2020. formatos plan de trabajo on y off line ......actividad 2. para reforzar la consonante qu,...

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CAGUÁN SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA,

SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747

2020. FORMATOS PLAN DE TRABAJO ON Y OFF LINE PARA ESTUDIANTES

ACTIVIDADES III PERIODO MES DE SEPTIEMBRE - GRADO PRIMERO

DOCENTE: DIANA CAROLINA ORTÍZ GARCÍA

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia

para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE

TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas

mediante el siguiente medio: WhatsApp.

NOMBRE COMPLETO: ___________________________________CURSO: _______

Introducción: Las actividades que encontraran a continuación el niño(a)

las debe de realizar con asesoría de la madre - padre de familia o un

adulto el cual le pueda explicar la actividad a realizar.

Estas actividades servirán de aprendizaje para los estudiantes del grado

primero, el propósito es contribuir al afianzamiento de la temática y

mejorar en las dificultades que algunos niños y niñas presentan.

Esta guía la debe desarrollar en el cuaderno o si tiene facilidad la puede

imprimir.

LENGUA CASTELLANA

Tiempo: 5 horas por semana.

Aprendizaje: Leer y escribir palabras y frases con algunas consonantes.

Comprender pequeños textos.

Conocimientos:

1. Reconocimiento de trazos. Consonantes (Qu). Identificación de la

sílaba.

2. Comprensión de lectura.

3. Escritura y lectura de palabras y oraciones con las consonantes

vistas.

4. Transcripción de pequeños párrafos.

SEMANA DEL 1 AL 4 DE SEPTIEMBRE DE 2020

Antes de empezar recuerde como utilizar el lápiz de manera correcta, siga

los pasos que se muestran en la página 2, del Cuaderno de trabajo -

Unidad 1.

Actividad 1: Primero va a realizar por semanas un repaso diario de las

vocales, a través del cuaderno de trabajo “Aprendamos todos a leer”-

Unidad 1.

En esta semana van a leer y resolver de la página 14 a la 20. Tema:

Fonema /i/, Letra I – i. (Lea y responda oralmente).



Actividad 2: Lectura y comprensión de textos. Lea el siguiente texto,

responda las preguntas de manera oral y subraye las palabras que tengan

que, qui.

Actividad 3. Para reforzar la consonante Qu, trabajarán en el cuaderno de

trabajo “Aprendamos todos a leer”- Unidad 2. Desde la página 53 a la 57.




Unidad 1.

Actividad 1: Esta semana continuamos con el repaso de las vocales, a

través del cuaderno de trabajo “Aprendamos todos a leer”- Unidad 1.


Fonema /O/, Letra O – o. (Lea y responda oralmente).



Actividad 2. Para reforzar la consonante Qu, trabajarán en el cuaderno de


Actividad 3. Entrenamiento de lectura. Lea primero mentalmente, luego en

voz alta.




Unidad 1.

Actividad 1: Esta semana continuamos con el repaso de diario de las

vocales, a través del cuaderno de trabajo “Aprendamos todos a leer”-

Unidad 1.


Fonema /U/, Letra U – u. (Lea y responda oralmente).



Actividad 2. Tenga en cuenta el sonido de la (c) suave en las palabras, las

lee y transcriba en el cuaderno de español los textos que están allí.

Actividad 3. Lectura de palabras. Lea

las siguientes palabras en voz alta y

envía evidencia a la profesora a través

de un video, audio o llamada

telefónica.




Actividad 1: Lectura y comprensión de textos. Lea el siguiente texto,

responda las preguntas de manera oral y subraye las palabras que tengan

V v.

Actividad 2. Para reforzar la consonante V, trabajarán en el cuaderno de





Unidad 1.

Actividad 1: Esta semana empezaremos con el repaso de las consonantes

vistas, a través del cuaderno de trabajo “Aprendamos todos a leer”-

Unidad 1.


Fonema /M/, Letra M – m.

Actividad 2. Lea las siguientes oraciones y realice un dibujo en cada

recuadro.



Actividad 3. Lectura y comprensión de textos. Lea el siguiente texto,

responda las preguntas de manera oral.

Actividad 4. Para reforzar la consonante Ll, trabajarán en el cuaderno de




CIENCIAS NATURALES

Aprendizaje: La tierra y el universo: Identifica y define los principales

componentes del Universo (planeta tierra, sol y luna).


Área transversalizada: Artística y Ética.

A través de las actividades los estudiantes trabajarán su creatividad,

dibujando, recortando, coloreando, pintando, al realizar en material

reciclable el planeta tierra, el sol y la luna, además se ponen en práctica el

trabajo en equipo, la disciplina, el respeto, responsabilidad, organización,

etc.


Nota: Recuerde escribir en el cuaderno la fecha como se le indicaba en

clase.

ASÍ ES NUESTRO PLANETA

Actividad 1. Recuerde la posición correcta al coger el lápiz, transcribir en el

cuaderno: título con lápiz rojo, concepto con lápiz negro.

Actividad 2. Trabajo en equipo. Con ayuda de un adulto elaboren con

material reciclable el planeta tierra, enviando una fotografía.

Actividad 3. Coloree el planeta donde vive.





clase.


cuaderno: título con lápiz rojo, concepto con lápiz negro. (Transcribir

únicamente el concepto de movimiento de rotación y realizar el dibujo).

Lea con ayuda de un adulto y usando el planeta tierra hecho la actividad

anterior, explique el movimiento de rotación a través de un video,

respondiendo estas preguntas orientadoras de manera oral:

1. ¿Cómo gira la tierra?

2. ¿Cuánto tiempo se demora la tierra para dar un giro?

3. ¿Qué origina el movimiento de rotación?

Actividad 2. Lea con ayuda de un adulto sobre el día y la noche.

Comenten. Coloree el dibujo.





clase.


cuaderno: título con lápiz rojo, concepto con lápiz negro. (Transcribir

únicamente el concepto de movimiento de traslación y su dibujo).

Lea con ayuda de un adulto y usando el planeta tierra hecho la actividad

anterior, explique el movimiento de traslación a través de un video,

respondiendo estas preguntas orientadoras de manera oral:

1. ¿Cómo se desplaza la tierra?

2. ¿Cuánto tiempo se demora la tierra en hacer este recorrido?

3. ¿Qué origina el movimiento de traslación?

Actividad 2. Lea con ayuda de un adulto sobre las estaciones del año.

Comenten. Coloree el dibujo.





clase.


cuaderno: título con lápiz rojo, concepto con lápiz negro. Realizar el dibujo

del sol.

Lea con ayuda de un adulto:

Actividad 2. Trabajo en equipo: En familia realicen con cualquier material

que tengan en casa una máscara del sol y comentenos a través de un

video lo que aprendió. Use el planeta tierra para recordar los movimientos

de rotación y traslación usando ahora también el sol.

Actividad 3. Con ayuda de un adulto, realice la sopa de letras y encuentre

las palabras.





clase.


cuaderno: título con lápiz rojo, concepto con lápiz negro. Realizar el dibujo

de la luna.

Lea con ayuda de un adulto:

Actividad 2.

Trabajo en equipo:

En familia realicen

con cualquier

material que

tengan en casa la

luna y comentenos

a través de un

video lo que

aprendió. Use el

planeta tierra para

recordar los

movimientos de

rotación y

traslación usando

también la luna y el

sol.

Actividad 3.

Resuelva:



MATEMATICAS


Aprendizaje: reconoce la centena como grupos de 100 unidades y 10

decenas en su contexto.

Realiza operación de adición y sustracción con números hasta la decena y

los interpreta en su entorno

Conocimientos: la centena

Adición reagrupando

Sustracción reagrupando

Lectura y escritura de números


Actividad 1. Vamos a practicar Escritura de números

Hola este es NICO y aprenderá algunos trucos sobre el uso de los números,

acompáñelo y sea parte de esta aventura.

Ahora repasemos los números con el siguiente ejercicio

a. ¿Cuántos años tienen cada uno de los integrantes de su familia?

Escriba el número y también en letras.

b. ¿Cuál es el integrante de la familia que tiene más edad? Y ¿Cuál es

el que tiene menos edad con sus respectivos

nombres?

c. ¿Cuál es el integrante de la familia que tiene

más años que usted?

d. ¿Cuál es el integrante de la familia que tiene

menos años que usted?

Actividad 2. Con ayuda de sus papitos lean, recordar las

unidades y las decenas, lea los números en letras y

escríbalos en el cuadro de unidades y decenas.

Numero decenas unidades

Doce

Veintiséis

Cuarenta y ocho

Cincuenta y cuatro

Sesenta y dos

Ochenta y cinco

Noventa y siete




Vamos a conocer la centena y el número cien

El número cien 100

Actividad 1. Decore el número cien y coloree la centena.

Actividad 2. Copie y complete el cuadro de la familia del 100 con ayuda

de sus papitos.

acompañante.

• Para la siguiente semana trabajaremos el centro 2, en las páginas

17, 18 y 19. Debe recortar el material manipulativo que se encuentra

en las páginas 33, 37, 39, 41.

100 101 102 103 104 105 106 107 108

110 111 112 113 114 115

120 121 122 123 124

130 131 132 133

140 141 142

150 151

160

170

180

190 199

Recuerde que al

escribir la familia del

100 volvemos a

trabajar las decenas



SEMANA DEL 14 AL 18 DE SEPTIEMBRE

Vamos a conocer la centena

Hola papito o acudiente, para poder desarrollar estos aprendizajes Lo

invito a que le explique a su niño(a) y pueda utilizar con mayor facilidad el

concepto de unidades, decenas y centenas, la idea es utilizar el color azul,

para las unidades, el rojo para las decenas y el amarillo para las centenas,

con el fin de usarlo cuando se escriban números de tres cifras, explicando

al niño que primero se escriben las centenas, luego las decenas y por

ultimo las unidades.

Actividad 1. Copie en el cuaderno:

Actividad 2. Coloree de azul las unidades, de rojo las decenas y de

amarillo y las centenas. Completa:

Hay _______ unidades

Hay _______ decenas

Hay _______ centenas


Hay _______ decenas



Hay _______ decenas





NÚMEROS DE TRES CIFRAS

Actividad 1. Hola papitos los invito

a construir este recurso didáctico

de valor posicional, para que el

niño(a) pueda utilizar con mayor

facilidad el concepto de

unidades, decenas y centenas,

en lectura y escritura de números,

adiciones y sustracciones.

Puede usar cartulina, foamy o

algún material que se le facilite.



NÚMEROS DE TRES CIFRAS

Actividad 2. Con ayuda de sus papitos y el recurso didáctico, vamos a

identificar las unidades, decenas y centenas de algunos números. Explique

al niño o niña que primero se leen las centenas, luego las decenas y por

último las unidades. Completen los espacios.

408 centenas __4__ decenas __0__unidades___8___ 100 centenas _____ decenas _____ unidades_______ 357 centenas _____ decenas _____ unidades_______ 952 centenas _____ decenas _____ unidades_______ 349 centenas _____ decenas _____ unidades_______ 732 centenas _____decenas _____ unidades_______ 670 centenas _____ decenas _____ unidades_______ 295 centenas _____ decenas _____ unidades_______ 569 centenas _____ decenas _____ unidades_______

• En familia creen más números pronúncienlos y escríbalos.

Actividad 3. desarrolla las páginas 60, 61, 62, 63, 64 de la cartilla de

matemáticas 1-2-3 para desarrollar esta actividad deberás tener el

material recortable de las páginas 27, 75,77, 79.




La sustracción o resta de dos cifras sin llevar

Recordemos que restar es quitar de una cantidad más grande una

más pequeña.

Para aprender a restar sin llevada vamos a seguir unos pasos.

Apóyense en ellos y enseguida aprenderán a restar sin llevada:

1. paso 1. Debe colocar el sustraendo debajo del minuendo, de forma

que coincidan las unidades en la misma columna.

2. paso 2. Ahora tiene que restar cada columna por separado y por

orden, y siempre empezando por las unidades.

3. paso3. Lo último que haría sería colocar el resultado de la resta

debajo de cada columna, recuerda: ¡Siempre en orden!

Actividad 2. realice los siguientes ejercicios con ayuda de palitos.

Actividad 3. Con ayuda de sus papitos inventen 10 restas.



SEMANA DEL 28 DE SEPTIEMBRE AL 2 DE OCTUBRE DE 2020



CIENCIAS SOCIALES


Las profesiones y oficios.

Actividad 1. Observe la siguiente imagen y dialogue sobre las siguientes

preguntas en familia.

¿Qué están haciendo las personas de las imágenes?

¿Qué trabajos están realizando estas personas?

¿Cuál de estos trabajos le parece más importante y por qué?

¿En qué lugares se realizan estas actividades?

¿Por qué crees que son necesarias dichas actividades?

Actividad 2. Realice un dibujo donde manifieste a qué se quiere dedicar

cuando sea grande y cuéntenos quién o quiénes de su familia o

comunidad, realizan esa profesión u oficio. Escríbalo en el cuaderno de

sociales.

Actividad 3. Con ayuda de sus papitos o cuidadores realice la siguiente

lectura, conozcan en qué trabajan las personas y resuelvan las actividades

propuestas en el cuaderno.

¿En qué trabajan las personas?

Tanto en la ciudad como en el campo, las personas realizan labores que

les permiten resolver sus necesidades de vivienda, comida, educación,

salud, entre otras.

Las ocupaciones en la ciudad y el campo varían. Las personas en el

campo se dedican principalmente, a la avicultura, ganadería, piscicultura,

agricultura. En la ciudad, los trabajos se relacionan con el comercio, las

industrias y las empresas.

• Con ayuda de sus papitos, describa cómo se realiza cada labor, si

pertenece al campo o la cuidad.




¿A qué se dedican las personas que conozco?

Actividad 1. Con la ayuda de sus padres o cuidadores, realizarán la

observación de su entorno, identificando qué oficios realizan sus vecinos o

familiares, escríbalos en el cuaderno y dibuje 3 de ellos.

Nombre del oficio

Actividad 2. Lean en familia y copie en el cuaderno.

Las profesiones y los oficios

Los seres humanos se dedican a muchos oficios, ocupaciones, profesiones.

Todas son igual de valiosas, y todas aportan a la familia y la comunidad.

Los oficios: es la ocupación de una persona, los oficios son trabajos que se

aprenden mirando, escuchando a otras personas pero que en definitiva no se

necesitan estudios formales para poder realizarla, sino que la experiencia de

la vida y el trabajo lo han formado. Algunos oficios son: Carpintero,

mecánico, electricista, conductor, albañil, pintor, camarero, pescador,

carnicero, agricultor etc.

Las profesiones: son ocupaciones que requieren de un conocimiento

especializado, una capacitación educativa en una Universidad o un Instituto

Profesional. Algunas de estas son: Ingenieros, Abogados,

Médicos, Arquitecto, Periodista, Veterinario, Dentista, etc.

Actividad 3. Con la ayuda de sus papitos o cuidadores, lean y reflexionen.

¿Qué pasaría si no existieran peluqueros?

¿Qué pasaría si no existieran zapateros?

¿Qué pasaría si no existieran los médicos y enfermeras o enfermeros?




Actividad 1. Observe las imágenes y escriba algunas de las profesiones u

oficios que observe

Un oficio – una herramienta

Cada oficio requiere de unas herramientas específicas. Para usar una

herramienta adecuadamente es necesario saber cómo hacerlo.

Actividad 2. Complete la frase, dibuje y coloree en el cuaderno, la

herramienta requerida en cada oficio o profesion.




Actividad 1.

Una de las profesiones que más a contribuido en el proceso de la

comunicación, son los reporteros o periodistas. En este momento va a

tomar su lugar y va a ser un “gran periodista”. En esta actividad, deberá

entrevistar a un adulto miembro de Su familia y va a contarnos por medio

de un video a que se dedica para llevar el sustento diario a su hogar, si le

gusta lo que hace y cómo lo hace.

Algunas preguntas para realizar la entrevista:

1. ¿Cuál es su profesión u oficio?

2. ¿Cúantos años lleva ejerciendo la profesión u oficio?

3. ¿Qué lo motivo a realizar esa profesión u oficio?

4. ¿Durante la emergencia sanitaria ha podido seguir ejerciendo su

profesión u oficio? Si, no ¿por qué?

5. ¿Qué es lo que más le gusta de su profesión u oficio?

Actividad 2. Desarrolla el siguiente crucigrama con tu familia de lo

aprendido



INGLÉS

Tiempo: 2 horas

Aprendizaje: El estudiante a través de diferentes actividades lúdico

pedagógicas conocerán la pronunciación de las partes de la casa y los

números hasta el 30.

Conocimientos: Parts of the house.

Numbers 20 to 30.

WEEK FROM SEPTEMBER 7 TO 11, 2020

PARTS OF THE HOUSE

Activity 1: Observe el video y pronuncie en inglés las partes de la casa:

https://www.youtube.com/watch?v=2wvRDESHpHU

- Realice las flash cards, pronuncie en inglés y en voz alta.





PARTS OF THE HOUSE

Activity 1: Observe el video y pronuncie en inglés las partes de la casa:


- Use nuevamente las flash cards, pronuncie en inglés y en voz alta.

Activity 2: Trabajo en equipo. En un octavo de cartulina, dibuje las

dependencias que tiene su casa, escríbalas en inglés y pronuncielas en voz

alta. (Envíe una fotografía del trabajo realizado).


NUMBERS 20 TO 30

Activity 1: Observe el video y pronuncie en voz alta los números:

https://www.youtube.com/watch?v=OWvs1JalMBw

- Cuente en

inglés como

está en el

recuadro.





Activity 2: Observe nuevamente el video y pronuncie en voz alta los

números:


- Recorte y pegue en el cuaderno de inglés los números del 20 al 30 y

escriba debajo su pronunciación en inglés.

- Cuente en inglés y en voz alta.


2020. formatos plan de trabajo on y off line ......actividad 2. para reforzar la consonante qu,...

Documents