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29 http://www.etimologias.dechile.net/?seminario, consultado el 6 de octubre de 2014.

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30 El Problema Eje se puede desarrollar en varias modalidades dependiendo del tipo de proyecto y campo o dis-

ciplina al que pertenezca el problema que haya seleccionado, en este sentido el estudiante tiene la libertad para realizar un ensayo, un prototipo, un experimento, una obra plástica, un programa en la computadora o una represen-tación dramática, entre otros e Desarrollo Social/IEMS/GDF, Proyecto Educativo. Sistema de Bachillerato del Gobierno del Distrito Federal, México, Secretaría de Desarrollo Social/IEMS/GDF, 2006, p. 47.

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31 Coordinado por DTI María Luisa Solórzano Marcial de la Academia de Música, cuyo objetivo era proporcionar

herramientas y técnicas a los estudiantes para mejorar la proyección de voz en la presentación ante el público. 32 Coordinado por la DTI Karla Hernández Santoyo, de la Academia de Lengua y Literatura, cuyo objetivo fue apo-

yar a los estudiantes revisando y resolviendo problemas de escritura. Y el Taller de Orientación y Apoyo a cargo de la DTI Dinya Damaris Pedraza Martínez, tenía como propósito fundamental construir un espacio grupal en el que se de-tectaban y abordaban dificultades de diversa índole referidas al cierre de ciclo del bachillerato y en ocasiones, se canalizaban hacia la atención psicológica.

33 Ver más información en la web del IEMS (http://www.iems.edu.mx).

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34 Frade Rubio, http://es.slideshare.net/WilberPiaArcosPia/qu-es-una-situacin-didactica, con-

sultada el 10 de octubre de 2014.

RUBIO, Frade, es.slideshare.net/WilberPiaArcosPia/qu-es-una-situacin-didactica, consultada el 10 de

octubre de 2014.