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2014
COMUNICACIÓN Y PRÁCTICAS JUVENILES. Relevamiento sobre el consumo mediático de las y los jóvenes ingresantes al Instituto 9-015 Valle de Uco.
Integrantes
• Mariana Ortiz • Yamil Salomón • Luciano Rubio• Liliana Villegas• Fernanda Sánchez• Alejandrina Zotelo• Andrés Collado• Colaboración de los y las estudiantes de
la carrera de Comunicación Social
Consumos culturales.
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, (2007). Tecnologías de la información y la comunicación en la escuela : trazos, claves y oportunidades para su integración pedagógica / Batista, Ma. Alejandra; Celso, Viviana Elizabeth; Usubiaga, Georgina Gabriela; coordinado por Minzi, Viviana. Buenos Aires 1a ed.
Ministerio de Educación de la Nación, Escuela y medios (2010). Los adolescentes y las redes sociales. CABA, Morduchowicz, Roxana; Marcon, Atilio; Sylvestre, Vanina; Ballestrini, Florencia.
Ministerio de Educación de la Nación; Educ.ar S.E. (2012). Consumos culturales digitales: jóvenes de 13 a 18 años. Buenos Aires. Coordinadora: Dra. Pini, Mónica, Dra. Musanti, Sandra; Dr. Kaufman, Guillermo; Esp. Amaré, Mónica. Buenos Aires 1a ed.
Algunos antecedentes
Consumos culturales.
Algunos antecedentes
Sumados este año:
Organización Iberoamericana de la juventud, (2014). Jóvenes, empleo y tecnología en América Latina: una mirada integral con enfoque de género, Madrid, España.
Organización Iberoamericana de la juventud ,
BID, CAF, PNUD, CEPAL. (2013) El Futuro ya llegó. 1ª encuesta iberoamericana de la juventud, Madrid, España.
Características de los estudios en consumo cultural:
Gran volumen de datos (información) sobre el tema.
Las prácticas son deducidas de las respuestas de los jóvenes.
Naturalización de la relación entre nuevas tecnologías y juventud.
Descripción de una subjetividad plenamente consciente y claramente reflexiva.
Determinismo técnico consciente y evaluado; gestionado en dirección a la nueva economía.
Objetivo de la investigación:
Relevar el consumo cultural de los/las jóvenes aspirantes al IES 9-015 Valle de Uco.
Indagar que medios utilizan nuestros aspirantes para Informarse, Relacionarse y Entretenerse.
Armar un “mapa” sobre cómo nuestros jóvenes acceden o no a la cultura contemporánea y de esta manera evaluar las posibilidades latentes de los medios de comunicación social tradicionales y nuevos.
Entretenimiento Relación Información
La centralidad de las categorías de, surge desde la indagación de los estudios en comunicación, donde tienen un amplio recorrido …
como intento de superar la el esquematismo de los análisis de consumo que impregnan, en muchos casos, los trabajos de recepción.
Definición del equipo: Prácticas, en las cuales podemos reconocer las huellas sobre el sentido o los sentidos de la experiencia con la cultura contemporánea.Prácticas sociablemente y singularmente significativas (identifican gran parte la experiencia contemporánea).
Definición del equipo: Prácticas, en las cuales podemos reconocer las huellas sobre el sentido o los sentidos de la experiencia con la cultura contemporánea.Prácticas sociablemente y singularmente significativas (identifican gran parte la experiencia contemporánea).
Relación
Sin embargo el desarrollo tecnológico en la comunicación humana actualiza y redefine estos sentidos de la categoría de relación, y en la actualidad comienza a dominar un sentido nuevo dado por el término de Contacto
“No es concebido el ser humano si no es en relación a otro. Pero en esta relación no se pierde el ser humano sino que se genera el ser humano” (Schmucler, H, 1998).
Información
La información no es equivalente al conocimiento, sin embargo…
La información es necesaria para el conocimiento por lo tanto…
La información es una herramienta para el conocimiento y no su definición.
El aumento de la circulación de información configura un escenario global de entropía creciente, esto implica que existe mayor complejidad pero menor conocimiento sobre el mundo.
El desarrollo de la comunicación en la sociedad persigue el conocimiento del mundo y la significación de este para sí misma en su pasado, presente y futuro.
La posibilidad de resolver tareas cada vez más complejas, gracias al aumento en la administración de volúmenes crecientes de información, no equivale a que estas puedan contribuir con el conocimiento sobre el mundo y su significación
Entretenimiento
El Entretenimiento constituye un capítulo destacado en el actual momento de nuestro desarrollo económico y social
“Las líneas divisorias entre información y entretenimiento fueron cada vez más borrosas en las décadas de los cincuenta y los sesenta tanto en los periódicos como en los medios electrónicos, y más tarde se volvieron más confusas aún“ (Burke, P y Asa Briggs, 2002)
N universo del IES 2014= 940 ingresantes. (no Incluye Unidad Académica Rivadavia ni INV)
n muestra: 273
Sede 85 La Consulta
Notti 24 Lagomaggiore 35
San Rafael 38
Tunuyán 35
Maipú 12Luján 35
Santa Rosa 9Rivadavia 10
Para tener en cuenta
Se informan con métodos tradicionales y vinculan y entretienen con las NTICS
Pretenden aumentar el consumo de internet, pero cerca las tradicionales
Destacan la importancia de estar bien informados, relacionados, entretenidos
Informarse es lo que mas cuesta Relacionarse y entretenerse es fácil Es mas importante estar informado pero también destacan
vincularse La mayoría pide internet para las escuelas pero cerca están
los métodos tradicionales Alta cantidad de computadoras por hogar y conexión en el
mismo, conectar igualdad Es mayor al 50% Dedican mayor tiempo a informarse pero cerca vincularse y
entretenerse