243003-guia_integrada_de_actividades_2015_2.pdf
TRANSCRIPT
1
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Ciencias Básicas, tecnología e Ingeniería Programa: Ingeniería Electrónica
Curso: Análisis de Circuitos Código: 243003
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: En la estrategia de aprendizaje basado en problemas es un método de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos conocimientos. Se centra en los conceptos y principios de una disciplina y conjuga el saber y la experiencia de cada participante permitiendo un aprendizaje autónomo para la construcción de su propio conocimiento. Problema Planteado: Se requiere un sistema que permita filtrar las señales deseadas y eliminar los ruidos que interfieren en la buena comunicación. Las comunicaciones que se están realizando pertenecen a frecuencias entre 5 Mhz y 12 Mhz, las frecuencias que se encuentran fuera de estos rangos se clasifican como ruidos no deseados y por lo tanto deben ser eliminados o reducidos al máximo. El circuito se realizará mediante circuitos RLC utilizando filtros, además será implementado y/o simulado para verificar su efectividad cuando se apliquen las frecuencias de entrada, el diseño que el grupo realice es necesario hallar los siguientes valores:
Impedancia Total (con la frecuencia más alta y más baja) Corriente total (A). ( de las anteriores Impedancias) Potencia del circuito. Obtener el diagrama de Bode del diseño.
Para ello a través de las distintas fases del cual está dispuesto el curso para su desarrollo. A través del aprendizaje obtenido en el transcurso de las fases es necesario aplicar estos conceptos para la entrega del proyecto final.
2
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Ciencias Básicas, tecnología e Ingeniería Programa: Ingeniería Electrónica
Curso: Análisis de Circuitos Código: 243003
Temáticas a desarrollar: Presaberes - Syllabus
Número de semanas: 2 Fecha: Verificar agenda Momento de evaluación: Inicial Entorno: Aprendizaje Practico
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase Inicial
Actividad individual Productos académicos y ponderación de la
actividad individual Actividad colaborativa*
Productos académicos y ponderación de la actividad
colaborativa
Cada integrante del grupo realizara una breve presentación personal,
actualiza la foto al perfil, nombra el centro de la UNAD donde está ubicado
y dejamos la información pública a nuestros compañeros de curso.
Un mensaje de Bienvenida en el Foro de la actividad de reconocimiento de
Presaberes, que se encuentra en el entorno de aprendizaje práctico
describiendo brevemente nuestra vida, nuestros intereses y acciones.
Respuesta a cada uno de los mensajes de Bienvenida de nuestros
compañeros del grupo colaborativo.
Como trabajo de reconocimiento, una vez leído el Syllabus del curso,
elabore un listado de las palabras claves que fueron relevantes y que
tengan mayor significación relacionada con los objetivos e
intencionalidades del curso.
Elabore un mapa conceptual utilizando herramientas de las tecnologías de
la información y comunicación (TICS), como Cacoo (www.cacoo.com)
El estudiante de manera individual presenta un documento con los siguientes elementos:
Portada
Introducción
Objetivos
Listado de palabras clave
Mapa conceptual
Conclusiones
Referencias bibliográficas Adjunta el documento en formato Word o PDF con el nombre del estudiante y la fase de la estrategia, por ejemplo, luismartinez-faseinicial. Este documento se entrega en el entorno de evaluación y seguimiento Ponderación: 25 puntos.
3
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Ciencias Básicas, tecnología e Ingeniería Programa: Ingeniería Electrónica
Curso: Análisis de Circuitos Código: 243003
Temáticas a desarrollar: Unidad I - Variables y leyes de circuitos.
Número de semanas: 3 Fecha: Verificar agenda Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Aprendizaje Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1. Reconocer los conceptos básicos, elementos y fórmulas de circuitos DC.
Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad
individual Actividad colaborativa*
Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa
1. Cada uno de los integrantes del grupo debe
aportar en foro dispuesto para esta actividad en
el entorno de trabajo colaborativo investigando
los conceptos de:
Corriente, Voltaje, Potencia, Energía, Sistemas
De Unidades de cada una.
Resistencia, Ley de Ohm, Fuentes,
Transductores e Interruptores, Capacitores e
Inductores, Almacenamiento de Energía.
Leyes de Kirchhoff, Circuitos Serie y en
Paralelo, División de Voltaje y de Corriente, las
fórmulas que aplican en cada uno de estos
conceptos.
2. De acuerdo al circuito presentado, hallar los
siguientes valores:
Resistencia Total.
Corriente total (A).
Caída de voltaje en cada una de las
resistencias del circuito.
Corriente que circula por cada una de las
resistencias.
Potencia del circuito.
Se debate grupalmente en el foro
correspondiente sobre los distintos
conceptos e investigaciones realizadas de los
conceptos básicos electrónicos presentados
en la fase individual, identificando cuales
aportes tienen mayor significación,
sustentando sus comentarios.
De todas las propuestas de los conceptos
presentados el grupo selecciona la mejor, se
puede complementar y mejorar con las ideas
del debate en grupo. También se puede
elaborar una nueva basada en cada una de
las investigaciones previamente propuestas
por cada estudiante.
Escriba las fórmulas de las leyes de ohm y
Kirchhoff que describan las relaciones
eléctricas implicadas. El grupo discutirá cuales
son las definiciones más apropiadas para
plasmarlo en el trabajo grupal a entregar y
realizará un análisis con sus palabras de cada
uno de los conceptos.
Construya el circuito con los valores
calculados y pruébelo para ver si cumple los
requisitos de diseño (elabore una tabla para
registrar los valores calculados y medidos de
El grupo colaborativo presenta un documento con los siguientes elementos:
Portada
Introducción
Objetivos
Descripción de los conceptos investigados
Análisis aplicando formulas del circuito propuesto
Link del video realizado
Conclusiones
Referencias bibliográficas Adjunta el documento en formato Word o PDF con el número del grupo y la fase de la estrategia, por ejemplo, grupo1-fase1. Este documento se entrega en el entorno de evaluación y seguimiento Ponderación: 80 puntos.
4
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Ciencias Básicas, tecnología e Ingeniería Programa: Ingeniería Electrónica
Curso: Análisis de Circuitos Código: 243003
resistencias, los voltajes y las corrientes de
diseño), es necesario registrar el porcentaje
de error entre los valores medidos y los
teóricos mediante la fórmula:
Realizar un video en el cual se muestre el
funcionamiento del circuito y las diferentes
medidas solicitadas, luego suba el video a
Youtube.
CIRCUITO FASE 1:
5
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Ciencias Básicas, tecnología e Ingeniería Programa: Ingeniería Electrónica
Curso: Análisis de Circuitos Código: 243003
Temáticas a desarrollar: Unidad 2. - Análisis de Nodos Análisis por Voltaje de Nodo, Super nodos - Análisis de Mallas Análisis por Corriente de Malla, Super malla - Teoremas de Redes Superposición, Teorema de Thevenin, Teorema de Norton, Transferencia Máxima de Potencia.
Número de semanas: 3 Fecha: Verificar agenda Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Aprendizaje Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2. Análisis de circuitos DC
Actividad individual Productos académicos y ponderación
de la actividad individual Actividad colaborativa*
Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa
Cada uno de los integrantes del grupo debe aportar
en foro dispuesto para esta actividad en el entorno
de trabajo colaborativo investigando los conceptos
de:
Nodos, Super-nodos, Mallas y Super-mallas.
Superposición, Teoremas de Norton y
Thevenin
Transferencia máxima de Potencia.
De acuerdo al circuito dado, cada estudiante debe
hallar los siguientes valores:
Resistencia Total.
Corriente total (A).
Caída de voltaje en cada una de las resistencias del circuito.
Corriente que circula por cada una de las resistencias.
Potencia del circuito.
El estudiante debe dejar sus aportes en el foro del
trabajo colaborativo que se encuentra en el entorno
de trabajo colaborativo para activar la interacciones
entre compañeros y el tutor del grupo
Cada estudiante debe aportar mínimo 2 conclusiones
sobre las actividades realizadas.
Se debate grupalmente en el foro
correspondiente sobre los distintos conceptos e
investigaciones realizadas de los conceptos
solicitados y presentados en la fase individual,
identificando cuales aportes tienen mayor
significación, sustentando sus comentarios.
De todas las propuestas de los conceptos
presentados el grupo selecciona la mejor, se
puede complementar y mejorar con las ideas del
debate en grupo. También se puede elaborar
una nueva basada en cada una de las
investigaciones previamente propuestas por
cada estudiante.
El grupo discutirá cuales son las definiciones
más apropiadas para plasmarlo en el trabajo
grupal a entregar y realizará un análisis con sus
palabras de cada uno de los conceptos.
Construya el circuito con los valores calculados y
pruébelo para ver si cumple los requisitos de
diseño (elabore una tabla para registrar los
valores calculados y medidos de resistencias, los
voltajes y las corrientes de diseño), es necesario
registrar el porcentaje de error entre los valores
El grupo colaborativo presenta un documento con los siguientes elementos:
Portada
Introducción
Objetivos
Descripción de los conceptos investigados
Análisis aplicando formulas del circuito propuesto
Link del video realizado
Conclusiones
Referencias bibliográficas Adjunta el documento en formato Word o PDF con el número del grupo y la fase de la estrategia, por ejemplo, grupo1-fase2. Este documento se entrega en el entorno de evaluación y seguimiento Ponderación: 90 puntos.
6
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Ciencias Básicas, tecnología e Ingeniería Programa: Ingeniería Electrónica
Curso: Análisis de Circuitos Código: 243003
medidos y los teóricos mediante la fórmula:
Realizar un video en el cual se muestre el
funcionamiento del circuito y las diferentes
medidas solicitadas, luego suba el video a
Youtube.
CIRCUITO FASE 2:
7
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Ciencias Básicas, tecnología e Ingeniería Programa: Ingeniería Electrónica
Curso: Análisis de Circuitos Código: 243003
Temáticas a desarrollar: Unidad 3. Fasores Sinusoides y Fasores, Relaciones de Fasores para Elementos de Circuito Impedancia, Leyes de Kirchhoff en el Dominio de la Frecuencia
Métodos de Análisis Usando Fasores, Análisis de Nodos y Mallas Superposición, Thevenin y Norton Diagramas Fasorial.
Análisis de Potencia de Corriente Alterna, Potencia Promedio O Activa, Potencia Aparente y Factor de Potencia, Potencia Compleja.
Circuitos Trifásicos Conexión YY Conexión ∆
Número de semanas: 3 Fecha: Verificar agenda Momento de evaluación: Intermedia - Final Entorno: Aprendizaje Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3. Análisis de circuitos en frecuencia
Actividad individual Productos académicos y ponderación de la
actividad individual Actividad colaborativa*
Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa
Cada uno de los integrantes del grupo
debe aportar en foro dispuesto para esta
actividad en el entorno de trabajo
colaborativo investigando los conceptos
de:
Fasores, Impedancia, Reactancia
capacitiva e inductiva.
Voltaje Pico a Pico, Voltaje Pico,
Voltaje RMS, Voltaje promedio.
Leyes de Kirchhoff en el dominio de
la frecuencia.
Circuitos Trifásicos Conexión YY
Conexión ∆
El grupo discutirá cuales son las
definiciones más apropiadas para
plasmarlo en el trabajo grupal a
entregar y realizará un análisis con
sus palabras de cada uno de los
conceptos.
De acuerdo al circuito dado, cada
estudiante debe hallar los siguientes
valores:
Se debate grupalmente en el foro correspondiente
sobre los distintos conceptos e investigaciones
realizadas de los conceptos solicitados y presentados
en la fase individual, identificando cuales aportes
tienen mayor significación, sustentando sus
comentarios.
De todas las propuestas de los conceptos
presentados el grupo selecciona la mejor, se puede
complementar y mejorar con las ideas del debate en
grupo. También se puede elaborar una nueva basada
en cada una de las investigaciones previamente
propuestas por cada estudiante.
El grupo discutirá cuales son las definiciones más
apropiadas para plasmarlo en el trabajo grupal a
entregar y realizará un análisis con sus palabras de
cada uno de los conceptos.
Construya el circuito con los valores calculados y
pruébelo para ver si cumple los requisitos de diseño
(elabore una tabla para registrar los valores
calculados y medidos de resistencias, los voltajes y
las corrientes de diseño).
El grupo colaborativo presenta un documento con los siguientes elementos:
Portada
Introducción
Objetivos
Descripción de los conceptos investigados
Análisis aplicando formulas del circuito propuesto
Link del video realizado
Conclusiones
Referencias bibliográficas Adjunta el documento en formato Word o PDF con el número del grupo y la fase de la estrategia, por ejemplo, grupo1-fase3. Este documento se entrega en el entorno de evaluación y seguimiento Ponderación: 90 puntos.
8
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Ciencias Básicas, tecnología e Ingeniería Programa: Ingeniería Electrónica
Curso: Análisis de Circuitos Código: 243003
Impedancia Total.
Corriente total (A). Desfase de la corriente.
Potencia del circuito.
El estudiante debe dejar sus aportes en el
foro del trabajo colaborativo que se
encuentra en el entorno de trabajo
colaborativo para activar la interacciones
entre compañeros y el tutor del grupo
Cada estudiante debe aportar mínimo 2
conclusiones sobre las actividades
realizadas.
Realizar un video en el cual se muestre el
funcionamiento del circuito y las diferentes medidas
solicitadas, luego suba el video a Youtube.
CIRCUITO FASE 3:
9
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Ciencias Básicas, tecnología e Ingeniería Programa: Ingeniería Electrónica
Curso: Análisis de Circuitos Código: 243003
Temáticas a desarrollar: Unidad 4. Respuesta en frecuencia.
Número de semanas: 3 Fecha: Verificar agenda Momento de evaluación: Intermedia - Final Entorno: Aprendizaje Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 4. Análisis de Filtros.
Actividad individual Productos académicos y ponderación de la
actividad individual Actividad colaborativa*
Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa
Cada uno de los integrantes del
grupo debe aportar en foro
dispuesto para esta actividad en el
entorno de trabajo colaborativo
investigando los conceptos de:
Resonancia, Circuito
Resonante Paralelo, Circuito
Resonante Serie.
Filtros Pasivos Pasabajo,
Pasaalto, Pasabanda,
Rechazabanda.
Cada estudiante debe aportar
mínimo 2 conclusiones sobre las
actividades realizadas.
Se debate grupalmente en el foro correspondiente sobre los
distintos conceptos e investigaciones realizadas de los
conceptos solicitados y presentados en la fase individual,
identificando cuales aportes tienen mayor significación,
sustentando sus comentarios.
De todas las propuestas de los circuitos presentados el grupo
selecciona la mejor opción que solucione el problema
planteado, se puede complementar y mejorar con los
circuitos del debate en grupo. También se puede elaborar
una nueva basada en cada una de las investigaciones
previamente propuestas por cada estudiante.
El grupo discutirá cuales son las definiciones más apropiadas
para plasmarlo en el trabajo grupal a entregar y realizará un
análisis con sus palabras de cada uno de los conceptos.
El grupo realiza el circuito que responde a la solución del
problema y debe hallar los siguientes valores:
Impedancia Total.
Corriente total (A).
Desfase de la corriente. Potencia del circuito. Diseño que se ajusta a la solución del problema
planteado.
Realizar un video en el cual se muestre el funcionamiento
del circuito y las diferentes medidas solicitadas, luego suba
el video a Youtube.
El grupo colaborativo presenta un documento con los siguientes elementos:
Portada
Introducción
Objetivos
Descripción de los conceptos investigados
Análisis aplicando formulas del circuito propuesto
Link del video realizado
Conclusiones
Referencias bibliográficas Adjunta el documento en formato Word o PDF con el número del grupo y la fase de la estrategia, por ejemplo, grupo1-proyectofinal. Este documento se entrega en el entorno de evaluación y seguimiento Ponderación: 90 puntos.
10
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Ciencias Básicas, tecnología e Ingeniería Programa: Ingeniería Electrónica
Curso: Análisis de Circuitos Código: 243003
Temáticas a desarrollar: Unidades 1, 2, 3 y 4.
Número de semanas: 2 Fecha: Verificar agenda Momento de evaluación: Final Entorno: Aprendizaje Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Desarrollo de la propuesta final
Actividad individual Productos académicos y ponderación de la
actividad individual Actividad colaborativa*
Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa
En esta etapa el grupo colaborativo revisara las realimentaciones de cada una de las fases para realizar las debidas correcciones Dentro del foro correspondiente al tema FASE 5, se corregirá el trabajo y comenzaran a construir el producto final con lo solicitado en la guía. Podrán repartirse tareas para hacer más eficiente la construcción del mismo. Deberán simular de nuevo el circuito y tomaran los pantallazos del funcionamiento para adjuntarlos al trabajo y realizar el video donde se pruebe el funcionamiento físico del circuito diseñado, este video debe ser subido a youtube.
El grupo colaborativo presenta un documento con los siguientes elementos:
Portada
Introducción
Objetivos
Análisis aplicando formulas de la solución del problema planteado
Link del video realizado
Conclusiones
Referencias bibliográficas Adjunta el documento en formato Word o PDF con el número del grupo y la fase de la estrategia, por ejemplo, grupo1-proyectofinal. Este documento se entrega en el entorno de evaluación y seguimiento Ponderación: 125 puntos.
11
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Ciencias Básicas, tecnología e Ingeniería Programa: Ingeniería Electrónica
Curso: Análisis de Circuitos Código: 243003
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo Roles y responsabilidades para la producción de entregables por
los estudiantes
De acuerdo a los lineamientos que componen el principio de acción responsable, los estudiantes pueden diseñar un plan de trabajo a partir de la reflexión analítica de la agenda de actividades, el plan de evaluación, las guías y las rubricas entregadas para el desarrollo de cada actividad academice. Diseñaran una propuesta para la planeación de su trabajo colaborativo, que responda a la particularidades y necesidades de la estrategia de aprendizaje basa en proyectos, que movilice la estrategia que se va a utilizar
A cada integrante del equipo se le da una responsabilidad
para el cumplimiento de una tarea. Se recomienda crear
dentro del equipo de 5 estudiantes un proceso de generación
de normas de convivencia al interior del grupo, así como
distribuir roles de:
(a) Líder: Dinamizador del proceso, quien se preocupa por
verificar al interior del equipo que se estén asumiendo las
responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se
mantenga el interés por la actividad.
(b) Comunicador: responsable de la comunicación entre el
tutor y el equipo.
(c) Relator: Responsable de la relatoría de todos los procesos
en forma escrita. También es responsable por recopilar y
sistematizar la información a entregar al tutor.
(d) Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las
herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para el
desarrollo de las actividades y/o procesos.
(e) Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo
establecido, y es responsable porque el equipo desarrolle las
diferentes actividades dentro del tiempo pactado.
Para la entrega de todos los productos solicitados en el curso debe tener presente lo siguiente:
1. Si el estudiante ingresa tres días antes del cierre de la
actividad y/o realiza menos de tres participaciones
(aportes reales al trabajo) en el foro, no se tendrá en
cuenta en el trabajo entregado y su nota será Cero.
2. No se reciben trabajos enviados a espacios diferentes al
creado para tal fin.
3. No se calificaran trabajos envidados fuera de la fecha y hora de cierre de las actividades establecidas en la agenda del curso.
12
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Ciencias Básicas, tecnología e Ingeniería Programa: Ingeniería Electrónica
Curso: Análisis de Circuitos Código: 243003
Recomendaciones por el docente: Hacer la revisión de los contenidos de cada unidad, además de los videos de apoyo para el desarrollo de cada fase. Hacer uso de las herramientas de apoyo sincrónico como el Chat en Línea del curso, los encuentros vía web conference, y de comunicación asincrónica como foros y correos.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Políticas de plagio:
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos
con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica
requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html