenculo de colaboracioacuten respeto y comunicacioacuten para lograr los objetivos establecidos en el
plan de intervencioacuten
La otra cara de la moneda nos da cuenta de los docentes que miran con agrado al proyecto API
manifestaron en las entrevistas realizadas en las visitas de asesoriacutea in situ que los APIs son un
gran apoyo para las escuelas ya que les han proporcionado sugerencias para el mejoramiento
del aprendizaje de los alumnos que presentan problemas en las asignaturas de espantildeol y
matemaacuteticas
APIs y docentes trabajan conjuntamente realizando actividades para solventar las necesidades
de cada nintildeo con problemas de aprendizaje sin duda alguna los docentes titulares han jugado
un papel importante para lograr avances significativos en los aprendizajes de los nintildeos han
apoyado constantemente sus actividades teniendo en cuenta los beneficios mutuos percibidos en
razoacuten de que entre mayor capacidad y habilidad adquieran los alumnos mayores seraacuten las
oportunidades de incorporarlos al grupo Por ello se han convertido en sus mejores aliados
En algunos centros educativos puede percibirse la influencia pedagoacutegica ejercida por los APIs el
contagio pedagoacutegico empieza a notarse en las aulas multigrado pues han incorporado a sus
actividades cotidianas las estrategias de la guiacutea API que proponen actividades luacutedicas para la
asignatura de espantildeol la direccionalidad de la escritura la escritura de nombres propios la
identificacioacuten de grafiacuteas y su relacioacuten sonora dentro del alfabeto la identificacioacuten de las letras
dentro de una palabra saber con queacute letra inicia y cual termina la formulacioacuten escrita de
siacutelabas formacioacuten y lectura de palabras cortas lectura de oraciones cortas comprensioacuten
lectora tipografiacutea de textos dictado diario de palabras y relacioacuten imagenndashtexto
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En la parte del razonamiento loacutegico-matemaacuteticos Conocimiento de los nuacutemeros del 1 al 10 20
los nuacutemeros ordinales la escritura de los nuacutemeros resolver problemas con adicioacuten y sustraccioacutende una o dos cifras operaciones con fracciones y planteamiento y resolucioacuten de problemas
reales de la vida cotidiana de los alumnos
Los APIS y docentes titulares unifican esfuerzos para promover el aprendizaje autoacutenomo en los
alumnos y la democracia y critica de las tareas escolares realizadas por cada uno de ellos es asiacute
que algunos docentes estaacuten apoyando a los alumnos maacutes atrasados por las tardes asesoraacutendolos
en las materias que presentan maacutes dificultad de aprendizaje
Los maestros titulares han retomado de los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes la actividad devisitas domiciliarias por las tardes y plaacuteticas con los padres de familia para que ellos tambieacuten
ayuden a sus hijos con las tareas aunque esto sea algo complicado debido que ay algunos padres
de familia que no pueden leer y escribir
Ademaacutes incorporaron a su planeacioacuten diaria ejercicios neuroloacutegicos como por ejemplo la
activacioacuten del cerebro tomando en cuenta que todos los alumnos aprenden de diferente
manera algunos siendo auditivos visuales o kinesteacutesicos Un ejercicio que ha incidido de
manera notoria en algunos maestros fue que debajo del abecedario escribieran i (manoizquierda) d (mano derecha) j (ambos brazos) ejercicio que ayuda a mejorar la lectura y
comprensioacuten lectora
Por otra parte debemos recordar que los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes realizan su trabajo de
intervencioacuten con alumnos docentes y padres de familia en cada comunidad durante quince diacuteas
por lo que en el lapso de ausencia de una comunidad a otra el API recomienda al titular que en
su ausencia lleve una secuencia de las actividades planeadas en el plan de intervencioacuten con los
alumnos esto se hace con la intencioacuten de no perder de vista la secuencia didaacutectica programada
y que el docente titular se involucre en el conocimiento y aplicacioacuten de estrategias de
intervencioacuten pedagoacutegica del programa Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante
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5) ESTRATEGIAS DE INTERVENCIOacuteN CON LOS PADRES DE FAMILIA
Los padres de familia son una de las partes fundamentales en el desarrollo del trabajo educativo
que realizan las escuelas esta premisa permitioacute a los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes buscar
desde su llegada a las comunidades la vinculacioacuten asertiva con todos y cada uno de ellos sobre
todo porque son quienes continuacutean en casa el proceso de reafirmacioacuten de los contenidos
programaacuteticos desarrollados en el aula
El problema principal que enfrentan las escuelas primarias multigrado es la falta de intereacutes que
manifiestan los padres por la educacioacuten de sus hijos este fue el principal problema que
enfrentaron los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes al principio de su trabajo en las comunidades
para lo cual se han implementado diversas estrategias entre ellas encuentros espontaacuteneos
visitas domiciliarias platicas mensajes escritos diacutepticos carteles y perioacutedico mural
Las reuniones perioacutedicas de las asociaciones de padres de familia para tratar asuntos
exclusivamente educativos y las visitas domiciliarias de los alumnos que presentaban rezago en
los aprendizajes de espantildeol y matemaacuteticas permitioacute avances significativos para la aceptacioacuten y
apoyo de los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes en las comunidades El proceso de integracioacuten ha
sido lento pero finalmente se han logrado avances significativos con el apoyo de los docentes
titulares y autoridades educativas
Los temas que se han abordado en las reuniones de padres de familia versan sobre la educacioacuten
que estaacuten llevando sus hijos las responsabilidades que tienen la alimentacioacuten y la salud de los
hijos la asistencia a clases todos los diacuteas el establecimiento de una convivencia basada en
valores y saber escuchar y atender lo que expresa su hijo
En las reuniones con la asociacioacuten de padres de familia se han aplicado estrategias dereflexioacuten tomadas de la guiacutea API secuencia de intervencioacuten con padres trabajemos juntos para
un futuro mejor (poliacuteptico) y reflexiones para mi futuro (diacuteptico) materiales que proporciono el
Consejo Nacional de Fomento Educativo a traveacutes de programas compensatorios llevaacutendolos a
que tomen conciencia del motivo por el cual algunos padres han abandonado a sus hijos sin que
ellos se den cuenta lo que ocasiona que los nintildeos tomen decisiones de no confiar en los padres o
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simplemente desanimarse y optando por abandonar la escuela sin importarle lo que en su futuro
pueda sucederle o presentarle
Tambieacuten se ha promovido la colaboracioacuten de ellos en el aprendizaje de sus hijos incorporando
la idea de que el padre de familia tiene la obligacioacuten de ayudar a sus hijos en las tareas que el
docente deje como actividad para realizarla en la tarde y entregarlo al siguiente diacutea haciendo
alusioacuten que el apoyo que el padre ya sea de conocimientos o en el aspecto moral que se le
inculque o le indique a sus hijos redundaraacute en la formacioacuten yo aprendizaje
Es importante recalcar que no todos los padres de familia saben leer y escribir y maacutes aun padres
que no hablan espantildeol (regioacuten altos de Chiapas) por lo que los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
se apoyan en los docentes titulares para la traduccioacuten de la lengua y en materiales con
imaacutegenes fotos recortes o dibujos que permita a los padres de familia entender el mensaje
Todas estas estrategias contribuyen a la labor con los padres de familia en la educacioacuten de sus
hijos pero no significa que utilicen todas a la vez los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
programan el uso dependiendo de las necesidades y los intereses de los nintildeos yo familias a
traveacutes del plan de intervencioacuten con padres
Para todos los que intervenimos cumpliendo funciones de capacitadores asesores y docentes en
el programa de Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante (API) nos queda claro que ldquola comunicacioacuten entre
la triada maestro-alumno-padres de familiardquo hace que las metas finales del proceso ensentildeanza-
aprendizaje se logren y los nintildeos adquieran las competencias suficientes para que mejoren su
nivel de logro educativo cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y
contribuyan al desarrollo nacional
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6) AVANCESLOGROS DE LA INTERVENCIONEN LAS TRES VERTIENTES
A
Avances en la intervencioacuten pedagoacutegica con los alumnos
Los agentes educativos involucrados en programas compensatorios sabemos que el programa API
surgioacute como una poliacutetica de equidad educativa para apoyar aquellas escuelas que seguacuten diversas
evaluaciones de aprendizaje hechas por instituciones nacionales y extranjeras muestran que los
alumnos de las escuelas rurales multigrado e indiacutegenas en contextos vulnerables presentan los
maacutes bajos iacutendices de desempentildeo escolar
En este contexto debemos sentildealar que para entender claramente el fenoacutemeno educativo que se
da en el estado de Chiapas tenemos que saber que tiene una etnografiacutea muy variada que se ve
reflejada en la diversidad socio-cultural y geograacutefica las cuales influyen de manera
determinante en los diferentes ritmos y estilos de aprendizajes de los alumnos Ademaacutes maacutes
del cincuenta por ciento de las escuelas en Chiapas que estaacuten siendo atendidas por el programa
API son multigrado y se encuentran en zonas indiacutegenas en extrema pobreza por lo que teniendo
este panorama como marco referencial podemos establecer juicios que nos permitiraacuten valorar
plenamente el trabajo de intervencioacuten con alumnos docentes y padres de familia que realizan
los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes desde esta perspectiva estamos valorando los avances
alcanzados pero tambieacuten lo que aun falta por lograr
La base de nuestras afirmaciones se encuentra en la informacioacuten recopilada a traveacutes de
instrumentos de observacioacuten y entrevistas aplicadas a docentes y padres de familia en las visitas
a las escuelas podemos afirmar que los avances logrados en los aprendizajes de los nintildeos en las
asignaturas de espantildeol y matemaacuteticas pueden considerarse como aceptables y en viacuteas de ser
mejorados Lo anterior se puede apreciar al comparar los resultados de las pruebas de
diagnoacutestico que se aplicaron a todos los alumnos al inicio del trabajo API y los resultados
parciales de los alumnos que son atendidos por los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes en el
estado En la mayoriacutea de las escuelas los APIs encontraron un panorama similar y que incide en
la problemaacutetica ldquolos nintildeos no entienden lo que leenrdquo por tal motivo los APIs disentildearon
actividades acorde a las necesidades de los alumnos
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B Avances en la interaccioacuten pedagoacutegica con el docente
Como ya sentildealamos en paacuterrafos anteriores cuando nos referimos al trabajo de intervencioacuten de
asesoriacutea al docente titular la interaccioacuten que se vive entre los docentes y los asesores
pedagoacutegicos itinerantes tiene como principal propoacutesito el intercambiar experiencias para la
seleccioacuten de estrategias y actividades que permita brindar a los alumnos con mayor rezago
acadeacutemico las herramientas necesarias para el desarrollo de sus competencias En este sentido
podemos afirmar que esta meta se ha logrado en un 90 de las escuelas atendidas por los
Asesores Pedagoacutegicas Itinerantes
Estas interacciones han permitido planear estrategias didaacutecticas y elaborar de manera
colaborativa el material didaacutectico necesario para favorecer el aprendizaje no solo de los
alumnos que presentan mayores rezagos sino de toda la poblacioacuten escolar acordes al grado que
cursan Son los alumnos padres de familia y la sociedad en su conjunto los beneficiados con
este acoplamiento de profesionistas que los mueve el propoacutesito fundamental de elevar la
calidad de la educacioacuten para que los alumnos mejoren su nivel de logro educativo cuenten con
medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional
Cabe sentildealar que partir de la llegada a de los APIs a las comunidades se ha notado el cambio de
actitud de los docentes titulares pues los APIs han inyectado dinamismo y creatividad en las
acciones que realizan poniendo el mejor empentildeo diacutea a diacutea buscando obtener resultados
importantes en los nintildeos que integran su grupo motivado a desarrollar competencias en los
alumnos de su grupo Busca desempentildear su labor de manera efectiva reflexionando sobre las
consecuencias de cada una de sus acciones en los aprendizajes
No desconocemos que en un principio los docentes titulares hicieron diversas criacuteticas fuera de
lugar en relacioacuten a la funcioacuten del API y los beneficios que se obtendriacutean durante su praacutectica en
las diferentes escuelas Tampoco desconocemos la resistencia para aceptar la incorporacioacuten de
una figura ajena a su circulo de trabajo pero que en la medida que ha transcurrido el tiempo y
han constatado los beneficios que han adquirido al constituirse el API en un aliado del proceso
ensentildeanza aprendizaje
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C Avances con los Padres de familia
Los padres de familia juegan un papel muy importante en la educacioacuten de sus hijos ya que son el
motor de la familia al principio mostraban empatiacutea por la participacioacuten de los asesores para
nivelar a sus hijos sin embargo con el paso del tiempo y ver resultados positivos han mostrado
mayor intereacutes en las actividades llevadas a cabo en los centros escolares
En la actualidad los padres de familia se han involucrando maacutes en las necesidades de sus hijos y
se preocupan por sus tareas que realizan en casa daacutendole un seguimiento maacutes extenso logrando
con eso facilitar el proceso de aprendizaje de los nintildeos y que este a su vez sea significativo para
que pueda aplicarlo a su vida diaria
De ahiacute que podemos afirmar que la intervencioacuten con los padres de familia presenta avances
significativos Con su trabajo los APIs han logrado sensibilizarlos respecto a la educacioacuten de sus
hijos y estaacuten tratando de estar pendientes de sus tareas y tambieacuten de mandarlos a la escuela se
ha dado el caso de padres de familia que saben leer y escribir los APIs han tomado iniciativa de
asignar algunas actividades para realizarlas en casa para fortalecer lo que sus hijos trabajan en
la escuela y otros que piden a sus hijos que revisen en casa las actividades que realizan en la
escuela
Durante las visitas domiciliarias los Apis han platicado con los padres de familia sobre los
problemas que presentan los nintildeos el comportamiento de ellos tanto en la escuela como en sus
casas tambieacuten se les dioacute a conocer los avances que tienen sus hijos y se han planteado algunas
actividades extraescolares contribuyendo en el proceso de aprendizaje de los alumnos de la
misma manera en algunas comunidades las visitas son de concientizacioacuten para que manden a sus
hijos a la escuela en la que recibiraacuten educacioacuten que les serviraacute en el futuro ya que es un
proceso de formacioacuten que les serviraacute para superarse y ser mejor persona
No obstante auacuten existen comunidades en la que los padres de familia apoyan muy poco y
dificultan la labor del Asesor Pedagoacutegico Itinerante por lo que en algunos casos se ha necesitado
la intervencioacuten de las autoridades educativas inmediatas para que acepten en la escuela la
participacioacuten de los APIs
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7) CONCLUSIONES Y COMENTARIOS FINALES
Con la intervencioacuten de los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes en la mayoriacutea de las escuelas
focalizadas de Chiapas se ha constatado cambios significativos en la relacioacuten docentes padres
de familia-alumnos por ejemplo
El trabajo cooperativo y colaborativo en relacioacuten a las tareas que el maestro deja para
realizarse en el hogar
La integracioacuten de los involucrados para resolver problemas educativos que surgen en la
escuela
El mejoramiento de las relaciones entre la triada creando compromisos de trabajo conjunto
con el propoacutesito de mejorar la ensentildeanza-aprendizaje de los alumnos
Por ello consideramos que el API debe continuar siendo fortalecido con acciones de
capacitacioacuten y asesoriacutea in situ de manera mas frecuente por la enorme responsabilidad que
tienen con la intensioacuten de continuar mejorando el proceso de ensentildeanza ya que de ello
depende abatir el rezago educativo y lograr que los alumnos adquieran competencias para la
vida
Hay que reconocer que en todo el proceso de mejora los Integrantes del Equipo Teacutecnico Estatal
de las jefaturas de sector y los Asesores Teacutecnico Pedagoacutegicos de las supervisiones han sido parte
esencial en la intervencioacuten pedagoacutegica de los APIs ya que ademaacutes de su labor de capacitacioacuten y
asesoriacutea a los docentes multigrado se incorporaron al trabajo haciendo suyos los propoacutesitos del
programa de Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante pero con la conviccioacuten de que cada alumno
aprende de manera individual y de manera diferente quizaacutes existan semejanzas pero ninguacuten
nintildeo o alumno va aprender igual Hay quienes siempre estaacuten alerta y aceptan con mucha
facilidad todos los estiacutemulos que se les presenta Hay otros que difiacutecilmente mantienen su
atencioacuten en algo durante un tiempo razonable
Por lo tanto podemos aportar que el trabajo que desarrollan los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
(Apis) hasta este momento ha sido de gran relevancia en el apoyo de los docentes padres de
familia y alumnos
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En siacutentesis el programa API para elevar la calidad de los aprendizajes ha
a Contribuido en la mejora de los resultados de aprendizaje en el pensamiento matemaacutetico
y habilidades comunicativas de los alumnos de escuelas primaria rurales multigrado en
situacioacuten de desventaja identificados mediante una evaluacioacuten diagnoacutestica
b
Apoyado a los docentes titulares en la identificacioacuten y priorizacioacuten de necesidades de
aprendizaje de los alumnos asiacute como en la elaboracioacuten de planes para mejorar los
resultados de aprendizaje
c
Propuesto acciones de intervencioacuten pedagoacutegica para ser analizadas de manera conjunta
con los docentes titulares y Asesores Teacutecnico Pedagoacutegicos (ATPs) tendientes a mejorarlos aprendizajes de los nintildeos
d Desarrollado estrategias para que madres y padres de familia participen en el proceso
educativo de sus hijos
Reiteramos que la asesoriacutea que ofrece el API a los docentes titulares es de fortalecimiento ya
que estos se estaacuten comprometiendo a mejorar diacutea con diacutea el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
para formar ciudadanos competentes que practiquen los valores como la responsabilidad el
respeto la honestidad la justicia y la legalidad ademaacutes sean capaces de poder resolver las
problemaacuteticas que se les pueda presentar en la vida cotidiana retomando lo expuesto en el plan
de estudio 2011
El programa API se ha constituido en la viacutea privilegiada para impulsar el desarrollo armoacutenico e
integral de individuo y de la comunidad en su conjunto que permite a los nintildeos alcanzar los
mas altos estaacutendares de aprendizaje a partir de los enfoques centrado en el aprendizaje y en la
ensentildeanza dinaacutemica incidiendo en que el alumno aprenda a aprender aprenda para la vida y a
lo largo de ella
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8) TESTIMONIALES
CAPACITACION Y ASESORIA A LOS APIS
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INTERVENCION API CON ALUMNOS
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1) INTRODUCCION
El programa Asesor Pedagoacutegico Itinerante (API) se encuentra cimentado bajo el enfoque de la
Reforma a la Educacioacuten Baacutesica como un medio para coadyuvar a lograr los objetivos del
Programa sectorial de Educacioacuten y Plan de Desarrollo Nacional 2007-2012 tambieacuten para reducir
los altos iacutendices de desercioacuten y como un modo eficaz para prevenir la reprobacioacuten de los
alumnos que aprenden en condiciones desfavorables en escuelas primarias multigrado con bajo
promedio de aprovechamiento escolar en las asignaturas de espantildeol y matemaacuteticas
En este contexto con la finalidad de dar continuidad a las acciones de seguimiento del proyecto
de Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante (API) la Direccioacuten de Apoyo a las Acciones Compensatorias
Federales de Educacioacuten Inicial y baacutesica en el estado de Chiapas da a conocer la informacioacuten
obtenida del trabajo realizado por los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes durante el trimestre
enero-marzo de 2012 mismo que ha sido construido a partir de la informacioacuten obtenida en la
observacioacuten participante realizadas en las visitas de seguimiento a las escuelas favorecidas con
este programa por los Integrantes del equipo teacutecnico central equipo teacutecnico estatal y asesores
teacutecnico pedagoacutegicos tambieacuten de la informacioacuten recabada en la entrevista a los docentes y
padres de familia y de la informacioacuten recabada en los informes bimestrales de los Asesores
Pedagoacutegicos Itinerantes (APIs) diseminados en las escuela multigrado del estado de Chiapas
De igual manera hay que sentildealar la dedicacioacuten y responsabilidad demostrada por los agentes
educativos ya que las actividades realizadas por los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes (APIs) son
asesoradas monitoreadas y evaluadas de manera directa por ellos y por los supervisores de las
zonas escolares a las que corresponden las escuelas del universo de atencioacuten con la finalidad de
mejorar las acciones de intervencioacuten pedagoacutegica en las tres vertientes alumnos docentes y
padres de familia
El contenido de este informe lo hemos organizado en apartados que contiene informacioacuten
general de todas las acciones realizadas en el contexto del programa API de manera particular
lo acontecido en cada una de las escuelas multigrado del universo de atencioacuten todos los APIs del
Estado de Chiapas han dado cuenta en los informes bimestrales entregados al ATP y de ellos se
ha retomado la informacioacuten mas destacada para integrar el cuerpo de este informe trimestral
de avances API
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Es importante subrayar que en estos meses de implementacioacuten de esta estrategia los Asesores
Pedagoacutegicos Itinerantes han demostrado responsabilidad y profesionalismo al aplicar lasestrategias pedagoacutegicas de la guiacutea API las sugerencias metodoloacutegicas y estrategias didaacutecticas de
la Propuesta Educativa Multigrado (PEM 05)
En este sentido el presente informe se convierte para todos los involucrados en programas
compensatorios en la memoria de una experiencia innovadora de eacutexito Las escuelas atendidas
han sido consideradas como espacios de planificacioacuten espacios donde los APIs han trabajado
hasta el diacutea de hoy con toda la intencioacuten de mejorar todos los aspectos que estaacuten a su alcance
Ademaacutes reconocemos que a traveacutes del programa de Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante (API) se ha
fortalecido el concepto de la triada indisoluble que debe prevalecer en las escuelas multigrado
del estado de Chiapas maestro ndash alumno ndash padres de familia
Por otra parte puntualizamos que toda la informacioacuten que damos a conocer en este documento
incluye uacutenicamente los resultados relacionado al proceso educativo de primaria general (DPR) y
primaria indiacutegena (DPB) de todo el estado de Chiapas No esta demaacutes informar que como
integrantes del equipo teacutecnico de la Direccioacuten de Apoyo a las Acciones Compensatorias Federales
de Educacioacuten Inicial y Baacutesica hemos estado involucrados desde el inicio del programa
realizando acciones de capacitacioacuten y asesoriacutea seguimiento y evaluacioacuten de manera directa con
la finalidad de fortalecer las competencias profesionales de los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
(APIs)
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2) INTERVENCION DEL API EN LA COMUNIDAD
Como se mencionoacute en la introduccioacuten de este informe para obtener dados fidedignos
del trabajo que realiza el API en las comunidades se aplicaron instrumentos de
entrevistas a los padres de familia la informacioacuten obtenida coincide en que a parte de
las actividades acadeacutemicas que realizan los APIS con sus alumnos tambien realizan
reuniones de sencibilizacioacuten con los padres que lo hacen a veces en reuniones colectivas
y platicas personalizadas con cada uno de los padres con hijos que presentan desventaja
escolar asiacute como tambien realizan visitas domiciliarias y se involucran en la atencioacuten de
problemas de desarrollo de las comunidades
Estas actividades de sencibilizacioacuten la consideran como una estrategia adecuada por que
les permite asiacute saber el rol que como padres de los alumnos tienen frente a los
problemas educativos de los nintildeos de esta manera se confirma lo sentildealado en los
informes bimestrales de los APIS sobre las formas de coacutemo ellos han intervenido en
beneficio de las comunidades asignadas por el programa
En este contexto consideramos que los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes se estaacuten convirtiendo
en figuras educativas relevantes en las comunidades en las que realizan su trabajo Acompantildean
pedagoacutegicamente a los docentes multigrado brindan atencioacuten personalizada a los alumnos con
problemas de aprendizaje en espantildeol y matemaacuteticas se involucran y participan en la solucioacuten de
los problemas educativos con los padres de familia
De ahiacute que la comunicacioacuten que establecen los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes con la
comunidad adquiere un sentido fundamental ya que los padres de familia forman uno de los
aacutengulos en esta relacioacuten triacuteadica que fortalece el desarrollo y ejecucioacuten del programa y la
incorporacioacuten de la comunidad educativas para alcanzar los propoacutesitos que dieron vida al
programa API
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3) ESTRATEGIAS DE INTERVENCIOacuteN CON ALUMNOS
Tomando en cuenta los puntos esenciales que enmarcan la intervencioacuten pedagoacutegica de los
asesores itinerantes (APIs) podemos afirmar que se estaacuten concretizando las estrategias
didaacutecticas en el aula multigrado puesto que se estaacuten superando profundos rezagos que existiacutean
en los nintildeos en los contenidos de espantildeol y matemaacuteticas
Se constatoacute en las visitas de seguimiento in situ la pertinencia y efectividad de las estrategias
didaacutecticas aplicadas por los APIs de ahiacute que consideramos que los avances logrados son
significativos en comparacioacuten a los resultados obtenidos en las pruebas de diagnostico aplicadas
al inicio del proyecto
En las escuela de las comunidades A Y B atendidas hemos constatado que existen puntos de
coincidencia entre los propoacutesitos educativos de las asignaturas de espantildeol y matemaacuteticas y las
estrategias didaacutecticas que desarrolla el Asesor pedagoacutegico Itinerante de manera personalizada
con los alumnos que presentan problemas de rezago
En los contenidos de espantildeol el uso e interaccioacuten con diversos tipos de texto para orientarlo a
la familiarizacioacuten con las distintas funciones de la lectura y la escritura asiacute como en el inicio deestas mismas
Los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes que se encuentran laborando en el estado de Chiapas se
han apropiado de las estrategias sugeridas en la guiacutea del Asesor Pedagoacutegico Itinerante y las han
puesto en praacutectica en los diferentes centros escolares donde se encuentran trabajando por
ejemplo organizan el trabajo de manera individual en equipos en binas y de manera
grupal bajo los preceptos dela propuesta educativa multigrado 2005
Los salones estan ambientados con materiales didacticos organizados en rincones de
trabajo en los que destaca el de lectura y materiales como el alfabeto moacutevil laacuteminas
carteles fichas de trabajo memoramas y el espacio para la correspondencia escolar En
rincon de las matemaacuteticas destacan los contadores matematicos geoplanos abacos
verticales regletas loteriacutea de nuacutemeros simples y de operaciones baacutesicas
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(multiplicacioacuten division adicioacuten y sustraccioacuten) adivina nuacutemeros juego de dominoacutes la
tiendita escolar memorama de nuacutemeros serpientes y escaleras y juego de dados
Encontramos que los APIS en la organizacioacuten de las tareas que realizan fuera y dentro
del aula disentildean planes de intervencioacuten en la que definen los contenidos programaacuteticos
a alcanzar asiacute como las actividades estrategias didaacutecticas y recursos didaacutecticos que
serviraacuten para que los nintildeos desarrollen competencias de espantildeol y matemaacuteticas uacutetiles
para la vida en sociedad
En este mismo tenor es importante sentildealar que como integrantes del equipo teacutecnico de laDireccioacuten de Apoyo a las Acciones Compensatorias hemos incidido en el proyecto API a traveacutes de
actividades de capacitacioacuten asesoriacutea in situ asiacute como acciones de seguimiento y evaluacioacuten en
las que han participado IETEs de sector ATPs de zona y Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes (APIS)
Cerramos este apartado dando a conocer las fechas y acciones de capacitacioacuten asesoriacutea y
seguimiento realizadas por el equipo teacutecnico en este segundo periodo de trabajo para fortalecer
las competencias profesionales de los APIs
FECHA ACCIONES PROPOSITO SEDES PARTICIPANTES13ENE12 Visita de
seguimiento yasesoriacutea in situ
Dar seguimiento las actividades querealizan los APIs en las comunidadesfocalizadas
EscuelasAPI
Docentes padresde familia APIs
18 al 20ENE 12
Capacitacioacuten yasesoriacutea en lasregiones
Socializar los avances y obstaacuteculos en lainstrumentacioacuten de las estrategias de laguiacutea API
Brindar asesoriacutea para la elaboracioacuten delplan de intervencioacuten informes bimestralesy final
Regional IETEs ATPs yAPIs
21 FEB12 Capacitacioacuten yAsesoriacutea en lasregiones
Conocer y elaborar el proyecto de aulamultigrado a partir de las estrategiasdidaacutecticas de la guiacutea para la AsesoriacuteaPedagoacutegica Itinerante de la ReformaIntegral de Educacioacuten Baacutesica y PropuestaEducativa Multigrado 2005
Regional IETEs ATPs YAPIs
5 y 6MAR 12
Visita deseguimiento yasesoriacutea in situ
Dar seguimiento las actividades querealizan los APIs en las comunidadesfocalizadas
EscuelasAPI
Docentes padresde familia APIs
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4) ESTRATEGIAS DE INTERVENCIOacuteN CON EL DOCENTE
Esta ha sido una accioacuten bastante compleja para los asesores pedagoacutegicos Itinerantes en primer
lugar por el celo profesional de los docentes titulares y por el tiempo destinado 15 de
intervencioacuten con el docente para poder brindar orientacioacuten pedagoacutegica y fortalecer la praacutectica
de los maestros multigrado
No obstante los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes enfrentaron con decisioacuten y profesionalismo
todas las dificultades propiciando espacios de autoreflexioacuten y autoanaacutelisis de la praacutectica
docente de los aprendizajes que se adquieren en el contexto multigrado de la identificacioacuten de
las diferencias individuales entre los alumnos dentro del proceso de la adquisicioacuten de
competencias para la vida y el uso de los materiales didaacutecticos que posee la escuela
Lo anterior fue un logro alcanzado por los APIs para lograrlo aplicaron diversas estrategias
entre las que podemos destacar
a)
El anaacutelisis e identificacioacuten de las necesidades pedagoacutegicas y didaacutecticas del docente
b)
El disentildeo y eleccioacuten de estrategias que fortalecen las aacutereas de oportunidad del docente
mediante la revisioacuten del libro de texto de los cuadernos de los alumnos y el diaacutelogo conel docente
c)
La concientizacioacuten del docente para la implementacioacuten en el desarrollo de la clase de
actividades luacutedicas que permitan despertar el intereacutes a los alumnos
d) La creacioacuten de espacios de diaacutelogo para que el docente reflexione sobre su praacutectica
docente y seleccioacuten de mejores estrategias para el logro de mejores resultados
acadeacutemicos en las asignaturas de espantildeol y matemaacuteticas
e)
La implementacioacuten de actividades y estrategias para facilitar el trabajo intra y
extramuros
Haciendo un balance de los resultados obtenidos en la aplicacioacuten de las estrategias de
intervencioacuten con los docentes podemos decir que la mayoriacutea de los Asesores Pedagoacutegicos
Itinerantes han podido superar estas condiciones adversas No obstante hay que reconocer
que este obstaacuteculo ha desfavorecido el proyecto de trabajo de los APIs por el desintereacutes y
apatiacutea demostrada hacia el proyecto de los docentes titulares por la resistencia hacia la
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colaboracioacuten que ofrecieron desde su llegada los APIs la falta de humildad para aceptar las
sugerencias pedagoacutegicas de profesionistas de la educacioacuten que por ser joacutevenes desde laperspectiva de los docentes no tienen mucha confiabilidad y los conocimientos suficientes como
para realizarla
De ahiacute que admiramos la conviccioacuten con que estos joacutevenes profesionistas estaacuten realizando su
tarea por el bien de las nuevas generaciones que aprenden en condiciones desfavorables En la
mayoriacutea de las escuelas los APIs se esfuerzan por cooperar con los docentes titulares tendiendo
un viacutenculo de colaboracioacuten respeto y comunicacioacuten para lograr los objetivos establecidos en el
plan de intervencioacuten
La otra cara de la moneda nos da cuenta de los docentes que miran con agrado al proyecto API
manifestaron en las entrevistas realizadas en las visitas de asesoriacutea in situ que los APIs son un
gran apoyo para las escuelas ya que les han proporcionado sugerencias para el mejoramiento
del aprendizaje de los alumnos que presentan problemas en las asignaturas de espantildeol y
matemaacuteticas
APIs y docentes trabajan conjuntamente realizando actividades para solventar las necesidades
de cada nintildeo con problemas de aprendizaje sin duda alguna los docentes titulares han jugado
un papel importante para lograr avances significativos en los aprendizajes de los nintildeos han
apoyado constantemente sus actividades teniendo en cuenta los beneficios mutuos percibidos en
razoacuten de que entre mayor capacidad y habilidad adquieran los alumnos mayores seraacuten las
oportunidades de incorporarlos al grupo Por ello se han convertido en sus mejores aliados
En algunos centros educativos puede percibirse la influencia pedagoacutegica ejercida por los APIs el
contagio pedagoacutegico empieza a notarse en las aulas multigrado pues han incorporado a sus
actividades cotidianas las estrategias de la guiacutea API que proponen actividades luacutedicas para la
asignatura de espantildeol la direccionalidad de la escritura la escritura de nombres propios la
identificacioacuten de grafiacuteas y su relacioacuten sonora dentro del alfabeto la identificacioacuten de las letras
dentro de una palabra saber con queacute letra inicia y cual termina la formulacioacuten escrita de
siacutelabas formacioacuten y lectura de palabras cortas lectura de oraciones cortas comprensioacuten
lectora tipografiacutea de textos dictado diario de palabras y relacioacuten imagenndashtexto
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En la parte del razonamiento loacutegico-matemaacuteticos Conocimiento de los nuacutemeros del 1 al 10 20
los nuacutemeros ordinales la escritura de los nuacutemeros resolver problemas con adicioacuten y sustraccioacutende una o dos cifras operaciones con fracciones y planteamiento y resolucioacuten de problemas
reales de la vida cotidiana de los alumnos
Los APIS y docentes titulares unifican esfuerzos para promover el aprendizaje autoacutenomo en los
alumnos y la democracia y critica de las tareas escolares realizadas por cada uno de ellos es asiacute
que algunos docentes estaacuten apoyando a los alumnos maacutes atrasados por las tardes asesoraacutendolos
en las materias que presentan maacutes dificultad de aprendizaje
Los maestros titulares han retomado de los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes la actividad devisitas domiciliarias por las tardes y plaacuteticas con los padres de familia para que ellos tambieacuten
ayuden a sus hijos con las tareas aunque esto sea algo complicado debido que ay algunos padres
de familia que no pueden leer y escribir
Ademaacutes incorporaron a su planeacioacuten diaria ejercicios neuroloacutegicos como por ejemplo la
activacioacuten del cerebro tomando en cuenta que todos los alumnos aprenden de diferente
manera algunos siendo auditivos visuales o kinesteacutesicos Un ejercicio que ha incidido de
manera notoria en algunos maestros fue que debajo del abecedario escribieran i (manoizquierda) d (mano derecha) j (ambos brazos) ejercicio que ayuda a mejorar la lectura y
comprensioacuten lectora
Por otra parte debemos recordar que los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes realizan su trabajo de
intervencioacuten con alumnos docentes y padres de familia en cada comunidad durante quince diacuteas
por lo que en el lapso de ausencia de una comunidad a otra el API recomienda al titular que en
su ausencia lleve una secuencia de las actividades planeadas en el plan de intervencioacuten con los
alumnos esto se hace con la intencioacuten de no perder de vista la secuencia didaacutectica programada
y que el docente titular se involucre en el conocimiento y aplicacioacuten de estrategias de
intervencioacuten pedagoacutegica del programa Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante
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5) ESTRATEGIAS DE INTERVENCIOacuteN CON LOS PADRES DE FAMILIA
Los padres de familia son una de las partes fundamentales en el desarrollo del trabajo educativo
que realizan las escuelas esta premisa permitioacute a los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes buscar
desde su llegada a las comunidades la vinculacioacuten asertiva con todos y cada uno de ellos sobre
todo porque son quienes continuacutean en casa el proceso de reafirmacioacuten de los contenidos
programaacuteticos desarrollados en el aula
El problema principal que enfrentan las escuelas primarias multigrado es la falta de intereacutes que
manifiestan los padres por la educacioacuten de sus hijos este fue el principal problema que
enfrentaron los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes al principio de su trabajo en las comunidades
para lo cual se han implementado diversas estrategias entre ellas encuentros espontaacuteneos
visitas domiciliarias platicas mensajes escritos diacutepticos carteles y perioacutedico mural
Las reuniones perioacutedicas de las asociaciones de padres de familia para tratar asuntos
exclusivamente educativos y las visitas domiciliarias de los alumnos que presentaban rezago en
los aprendizajes de espantildeol y matemaacuteticas permitioacute avances significativos para la aceptacioacuten y
apoyo de los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes en las comunidades El proceso de integracioacuten ha
sido lento pero finalmente se han logrado avances significativos con el apoyo de los docentes
titulares y autoridades educativas
Los temas que se han abordado en las reuniones de padres de familia versan sobre la educacioacuten
que estaacuten llevando sus hijos las responsabilidades que tienen la alimentacioacuten y la salud de los
hijos la asistencia a clases todos los diacuteas el establecimiento de una convivencia basada en
valores y saber escuchar y atender lo que expresa su hijo
En las reuniones con la asociacioacuten de padres de familia se han aplicado estrategias dereflexioacuten tomadas de la guiacutea API secuencia de intervencioacuten con padres trabajemos juntos para
un futuro mejor (poliacuteptico) y reflexiones para mi futuro (diacuteptico) materiales que proporciono el
Consejo Nacional de Fomento Educativo a traveacutes de programas compensatorios llevaacutendolos a
que tomen conciencia del motivo por el cual algunos padres han abandonado a sus hijos sin que
ellos se den cuenta lo que ocasiona que los nintildeos tomen decisiones de no confiar en los padres o
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simplemente desanimarse y optando por abandonar la escuela sin importarle lo que en su futuro
pueda sucederle o presentarle
Tambieacuten se ha promovido la colaboracioacuten de ellos en el aprendizaje de sus hijos incorporando
la idea de que el padre de familia tiene la obligacioacuten de ayudar a sus hijos en las tareas que el
docente deje como actividad para realizarla en la tarde y entregarlo al siguiente diacutea haciendo
alusioacuten que el apoyo que el padre ya sea de conocimientos o en el aspecto moral que se le
inculque o le indique a sus hijos redundaraacute en la formacioacuten yo aprendizaje
Es importante recalcar que no todos los padres de familia saben leer y escribir y maacutes aun padres
que no hablan espantildeol (regioacuten altos de Chiapas) por lo que los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
se apoyan en los docentes titulares para la traduccioacuten de la lengua y en materiales con
imaacutegenes fotos recortes o dibujos que permita a los padres de familia entender el mensaje
Todas estas estrategias contribuyen a la labor con los padres de familia en la educacioacuten de sus
hijos pero no significa que utilicen todas a la vez los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
programan el uso dependiendo de las necesidades y los intereses de los nintildeos yo familias a
traveacutes del plan de intervencioacuten con padres
Para todos los que intervenimos cumpliendo funciones de capacitadores asesores y docentes en
el programa de Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante (API) nos queda claro que ldquola comunicacioacuten entre
la triada maestro-alumno-padres de familiardquo hace que las metas finales del proceso ensentildeanza-
aprendizaje se logren y los nintildeos adquieran las competencias suficientes para que mejoren su
nivel de logro educativo cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y
contribuyan al desarrollo nacional
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6) AVANCESLOGROS DE LA INTERVENCIONEN LAS TRES VERTIENTES
A
Avances en la intervencioacuten pedagoacutegica con los alumnos
Los agentes educativos involucrados en programas compensatorios sabemos que el programa API
surgioacute como una poliacutetica de equidad educativa para apoyar aquellas escuelas que seguacuten diversas
evaluaciones de aprendizaje hechas por instituciones nacionales y extranjeras muestran que los
alumnos de las escuelas rurales multigrado e indiacutegenas en contextos vulnerables presentan los
maacutes bajos iacutendices de desempentildeo escolar
En este contexto debemos sentildealar que para entender claramente el fenoacutemeno educativo que se
da en el estado de Chiapas tenemos que saber que tiene una etnografiacutea muy variada que se ve
reflejada en la diversidad socio-cultural y geograacutefica las cuales influyen de manera
determinante en los diferentes ritmos y estilos de aprendizajes de los alumnos Ademaacutes maacutes
del cincuenta por ciento de las escuelas en Chiapas que estaacuten siendo atendidas por el programa
API son multigrado y se encuentran en zonas indiacutegenas en extrema pobreza por lo que teniendo
este panorama como marco referencial podemos establecer juicios que nos permitiraacuten valorar
plenamente el trabajo de intervencioacuten con alumnos docentes y padres de familia que realizan
los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes desde esta perspectiva estamos valorando los avances
alcanzados pero tambieacuten lo que aun falta por lograr
La base de nuestras afirmaciones se encuentra en la informacioacuten recopilada a traveacutes de
instrumentos de observacioacuten y entrevistas aplicadas a docentes y padres de familia en las visitas
a las escuelas podemos afirmar que los avances logrados en los aprendizajes de los nintildeos en las
asignaturas de espantildeol y matemaacuteticas pueden considerarse como aceptables y en viacuteas de ser
mejorados Lo anterior se puede apreciar al comparar los resultados de las pruebas de
diagnoacutestico que se aplicaron a todos los alumnos al inicio del trabajo API y los resultados
parciales de los alumnos que son atendidos por los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes en el
estado En la mayoriacutea de las escuelas los APIs encontraron un panorama similar y que incide en
la problemaacutetica ldquolos nintildeos no entienden lo que leenrdquo por tal motivo los APIs disentildearon
actividades acorde a las necesidades de los alumnos
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B Avances en la interaccioacuten pedagoacutegica con el docente
Como ya sentildealamos en paacuterrafos anteriores cuando nos referimos al trabajo de intervencioacuten de
asesoriacutea al docente titular la interaccioacuten que se vive entre los docentes y los asesores
pedagoacutegicos itinerantes tiene como principal propoacutesito el intercambiar experiencias para la
seleccioacuten de estrategias y actividades que permita brindar a los alumnos con mayor rezago
acadeacutemico las herramientas necesarias para el desarrollo de sus competencias En este sentido
podemos afirmar que esta meta se ha logrado en un 90 de las escuelas atendidas por los
Asesores Pedagoacutegicas Itinerantes
Estas interacciones han permitido planear estrategias didaacutecticas y elaborar de manera
colaborativa el material didaacutectico necesario para favorecer el aprendizaje no solo de los
alumnos que presentan mayores rezagos sino de toda la poblacioacuten escolar acordes al grado que
cursan Son los alumnos padres de familia y la sociedad en su conjunto los beneficiados con
este acoplamiento de profesionistas que los mueve el propoacutesito fundamental de elevar la
calidad de la educacioacuten para que los alumnos mejoren su nivel de logro educativo cuenten con
medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional
Cabe sentildealar que partir de la llegada a de los APIs a las comunidades se ha notado el cambio de
actitud de los docentes titulares pues los APIs han inyectado dinamismo y creatividad en las
acciones que realizan poniendo el mejor empentildeo diacutea a diacutea buscando obtener resultados
importantes en los nintildeos que integran su grupo motivado a desarrollar competencias en los
alumnos de su grupo Busca desempentildear su labor de manera efectiva reflexionando sobre las
consecuencias de cada una de sus acciones en los aprendizajes
No desconocemos que en un principio los docentes titulares hicieron diversas criacuteticas fuera de
lugar en relacioacuten a la funcioacuten del API y los beneficios que se obtendriacutean durante su praacutectica en
las diferentes escuelas Tampoco desconocemos la resistencia para aceptar la incorporacioacuten de
una figura ajena a su circulo de trabajo pero que en la medida que ha transcurrido el tiempo y
han constatado los beneficios que han adquirido al constituirse el API en un aliado del proceso
ensentildeanza aprendizaje
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C Avances con los Padres de familia
Los padres de familia juegan un papel muy importante en la educacioacuten de sus hijos ya que son el
motor de la familia al principio mostraban empatiacutea por la participacioacuten de los asesores para
nivelar a sus hijos sin embargo con el paso del tiempo y ver resultados positivos han mostrado
mayor intereacutes en las actividades llevadas a cabo en los centros escolares
En la actualidad los padres de familia se han involucrando maacutes en las necesidades de sus hijos y
se preocupan por sus tareas que realizan en casa daacutendole un seguimiento maacutes extenso logrando
con eso facilitar el proceso de aprendizaje de los nintildeos y que este a su vez sea significativo para
que pueda aplicarlo a su vida diaria
De ahiacute que podemos afirmar que la intervencioacuten con los padres de familia presenta avances
significativos Con su trabajo los APIs han logrado sensibilizarlos respecto a la educacioacuten de sus
hijos y estaacuten tratando de estar pendientes de sus tareas y tambieacuten de mandarlos a la escuela se
ha dado el caso de padres de familia que saben leer y escribir los APIs han tomado iniciativa de
asignar algunas actividades para realizarlas en casa para fortalecer lo que sus hijos trabajan en
la escuela y otros que piden a sus hijos que revisen en casa las actividades que realizan en la
escuela
Durante las visitas domiciliarias los Apis han platicado con los padres de familia sobre los
problemas que presentan los nintildeos el comportamiento de ellos tanto en la escuela como en sus
casas tambieacuten se les dioacute a conocer los avances que tienen sus hijos y se han planteado algunas
actividades extraescolares contribuyendo en el proceso de aprendizaje de los alumnos de la
misma manera en algunas comunidades las visitas son de concientizacioacuten para que manden a sus
hijos a la escuela en la que recibiraacuten educacioacuten que les serviraacute en el futuro ya que es un
proceso de formacioacuten que les serviraacute para superarse y ser mejor persona
No obstante auacuten existen comunidades en la que los padres de familia apoyan muy poco y
dificultan la labor del Asesor Pedagoacutegico Itinerante por lo que en algunos casos se ha necesitado
la intervencioacuten de las autoridades educativas inmediatas para que acepten en la escuela la
participacioacuten de los APIs
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7) CONCLUSIONES Y COMENTARIOS FINALES
Con la intervencioacuten de los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes en la mayoriacutea de las escuelas
focalizadas de Chiapas se ha constatado cambios significativos en la relacioacuten docentes padres
de familia-alumnos por ejemplo
El trabajo cooperativo y colaborativo en relacioacuten a las tareas que el maestro deja para
realizarse en el hogar
La integracioacuten de los involucrados para resolver problemas educativos que surgen en la
escuela
El mejoramiento de las relaciones entre la triada creando compromisos de trabajo conjunto
con el propoacutesito de mejorar la ensentildeanza-aprendizaje de los alumnos
Por ello consideramos que el API debe continuar siendo fortalecido con acciones de
capacitacioacuten y asesoriacutea in situ de manera mas frecuente por la enorme responsabilidad que
tienen con la intensioacuten de continuar mejorando el proceso de ensentildeanza ya que de ello
depende abatir el rezago educativo y lograr que los alumnos adquieran competencias para la
vida
Hay que reconocer que en todo el proceso de mejora los Integrantes del Equipo Teacutecnico Estatal
de las jefaturas de sector y los Asesores Teacutecnico Pedagoacutegicos de las supervisiones han sido parte
esencial en la intervencioacuten pedagoacutegica de los APIs ya que ademaacutes de su labor de capacitacioacuten y
asesoriacutea a los docentes multigrado se incorporaron al trabajo haciendo suyos los propoacutesitos del
programa de Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante pero con la conviccioacuten de que cada alumno
aprende de manera individual y de manera diferente quizaacutes existan semejanzas pero ninguacuten
nintildeo o alumno va aprender igual Hay quienes siempre estaacuten alerta y aceptan con mucha
facilidad todos los estiacutemulos que se les presenta Hay otros que difiacutecilmente mantienen su
atencioacuten en algo durante un tiempo razonable
Por lo tanto podemos aportar que el trabajo que desarrollan los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
(Apis) hasta este momento ha sido de gran relevancia en el apoyo de los docentes padres de
familia y alumnos
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En siacutentesis el programa API para elevar la calidad de los aprendizajes ha
a Contribuido en la mejora de los resultados de aprendizaje en el pensamiento matemaacutetico
y habilidades comunicativas de los alumnos de escuelas primaria rurales multigrado en
situacioacuten de desventaja identificados mediante una evaluacioacuten diagnoacutestica
b
Apoyado a los docentes titulares en la identificacioacuten y priorizacioacuten de necesidades de
aprendizaje de los alumnos asiacute como en la elaboracioacuten de planes para mejorar los
resultados de aprendizaje
c
Propuesto acciones de intervencioacuten pedagoacutegica para ser analizadas de manera conjunta
con los docentes titulares y Asesores Teacutecnico Pedagoacutegicos (ATPs) tendientes a mejorarlos aprendizajes de los nintildeos
d Desarrollado estrategias para que madres y padres de familia participen en el proceso
educativo de sus hijos
Reiteramos que la asesoriacutea que ofrece el API a los docentes titulares es de fortalecimiento ya
que estos se estaacuten comprometiendo a mejorar diacutea con diacutea el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
para formar ciudadanos competentes que practiquen los valores como la responsabilidad el
respeto la honestidad la justicia y la legalidad ademaacutes sean capaces de poder resolver las
problemaacuteticas que se les pueda presentar en la vida cotidiana retomando lo expuesto en el plan
de estudio 2011
El programa API se ha constituido en la viacutea privilegiada para impulsar el desarrollo armoacutenico e
integral de individuo y de la comunidad en su conjunto que permite a los nintildeos alcanzar los
mas altos estaacutendares de aprendizaje a partir de los enfoques centrado en el aprendizaje y en la
ensentildeanza dinaacutemica incidiendo en que el alumno aprenda a aprender aprenda para la vida y a
lo largo de ella
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8) TESTIMONIALES
CAPACITACION Y ASESORIA A LOS APIS
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INTERVENCION API CON ALUMNOS
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VENCIOacuteN API CON PADRES DE FAMILIA
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Es importante subrayar que en estos meses de implementacioacuten de esta estrategia los Asesores
Pedagoacutegicos Itinerantes han demostrado responsabilidad y profesionalismo al aplicar lasestrategias pedagoacutegicas de la guiacutea API las sugerencias metodoloacutegicas y estrategias didaacutecticas de
la Propuesta Educativa Multigrado (PEM 05)
En este sentido el presente informe se convierte para todos los involucrados en programas
compensatorios en la memoria de una experiencia innovadora de eacutexito Las escuelas atendidas
han sido consideradas como espacios de planificacioacuten espacios donde los APIs han trabajado
hasta el diacutea de hoy con toda la intencioacuten de mejorar todos los aspectos que estaacuten a su alcance
Ademaacutes reconocemos que a traveacutes del programa de Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante (API) se ha
fortalecido el concepto de la triada indisoluble que debe prevalecer en las escuelas multigrado
del estado de Chiapas maestro ndash alumno ndash padres de familia
Por otra parte puntualizamos que toda la informacioacuten que damos a conocer en este documento
incluye uacutenicamente los resultados relacionado al proceso educativo de primaria general (DPR) y
primaria indiacutegena (DPB) de todo el estado de Chiapas No esta demaacutes informar que como
integrantes del equipo teacutecnico de la Direccioacuten de Apoyo a las Acciones Compensatorias Federales
de Educacioacuten Inicial y Baacutesica hemos estado involucrados desde el inicio del programa
realizando acciones de capacitacioacuten y asesoriacutea seguimiento y evaluacioacuten de manera directa con
la finalidad de fortalecer las competencias profesionales de los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
(APIs)
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2) INTERVENCION DEL API EN LA COMUNIDAD
Como se mencionoacute en la introduccioacuten de este informe para obtener dados fidedignos
del trabajo que realiza el API en las comunidades se aplicaron instrumentos de
entrevistas a los padres de familia la informacioacuten obtenida coincide en que a parte de
las actividades acadeacutemicas que realizan los APIS con sus alumnos tambien realizan
reuniones de sencibilizacioacuten con los padres que lo hacen a veces en reuniones colectivas
y platicas personalizadas con cada uno de los padres con hijos que presentan desventaja
escolar asiacute como tambien realizan visitas domiciliarias y se involucran en la atencioacuten de
problemas de desarrollo de las comunidades
Estas actividades de sencibilizacioacuten la consideran como una estrategia adecuada por que
les permite asiacute saber el rol que como padres de los alumnos tienen frente a los
problemas educativos de los nintildeos de esta manera se confirma lo sentildealado en los
informes bimestrales de los APIS sobre las formas de coacutemo ellos han intervenido en
beneficio de las comunidades asignadas por el programa
En este contexto consideramos que los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes se estaacuten convirtiendo
en figuras educativas relevantes en las comunidades en las que realizan su trabajo Acompantildean
pedagoacutegicamente a los docentes multigrado brindan atencioacuten personalizada a los alumnos con
problemas de aprendizaje en espantildeol y matemaacuteticas se involucran y participan en la solucioacuten de
los problemas educativos con los padres de familia
De ahiacute que la comunicacioacuten que establecen los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes con la
comunidad adquiere un sentido fundamental ya que los padres de familia forman uno de los
aacutengulos en esta relacioacuten triacuteadica que fortalece el desarrollo y ejecucioacuten del programa y la
incorporacioacuten de la comunidad educativas para alcanzar los propoacutesitos que dieron vida al
programa API
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3) ESTRATEGIAS DE INTERVENCIOacuteN CON ALUMNOS
Tomando en cuenta los puntos esenciales que enmarcan la intervencioacuten pedagoacutegica de los
asesores itinerantes (APIs) podemos afirmar que se estaacuten concretizando las estrategias
didaacutecticas en el aula multigrado puesto que se estaacuten superando profundos rezagos que existiacutean
en los nintildeos en los contenidos de espantildeol y matemaacuteticas
Se constatoacute en las visitas de seguimiento in situ la pertinencia y efectividad de las estrategias
didaacutecticas aplicadas por los APIs de ahiacute que consideramos que los avances logrados son
significativos en comparacioacuten a los resultados obtenidos en las pruebas de diagnostico aplicadas
al inicio del proyecto
En las escuela de las comunidades A Y B atendidas hemos constatado que existen puntos de
coincidencia entre los propoacutesitos educativos de las asignaturas de espantildeol y matemaacuteticas y las
estrategias didaacutecticas que desarrolla el Asesor pedagoacutegico Itinerante de manera personalizada
con los alumnos que presentan problemas de rezago
En los contenidos de espantildeol el uso e interaccioacuten con diversos tipos de texto para orientarlo a
la familiarizacioacuten con las distintas funciones de la lectura y la escritura asiacute como en el inicio deestas mismas
Los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes que se encuentran laborando en el estado de Chiapas se
han apropiado de las estrategias sugeridas en la guiacutea del Asesor Pedagoacutegico Itinerante y las han
puesto en praacutectica en los diferentes centros escolares donde se encuentran trabajando por
ejemplo organizan el trabajo de manera individual en equipos en binas y de manera
grupal bajo los preceptos dela propuesta educativa multigrado 2005
Los salones estan ambientados con materiales didacticos organizados en rincones de
trabajo en los que destaca el de lectura y materiales como el alfabeto moacutevil laacuteminas
carteles fichas de trabajo memoramas y el espacio para la correspondencia escolar En
rincon de las matemaacuteticas destacan los contadores matematicos geoplanos abacos
verticales regletas loteriacutea de nuacutemeros simples y de operaciones baacutesicas
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(multiplicacioacuten division adicioacuten y sustraccioacuten) adivina nuacutemeros juego de dominoacutes la
tiendita escolar memorama de nuacutemeros serpientes y escaleras y juego de dados
Encontramos que los APIS en la organizacioacuten de las tareas que realizan fuera y dentro
del aula disentildean planes de intervencioacuten en la que definen los contenidos programaacuteticos
a alcanzar asiacute como las actividades estrategias didaacutecticas y recursos didaacutecticos que
serviraacuten para que los nintildeos desarrollen competencias de espantildeol y matemaacuteticas uacutetiles
para la vida en sociedad
En este mismo tenor es importante sentildealar que como integrantes del equipo teacutecnico de laDireccioacuten de Apoyo a las Acciones Compensatorias hemos incidido en el proyecto API a traveacutes de
actividades de capacitacioacuten asesoriacutea in situ asiacute como acciones de seguimiento y evaluacioacuten en
las que han participado IETEs de sector ATPs de zona y Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes (APIS)
Cerramos este apartado dando a conocer las fechas y acciones de capacitacioacuten asesoriacutea y
seguimiento realizadas por el equipo teacutecnico en este segundo periodo de trabajo para fortalecer
las competencias profesionales de los APIs
FECHA ACCIONES PROPOSITO SEDES PARTICIPANTES13ENE12 Visita de
seguimiento yasesoriacutea in situ
Dar seguimiento las actividades querealizan los APIs en las comunidadesfocalizadas
EscuelasAPI
Docentes padresde familia APIs
18 al 20ENE 12
Capacitacioacuten yasesoriacutea en lasregiones
Socializar los avances y obstaacuteculos en lainstrumentacioacuten de las estrategias de laguiacutea API
Brindar asesoriacutea para la elaboracioacuten delplan de intervencioacuten informes bimestralesy final
Regional IETEs ATPs yAPIs
21 FEB12 Capacitacioacuten yAsesoriacutea en lasregiones
Conocer y elaborar el proyecto de aulamultigrado a partir de las estrategiasdidaacutecticas de la guiacutea para la AsesoriacuteaPedagoacutegica Itinerante de la ReformaIntegral de Educacioacuten Baacutesica y PropuestaEducativa Multigrado 2005
Regional IETEs ATPs YAPIs
5 y 6MAR 12
Visita deseguimiento yasesoriacutea in situ
Dar seguimiento las actividades querealizan los APIs en las comunidadesfocalizadas
EscuelasAPI
Docentes padresde familia APIs
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4) ESTRATEGIAS DE INTERVENCIOacuteN CON EL DOCENTE
Esta ha sido una accioacuten bastante compleja para los asesores pedagoacutegicos Itinerantes en primer
lugar por el celo profesional de los docentes titulares y por el tiempo destinado 15 de
intervencioacuten con el docente para poder brindar orientacioacuten pedagoacutegica y fortalecer la praacutectica
de los maestros multigrado
No obstante los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes enfrentaron con decisioacuten y profesionalismo
todas las dificultades propiciando espacios de autoreflexioacuten y autoanaacutelisis de la praacutectica
docente de los aprendizajes que se adquieren en el contexto multigrado de la identificacioacuten de
las diferencias individuales entre los alumnos dentro del proceso de la adquisicioacuten de
competencias para la vida y el uso de los materiales didaacutecticos que posee la escuela
Lo anterior fue un logro alcanzado por los APIs para lograrlo aplicaron diversas estrategias
entre las que podemos destacar
a)
El anaacutelisis e identificacioacuten de las necesidades pedagoacutegicas y didaacutecticas del docente
b)
El disentildeo y eleccioacuten de estrategias que fortalecen las aacutereas de oportunidad del docente
mediante la revisioacuten del libro de texto de los cuadernos de los alumnos y el diaacutelogo conel docente
c)
La concientizacioacuten del docente para la implementacioacuten en el desarrollo de la clase de
actividades luacutedicas que permitan despertar el intereacutes a los alumnos
d) La creacioacuten de espacios de diaacutelogo para que el docente reflexione sobre su praacutectica
docente y seleccioacuten de mejores estrategias para el logro de mejores resultados
acadeacutemicos en las asignaturas de espantildeol y matemaacuteticas
e)
La implementacioacuten de actividades y estrategias para facilitar el trabajo intra y
extramuros
Haciendo un balance de los resultados obtenidos en la aplicacioacuten de las estrategias de
intervencioacuten con los docentes podemos decir que la mayoriacutea de los Asesores Pedagoacutegicos
Itinerantes han podido superar estas condiciones adversas No obstante hay que reconocer
que este obstaacuteculo ha desfavorecido el proyecto de trabajo de los APIs por el desintereacutes y
apatiacutea demostrada hacia el proyecto de los docentes titulares por la resistencia hacia la
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colaboracioacuten que ofrecieron desde su llegada los APIs la falta de humildad para aceptar las
sugerencias pedagoacutegicas de profesionistas de la educacioacuten que por ser joacutevenes desde laperspectiva de los docentes no tienen mucha confiabilidad y los conocimientos suficientes como
para realizarla
De ahiacute que admiramos la conviccioacuten con que estos joacutevenes profesionistas estaacuten realizando su
tarea por el bien de las nuevas generaciones que aprenden en condiciones desfavorables En la
mayoriacutea de las escuelas los APIs se esfuerzan por cooperar con los docentes titulares tendiendo
un viacutenculo de colaboracioacuten respeto y comunicacioacuten para lograr los objetivos establecidos en el
plan de intervencioacuten
La otra cara de la moneda nos da cuenta de los docentes que miran con agrado al proyecto API
manifestaron en las entrevistas realizadas en las visitas de asesoriacutea in situ que los APIs son un
gran apoyo para las escuelas ya que les han proporcionado sugerencias para el mejoramiento
del aprendizaje de los alumnos que presentan problemas en las asignaturas de espantildeol y
matemaacuteticas
APIs y docentes trabajan conjuntamente realizando actividades para solventar las necesidades
de cada nintildeo con problemas de aprendizaje sin duda alguna los docentes titulares han jugado
un papel importante para lograr avances significativos en los aprendizajes de los nintildeos han
apoyado constantemente sus actividades teniendo en cuenta los beneficios mutuos percibidos en
razoacuten de que entre mayor capacidad y habilidad adquieran los alumnos mayores seraacuten las
oportunidades de incorporarlos al grupo Por ello se han convertido en sus mejores aliados
En algunos centros educativos puede percibirse la influencia pedagoacutegica ejercida por los APIs el
contagio pedagoacutegico empieza a notarse en las aulas multigrado pues han incorporado a sus
actividades cotidianas las estrategias de la guiacutea API que proponen actividades luacutedicas para la
asignatura de espantildeol la direccionalidad de la escritura la escritura de nombres propios la
identificacioacuten de grafiacuteas y su relacioacuten sonora dentro del alfabeto la identificacioacuten de las letras
dentro de una palabra saber con queacute letra inicia y cual termina la formulacioacuten escrita de
siacutelabas formacioacuten y lectura de palabras cortas lectura de oraciones cortas comprensioacuten
lectora tipografiacutea de textos dictado diario de palabras y relacioacuten imagenndashtexto
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En la parte del razonamiento loacutegico-matemaacuteticos Conocimiento de los nuacutemeros del 1 al 10 20
los nuacutemeros ordinales la escritura de los nuacutemeros resolver problemas con adicioacuten y sustraccioacutende una o dos cifras operaciones con fracciones y planteamiento y resolucioacuten de problemas
reales de la vida cotidiana de los alumnos
Los APIS y docentes titulares unifican esfuerzos para promover el aprendizaje autoacutenomo en los
alumnos y la democracia y critica de las tareas escolares realizadas por cada uno de ellos es asiacute
que algunos docentes estaacuten apoyando a los alumnos maacutes atrasados por las tardes asesoraacutendolos
en las materias que presentan maacutes dificultad de aprendizaje
Los maestros titulares han retomado de los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes la actividad devisitas domiciliarias por las tardes y plaacuteticas con los padres de familia para que ellos tambieacuten
ayuden a sus hijos con las tareas aunque esto sea algo complicado debido que ay algunos padres
de familia que no pueden leer y escribir
Ademaacutes incorporaron a su planeacioacuten diaria ejercicios neuroloacutegicos como por ejemplo la
activacioacuten del cerebro tomando en cuenta que todos los alumnos aprenden de diferente
manera algunos siendo auditivos visuales o kinesteacutesicos Un ejercicio que ha incidido de
manera notoria en algunos maestros fue que debajo del abecedario escribieran i (manoizquierda) d (mano derecha) j (ambos brazos) ejercicio que ayuda a mejorar la lectura y
comprensioacuten lectora
Por otra parte debemos recordar que los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes realizan su trabajo de
intervencioacuten con alumnos docentes y padres de familia en cada comunidad durante quince diacuteas
por lo que en el lapso de ausencia de una comunidad a otra el API recomienda al titular que en
su ausencia lleve una secuencia de las actividades planeadas en el plan de intervencioacuten con los
alumnos esto se hace con la intencioacuten de no perder de vista la secuencia didaacutectica programada
y que el docente titular se involucre en el conocimiento y aplicacioacuten de estrategias de
intervencioacuten pedagoacutegica del programa Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante
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5) ESTRATEGIAS DE INTERVENCIOacuteN CON LOS PADRES DE FAMILIA
Los padres de familia son una de las partes fundamentales en el desarrollo del trabajo educativo
que realizan las escuelas esta premisa permitioacute a los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes buscar
desde su llegada a las comunidades la vinculacioacuten asertiva con todos y cada uno de ellos sobre
todo porque son quienes continuacutean en casa el proceso de reafirmacioacuten de los contenidos
programaacuteticos desarrollados en el aula
El problema principal que enfrentan las escuelas primarias multigrado es la falta de intereacutes que
manifiestan los padres por la educacioacuten de sus hijos este fue el principal problema que
enfrentaron los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes al principio de su trabajo en las comunidades
para lo cual se han implementado diversas estrategias entre ellas encuentros espontaacuteneos
visitas domiciliarias platicas mensajes escritos diacutepticos carteles y perioacutedico mural
Las reuniones perioacutedicas de las asociaciones de padres de familia para tratar asuntos
exclusivamente educativos y las visitas domiciliarias de los alumnos que presentaban rezago en
los aprendizajes de espantildeol y matemaacuteticas permitioacute avances significativos para la aceptacioacuten y
apoyo de los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes en las comunidades El proceso de integracioacuten ha
sido lento pero finalmente se han logrado avances significativos con el apoyo de los docentes
titulares y autoridades educativas
Los temas que se han abordado en las reuniones de padres de familia versan sobre la educacioacuten
que estaacuten llevando sus hijos las responsabilidades que tienen la alimentacioacuten y la salud de los
hijos la asistencia a clases todos los diacuteas el establecimiento de una convivencia basada en
valores y saber escuchar y atender lo que expresa su hijo
En las reuniones con la asociacioacuten de padres de familia se han aplicado estrategias dereflexioacuten tomadas de la guiacutea API secuencia de intervencioacuten con padres trabajemos juntos para
un futuro mejor (poliacuteptico) y reflexiones para mi futuro (diacuteptico) materiales que proporciono el
Consejo Nacional de Fomento Educativo a traveacutes de programas compensatorios llevaacutendolos a
que tomen conciencia del motivo por el cual algunos padres han abandonado a sus hijos sin que
ellos se den cuenta lo que ocasiona que los nintildeos tomen decisiones de no confiar en los padres o
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simplemente desanimarse y optando por abandonar la escuela sin importarle lo que en su futuro
pueda sucederle o presentarle
Tambieacuten se ha promovido la colaboracioacuten de ellos en el aprendizaje de sus hijos incorporando
la idea de que el padre de familia tiene la obligacioacuten de ayudar a sus hijos en las tareas que el
docente deje como actividad para realizarla en la tarde y entregarlo al siguiente diacutea haciendo
alusioacuten que el apoyo que el padre ya sea de conocimientos o en el aspecto moral que se le
inculque o le indique a sus hijos redundaraacute en la formacioacuten yo aprendizaje
Es importante recalcar que no todos los padres de familia saben leer y escribir y maacutes aun padres
que no hablan espantildeol (regioacuten altos de Chiapas) por lo que los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
se apoyan en los docentes titulares para la traduccioacuten de la lengua y en materiales con
imaacutegenes fotos recortes o dibujos que permita a los padres de familia entender el mensaje
Todas estas estrategias contribuyen a la labor con los padres de familia en la educacioacuten de sus
hijos pero no significa que utilicen todas a la vez los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
programan el uso dependiendo de las necesidades y los intereses de los nintildeos yo familias a
traveacutes del plan de intervencioacuten con padres
Para todos los que intervenimos cumpliendo funciones de capacitadores asesores y docentes en
el programa de Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante (API) nos queda claro que ldquola comunicacioacuten entre
la triada maestro-alumno-padres de familiardquo hace que las metas finales del proceso ensentildeanza-
aprendizaje se logren y los nintildeos adquieran las competencias suficientes para que mejoren su
nivel de logro educativo cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y
contribuyan al desarrollo nacional
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6) AVANCESLOGROS DE LA INTERVENCIONEN LAS TRES VERTIENTES
A
Avances en la intervencioacuten pedagoacutegica con los alumnos
Los agentes educativos involucrados en programas compensatorios sabemos que el programa API
surgioacute como una poliacutetica de equidad educativa para apoyar aquellas escuelas que seguacuten diversas
evaluaciones de aprendizaje hechas por instituciones nacionales y extranjeras muestran que los
alumnos de las escuelas rurales multigrado e indiacutegenas en contextos vulnerables presentan los
maacutes bajos iacutendices de desempentildeo escolar
En este contexto debemos sentildealar que para entender claramente el fenoacutemeno educativo que se
da en el estado de Chiapas tenemos que saber que tiene una etnografiacutea muy variada que se ve
reflejada en la diversidad socio-cultural y geograacutefica las cuales influyen de manera
determinante en los diferentes ritmos y estilos de aprendizajes de los alumnos Ademaacutes maacutes
del cincuenta por ciento de las escuelas en Chiapas que estaacuten siendo atendidas por el programa
API son multigrado y se encuentran en zonas indiacutegenas en extrema pobreza por lo que teniendo
este panorama como marco referencial podemos establecer juicios que nos permitiraacuten valorar
plenamente el trabajo de intervencioacuten con alumnos docentes y padres de familia que realizan
los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes desde esta perspectiva estamos valorando los avances
alcanzados pero tambieacuten lo que aun falta por lograr
La base de nuestras afirmaciones se encuentra en la informacioacuten recopilada a traveacutes de
instrumentos de observacioacuten y entrevistas aplicadas a docentes y padres de familia en las visitas
a las escuelas podemos afirmar que los avances logrados en los aprendizajes de los nintildeos en las
asignaturas de espantildeol y matemaacuteticas pueden considerarse como aceptables y en viacuteas de ser
mejorados Lo anterior se puede apreciar al comparar los resultados de las pruebas de
diagnoacutestico que se aplicaron a todos los alumnos al inicio del trabajo API y los resultados
parciales de los alumnos que son atendidos por los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes en el
estado En la mayoriacutea de las escuelas los APIs encontraron un panorama similar y que incide en
la problemaacutetica ldquolos nintildeos no entienden lo que leenrdquo por tal motivo los APIs disentildearon
actividades acorde a las necesidades de los alumnos
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B Avances en la interaccioacuten pedagoacutegica con el docente
Como ya sentildealamos en paacuterrafos anteriores cuando nos referimos al trabajo de intervencioacuten de
asesoriacutea al docente titular la interaccioacuten que se vive entre los docentes y los asesores
pedagoacutegicos itinerantes tiene como principal propoacutesito el intercambiar experiencias para la
seleccioacuten de estrategias y actividades que permita brindar a los alumnos con mayor rezago
acadeacutemico las herramientas necesarias para el desarrollo de sus competencias En este sentido
podemos afirmar que esta meta se ha logrado en un 90 de las escuelas atendidas por los
Asesores Pedagoacutegicas Itinerantes
Estas interacciones han permitido planear estrategias didaacutecticas y elaborar de manera
colaborativa el material didaacutectico necesario para favorecer el aprendizaje no solo de los
alumnos que presentan mayores rezagos sino de toda la poblacioacuten escolar acordes al grado que
cursan Son los alumnos padres de familia y la sociedad en su conjunto los beneficiados con
este acoplamiento de profesionistas que los mueve el propoacutesito fundamental de elevar la
calidad de la educacioacuten para que los alumnos mejoren su nivel de logro educativo cuenten con
medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional
Cabe sentildealar que partir de la llegada a de los APIs a las comunidades se ha notado el cambio de
actitud de los docentes titulares pues los APIs han inyectado dinamismo y creatividad en las
acciones que realizan poniendo el mejor empentildeo diacutea a diacutea buscando obtener resultados
importantes en los nintildeos que integran su grupo motivado a desarrollar competencias en los
alumnos de su grupo Busca desempentildear su labor de manera efectiva reflexionando sobre las
consecuencias de cada una de sus acciones en los aprendizajes
No desconocemos que en un principio los docentes titulares hicieron diversas criacuteticas fuera de
lugar en relacioacuten a la funcioacuten del API y los beneficios que se obtendriacutean durante su praacutectica en
las diferentes escuelas Tampoco desconocemos la resistencia para aceptar la incorporacioacuten de
una figura ajena a su circulo de trabajo pero que en la medida que ha transcurrido el tiempo y
han constatado los beneficios que han adquirido al constituirse el API en un aliado del proceso
ensentildeanza aprendizaje
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C Avances con los Padres de familia
Los padres de familia juegan un papel muy importante en la educacioacuten de sus hijos ya que son el
motor de la familia al principio mostraban empatiacutea por la participacioacuten de los asesores para
nivelar a sus hijos sin embargo con el paso del tiempo y ver resultados positivos han mostrado
mayor intereacutes en las actividades llevadas a cabo en los centros escolares
En la actualidad los padres de familia se han involucrando maacutes en las necesidades de sus hijos y
se preocupan por sus tareas que realizan en casa daacutendole un seguimiento maacutes extenso logrando
con eso facilitar el proceso de aprendizaje de los nintildeos y que este a su vez sea significativo para
que pueda aplicarlo a su vida diaria
De ahiacute que podemos afirmar que la intervencioacuten con los padres de familia presenta avances
significativos Con su trabajo los APIs han logrado sensibilizarlos respecto a la educacioacuten de sus
hijos y estaacuten tratando de estar pendientes de sus tareas y tambieacuten de mandarlos a la escuela se
ha dado el caso de padres de familia que saben leer y escribir los APIs han tomado iniciativa de
asignar algunas actividades para realizarlas en casa para fortalecer lo que sus hijos trabajan en
la escuela y otros que piden a sus hijos que revisen en casa las actividades que realizan en la
escuela
Durante las visitas domiciliarias los Apis han platicado con los padres de familia sobre los
problemas que presentan los nintildeos el comportamiento de ellos tanto en la escuela como en sus
casas tambieacuten se les dioacute a conocer los avances que tienen sus hijos y se han planteado algunas
actividades extraescolares contribuyendo en el proceso de aprendizaje de los alumnos de la
misma manera en algunas comunidades las visitas son de concientizacioacuten para que manden a sus
hijos a la escuela en la que recibiraacuten educacioacuten que les serviraacute en el futuro ya que es un
proceso de formacioacuten que les serviraacute para superarse y ser mejor persona
No obstante auacuten existen comunidades en la que los padres de familia apoyan muy poco y
dificultan la labor del Asesor Pedagoacutegico Itinerante por lo que en algunos casos se ha necesitado
la intervencioacuten de las autoridades educativas inmediatas para que acepten en la escuela la
participacioacuten de los APIs
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7) CONCLUSIONES Y COMENTARIOS FINALES
Con la intervencioacuten de los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes en la mayoriacutea de las escuelas
focalizadas de Chiapas se ha constatado cambios significativos en la relacioacuten docentes padres
de familia-alumnos por ejemplo
El trabajo cooperativo y colaborativo en relacioacuten a las tareas que el maestro deja para
realizarse en el hogar
La integracioacuten de los involucrados para resolver problemas educativos que surgen en la
escuela
El mejoramiento de las relaciones entre la triada creando compromisos de trabajo conjunto
con el propoacutesito de mejorar la ensentildeanza-aprendizaje de los alumnos
Por ello consideramos que el API debe continuar siendo fortalecido con acciones de
capacitacioacuten y asesoriacutea in situ de manera mas frecuente por la enorme responsabilidad que
tienen con la intensioacuten de continuar mejorando el proceso de ensentildeanza ya que de ello
depende abatir el rezago educativo y lograr que los alumnos adquieran competencias para la
vida
Hay que reconocer que en todo el proceso de mejora los Integrantes del Equipo Teacutecnico Estatal
de las jefaturas de sector y los Asesores Teacutecnico Pedagoacutegicos de las supervisiones han sido parte
esencial en la intervencioacuten pedagoacutegica de los APIs ya que ademaacutes de su labor de capacitacioacuten y
asesoriacutea a los docentes multigrado se incorporaron al trabajo haciendo suyos los propoacutesitos del
programa de Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante pero con la conviccioacuten de que cada alumno
aprende de manera individual y de manera diferente quizaacutes existan semejanzas pero ninguacuten
nintildeo o alumno va aprender igual Hay quienes siempre estaacuten alerta y aceptan con mucha
facilidad todos los estiacutemulos que se les presenta Hay otros que difiacutecilmente mantienen su
atencioacuten en algo durante un tiempo razonable
Por lo tanto podemos aportar que el trabajo que desarrollan los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
(Apis) hasta este momento ha sido de gran relevancia en el apoyo de los docentes padres de
familia y alumnos
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En siacutentesis el programa API para elevar la calidad de los aprendizajes ha
a Contribuido en la mejora de los resultados de aprendizaje en el pensamiento matemaacutetico
y habilidades comunicativas de los alumnos de escuelas primaria rurales multigrado en
situacioacuten de desventaja identificados mediante una evaluacioacuten diagnoacutestica
b
Apoyado a los docentes titulares en la identificacioacuten y priorizacioacuten de necesidades de
aprendizaje de los alumnos asiacute como en la elaboracioacuten de planes para mejorar los
resultados de aprendizaje
c
Propuesto acciones de intervencioacuten pedagoacutegica para ser analizadas de manera conjunta
con los docentes titulares y Asesores Teacutecnico Pedagoacutegicos (ATPs) tendientes a mejorarlos aprendizajes de los nintildeos
d Desarrollado estrategias para que madres y padres de familia participen en el proceso
educativo de sus hijos
Reiteramos que la asesoriacutea que ofrece el API a los docentes titulares es de fortalecimiento ya
que estos se estaacuten comprometiendo a mejorar diacutea con diacutea el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
para formar ciudadanos competentes que practiquen los valores como la responsabilidad el
respeto la honestidad la justicia y la legalidad ademaacutes sean capaces de poder resolver las
problemaacuteticas que se les pueda presentar en la vida cotidiana retomando lo expuesto en el plan
de estudio 2011
El programa API se ha constituido en la viacutea privilegiada para impulsar el desarrollo armoacutenico e
integral de individuo y de la comunidad en su conjunto que permite a los nintildeos alcanzar los
mas altos estaacutendares de aprendizaje a partir de los enfoques centrado en el aprendizaje y en la
ensentildeanza dinaacutemica incidiendo en que el alumno aprenda a aprender aprenda para la vida y a
lo largo de ella
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8) TESTIMONIALES
CAPACITACION Y ASESORIA A LOS APIS
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INTERVENCION API CON ALUMNOS
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VENCIOacuteN API CON PADRES DE FAMILIA
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2) INTERVENCION DEL API EN LA COMUNIDAD
Como se mencionoacute en la introduccioacuten de este informe para obtener dados fidedignos
del trabajo que realiza el API en las comunidades se aplicaron instrumentos de
entrevistas a los padres de familia la informacioacuten obtenida coincide en que a parte de
las actividades acadeacutemicas que realizan los APIS con sus alumnos tambien realizan
reuniones de sencibilizacioacuten con los padres que lo hacen a veces en reuniones colectivas
y platicas personalizadas con cada uno de los padres con hijos que presentan desventaja
escolar asiacute como tambien realizan visitas domiciliarias y se involucran en la atencioacuten de
problemas de desarrollo de las comunidades
Estas actividades de sencibilizacioacuten la consideran como una estrategia adecuada por que
les permite asiacute saber el rol que como padres de los alumnos tienen frente a los
problemas educativos de los nintildeos de esta manera se confirma lo sentildealado en los
informes bimestrales de los APIS sobre las formas de coacutemo ellos han intervenido en
beneficio de las comunidades asignadas por el programa
En este contexto consideramos que los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes se estaacuten convirtiendo
en figuras educativas relevantes en las comunidades en las que realizan su trabajo Acompantildean
pedagoacutegicamente a los docentes multigrado brindan atencioacuten personalizada a los alumnos con
problemas de aprendizaje en espantildeol y matemaacuteticas se involucran y participan en la solucioacuten de
los problemas educativos con los padres de familia
De ahiacute que la comunicacioacuten que establecen los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes con la
comunidad adquiere un sentido fundamental ya que los padres de familia forman uno de los
aacutengulos en esta relacioacuten triacuteadica que fortalece el desarrollo y ejecucioacuten del programa y la
incorporacioacuten de la comunidad educativas para alcanzar los propoacutesitos que dieron vida al
programa API
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3) ESTRATEGIAS DE INTERVENCIOacuteN CON ALUMNOS
Tomando en cuenta los puntos esenciales que enmarcan la intervencioacuten pedagoacutegica de los
asesores itinerantes (APIs) podemos afirmar que se estaacuten concretizando las estrategias
didaacutecticas en el aula multigrado puesto que se estaacuten superando profundos rezagos que existiacutean
en los nintildeos en los contenidos de espantildeol y matemaacuteticas
Se constatoacute en las visitas de seguimiento in situ la pertinencia y efectividad de las estrategias
didaacutecticas aplicadas por los APIs de ahiacute que consideramos que los avances logrados son
significativos en comparacioacuten a los resultados obtenidos en las pruebas de diagnostico aplicadas
al inicio del proyecto
En las escuela de las comunidades A Y B atendidas hemos constatado que existen puntos de
coincidencia entre los propoacutesitos educativos de las asignaturas de espantildeol y matemaacuteticas y las
estrategias didaacutecticas que desarrolla el Asesor pedagoacutegico Itinerante de manera personalizada
con los alumnos que presentan problemas de rezago
En los contenidos de espantildeol el uso e interaccioacuten con diversos tipos de texto para orientarlo a
la familiarizacioacuten con las distintas funciones de la lectura y la escritura asiacute como en el inicio deestas mismas
Los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes que se encuentran laborando en el estado de Chiapas se
han apropiado de las estrategias sugeridas en la guiacutea del Asesor Pedagoacutegico Itinerante y las han
puesto en praacutectica en los diferentes centros escolares donde se encuentran trabajando por
ejemplo organizan el trabajo de manera individual en equipos en binas y de manera
grupal bajo los preceptos dela propuesta educativa multigrado 2005
Los salones estan ambientados con materiales didacticos organizados en rincones de
trabajo en los que destaca el de lectura y materiales como el alfabeto moacutevil laacuteminas
carteles fichas de trabajo memoramas y el espacio para la correspondencia escolar En
rincon de las matemaacuteticas destacan los contadores matematicos geoplanos abacos
verticales regletas loteriacutea de nuacutemeros simples y de operaciones baacutesicas
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(multiplicacioacuten division adicioacuten y sustraccioacuten) adivina nuacutemeros juego de dominoacutes la
tiendita escolar memorama de nuacutemeros serpientes y escaleras y juego de dados
Encontramos que los APIS en la organizacioacuten de las tareas que realizan fuera y dentro
del aula disentildean planes de intervencioacuten en la que definen los contenidos programaacuteticos
a alcanzar asiacute como las actividades estrategias didaacutecticas y recursos didaacutecticos que
serviraacuten para que los nintildeos desarrollen competencias de espantildeol y matemaacuteticas uacutetiles
para la vida en sociedad
En este mismo tenor es importante sentildealar que como integrantes del equipo teacutecnico de laDireccioacuten de Apoyo a las Acciones Compensatorias hemos incidido en el proyecto API a traveacutes de
actividades de capacitacioacuten asesoriacutea in situ asiacute como acciones de seguimiento y evaluacioacuten en
las que han participado IETEs de sector ATPs de zona y Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes (APIS)
Cerramos este apartado dando a conocer las fechas y acciones de capacitacioacuten asesoriacutea y
seguimiento realizadas por el equipo teacutecnico en este segundo periodo de trabajo para fortalecer
las competencias profesionales de los APIs
FECHA ACCIONES PROPOSITO SEDES PARTICIPANTES13ENE12 Visita de
seguimiento yasesoriacutea in situ
Dar seguimiento las actividades querealizan los APIs en las comunidadesfocalizadas
EscuelasAPI
Docentes padresde familia APIs
18 al 20ENE 12
Capacitacioacuten yasesoriacutea en lasregiones
Socializar los avances y obstaacuteculos en lainstrumentacioacuten de las estrategias de laguiacutea API
Brindar asesoriacutea para la elaboracioacuten delplan de intervencioacuten informes bimestralesy final
Regional IETEs ATPs yAPIs
21 FEB12 Capacitacioacuten yAsesoriacutea en lasregiones
Conocer y elaborar el proyecto de aulamultigrado a partir de las estrategiasdidaacutecticas de la guiacutea para la AsesoriacuteaPedagoacutegica Itinerante de la ReformaIntegral de Educacioacuten Baacutesica y PropuestaEducativa Multigrado 2005
Regional IETEs ATPs YAPIs
5 y 6MAR 12
Visita deseguimiento yasesoriacutea in situ
Dar seguimiento las actividades querealizan los APIs en las comunidadesfocalizadas
EscuelasAPI
Docentes padresde familia APIs
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4) ESTRATEGIAS DE INTERVENCIOacuteN CON EL DOCENTE
Esta ha sido una accioacuten bastante compleja para los asesores pedagoacutegicos Itinerantes en primer
lugar por el celo profesional de los docentes titulares y por el tiempo destinado 15 de
intervencioacuten con el docente para poder brindar orientacioacuten pedagoacutegica y fortalecer la praacutectica
de los maestros multigrado
No obstante los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes enfrentaron con decisioacuten y profesionalismo
todas las dificultades propiciando espacios de autoreflexioacuten y autoanaacutelisis de la praacutectica
docente de los aprendizajes que se adquieren en el contexto multigrado de la identificacioacuten de
las diferencias individuales entre los alumnos dentro del proceso de la adquisicioacuten de
competencias para la vida y el uso de los materiales didaacutecticos que posee la escuela
Lo anterior fue un logro alcanzado por los APIs para lograrlo aplicaron diversas estrategias
entre las que podemos destacar
a)
El anaacutelisis e identificacioacuten de las necesidades pedagoacutegicas y didaacutecticas del docente
b)
El disentildeo y eleccioacuten de estrategias que fortalecen las aacutereas de oportunidad del docente
mediante la revisioacuten del libro de texto de los cuadernos de los alumnos y el diaacutelogo conel docente
c)
La concientizacioacuten del docente para la implementacioacuten en el desarrollo de la clase de
actividades luacutedicas que permitan despertar el intereacutes a los alumnos
d) La creacioacuten de espacios de diaacutelogo para que el docente reflexione sobre su praacutectica
docente y seleccioacuten de mejores estrategias para el logro de mejores resultados
acadeacutemicos en las asignaturas de espantildeol y matemaacuteticas
e)
La implementacioacuten de actividades y estrategias para facilitar el trabajo intra y
extramuros
Haciendo un balance de los resultados obtenidos en la aplicacioacuten de las estrategias de
intervencioacuten con los docentes podemos decir que la mayoriacutea de los Asesores Pedagoacutegicos
Itinerantes han podido superar estas condiciones adversas No obstante hay que reconocer
que este obstaacuteculo ha desfavorecido el proyecto de trabajo de los APIs por el desintereacutes y
apatiacutea demostrada hacia el proyecto de los docentes titulares por la resistencia hacia la
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colaboracioacuten que ofrecieron desde su llegada los APIs la falta de humildad para aceptar las
sugerencias pedagoacutegicas de profesionistas de la educacioacuten que por ser joacutevenes desde laperspectiva de los docentes no tienen mucha confiabilidad y los conocimientos suficientes como
para realizarla
De ahiacute que admiramos la conviccioacuten con que estos joacutevenes profesionistas estaacuten realizando su
tarea por el bien de las nuevas generaciones que aprenden en condiciones desfavorables En la
mayoriacutea de las escuelas los APIs se esfuerzan por cooperar con los docentes titulares tendiendo
un viacutenculo de colaboracioacuten respeto y comunicacioacuten para lograr los objetivos establecidos en el
plan de intervencioacuten
La otra cara de la moneda nos da cuenta de los docentes que miran con agrado al proyecto API
manifestaron en las entrevistas realizadas en las visitas de asesoriacutea in situ que los APIs son un
gran apoyo para las escuelas ya que les han proporcionado sugerencias para el mejoramiento
del aprendizaje de los alumnos que presentan problemas en las asignaturas de espantildeol y
matemaacuteticas
APIs y docentes trabajan conjuntamente realizando actividades para solventar las necesidades
de cada nintildeo con problemas de aprendizaje sin duda alguna los docentes titulares han jugado
un papel importante para lograr avances significativos en los aprendizajes de los nintildeos han
apoyado constantemente sus actividades teniendo en cuenta los beneficios mutuos percibidos en
razoacuten de que entre mayor capacidad y habilidad adquieran los alumnos mayores seraacuten las
oportunidades de incorporarlos al grupo Por ello se han convertido en sus mejores aliados
En algunos centros educativos puede percibirse la influencia pedagoacutegica ejercida por los APIs el
contagio pedagoacutegico empieza a notarse en las aulas multigrado pues han incorporado a sus
actividades cotidianas las estrategias de la guiacutea API que proponen actividades luacutedicas para la
asignatura de espantildeol la direccionalidad de la escritura la escritura de nombres propios la
identificacioacuten de grafiacuteas y su relacioacuten sonora dentro del alfabeto la identificacioacuten de las letras
dentro de una palabra saber con queacute letra inicia y cual termina la formulacioacuten escrita de
siacutelabas formacioacuten y lectura de palabras cortas lectura de oraciones cortas comprensioacuten
lectora tipografiacutea de textos dictado diario de palabras y relacioacuten imagenndashtexto
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En la parte del razonamiento loacutegico-matemaacuteticos Conocimiento de los nuacutemeros del 1 al 10 20
los nuacutemeros ordinales la escritura de los nuacutemeros resolver problemas con adicioacuten y sustraccioacutende una o dos cifras operaciones con fracciones y planteamiento y resolucioacuten de problemas
reales de la vida cotidiana de los alumnos
Los APIS y docentes titulares unifican esfuerzos para promover el aprendizaje autoacutenomo en los
alumnos y la democracia y critica de las tareas escolares realizadas por cada uno de ellos es asiacute
que algunos docentes estaacuten apoyando a los alumnos maacutes atrasados por las tardes asesoraacutendolos
en las materias que presentan maacutes dificultad de aprendizaje
Los maestros titulares han retomado de los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes la actividad devisitas domiciliarias por las tardes y plaacuteticas con los padres de familia para que ellos tambieacuten
ayuden a sus hijos con las tareas aunque esto sea algo complicado debido que ay algunos padres
de familia que no pueden leer y escribir
Ademaacutes incorporaron a su planeacioacuten diaria ejercicios neuroloacutegicos como por ejemplo la
activacioacuten del cerebro tomando en cuenta que todos los alumnos aprenden de diferente
manera algunos siendo auditivos visuales o kinesteacutesicos Un ejercicio que ha incidido de
manera notoria en algunos maestros fue que debajo del abecedario escribieran i (manoizquierda) d (mano derecha) j (ambos brazos) ejercicio que ayuda a mejorar la lectura y
comprensioacuten lectora
Por otra parte debemos recordar que los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes realizan su trabajo de
intervencioacuten con alumnos docentes y padres de familia en cada comunidad durante quince diacuteas
por lo que en el lapso de ausencia de una comunidad a otra el API recomienda al titular que en
su ausencia lleve una secuencia de las actividades planeadas en el plan de intervencioacuten con los
alumnos esto se hace con la intencioacuten de no perder de vista la secuencia didaacutectica programada
y que el docente titular se involucre en el conocimiento y aplicacioacuten de estrategias de
intervencioacuten pedagoacutegica del programa Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante
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5) ESTRATEGIAS DE INTERVENCIOacuteN CON LOS PADRES DE FAMILIA
Los padres de familia son una de las partes fundamentales en el desarrollo del trabajo educativo
que realizan las escuelas esta premisa permitioacute a los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes buscar
desde su llegada a las comunidades la vinculacioacuten asertiva con todos y cada uno de ellos sobre
todo porque son quienes continuacutean en casa el proceso de reafirmacioacuten de los contenidos
programaacuteticos desarrollados en el aula
El problema principal que enfrentan las escuelas primarias multigrado es la falta de intereacutes que
manifiestan los padres por la educacioacuten de sus hijos este fue el principal problema que
enfrentaron los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes al principio de su trabajo en las comunidades
para lo cual se han implementado diversas estrategias entre ellas encuentros espontaacuteneos
visitas domiciliarias platicas mensajes escritos diacutepticos carteles y perioacutedico mural
Las reuniones perioacutedicas de las asociaciones de padres de familia para tratar asuntos
exclusivamente educativos y las visitas domiciliarias de los alumnos que presentaban rezago en
los aprendizajes de espantildeol y matemaacuteticas permitioacute avances significativos para la aceptacioacuten y
apoyo de los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes en las comunidades El proceso de integracioacuten ha
sido lento pero finalmente se han logrado avances significativos con el apoyo de los docentes
titulares y autoridades educativas
Los temas que se han abordado en las reuniones de padres de familia versan sobre la educacioacuten
que estaacuten llevando sus hijos las responsabilidades que tienen la alimentacioacuten y la salud de los
hijos la asistencia a clases todos los diacuteas el establecimiento de una convivencia basada en
valores y saber escuchar y atender lo que expresa su hijo
En las reuniones con la asociacioacuten de padres de familia se han aplicado estrategias dereflexioacuten tomadas de la guiacutea API secuencia de intervencioacuten con padres trabajemos juntos para
un futuro mejor (poliacuteptico) y reflexiones para mi futuro (diacuteptico) materiales que proporciono el
Consejo Nacional de Fomento Educativo a traveacutes de programas compensatorios llevaacutendolos a
que tomen conciencia del motivo por el cual algunos padres han abandonado a sus hijos sin que
ellos se den cuenta lo que ocasiona que los nintildeos tomen decisiones de no confiar en los padres o
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simplemente desanimarse y optando por abandonar la escuela sin importarle lo que en su futuro
pueda sucederle o presentarle
Tambieacuten se ha promovido la colaboracioacuten de ellos en el aprendizaje de sus hijos incorporando
la idea de que el padre de familia tiene la obligacioacuten de ayudar a sus hijos en las tareas que el
docente deje como actividad para realizarla en la tarde y entregarlo al siguiente diacutea haciendo
alusioacuten que el apoyo que el padre ya sea de conocimientos o en el aspecto moral que se le
inculque o le indique a sus hijos redundaraacute en la formacioacuten yo aprendizaje
Es importante recalcar que no todos los padres de familia saben leer y escribir y maacutes aun padres
que no hablan espantildeol (regioacuten altos de Chiapas) por lo que los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
se apoyan en los docentes titulares para la traduccioacuten de la lengua y en materiales con
imaacutegenes fotos recortes o dibujos que permita a los padres de familia entender el mensaje
Todas estas estrategias contribuyen a la labor con los padres de familia en la educacioacuten de sus
hijos pero no significa que utilicen todas a la vez los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
programan el uso dependiendo de las necesidades y los intereses de los nintildeos yo familias a
traveacutes del plan de intervencioacuten con padres
Para todos los que intervenimos cumpliendo funciones de capacitadores asesores y docentes en
el programa de Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante (API) nos queda claro que ldquola comunicacioacuten entre
la triada maestro-alumno-padres de familiardquo hace que las metas finales del proceso ensentildeanza-
aprendizaje se logren y los nintildeos adquieran las competencias suficientes para que mejoren su
nivel de logro educativo cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y
contribuyan al desarrollo nacional
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6) AVANCESLOGROS DE LA INTERVENCIONEN LAS TRES VERTIENTES
A
Avances en la intervencioacuten pedagoacutegica con los alumnos
Los agentes educativos involucrados en programas compensatorios sabemos que el programa API
surgioacute como una poliacutetica de equidad educativa para apoyar aquellas escuelas que seguacuten diversas
evaluaciones de aprendizaje hechas por instituciones nacionales y extranjeras muestran que los
alumnos de las escuelas rurales multigrado e indiacutegenas en contextos vulnerables presentan los
maacutes bajos iacutendices de desempentildeo escolar
En este contexto debemos sentildealar que para entender claramente el fenoacutemeno educativo que se
da en el estado de Chiapas tenemos que saber que tiene una etnografiacutea muy variada que se ve
reflejada en la diversidad socio-cultural y geograacutefica las cuales influyen de manera
determinante en los diferentes ritmos y estilos de aprendizajes de los alumnos Ademaacutes maacutes
del cincuenta por ciento de las escuelas en Chiapas que estaacuten siendo atendidas por el programa
API son multigrado y se encuentran en zonas indiacutegenas en extrema pobreza por lo que teniendo
este panorama como marco referencial podemos establecer juicios que nos permitiraacuten valorar
plenamente el trabajo de intervencioacuten con alumnos docentes y padres de familia que realizan
los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes desde esta perspectiva estamos valorando los avances
alcanzados pero tambieacuten lo que aun falta por lograr
La base de nuestras afirmaciones se encuentra en la informacioacuten recopilada a traveacutes de
instrumentos de observacioacuten y entrevistas aplicadas a docentes y padres de familia en las visitas
a las escuelas podemos afirmar que los avances logrados en los aprendizajes de los nintildeos en las
asignaturas de espantildeol y matemaacuteticas pueden considerarse como aceptables y en viacuteas de ser
mejorados Lo anterior se puede apreciar al comparar los resultados de las pruebas de
diagnoacutestico que se aplicaron a todos los alumnos al inicio del trabajo API y los resultados
parciales de los alumnos que son atendidos por los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes en el
estado En la mayoriacutea de las escuelas los APIs encontraron un panorama similar y que incide en
la problemaacutetica ldquolos nintildeos no entienden lo que leenrdquo por tal motivo los APIs disentildearon
actividades acorde a las necesidades de los alumnos
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B Avances en la interaccioacuten pedagoacutegica con el docente
Como ya sentildealamos en paacuterrafos anteriores cuando nos referimos al trabajo de intervencioacuten de
asesoriacutea al docente titular la interaccioacuten que se vive entre los docentes y los asesores
pedagoacutegicos itinerantes tiene como principal propoacutesito el intercambiar experiencias para la
seleccioacuten de estrategias y actividades que permita brindar a los alumnos con mayor rezago
acadeacutemico las herramientas necesarias para el desarrollo de sus competencias En este sentido
podemos afirmar que esta meta se ha logrado en un 90 de las escuelas atendidas por los
Asesores Pedagoacutegicas Itinerantes
Estas interacciones han permitido planear estrategias didaacutecticas y elaborar de manera
colaborativa el material didaacutectico necesario para favorecer el aprendizaje no solo de los
alumnos que presentan mayores rezagos sino de toda la poblacioacuten escolar acordes al grado que
cursan Son los alumnos padres de familia y la sociedad en su conjunto los beneficiados con
este acoplamiento de profesionistas que los mueve el propoacutesito fundamental de elevar la
calidad de la educacioacuten para que los alumnos mejoren su nivel de logro educativo cuenten con
medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional
Cabe sentildealar que partir de la llegada a de los APIs a las comunidades se ha notado el cambio de
actitud de los docentes titulares pues los APIs han inyectado dinamismo y creatividad en las
acciones que realizan poniendo el mejor empentildeo diacutea a diacutea buscando obtener resultados
importantes en los nintildeos que integran su grupo motivado a desarrollar competencias en los
alumnos de su grupo Busca desempentildear su labor de manera efectiva reflexionando sobre las
consecuencias de cada una de sus acciones en los aprendizajes
No desconocemos que en un principio los docentes titulares hicieron diversas criacuteticas fuera de
lugar en relacioacuten a la funcioacuten del API y los beneficios que se obtendriacutean durante su praacutectica en
las diferentes escuelas Tampoco desconocemos la resistencia para aceptar la incorporacioacuten de
una figura ajena a su circulo de trabajo pero que en la medida que ha transcurrido el tiempo y
han constatado los beneficios que han adquirido al constituirse el API en un aliado del proceso
ensentildeanza aprendizaje
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C Avances con los Padres de familia
Los padres de familia juegan un papel muy importante en la educacioacuten de sus hijos ya que son el
motor de la familia al principio mostraban empatiacutea por la participacioacuten de los asesores para
nivelar a sus hijos sin embargo con el paso del tiempo y ver resultados positivos han mostrado
mayor intereacutes en las actividades llevadas a cabo en los centros escolares
En la actualidad los padres de familia se han involucrando maacutes en las necesidades de sus hijos y
se preocupan por sus tareas que realizan en casa daacutendole un seguimiento maacutes extenso logrando
con eso facilitar el proceso de aprendizaje de los nintildeos y que este a su vez sea significativo para
que pueda aplicarlo a su vida diaria
De ahiacute que podemos afirmar que la intervencioacuten con los padres de familia presenta avances
significativos Con su trabajo los APIs han logrado sensibilizarlos respecto a la educacioacuten de sus
hijos y estaacuten tratando de estar pendientes de sus tareas y tambieacuten de mandarlos a la escuela se
ha dado el caso de padres de familia que saben leer y escribir los APIs han tomado iniciativa de
asignar algunas actividades para realizarlas en casa para fortalecer lo que sus hijos trabajan en
la escuela y otros que piden a sus hijos que revisen en casa las actividades que realizan en la
escuela
Durante las visitas domiciliarias los Apis han platicado con los padres de familia sobre los
problemas que presentan los nintildeos el comportamiento de ellos tanto en la escuela como en sus
casas tambieacuten se les dioacute a conocer los avances que tienen sus hijos y se han planteado algunas
actividades extraescolares contribuyendo en el proceso de aprendizaje de los alumnos de la
misma manera en algunas comunidades las visitas son de concientizacioacuten para que manden a sus
hijos a la escuela en la que recibiraacuten educacioacuten que les serviraacute en el futuro ya que es un
proceso de formacioacuten que les serviraacute para superarse y ser mejor persona
No obstante auacuten existen comunidades en la que los padres de familia apoyan muy poco y
dificultan la labor del Asesor Pedagoacutegico Itinerante por lo que en algunos casos se ha necesitado
la intervencioacuten de las autoridades educativas inmediatas para que acepten en la escuela la
participacioacuten de los APIs
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7) CONCLUSIONES Y COMENTARIOS FINALES
Con la intervencioacuten de los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes en la mayoriacutea de las escuelas
focalizadas de Chiapas se ha constatado cambios significativos en la relacioacuten docentes padres
de familia-alumnos por ejemplo
El trabajo cooperativo y colaborativo en relacioacuten a las tareas que el maestro deja para
realizarse en el hogar
La integracioacuten de los involucrados para resolver problemas educativos que surgen en la
escuela
El mejoramiento de las relaciones entre la triada creando compromisos de trabajo conjunto
con el propoacutesito de mejorar la ensentildeanza-aprendizaje de los alumnos
Por ello consideramos que el API debe continuar siendo fortalecido con acciones de
capacitacioacuten y asesoriacutea in situ de manera mas frecuente por la enorme responsabilidad que
tienen con la intensioacuten de continuar mejorando el proceso de ensentildeanza ya que de ello
depende abatir el rezago educativo y lograr que los alumnos adquieran competencias para la
vida
Hay que reconocer que en todo el proceso de mejora los Integrantes del Equipo Teacutecnico Estatal
de las jefaturas de sector y los Asesores Teacutecnico Pedagoacutegicos de las supervisiones han sido parte
esencial en la intervencioacuten pedagoacutegica de los APIs ya que ademaacutes de su labor de capacitacioacuten y
asesoriacutea a los docentes multigrado se incorporaron al trabajo haciendo suyos los propoacutesitos del
programa de Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante pero con la conviccioacuten de que cada alumno
aprende de manera individual y de manera diferente quizaacutes existan semejanzas pero ninguacuten
nintildeo o alumno va aprender igual Hay quienes siempre estaacuten alerta y aceptan con mucha
facilidad todos los estiacutemulos que se les presenta Hay otros que difiacutecilmente mantienen su
atencioacuten en algo durante un tiempo razonable
Por lo tanto podemos aportar que el trabajo que desarrollan los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
(Apis) hasta este momento ha sido de gran relevancia en el apoyo de los docentes padres de
familia y alumnos
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En siacutentesis el programa API para elevar la calidad de los aprendizajes ha
a Contribuido en la mejora de los resultados de aprendizaje en el pensamiento matemaacutetico
y habilidades comunicativas de los alumnos de escuelas primaria rurales multigrado en
situacioacuten de desventaja identificados mediante una evaluacioacuten diagnoacutestica
b
Apoyado a los docentes titulares en la identificacioacuten y priorizacioacuten de necesidades de
aprendizaje de los alumnos asiacute como en la elaboracioacuten de planes para mejorar los
resultados de aprendizaje
c
Propuesto acciones de intervencioacuten pedagoacutegica para ser analizadas de manera conjunta
con los docentes titulares y Asesores Teacutecnico Pedagoacutegicos (ATPs) tendientes a mejorarlos aprendizajes de los nintildeos
d Desarrollado estrategias para que madres y padres de familia participen en el proceso
educativo de sus hijos
Reiteramos que la asesoriacutea que ofrece el API a los docentes titulares es de fortalecimiento ya
que estos se estaacuten comprometiendo a mejorar diacutea con diacutea el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
para formar ciudadanos competentes que practiquen los valores como la responsabilidad el
respeto la honestidad la justicia y la legalidad ademaacutes sean capaces de poder resolver las
problemaacuteticas que se les pueda presentar en la vida cotidiana retomando lo expuesto en el plan
de estudio 2011
El programa API se ha constituido en la viacutea privilegiada para impulsar el desarrollo armoacutenico e
integral de individuo y de la comunidad en su conjunto que permite a los nintildeos alcanzar los
mas altos estaacutendares de aprendizaje a partir de los enfoques centrado en el aprendizaje y en la
ensentildeanza dinaacutemica incidiendo en que el alumno aprenda a aprender aprenda para la vida y a
lo largo de ella
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8) TESTIMONIALES
CAPACITACION Y ASESORIA A LOS APIS
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INTERVENCION API CON ALUMNOS
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VENCIOacuteN API CON PADRES DE FAMILIA
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3) ESTRATEGIAS DE INTERVENCIOacuteN CON ALUMNOS
Tomando en cuenta los puntos esenciales que enmarcan la intervencioacuten pedagoacutegica de los
asesores itinerantes (APIs) podemos afirmar que se estaacuten concretizando las estrategias
didaacutecticas en el aula multigrado puesto que se estaacuten superando profundos rezagos que existiacutean
en los nintildeos en los contenidos de espantildeol y matemaacuteticas
Se constatoacute en las visitas de seguimiento in situ la pertinencia y efectividad de las estrategias
didaacutecticas aplicadas por los APIs de ahiacute que consideramos que los avances logrados son
significativos en comparacioacuten a los resultados obtenidos en las pruebas de diagnostico aplicadas
al inicio del proyecto
En las escuela de las comunidades A Y B atendidas hemos constatado que existen puntos de
coincidencia entre los propoacutesitos educativos de las asignaturas de espantildeol y matemaacuteticas y las
estrategias didaacutecticas que desarrolla el Asesor pedagoacutegico Itinerante de manera personalizada
con los alumnos que presentan problemas de rezago
En los contenidos de espantildeol el uso e interaccioacuten con diversos tipos de texto para orientarlo a
la familiarizacioacuten con las distintas funciones de la lectura y la escritura asiacute como en el inicio deestas mismas
Los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes que se encuentran laborando en el estado de Chiapas se
han apropiado de las estrategias sugeridas en la guiacutea del Asesor Pedagoacutegico Itinerante y las han
puesto en praacutectica en los diferentes centros escolares donde se encuentran trabajando por
ejemplo organizan el trabajo de manera individual en equipos en binas y de manera
grupal bajo los preceptos dela propuesta educativa multigrado 2005
Los salones estan ambientados con materiales didacticos organizados en rincones de
trabajo en los que destaca el de lectura y materiales como el alfabeto moacutevil laacuteminas
carteles fichas de trabajo memoramas y el espacio para la correspondencia escolar En
rincon de las matemaacuteticas destacan los contadores matematicos geoplanos abacos
verticales regletas loteriacutea de nuacutemeros simples y de operaciones baacutesicas
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(multiplicacioacuten division adicioacuten y sustraccioacuten) adivina nuacutemeros juego de dominoacutes la
tiendita escolar memorama de nuacutemeros serpientes y escaleras y juego de dados
Encontramos que los APIS en la organizacioacuten de las tareas que realizan fuera y dentro
del aula disentildean planes de intervencioacuten en la que definen los contenidos programaacuteticos
a alcanzar asiacute como las actividades estrategias didaacutecticas y recursos didaacutecticos que
serviraacuten para que los nintildeos desarrollen competencias de espantildeol y matemaacuteticas uacutetiles
para la vida en sociedad
En este mismo tenor es importante sentildealar que como integrantes del equipo teacutecnico de laDireccioacuten de Apoyo a las Acciones Compensatorias hemos incidido en el proyecto API a traveacutes de
actividades de capacitacioacuten asesoriacutea in situ asiacute como acciones de seguimiento y evaluacioacuten en
las que han participado IETEs de sector ATPs de zona y Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes (APIS)
Cerramos este apartado dando a conocer las fechas y acciones de capacitacioacuten asesoriacutea y
seguimiento realizadas por el equipo teacutecnico en este segundo periodo de trabajo para fortalecer
las competencias profesionales de los APIs
FECHA ACCIONES PROPOSITO SEDES PARTICIPANTES13ENE12 Visita de
seguimiento yasesoriacutea in situ
Dar seguimiento las actividades querealizan los APIs en las comunidadesfocalizadas
EscuelasAPI
Docentes padresde familia APIs
18 al 20ENE 12
Capacitacioacuten yasesoriacutea en lasregiones
Socializar los avances y obstaacuteculos en lainstrumentacioacuten de las estrategias de laguiacutea API
Brindar asesoriacutea para la elaboracioacuten delplan de intervencioacuten informes bimestralesy final
Regional IETEs ATPs yAPIs
21 FEB12 Capacitacioacuten yAsesoriacutea en lasregiones
Conocer y elaborar el proyecto de aulamultigrado a partir de las estrategiasdidaacutecticas de la guiacutea para la AsesoriacuteaPedagoacutegica Itinerante de la ReformaIntegral de Educacioacuten Baacutesica y PropuestaEducativa Multigrado 2005
Regional IETEs ATPs YAPIs
5 y 6MAR 12
Visita deseguimiento yasesoriacutea in situ
Dar seguimiento las actividades querealizan los APIs en las comunidadesfocalizadas
EscuelasAPI
Docentes padresde familia APIs
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4) ESTRATEGIAS DE INTERVENCIOacuteN CON EL DOCENTE
Esta ha sido una accioacuten bastante compleja para los asesores pedagoacutegicos Itinerantes en primer
lugar por el celo profesional de los docentes titulares y por el tiempo destinado 15 de
intervencioacuten con el docente para poder brindar orientacioacuten pedagoacutegica y fortalecer la praacutectica
de los maestros multigrado
No obstante los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes enfrentaron con decisioacuten y profesionalismo
todas las dificultades propiciando espacios de autoreflexioacuten y autoanaacutelisis de la praacutectica
docente de los aprendizajes que se adquieren en el contexto multigrado de la identificacioacuten de
las diferencias individuales entre los alumnos dentro del proceso de la adquisicioacuten de
competencias para la vida y el uso de los materiales didaacutecticos que posee la escuela
Lo anterior fue un logro alcanzado por los APIs para lograrlo aplicaron diversas estrategias
entre las que podemos destacar
a)
El anaacutelisis e identificacioacuten de las necesidades pedagoacutegicas y didaacutecticas del docente
b)
El disentildeo y eleccioacuten de estrategias que fortalecen las aacutereas de oportunidad del docente
mediante la revisioacuten del libro de texto de los cuadernos de los alumnos y el diaacutelogo conel docente
c)
La concientizacioacuten del docente para la implementacioacuten en el desarrollo de la clase de
actividades luacutedicas que permitan despertar el intereacutes a los alumnos
d) La creacioacuten de espacios de diaacutelogo para que el docente reflexione sobre su praacutectica
docente y seleccioacuten de mejores estrategias para el logro de mejores resultados
acadeacutemicos en las asignaturas de espantildeol y matemaacuteticas
e)
La implementacioacuten de actividades y estrategias para facilitar el trabajo intra y
extramuros
Haciendo un balance de los resultados obtenidos en la aplicacioacuten de las estrategias de
intervencioacuten con los docentes podemos decir que la mayoriacutea de los Asesores Pedagoacutegicos
Itinerantes han podido superar estas condiciones adversas No obstante hay que reconocer
que este obstaacuteculo ha desfavorecido el proyecto de trabajo de los APIs por el desintereacutes y
apatiacutea demostrada hacia el proyecto de los docentes titulares por la resistencia hacia la
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colaboracioacuten que ofrecieron desde su llegada los APIs la falta de humildad para aceptar las
sugerencias pedagoacutegicas de profesionistas de la educacioacuten que por ser joacutevenes desde laperspectiva de los docentes no tienen mucha confiabilidad y los conocimientos suficientes como
para realizarla
De ahiacute que admiramos la conviccioacuten con que estos joacutevenes profesionistas estaacuten realizando su
tarea por el bien de las nuevas generaciones que aprenden en condiciones desfavorables En la
mayoriacutea de las escuelas los APIs se esfuerzan por cooperar con los docentes titulares tendiendo
un viacutenculo de colaboracioacuten respeto y comunicacioacuten para lograr los objetivos establecidos en el
plan de intervencioacuten
La otra cara de la moneda nos da cuenta de los docentes que miran con agrado al proyecto API
manifestaron en las entrevistas realizadas en las visitas de asesoriacutea in situ que los APIs son un
gran apoyo para las escuelas ya que les han proporcionado sugerencias para el mejoramiento
del aprendizaje de los alumnos que presentan problemas en las asignaturas de espantildeol y
matemaacuteticas
APIs y docentes trabajan conjuntamente realizando actividades para solventar las necesidades
de cada nintildeo con problemas de aprendizaje sin duda alguna los docentes titulares han jugado
un papel importante para lograr avances significativos en los aprendizajes de los nintildeos han
apoyado constantemente sus actividades teniendo en cuenta los beneficios mutuos percibidos en
razoacuten de que entre mayor capacidad y habilidad adquieran los alumnos mayores seraacuten las
oportunidades de incorporarlos al grupo Por ello se han convertido en sus mejores aliados
En algunos centros educativos puede percibirse la influencia pedagoacutegica ejercida por los APIs el
contagio pedagoacutegico empieza a notarse en las aulas multigrado pues han incorporado a sus
actividades cotidianas las estrategias de la guiacutea API que proponen actividades luacutedicas para la
asignatura de espantildeol la direccionalidad de la escritura la escritura de nombres propios la
identificacioacuten de grafiacuteas y su relacioacuten sonora dentro del alfabeto la identificacioacuten de las letras
dentro de una palabra saber con queacute letra inicia y cual termina la formulacioacuten escrita de
siacutelabas formacioacuten y lectura de palabras cortas lectura de oraciones cortas comprensioacuten
lectora tipografiacutea de textos dictado diario de palabras y relacioacuten imagenndashtexto
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En la parte del razonamiento loacutegico-matemaacuteticos Conocimiento de los nuacutemeros del 1 al 10 20
los nuacutemeros ordinales la escritura de los nuacutemeros resolver problemas con adicioacuten y sustraccioacutende una o dos cifras operaciones con fracciones y planteamiento y resolucioacuten de problemas
reales de la vida cotidiana de los alumnos
Los APIS y docentes titulares unifican esfuerzos para promover el aprendizaje autoacutenomo en los
alumnos y la democracia y critica de las tareas escolares realizadas por cada uno de ellos es asiacute
que algunos docentes estaacuten apoyando a los alumnos maacutes atrasados por las tardes asesoraacutendolos
en las materias que presentan maacutes dificultad de aprendizaje
Los maestros titulares han retomado de los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes la actividad devisitas domiciliarias por las tardes y plaacuteticas con los padres de familia para que ellos tambieacuten
ayuden a sus hijos con las tareas aunque esto sea algo complicado debido que ay algunos padres
de familia que no pueden leer y escribir
Ademaacutes incorporaron a su planeacioacuten diaria ejercicios neuroloacutegicos como por ejemplo la
activacioacuten del cerebro tomando en cuenta que todos los alumnos aprenden de diferente
manera algunos siendo auditivos visuales o kinesteacutesicos Un ejercicio que ha incidido de
manera notoria en algunos maestros fue que debajo del abecedario escribieran i (manoizquierda) d (mano derecha) j (ambos brazos) ejercicio que ayuda a mejorar la lectura y
comprensioacuten lectora
Por otra parte debemos recordar que los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes realizan su trabajo de
intervencioacuten con alumnos docentes y padres de familia en cada comunidad durante quince diacuteas
por lo que en el lapso de ausencia de una comunidad a otra el API recomienda al titular que en
su ausencia lleve una secuencia de las actividades planeadas en el plan de intervencioacuten con los
alumnos esto se hace con la intencioacuten de no perder de vista la secuencia didaacutectica programada
y que el docente titular se involucre en el conocimiento y aplicacioacuten de estrategias de
intervencioacuten pedagoacutegica del programa Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante
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5) ESTRATEGIAS DE INTERVENCIOacuteN CON LOS PADRES DE FAMILIA
Los padres de familia son una de las partes fundamentales en el desarrollo del trabajo educativo
que realizan las escuelas esta premisa permitioacute a los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes buscar
desde su llegada a las comunidades la vinculacioacuten asertiva con todos y cada uno de ellos sobre
todo porque son quienes continuacutean en casa el proceso de reafirmacioacuten de los contenidos
programaacuteticos desarrollados en el aula
El problema principal que enfrentan las escuelas primarias multigrado es la falta de intereacutes que
manifiestan los padres por la educacioacuten de sus hijos este fue el principal problema que
enfrentaron los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes al principio de su trabajo en las comunidades
para lo cual se han implementado diversas estrategias entre ellas encuentros espontaacuteneos
visitas domiciliarias platicas mensajes escritos diacutepticos carteles y perioacutedico mural
Las reuniones perioacutedicas de las asociaciones de padres de familia para tratar asuntos
exclusivamente educativos y las visitas domiciliarias de los alumnos que presentaban rezago en
los aprendizajes de espantildeol y matemaacuteticas permitioacute avances significativos para la aceptacioacuten y
apoyo de los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes en las comunidades El proceso de integracioacuten ha
sido lento pero finalmente se han logrado avances significativos con el apoyo de los docentes
titulares y autoridades educativas
Los temas que se han abordado en las reuniones de padres de familia versan sobre la educacioacuten
que estaacuten llevando sus hijos las responsabilidades que tienen la alimentacioacuten y la salud de los
hijos la asistencia a clases todos los diacuteas el establecimiento de una convivencia basada en
valores y saber escuchar y atender lo que expresa su hijo
En las reuniones con la asociacioacuten de padres de familia se han aplicado estrategias dereflexioacuten tomadas de la guiacutea API secuencia de intervencioacuten con padres trabajemos juntos para
un futuro mejor (poliacuteptico) y reflexiones para mi futuro (diacuteptico) materiales que proporciono el
Consejo Nacional de Fomento Educativo a traveacutes de programas compensatorios llevaacutendolos a
que tomen conciencia del motivo por el cual algunos padres han abandonado a sus hijos sin que
ellos se den cuenta lo que ocasiona que los nintildeos tomen decisiones de no confiar en los padres o
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simplemente desanimarse y optando por abandonar la escuela sin importarle lo que en su futuro
pueda sucederle o presentarle
Tambieacuten se ha promovido la colaboracioacuten de ellos en el aprendizaje de sus hijos incorporando
la idea de que el padre de familia tiene la obligacioacuten de ayudar a sus hijos en las tareas que el
docente deje como actividad para realizarla en la tarde y entregarlo al siguiente diacutea haciendo
alusioacuten que el apoyo que el padre ya sea de conocimientos o en el aspecto moral que se le
inculque o le indique a sus hijos redundaraacute en la formacioacuten yo aprendizaje
Es importante recalcar que no todos los padres de familia saben leer y escribir y maacutes aun padres
que no hablan espantildeol (regioacuten altos de Chiapas) por lo que los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
se apoyan en los docentes titulares para la traduccioacuten de la lengua y en materiales con
imaacutegenes fotos recortes o dibujos que permita a los padres de familia entender el mensaje
Todas estas estrategias contribuyen a la labor con los padres de familia en la educacioacuten de sus
hijos pero no significa que utilicen todas a la vez los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
programan el uso dependiendo de las necesidades y los intereses de los nintildeos yo familias a
traveacutes del plan de intervencioacuten con padres
Para todos los que intervenimos cumpliendo funciones de capacitadores asesores y docentes en
el programa de Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante (API) nos queda claro que ldquola comunicacioacuten entre
la triada maestro-alumno-padres de familiardquo hace que las metas finales del proceso ensentildeanza-
aprendizaje se logren y los nintildeos adquieran las competencias suficientes para que mejoren su
nivel de logro educativo cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y
contribuyan al desarrollo nacional
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6) AVANCESLOGROS DE LA INTERVENCIONEN LAS TRES VERTIENTES
A
Avances en la intervencioacuten pedagoacutegica con los alumnos
Los agentes educativos involucrados en programas compensatorios sabemos que el programa API
surgioacute como una poliacutetica de equidad educativa para apoyar aquellas escuelas que seguacuten diversas
evaluaciones de aprendizaje hechas por instituciones nacionales y extranjeras muestran que los
alumnos de las escuelas rurales multigrado e indiacutegenas en contextos vulnerables presentan los
maacutes bajos iacutendices de desempentildeo escolar
En este contexto debemos sentildealar que para entender claramente el fenoacutemeno educativo que se
da en el estado de Chiapas tenemos que saber que tiene una etnografiacutea muy variada que se ve
reflejada en la diversidad socio-cultural y geograacutefica las cuales influyen de manera
determinante en los diferentes ritmos y estilos de aprendizajes de los alumnos Ademaacutes maacutes
del cincuenta por ciento de las escuelas en Chiapas que estaacuten siendo atendidas por el programa
API son multigrado y se encuentran en zonas indiacutegenas en extrema pobreza por lo que teniendo
este panorama como marco referencial podemos establecer juicios que nos permitiraacuten valorar
plenamente el trabajo de intervencioacuten con alumnos docentes y padres de familia que realizan
los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes desde esta perspectiva estamos valorando los avances
alcanzados pero tambieacuten lo que aun falta por lograr
La base de nuestras afirmaciones se encuentra en la informacioacuten recopilada a traveacutes de
instrumentos de observacioacuten y entrevistas aplicadas a docentes y padres de familia en las visitas
a las escuelas podemos afirmar que los avances logrados en los aprendizajes de los nintildeos en las
asignaturas de espantildeol y matemaacuteticas pueden considerarse como aceptables y en viacuteas de ser
mejorados Lo anterior se puede apreciar al comparar los resultados de las pruebas de
diagnoacutestico que se aplicaron a todos los alumnos al inicio del trabajo API y los resultados
parciales de los alumnos que son atendidos por los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes en el
estado En la mayoriacutea de las escuelas los APIs encontraron un panorama similar y que incide en
la problemaacutetica ldquolos nintildeos no entienden lo que leenrdquo por tal motivo los APIs disentildearon
actividades acorde a las necesidades de los alumnos
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B Avances en la interaccioacuten pedagoacutegica con el docente
Como ya sentildealamos en paacuterrafos anteriores cuando nos referimos al trabajo de intervencioacuten de
asesoriacutea al docente titular la interaccioacuten que se vive entre los docentes y los asesores
pedagoacutegicos itinerantes tiene como principal propoacutesito el intercambiar experiencias para la
seleccioacuten de estrategias y actividades que permita brindar a los alumnos con mayor rezago
acadeacutemico las herramientas necesarias para el desarrollo de sus competencias En este sentido
podemos afirmar que esta meta se ha logrado en un 90 de las escuelas atendidas por los
Asesores Pedagoacutegicas Itinerantes
Estas interacciones han permitido planear estrategias didaacutecticas y elaborar de manera
colaborativa el material didaacutectico necesario para favorecer el aprendizaje no solo de los
alumnos que presentan mayores rezagos sino de toda la poblacioacuten escolar acordes al grado que
cursan Son los alumnos padres de familia y la sociedad en su conjunto los beneficiados con
este acoplamiento de profesionistas que los mueve el propoacutesito fundamental de elevar la
calidad de la educacioacuten para que los alumnos mejoren su nivel de logro educativo cuenten con
medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional
Cabe sentildealar que partir de la llegada a de los APIs a las comunidades se ha notado el cambio de
actitud de los docentes titulares pues los APIs han inyectado dinamismo y creatividad en las
acciones que realizan poniendo el mejor empentildeo diacutea a diacutea buscando obtener resultados
importantes en los nintildeos que integran su grupo motivado a desarrollar competencias en los
alumnos de su grupo Busca desempentildear su labor de manera efectiva reflexionando sobre las
consecuencias de cada una de sus acciones en los aprendizajes
No desconocemos que en un principio los docentes titulares hicieron diversas criacuteticas fuera de
lugar en relacioacuten a la funcioacuten del API y los beneficios que se obtendriacutean durante su praacutectica en
las diferentes escuelas Tampoco desconocemos la resistencia para aceptar la incorporacioacuten de
una figura ajena a su circulo de trabajo pero que en la medida que ha transcurrido el tiempo y
han constatado los beneficios que han adquirido al constituirse el API en un aliado del proceso
ensentildeanza aprendizaje
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C Avances con los Padres de familia
Los padres de familia juegan un papel muy importante en la educacioacuten de sus hijos ya que son el
motor de la familia al principio mostraban empatiacutea por la participacioacuten de los asesores para
nivelar a sus hijos sin embargo con el paso del tiempo y ver resultados positivos han mostrado
mayor intereacutes en las actividades llevadas a cabo en los centros escolares
En la actualidad los padres de familia se han involucrando maacutes en las necesidades de sus hijos y
se preocupan por sus tareas que realizan en casa daacutendole un seguimiento maacutes extenso logrando
con eso facilitar el proceso de aprendizaje de los nintildeos y que este a su vez sea significativo para
que pueda aplicarlo a su vida diaria
De ahiacute que podemos afirmar que la intervencioacuten con los padres de familia presenta avances
significativos Con su trabajo los APIs han logrado sensibilizarlos respecto a la educacioacuten de sus
hijos y estaacuten tratando de estar pendientes de sus tareas y tambieacuten de mandarlos a la escuela se
ha dado el caso de padres de familia que saben leer y escribir los APIs han tomado iniciativa de
asignar algunas actividades para realizarlas en casa para fortalecer lo que sus hijos trabajan en
la escuela y otros que piden a sus hijos que revisen en casa las actividades que realizan en la
escuela
Durante las visitas domiciliarias los Apis han platicado con los padres de familia sobre los
problemas que presentan los nintildeos el comportamiento de ellos tanto en la escuela como en sus
casas tambieacuten se les dioacute a conocer los avances que tienen sus hijos y se han planteado algunas
actividades extraescolares contribuyendo en el proceso de aprendizaje de los alumnos de la
misma manera en algunas comunidades las visitas son de concientizacioacuten para que manden a sus
hijos a la escuela en la que recibiraacuten educacioacuten que les serviraacute en el futuro ya que es un
proceso de formacioacuten que les serviraacute para superarse y ser mejor persona
No obstante auacuten existen comunidades en la que los padres de familia apoyan muy poco y
dificultan la labor del Asesor Pedagoacutegico Itinerante por lo que en algunos casos se ha necesitado
la intervencioacuten de las autoridades educativas inmediatas para que acepten en la escuela la
participacioacuten de los APIs
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7) CONCLUSIONES Y COMENTARIOS FINALES
Con la intervencioacuten de los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes en la mayoriacutea de las escuelas
focalizadas de Chiapas se ha constatado cambios significativos en la relacioacuten docentes padres
de familia-alumnos por ejemplo
El trabajo cooperativo y colaborativo en relacioacuten a las tareas que el maestro deja para
realizarse en el hogar
La integracioacuten de los involucrados para resolver problemas educativos que surgen en la
escuela
El mejoramiento de las relaciones entre la triada creando compromisos de trabajo conjunto
con el propoacutesito de mejorar la ensentildeanza-aprendizaje de los alumnos
Por ello consideramos que el API debe continuar siendo fortalecido con acciones de
capacitacioacuten y asesoriacutea in situ de manera mas frecuente por la enorme responsabilidad que
tienen con la intensioacuten de continuar mejorando el proceso de ensentildeanza ya que de ello
depende abatir el rezago educativo y lograr que los alumnos adquieran competencias para la
vida
Hay que reconocer que en todo el proceso de mejora los Integrantes del Equipo Teacutecnico Estatal
de las jefaturas de sector y los Asesores Teacutecnico Pedagoacutegicos de las supervisiones han sido parte
esencial en la intervencioacuten pedagoacutegica de los APIs ya que ademaacutes de su labor de capacitacioacuten y
asesoriacutea a los docentes multigrado se incorporaron al trabajo haciendo suyos los propoacutesitos del
programa de Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante pero con la conviccioacuten de que cada alumno
aprende de manera individual y de manera diferente quizaacutes existan semejanzas pero ninguacuten
nintildeo o alumno va aprender igual Hay quienes siempre estaacuten alerta y aceptan con mucha
facilidad todos los estiacutemulos que se les presenta Hay otros que difiacutecilmente mantienen su
atencioacuten en algo durante un tiempo razonable
Por lo tanto podemos aportar que el trabajo que desarrollan los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
(Apis) hasta este momento ha sido de gran relevancia en el apoyo de los docentes padres de
familia y alumnos
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En siacutentesis el programa API para elevar la calidad de los aprendizajes ha
a Contribuido en la mejora de los resultados de aprendizaje en el pensamiento matemaacutetico
y habilidades comunicativas de los alumnos de escuelas primaria rurales multigrado en
situacioacuten de desventaja identificados mediante una evaluacioacuten diagnoacutestica
b
Apoyado a los docentes titulares en la identificacioacuten y priorizacioacuten de necesidades de
aprendizaje de los alumnos asiacute como en la elaboracioacuten de planes para mejorar los
resultados de aprendizaje
c
Propuesto acciones de intervencioacuten pedagoacutegica para ser analizadas de manera conjunta
con los docentes titulares y Asesores Teacutecnico Pedagoacutegicos (ATPs) tendientes a mejorarlos aprendizajes de los nintildeos
d Desarrollado estrategias para que madres y padres de familia participen en el proceso
educativo de sus hijos
Reiteramos que la asesoriacutea que ofrece el API a los docentes titulares es de fortalecimiento ya
que estos se estaacuten comprometiendo a mejorar diacutea con diacutea el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
para formar ciudadanos competentes que practiquen los valores como la responsabilidad el
respeto la honestidad la justicia y la legalidad ademaacutes sean capaces de poder resolver las
problemaacuteticas que se les pueda presentar en la vida cotidiana retomando lo expuesto en el plan
de estudio 2011
El programa API se ha constituido en la viacutea privilegiada para impulsar el desarrollo armoacutenico e
integral de individuo y de la comunidad en su conjunto que permite a los nintildeos alcanzar los
mas altos estaacutendares de aprendizaje a partir de los enfoques centrado en el aprendizaje y en la
ensentildeanza dinaacutemica incidiendo en que el alumno aprenda a aprender aprenda para la vida y a
lo largo de ella
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8) TESTIMONIALES
CAPACITACION Y ASESORIA A LOS APIS
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INTERVENCION API CON ALUMNOS
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VENCIOacuteN API CON PADRES DE FAMILIA
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(multiplicacioacuten division adicioacuten y sustraccioacuten) adivina nuacutemeros juego de dominoacutes la
tiendita escolar memorama de nuacutemeros serpientes y escaleras y juego de dados
Encontramos que los APIS en la organizacioacuten de las tareas que realizan fuera y dentro
del aula disentildean planes de intervencioacuten en la que definen los contenidos programaacuteticos
a alcanzar asiacute como las actividades estrategias didaacutecticas y recursos didaacutecticos que
serviraacuten para que los nintildeos desarrollen competencias de espantildeol y matemaacuteticas uacutetiles
para la vida en sociedad
En este mismo tenor es importante sentildealar que como integrantes del equipo teacutecnico de laDireccioacuten de Apoyo a las Acciones Compensatorias hemos incidido en el proyecto API a traveacutes de
actividades de capacitacioacuten asesoriacutea in situ asiacute como acciones de seguimiento y evaluacioacuten en
las que han participado IETEs de sector ATPs de zona y Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes (APIS)
Cerramos este apartado dando a conocer las fechas y acciones de capacitacioacuten asesoriacutea y
seguimiento realizadas por el equipo teacutecnico en este segundo periodo de trabajo para fortalecer
las competencias profesionales de los APIs
FECHA ACCIONES PROPOSITO SEDES PARTICIPANTES13ENE12 Visita de
seguimiento yasesoriacutea in situ
Dar seguimiento las actividades querealizan los APIs en las comunidadesfocalizadas
EscuelasAPI
Docentes padresde familia APIs
18 al 20ENE 12
Capacitacioacuten yasesoriacutea en lasregiones
Socializar los avances y obstaacuteculos en lainstrumentacioacuten de las estrategias de laguiacutea API
Brindar asesoriacutea para la elaboracioacuten delplan de intervencioacuten informes bimestralesy final
Regional IETEs ATPs yAPIs
21 FEB12 Capacitacioacuten yAsesoriacutea en lasregiones
Conocer y elaborar el proyecto de aulamultigrado a partir de las estrategiasdidaacutecticas de la guiacutea para la AsesoriacuteaPedagoacutegica Itinerante de la ReformaIntegral de Educacioacuten Baacutesica y PropuestaEducativa Multigrado 2005
Regional IETEs ATPs YAPIs
5 y 6MAR 12
Visita deseguimiento yasesoriacutea in situ
Dar seguimiento las actividades querealizan los APIs en las comunidadesfocalizadas
EscuelasAPI
Docentes padresde familia APIs
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4) ESTRATEGIAS DE INTERVENCIOacuteN CON EL DOCENTE
Esta ha sido una accioacuten bastante compleja para los asesores pedagoacutegicos Itinerantes en primer
lugar por el celo profesional de los docentes titulares y por el tiempo destinado 15 de
intervencioacuten con el docente para poder brindar orientacioacuten pedagoacutegica y fortalecer la praacutectica
de los maestros multigrado
No obstante los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes enfrentaron con decisioacuten y profesionalismo
todas las dificultades propiciando espacios de autoreflexioacuten y autoanaacutelisis de la praacutectica
docente de los aprendizajes que se adquieren en el contexto multigrado de la identificacioacuten de
las diferencias individuales entre los alumnos dentro del proceso de la adquisicioacuten de
competencias para la vida y el uso de los materiales didaacutecticos que posee la escuela
Lo anterior fue un logro alcanzado por los APIs para lograrlo aplicaron diversas estrategias
entre las que podemos destacar
a)
El anaacutelisis e identificacioacuten de las necesidades pedagoacutegicas y didaacutecticas del docente
b)
El disentildeo y eleccioacuten de estrategias que fortalecen las aacutereas de oportunidad del docente
mediante la revisioacuten del libro de texto de los cuadernos de los alumnos y el diaacutelogo conel docente
c)
La concientizacioacuten del docente para la implementacioacuten en el desarrollo de la clase de
actividades luacutedicas que permitan despertar el intereacutes a los alumnos
d) La creacioacuten de espacios de diaacutelogo para que el docente reflexione sobre su praacutectica
docente y seleccioacuten de mejores estrategias para el logro de mejores resultados
acadeacutemicos en las asignaturas de espantildeol y matemaacuteticas
e)
La implementacioacuten de actividades y estrategias para facilitar el trabajo intra y
extramuros
Haciendo un balance de los resultados obtenidos en la aplicacioacuten de las estrategias de
intervencioacuten con los docentes podemos decir que la mayoriacutea de los Asesores Pedagoacutegicos
Itinerantes han podido superar estas condiciones adversas No obstante hay que reconocer
que este obstaacuteculo ha desfavorecido el proyecto de trabajo de los APIs por el desintereacutes y
apatiacutea demostrada hacia el proyecto de los docentes titulares por la resistencia hacia la
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colaboracioacuten que ofrecieron desde su llegada los APIs la falta de humildad para aceptar las
sugerencias pedagoacutegicas de profesionistas de la educacioacuten que por ser joacutevenes desde laperspectiva de los docentes no tienen mucha confiabilidad y los conocimientos suficientes como
para realizarla
De ahiacute que admiramos la conviccioacuten con que estos joacutevenes profesionistas estaacuten realizando su
tarea por el bien de las nuevas generaciones que aprenden en condiciones desfavorables En la
mayoriacutea de las escuelas los APIs se esfuerzan por cooperar con los docentes titulares tendiendo
un viacutenculo de colaboracioacuten respeto y comunicacioacuten para lograr los objetivos establecidos en el
plan de intervencioacuten
La otra cara de la moneda nos da cuenta de los docentes que miran con agrado al proyecto API
manifestaron en las entrevistas realizadas en las visitas de asesoriacutea in situ que los APIs son un
gran apoyo para las escuelas ya que les han proporcionado sugerencias para el mejoramiento
del aprendizaje de los alumnos que presentan problemas en las asignaturas de espantildeol y
matemaacuteticas
APIs y docentes trabajan conjuntamente realizando actividades para solventar las necesidades
de cada nintildeo con problemas de aprendizaje sin duda alguna los docentes titulares han jugado
un papel importante para lograr avances significativos en los aprendizajes de los nintildeos han
apoyado constantemente sus actividades teniendo en cuenta los beneficios mutuos percibidos en
razoacuten de que entre mayor capacidad y habilidad adquieran los alumnos mayores seraacuten las
oportunidades de incorporarlos al grupo Por ello se han convertido en sus mejores aliados
En algunos centros educativos puede percibirse la influencia pedagoacutegica ejercida por los APIs el
contagio pedagoacutegico empieza a notarse en las aulas multigrado pues han incorporado a sus
actividades cotidianas las estrategias de la guiacutea API que proponen actividades luacutedicas para la
asignatura de espantildeol la direccionalidad de la escritura la escritura de nombres propios la
identificacioacuten de grafiacuteas y su relacioacuten sonora dentro del alfabeto la identificacioacuten de las letras
dentro de una palabra saber con queacute letra inicia y cual termina la formulacioacuten escrita de
siacutelabas formacioacuten y lectura de palabras cortas lectura de oraciones cortas comprensioacuten
lectora tipografiacutea de textos dictado diario de palabras y relacioacuten imagenndashtexto
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En la parte del razonamiento loacutegico-matemaacuteticos Conocimiento de los nuacutemeros del 1 al 10 20
los nuacutemeros ordinales la escritura de los nuacutemeros resolver problemas con adicioacuten y sustraccioacutende una o dos cifras operaciones con fracciones y planteamiento y resolucioacuten de problemas
reales de la vida cotidiana de los alumnos
Los APIS y docentes titulares unifican esfuerzos para promover el aprendizaje autoacutenomo en los
alumnos y la democracia y critica de las tareas escolares realizadas por cada uno de ellos es asiacute
que algunos docentes estaacuten apoyando a los alumnos maacutes atrasados por las tardes asesoraacutendolos
en las materias que presentan maacutes dificultad de aprendizaje
Los maestros titulares han retomado de los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes la actividad devisitas domiciliarias por las tardes y plaacuteticas con los padres de familia para que ellos tambieacuten
ayuden a sus hijos con las tareas aunque esto sea algo complicado debido que ay algunos padres
de familia que no pueden leer y escribir
Ademaacutes incorporaron a su planeacioacuten diaria ejercicios neuroloacutegicos como por ejemplo la
activacioacuten del cerebro tomando en cuenta que todos los alumnos aprenden de diferente
manera algunos siendo auditivos visuales o kinesteacutesicos Un ejercicio que ha incidido de
manera notoria en algunos maestros fue que debajo del abecedario escribieran i (manoizquierda) d (mano derecha) j (ambos brazos) ejercicio que ayuda a mejorar la lectura y
comprensioacuten lectora
Por otra parte debemos recordar que los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes realizan su trabajo de
intervencioacuten con alumnos docentes y padres de familia en cada comunidad durante quince diacuteas
por lo que en el lapso de ausencia de una comunidad a otra el API recomienda al titular que en
su ausencia lleve una secuencia de las actividades planeadas en el plan de intervencioacuten con los
alumnos esto se hace con la intencioacuten de no perder de vista la secuencia didaacutectica programada
y que el docente titular se involucre en el conocimiento y aplicacioacuten de estrategias de
intervencioacuten pedagoacutegica del programa Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante
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5) ESTRATEGIAS DE INTERVENCIOacuteN CON LOS PADRES DE FAMILIA
Los padres de familia son una de las partes fundamentales en el desarrollo del trabajo educativo
que realizan las escuelas esta premisa permitioacute a los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes buscar
desde su llegada a las comunidades la vinculacioacuten asertiva con todos y cada uno de ellos sobre
todo porque son quienes continuacutean en casa el proceso de reafirmacioacuten de los contenidos
programaacuteticos desarrollados en el aula
El problema principal que enfrentan las escuelas primarias multigrado es la falta de intereacutes que
manifiestan los padres por la educacioacuten de sus hijos este fue el principal problema que
enfrentaron los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes al principio de su trabajo en las comunidades
para lo cual se han implementado diversas estrategias entre ellas encuentros espontaacuteneos
visitas domiciliarias platicas mensajes escritos diacutepticos carteles y perioacutedico mural
Las reuniones perioacutedicas de las asociaciones de padres de familia para tratar asuntos
exclusivamente educativos y las visitas domiciliarias de los alumnos que presentaban rezago en
los aprendizajes de espantildeol y matemaacuteticas permitioacute avances significativos para la aceptacioacuten y
apoyo de los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes en las comunidades El proceso de integracioacuten ha
sido lento pero finalmente se han logrado avances significativos con el apoyo de los docentes
titulares y autoridades educativas
Los temas que se han abordado en las reuniones de padres de familia versan sobre la educacioacuten
que estaacuten llevando sus hijos las responsabilidades que tienen la alimentacioacuten y la salud de los
hijos la asistencia a clases todos los diacuteas el establecimiento de una convivencia basada en
valores y saber escuchar y atender lo que expresa su hijo
En las reuniones con la asociacioacuten de padres de familia se han aplicado estrategias dereflexioacuten tomadas de la guiacutea API secuencia de intervencioacuten con padres trabajemos juntos para
un futuro mejor (poliacuteptico) y reflexiones para mi futuro (diacuteptico) materiales que proporciono el
Consejo Nacional de Fomento Educativo a traveacutes de programas compensatorios llevaacutendolos a
que tomen conciencia del motivo por el cual algunos padres han abandonado a sus hijos sin que
ellos se den cuenta lo que ocasiona que los nintildeos tomen decisiones de no confiar en los padres o
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simplemente desanimarse y optando por abandonar la escuela sin importarle lo que en su futuro
pueda sucederle o presentarle
Tambieacuten se ha promovido la colaboracioacuten de ellos en el aprendizaje de sus hijos incorporando
la idea de que el padre de familia tiene la obligacioacuten de ayudar a sus hijos en las tareas que el
docente deje como actividad para realizarla en la tarde y entregarlo al siguiente diacutea haciendo
alusioacuten que el apoyo que el padre ya sea de conocimientos o en el aspecto moral que se le
inculque o le indique a sus hijos redundaraacute en la formacioacuten yo aprendizaje
Es importante recalcar que no todos los padres de familia saben leer y escribir y maacutes aun padres
que no hablan espantildeol (regioacuten altos de Chiapas) por lo que los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
se apoyan en los docentes titulares para la traduccioacuten de la lengua y en materiales con
imaacutegenes fotos recortes o dibujos que permita a los padres de familia entender el mensaje
Todas estas estrategias contribuyen a la labor con los padres de familia en la educacioacuten de sus
hijos pero no significa que utilicen todas a la vez los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
programan el uso dependiendo de las necesidades y los intereses de los nintildeos yo familias a
traveacutes del plan de intervencioacuten con padres
Para todos los que intervenimos cumpliendo funciones de capacitadores asesores y docentes en
el programa de Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante (API) nos queda claro que ldquola comunicacioacuten entre
la triada maestro-alumno-padres de familiardquo hace que las metas finales del proceso ensentildeanza-
aprendizaje se logren y los nintildeos adquieran las competencias suficientes para que mejoren su
nivel de logro educativo cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y
contribuyan al desarrollo nacional
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6) AVANCESLOGROS DE LA INTERVENCIONEN LAS TRES VERTIENTES
A
Avances en la intervencioacuten pedagoacutegica con los alumnos
Los agentes educativos involucrados en programas compensatorios sabemos que el programa API
surgioacute como una poliacutetica de equidad educativa para apoyar aquellas escuelas que seguacuten diversas
evaluaciones de aprendizaje hechas por instituciones nacionales y extranjeras muestran que los
alumnos de las escuelas rurales multigrado e indiacutegenas en contextos vulnerables presentan los
maacutes bajos iacutendices de desempentildeo escolar
En este contexto debemos sentildealar que para entender claramente el fenoacutemeno educativo que se
da en el estado de Chiapas tenemos que saber que tiene una etnografiacutea muy variada que se ve
reflejada en la diversidad socio-cultural y geograacutefica las cuales influyen de manera
determinante en los diferentes ritmos y estilos de aprendizajes de los alumnos Ademaacutes maacutes
del cincuenta por ciento de las escuelas en Chiapas que estaacuten siendo atendidas por el programa
API son multigrado y se encuentran en zonas indiacutegenas en extrema pobreza por lo que teniendo
este panorama como marco referencial podemos establecer juicios que nos permitiraacuten valorar
plenamente el trabajo de intervencioacuten con alumnos docentes y padres de familia que realizan
los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes desde esta perspectiva estamos valorando los avances
alcanzados pero tambieacuten lo que aun falta por lograr
La base de nuestras afirmaciones se encuentra en la informacioacuten recopilada a traveacutes de
instrumentos de observacioacuten y entrevistas aplicadas a docentes y padres de familia en las visitas
a las escuelas podemos afirmar que los avances logrados en los aprendizajes de los nintildeos en las
asignaturas de espantildeol y matemaacuteticas pueden considerarse como aceptables y en viacuteas de ser
mejorados Lo anterior se puede apreciar al comparar los resultados de las pruebas de
diagnoacutestico que se aplicaron a todos los alumnos al inicio del trabajo API y los resultados
parciales de los alumnos que son atendidos por los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes en el
estado En la mayoriacutea de las escuelas los APIs encontraron un panorama similar y que incide en
la problemaacutetica ldquolos nintildeos no entienden lo que leenrdquo por tal motivo los APIs disentildearon
actividades acorde a las necesidades de los alumnos
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B Avances en la interaccioacuten pedagoacutegica con el docente
Como ya sentildealamos en paacuterrafos anteriores cuando nos referimos al trabajo de intervencioacuten de
asesoriacutea al docente titular la interaccioacuten que se vive entre los docentes y los asesores
pedagoacutegicos itinerantes tiene como principal propoacutesito el intercambiar experiencias para la
seleccioacuten de estrategias y actividades que permita brindar a los alumnos con mayor rezago
acadeacutemico las herramientas necesarias para el desarrollo de sus competencias En este sentido
podemos afirmar que esta meta se ha logrado en un 90 de las escuelas atendidas por los
Asesores Pedagoacutegicas Itinerantes
Estas interacciones han permitido planear estrategias didaacutecticas y elaborar de manera
colaborativa el material didaacutectico necesario para favorecer el aprendizaje no solo de los
alumnos que presentan mayores rezagos sino de toda la poblacioacuten escolar acordes al grado que
cursan Son los alumnos padres de familia y la sociedad en su conjunto los beneficiados con
este acoplamiento de profesionistas que los mueve el propoacutesito fundamental de elevar la
calidad de la educacioacuten para que los alumnos mejoren su nivel de logro educativo cuenten con
medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional
Cabe sentildealar que partir de la llegada a de los APIs a las comunidades se ha notado el cambio de
actitud de los docentes titulares pues los APIs han inyectado dinamismo y creatividad en las
acciones que realizan poniendo el mejor empentildeo diacutea a diacutea buscando obtener resultados
importantes en los nintildeos que integran su grupo motivado a desarrollar competencias en los
alumnos de su grupo Busca desempentildear su labor de manera efectiva reflexionando sobre las
consecuencias de cada una de sus acciones en los aprendizajes
No desconocemos que en un principio los docentes titulares hicieron diversas criacuteticas fuera de
lugar en relacioacuten a la funcioacuten del API y los beneficios que se obtendriacutean durante su praacutectica en
las diferentes escuelas Tampoco desconocemos la resistencia para aceptar la incorporacioacuten de
una figura ajena a su circulo de trabajo pero que en la medida que ha transcurrido el tiempo y
han constatado los beneficios que han adquirido al constituirse el API en un aliado del proceso
ensentildeanza aprendizaje
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C Avances con los Padres de familia
Los padres de familia juegan un papel muy importante en la educacioacuten de sus hijos ya que son el
motor de la familia al principio mostraban empatiacutea por la participacioacuten de los asesores para
nivelar a sus hijos sin embargo con el paso del tiempo y ver resultados positivos han mostrado
mayor intereacutes en las actividades llevadas a cabo en los centros escolares
En la actualidad los padres de familia se han involucrando maacutes en las necesidades de sus hijos y
se preocupan por sus tareas que realizan en casa daacutendole un seguimiento maacutes extenso logrando
con eso facilitar el proceso de aprendizaje de los nintildeos y que este a su vez sea significativo para
que pueda aplicarlo a su vida diaria
De ahiacute que podemos afirmar que la intervencioacuten con los padres de familia presenta avances
significativos Con su trabajo los APIs han logrado sensibilizarlos respecto a la educacioacuten de sus
hijos y estaacuten tratando de estar pendientes de sus tareas y tambieacuten de mandarlos a la escuela se
ha dado el caso de padres de familia que saben leer y escribir los APIs han tomado iniciativa de
asignar algunas actividades para realizarlas en casa para fortalecer lo que sus hijos trabajan en
la escuela y otros que piden a sus hijos que revisen en casa las actividades que realizan en la
escuela
Durante las visitas domiciliarias los Apis han platicado con los padres de familia sobre los
problemas que presentan los nintildeos el comportamiento de ellos tanto en la escuela como en sus
casas tambieacuten se les dioacute a conocer los avances que tienen sus hijos y se han planteado algunas
actividades extraescolares contribuyendo en el proceso de aprendizaje de los alumnos de la
misma manera en algunas comunidades las visitas son de concientizacioacuten para que manden a sus
hijos a la escuela en la que recibiraacuten educacioacuten que les serviraacute en el futuro ya que es un
proceso de formacioacuten que les serviraacute para superarse y ser mejor persona
No obstante auacuten existen comunidades en la que los padres de familia apoyan muy poco y
dificultan la labor del Asesor Pedagoacutegico Itinerante por lo que en algunos casos se ha necesitado
la intervencioacuten de las autoridades educativas inmediatas para que acepten en la escuela la
participacioacuten de los APIs
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7) CONCLUSIONES Y COMENTARIOS FINALES
Con la intervencioacuten de los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes en la mayoriacutea de las escuelas
focalizadas de Chiapas se ha constatado cambios significativos en la relacioacuten docentes padres
de familia-alumnos por ejemplo
El trabajo cooperativo y colaborativo en relacioacuten a las tareas que el maestro deja para
realizarse en el hogar
La integracioacuten de los involucrados para resolver problemas educativos que surgen en la
escuela
El mejoramiento de las relaciones entre la triada creando compromisos de trabajo conjunto
con el propoacutesito de mejorar la ensentildeanza-aprendizaje de los alumnos
Por ello consideramos que el API debe continuar siendo fortalecido con acciones de
capacitacioacuten y asesoriacutea in situ de manera mas frecuente por la enorme responsabilidad que
tienen con la intensioacuten de continuar mejorando el proceso de ensentildeanza ya que de ello
depende abatir el rezago educativo y lograr que los alumnos adquieran competencias para la
vida
Hay que reconocer que en todo el proceso de mejora los Integrantes del Equipo Teacutecnico Estatal
de las jefaturas de sector y los Asesores Teacutecnico Pedagoacutegicos de las supervisiones han sido parte
esencial en la intervencioacuten pedagoacutegica de los APIs ya que ademaacutes de su labor de capacitacioacuten y
asesoriacutea a los docentes multigrado se incorporaron al trabajo haciendo suyos los propoacutesitos del
programa de Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante pero con la conviccioacuten de que cada alumno
aprende de manera individual y de manera diferente quizaacutes existan semejanzas pero ninguacuten
nintildeo o alumno va aprender igual Hay quienes siempre estaacuten alerta y aceptan con mucha
facilidad todos los estiacutemulos que se les presenta Hay otros que difiacutecilmente mantienen su
atencioacuten en algo durante un tiempo razonable
Por lo tanto podemos aportar que el trabajo que desarrollan los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
(Apis) hasta este momento ha sido de gran relevancia en el apoyo de los docentes padres de
familia y alumnos
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En siacutentesis el programa API para elevar la calidad de los aprendizajes ha
a Contribuido en la mejora de los resultados de aprendizaje en el pensamiento matemaacutetico
y habilidades comunicativas de los alumnos de escuelas primaria rurales multigrado en
situacioacuten de desventaja identificados mediante una evaluacioacuten diagnoacutestica
b
Apoyado a los docentes titulares en la identificacioacuten y priorizacioacuten de necesidades de
aprendizaje de los alumnos asiacute como en la elaboracioacuten de planes para mejorar los
resultados de aprendizaje
c
Propuesto acciones de intervencioacuten pedagoacutegica para ser analizadas de manera conjunta
con los docentes titulares y Asesores Teacutecnico Pedagoacutegicos (ATPs) tendientes a mejorarlos aprendizajes de los nintildeos
d Desarrollado estrategias para que madres y padres de familia participen en el proceso
educativo de sus hijos
Reiteramos que la asesoriacutea que ofrece el API a los docentes titulares es de fortalecimiento ya
que estos se estaacuten comprometiendo a mejorar diacutea con diacutea el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
para formar ciudadanos competentes que practiquen los valores como la responsabilidad el
respeto la honestidad la justicia y la legalidad ademaacutes sean capaces de poder resolver las
problemaacuteticas que se les pueda presentar en la vida cotidiana retomando lo expuesto en el plan
de estudio 2011
El programa API se ha constituido en la viacutea privilegiada para impulsar el desarrollo armoacutenico e
integral de individuo y de la comunidad en su conjunto que permite a los nintildeos alcanzar los
mas altos estaacutendares de aprendizaje a partir de los enfoques centrado en el aprendizaje y en la
ensentildeanza dinaacutemica incidiendo en que el alumno aprenda a aprender aprenda para la vida y a
lo largo de ella
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8) TESTIMONIALES
CAPACITACION Y ASESORIA A LOS APIS
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INTERVENCION API CON ALUMNOS
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4) ESTRATEGIAS DE INTERVENCIOacuteN CON EL DOCENTE
Esta ha sido una accioacuten bastante compleja para los asesores pedagoacutegicos Itinerantes en primer
lugar por el celo profesional de los docentes titulares y por el tiempo destinado 15 de
intervencioacuten con el docente para poder brindar orientacioacuten pedagoacutegica y fortalecer la praacutectica
de los maestros multigrado
No obstante los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes enfrentaron con decisioacuten y profesionalismo
todas las dificultades propiciando espacios de autoreflexioacuten y autoanaacutelisis de la praacutectica
docente de los aprendizajes que se adquieren en el contexto multigrado de la identificacioacuten de
las diferencias individuales entre los alumnos dentro del proceso de la adquisicioacuten de
competencias para la vida y el uso de los materiales didaacutecticos que posee la escuela
Lo anterior fue un logro alcanzado por los APIs para lograrlo aplicaron diversas estrategias
entre las que podemos destacar
a)
El anaacutelisis e identificacioacuten de las necesidades pedagoacutegicas y didaacutecticas del docente
b)
El disentildeo y eleccioacuten de estrategias que fortalecen las aacutereas de oportunidad del docente
mediante la revisioacuten del libro de texto de los cuadernos de los alumnos y el diaacutelogo conel docente
c)
La concientizacioacuten del docente para la implementacioacuten en el desarrollo de la clase de
actividades luacutedicas que permitan despertar el intereacutes a los alumnos
d) La creacioacuten de espacios de diaacutelogo para que el docente reflexione sobre su praacutectica
docente y seleccioacuten de mejores estrategias para el logro de mejores resultados
acadeacutemicos en las asignaturas de espantildeol y matemaacuteticas
e)
La implementacioacuten de actividades y estrategias para facilitar el trabajo intra y
extramuros
Haciendo un balance de los resultados obtenidos en la aplicacioacuten de las estrategias de
intervencioacuten con los docentes podemos decir que la mayoriacutea de los Asesores Pedagoacutegicos
Itinerantes han podido superar estas condiciones adversas No obstante hay que reconocer
que este obstaacuteculo ha desfavorecido el proyecto de trabajo de los APIs por el desintereacutes y
apatiacutea demostrada hacia el proyecto de los docentes titulares por la resistencia hacia la
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colaboracioacuten que ofrecieron desde su llegada los APIs la falta de humildad para aceptar las
sugerencias pedagoacutegicas de profesionistas de la educacioacuten que por ser joacutevenes desde laperspectiva de los docentes no tienen mucha confiabilidad y los conocimientos suficientes como
para realizarla
De ahiacute que admiramos la conviccioacuten con que estos joacutevenes profesionistas estaacuten realizando su
tarea por el bien de las nuevas generaciones que aprenden en condiciones desfavorables En la
mayoriacutea de las escuelas los APIs se esfuerzan por cooperar con los docentes titulares tendiendo
un viacutenculo de colaboracioacuten respeto y comunicacioacuten para lograr los objetivos establecidos en el
plan de intervencioacuten
La otra cara de la moneda nos da cuenta de los docentes que miran con agrado al proyecto API
manifestaron en las entrevistas realizadas en las visitas de asesoriacutea in situ que los APIs son un
gran apoyo para las escuelas ya que les han proporcionado sugerencias para el mejoramiento
del aprendizaje de los alumnos que presentan problemas en las asignaturas de espantildeol y
matemaacuteticas
APIs y docentes trabajan conjuntamente realizando actividades para solventar las necesidades
de cada nintildeo con problemas de aprendizaje sin duda alguna los docentes titulares han jugado
un papel importante para lograr avances significativos en los aprendizajes de los nintildeos han
apoyado constantemente sus actividades teniendo en cuenta los beneficios mutuos percibidos en
razoacuten de que entre mayor capacidad y habilidad adquieran los alumnos mayores seraacuten las
oportunidades de incorporarlos al grupo Por ello se han convertido en sus mejores aliados
En algunos centros educativos puede percibirse la influencia pedagoacutegica ejercida por los APIs el
contagio pedagoacutegico empieza a notarse en las aulas multigrado pues han incorporado a sus
actividades cotidianas las estrategias de la guiacutea API que proponen actividades luacutedicas para la
asignatura de espantildeol la direccionalidad de la escritura la escritura de nombres propios la
identificacioacuten de grafiacuteas y su relacioacuten sonora dentro del alfabeto la identificacioacuten de las letras
dentro de una palabra saber con queacute letra inicia y cual termina la formulacioacuten escrita de
siacutelabas formacioacuten y lectura de palabras cortas lectura de oraciones cortas comprensioacuten
lectora tipografiacutea de textos dictado diario de palabras y relacioacuten imagenndashtexto
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En la parte del razonamiento loacutegico-matemaacuteticos Conocimiento de los nuacutemeros del 1 al 10 20
los nuacutemeros ordinales la escritura de los nuacutemeros resolver problemas con adicioacuten y sustraccioacutende una o dos cifras operaciones con fracciones y planteamiento y resolucioacuten de problemas
reales de la vida cotidiana de los alumnos
Los APIS y docentes titulares unifican esfuerzos para promover el aprendizaje autoacutenomo en los
alumnos y la democracia y critica de las tareas escolares realizadas por cada uno de ellos es asiacute
que algunos docentes estaacuten apoyando a los alumnos maacutes atrasados por las tardes asesoraacutendolos
en las materias que presentan maacutes dificultad de aprendizaje
Los maestros titulares han retomado de los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes la actividad devisitas domiciliarias por las tardes y plaacuteticas con los padres de familia para que ellos tambieacuten
ayuden a sus hijos con las tareas aunque esto sea algo complicado debido que ay algunos padres
de familia que no pueden leer y escribir
Ademaacutes incorporaron a su planeacioacuten diaria ejercicios neuroloacutegicos como por ejemplo la
activacioacuten del cerebro tomando en cuenta que todos los alumnos aprenden de diferente
manera algunos siendo auditivos visuales o kinesteacutesicos Un ejercicio que ha incidido de
manera notoria en algunos maestros fue que debajo del abecedario escribieran i (manoizquierda) d (mano derecha) j (ambos brazos) ejercicio que ayuda a mejorar la lectura y
comprensioacuten lectora
Por otra parte debemos recordar que los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes realizan su trabajo de
intervencioacuten con alumnos docentes y padres de familia en cada comunidad durante quince diacuteas
por lo que en el lapso de ausencia de una comunidad a otra el API recomienda al titular que en
su ausencia lleve una secuencia de las actividades planeadas en el plan de intervencioacuten con los
alumnos esto se hace con la intencioacuten de no perder de vista la secuencia didaacutectica programada
y que el docente titular se involucre en el conocimiento y aplicacioacuten de estrategias de
intervencioacuten pedagoacutegica del programa Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante
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5) ESTRATEGIAS DE INTERVENCIOacuteN CON LOS PADRES DE FAMILIA
Los padres de familia son una de las partes fundamentales en el desarrollo del trabajo educativo
que realizan las escuelas esta premisa permitioacute a los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes buscar
desde su llegada a las comunidades la vinculacioacuten asertiva con todos y cada uno de ellos sobre
todo porque son quienes continuacutean en casa el proceso de reafirmacioacuten de los contenidos
programaacuteticos desarrollados en el aula
El problema principal que enfrentan las escuelas primarias multigrado es la falta de intereacutes que
manifiestan los padres por la educacioacuten de sus hijos este fue el principal problema que
enfrentaron los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes al principio de su trabajo en las comunidades
para lo cual se han implementado diversas estrategias entre ellas encuentros espontaacuteneos
visitas domiciliarias platicas mensajes escritos diacutepticos carteles y perioacutedico mural
Las reuniones perioacutedicas de las asociaciones de padres de familia para tratar asuntos
exclusivamente educativos y las visitas domiciliarias de los alumnos que presentaban rezago en
los aprendizajes de espantildeol y matemaacuteticas permitioacute avances significativos para la aceptacioacuten y
apoyo de los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes en las comunidades El proceso de integracioacuten ha
sido lento pero finalmente se han logrado avances significativos con el apoyo de los docentes
titulares y autoridades educativas
Los temas que se han abordado en las reuniones de padres de familia versan sobre la educacioacuten
que estaacuten llevando sus hijos las responsabilidades que tienen la alimentacioacuten y la salud de los
hijos la asistencia a clases todos los diacuteas el establecimiento de una convivencia basada en
valores y saber escuchar y atender lo que expresa su hijo
En las reuniones con la asociacioacuten de padres de familia se han aplicado estrategias dereflexioacuten tomadas de la guiacutea API secuencia de intervencioacuten con padres trabajemos juntos para
un futuro mejor (poliacuteptico) y reflexiones para mi futuro (diacuteptico) materiales que proporciono el
Consejo Nacional de Fomento Educativo a traveacutes de programas compensatorios llevaacutendolos a
que tomen conciencia del motivo por el cual algunos padres han abandonado a sus hijos sin que
ellos se den cuenta lo que ocasiona que los nintildeos tomen decisiones de no confiar en los padres o
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simplemente desanimarse y optando por abandonar la escuela sin importarle lo que en su futuro
pueda sucederle o presentarle
Tambieacuten se ha promovido la colaboracioacuten de ellos en el aprendizaje de sus hijos incorporando
la idea de que el padre de familia tiene la obligacioacuten de ayudar a sus hijos en las tareas que el
docente deje como actividad para realizarla en la tarde y entregarlo al siguiente diacutea haciendo
alusioacuten que el apoyo que el padre ya sea de conocimientos o en el aspecto moral que se le
inculque o le indique a sus hijos redundaraacute en la formacioacuten yo aprendizaje
Es importante recalcar que no todos los padres de familia saben leer y escribir y maacutes aun padres
que no hablan espantildeol (regioacuten altos de Chiapas) por lo que los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
se apoyan en los docentes titulares para la traduccioacuten de la lengua y en materiales con
imaacutegenes fotos recortes o dibujos que permita a los padres de familia entender el mensaje
Todas estas estrategias contribuyen a la labor con los padres de familia en la educacioacuten de sus
hijos pero no significa que utilicen todas a la vez los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
programan el uso dependiendo de las necesidades y los intereses de los nintildeos yo familias a
traveacutes del plan de intervencioacuten con padres
Para todos los que intervenimos cumpliendo funciones de capacitadores asesores y docentes en
el programa de Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante (API) nos queda claro que ldquola comunicacioacuten entre
la triada maestro-alumno-padres de familiardquo hace que las metas finales del proceso ensentildeanza-
aprendizaje se logren y los nintildeos adquieran las competencias suficientes para que mejoren su
nivel de logro educativo cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y
contribuyan al desarrollo nacional
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6) AVANCESLOGROS DE LA INTERVENCIONEN LAS TRES VERTIENTES
A
Avances en la intervencioacuten pedagoacutegica con los alumnos
Los agentes educativos involucrados en programas compensatorios sabemos que el programa API
surgioacute como una poliacutetica de equidad educativa para apoyar aquellas escuelas que seguacuten diversas
evaluaciones de aprendizaje hechas por instituciones nacionales y extranjeras muestran que los
alumnos de las escuelas rurales multigrado e indiacutegenas en contextos vulnerables presentan los
maacutes bajos iacutendices de desempentildeo escolar
En este contexto debemos sentildealar que para entender claramente el fenoacutemeno educativo que se
da en el estado de Chiapas tenemos que saber que tiene una etnografiacutea muy variada que se ve
reflejada en la diversidad socio-cultural y geograacutefica las cuales influyen de manera
determinante en los diferentes ritmos y estilos de aprendizajes de los alumnos Ademaacutes maacutes
del cincuenta por ciento de las escuelas en Chiapas que estaacuten siendo atendidas por el programa
API son multigrado y se encuentran en zonas indiacutegenas en extrema pobreza por lo que teniendo
este panorama como marco referencial podemos establecer juicios que nos permitiraacuten valorar
plenamente el trabajo de intervencioacuten con alumnos docentes y padres de familia que realizan
los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes desde esta perspectiva estamos valorando los avances
alcanzados pero tambieacuten lo que aun falta por lograr
La base de nuestras afirmaciones se encuentra en la informacioacuten recopilada a traveacutes de
instrumentos de observacioacuten y entrevistas aplicadas a docentes y padres de familia en las visitas
a las escuelas podemos afirmar que los avances logrados en los aprendizajes de los nintildeos en las
asignaturas de espantildeol y matemaacuteticas pueden considerarse como aceptables y en viacuteas de ser
mejorados Lo anterior se puede apreciar al comparar los resultados de las pruebas de
diagnoacutestico que se aplicaron a todos los alumnos al inicio del trabajo API y los resultados
parciales de los alumnos que son atendidos por los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes en el
estado En la mayoriacutea de las escuelas los APIs encontraron un panorama similar y que incide en
la problemaacutetica ldquolos nintildeos no entienden lo que leenrdquo por tal motivo los APIs disentildearon
actividades acorde a las necesidades de los alumnos
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B Avances en la interaccioacuten pedagoacutegica con el docente
Como ya sentildealamos en paacuterrafos anteriores cuando nos referimos al trabajo de intervencioacuten de
asesoriacutea al docente titular la interaccioacuten que se vive entre los docentes y los asesores
pedagoacutegicos itinerantes tiene como principal propoacutesito el intercambiar experiencias para la
seleccioacuten de estrategias y actividades que permita brindar a los alumnos con mayor rezago
acadeacutemico las herramientas necesarias para el desarrollo de sus competencias En este sentido
podemos afirmar que esta meta se ha logrado en un 90 de las escuelas atendidas por los
Asesores Pedagoacutegicas Itinerantes
Estas interacciones han permitido planear estrategias didaacutecticas y elaborar de manera
colaborativa el material didaacutectico necesario para favorecer el aprendizaje no solo de los
alumnos que presentan mayores rezagos sino de toda la poblacioacuten escolar acordes al grado que
cursan Son los alumnos padres de familia y la sociedad en su conjunto los beneficiados con
este acoplamiento de profesionistas que los mueve el propoacutesito fundamental de elevar la
calidad de la educacioacuten para que los alumnos mejoren su nivel de logro educativo cuenten con
medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional
Cabe sentildealar que partir de la llegada a de los APIs a las comunidades se ha notado el cambio de
actitud de los docentes titulares pues los APIs han inyectado dinamismo y creatividad en las
acciones que realizan poniendo el mejor empentildeo diacutea a diacutea buscando obtener resultados
importantes en los nintildeos que integran su grupo motivado a desarrollar competencias en los
alumnos de su grupo Busca desempentildear su labor de manera efectiva reflexionando sobre las
consecuencias de cada una de sus acciones en los aprendizajes
No desconocemos que en un principio los docentes titulares hicieron diversas criacuteticas fuera de
lugar en relacioacuten a la funcioacuten del API y los beneficios que se obtendriacutean durante su praacutectica en
las diferentes escuelas Tampoco desconocemos la resistencia para aceptar la incorporacioacuten de
una figura ajena a su circulo de trabajo pero que en la medida que ha transcurrido el tiempo y
han constatado los beneficios que han adquirido al constituirse el API en un aliado del proceso
ensentildeanza aprendizaje
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C Avances con los Padres de familia
Los padres de familia juegan un papel muy importante en la educacioacuten de sus hijos ya que son el
motor de la familia al principio mostraban empatiacutea por la participacioacuten de los asesores para
nivelar a sus hijos sin embargo con el paso del tiempo y ver resultados positivos han mostrado
mayor intereacutes en las actividades llevadas a cabo en los centros escolares
En la actualidad los padres de familia se han involucrando maacutes en las necesidades de sus hijos y
se preocupan por sus tareas que realizan en casa daacutendole un seguimiento maacutes extenso logrando
con eso facilitar el proceso de aprendizaje de los nintildeos y que este a su vez sea significativo para
que pueda aplicarlo a su vida diaria
De ahiacute que podemos afirmar que la intervencioacuten con los padres de familia presenta avances
significativos Con su trabajo los APIs han logrado sensibilizarlos respecto a la educacioacuten de sus
hijos y estaacuten tratando de estar pendientes de sus tareas y tambieacuten de mandarlos a la escuela se
ha dado el caso de padres de familia que saben leer y escribir los APIs han tomado iniciativa de
asignar algunas actividades para realizarlas en casa para fortalecer lo que sus hijos trabajan en
la escuela y otros que piden a sus hijos que revisen en casa las actividades que realizan en la
escuela
Durante las visitas domiciliarias los Apis han platicado con los padres de familia sobre los
problemas que presentan los nintildeos el comportamiento de ellos tanto en la escuela como en sus
casas tambieacuten se les dioacute a conocer los avances que tienen sus hijos y se han planteado algunas
actividades extraescolares contribuyendo en el proceso de aprendizaje de los alumnos de la
misma manera en algunas comunidades las visitas son de concientizacioacuten para que manden a sus
hijos a la escuela en la que recibiraacuten educacioacuten que les serviraacute en el futuro ya que es un
proceso de formacioacuten que les serviraacute para superarse y ser mejor persona
No obstante auacuten existen comunidades en la que los padres de familia apoyan muy poco y
dificultan la labor del Asesor Pedagoacutegico Itinerante por lo que en algunos casos se ha necesitado
la intervencioacuten de las autoridades educativas inmediatas para que acepten en la escuela la
participacioacuten de los APIs
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7) CONCLUSIONES Y COMENTARIOS FINALES
Con la intervencioacuten de los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes en la mayoriacutea de las escuelas
focalizadas de Chiapas se ha constatado cambios significativos en la relacioacuten docentes padres
de familia-alumnos por ejemplo
El trabajo cooperativo y colaborativo en relacioacuten a las tareas que el maestro deja para
realizarse en el hogar
La integracioacuten de los involucrados para resolver problemas educativos que surgen en la
escuela
El mejoramiento de las relaciones entre la triada creando compromisos de trabajo conjunto
con el propoacutesito de mejorar la ensentildeanza-aprendizaje de los alumnos
Por ello consideramos que el API debe continuar siendo fortalecido con acciones de
capacitacioacuten y asesoriacutea in situ de manera mas frecuente por la enorme responsabilidad que
tienen con la intensioacuten de continuar mejorando el proceso de ensentildeanza ya que de ello
depende abatir el rezago educativo y lograr que los alumnos adquieran competencias para la
vida
Hay que reconocer que en todo el proceso de mejora los Integrantes del Equipo Teacutecnico Estatal
de las jefaturas de sector y los Asesores Teacutecnico Pedagoacutegicos de las supervisiones han sido parte
esencial en la intervencioacuten pedagoacutegica de los APIs ya que ademaacutes de su labor de capacitacioacuten y
asesoriacutea a los docentes multigrado se incorporaron al trabajo haciendo suyos los propoacutesitos del
programa de Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante pero con la conviccioacuten de que cada alumno
aprende de manera individual y de manera diferente quizaacutes existan semejanzas pero ninguacuten
nintildeo o alumno va aprender igual Hay quienes siempre estaacuten alerta y aceptan con mucha
facilidad todos los estiacutemulos que se les presenta Hay otros que difiacutecilmente mantienen su
atencioacuten en algo durante un tiempo razonable
Por lo tanto podemos aportar que el trabajo que desarrollan los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
(Apis) hasta este momento ha sido de gran relevancia en el apoyo de los docentes padres de
familia y alumnos
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En siacutentesis el programa API para elevar la calidad de los aprendizajes ha
a Contribuido en la mejora de los resultados de aprendizaje en el pensamiento matemaacutetico
y habilidades comunicativas de los alumnos de escuelas primaria rurales multigrado en
situacioacuten de desventaja identificados mediante una evaluacioacuten diagnoacutestica
b
Apoyado a los docentes titulares en la identificacioacuten y priorizacioacuten de necesidades de
aprendizaje de los alumnos asiacute como en la elaboracioacuten de planes para mejorar los
resultados de aprendizaje
c
Propuesto acciones de intervencioacuten pedagoacutegica para ser analizadas de manera conjunta
con los docentes titulares y Asesores Teacutecnico Pedagoacutegicos (ATPs) tendientes a mejorarlos aprendizajes de los nintildeos
d Desarrollado estrategias para que madres y padres de familia participen en el proceso
educativo de sus hijos
Reiteramos que la asesoriacutea que ofrece el API a los docentes titulares es de fortalecimiento ya
que estos se estaacuten comprometiendo a mejorar diacutea con diacutea el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
para formar ciudadanos competentes que practiquen los valores como la responsabilidad el
respeto la honestidad la justicia y la legalidad ademaacutes sean capaces de poder resolver las
problemaacuteticas que se les pueda presentar en la vida cotidiana retomando lo expuesto en el plan
de estudio 2011
El programa API se ha constituido en la viacutea privilegiada para impulsar el desarrollo armoacutenico e
integral de individuo y de la comunidad en su conjunto que permite a los nintildeos alcanzar los
mas altos estaacutendares de aprendizaje a partir de los enfoques centrado en el aprendizaje y en la
ensentildeanza dinaacutemica incidiendo en que el alumno aprenda a aprender aprenda para la vida y a
lo largo de ella
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8) TESTIMONIALES
CAPACITACION Y ASESORIA A LOS APIS
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INTERVENCION API CON ALUMNOS
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INTE
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VENCIOacuteN API CON PADRES DE FAMILIA
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colaboracioacuten que ofrecieron desde su llegada los APIs la falta de humildad para aceptar las
sugerencias pedagoacutegicas de profesionistas de la educacioacuten que por ser joacutevenes desde laperspectiva de los docentes no tienen mucha confiabilidad y los conocimientos suficientes como
para realizarla
De ahiacute que admiramos la conviccioacuten con que estos joacutevenes profesionistas estaacuten realizando su
tarea por el bien de las nuevas generaciones que aprenden en condiciones desfavorables En la
mayoriacutea de las escuelas los APIs se esfuerzan por cooperar con los docentes titulares tendiendo
un viacutenculo de colaboracioacuten respeto y comunicacioacuten para lograr los objetivos establecidos en el
plan de intervencioacuten
La otra cara de la moneda nos da cuenta de los docentes que miran con agrado al proyecto API
manifestaron en las entrevistas realizadas en las visitas de asesoriacutea in situ que los APIs son un
gran apoyo para las escuelas ya que les han proporcionado sugerencias para el mejoramiento
del aprendizaje de los alumnos que presentan problemas en las asignaturas de espantildeol y
matemaacuteticas
APIs y docentes trabajan conjuntamente realizando actividades para solventar las necesidades
de cada nintildeo con problemas de aprendizaje sin duda alguna los docentes titulares han jugado
un papel importante para lograr avances significativos en los aprendizajes de los nintildeos han
apoyado constantemente sus actividades teniendo en cuenta los beneficios mutuos percibidos en
razoacuten de que entre mayor capacidad y habilidad adquieran los alumnos mayores seraacuten las
oportunidades de incorporarlos al grupo Por ello se han convertido en sus mejores aliados
En algunos centros educativos puede percibirse la influencia pedagoacutegica ejercida por los APIs el
contagio pedagoacutegico empieza a notarse en las aulas multigrado pues han incorporado a sus
actividades cotidianas las estrategias de la guiacutea API que proponen actividades luacutedicas para la
asignatura de espantildeol la direccionalidad de la escritura la escritura de nombres propios la
identificacioacuten de grafiacuteas y su relacioacuten sonora dentro del alfabeto la identificacioacuten de las letras
dentro de una palabra saber con queacute letra inicia y cual termina la formulacioacuten escrita de
siacutelabas formacioacuten y lectura de palabras cortas lectura de oraciones cortas comprensioacuten
lectora tipografiacutea de textos dictado diario de palabras y relacioacuten imagenndashtexto
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En la parte del razonamiento loacutegico-matemaacuteticos Conocimiento de los nuacutemeros del 1 al 10 20
los nuacutemeros ordinales la escritura de los nuacutemeros resolver problemas con adicioacuten y sustraccioacutende una o dos cifras operaciones con fracciones y planteamiento y resolucioacuten de problemas
reales de la vida cotidiana de los alumnos
Los APIS y docentes titulares unifican esfuerzos para promover el aprendizaje autoacutenomo en los
alumnos y la democracia y critica de las tareas escolares realizadas por cada uno de ellos es asiacute
que algunos docentes estaacuten apoyando a los alumnos maacutes atrasados por las tardes asesoraacutendolos
en las materias que presentan maacutes dificultad de aprendizaje
Los maestros titulares han retomado de los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes la actividad devisitas domiciliarias por las tardes y plaacuteticas con los padres de familia para que ellos tambieacuten
ayuden a sus hijos con las tareas aunque esto sea algo complicado debido que ay algunos padres
de familia que no pueden leer y escribir
Ademaacutes incorporaron a su planeacioacuten diaria ejercicios neuroloacutegicos como por ejemplo la
activacioacuten del cerebro tomando en cuenta que todos los alumnos aprenden de diferente
manera algunos siendo auditivos visuales o kinesteacutesicos Un ejercicio que ha incidido de
manera notoria en algunos maestros fue que debajo del abecedario escribieran i (manoizquierda) d (mano derecha) j (ambos brazos) ejercicio que ayuda a mejorar la lectura y
comprensioacuten lectora
Por otra parte debemos recordar que los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes realizan su trabajo de
intervencioacuten con alumnos docentes y padres de familia en cada comunidad durante quince diacuteas
por lo que en el lapso de ausencia de una comunidad a otra el API recomienda al titular que en
su ausencia lleve una secuencia de las actividades planeadas en el plan de intervencioacuten con los
alumnos esto se hace con la intencioacuten de no perder de vista la secuencia didaacutectica programada
y que el docente titular se involucre en el conocimiento y aplicacioacuten de estrategias de
intervencioacuten pedagoacutegica del programa Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante
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5) ESTRATEGIAS DE INTERVENCIOacuteN CON LOS PADRES DE FAMILIA
Los padres de familia son una de las partes fundamentales en el desarrollo del trabajo educativo
que realizan las escuelas esta premisa permitioacute a los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes buscar
desde su llegada a las comunidades la vinculacioacuten asertiva con todos y cada uno de ellos sobre
todo porque son quienes continuacutean en casa el proceso de reafirmacioacuten de los contenidos
programaacuteticos desarrollados en el aula
El problema principal que enfrentan las escuelas primarias multigrado es la falta de intereacutes que
manifiestan los padres por la educacioacuten de sus hijos este fue el principal problema que
enfrentaron los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes al principio de su trabajo en las comunidades
para lo cual se han implementado diversas estrategias entre ellas encuentros espontaacuteneos
visitas domiciliarias platicas mensajes escritos diacutepticos carteles y perioacutedico mural
Las reuniones perioacutedicas de las asociaciones de padres de familia para tratar asuntos
exclusivamente educativos y las visitas domiciliarias de los alumnos que presentaban rezago en
los aprendizajes de espantildeol y matemaacuteticas permitioacute avances significativos para la aceptacioacuten y
apoyo de los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes en las comunidades El proceso de integracioacuten ha
sido lento pero finalmente se han logrado avances significativos con el apoyo de los docentes
titulares y autoridades educativas
Los temas que se han abordado en las reuniones de padres de familia versan sobre la educacioacuten
que estaacuten llevando sus hijos las responsabilidades que tienen la alimentacioacuten y la salud de los
hijos la asistencia a clases todos los diacuteas el establecimiento de una convivencia basada en
valores y saber escuchar y atender lo que expresa su hijo
En las reuniones con la asociacioacuten de padres de familia se han aplicado estrategias dereflexioacuten tomadas de la guiacutea API secuencia de intervencioacuten con padres trabajemos juntos para
un futuro mejor (poliacuteptico) y reflexiones para mi futuro (diacuteptico) materiales que proporciono el
Consejo Nacional de Fomento Educativo a traveacutes de programas compensatorios llevaacutendolos a
que tomen conciencia del motivo por el cual algunos padres han abandonado a sus hijos sin que
ellos se den cuenta lo que ocasiona que los nintildeos tomen decisiones de no confiar en los padres o
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simplemente desanimarse y optando por abandonar la escuela sin importarle lo que en su futuro
pueda sucederle o presentarle
Tambieacuten se ha promovido la colaboracioacuten de ellos en el aprendizaje de sus hijos incorporando
la idea de que el padre de familia tiene la obligacioacuten de ayudar a sus hijos en las tareas que el
docente deje como actividad para realizarla en la tarde y entregarlo al siguiente diacutea haciendo
alusioacuten que el apoyo que el padre ya sea de conocimientos o en el aspecto moral que se le
inculque o le indique a sus hijos redundaraacute en la formacioacuten yo aprendizaje
Es importante recalcar que no todos los padres de familia saben leer y escribir y maacutes aun padres
que no hablan espantildeol (regioacuten altos de Chiapas) por lo que los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
se apoyan en los docentes titulares para la traduccioacuten de la lengua y en materiales con
imaacutegenes fotos recortes o dibujos que permita a los padres de familia entender el mensaje
Todas estas estrategias contribuyen a la labor con los padres de familia en la educacioacuten de sus
hijos pero no significa que utilicen todas a la vez los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
programan el uso dependiendo de las necesidades y los intereses de los nintildeos yo familias a
traveacutes del plan de intervencioacuten con padres
Para todos los que intervenimos cumpliendo funciones de capacitadores asesores y docentes en
el programa de Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante (API) nos queda claro que ldquola comunicacioacuten entre
la triada maestro-alumno-padres de familiardquo hace que las metas finales del proceso ensentildeanza-
aprendizaje se logren y los nintildeos adquieran las competencias suficientes para que mejoren su
nivel de logro educativo cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y
contribuyan al desarrollo nacional
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6) AVANCESLOGROS DE LA INTERVENCIONEN LAS TRES VERTIENTES
A
Avances en la intervencioacuten pedagoacutegica con los alumnos
Los agentes educativos involucrados en programas compensatorios sabemos que el programa API
surgioacute como una poliacutetica de equidad educativa para apoyar aquellas escuelas que seguacuten diversas
evaluaciones de aprendizaje hechas por instituciones nacionales y extranjeras muestran que los
alumnos de las escuelas rurales multigrado e indiacutegenas en contextos vulnerables presentan los
maacutes bajos iacutendices de desempentildeo escolar
En este contexto debemos sentildealar que para entender claramente el fenoacutemeno educativo que se
da en el estado de Chiapas tenemos que saber que tiene una etnografiacutea muy variada que se ve
reflejada en la diversidad socio-cultural y geograacutefica las cuales influyen de manera
determinante en los diferentes ritmos y estilos de aprendizajes de los alumnos Ademaacutes maacutes
del cincuenta por ciento de las escuelas en Chiapas que estaacuten siendo atendidas por el programa
API son multigrado y se encuentran en zonas indiacutegenas en extrema pobreza por lo que teniendo
este panorama como marco referencial podemos establecer juicios que nos permitiraacuten valorar
plenamente el trabajo de intervencioacuten con alumnos docentes y padres de familia que realizan
los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes desde esta perspectiva estamos valorando los avances
alcanzados pero tambieacuten lo que aun falta por lograr
La base de nuestras afirmaciones se encuentra en la informacioacuten recopilada a traveacutes de
instrumentos de observacioacuten y entrevistas aplicadas a docentes y padres de familia en las visitas
a las escuelas podemos afirmar que los avances logrados en los aprendizajes de los nintildeos en las
asignaturas de espantildeol y matemaacuteticas pueden considerarse como aceptables y en viacuteas de ser
mejorados Lo anterior se puede apreciar al comparar los resultados de las pruebas de
diagnoacutestico que se aplicaron a todos los alumnos al inicio del trabajo API y los resultados
parciales de los alumnos que son atendidos por los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes en el
estado En la mayoriacutea de las escuelas los APIs encontraron un panorama similar y que incide en
la problemaacutetica ldquolos nintildeos no entienden lo que leenrdquo por tal motivo los APIs disentildearon
actividades acorde a las necesidades de los alumnos
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B Avances en la interaccioacuten pedagoacutegica con el docente
Como ya sentildealamos en paacuterrafos anteriores cuando nos referimos al trabajo de intervencioacuten de
asesoriacutea al docente titular la interaccioacuten que se vive entre los docentes y los asesores
pedagoacutegicos itinerantes tiene como principal propoacutesito el intercambiar experiencias para la
seleccioacuten de estrategias y actividades que permita brindar a los alumnos con mayor rezago
acadeacutemico las herramientas necesarias para el desarrollo de sus competencias En este sentido
podemos afirmar que esta meta se ha logrado en un 90 de las escuelas atendidas por los
Asesores Pedagoacutegicas Itinerantes
Estas interacciones han permitido planear estrategias didaacutecticas y elaborar de manera
colaborativa el material didaacutectico necesario para favorecer el aprendizaje no solo de los
alumnos que presentan mayores rezagos sino de toda la poblacioacuten escolar acordes al grado que
cursan Son los alumnos padres de familia y la sociedad en su conjunto los beneficiados con
este acoplamiento de profesionistas que los mueve el propoacutesito fundamental de elevar la
calidad de la educacioacuten para que los alumnos mejoren su nivel de logro educativo cuenten con
medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional
Cabe sentildealar que partir de la llegada a de los APIs a las comunidades se ha notado el cambio de
actitud de los docentes titulares pues los APIs han inyectado dinamismo y creatividad en las
acciones que realizan poniendo el mejor empentildeo diacutea a diacutea buscando obtener resultados
importantes en los nintildeos que integran su grupo motivado a desarrollar competencias en los
alumnos de su grupo Busca desempentildear su labor de manera efectiva reflexionando sobre las
consecuencias de cada una de sus acciones en los aprendizajes
No desconocemos que en un principio los docentes titulares hicieron diversas criacuteticas fuera de
lugar en relacioacuten a la funcioacuten del API y los beneficios que se obtendriacutean durante su praacutectica en
las diferentes escuelas Tampoco desconocemos la resistencia para aceptar la incorporacioacuten de
una figura ajena a su circulo de trabajo pero que en la medida que ha transcurrido el tiempo y
han constatado los beneficios que han adquirido al constituirse el API en un aliado del proceso
ensentildeanza aprendizaje
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C Avances con los Padres de familia
Los padres de familia juegan un papel muy importante en la educacioacuten de sus hijos ya que son el
motor de la familia al principio mostraban empatiacutea por la participacioacuten de los asesores para
nivelar a sus hijos sin embargo con el paso del tiempo y ver resultados positivos han mostrado
mayor intereacutes en las actividades llevadas a cabo en los centros escolares
En la actualidad los padres de familia se han involucrando maacutes en las necesidades de sus hijos y
se preocupan por sus tareas que realizan en casa daacutendole un seguimiento maacutes extenso logrando
con eso facilitar el proceso de aprendizaje de los nintildeos y que este a su vez sea significativo para
que pueda aplicarlo a su vida diaria
De ahiacute que podemos afirmar que la intervencioacuten con los padres de familia presenta avances
significativos Con su trabajo los APIs han logrado sensibilizarlos respecto a la educacioacuten de sus
hijos y estaacuten tratando de estar pendientes de sus tareas y tambieacuten de mandarlos a la escuela se
ha dado el caso de padres de familia que saben leer y escribir los APIs han tomado iniciativa de
asignar algunas actividades para realizarlas en casa para fortalecer lo que sus hijos trabajan en
la escuela y otros que piden a sus hijos que revisen en casa las actividades que realizan en la
escuela
Durante las visitas domiciliarias los Apis han platicado con los padres de familia sobre los
problemas que presentan los nintildeos el comportamiento de ellos tanto en la escuela como en sus
casas tambieacuten se les dioacute a conocer los avances que tienen sus hijos y se han planteado algunas
actividades extraescolares contribuyendo en el proceso de aprendizaje de los alumnos de la
misma manera en algunas comunidades las visitas son de concientizacioacuten para que manden a sus
hijos a la escuela en la que recibiraacuten educacioacuten que les serviraacute en el futuro ya que es un
proceso de formacioacuten que les serviraacute para superarse y ser mejor persona
No obstante auacuten existen comunidades en la que los padres de familia apoyan muy poco y
dificultan la labor del Asesor Pedagoacutegico Itinerante por lo que en algunos casos se ha necesitado
la intervencioacuten de las autoridades educativas inmediatas para que acepten en la escuela la
participacioacuten de los APIs
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7) CONCLUSIONES Y COMENTARIOS FINALES
Con la intervencioacuten de los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes en la mayoriacutea de las escuelas
focalizadas de Chiapas se ha constatado cambios significativos en la relacioacuten docentes padres
de familia-alumnos por ejemplo
El trabajo cooperativo y colaborativo en relacioacuten a las tareas que el maestro deja para
realizarse en el hogar
La integracioacuten de los involucrados para resolver problemas educativos que surgen en la
escuela
El mejoramiento de las relaciones entre la triada creando compromisos de trabajo conjunto
con el propoacutesito de mejorar la ensentildeanza-aprendizaje de los alumnos
Por ello consideramos que el API debe continuar siendo fortalecido con acciones de
capacitacioacuten y asesoriacutea in situ de manera mas frecuente por la enorme responsabilidad que
tienen con la intensioacuten de continuar mejorando el proceso de ensentildeanza ya que de ello
depende abatir el rezago educativo y lograr que los alumnos adquieran competencias para la
vida
Hay que reconocer que en todo el proceso de mejora los Integrantes del Equipo Teacutecnico Estatal
de las jefaturas de sector y los Asesores Teacutecnico Pedagoacutegicos de las supervisiones han sido parte
esencial en la intervencioacuten pedagoacutegica de los APIs ya que ademaacutes de su labor de capacitacioacuten y
asesoriacutea a los docentes multigrado se incorporaron al trabajo haciendo suyos los propoacutesitos del
programa de Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante pero con la conviccioacuten de que cada alumno
aprende de manera individual y de manera diferente quizaacutes existan semejanzas pero ninguacuten
nintildeo o alumno va aprender igual Hay quienes siempre estaacuten alerta y aceptan con mucha
facilidad todos los estiacutemulos que se les presenta Hay otros que difiacutecilmente mantienen su
atencioacuten en algo durante un tiempo razonable
Por lo tanto podemos aportar que el trabajo que desarrollan los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
(Apis) hasta este momento ha sido de gran relevancia en el apoyo de los docentes padres de
familia y alumnos
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En siacutentesis el programa API para elevar la calidad de los aprendizajes ha
a Contribuido en la mejora de los resultados de aprendizaje en el pensamiento matemaacutetico
y habilidades comunicativas de los alumnos de escuelas primaria rurales multigrado en
situacioacuten de desventaja identificados mediante una evaluacioacuten diagnoacutestica
b
Apoyado a los docentes titulares en la identificacioacuten y priorizacioacuten de necesidades de
aprendizaje de los alumnos asiacute como en la elaboracioacuten de planes para mejorar los
resultados de aprendizaje
c
Propuesto acciones de intervencioacuten pedagoacutegica para ser analizadas de manera conjunta
con los docentes titulares y Asesores Teacutecnico Pedagoacutegicos (ATPs) tendientes a mejorarlos aprendizajes de los nintildeos
d Desarrollado estrategias para que madres y padres de familia participen en el proceso
educativo de sus hijos
Reiteramos que la asesoriacutea que ofrece el API a los docentes titulares es de fortalecimiento ya
que estos se estaacuten comprometiendo a mejorar diacutea con diacutea el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
para formar ciudadanos competentes que practiquen los valores como la responsabilidad el
respeto la honestidad la justicia y la legalidad ademaacutes sean capaces de poder resolver las
problemaacuteticas que se les pueda presentar en la vida cotidiana retomando lo expuesto en el plan
de estudio 2011
El programa API se ha constituido en la viacutea privilegiada para impulsar el desarrollo armoacutenico e
integral de individuo y de la comunidad en su conjunto que permite a los nintildeos alcanzar los
mas altos estaacutendares de aprendizaje a partir de los enfoques centrado en el aprendizaje y en la
ensentildeanza dinaacutemica incidiendo en que el alumno aprenda a aprender aprenda para la vida y a
lo largo de ella
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8) TESTIMONIALES
CAPACITACION Y ASESORIA A LOS APIS
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INTERVENCION API CON ALUMNOS
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VENCIOacuteN API CON PADRES DE FAMILIA
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En la parte del razonamiento loacutegico-matemaacuteticos Conocimiento de los nuacutemeros del 1 al 10 20
los nuacutemeros ordinales la escritura de los nuacutemeros resolver problemas con adicioacuten y sustraccioacutende una o dos cifras operaciones con fracciones y planteamiento y resolucioacuten de problemas
reales de la vida cotidiana de los alumnos
Los APIS y docentes titulares unifican esfuerzos para promover el aprendizaje autoacutenomo en los
alumnos y la democracia y critica de las tareas escolares realizadas por cada uno de ellos es asiacute
que algunos docentes estaacuten apoyando a los alumnos maacutes atrasados por las tardes asesoraacutendolos
en las materias que presentan maacutes dificultad de aprendizaje
Los maestros titulares han retomado de los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes la actividad devisitas domiciliarias por las tardes y plaacuteticas con los padres de familia para que ellos tambieacuten
ayuden a sus hijos con las tareas aunque esto sea algo complicado debido que ay algunos padres
de familia que no pueden leer y escribir
Ademaacutes incorporaron a su planeacioacuten diaria ejercicios neuroloacutegicos como por ejemplo la
activacioacuten del cerebro tomando en cuenta que todos los alumnos aprenden de diferente
manera algunos siendo auditivos visuales o kinesteacutesicos Un ejercicio que ha incidido de
manera notoria en algunos maestros fue que debajo del abecedario escribieran i (manoizquierda) d (mano derecha) j (ambos brazos) ejercicio que ayuda a mejorar la lectura y
comprensioacuten lectora
Por otra parte debemos recordar que los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes realizan su trabajo de
intervencioacuten con alumnos docentes y padres de familia en cada comunidad durante quince diacuteas
por lo que en el lapso de ausencia de una comunidad a otra el API recomienda al titular que en
su ausencia lleve una secuencia de las actividades planeadas en el plan de intervencioacuten con los
alumnos esto se hace con la intencioacuten de no perder de vista la secuencia didaacutectica programada
y que el docente titular se involucre en el conocimiento y aplicacioacuten de estrategias de
intervencioacuten pedagoacutegica del programa Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante
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5) ESTRATEGIAS DE INTERVENCIOacuteN CON LOS PADRES DE FAMILIA
Los padres de familia son una de las partes fundamentales en el desarrollo del trabajo educativo
que realizan las escuelas esta premisa permitioacute a los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes buscar
desde su llegada a las comunidades la vinculacioacuten asertiva con todos y cada uno de ellos sobre
todo porque son quienes continuacutean en casa el proceso de reafirmacioacuten de los contenidos
programaacuteticos desarrollados en el aula
El problema principal que enfrentan las escuelas primarias multigrado es la falta de intereacutes que
manifiestan los padres por la educacioacuten de sus hijos este fue el principal problema que
enfrentaron los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes al principio de su trabajo en las comunidades
para lo cual se han implementado diversas estrategias entre ellas encuentros espontaacuteneos
visitas domiciliarias platicas mensajes escritos diacutepticos carteles y perioacutedico mural
Las reuniones perioacutedicas de las asociaciones de padres de familia para tratar asuntos
exclusivamente educativos y las visitas domiciliarias de los alumnos que presentaban rezago en
los aprendizajes de espantildeol y matemaacuteticas permitioacute avances significativos para la aceptacioacuten y
apoyo de los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes en las comunidades El proceso de integracioacuten ha
sido lento pero finalmente se han logrado avances significativos con el apoyo de los docentes
titulares y autoridades educativas
Los temas que se han abordado en las reuniones de padres de familia versan sobre la educacioacuten
que estaacuten llevando sus hijos las responsabilidades que tienen la alimentacioacuten y la salud de los
hijos la asistencia a clases todos los diacuteas el establecimiento de una convivencia basada en
valores y saber escuchar y atender lo que expresa su hijo
En las reuniones con la asociacioacuten de padres de familia se han aplicado estrategias dereflexioacuten tomadas de la guiacutea API secuencia de intervencioacuten con padres trabajemos juntos para
un futuro mejor (poliacuteptico) y reflexiones para mi futuro (diacuteptico) materiales que proporciono el
Consejo Nacional de Fomento Educativo a traveacutes de programas compensatorios llevaacutendolos a
que tomen conciencia del motivo por el cual algunos padres han abandonado a sus hijos sin que
ellos se den cuenta lo que ocasiona que los nintildeos tomen decisiones de no confiar en los padres o
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simplemente desanimarse y optando por abandonar la escuela sin importarle lo que en su futuro
pueda sucederle o presentarle
Tambieacuten se ha promovido la colaboracioacuten de ellos en el aprendizaje de sus hijos incorporando
la idea de que el padre de familia tiene la obligacioacuten de ayudar a sus hijos en las tareas que el
docente deje como actividad para realizarla en la tarde y entregarlo al siguiente diacutea haciendo
alusioacuten que el apoyo que el padre ya sea de conocimientos o en el aspecto moral que se le
inculque o le indique a sus hijos redundaraacute en la formacioacuten yo aprendizaje
Es importante recalcar que no todos los padres de familia saben leer y escribir y maacutes aun padres
que no hablan espantildeol (regioacuten altos de Chiapas) por lo que los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
se apoyan en los docentes titulares para la traduccioacuten de la lengua y en materiales con
imaacutegenes fotos recortes o dibujos que permita a los padres de familia entender el mensaje
Todas estas estrategias contribuyen a la labor con los padres de familia en la educacioacuten de sus
hijos pero no significa que utilicen todas a la vez los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
programan el uso dependiendo de las necesidades y los intereses de los nintildeos yo familias a
traveacutes del plan de intervencioacuten con padres
Para todos los que intervenimos cumpliendo funciones de capacitadores asesores y docentes en
el programa de Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante (API) nos queda claro que ldquola comunicacioacuten entre
la triada maestro-alumno-padres de familiardquo hace que las metas finales del proceso ensentildeanza-
aprendizaje se logren y los nintildeos adquieran las competencias suficientes para que mejoren su
nivel de logro educativo cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y
contribuyan al desarrollo nacional
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6) AVANCESLOGROS DE LA INTERVENCIONEN LAS TRES VERTIENTES
A
Avances en la intervencioacuten pedagoacutegica con los alumnos
Los agentes educativos involucrados en programas compensatorios sabemos que el programa API
surgioacute como una poliacutetica de equidad educativa para apoyar aquellas escuelas que seguacuten diversas
evaluaciones de aprendizaje hechas por instituciones nacionales y extranjeras muestran que los
alumnos de las escuelas rurales multigrado e indiacutegenas en contextos vulnerables presentan los
maacutes bajos iacutendices de desempentildeo escolar
En este contexto debemos sentildealar que para entender claramente el fenoacutemeno educativo que se
da en el estado de Chiapas tenemos que saber que tiene una etnografiacutea muy variada que se ve
reflejada en la diversidad socio-cultural y geograacutefica las cuales influyen de manera
determinante en los diferentes ritmos y estilos de aprendizajes de los alumnos Ademaacutes maacutes
del cincuenta por ciento de las escuelas en Chiapas que estaacuten siendo atendidas por el programa
API son multigrado y se encuentran en zonas indiacutegenas en extrema pobreza por lo que teniendo
este panorama como marco referencial podemos establecer juicios que nos permitiraacuten valorar
plenamente el trabajo de intervencioacuten con alumnos docentes y padres de familia que realizan
los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes desde esta perspectiva estamos valorando los avances
alcanzados pero tambieacuten lo que aun falta por lograr
La base de nuestras afirmaciones se encuentra en la informacioacuten recopilada a traveacutes de
instrumentos de observacioacuten y entrevistas aplicadas a docentes y padres de familia en las visitas
a las escuelas podemos afirmar que los avances logrados en los aprendizajes de los nintildeos en las
asignaturas de espantildeol y matemaacuteticas pueden considerarse como aceptables y en viacuteas de ser
mejorados Lo anterior se puede apreciar al comparar los resultados de las pruebas de
diagnoacutestico que se aplicaron a todos los alumnos al inicio del trabajo API y los resultados
parciales de los alumnos que son atendidos por los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes en el
estado En la mayoriacutea de las escuelas los APIs encontraron un panorama similar y que incide en
la problemaacutetica ldquolos nintildeos no entienden lo que leenrdquo por tal motivo los APIs disentildearon
actividades acorde a las necesidades de los alumnos
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B Avances en la interaccioacuten pedagoacutegica con el docente
Como ya sentildealamos en paacuterrafos anteriores cuando nos referimos al trabajo de intervencioacuten de
asesoriacutea al docente titular la interaccioacuten que se vive entre los docentes y los asesores
pedagoacutegicos itinerantes tiene como principal propoacutesito el intercambiar experiencias para la
seleccioacuten de estrategias y actividades que permita brindar a los alumnos con mayor rezago
acadeacutemico las herramientas necesarias para el desarrollo de sus competencias En este sentido
podemos afirmar que esta meta se ha logrado en un 90 de las escuelas atendidas por los
Asesores Pedagoacutegicas Itinerantes
Estas interacciones han permitido planear estrategias didaacutecticas y elaborar de manera
colaborativa el material didaacutectico necesario para favorecer el aprendizaje no solo de los
alumnos que presentan mayores rezagos sino de toda la poblacioacuten escolar acordes al grado que
cursan Son los alumnos padres de familia y la sociedad en su conjunto los beneficiados con
este acoplamiento de profesionistas que los mueve el propoacutesito fundamental de elevar la
calidad de la educacioacuten para que los alumnos mejoren su nivel de logro educativo cuenten con
medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional
Cabe sentildealar que partir de la llegada a de los APIs a las comunidades se ha notado el cambio de
actitud de los docentes titulares pues los APIs han inyectado dinamismo y creatividad en las
acciones que realizan poniendo el mejor empentildeo diacutea a diacutea buscando obtener resultados
importantes en los nintildeos que integran su grupo motivado a desarrollar competencias en los
alumnos de su grupo Busca desempentildear su labor de manera efectiva reflexionando sobre las
consecuencias de cada una de sus acciones en los aprendizajes
No desconocemos que en un principio los docentes titulares hicieron diversas criacuteticas fuera de
lugar en relacioacuten a la funcioacuten del API y los beneficios que se obtendriacutean durante su praacutectica en
las diferentes escuelas Tampoco desconocemos la resistencia para aceptar la incorporacioacuten de
una figura ajena a su circulo de trabajo pero que en la medida que ha transcurrido el tiempo y
han constatado los beneficios que han adquirido al constituirse el API en un aliado del proceso
ensentildeanza aprendizaje
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C Avances con los Padres de familia
Los padres de familia juegan un papel muy importante en la educacioacuten de sus hijos ya que son el
motor de la familia al principio mostraban empatiacutea por la participacioacuten de los asesores para
nivelar a sus hijos sin embargo con el paso del tiempo y ver resultados positivos han mostrado
mayor intereacutes en las actividades llevadas a cabo en los centros escolares
En la actualidad los padres de familia se han involucrando maacutes en las necesidades de sus hijos y
se preocupan por sus tareas que realizan en casa daacutendole un seguimiento maacutes extenso logrando
con eso facilitar el proceso de aprendizaje de los nintildeos y que este a su vez sea significativo para
que pueda aplicarlo a su vida diaria
De ahiacute que podemos afirmar que la intervencioacuten con los padres de familia presenta avances
significativos Con su trabajo los APIs han logrado sensibilizarlos respecto a la educacioacuten de sus
hijos y estaacuten tratando de estar pendientes de sus tareas y tambieacuten de mandarlos a la escuela se
ha dado el caso de padres de familia que saben leer y escribir los APIs han tomado iniciativa de
asignar algunas actividades para realizarlas en casa para fortalecer lo que sus hijos trabajan en
la escuela y otros que piden a sus hijos que revisen en casa las actividades que realizan en la
escuela
Durante las visitas domiciliarias los Apis han platicado con los padres de familia sobre los
problemas que presentan los nintildeos el comportamiento de ellos tanto en la escuela como en sus
casas tambieacuten se les dioacute a conocer los avances que tienen sus hijos y se han planteado algunas
actividades extraescolares contribuyendo en el proceso de aprendizaje de los alumnos de la
misma manera en algunas comunidades las visitas son de concientizacioacuten para que manden a sus
hijos a la escuela en la que recibiraacuten educacioacuten que les serviraacute en el futuro ya que es un
proceso de formacioacuten que les serviraacute para superarse y ser mejor persona
No obstante auacuten existen comunidades en la que los padres de familia apoyan muy poco y
dificultan la labor del Asesor Pedagoacutegico Itinerante por lo que en algunos casos se ha necesitado
la intervencioacuten de las autoridades educativas inmediatas para que acepten en la escuela la
participacioacuten de los APIs
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7) CONCLUSIONES Y COMENTARIOS FINALES
Con la intervencioacuten de los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes en la mayoriacutea de las escuelas
focalizadas de Chiapas se ha constatado cambios significativos en la relacioacuten docentes padres
de familia-alumnos por ejemplo
El trabajo cooperativo y colaborativo en relacioacuten a las tareas que el maestro deja para
realizarse en el hogar
La integracioacuten de los involucrados para resolver problemas educativos que surgen en la
escuela
El mejoramiento de las relaciones entre la triada creando compromisos de trabajo conjunto
con el propoacutesito de mejorar la ensentildeanza-aprendizaje de los alumnos
Por ello consideramos que el API debe continuar siendo fortalecido con acciones de
capacitacioacuten y asesoriacutea in situ de manera mas frecuente por la enorme responsabilidad que
tienen con la intensioacuten de continuar mejorando el proceso de ensentildeanza ya que de ello
depende abatir el rezago educativo y lograr que los alumnos adquieran competencias para la
vida
Hay que reconocer que en todo el proceso de mejora los Integrantes del Equipo Teacutecnico Estatal
de las jefaturas de sector y los Asesores Teacutecnico Pedagoacutegicos de las supervisiones han sido parte
esencial en la intervencioacuten pedagoacutegica de los APIs ya que ademaacutes de su labor de capacitacioacuten y
asesoriacutea a los docentes multigrado se incorporaron al trabajo haciendo suyos los propoacutesitos del
programa de Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante pero con la conviccioacuten de que cada alumno
aprende de manera individual y de manera diferente quizaacutes existan semejanzas pero ninguacuten
nintildeo o alumno va aprender igual Hay quienes siempre estaacuten alerta y aceptan con mucha
facilidad todos los estiacutemulos que se les presenta Hay otros que difiacutecilmente mantienen su
atencioacuten en algo durante un tiempo razonable
Por lo tanto podemos aportar que el trabajo que desarrollan los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
(Apis) hasta este momento ha sido de gran relevancia en el apoyo de los docentes padres de
familia y alumnos
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En siacutentesis el programa API para elevar la calidad de los aprendizajes ha
a Contribuido en la mejora de los resultados de aprendizaje en el pensamiento matemaacutetico
y habilidades comunicativas de los alumnos de escuelas primaria rurales multigrado en
situacioacuten de desventaja identificados mediante una evaluacioacuten diagnoacutestica
b
Apoyado a los docentes titulares en la identificacioacuten y priorizacioacuten de necesidades de
aprendizaje de los alumnos asiacute como en la elaboracioacuten de planes para mejorar los
resultados de aprendizaje
c
Propuesto acciones de intervencioacuten pedagoacutegica para ser analizadas de manera conjunta
con los docentes titulares y Asesores Teacutecnico Pedagoacutegicos (ATPs) tendientes a mejorarlos aprendizajes de los nintildeos
d Desarrollado estrategias para que madres y padres de familia participen en el proceso
educativo de sus hijos
Reiteramos que la asesoriacutea que ofrece el API a los docentes titulares es de fortalecimiento ya
que estos se estaacuten comprometiendo a mejorar diacutea con diacutea el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
para formar ciudadanos competentes que practiquen los valores como la responsabilidad el
respeto la honestidad la justicia y la legalidad ademaacutes sean capaces de poder resolver las
problemaacuteticas que se les pueda presentar en la vida cotidiana retomando lo expuesto en el plan
de estudio 2011
El programa API se ha constituido en la viacutea privilegiada para impulsar el desarrollo armoacutenico e
integral de individuo y de la comunidad en su conjunto que permite a los nintildeos alcanzar los
mas altos estaacutendares de aprendizaje a partir de los enfoques centrado en el aprendizaje y en la
ensentildeanza dinaacutemica incidiendo en que el alumno aprenda a aprender aprenda para la vida y a
lo largo de ella
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8) TESTIMONIALES
CAPACITACION Y ASESORIA A LOS APIS
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INTERVENCION API CON ALUMNOS
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VENCIOacuteN API CON PADRES DE FAMILIA
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5) ESTRATEGIAS DE INTERVENCIOacuteN CON LOS PADRES DE FAMILIA
Los padres de familia son una de las partes fundamentales en el desarrollo del trabajo educativo
que realizan las escuelas esta premisa permitioacute a los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes buscar
desde su llegada a las comunidades la vinculacioacuten asertiva con todos y cada uno de ellos sobre
todo porque son quienes continuacutean en casa el proceso de reafirmacioacuten de los contenidos
programaacuteticos desarrollados en el aula
El problema principal que enfrentan las escuelas primarias multigrado es la falta de intereacutes que
manifiestan los padres por la educacioacuten de sus hijos este fue el principal problema que
enfrentaron los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes al principio de su trabajo en las comunidades
para lo cual se han implementado diversas estrategias entre ellas encuentros espontaacuteneos
visitas domiciliarias platicas mensajes escritos diacutepticos carteles y perioacutedico mural
Las reuniones perioacutedicas de las asociaciones de padres de familia para tratar asuntos
exclusivamente educativos y las visitas domiciliarias de los alumnos que presentaban rezago en
los aprendizajes de espantildeol y matemaacuteticas permitioacute avances significativos para la aceptacioacuten y
apoyo de los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes en las comunidades El proceso de integracioacuten ha
sido lento pero finalmente se han logrado avances significativos con el apoyo de los docentes
titulares y autoridades educativas
Los temas que se han abordado en las reuniones de padres de familia versan sobre la educacioacuten
que estaacuten llevando sus hijos las responsabilidades que tienen la alimentacioacuten y la salud de los
hijos la asistencia a clases todos los diacuteas el establecimiento de una convivencia basada en
valores y saber escuchar y atender lo que expresa su hijo
En las reuniones con la asociacioacuten de padres de familia se han aplicado estrategias dereflexioacuten tomadas de la guiacutea API secuencia de intervencioacuten con padres trabajemos juntos para
un futuro mejor (poliacuteptico) y reflexiones para mi futuro (diacuteptico) materiales que proporciono el
Consejo Nacional de Fomento Educativo a traveacutes de programas compensatorios llevaacutendolos a
que tomen conciencia del motivo por el cual algunos padres han abandonado a sus hijos sin que
ellos se den cuenta lo que ocasiona que los nintildeos tomen decisiones de no confiar en los padres o
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simplemente desanimarse y optando por abandonar la escuela sin importarle lo que en su futuro
pueda sucederle o presentarle
Tambieacuten se ha promovido la colaboracioacuten de ellos en el aprendizaje de sus hijos incorporando
la idea de que el padre de familia tiene la obligacioacuten de ayudar a sus hijos en las tareas que el
docente deje como actividad para realizarla en la tarde y entregarlo al siguiente diacutea haciendo
alusioacuten que el apoyo que el padre ya sea de conocimientos o en el aspecto moral que se le
inculque o le indique a sus hijos redundaraacute en la formacioacuten yo aprendizaje
Es importante recalcar que no todos los padres de familia saben leer y escribir y maacutes aun padres
que no hablan espantildeol (regioacuten altos de Chiapas) por lo que los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
se apoyan en los docentes titulares para la traduccioacuten de la lengua y en materiales con
imaacutegenes fotos recortes o dibujos que permita a los padres de familia entender el mensaje
Todas estas estrategias contribuyen a la labor con los padres de familia en la educacioacuten de sus
hijos pero no significa que utilicen todas a la vez los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
programan el uso dependiendo de las necesidades y los intereses de los nintildeos yo familias a
traveacutes del plan de intervencioacuten con padres
Para todos los que intervenimos cumpliendo funciones de capacitadores asesores y docentes en
el programa de Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante (API) nos queda claro que ldquola comunicacioacuten entre
la triada maestro-alumno-padres de familiardquo hace que las metas finales del proceso ensentildeanza-
aprendizaje se logren y los nintildeos adquieran las competencias suficientes para que mejoren su
nivel de logro educativo cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y
contribuyan al desarrollo nacional
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6) AVANCESLOGROS DE LA INTERVENCIONEN LAS TRES VERTIENTES
A
Avances en la intervencioacuten pedagoacutegica con los alumnos
Los agentes educativos involucrados en programas compensatorios sabemos que el programa API
surgioacute como una poliacutetica de equidad educativa para apoyar aquellas escuelas que seguacuten diversas
evaluaciones de aprendizaje hechas por instituciones nacionales y extranjeras muestran que los
alumnos de las escuelas rurales multigrado e indiacutegenas en contextos vulnerables presentan los
maacutes bajos iacutendices de desempentildeo escolar
En este contexto debemos sentildealar que para entender claramente el fenoacutemeno educativo que se
da en el estado de Chiapas tenemos que saber que tiene una etnografiacutea muy variada que se ve
reflejada en la diversidad socio-cultural y geograacutefica las cuales influyen de manera
determinante en los diferentes ritmos y estilos de aprendizajes de los alumnos Ademaacutes maacutes
del cincuenta por ciento de las escuelas en Chiapas que estaacuten siendo atendidas por el programa
API son multigrado y se encuentran en zonas indiacutegenas en extrema pobreza por lo que teniendo
este panorama como marco referencial podemos establecer juicios que nos permitiraacuten valorar
plenamente el trabajo de intervencioacuten con alumnos docentes y padres de familia que realizan
los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes desde esta perspectiva estamos valorando los avances
alcanzados pero tambieacuten lo que aun falta por lograr
La base de nuestras afirmaciones se encuentra en la informacioacuten recopilada a traveacutes de
instrumentos de observacioacuten y entrevistas aplicadas a docentes y padres de familia en las visitas
a las escuelas podemos afirmar que los avances logrados en los aprendizajes de los nintildeos en las
asignaturas de espantildeol y matemaacuteticas pueden considerarse como aceptables y en viacuteas de ser
mejorados Lo anterior se puede apreciar al comparar los resultados de las pruebas de
diagnoacutestico que se aplicaron a todos los alumnos al inicio del trabajo API y los resultados
parciales de los alumnos que son atendidos por los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes en el
estado En la mayoriacutea de las escuelas los APIs encontraron un panorama similar y que incide en
la problemaacutetica ldquolos nintildeos no entienden lo que leenrdquo por tal motivo los APIs disentildearon
actividades acorde a las necesidades de los alumnos
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B Avances en la interaccioacuten pedagoacutegica con el docente
Como ya sentildealamos en paacuterrafos anteriores cuando nos referimos al trabajo de intervencioacuten de
asesoriacutea al docente titular la interaccioacuten que se vive entre los docentes y los asesores
pedagoacutegicos itinerantes tiene como principal propoacutesito el intercambiar experiencias para la
seleccioacuten de estrategias y actividades que permita brindar a los alumnos con mayor rezago
acadeacutemico las herramientas necesarias para el desarrollo de sus competencias En este sentido
podemos afirmar que esta meta se ha logrado en un 90 de las escuelas atendidas por los
Asesores Pedagoacutegicas Itinerantes
Estas interacciones han permitido planear estrategias didaacutecticas y elaborar de manera
colaborativa el material didaacutectico necesario para favorecer el aprendizaje no solo de los
alumnos que presentan mayores rezagos sino de toda la poblacioacuten escolar acordes al grado que
cursan Son los alumnos padres de familia y la sociedad en su conjunto los beneficiados con
este acoplamiento de profesionistas que los mueve el propoacutesito fundamental de elevar la
calidad de la educacioacuten para que los alumnos mejoren su nivel de logro educativo cuenten con
medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional
Cabe sentildealar que partir de la llegada a de los APIs a las comunidades se ha notado el cambio de
actitud de los docentes titulares pues los APIs han inyectado dinamismo y creatividad en las
acciones que realizan poniendo el mejor empentildeo diacutea a diacutea buscando obtener resultados
importantes en los nintildeos que integran su grupo motivado a desarrollar competencias en los
alumnos de su grupo Busca desempentildear su labor de manera efectiva reflexionando sobre las
consecuencias de cada una de sus acciones en los aprendizajes
No desconocemos que en un principio los docentes titulares hicieron diversas criacuteticas fuera de
lugar en relacioacuten a la funcioacuten del API y los beneficios que se obtendriacutean durante su praacutectica en
las diferentes escuelas Tampoco desconocemos la resistencia para aceptar la incorporacioacuten de
una figura ajena a su circulo de trabajo pero que en la medida que ha transcurrido el tiempo y
han constatado los beneficios que han adquirido al constituirse el API en un aliado del proceso
ensentildeanza aprendizaje
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C Avances con los Padres de familia
Los padres de familia juegan un papel muy importante en la educacioacuten de sus hijos ya que son el
motor de la familia al principio mostraban empatiacutea por la participacioacuten de los asesores para
nivelar a sus hijos sin embargo con el paso del tiempo y ver resultados positivos han mostrado
mayor intereacutes en las actividades llevadas a cabo en los centros escolares
En la actualidad los padres de familia se han involucrando maacutes en las necesidades de sus hijos y
se preocupan por sus tareas que realizan en casa daacutendole un seguimiento maacutes extenso logrando
con eso facilitar el proceso de aprendizaje de los nintildeos y que este a su vez sea significativo para
que pueda aplicarlo a su vida diaria
De ahiacute que podemos afirmar que la intervencioacuten con los padres de familia presenta avances
significativos Con su trabajo los APIs han logrado sensibilizarlos respecto a la educacioacuten de sus
hijos y estaacuten tratando de estar pendientes de sus tareas y tambieacuten de mandarlos a la escuela se
ha dado el caso de padres de familia que saben leer y escribir los APIs han tomado iniciativa de
asignar algunas actividades para realizarlas en casa para fortalecer lo que sus hijos trabajan en
la escuela y otros que piden a sus hijos que revisen en casa las actividades que realizan en la
escuela
Durante las visitas domiciliarias los Apis han platicado con los padres de familia sobre los
problemas que presentan los nintildeos el comportamiento de ellos tanto en la escuela como en sus
casas tambieacuten se les dioacute a conocer los avances que tienen sus hijos y se han planteado algunas
actividades extraescolares contribuyendo en el proceso de aprendizaje de los alumnos de la
misma manera en algunas comunidades las visitas son de concientizacioacuten para que manden a sus
hijos a la escuela en la que recibiraacuten educacioacuten que les serviraacute en el futuro ya que es un
proceso de formacioacuten que les serviraacute para superarse y ser mejor persona
No obstante auacuten existen comunidades en la que los padres de familia apoyan muy poco y
dificultan la labor del Asesor Pedagoacutegico Itinerante por lo que en algunos casos se ha necesitado
la intervencioacuten de las autoridades educativas inmediatas para que acepten en la escuela la
participacioacuten de los APIs
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Con la intervencioacuten de los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes en la mayoriacutea de las escuelas
focalizadas de Chiapas se ha constatado cambios significativos en la relacioacuten docentes padres
de familia-alumnos por ejemplo
El trabajo cooperativo y colaborativo en relacioacuten a las tareas que el maestro deja para
realizarse en el hogar
La integracioacuten de los involucrados para resolver problemas educativos que surgen en la
escuela
El mejoramiento de las relaciones entre la triada creando compromisos de trabajo conjunto
con el propoacutesito de mejorar la ensentildeanza-aprendizaje de los alumnos
Por ello consideramos que el API debe continuar siendo fortalecido con acciones de
capacitacioacuten y asesoriacutea in situ de manera mas frecuente por la enorme responsabilidad que
tienen con la intensioacuten de continuar mejorando el proceso de ensentildeanza ya que de ello
depende abatir el rezago educativo y lograr que los alumnos adquieran competencias para la
vida
Hay que reconocer que en todo el proceso de mejora los Integrantes del Equipo Teacutecnico Estatal
de las jefaturas de sector y los Asesores Teacutecnico Pedagoacutegicos de las supervisiones han sido parte
esencial en la intervencioacuten pedagoacutegica de los APIs ya que ademaacutes de su labor de capacitacioacuten y
asesoriacutea a los docentes multigrado se incorporaron al trabajo haciendo suyos los propoacutesitos del
programa de Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante pero con la conviccioacuten de que cada alumno
aprende de manera individual y de manera diferente quizaacutes existan semejanzas pero ninguacuten
nintildeo o alumno va aprender igual Hay quienes siempre estaacuten alerta y aceptan con mucha
facilidad todos los estiacutemulos que se les presenta Hay otros que difiacutecilmente mantienen su
atencioacuten en algo durante un tiempo razonable
Por lo tanto podemos aportar que el trabajo que desarrollan los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
(Apis) hasta este momento ha sido de gran relevancia en el apoyo de los docentes padres de
familia y alumnos
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En siacutentesis el programa API para elevar la calidad de los aprendizajes ha
a Contribuido en la mejora de los resultados de aprendizaje en el pensamiento matemaacutetico
y habilidades comunicativas de los alumnos de escuelas primaria rurales multigrado en
situacioacuten de desventaja identificados mediante una evaluacioacuten diagnoacutestica
b
Apoyado a los docentes titulares en la identificacioacuten y priorizacioacuten de necesidades de
aprendizaje de los alumnos asiacute como en la elaboracioacuten de planes para mejorar los
resultados de aprendizaje
c
Propuesto acciones de intervencioacuten pedagoacutegica para ser analizadas de manera conjunta
con los docentes titulares y Asesores Teacutecnico Pedagoacutegicos (ATPs) tendientes a mejorarlos aprendizajes de los nintildeos
d Desarrollado estrategias para que madres y padres de familia participen en el proceso
educativo de sus hijos
Reiteramos que la asesoriacutea que ofrece el API a los docentes titulares es de fortalecimiento ya
que estos se estaacuten comprometiendo a mejorar diacutea con diacutea el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
para formar ciudadanos competentes que practiquen los valores como la responsabilidad el
respeto la honestidad la justicia y la legalidad ademaacutes sean capaces de poder resolver las
problemaacuteticas que se les pueda presentar en la vida cotidiana retomando lo expuesto en el plan
de estudio 2011
El programa API se ha constituido en la viacutea privilegiada para impulsar el desarrollo armoacutenico e
integral de individuo y de la comunidad en su conjunto que permite a los nintildeos alcanzar los
mas altos estaacutendares de aprendizaje a partir de los enfoques centrado en el aprendizaje y en la
ensentildeanza dinaacutemica incidiendo en que el alumno aprenda a aprender aprenda para la vida y a
lo largo de ella
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8) TESTIMONIALES
CAPACITACION Y ASESORIA A LOS APIS
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INTERVENCION API CON ALUMNOS
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VENCIOacuteN API CON PADRES DE FAMILIA
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simplemente desanimarse y optando por abandonar la escuela sin importarle lo que en su futuro
pueda sucederle o presentarle
Tambieacuten se ha promovido la colaboracioacuten de ellos en el aprendizaje de sus hijos incorporando
la idea de que el padre de familia tiene la obligacioacuten de ayudar a sus hijos en las tareas que el
docente deje como actividad para realizarla en la tarde y entregarlo al siguiente diacutea haciendo
alusioacuten que el apoyo que el padre ya sea de conocimientos o en el aspecto moral que se le
inculque o le indique a sus hijos redundaraacute en la formacioacuten yo aprendizaje
Es importante recalcar que no todos los padres de familia saben leer y escribir y maacutes aun padres
que no hablan espantildeol (regioacuten altos de Chiapas) por lo que los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
se apoyan en los docentes titulares para la traduccioacuten de la lengua y en materiales con
imaacutegenes fotos recortes o dibujos que permita a los padres de familia entender el mensaje
Todas estas estrategias contribuyen a la labor con los padres de familia en la educacioacuten de sus
hijos pero no significa que utilicen todas a la vez los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
programan el uso dependiendo de las necesidades y los intereses de los nintildeos yo familias a
traveacutes del plan de intervencioacuten con padres
Para todos los que intervenimos cumpliendo funciones de capacitadores asesores y docentes en
el programa de Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante (API) nos queda claro que ldquola comunicacioacuten entre
la triada maestro-alumno-padres de familiardquo hace que las metas finales del proceso ensentildeanza-
aprendizaje se logren y los nintildeos adquieran las competencias suficientes para que mejoren su
nivel de logro educativo cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y
contribuyan al desarrollo nacional
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6) AVANCESLOGROS DE LA INTERVENCIONEN LAS TRES VERTIENTES
A
Avances en la intervencioacuten pedagoacutegica con los alumnos
Los agentes educativos involucrados en programas compensatorios sabemos que el programa API
surgioacute como una poliacutetica de equidad educativa para apoyar aquellas escuelas que seguacuten diversas
evaluaciones de aprendizaje hechas por instituciones nacionales y extranjeras muestran que los
alumnos de las escuelas rurales multigrado e indiacutegenas en contextos vulnerables presentan los
maacutes bajos iacutendices de desempentildeo escolar
En este contexto debemos sentildealar que para entender claramente el fenoacutemeno educativo que se
da en el estado de Chiapas tenemos que saber que tiene una etnografiacutea muy variada que se ve
reflejada en la diversidad socio-cultural y geograacutefica las cuales influyen de manera
determinante en los diferentes ritmos y estilos de aprendizajes de los alumnos Ademaacutes maacutes
del cincuenta por ciento de las escuelas en Chiapas que estaacuten siendo atendidas por el programa
API son multigrado y se encuentran en zonas indiacutegenas en extrema pobreza por lo que teniendo
este panorama como marco referencial podemos establecer juicios que nos permitiraacuten valorar
plenamente el trabajo de intervencioacuten con alumnos docentes y padres de familia que realizan
los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes desde esta perspectiva estamos valorando los avances
alcanzados pero tambieacuten lo que aun falta por lograr
La base de nuestras afirmaciones se encuentra en la informacioacuten recopilada a traveacutes de
instrumentos de observacioacuten y entrevistas aplicadas a docentes y padres de familia en las visitas
a las escuelas podemos afirmar que los avances logrados en los aprendizajes de los nintildeos en las
asignaturas de espantildeol y matemaacuteticas pueden considerarse como aceptables y en viacuteas de ser
mejorados Lo anterior se puede apreciar al comparar los resultados de las pruebas de
diagnoacutestico que se aplicaron a todos los alumnos al inicio del trabajo API y los resultados
parciales de los alumnos que son atendidos por los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes en el
estado En la mayoriacutea de las escuelas los APIs encontraron un panorama similar y que incide en
la problemaacutetica ldquolos nintildeos no entienden lo que leenrdquo por tal motivo los APIs disentildearon
actividades acorde a las necesidades de los alumnos
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B Avances en la interaccioacuten pedagoacutegica con el docente
Como ya sentildealamos en paacuterrafos anteriores cuando nos referimos al trabajo de intervencioacuten de
asesoriacutea al docente titular la interaccioacuten que se vive entre los docentes y los asesores
pedagoacutegicos itinerantes tiene como principal propoacutesito el intercambiar experiencias para la
seleccioacuten de estrategias y actividades que permita brindar a los alumnos con mayor rezago
acadeacutemico las herramientas necesarias para el desarrollo de sus competencias En este sentido
podemos afirmar que esta meta se ha logrado en un 90 de las escuelas atendidas por los
Asesores Pedagoacutegicas Itinerantes
Estas interacciones han permitido planear estrategias didaacutecticas y elaborar de manera
colaborativa el material didaacutectico necesario para favorecer el aprendizaje no solo de los
alumnos que presentan mayores rezagos sino de toda la poblacioacuten escolar acordes al grado que
cursan Son los alumnos padres de familia y la sociedad en su conjunto los beneficiados con
este acoplamiento de profesionistas que los mueve el propoacutesito fundamental de elevar la
calidad de la educacioacuten para que los alumnos mejoren su nivel de logro educativo cuenten con
medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional
Cabe sentildealar que partir de la llegada a de los APIs a las comunidades se ha notado el cambio de
actitud de los docentes titulares pues los APIs han inyectado dinamismo y creatividad en las
acciones que realizan poniendo el mejor empentildeo diacutea a diacutea buscando obtener resultados
importantes en los nintildeos que integran su grupo motivado a desarrollar competencias en los
alumnos de su grupo Busca desempentildear su labor de manera efectiva reflexionando sobre las
consecuencias de cada una de sus acciones en los aprendizajes
No desconocemos que en un principio los docentes titulares hicieron diversas criacuteticas fuera de
lugar en relacioacuten a la funcioacuten del API y los beneficios que se obtendriacutean durante su praacutectica en
las diferentes escuelas Tampoco desconocemos la resistencia para aceptar la incorporacioacuten de
una figura ajena a su circulo de trabajo pero que en la medida que ha transcurrido el tiempo y
han constatado los beneficios que han adquirido al constituirse el API en un aliado del proceso
ensentildeanza aprendizaje
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C Avances con los Padres de familia
Los padres de familia juegan un papel muy importante en la educacioacuten de sus hijos ya que son el
motor de la familia al principio mostraban empatiacutea por la participacioacuten de los asesores para
nivelar a sus hijos sin embargo con el paso del tiempo y ver resultados positivos han mostrado
mayor intereacutes en las actividades llevadas a cabo en los centros escolares
En la actualidad los padres de familia se han involucrando maacutes en las necesidades de sus hijos y
se preocupan por sus tareas que realizan en casa daacutendole un seguimiento maacutes extenso logrando
con eso facilitar el proceso de aprendizaje de los nintildeos y que este a su vez sea significativo para
que pueda aplicarlo a su vida diaria
De ahiacute que podemos afirmar que la intervencioacuten con los padres de familia presenta avances
significativos Con su trabajo los APIs han logrado sensibilizarlos respecto a la educacioacuten de sus
hijos y estaacuten tratando de estar pendientes de sus tareas y tambieacuten de mandarlos a la escuela se
ha dado el caso de padres de familia que saben leer y escribir los APIs han tomado iniciativa de
asignar algunas actividades para realizarlas en casa para fortalecer lo que sus hijos trabajan en
la escuela y otros que piden a sus hijos que revisen en casa las actividades que realizan en la
escuela
Durante las visitas domiciliarias los Apis han platicado con los padres de familia sobre los
problemas que presentan los nintildeos el comportamiento de ellos tanto en la escuela como en sus
casas tambieacuten se les dioacute a conocer los avances que tienen sus hijos y se han planteado algunas
actividades extraescolares contribuyendo en el proceso de aprendizaje de los alumnos de la
misma manera en algunas comunidades las visitas son de concientizacioacuten para que manden a sus
hijos a la escuela en la que recibiraacuten educacioacuten que les serviraacute en el futuro ya que es un
proceso de formacioacuten que les serviraacute para superarse y ser mejor persona
No obstante auacuten existen comunidades en la que los padres de familia apoyan muy poco y
dificultan la labor del Asesor Pedagoacutegico Itinerante por lo que en algunos casos se ha necesitado
la intervencioacuten de las autoridades educativas inmediatas para que acepten en la escuela la
participacioacuten de los APIs
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7) CONCLUSIONES Y COMENTARIOS FINALES
Con la intervencioacuten de los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes en la mayoriacutea de las escuelas
focalizadas de Chiapas se ha constatado cambios significativos en la relacioacuten docentes padres
de familia-alumnos por ejemplo
El trabajo cooperativo y colaborativo en relacioacuten a las tareas que el maestro deja para
realizarse en el hogar
La integracioacuten de los involucrados para resolver problemas educativos que surgen en la
escuela
El mejoramiento de las relaciones entre la triada creando compromisos de trabajo conjunto
con el propoacutesito de mejorar la ensentildeanza-aprendizaje de los alumnos
Por ello consideramos que el API debe continuar siendo fortalecido con acciones de
capacitacioacuten y asesoriacutea in situ de manera mas frecuente por la enorme responsabilidad que
tienen con la intensioacuten de continuar mejorando el proceso de ensentildeanza ya que de ello
depende abatir el rezago educativo y lograr que los alumnos adquieran competencias para la
vida
Hay que reconocer que en todo el proceso de mejora los Integrantes del Equipo Teacutecnico Estatal
de las jefaturas de sector y los Asesores Teacutecnico Pedagoacutegicos de las supervisiones han sido parte
esencial en la intervencioacuten pedagoacutegica de los APIs ya que ademaacutes de su labor de capacitacioacuten y
asesoriacutea a los docentes multigrado se incorporaron al trabajo haciendo suyos los propoacutesitos del
programa de Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante pero con la conviccioacuten de que cada alumno
aprende de manera individual y de manera diferente quizaacutes existan semejanzas pero ninguacuten
nintildeo o alumno va aprender igual Hay quienes siempre estaacuten alerta y aceptan con mucha
facilidad todos los estiacutemulos que se les presenta Hay otros que difiacutecilmente mantienen su
atencioacuten en algo durante un tiempo razonable
Por lo tanto podemos aportar que el trabajo que desarrollan los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
(Apis) hasta este momento ha sido de gran relevancia en el apoyo de los docentes padres de
familia y alumnos
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En siacutentesis el programa API para elevar la calidad de los aprendizajes ha
a Contribuido en la mejora de los resultados de aprendizaje en el pensamiento matemaacutetico
y habilidades comunicativas de los alumnos de escuelas primaria rurales multigrado en
situacioacuten de desventaja identificados mediante una evaluacioacuten diagnoacutestica
b
Apoyado a los docentes titulares en la identificacioacuten y priorizacioacuten de necesidades de
aprendizaje de los alumnos asiacute como en la elaboracioacuten de planes para mejorar los
resultados de aprendizaje
c
Propuesto acciones de intervencioacuten pedagoacutegica para ser analizadas de manera conjunta
con los docentes titulares y Asesores Teacutecnico Pedagoacutegicos (ATPs) tendientes a mejorarlos aprendizajes de los nintildeos
d Desarrollado estrategias para que madres y padres de familia participen en el proceso
educativo de sus hijos
Reiteramos que la asesoriacutea que ofrece el API a los docentes titulares es de fortalecimiento ya
que estos se estaacuten comprometiendo a mejorar diacutea con diacutea el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
para formar ciudadanos competentes que practiquen los valores como la responsabilidad el
respeto la honestidad la justicia y la legalidad ademaacutes sean capaces de poder resolver las
problemaacuteticas que se les pueda presentar en la vida cotidiana retomando lo expuesto en el plan
de estudio 2011
El programa API se ha constituido en la viacutea privilegiada para impulsar el desarrollo armoacutenico e
integral de individuo y de la comunidad en su conjunto que permite a los nintildeos alcanzar los
mas altos estaacutendares de aprendizaje a partir de los enfoques centrado en el aprendizaje y en la
ensentildeanza dinaacutemica incidiendo en que el alumno aprenda a aprender aprenda para la vida y a
lo largo de ella
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8) TESTIMONIALES
CAPACITACION Y ASESORIA A LOS APIS
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INTERVENCION API CON ALUMNOS
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VENCIOacuteN API CON PADRES DE FAMILIA
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6) AVANCESLOGROS DE LA INTERVENCIONEN LAS TRES VERTIENTES
A
Avances en la intervencioacuten pedagoacutegica con los alumnos
Los agentes educativos involucrados en programas compensatorios sabemos que el programa API
surgioacute como una poliacutetica de equidad educativa para apoyar aquellas escuelas que seguacuten diversas
evaluaciones de aprendizaje hechas por instituciones nacionales y extranjeras muestran que los
alumnos de las escuelas rurales multigrado e indiacutegenas en contextos vulnerables presentan los
maacutes bajos iacutendices de desempentildeo escolar
En este contexto debemos sentildealar que para entender claramente el fenoacutemeno educativo que se
da en el estado de Chiapas tenemos que saber que tiene una etnografiacutea muy variada que se ve
reflejada en la diversidad socio-cultural y geograacutefica las cuales influyen de manera
determinante en los diferentes ritmos y estilos de aprendizajes de los alumnos Ademaacutes maacutes
del cincuenta por ciento de las escuelas en Chiapas que estaacuten siendo atendidas por el programa
API son multigrado y se encuentran en zonas indiacutegenas en extrema pobreza por lo que teniendo
este panorama como marco referencial podemos establecer juicios que nos permitiraacuten valorar
plenamente el trabajo de intervencioacuten con alumnos docentes y padres de familia que realizan
los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes desde esta perspectiva estamos valorando los avances
alcanzados pero tambieacuten lo que aun falta por lograr
La base de nuestras afirmaciones se encuentra en la informacioacuten recopilada a traveacutes de
instrumentos de observacioacuten y entrevistas aplicadas a docentes y padres de familia en las visitas
a las escuelas podemos afirmar que los avances logrados en los aprendizajes de los nintildeos en las
asignaturas de espantildeol y matemaacuteticas pueden considerarse como aceptables y en viacuteas de ser
mejorados Lo anterior se puede apreciar al comparar los resultados de las pruebas de
diagnoacutestico que se aplicaron a todos los alumnos al inicio del trabajo API y los resultados
parciales de los alumnos que son atendidos por los Asesores pedagoacutegicos Itinerantes en el
estado En la mayoriacutea de las escuelas los APIs encontraron un panorama similar y que incide en
la problemaacutetica ldquolos nintildeos no entienden lo que leenrdquo por tal motivo los APIs disentildearon
actividades acorde a las necesidades de los alumnos
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B Avances en la interaccioacuten pedagoacutegica con el docente
Como ya sentildealamos en paacuterrafos anteriores cuando nos referimos al trabajo de intervencioacuten de
asesoriacutea al docente titular la interaccioacuten que se vive entre los docentes y los asesores
pedagoacutegicos itinerantes tiene como principal propoacutesito el intercambiar experiencias para la
seleccioacuten de estrategias y actividades que permita brindar a los alumnos con mayor rezago
acadeacutemico las herramientas necesarias para el desarrollo de sus competencias En este sentido
podemos afirmar que esta meta se ha logrado en un 90 de las escuelas atendidas por los
Asesores Pedagoacutegicas Itinerantes
Estas interacciones han permitido planear estrategias didaacutecticas y elaborar de manera
colaborativa el material didaacutectico necesario para favorecer el aprendizaje no solo de los
alumnos que presentan mayores rezagos sino de toda la poblacioacuten escolar acordes al grado que
cursan Son los alumnos padres de familia y la sociedad en su conjunto los beneficiados con
este acoplamiento de profesionistas que los mueve el propoacutesito fundamental de elevar la
calidad de la educacioacuten para que los alumnos mejoren su nivel de logro educativo cuenten con
medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional
Cabe sentildealar que partir de la llegada a de los APIs a las comunidades se ha notado el cambio de
actitud de los docentes titulares pues los APIs han inyectado dinamismo y creatividad en las
acciones que realizan poniendo el mejor empentildeo diacutea a diacutea buscando obtener resultados
importantes en los nintildeos que integran su grupo motivado a desarrollar competencias en los
alumnos de su grupo Busca desempentildear su labor de manera efectiva reflexionando sobre las
consecuencias de cada una de sus acciones en los aprendizajes
No desconocemos que en un principio los docentes titulares hicieron diversas criacuteticas fuera de
lugar en relacioacuten a la funcioacuten del API y los beneficios que se obtendriacutean durante su praacutectica en
las diferentes escuelas Tampoco desconocemos la resistencia para aceptar la incorporacioacuten de
una figura ajena a su circulo de trabajo pero que en la medida que ha transcurrido el tiempo y
han constatado los beneficios que han adquirido al constituirse el API en un aliado del proceso
ensentildeanza aprendizaje
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C Avances con los Padres de familia
Los padres de familia juegan un papel muy importante en la educacioacuten de sus hijos ya que son el
motor de la familia al principio mostraban empatiacutea por la participacioacuten de los asesores para
nivelar a sus hijos sin embargo con el paso del tiempo y ver resultados positivos han mostrado
mayor intereacutes en las actividades llevadas a cabo en los centros escolares
En la actualidad los padres de familia se han involucrando maacutes en las necesidades de sus hijos y
se preocupan por sus tareas que realizan en casa daacutendole un seguimiento maacutes extenso logrando
con eso facilitar el proceso de aprendizaje de los nintildeos y que este a su vez sea significativo para
que pueda aplicarlo a su vida diaria
De ahiacute que podemos afirmar que la intervencioacuten con los padres de familia presenta avances
significativos Con su trabajo los APIs han logrado sensibilizarlos respecto a la educacioacuten de sus
hijos y estaacuten tratando de estar pendientes de sus tareas y tambieacuten de mandarlos a la escuela se
ha dado el caso de padres de familia que saben leer y escribir los APIs han tomado iniciativa de
asignar algunas actividades para realizarlas en casa para fortalecer lo que sus hijos trabajan en
la escuela y otros que piden a sus hijos que revisen en casa las actividades que realizan en la
escuela
Durante las visitas domiciliarias los Apis han platicado con los padres de familia sobre los
problemas que presentan los nintildeos el comportamiento de ellos tanto en la escuela como en sus
casas tambieacuten se les dioacute a conocer los avances que tienen sus hijos y se han planteado algunas
actividades extraescolares contribuyendo en el proceso de aprendizaje de los alumnos de la
misma manera en algunas comunidades las visitas son de concientizacioacuten para que manden a sus
hijos a la escuela en la que recibiraacuten educacioacuten que les serviraacute en el futuro ya que es un
proceso de formacioacuten que les serviraacute para superarse y ser mejor persona
No obstante auacuten existen comunidades en la que los padres de familia apoyan muy poco y
dificultan la labor del Asesor Pedagoacutegico Itinerante por lo que en algunos casos se ha necesitado
la intervencioacuten de las autoridades educativas inmediatas para que acepten en la escuela la
participacioacuten de los APIs
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7) CONCLUSIONES Y COMENTARIOS FINALES
Con la intervencioacuten de los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes en la mayoriacutea de las escuelas
focalizadas de Chiapas se ha constatado cambios significativos en la relacioacuten docentes padres
de familia-alumnos por ejemplo
El trabajo cooperativo y colaborativo en relacioacuten a las tareas que el maestro deja para
realizarse en el hogar
La integracioacuten de los involucrados para resolver problemas educativos que surgen en la
escuela
El mejoramiento de las relaciones entre la triada creando compromisos de trabajo conjunto
con el propoacutesito de mejorar la ensentildeanza-aprendizaje de los alumnos
Por ello consideramos que el API debe continuar siendo fortalecido con acciones de
capacitacioacuten y asesoriacutea in situ de manera mas frecuente por la enorme responsabilidad que
tienen con la intensioacuten de continuar mejorando el proceso de ensentildeanza ya que de ello
depende abatir el rezago educativo y lograr que los alumnos adquieran competencias para la
vida
Hay que reconocer que en todo el proceso de mejora los Integrantes del Equipo Teacutecnico Estatal
de las jefaturas de sector y los Asesores Teacutecnico Pedagoacutegicos de las supervisiones han sido parte
esencial en la intervencioacuten pedagoacutegica de los APIs ya que ademaacutes de su labor de capacitacioacuten y
asesoriacutea a los docentes multigrado se incorporaron al trabajo haciendo suyos los propoacutesitos del
programa de Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante pero con la conviccioacuten de que cada alumno
aprende de manera individual y de manera diferente quizaacutes existan semejanzas pero ninguacuten
nintildeo o alumno va aprender igual Hay quienes siempre estaacuten alerta y aceptan con mucha
facilidad todos los estiacutemulos que se les presenta Hay otros que difiacutecilmente mantienen su
atencioacuten en algo durante un tiempo razonable
Por lo tanto podemos aportar que el trabajo que desarrollan los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
(Apis) hasta este momento ha sido de gran relevancia en el apoyo de los docentes padres de
familia y alumnos
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En siacutentesis el programa API para elevar la calidad de los aprendizajes ha
a Contribuido en la mejora de los resultados de aprendizaje en el pensamiento matemaacutetico
y habilidades comunicativas de los alumnos de escuelas primaria rurales multigrado en
situacioacuten de desventaja identificados mediante una evaluacioacuten diagnoacutestica
b
Apoyado a los docentes titulares en la identificacioacuten y priorizacioacuten de necesidades de
aprendizaje de los alumnos asiacute como en la elaboracioacuten de planes para mejorar los
resultados de aprendizaje
c
Propuesto acciones de intervencioacuten pedagoacutegica para ser analizadas de manera conjunta
con los docentes titulares y Asesores Teacutecnico Pedagoacutegicos (ATPs) tendientes a mejorarlos aprendizajes de los nintildeos
d Desarrollado estrategias para que madres y padres de familia participen en el proceso
educativo de sus hijos
Reiteramos que la asesoriacutea que ofrece el API a los docentes titulares es de fortalecimiento ya
que estos se estaacuten comprometiendo a mejorar diacutea con diacutea el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
para formar ciudadanos competentes que practiquen los valores como la responsabilidad el
respeto la honestidad la justicia y la legalidad ademaacutes sean capaces de poder resolver las
problemaacuteticas que se les pueda presentar en la vida cotidiana retomando lo expuesto en el plan
de estudio 2011
El programa API se ha constituido en la viacutea privilegiada para impulsar el desarrollo armoacutenico e
integral de individuo y de la comunidad en su conjunto que permite a los nintildeos alcanzar los
mas altos estaacutendares de aprendizaje a partir de los enfoques centrado en el aprendizaje y en la
ensentildeanza dinaacutemica incidiendo en que el alumno aprenda a aprender aprenda para la vida y a
lo largo de ella
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8) TESTIMONIALES
CAPACITACION Y ASESORIA A LOS APIS
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B Avances en la interaccioacuten pedagoacutegica con el docente
Como ya sentildealamos en paacuterrafos anteriores cuando nos referimos al trabajo de intervencioacuten de
asesoriacutea al docente titular la interaccioacuten que se vive entre los docentes y los asesores
pedagoacutegicos itinerantes tiene como principal propoacutesito el intercambiar experiencias para la
seleccioacuten de estrategias y actividades que permita brindar a los alumnos con mayor rezago
acadeacutemico las herramientas necesarias para el desarrollo de sus competencias En este sentido
podemos afirmar que esta meta se ha logrado en un 90 de las escuelas atendidas por los
Asesores Pedagoacutegicas Itinerantes
Estas interacciones han permitido planear estrategias didaacutecticas y elaborar de manera
colaborativa el material didaacutectico necesario para favorecer el aprendizaje no solo de los
alumnos que presentan mayores rezagos sino de toda la poblacioacuten escolar acordes al grado que
cursan Son los alumnos padres de familia y la sociedad en su conjunto los beneficiados con
este acoplamiento de profesionistas que los mueve el propoacutesito fundamental de elevar la
calidad de la educacioacuten para que los alumnos mejoren su nivel de logro educativo cuenten con
medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional
Cabe sentildealar que partir de la llegada a de los APIs a las comunidades se ha notado el cambio de
actitud de los docentes titulares pues los APIs han inyectado dinamismo y creatividad en las
acciones que realizan poniendo el mejor empentildeo diacutea a diacutea buscando obtener resultados
importantes en los nintildeos que integran su grupo motivado a desarrollar competencias en los
alumnos de su grupo Busca desempentildear su labor de manera efectiva reflexionando sobre las
consecuencias de cada una de sus acciones en los aprendizajes
No desconocemos que en un principio los docentes titulares hicieron diversas criacuteticas fuera de
lugar en relacioacuten a la funcioacuten del API y los beneficios que se obtendriacutean durante su praacutectica en
las diferentes escuelas Tampoco desconocemos la resistencia para aceptar la incorporacioacuten de
una figura ajena a su circulo de trabajo pero que en la medida que ha transcurrido el tiempo y
han constatado los beneficios que han adquirido al constituirse el API en un aliado del proceso
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C Avances con los Padres de familia
Los padres de familia juegan un papel muy importante en la educacioacuten de sus hijos ya que son el
motor de la familia al principio mostraban empatiacutea por la participacioacuten de los asesores para
nivelar a sus hijos sin embargo con el paso del tiempo y ver resultados positivos han mostrado
mayor intereacutes en las actividades llevadas a cabo en los centros escolares
En la actualidad los padres de familia se han involucrando maacutes en las necesidades de sus hijos y
se preocupan por sus tareas que realizan en casa daacutendole un seguimiento maacutes extenso logrando
con eso facilitar el proceso de aprendizaje de los nintildeos y que este a su vez sea significativo para
que pueda aplicarlo a su vida diaria
De ahiacute que podemos afirmar que la intervencioacuten con los padres de familia presenta avances
significativos Con su trabajo los APIs han logrado sensibilizarlos respecto a la educacioacuten de sus
hijos y estaacuten tratando de estar pendientes de sus tareas y tambieacuten de mandarlos a la escuela se
ha dado el caso de padres de familia que saben leer y escribir los APIs han tomado iniciativa de
asignar algunas actividades para realizarlas en casa para fortalecer lo que sus hijos trabajan en
la escuela y otros que piden a sus hijos que revisen en casa las actividades que realizan en la
escuela
Durante las visitas domiciliarias los Apis han platicado con los padres de familia sobre los
problemas que presentan los nintildeos el comportamiento de ellos tanto en la escuela como en sus
casas tambieacuten se les dioacute a conocer los avances que tienen sus hijos y se han planteado algunas
actividades extraescolares contribuyendo en el proceso de aprendizaje de los alumnos de la
misma manera en algunas comunidades las visitas son de concientizacioacuten para que manden a sus
hijos a la escuela en la que recibiraacuten educacioacuten que les serviraacute en el futuro ya que es un
proceso de formacioacuten que les serviraacute para superarse y ser mejor persona
No obstante auacuten existen comunidades en la que los padres de familia apoyan muy poco y
dificultan la labor del Asesor Pedagoacutegico Itinerante por lo que en algunos casos se ha necesitado
la intervencioacuten de las autoridades educativas inmediatas para que acepten en la escuela la
participacioacuten de los APIs
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7) CONCLUSIONES Y COMENTARIOS FINALES
Con la intervencioacuten de los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes en la mayoriacutea de las escuelas
focalizadas de Chiapas se ha constatado cambios significativos en la relacioacuten docentes padres
de familia-alumnos por ejemplo
El trabajo cooperativo y colaborativo en relacioacuten a las tareas que el maestro deja para
realizarse en el hogar
La integracioacuten de los involucrados para resolver problemas educativos que surgen en la
escuela
El mejoramiento de las relaciones entre la triada creando compromisos de trabajo conjunto
con el propoacutesito de mejorar la ensentildeanza-aprendizaje de los alumnos
Por ello consideramos que el API debe continuar siendo fortalecido con acciones de
capacitacioacuten y asesoriacutea in situ de manera mas frecuente por la enorme responsabilidad que
tienen con la intensioacuten de continuar mejorando el proceso de ensentildeanza ya que de ello
depende abatir el rezago educativo y lograr que los alumnos adquieran competencias para la
vida
Hay que reconocer que en todo el proceso de mejora los Integrantes del Equipo Teacutecnico Estatal
de las jefaturas de sector y los Asesores Teacutecnico Pedagoacutegicos de las supervisiones han sido parte
esencial en la intervencioacuten pedagoacutegica de los APIs ya que ademaacutes de su labor de capacitacioacuten y
asesoriacutea a los docentes multigrado se incorporaron al trabajo haciendo suyos los propoacutesitos del
programa de Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante pero con la conviccioacuten de que cada alumno
aprende de manera individual y de manera diferente quizaacutes existan semejanzas pero ninguacuten
nintildeo o alumno va aprender igual Hay quienes siempre estaacuten alerta y aceptan con mucha
facilidad todos los estiacutemulos que se les presenta Hay otros que difiacutecilmente mantienen su
atencioacuten en algo durante un tiempo razonable
Por lo tanto podemos aportar que el trabajo que desarrollan los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
(Apis) hasta este momento ha sido de gran relevancia en el apoyo de los docentes padres de
familia y alumnos
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En siacutentesis el programa API para elevar la calidad de los aprendizajes ha
a Contribuido en la mejora de los resultados de aprendizaje en el pensamiento matemaacutetico
y habilidades comunicativas de los alumnos de escuelas primaria rurales multigrado en
situacioacuten de desventaja identificados mediante una evaluacioacuten diagnoacutestica
b
Apoyado a los docentes titulares en la identificacioacuten y priorizacioacuten de necesidades de
aprendizaje de los alumnos asiacute como en la elaboracioacuten de planes para mejorar los
resultados de aprendizaje
c
Propuesto acciones de intervencioacuten pedagoacutegica para ser analizadas de manera conjunta
con los docentes titulares y Asesores Teacutecnico Pedagoacutegicos (ATPs) tendientes a mejorarlos aprendizajes de los nintildeos
d Desarrollado estrategias para que madres y padres de familia participen en el proceso
educativo de sus hijos
Reiteramos que la asesoriacutea que ofrece el API a los docentes titulares es de fortalecimiento ya
que estos se estaacuten comprometiendo a mejorar diacutea con diacutea el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
para formar ciudadanos competentes que practiquen los valores como la responsabilidad el
respeto la honestidad la justicia y la legalidad ademaacutes sean capaces de poder resolver las
problemaacuteticas que se les pueda presentar en la vida cotidiana retomando lo expuesto en el plan
de estudio 2011
El programa API se ha constituido en la viacutea privilegiada para impulsar el desarrollo armoacutenico e
integral de individuo y de la comunidad en su conjunto que permite a los nintildeos alcanzar los
mas altos estaacutendares de aprendizaje a partir de los enfoques centrado en el aprendizaje y en la
ensentildeanza dinaacutemica incidiendo en que el alumno aprenda a aprender aprenda para la vida y a
lo largo de ella
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8) TESTIMONIALES
CAPACITACION Y ASESORIA A LOS APIS
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INTERVENCION API CON ALUMNOS
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INTE
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VENCIOacuteN API CON PADRES DE FAMILIA
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C Avances con los Padres de familia
Los padres de familia juegan un papel muy importante en la educacioacuten de sus hijos ya que son el
motor de la familia al principio mostraban empatiacutea por la participacioacuten de los asesores para
nivelar a sus hijos sin embargo con el paso del tiempo y ver resultados positivos han mostrado
mayor intereacutes en las actividades llevadas a cabo en los centros escolares
En la actualidad los padres de familia se han involucrando maacutes en las necesidades de sus hijos y
se preocupan por sus tareas que realizan en casa daacutendole un seguimiento maacutes extenso logrando
con eso facilitar el proceso de aprendizaje de los nintildeos y que este a su vez sea significativo para
que pueda aplicarlo a su vida diaria
De ahiacute que podemos afirmar que la intervencioacuten con los padres de familia presenta avances
significativos Con su trabajo los APIs han logrado sensibilizarlos respecto a la educacioacuten de sus
hijos y estaacuten tratando de estar pendientes de sus tareas y tambieacuten de mandarlos a la escuela se
ha dado el caso de padres de familia que saben leer y escribir los APIs han tomado iniciativa de
asignar algunas actividades para realizarlas en casa para fortalecer lo que sus hijos trabajan en
la escuela y otros que piden a sus hijos que revisen en casa las actividades que realizan en la
escuela
Durante las visitas domiciliarias los Apis han platicado con los padres de familia sobre los
problemas que presentan los nintildeos el comportamiento de ellos tanto en la escuela como en sus
casas tambieacuten se les dioacute a conocer los avances que tienen sus hijos y se han planteado algunas
actividades extraescolares contribuyendo en el proceso de aprendizaje de los alumnos de la
misma manera en algunas comunidades las visitas son de concientizacioacuten para que manden a sus
hijos a la escuela en la que recibiraacuten educacioacuten que les serviraacute en el futuro ya que es un
proceso de formacioacuten que les serviraacute para superarse y ser mejor persona
No obstante auacuten existen comunidades en la que los padres de familia apoyan muy poco y
dificultan la labor del Asesor Pedagoacutegico Itinerante por lo que en algunos casos se ha necesitado
la intervencioacuten de las autoridades educativas inmediatas para que acepten en la escuela la
participacioacuten de los APIs
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7) CONCLUSIONES Y COMENTARIOS FINALES
Con la intervencioacuten de los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes en la mayoriacutea de las escuelas
focalizadas de Chiapas se ha constatado cambios significativos en la relacioacuten docentes padres
de familia-alumnos por ejemplo
El trabajo cooperativo y colaborativo en relacioacuten a las tareas que el maestro deja para
realizarse en el hogar
La integracioacuten de los involucrados para resolver problemas educativos que surgen en la
escuela
El mejoramiento de las relaciones entre la triada creando compromisos de trabajo conjunto
con el propoacutesito de mejorar la ensentildeanza-aprendizaje de los alumnos
Por ello consideramos que el API debe continuar siendo fortalecido con acciones de
capacitacioacuten y asesoriacutea in situ de manera mas frecuente por la enorme responsabilidad que
tienen con la intensioacuten de continuar mejorando el proceso de ensentildeanza ya que de ello
depende abatir el rezago educativo y lograr que los alumnos adquieran competencias para la
vida
Hay que reconocer que en todo el proceso de mejora los Integrantes del Equipo Teacutecnico Estatal
de las jefaturas de sector y los Asesores Teacutecnico Pedagoacutegicos de las supervisiones han sido parte
esencial en la intervencioacuten pedagoacutegica de los APIs ya que ademaacutes de su labor de capacitacioacuten y
asesoriacutea a los docentes multigrado se incorporaron al trabajo haciendo suyos los propoacutesitos del
programa de Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante pero con la conviccioacuten de que cada alumno
aprende de manera individual y de manera diferente quizaacutes existan semejanzas pero ninguacuten
nintildeo o alumno va aprender igual Hay quienes siempre estaacuten alerta y aceptan con mucha
facilidad todos los estiacutemulos que se les presenta Hay otros que difiacutecilmente mantienen su
atencioacuten en algo durante un tiempo razonable
Por lo tanto podemos aportar que el trabajo que desarrollan los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
(Apis) hasta este momento ha sido de gran relevancia en el apoyo de los docentes padres de
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En siacutentesis el programa API para elevar la calidad de los aprendizajes ha
a Contribuido en la mejora de los resultados de aprendizaje en el pensamiento matemaacutetico
y habilidades comunicativas de los alumnos de escuelas primaria rurales multigrado en
situacioacuten de desventaja identificados mediante una evaluacioacuten diagnoacutestica
b
Apoyado a los docentes titulares en la identificacioacuten y priorizacioacuten de necesidades de
aprendizaje de los alumnos asiacute como en la elaboracioacuten de planes para mejorar los
resultados de aprendizaje
c
Propuesto acciones de intervencioacuten pedagoacutegica para ser analizadas de manera conjunta
con los docentes titulares y Asesores Teacutecnico Pedagoacutegicos (ATPs) tendientes a mejorarlos aprendizajes de los nintildeos
d Desarrollado estrategias para que madres y padres de familia participen en el proceso
educativo de sus hijos
Reiteramos que la asesoriacutea que ofrece el API a los docentes titulares es de fortalecimiento ya
que estos se estaacuten comprometiendo a mejorar diacutea con diacutea el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
para formar ciudadanos competentes que practiquen los valores como la responsabilidad el
respeto la honestidad la justicia y la legalidad ademaacutes sean capaces de poder resolver las
problemaacuteticas que se les pueda presentar en la vida cotidiana retomando lo expuesto en el plan
de estudio 2011
El programa API se ha constituido en la viacutea privilegiada para impulsar el desarrollo armoacutenico e
integral de individuo y de la comunidad en su conjunto que permite a los nintildeos alcanzar los
mas altos estaacutendares de aprendizaje a partir de los enfoques centrado en el aprendizaje y en la
ensentildeanza dinaacutemica incidiendo en que el alumno aprenda a aprender aprenda para la vida y a
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CAPACITACION Y ASESORIA A LOS APIS
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VENCIOacuteN API CON PADRES DE FAMILIA
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Con la intervencioacuten de los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes en la mayoriacutea de las escuelas
focalizadas de Chiapas se ha constatado cambios significativos en la relacioacuten docentes padres
de familia-alumnos por ejemplo
El trabajo cooperativo y colaborativo en relacioacuten a las tareas que el maestro deja para
realizarse en el hogar
La integracioacuten de los involucrados para resolver problemas educativos que surgen en la
escuela
El mejoramiento de las relaciones entre la triada creando compromisos de trabajo conjunto
con el propoacutesito de mejorar la ensentildeanza-aprendizaje de los alumnos
Por ello consideramos que el API debe continuar siendo fortalecido con acciones de
capacitacioacuten y asesoriacutea in situ de manera mas frecuente por la enorme responsabilidad que
tienen con la intensioacuten de continuar mejorando el proceso de ensentildeanza ya que de ello
depende abatir el rezago educativo y lograr que los alumnos adquieran competencias para la
vida
Hay que reconocer que en todo el proceso de mejora los Integrantes del Equipo Teacutecnico Estatal
de las jefaturas de sector y los Asesores Teacutecnico Pedagoacutegicos de las supervisiones han sido parte
esencial en la intervencioacuten pedagoacutegica de los APIs ya que ademaacutes de su labor de capacitacioacuten y
asesoriacutea a los docentes multigrado se incorporaron al trabajo haciendo suyos los propoacutesitos del
programa de Asesoriacutea Pedagoacutegica Itinerante pero con la conviccioacuten de que cada alumno
aprende de manera individual y de manera diferente quizaacutes existan semejanzas pero ninguacuten
nintildeo o alumno va aprender igual Hay quienes siempre estaacuten alerta y aceptan con mucha
facilidad todos los estiacutemulos que se les presenta Hay otros que difiacutecilmente mantienen su
atencioacuten en algo durante un tiempo razonable
Por lo tanto podemos aportar que el trabajo que desarrollan los Asesores Pedagoacutegicos Itinerantes
(Apis) hasta este momento ha sido de gran relevancia en el apoyo de los docentes padres de
familia y alumnos
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En siacutentesis el programa API para elevar la calidad de los aprendizajes ha
a Contribuido en la mejora de los resultados de aprendizaje en el pensamiento matemaacutetico
y habilidades comunicativas de los alumnos de escuelas primaria rurales multigrado en
situacioacuten de desventaja identificados mediante una evaluacioacuten diagnoacutestica
b
Apoyado a los docentes titulares en la identificacioacuten y priorizacioacuten de necesidades de
aprendizaje de los alumnos asiacute como en la elaboracioacuten de planes para mejorar los
resultados de aprendizaje
c
Propuesto acciones de intervencioacuten pedagoacutegica para ser analizadas de manera conjunta
con los docentes titulares y Asesores Teacutecnico Pedagoacutegicos (ATPs) tendientes a mejorarlos aprendizajes de los nintildeos
d Desarrollado estrategias para que madres y padres de familia participen en el proceso
educativo de sus hijos
Reiteramos que la asesoriacutea que ofrece el API a los docentes titulares es de fortalecimiento ya
que estos se estaacuten comprometiendo a mejorar diacutea con diacutea el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
para formar ciudadanos competentes que practiquen los valores como la responsabilidad el
respeto la honestidad la justicia y la legalidad ademaacutes sean capaces de poder resolver las
problemaacuteticas que se les pueda presentar en la vida cotidiana retomando lo expuesto en el plan
de estudio 2011
El programa API se ha constituido en la viacutea privilegiada para impulsar el desarrollo armoacutenico e
integral de individuo y de la comunidad en su conjunto que permite a los nintildeos alcanzar los
mas altos estaacutendares de aprendizaje a partir de los enfoques centrado en el aprendizaje y en la
ensentildeanza dinaacutemica incidiendo en que el alumno aprenda a aprender aprenda para la vida y a
lo largo de ella
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8) TESTIMONIALES
CAPACITACION Y ASESORIA A LOS APIS
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INTERVENCION API CON ALUMNOS
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VENCIOacuteN API CON PADRES DE FAMILIA
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En siacutentesis el programa API para elevar la calidad de los aprendizajes ha
a Contribuido en la mejora de los resultados de aprendizaje en el pensamiento matemaacutetico
y habilidades comunicativas de los alumnos de escuelas primaria rurales multigrado en
situacioacuten de desventaja identificados mediante una evaluacioacuten diagnoacutestica
b
Apoyado a los docentes titulares en la identificacioacuten y priorizacioacuten de necesidades de
aprendizaje de los alumnos asiacute como en la elaboracioacuten de planes para mejorar los
resultados de aprendizaje
c
Propuesto acciones de intervencioacuten pedagoacutegica para ser analizadas de manera conjunta
con los docentes titulares y Asesores Teacutecnico Pedagoacutegicos (ATPs) tendientes a mejorarlos aprendizajes de los nintildeos
d Desarrollado estrategias para que madres y padres de familia participen en el proceso
educativo de sus hijos
Reiteramos que la asesoriacutea que ofrece el API a los docentes titulares es de fortalecimiento ya
que estos se estaacuten comprometiendo a mejorar diacutea con diacutea el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
para formar ciudadanos competentes que practiquen los valores como la responsabilidad el
respeto la honestidad la justicia y la legalidad ademaacutes sean capaces de poder resolver las
problemaacuteticas que se les pueda presentar en la vida cotidiana retomando lo expuesto en el plan
de estudio 2011
El programa API se ha constituido en la viacutea privilegiada para impulsar el desarrollo armoacutenico e
integral de individuo y de la comunidad en su conjunto que permite a los nintildeos alcanzar los
mas altos estaacutendares de aprendizaje a partir de los enfoques centrado en el aprendizaje y en la
ensentildeanza dinaacutemica incidiendo en que el alumno aprenda a aprender aprenda para la vida y a
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8) TESTIMONIALES
CAPACITACION Y ASESORIA A LOS APIS
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INTERVENCION API CON ALUMNOS
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VENCIOacuteN API CON PADRES DE FAMILIA
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CAPACITACION Y ASESORIA A LOS APIS
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INTERVENCION API CON ALUMNOS
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INTERVENCION API CON ALUMNOS
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