ELECTIVA I

LOS PROCESOS PRAES

UNA HERRAMIENTA PARA LA

PERVIVENCIA

PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR

__________________Municipio del Tambo - Cauca

Docente Dinamizadora

___________________

Grupo de Electiva I

Institución Educativa Técnica Agropecuaria de ______

IMPACTO ESPERADO

“Que la comunidad educativa se apropie de la problemática ambiental y

generen alternativas de desarrollo sostenible, encaminadas al

saneamiento ambiental de la localidad.

Desarrollar nuevos conocimientos en la comunidad educativa que

contribuyan al fortalecimiento de una cultura ambiental que permita la

interacción responsable con el entorno.

Que otros comunidades educativas locales activen y/o fortalezcan la

educación ambiental desde sus PRAES”

MARCO CONTEXTUAL

ASPECTOS BIOGEOGRAFICOS Y DEMOGRAFICOS

ASPECTOS FAUNÍSTICOS Y FLORÍSTICOS

MARCO CONTEXTUAL

Tipo de Ecosistema:

Sabana

Suelo:

Ciénagas:Nacimientos:

Flora:

Fauna:Mamíferos,Aves,Reptiles,Peces

Maderables,Frutales

ASPECTOS SOCIOCULTURAL

MARCO CONTEXTUAL

Servicios Públicos:Teléfono, Luz eléctrica,

Acueducto, internet

No hay servicio de aseo ni alcantarillado

Salud, Educación

Economía:

Agricultura, Pesca,

Ganadería, Comercio

Recreación y turismo

Etnia:

Indígena, campesina,

colonos

Artesanías

Fiestas: patronales y otras

Platos Típicos:Coctel de

Chontaduro

Problema: Contaminación

Contaminación por residuos sólidos

Contaminación por aguas residuales

Impacto en

Genera Problemas de salud y de convivencia social

Genera Problemas de salud y de convivencia social

Deterioro del ambiente natural y de las relaciones socioeconómicas y culturales

Fauna Fauna

Impacto en

Suelo Aire Agua Aire Agua Suelo

PERDIDA DE BIODIVERSIDAD

OBJETIVOS

GENERAL

Promover una culturaambiental, medianteestrategias pedagógicas desensibilización y capacitaciónque permitan el manejoadecuado de residuossólidos y líquidos paralograr la conservación derecursos naturales y porende el mejoramiento dela calidad de vida de lacomunidad.

ESPECÍFICOS

Sensibilizar a la comunidad sobre la importancia de

manejar integralmente los residuos sólidos y

líquidos.

Crear espacios de análisis y reflexión crítica sobre el uso

racional y sostenible de los recursos

naturales.

Capacitar a la comunidad, a través

de estrategias pedagógicas sobre el manejo integral de residuos sólidos ,

aguas residuales y especies faunísticas.

Concertar con entidades y actores

locales sobre el apoyo y responsabilidades compartidas para el

control de la situación problema

Fortalecer valores ambientales

desde las diferentes áreas

del currículo

FUNDAMENTO PEDAGÓGICO

Aprendizaje significativo Pedagogía

Problematizadora

Pedagogía Lúdica

Aprender a aprenderProblematizar la realidad

para lograr un desequilibrio cognitivo –

Aprendizaje Conciencia del

aprendizaje y de su aplicabilidad

Recreación – juego, relajación; motivación

desde la curiosidad por el conocimiento.

EJES PROBLEMATIZADORES

¿Cómo afecta mi entorno el mal manejo de residuos?

¿Cómo construyo mi cultura ambiental?

Integrado por los siguientes conceptos: persona, cultura, entorno, interacción, residuos, recurso natural, valores.

Atendiendo las siguientes categorías:•Deterioro en la salud de la población

•Perdida de la biodiversidad •Deterioro de los cuerpos de agua

•Limitación del recurso agua y fauna •Cambio en las practicas de consumo y comercialización de animales

•Problemas de convivencia social

¿Cómo interactuó con mis recursos naturales?

FUNDAMENTOS CONCEPTUALES

Sostenible proceso que puede mantenerse

por sí mismo, que tiene Continuidad, aprovechamiento de

un recurso sin destruirlo

Cultural ambiental – formacomo los hombres organizan

y desarrollan la teoría y lapráctica en relación conel medio, manifestando

autonomía y responsabilidad

Aguas residuales : Aguascontaminadas en actividades

realizadas por personas.Residuos Sólidos – Fracciónde desechos, fabricación,

transformación o utilizaciónde bienes de consumo

sólido

Reciclaje: Proceso derecuperación, reelaboración y

aprovechamiento de desechos industriales, comerciales

y domésticos

Contaminación Alterar nocivamente la pureza

o las condiciones normales de una cosa o un medio por

agentes químicos o físicosBiodegradables

Descomponen pormicroorganismos.

No BiodegradablesNo se descomponen

fácilmente pormicroorganismos

Biodiversidad Variedad de especies animales y vegetales en su medio ambiente

ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS

DE ENSEÑANZA

COMUNITARIAS

Visitas personalizadas

Concursos ecológicos: La Casa Ambiental

Desfiles ecológicos

INSTITUCIONALES

PROPUESTA DESDE EL CURRÍCULO

ÁREA DE MATEMÁTICASCLASE DE MATEMÁTICAS.

GRADOS TERCERO, CUARTO O QUINTO

EJES TEMÁTICOS: Números naturales

ÁMBITOS TEMÁTICOS: Operaciones en el conjunto de los números naturales Adición de números naturales.

LOGRO: Reconocer la importancia de realizar operaciones en los números naturales para resolver problemas del entorno, dirigidos a la conservación y preservación de los recursos ambientales.

COMPETENCIAS: Propone y resuelve problemas que involucren los números naturalesASESORÍAS DEL PROCESO PEDAGÓGICO1. FORMACIÓN EN VALORES: Actúa positivamente frente a las situaciones de adversidad y ten siempre en mente que tu puedes hacer grandes cambios para el mejoramiento tu yo, de tu familia y de tu comunidad.

2. EXPLORACIÓN2.1 PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: La cantidad de desechos sólidos, producidos en una casa va en aumento día tras día.

¿Cómo podrías tu calcular la cantidad de basura que produces tu, tu familia, la gente de tu barrio y tu pueblo?

2.2. PREGUNTAS GUJA• . ¿Cuánta basura votas al día?• ¿Cuanto pesan las bolsas de basuras que votan en tu casa?• ¿Qué personas de tu casa votan mas basura?• ¿En qué lugar de tu casa es donde se almacena la mayor cantidad de basura?

3. CONFRONTACIÓN TEÓRICA:

Adición: la suma de dos números naturales es otro número natural, para adicionar dos números naturales se cuenta el total de elementos que representa, cada conjunto que tiene como cardinal los números naturales dados.

EJEMPLO:

Problema: 1. Si en tu casa, tu mama vota a la canasta de basura 10 kilos de desperdicio a las 2:00 de la tarde y a las 4:00 p.m. Vuelve a votar 5 kilos, ¿cuanta basura a botado en las dos horas?

Solución A las 2:00 p.m. voto 10 kilos y a las 4:00 p.m. voto 5 kilos, uego:

10 kilos + 5kilos = 15 kilos

En el día tu mama voto 15 kilos de desperdicios

CIENCIAS SOCIALES

OBJETIVO GENERAL Promover la formación de individuos que se reconozcan en su identidad cultural, capaces de interactuar positivamente con los otros y los de su entorno.

EJES TEMÁTICOS El ser humano y su contexto vitalEl lugar donde vivo

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS DE FORMACIÓN BÁSICA PRIMARIA Y SECUNDARIA Ambientación de tipo conceptualExploración y reconocimiento de nuestro entorno (Visitas a sitios para reconocer formas de vivienda, áreas de incidencia, manejo ambiental)Creación de espacios de división grupal o familiar de situaciones cotidianas que permitan desarrollar compromisos con el medio ambiente.Anexos: recrear dramatizado, cánticos, poesías, danzas las viviendas x situaciones concretas.

EJES TEMÁTICOS¿Cómo el ser humano puede interactuar con su medo natural por social de una manera sostenible?.

EJE(S) TEMÁTICO El hombre como guardián del Planeta Tierra

CIENCIAS SOCIALES

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS DE FORMACIÓN Reconocer los recursos naturales de su medio sociocultural. Ilustrar sobre la existencia de entidades nacionales encargadas de velar por la preservación delmedio ambiente.Mostar comparativamente la relación de las diferentes culturas (etnias) con su medio natural.Recrear las practicas por hábitos de la comunidad y el mundo que inciden o impactannegativamente en el medio ambiente (presentar videos, encuestas, visitar a barrios, viviendas,canal del dique entre otros y programar una expedición) exploración de la biodiversidad.

PROYECTO DE AULA : TOCANDO FIBRA

Objetivo general Desarrollar en la comunidad sincerinera una cultura ética - ambiental que permita reducir el deterioro de su entorno en la perspectiva de unas mejores condiciones de vida.

Actividades a Desarrollar Desde la primaria colocación de carteles con avisos alusivos a la clasificación y colocación de residuos.

Programas reporteritos ambientales que involucran a niños y jóvenes que den cuenta del manejo ambiental del manejo de la comunidad Mini festival Cultural Presentación de danzas música y teatro, cuyo contenido deja un mensaje reflexivo sobre la necesidad de controlar la contaminación.Tocando Puertas llevar mensajes formativos de casa en casa a través de material impreso, para sensibilizar a los miembros de cada hogar sobre el manejo adecuado del ambiente.

VISIÓNFormación Integral Liderazgo

competente Aprovechamiento racional y sostenible de los recursos

Naturales.

MISIÓNFormación Integral y

Desarrollo agropecuario, fortaleciendo su autonomía,

generando progresoIndividual y colectivo.

ENFOQUE PEDAGÓGICOCONSTRUCTIVISTA – ESTRATEGIA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO YPROBLEMATIZADOR

MANUAL DE CONVIVENCIADeberes – Derechos

Estímulos sociales

CRITERIOS DEEVALUACIÓNPLANES DE ÁREA

Objetivos, contenidostemáticos, logros.

ARTICULACIÓN DEL PROYECTO CON EL PEI

VISION INTERDISCIPLINARIA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

ÉTICA EDUCACIÓN FÍSICA

CIENCIAS SOCIALES

MATEMATICAS CIENCIAS NATURALES

AGROCPECUARIAS RELIGION

Análisis de las acciones antrópicas en el problema de contaminación.

Datos estad ísticos ambientales,

análisis l ógico del impacto del hombre

en el contexto

Manejo de residuos sólidos y l íquidos.

Experimentaci ón de procesos f ísico -

químicos a trav és del reciclaje.

Elaboraci ón de tarjetas reciclables.

Análisis de enfermedades producidas por contaminaci ón.

Adecuaci ón de pozos verdes, fabricaci ón de

compost, manejo de excretas, control

parasitario

Impacto de las acciones humanas en los ecosistemas

Elaboración detrabajos manuales

mediante reciclaje y murales

ambientales educativos

Valores ambientales,

tolerancia, respeto, responsabilidad, etc

Adecuaciónambiental de sitios

deportivos y recreativos,

promoción de valores como

sentido de pertenencia, etc.

Concursos de oratoria con sentido ecológico,

ambiental, redacción de noticias ecológicas en periódicos, murales, catálogos, noticias y

construcción de textos, etc.

IDIOMAS

Trabajo con cartillas

CRITERIO E INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN

Gestión con los actorescomunitarios.

Manejo de Conceptos Ambientales

Comunidad Educativa

Cambio de Actitudde Comunidad

Educativa

MejoramientoAmbiental

Comunitario

Seguimiento dela Articulación

Curricular

INSTRUMENTOS:Observación

directa, matriz DOFA, entrevistas y

encuestas

PROYECTOS DE ACCIÓN CONJUNTA

FORTALEZAS

Apoyo de Directivos, Administrativos

Docentes

Acompañamiento de Entidades nacionales,

Regionales, departamentales y locales

MEN, Secretaría de Educación y de Salud

CRC, UMATA, UNICAUCA, etc.

Planta física apropiada

Acompañamiento deOrganizaciones Juveniles

Institucionales y Comunitarias

DIFICULTADES

Creencias y costumbres inapropiados

muy arraigados en lacomunidad.

Falta de recursosfinancieros.

Falta de disposición detiempo para la

coordinación de lasactividades

Organización de Comitésde trabajo comunitario.Veeduría, promoción yprevención, ejecución.

Mayor conocimiento ysocialización del PRAE

en la comunidad educativa.

Más compromiso y trabajoen equipo.

Acciones y propuestas.

Disminución de residuossólidos en algunos sectores

Articulación de lasactividades curriculares.

Participación de entidadesAmbientales.

AVANCES

Integración de las comunidades educativas del entorno

Fortalecimiento a otros proyectos pedagógicos.

DATOS ESTADÍSTICOS

FORMATO DE DIAGNOSTICO

“Primero, fue necesario civilizar al

hombre en su relación con el hombre.

Ahora, es necesario civilizar al hombre

en su relación con la naturaleza” Victor Hugo