2016- 2019€¦ · humanos, en el respeto a todos, cualesquiera sean sus ideas o acciones y sobre...

P.E.I. 2016 – 2019 Escuela Joaquín Edwards Bello, Valparaíso

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

2016- 2019

ESCUELA JOAQUÍN EDWARDS BELLO

VALPARAÍSO

“Mucha gente pequeña en lugares pequeños, haciendo

cosas pequeñas, puede cambiar el mundo (Proverbio

Africano)

¿Te animas?


PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

El proyecto educativo institucional que se explicita a continuación ilumina

el quehacer institucional, cuyo principal objetivo es asegurar una educación de

calidad y con equidad en sus distintos niveles, enmarcada en el respeto y

valorización de los derechos humanos y las libertades fundamentales.

Se define el colegio Joaquín Edwards Bello, como escuela inclusiva,

donde atendemos a la diversidad, contando para ello con proyectos de

integración para los alumnos y alumnas con necesidades educativas

especiales y un equipo multidisciplinario que persigue apoyar la labor educativa

y elevar el nivel cultural de los niños y jóvenes del Cerro Rodelillo y sus futuras

familias.

El proyecto de Jornada Escolar completa diurna (JECD) logra acoger a

niños niñas y jóvenes desde Pre Kinder a Enseñanza Media, entregando

talleres pertinentes a su edad y competencias, estimulando el cuidado de la

salud y del medio ambiente y el permanente desarrollo de habilidades.

Esta tan nuestra, tarea de “Educar” se desarrolla en una comunidad en

la que participan: padres, apoderados, alumnos/as, alumnos/as integrados,

docentes, funcionarios administrativos, profesionales, asistentes de la

educación y el Equipo Directivo del establecimiento, por lo tanto es

fundamental mantener la unidad de acción de cada uno de los estamentos

señalados para el bien de nuestros niños y niñas.

Queremos una escuela que cumpla con los estándares de calidad

comprometida con el desarrollo de nuestra ciudad y del País, con niños y

jóvenes que puedan convivir y participar en forma responsable; tolerante,

solidaria, responsable, democrática que aprendan a regirse por valores

personales consistentes, orientados por principios éticos identificados con el

colegio Joaquín Edwards Bello.


OBJETIVO ESTRATEGICO

Nuestro proyecto educativo se orienta a la entrega de una educación

integral, actualizada con una sólida formación valórica en un ambiente seguro,

agradable respetando su identidad cultural y su dignidad humana.

MARCO SITUACIONAL

El establecimiento se encuentra situado en el cerro de Rodelillo, en la

comuna de Valparaíso, las familias pertenecen a un nivel socioeconómico

medio bajo.

El índice de vulnerabilidad es del 92,23 % - 100% EM. y el porcentaje

de alumnos/as prioritarios alcanza a un 80 %.

MARCO DOCTRINAL TEÓRICO

Esta constituido por principios valóricos básicos fundamentales, que

identifican, orientan e iluminan nuestro Centro Educativo, tales como:

RESPETO: Queremos formar integralmente en los derechos y deberes

humanos, en el respeto a todos, cualesquiera sean sus ideas o acciones y

sobre todo en el respeto por la vida, el medio ambiente y el cuidado de la salud.

Debemos formar cívicamente para el acatamiento de las justas normas de

convivencias que han sido analizadas y adaptadas por todos los integrantes del

establecimiento.

SOLIDARIDAD: Nuestro colegio busca potenciar la sociabilidad, el

compañerismo, la comprensión a la diversidad humana, sinceridad y

colaboración en las relaciones con otros.


TOLERANCIA: Queremos sensibilizar y despertar actitudes sociales de ayuda,

al aceptar e integrar a alumnos y alumnas con capacidades diferentes, con

necesidades educativas especiales, sin discriminación por género, por

orientación sexual, condición socioeconómica, rendimiento, raza ni credo

religioso.

RESPONSABILIDAD: Deseamos alumnos y alumnas con actitudes sociales

responsables, con sentido critico, capaces de responsabilizarse por sus

acciones u omisiones, emitir juicios de valor con respeto y responsabilidad.

Que sean capaces de asumir decisiones que los conduzcan al progreso y

promoción social.

IMPLEMENTACIÓN DE VALORES

Nuestra Unidad Educativa seleccionó de entre variados valores

universales a aquellos relacionados con nuestra Misión.

Nos definimos como una escuela inclusiva, es por ello que el Respeto,

Tolerancia, Solidaridad y Responsabilidad, deben orientar nuestro quehacer

permanentemente, y sin embargo en una sociedad en continua evolución,

estas orientaciones deben ser revisadas por lo menos una vez al año a través

de talleres de reflexión con docentes, padres, apoderados y alumnos/as.

La tarea de educar es compleja en esta sociedad demandante con

valores relativistas, poco compromiso con la vida y la preservación del entorno,

además del creciente “desprestigio” de la calidad de la educación en Chile.

A pesar de todo aquello, la formación valórica y académica se hace

imprescindible para la formación integral de jóvenes y niños; y es allí donde la

tarea del docente y de la escuela cobra sentido.


MARCO OPERACIONAL

Para llevar a la realidad una renovación actualizada del establecimiento,

previa autoevaluación de la dinámica operante entre los diferentes estamentos,

se llega a la conclusión de la necesidad del replanteamiento de la tarea

educativa, para esto, cada miembro de la institución debe asumir el proceso en

forma participativa y responsable entre estos desafíos destacamos y

poseemos:

Equipo Directivo constituido por la Directora, Jefa U.T.P. e Inspectora

General.

Cuerpo Docente, coordinadores de ciclos, jefes de departamentos.

Educadoras de Párvulos y asistentes de la educación coordinados por

una asesora de nivel.

Educadoras Diferenciales (DI, DEA, TEL).

Alumnos y alumnas organizados con su respectivo centro de alumnos.

Padres y apoderados, directivas de subcentro y Centro General de

Padres y Apoderados.

Equipo multidisciplinario: Psicólogo, Asistente Social, Fonoaudióloga,

Reflexóloga, Psicopedagoga.

Redes de Apoyo con consultorio, PIB, junta de vecinos, bomberos,

parroquia y carabineros, ONG.


Misión Del Establecimiento

Nuestra misión será educar a los niños, niñas y jóvenes, formar alumnos

y alumnas que vivencien los valores del respeto, la tolerancia, la honradez, la

solidaridad, la responsabilidad, capaces de superar las limitaciones y

vulnerabilidad de su entorno con elevado espíritu de superación, elevar su

autoestima, integrar a niños y niñas con algún déficit, sea éste; visual, motor,

auditivo e intelectual. Comprometidos con el cuidado del medio ambiente, la

biodiversidad y el cuidado de la vida, con competencias suficientes para

continuar sus estudios, confiados en que la educación será el mejor medio de

promoción social.

Visión del Establecimiento

Queremos una Escuela inclusiva de calidad comprometida con el

respeto por el medio ambiente y con el desarrollo de nuestra ciudad en donde

los alumnos y alumnas aprendan a regirse por valores personales,

consistentes, orientada por principios éticos, tales como lealtad, justicia,

equidad y valoración de la verdad identificados con el Colegio “Joaquín

Edwards Bello”.

“Educar en la igualdad y el respeto es educar contra la violencia” (Benjamín Franklin)


Diagnostico de la Situación Actual del Establecimiento

FORTALEZAS

Área Liderazgo.

1. Buena imagen y prestigio ante el apoderado y comunidad educativa,

supervisión del Ministerio de Educación, Supervisión de departamento de

Subvenciones y CORMUVAL.

2. Alto grado de compromiso del cuerpo docente y directivo.

3. Elección democrática CCPP y CCAA con apoyo de Docentes y asesoras.

4. Jornada Escolar Completa desde Pre-Kinder hasta Enseñanza Media

5. Plan de Mejoramiento en el marco de la Ley SEP.

6. Talleres de: inglés desde 1º a 4 años básicos, danza y bailes folklóricos,

coro y clases de música, patrimonio en 2° ciclo. Deportes: tenis de mesa,

futbol, gimnasia deportiva general, banda de guerra escolar, taller de

pintura, orquesta, patinaje, sala de máquinas, juegos de patio.

7. Contamos con certificación ambiental por el cuidado del medio ambiente .a

nivel de excelencia.

Área Gestión Curricular

1. Funcionamiento continúo del CRA con conexión banda ancha a Internet.

2. Profesores especialistas en Educación Física, Inglés desde 1° básico a 4°

medio, especialistas en ciencia, matemática, artes, historia ,música,

lenguaje. desde 5 año básico hasta Educación Media..

3. Mejora de 05 a 10 puntos promedio en evaluación SIMCE desde el 2006 a

la fecha.

4. Capacitación y perfeccionamiento de asistentes, docentes y equipo directivo

permanentemente.

5. Monitoreo al aula y a la cobertura curricular. Retroalimentación a docentes


6. Existencia de un Equipo Multidisciplinario para el apoyo directo de los

alumnos/as con problemas de aprendizaje y emocionales.

7. Asignación de desempeño colectivo.

8. Proyecto de Integración para necesidades educativas permanentes y

transitorios

Área Gestión de Recursos

1. Alimentación a más del 85% del alumnado por JUNAEB

2. Infraestructura adecuada a los requerimientos educativos de todos los

niveles.

3. Sala de música, implementada con instrumentos de cuerda, vientos y

percusión.

4. Sala de ciencias implementada con mesones y materiales para Física,

Química, Biología, y Matemáticas.

5. Patio techado y alfombrado para la educación parvularia y primeros básicos

6. Existencia de sala de computación conectada a enlaces y tic’s de aula, sala

de inglés, sala de maquinas.

7. Dotación completa de asistentes de la educación.

Área de Convivencia

1. Reglamento interno y manual de convivencia, Plan de Formación

Ciudadana, Plan Desarrollo Docente, aprobados con protocolos

socializados.

2. Creación de comité de mediación de conflictos para alumnos/as y comité

paritario para el personal.

3. Aulas monitoreadas por sistema de circuito cerrado de televisión para

seguridad de los alumnos/as y los docentes.

4. Alta valoración del entorno medio ambiental.

5. Control permanente de la presentación personal e higiene del alumnado.

6. Supervisión permanente de la disciplina del alumnado en patio durante cada

recreo por parte de los docentes y asistentes de la educación.


7. Generar instancias de participación y expresión de ideas de acuerdo al

nivel.

DEBILIDADES

Área Liderazgo

1. Dificultad en las comunicaciones con todos los estamentos.

2. Profesores contratados tardíamente para cubrir dotación

Área Gestión Curricular

1. Alta de privación socio- cultural.

2. Escaso grado de compromiso del apoderado.

3. Lenta superación de los puntajes SIMCE.

Área Recursos

1. Lentitud en la entrega de recursos materiales gestionados. Contrataciones

SEP poco atractivas para postulantes, se evita pago de vacaciones.

2. No se pueden cubrir licencias médicas cortas del personal.

OPORTUNIDADES

1. Mayor autonomía en la gestión pedagógica:

2. Cada área de la gestión de la escuela, apuntan en un sólo sentido,

“Asegurar el logro de aprendizajes significativos y reales en nuestros niños

y niñas”. Por tanto la autogestión en aula, que cada docente debe

desarrollar, se basa en este principio.

3. A pesar de la autogestión es importante la reconversión a las nuevas

estrategias curriculares y al trabajo colaborativo entre pares.

4. Acceso a redes de apoyo mediante la derivación de alumnos/as junto a sus

familias, como Carabineros, PIB, OPD, Habilidades para la Vida, CESFAM,

educadoras diferenciales.

5. Postulación a programas de refuerzo educativo y de Pro-retención para

evitar el fracaso y la deserción escolar.


AMENAZAS

1. Colegios particulares subvencionados. Con ofertas de gratuidad en todos

niveles.

2. Estabilidad laboral sujeta al número de alumnos/as matriculados.

3. Vulneración de derechos por negligencias, abusos y abandono de los

niños/as.

4. Alcoholismo, drogadicción y delincuencia en el entorno.

5. Fuertes cambios migratorios de las familias y disminución de la tasa de

natalidad de la población del sector.

6. Escuela clasificada en nivel de desempeño medio bajo por la lenta alza de

puntajes SIMCE, aun cuando otros indicadores señalan excelencia.

7. Abandono de los padres respecto de sus hijos, ya sea por razones

laborales o por convivencia familiar, además responsabilizan y delegan en

el establecimiento tareas que son inherentes a la familia.

Características culturales de la organización

De acuerdo al crecimiento cultural del colegio, se ha llegado a instalar la

evaluación permanente en: los diagnósticos, procesos educativos, el clima

escolar, la inversión en los recursos y los resultados de las diferentes áreas de

gestión. Además de participar en la evaluación progresiva de 2° básico y

próximamente en 7° básico.

Esto se realiza a través de: auto-registro, observación directa y o

focalizada, cuestionarios, lectura reflexiva de informes de evaluación externa

entre otros.

En este contexto los grupos de interés se manejan dentro de los

siguientes parámetros culturales:

Directivos: Búsqueda de autonomía en la gestión de recursos con algunas

dificultades relacionadas con el recurso humano, reuniones del EGE y consejos


escolares permanentes. Perfeccionamiento continúo de todo el equipo y

liderazgo compartido. Alta confianza en el equipo directivo y en el equipo de

docentes.

Docentes: Aceptación del monitoreo al aula, participación activa en reuniones

y talleres de reflexión de su practica docente. Falta de apoyo de los

apoderados a la gestión del profesor.

Alumnos/as: Identificación y compromiso con la escuela. Sentido de

pertenencia creciente. Los alumnos/as valoran que todos los integrantes de la

comunidad educativa les proporcionan seguridad y afecto. Falta refuerzo

educativo en el hogar. Existe una fuerte tendencia a la “Ley del Menor

Esfuerzo”.

Asistentes de la Educación: Alto compromiso con la tarea educativa,

participación en la toma de decisiones en situaciones relacionadas con sus

funciones.

Equipos Multidisciplinarios: Apoyo a la gestión directiva, apoyo a los

alumnos/as y sus familias. Atención especializada a niños/as con problemas

socioeducativos.

Aspectos que favorecen la implementación de la Estrategia Educativa.

Alumnos/as mayoritariamente participativos.

Alta identificación y compromiso con la escuela de parte de los alumnos/as

y los docentes.

Liderazgo compartido. Delegación de responsabilidades.

Perfeccionamiento de profesores y equipo directivo.

Mayor valoración de la escuela por parte de la comunidad.

Escuela abierta a las innovaciones pedagógicas y tecnológicas que aporten

a los aprendizajes de los alumnos/as.

Aspectos que dificultan la implementación de la Estrategia Educativa.

Apoderados poco participativos.

Criticas de apoderados negativas y sin fundamentos sólidos.


Fuerte tendencia del alumnado a la “Ley del Menor Esfuerzo”.

Poca estabilidad laboral de los docentes a contrata, sujeta al numero de

matriculas de cada año.

Escasos recursos para la mantención de la escuela.

Lentitud en la mejora de los resultados de aprendizajes.

Evaluación

Los resultados se generarán a partir de la aplicación de instrumentos tales

como:

Cuestionarios.

Registros.

Listas de Cotejo.

Entrevistas.

Los aspectos a evaluar son los siguientes:

Evaluación de la gestión directiva.

Evaluación de la ejecución del Plan de Mejora y Planes Educativos.

Evaluación de los resultados obtenidos por los alumnos/as.

Evaluación de los diferentes proyectos y metas propuesta y que están en

ejecución.

Evaluación permanente del PEI que es el eje interno al cual se articula la

acción de la escuela.


ORGANIGRAMA

COLEGIO “JOAQUÍN EDWARDS BELLO”

CORMUVAL

ÁREA EDUCACIÓN

DIRECTORA E.G.E.

INSPECTORÍA GENERAL UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

CONSEJO ESCOLAR

ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

DOCENTES EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO LEY SEP

GRUPO DIFERENCIAL INTEGRACION ENLACES TALLERES PIE TEL

ALUMNOS

SOSTENEDOR

DOCENTES

ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

CENTRO DE ALUMNOS

CENTRO DE PADRES

Sub Dirección


2016 - 2019


PLAN ESTRATEGICO 2018 – 2019

PROCESO DE GESTION

Proceso de Gestión del Área Curricular

OBJETIVO ESTRATEGICO META ESTRATEGICA

Gestión Curricular

Guiar, dirigir y gestionar los procesos de enseñanza y aprendizaje en el EE, manteniendo el monitoreo de la implementación del currículum.

El equipo de liderazgo escolar acompaña, evalúa y retroalimenta sistemáticamente la práctica de enseñanza y evaluación del 100% de los docentes.

Enseñanza y aprendizaje en el aula Afianzar el uso de diferentes estrategias didácticas a través del trabajo en equipo y el buen uso del tiempo en el aula.

El 100% de los docentes planifica de acuerdo a modelos y tiempos consensuados.

El 90% de los docentes participa en equipos de trabajos reflexivo.

Apoyo al desarrollo de los estudiantes Consolidar estrategias que apoyen el desarrollo académico, efectivo y social de todos los estudiantes considerando las diferentes necesidades educativas que permite o todas acceder a una educación de calidad.

El 100% de los docentes que poseen jefatura tienen horas de articulación.

El 100% de los alumnos que tienen necesidades educativas especiales son atendidas por profesionales especializadas PIE o SEP.



PROCESO DE GESTION

Proceso de Gestión del Área Liderazgo


Imagen Institucional Implementar y socializar una visión compartida en torno a un colegio inclusivo que busca generar igualdad de oportunidades de aprendizaje para todos los miembros del EE.

Los distintos estamentos del EE implementan acciones para incluir al 80% de los alumnos en distintas instancias educativas.

Vinculación con el Medio Realizar un plan de cumplimiento de etapas del programa de vinculación con las organizaciones de interés del EE.

El equipo directivo selecciona organizaciones de interés y participa en el 100 de las reuniones agendadas.

Liderazgo Escolar Afianzar la implementación de una cultura de gestión del EE con foco en los procesos educativos.

Consolidar una cultura de altas expectativas basada en los logros de aprendizajes y las metas consignadas en el PME

El 90% de los procesos de gestión del plan serán evaluados en el 2018 y el 100% el 2019.

El 100% de los alumnos que logren superación personal y logros académicos recibirán estímulos y reconocimientos .



PROCESO DE GESTION

AREA CONVIVENCIA


Seguridad y Convivencia Escolar

Realizar una jornada de difusión anual del plan de seguridad del E.E.

Monitorear normas y estrategias que aseguren una sana convivencia con un enfoque formativo y participativo

El equipo de convivencia escolar anticipa riesgos y conflictos en la comunidad con el fin de lograr al menos en un 90% soluciones de manera efectiva y oportuna.

Comunicaciones y funcionamiento interno Generar instancias e instrumentos de comunicación eficientes al interior del E.E.

Mejorar la difusión del plan de formación ciudadana, del PME, del Plan de Convivencia y de los políticas implementadas en el E.E.

El Equipo de C.E. desarrolla e implementa con el 100% de los alumnos una cultura inclusiva de participación y comunicación respetuosa a través de distintos medios.

El equipo directivo realiza la difusión de los distintos planes al 100% de los estímulos.

Procedimientos administrativos Actualizar y socializar protocolos promoviendo la responsabilidad colectiva e individual

El equipo de convivencia socializa el 100% de los protocolos actualizados.

Clima laboral y entornos amigables Efectuar una evaluación anual de clima laboral.

Vincular el EE con las redes externas cuyo enfoque comunitario en el territorio permitan construir alianzas.

El 100% de los estamentos participa en encuesta de clima laboral

El 100% de los integrantes de la red participa en reuniones de coordinación del trabajo.



PROCESO DE GESTION

Proceso de Gestión del Área de Recursos


Planificación del Recurso Humano Realizar la dotación ajustada a la matricula

Junto a Cormuval asignar el 100% de horas de cobertura a docentes generalistas y especialistas del EE.

Reclutamiento selección y contratación de personal

Realizar la solicitud de contratación de cargos vacantes.

Realizar inducción para las personas que ingresan al EE.

Cubrir el 100% de las horas del plan curricular durante el mes de marzo.

Realizar el proceso de inducción al 100% de docentes y alumnos en el mes de marzo.

Evaluación del Desempeño Monitorear y evaluar al personal a contrata según perfil de cargo

Se evaluará al 100% del personal de contrata según perfil del cargo.

Capacitación y Perfeccionamiento Realizar un estudio participativo de las necesidades de capacitación para fortalecer desempeño del RRHH

Se realiza estudio con la participación a lo menos del 90% de los estamentos del EE.

Trabajo en Equipo Implementar mecanismo de retroalimentación trimestral a los equipos de trabajo

El 100% de la información recolectada se socializará trimestralmente.

Planificación y control de recursos materiales Generar un inventario digital actualizado en plataforma I gestión de equipos, mobiliario y bienes adquiridos por distintas fuentes de financiamientos.

El 100% de los bienes materiales serán incorporados en el inventario según plataforma.



PROCESO DE GESTION

Proceso de Gestión del Área de Resultados


Cumplimiento de metas educativas Definir e implementar mecanismo de control de metas asociadas a la Gestión Curricular y a la implementación del currículum

El 100% de los estamentos conocerán los índices de eficiencia interna y mantendrán o mejorarán los índices por curso.

Cumplimiento de metas asociadas al PME Definir e implementar mecanismo de control de metas asociadas al PME en todas las áreas.

El cumplimiento del PME deberá alcanzar al menos un 90% de cumplimiento en todas las áreas.

Análisis y control de procesos ejecutadas Registrar y analizar resultados de procesos de gestión ejecutados.

Implementar mecanismo de evaluación y control de recursos adquiridos y asignados por proyectos realizados.

El 100% de los resultados del EE serán socializada con el 100% de los actores o representantes de los distintos estamentos.

El 100% de los recursos adquiridos se correlacionarán con los proyectos realizados.


PLAN OPERATIVO ANUAL 2018

Proceso de Gestión del Área Curricular


META ESTRATEGICA

ACCIONES INDICADORES RESPONSABLES RECURSOS TIEMPO

Gestión Curricular

*Guiar, dirigir y gestionar los procesos de enseñanza y aprendizaje en el EE, manteniendo el monitoreo de la implementación del currículum.

*El equipo de liderazgo escolar acompaña, evalúa y retroalimenta sistemáticamente la práctica de enseñanza y evaluación del 100% de los docentes.

1)Análisis de planificaciones 2)Observación de aula 3)Monitoreo avance de la implementación del curriculum

* % de planificación entregadas y revisadas *N° de observaciones por docente *% de avance trimestral del curriculum

UTP EGE UTP

*Planificaciones *Rec. materiales SEP *Pautas de monitoreo *Informes de cobertura

MARZO A DICIEMBRE

Enseñanza y aprendizaje en el aula

*Afianzar el uso de diferentes estrategias didácticas a través del trabajo en equipo y el buen uso del tiempo en el aula.

*El 100% de los docentes planifica de acuerdo a modelos y tiempos consensuados

*El 90% de los docentes participa en equipos de trabajos reflexivo.

1)Calendarización de reuniones de trabajo. 2)Análisis del manejo de tiempo de enseñanza 1)Programación de reuniones 2)Selección de temáticas de reunión de reflexión 3)Confección de Bitácoras o Actas

*Calendarizado Sí ___ No ___ N° de *Observaciones por docente *N° de reuniones realizadas *%de reuniones asistencia efectiva *N° de registros

UTP EGE UTP UTP UTP

*Calendarización *Acta de reuniones *Informes por docente *Horas de reflexión * Insumos materiales adquiridos por SEP

MARZO A OCTUBRE MARZO A DICIEMBRE


Apoyo al desarrollo de los estudiantes

*Consolidar estrategias que apoyen el desarrollo académico, efectivo y social de todos los estudiantes considerando las diferentes necesidades educativas que permite o todas acceder a una educación de calidad.

*El 100% de los docentes que poseen jefatura tienen horas de articulación. *El 100% de los alumnos que tienen necesidades educativas especiales son atendidas por profesionales especializadas PIE o SEP.

*Selección de estrategias con docentes de Educación Diferencial *Socialización de estrategias *Transferencia al aula de diseños *Selección de alumnos con NEE *Distribución de horas de profesionales de apoyo/docente *Listado de alumnos con NEE no cubiertas por PIE

*N° de estrategias seleccionadas *N° de reuniones por asignaturas *% de transferencias realizadas *N° de alumnos con NEE *N° de horas asignadas/realizadas *N° de alumnos atendidos

UTP + PIE PIE + DOCENTES + DOCENTES SEP

*Horas de articulación *Horas docentes *Rec. Materiales *Rec. Materiales

MARZO A DICIEMBRE MARZO A DICIEMBRE


Proceso de Gestión del Área Liderazgo


META ESTRATEGICA


Imagen Institucional

*Implementar y socializar una visión compartida en torno a un colegio inclusivo que busca generar igualdad de oportunidades de aprendizaje para todos los miembros del EE.

*Los distintos estamentos del EE implementan acciones para incluir al 80% de los alumnos en distintas instancias educativas.

*realización de dos campañas de difusión de la oferta de servicios educativos relacionada con talleres y actividades extra curricular. *Revisión permanente de la participación de alumnos en actividades programadas *Socialización de PME 2018 y ejecución

*Campañas realizadas Si____ No___ *N° de alumnos participantes por taller *% de cumplimiento del PME *N° de organizaciones participantes

EGE UTP EGE DOCENTES EGE + ECE + DUPLAS

Materiales y tecnología SEP Horas talleristas Rec. Materiales y tecnologías SEP Recursos SEP Horas de Profesionales

Abril

A

Diciembre

Vinculación con el Medio

*Realizar un plan de cumplimiento de etapas del programa de vinculación con las organizaciones de interés del EE.

*El equipo directivo selecciona organizaciones de interés y participa en el 100 de las reuniones agendadas.

*Selección de organizaciones de interés. *constitución de redes *Realización de reuniones *confección de

*Red constituido SI ___ NO ___ *N° de reuniones realizadas y calendarizadas *Rúbrica de

EGE + UTP

Rec. SEP Marzo a Diciembre


agenda *Actividades calendarizadas por semestre. *Evaluación de las actividades

evaluación

Liderazgo Escolar

*Afianzar la implementación de una cultura de gestión del EE con foco en los procesos educativos. *Consolidar una cultura de altas expectativas basada en los logros de aprendizajes y las metas consignados en el PME

*El 90% de los procesos de gestión del plan serán evaluados en el 2018 y el 100% el 2019. *El 100% de los alumnos que logren superación personal y logros académicos recibirán estímulos y reconocimientos

*Selección de acciones a evaluar *Confección de pautas de evaluación *Difusión de metas PME *Confección de cuadro de honor *Confección de rubricas *Adquisición de estímulos

*Existe pauta SI ____ NO ___ *N° de acciones a evaluar *N° de reuniones calendarizadas/ Realizadas Realizado SI ___ NO ___ *N° de pautas confeccionados *% de gasto del PME invertidos

EGE REC SEP + DOTACION

MARZO A DICIEMBRE


AREA CONVIVENCIA


META ESTRATEGICA


Seguridad y Convivencia Escolar

*Realizar una jornada de difusión anual del plan de seguridad del E.E. *Monitorear normas y estrategias que aseguren una sana convivencia con un enfoque formativo y participativo

*El equipo de convivencia escolar anticipa riesgos y conflictos en la comunidad con el fin de lograr al menos en un 90% soluciones de manera efectiva y oportuna.

*Planificación de jornada *Implementación Plan Evaluación del Avance *Monitorear plan de seguridad *Implementación de acciones remediales de ser necesario

*% de reuniones realizadas. *% de acciones implementadas

ECE Materiales Tecnológicos Humanos

MARZO A DICIEMBRE

Comunicaciones y funcionamiento interno

*Generar instancias e instrumentos de comunicación eficientes al interior del E.E. *Mejorar la difusión del plan de formación ciudadana, del PME, del Plan de Convivencia y de los políticas implementadas en el E.E.

*El Equipo de C.E. desarrolla e implementa con el 100% de los alumnos una cultura inclusiva de participación y comunicación respetuosa a través de distintos medios. *El equipo directivo realiza la difusión de los distintos planes al 100% de los estímulos.

*Evaluación del plan *Adquisiciones de intercomunicadores *Elaboración de documentos *Ejecución de reuniones *Socialización de planes *Evaluar implementación *Diseño de modificaciones

*N° de tareas incluidas *N° de planes socializadas

ECE ECE

Fondos SEP

MARZO A DICIEMBRE MARZO A DICIEMBRE


Procedimientos administrativos

*Actualizar y socializar protocolos promoviendo la responsabilidad colectiva e individual

*El equipo de convivencia socializa el 100% de los protocolos actualizados.

*Calendarización *Planificación de reuniones *Socialización de protocolos

*N° de protocolos actualizados *% de protocolos socializados

EGE MARZO

A DICIEMBRE

Clima laboral y entornos amigables

*Efectuar una evaluación anual de clima laboral. *Vincular el EE con las redes externas cuyo enfoque comunitario en el territorio permitan construir alianzas.

*El 100% de los estamentos participa en encuesta de clima laboral *El 100% de los integrantes de la red participa en reuniones de coordinación del trabajo.

*Selección de indicadores *Elaboración de encuesta *Aplicación de encuesta *Análisis de la aplicación *Selección del territorio *Organización de red *Ejecución de programa *Evaluación de impacto

*N° de participantes en la elaboración de encuesta *% de participación en reuniones de planificación

ECE ECE + DUPLAS

JULIO A NOVIEMBRE JULIO A NOVIEMBRE


Proceso de Gestión del Área de Recursos


META ESTRATEGICA


Planificación del Recurso Humano

1)Realizar la dotación ajustada a la matricula

1)Junto a Cormuval asignar el 100% de horas de cobertura a docentes generalistas y especialistas del EE.

*Proponer contratación y ampliaciones según dotación

Realizado SI ___ NO____

Directora + Equipo Directivo

Horas Dotación + Horas SEP

MARZO A ABRIL

Reclutamiento selección y contratación de personal

2)Realizar la solicitud de contratación de cargos vacantes. 3)Realizar inducción para las personas que ingresan al EE.

2)Cubrir el 100% de las horas del plan curricular durante el mes de marzo. 3)Realizar el proceso de inducción al 100% de docentes y alumnos en el mes de marzo.

*Selección de personal *Solicitar contrataciones *Asignación de cargos *Planificación de inducción

*N° de cargos vacantes


MARZO A ABRIL

Evaluación del Desempeño

4)Monitorear y evaluar al personal a contrata según perfil de cargo

4)Se evaluará al 100% del personal de contrata según perfil del cargo.

*Planificación de acompañamiento *Detección de necesidades

*% de reuniones realizadas *Listado de necesidades SI ___ NO___


Noviembre

Capacitación y Perfeccionamiento

5)Realizar un estudio participativo de las necesidades de capacitación para fortalecer desempeño del RRHH

5)Se realiza estudio con la participación a lo menos del 90% de los estamentos del EE.

*Selección de temáticas de capacitación *Contratación de programa

*N° de temáticas seleccionados *Capacitación Realizado SI ___ NO ___


Marzo A Octubre


Trabajo en Equipo 6)Implementar mecanismo de retroalimentación trimestral a los equipos de trabajo

6)El 100% de la información recolectada se socializará trimestralmente.

*Programación de reuniones de trabajo colaborativo *Elaboración de informes finales

*N° de recursos realizados *% de participantes convocados

EGE Marzo A Diciembre

Planificación y control de recursos materiales

7)Generar un inventario digital actualizado en plataforma I gestión de equipos, mobiliario y bienes adquiridos por distintas fuentes de financiamientos.

7)El 100% de los bienes materiales serán incorporados en el inventario según plataforma.

*Control de adquisiciones *Implementar control de evidencias digitales *Generar inventario

*Inventario en plataforma SI ___ NO___

Encargado informático y de plan de compras

Julio A Octubre


Proceso de Gestión del Área de Resultados


META ESTRATEGICA


Cumplimiento de metas educativas

1)Definir e implementar mecanismo de control de metas asociadas a la Gestión Curricular y a la implementación del currículum

1)El 100% de los estamentos conocerán los índices de eficiencia interna y mantendrán o mejorarán los índices por curso.

*Definición de metas educativas *Diseño de mecanismo de control y nivel de logro *Análisis de datos

*Metas definidas SI ____ NO ___ *Nivel de logro permitido *Análisis de resultados SI __ NO ___

UTP + EGE

Recurso SEP Del PME

MARZO A DICIEMBRE

Cumplimiento de metas asociadas al PME

2)Definir e implementar mecanismo de control de metas asociadas al PME en todas las áreas.

2)El cumplimiento del PME deberá alcanzar al menos un 90% de cumplimiento en todas las áreas.

*Articulación de resultados educativos con metas de PME

Existen correlación SI__ NO ____ *% cumplimiento de logros.

UTP + EGE

Recurso SEP Del PME

MARZO A DICIEMBRE

Análisis y control de procesos ejecutadas

3)Registrar y analizar resultados de procesos de gestión ejecutados. 4)Implementar mecanismo de evaluación y

3)El 100% de los resultados del EE serán socializada con el 100% de los actores o representantes de los distintos estamentos. 4)El 100% de los recursos adquiridos se correlacionarán

*Recopilación de datos de los procesos de gestión analizados *Evaluación de impacto de los procesos evaluados. *Solicitud de compras por mercado público

*N° de procesos ejecutados *% de procesos socializados *Existe relación entre los resultados y las metas SI___ NO ___

EGE + ENCARGADO DE COMPRAS

Recurso SEP Del PME

MARZO A DICIEMBRE


control de recursos adquiridos y asignados por proyectos realizados.

con los proyectos realizados.

*recepción y entrega de recursos. *Incorporación a inventarios. *Resumen de recursos económicos

2016- 2019€¦ · humanos, en el respeto a todos, cualesquiera sean sus ideas o acciones y sobre...

Documents