C.E.I.P. de Prácticas “Arias Montano” C/ Adelardo Covarsí, 6 06005, BADAJOZ Teléfono: 924 001940 Fax: 924 001942

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Consejería de Educación

Dirección General de Calidad y Equidad Educativa

1.- Desarrollo del Proyecto: Durante el presente curso nuestro centro ha pasado a formar parte de la Red de Bibliotecas Escolares de Extremadura (REBEX), con una dotación extraordinaria de 18.000 euros lo que ha supuesto la aceptación y el cumpli-miento de una serie de compromisos de los que el más llamativo ha sido la obra realizada en la biblioteca. Tras la petición de presupuestos y la aprobación de uno de ellos, a mediados de marzo se empaquetó el material contando con la ayuda de los prácticas y del alumnado y la obra dio comienzo. Las nuevas estanterías llegaron a finales de mayo; las viejas se subieron al altillo y se procedió a la recolocación del material para lo que, nuevamente, se contó con la ayuda del alumnado. De estas tareas queda pendiente la recolocación del material de Extremadura y el de Geografía e Historia. En la obra se ha suprimido el falso techo, se ha habilitado el altillo, se ha rodeado con una baranda el hueco del altillo, se ha mejorado y ampliado la instalación eléctrica, se han pintado paredes, techos y radiadores, se ha cambiado la puerta de acceso al altillo y se han colocado dos estores, quedando pendiente el tercero. En el equipamiento se han comprado 16 estanterías de madera y metal, una mesa, dos expositores, 2 muebles cajoneras y dos estanterías para infantil. Las antiguas estanterías se han subido al altillo para la colocación del material antiguo. Gran parte del resto de los compromisos de REBEX ya venían siendo asumidos por el centro por los que sólo han supuestos pequeñas modificaciones para su adaptación; a saber:

- El equipo directivo y el claustro ya estaba comprometido con el fomento entre el alumnado del trabajo en la biblioteca, la lectura y las habilidades para usar la información. Este compromiso quedó recogido en claustro extraordinario previo a la solicitud de inclusión en REBEX.

- Contábamos con un Proyecto de Biblioteca Escolar que ha sido modificado en su redacción para adaptarlo al modelo definido en el Plan Marco de Apoyo y Fomento de las Bibliotecas escolares.

- Contábamos con un Proyecto de Lectura que ha sido desarrollado según lo previsto. No contamos con un proyecto unificador de las actividades que se vienen realizando para fomentar las habilidades para usar la información; su elaboración y desarrollo está previsto en para el 2º trimestre del próximo curso.

- El Proyecto de la Biblioteca y el Proyecto de Lectura están incorporados en las programaciones anuales del centro.

- Se ha formado una comisión de la biblioteca integrado por el director, la responsable de la biblioteca, una maestra de infantil y otra de primaria que actuará en coordinación de una comisión

mayor formada por el grupo de la Comisión Pedagógica, un alumno y un miembro del AMPA.

- Los fondos se están automatizando con el programa ABIES. - Se ha participado en las propuestas de reunión de REBEX y en la

comunidad virtual Populus.Forum. - Se cuenta con un presupuesto anual para el mantenimiento y

mejora de la biblioteca.

En paralelo a las nuevas adaptaciones exigidas por REBEX, la biblioteca ha seguido el proceso de cambios iniciados en el curso anterior:

- Se ha continuado el cambio de la clasificación numérica a la CDU.

Está casi completo el cambio del material de literatura infantil y se ha iniciado la de los otros grupos comenzando por el material de uso del alumno dejando el del profesorado para el final. Se sigue trabajando, pues con los sistemas de clasificación.

- Al disponer de dos pisos, se ha eliminado la clasificación de libros antiguos y todos los de adultos, antiguos o nuevos, han pasado al altillo.

- Al disponer ya de espacio, la clasificación única de información para todo el material de no ficción de apoyo al currículo se ha desglosado y se le irá asignando la CDU que le corresponda.

- Se ha realizado el expurgo anual atendiendo a los criterios de desfase de los contenidos ,deterioro del material y duplicidad de ejemplares

- Se ha continuado con el régimen de préstamo directo durante el horario escolar. Los préstamos se iniciaron en septiembre y se han concluido en la segunda semana de marzo por el inicio de las obras. Han participado todos los grupos de primaria desde 2º hasta 6º, un total de 15 cursos y unos 350 alumnos.

Tras este periodo se sigue constatando:

- Que el grado de participación depende de diversos factores: el propio gusto del alumno por la lectura, la motivación creada por el tutor, el ambiente creado en la biblioteca, la edad –a menor edad mayor entusiasmo- y el encontrar o no lo que se buscaba. Factor muy importante es permitir al alumnado el acceso en cualquiera de las sesiones de préstamo sin limitaciones: así lo han hecho las profesoras de 2º y las diferencias en el número de préstamos son patentes en el gráfico inferior.

- Que se puede influir mucho en la creación de la afición a la lectura

pues casi todos los alumnos que participan desde los primeros cursos se “han enganchado” y presentan una media de 2 a 3 libros leídos por alumno y mes.

- Que para crear esta afición, casi sólo es necesario facilitar el acceso,

el contacto físico del alumno con libro y que se le deje elegir el tipo

de lectura que le gusta. No se necesitan actividades extras para atraer al niño a la biblioteca.

- Que la asistencia a la biblioteca genera una dinámica de préstamos

personales e intercambio de libros entre los alumnos paralela a su participación en los préstamos del Centro.

- Que a medida que el hábito lector se asienta y los alumnos leen

más, paradójicamente, acuden menos a la biblioteca porque encuentran otras fuentes de lectura: los préstamos personales antes mencionados, la compra-regalo de la familia y la Biblioteca Pública, y porque aumenta el número de páginas de los libros leídos.

- Que el flujo de asistencia es variable: acuden menos tras las

vacaciones de Navidad (reciben libros como regalo y/o se los prestan entre ellos) y cuando hay otras actividades (Semana del Libro, visitas culturales, excursiones,…)-

En cuanto al comportamiento del alumnado en la biblioteca, no se ha

presentado ningún problema; suelen actuar con corrección. Se produce cierto revuelo cuando coinciden muchos cursos; para evitarlo, se ha limitado a 2 y a 3 alumnos en el 3º y 2º ciclo respectivamente el número de alumnos de un mismo curso que pueden coincidir en la biblioteca.

2.- Prestaciones realizadas.

Aunque en el Anexo I se establece el estado actual de las iniciativas establecidas para el desarrollo del Proyecto de la Biblioteca, a modo de resumen: - Se comenzó con la creación de bibliotecas de aulas para aquellos cursos cuyos tutores lo solicitaron, y con peticiones para completar bibliotecas de aula creadas con material aportado por los alumnos. - Se han atendido a las peticiones puntuales de material de consulta y apoyo, bien por parte del profesorado, bien por parte del alumnado, bien por parte del AMPA y del personal no laboral y se ha atendido a grupos completos con su tutor para el manejo de libros de consulta y aspectos concretos en la organización del material de biblioteca. - Se contabilizaron los fondos: 7.065 registros; 3.765 fondos para adultos; 3.300 fondos para el alumnado; de ellos, 2.581 de ficción y 680 de no ficción. Se han registrado 373 obras nuevas. - Se han inventariado los fondos del Departamento de inglés. - Se creó un modelo para recibir propuestas de compra por parte del profesorado; queda pendiente el del alumnado.

- Se ha fijado el plan priorizado de compra: no ficción de apoyo al currículo, material para Educ. Infantil y vídeos. - Se hizo el expurgo a principios de curso y en la recolocación del material tras las obras. - Se solicitó y aprobó presupuesto. - Se ha comprado material sobre los piratas. - Se solicitó y consiguió dotación de material del AMPA. - Se ha redistribuido el espacio de la biblioteca. - Se ha creado un sistema de préstamo independiente para las revistas del profesorado. - Se han recolocado los libros antiguos; registro y sellado del nuevo material. - Se han archivado los trabajos del alumnado entregados por los tutores. - Se han hecho reuniones informativas con el profesorado y de formación de usuarios con el alumnado que se incorporaba al préstamo. - Se definieron las condiciones del préstamo, se ha incluido en el horario escolar y se han elaborado estadísticas finales sobre el mismo. - Se expusieron las novedades y se han comprado 2 expositores para las mismas. (Biblioteca y Sala de profesores) - Se preparó el plan de trabajo de la biblioteca y se incluyó en la P.G.A. - Se elaboró y desarrolló (Dirección y C.C.P.) un Plan de Lectura centrado en “La isla del tesoro”. - Se elaboró aunque no se difundió la guía de la biblioteca. - Se organizaron las visitas a dos bibliotecas públicas de 3º y 6º. - Se han apoyado todas las celebraciones del centro.

- Se ha dedicado 5 horas semanales al préstamo directo realizándose un total de 3.227 préstamos –de septiembre a febrero- distribuidos como sigue:

3.- Formación

- Se ha participado en “Las IV Jornadas de Bibliotecas Escolares” celebradas en Mérida

- Se ha asistido a la reunión en Trujillo de REBEX.

- Se ha realizado a distancia el curso “Bibliotecas Escolares. Gestión”.

- Se ha realizado el curso “Gestión de bibliotecas: programa Abies 2.0.” en el C.P.R.

4.- Necesidades y propuestas de mejora. 1. HORARIO: � Se observa que el alumnado acude a la biblioteca preferentemente en las sesiones finales previas al recreo y en las últimas de la jornada, por lo que se pide que se siga teniendo en cuenta al confeccionar el horario de la biblioteca a fin de facilitar el mayor número de préstamos. � Se ve la conveniencia de que la comisión de la biblioteca tenga una hora en común dentro del horario lectivo. � Se ha creado un rincón de infantil dentro de la biblioteca pero aún no dispone de dotación de fondos por lo que se solicitará a la comisión económica un libramiento extraordinario y al profesorado de infantil la aportación de ideas para su desarrollo.

2. FONDOS BIBLIOGRÁFICOS: Se continúa con el intento de equilibrar los fondos de ficción y los fondos de ayuda al currículo. Se volverá a solicitar el profesorado que haga listados con temas del currículo.

• La AMPA ha donado 270 euros que han sido invertidos en material de apoyo curricular.

• El centro dotó a la biblioteca de un presupuesto de 500 euros.

• De los fondos extraordinarios de REBEX, 1050 euros se han invertido en dos colecciones con vídeos.

• El próximo año se solicitará al AMPA la suscripción a un par de revistas juveniles. 5.- Animación a la lectura. Desde la biblioteca se ha participado y colaborado como un elemento más del centro en todas las actividades promovidas y dirigidas por la Dirección y organizadas por la Comisión Pedagógica y que están recogidas en el Plan de Lectura del centro. Se sigue comprobando los excelentes resultados que se derivan de la conjunción de tres elementos en el acercamiento del niño al libro y de su inmediato paso al gran gusto por el libro y/o por la lectura: un equipo directivo que permita la existencia de un horario específico para la biblioteca dentro del horario lectivo, un profesorado que desde la tutoría permita el acceso del alumnado a la misma y una persona responsable de la coordinación y del día a día del trabajo en una biblioteca. 6.- Participación de los tutores: Se ha demostrado que la labor de los tutores es imprescindible para un buen funcionamiento del Proyecto de Biblioteca de nuestro centro, es más, son el motor en la animación del alumnado para que éste acuda a la biblioteca: a mayor implicación del tutor, mayor participación del alumnado.

La mayoría de los tutores han realizado la parte que les corresponde en el control del préstamo: han utilizado la ficha de préstamos de la biblioteca para estar al corriente tanto de las lecturas de cada uno de sus alumnos como del tiempo que empleaban en ellas y han constituido así una inestimable ayuda para el funcionamiento general de la biblioteca pues tal control no puede llevarse directamente desde la misma. La misma ficha de préstamos se ha utilizado en muchos casos como ficha de lectura total incluyendo también las ajenas a la biblioteca. Ha habido fallos en la devolución final de los préstamos lo que ha ocasionado un retraso en la redacción de la Memoria y la acumulación de trabajo correspondiente a las tutorías en la coordinadora. Aunque se fijaron las correcciones, el problema persiste. Algunos tutores han creado también bibliotecas paralelas con material propio y/o traído por los alumnos o donado por los padres.

7.- Equipo de Biblioteca: Par el curso 2008/2009 ya tenemos constituido nuestro equipo de Biblioteca con motivo de nuestra incorporación a la REBEX. Este curso que ha pasado, debido a las obras de remodelación de nuestra biblioteca, el equipo quedó reducido a dos personas: Isabel Martín Mateos (8792726X) – Bibliotecaria. Manuel García Torrado (80040497-Z) – Director.