2° Historia – Prof. Diego Estin – 2° tarea de acreditación del curso de 2°

No se aceptarán respuestas copiadas de libros, páginas de internet ni ningún otro texto ajeno. Si se encontraran este tipo derespuestas copiadas, se anulará toda la tarea.

1) Lee el texto y responde las preguntas

Ruinas mayas de Tikal (Guatemala)

a. De los pueblos mencionados, ¿cuáles construyeron ciudades y grandes imperios?b. ¿En qué regiones de América se ubicaron esos imperios?c. ¿Qué pueblos cultivaban la tierra?d. ¿Qué productos cultivaban?e. ¿Alguno de estos pueblos se dedicaba también a la ganadería? ¿Cuál?f. ¿Qué pueblos vivían de la caza, la pesca y la recolección?

2) En el mapa, con colores diferentes, marca los siguientes viajes (coloca las referencias en el cuadro):

a. El primer viaje de Cristóbal Colón.b. El último viaje de Juan Díaz de Solís.c. El viaje de Hernando de Magallanes y Sebastián Elcano.d. El viaje de Vasco da Gama.e. El viaje de Pedro Cabral.

Viaje Año ¿Por España o por Portugal? ¿Qué descubrió?

Colón

Solís

Magallanes-Elcano

Da Gama

Cabral

3. Completa el mapa semántico que está más abajo con la información que proporciona el siguiente texto:

¿Por qué se produjo la expansión europea de los siglos XV y XVI?

Nos encontramos en un momento en que la economía capitalista comercial está en pleno desarrollo. El grupo social protagonista de este auge del comercio es la burguesía comercial y financiera que desea obtener de Oriente especias y otros productos de lujo para comerciar.

Las monarquías están consolidando su poder y construyendo un gran aparato de gobierno, que en historia denominamos Estado Moderno. Para sostener los grandes gastos del estado precisaban grandesingresos (oro y plata), lo que los motivó a organizar estas empresas de expansión y búsqueda de conquistas.

El avance de los turcos (de religión musulmana, enemigos de los cristianos europeos) puso bajo su controlel Mar Mediterráneo, la ruta tradicional hacia el Oriente. Dado que la ruta terrestre era muy larga, peligrosa y costosa, la única alternativa era buscar nuevas rutas marítimas.

Los avances tecnológicos permitieron aventurarse en viajes más complejos, gracias a las nuevas técnicas de navegación, barcos más resistentes y nuevos instrumentos astronómicos.

EXPANSIÓN EUROPEA – s. XV y XVI

El desarrollo de una economía…

cuya protagonista es…

que desea…

están consolidando su poder y necesitan…

y las lleva a…

El avance de…

pone bajo su control…

y la única alternativa es…

y va a financiar

Los avances tecnológicos como…

Hicieron posible…

4) Busca un mapa político de América al día de hoy (con las divisiones de los países). Compáralo con el mapa delos pueblos indígenas que está en esta tarea. ¿Los territorios de qué actuales países ocupaban u ocupan dichospueblos (muchos de estos pueblos indígenas siguen existiendo al día de hoy)? (Por ejemplo, los charrúas -->Uruguay)

5) Lee el texto sobre la conquista de México y responde las preguntas.

LA CONQUISTA DE MÉXICO: EL FIN DEL IMPERIO AZTECA

La expedición del español Hernán Cortés salió de Cuba en 1519 y llegó a las costas mexicanas, formada porunos centenares de hombres. Sabiendo de la existencia del imperio azteca, empieza a avanzar lentamente haciael interior del continente, tratando de ganar el apoyo de las poblaciones por cuyas tierras atraviesa, ya sea conpromesas u obligándolas por medio de la guerra.

En su camino hacia Tenochtitlán, la capital del Imperio azteca, los españoles lograron el apoyo de los nativostotonacas de la ciudad de Cempoala. Los totonacas habían sido conquistados por los aztecas, y vieron en unaalianza con los españoles una forma de liberarse de los aztecas.

Poco después, se enfrentan a los tlaxcaltecas, eternos enemigos de los aztecas. Los tlaxcaltecas, derrotadospor Cortés, se suman a los españoles. Ya son miles los guerreros indígenas que marchan aliados a los pocosespañoles de Cortés, a enfrentarse a los aztecas. El líder de los españoles empezó a darse cuenta de que podíausar las rivalidades entre los pueblos americanos en su propia ventaja, especialmente el odio existente entremuchas poblaciones contra los aztecas por su política de terror y dominación. Bernal Díaz, un miembro de laexpedición de Cortés, contaba que “todos aquellos pueblos […] se quejan tanto de los aztecas, que les robabancuanto tenían, y las mujeres e hijas, si eran hermosas, las forzaban delante de ellos y de sus maridos y se lastomaban, y que les hacían trabajar como si fueran esclavos, que les hacían llevar en canoas y por tierra maderade pinos, y piedra, y leña y maíz y otros muchos servicios”. Así, en cierto modo, la conquista de México por Cortésfue una guerra de liberación de los pueblos mexicanos frente al dominio azteca.

Cortés llega por fin a Tenochtitlán, donde es bien recibido; al cabo de poco tiempo, decide tomar prisionero alMoctezuma, el emperador azteca, y logra hacerlo. Se entera entonces de que ha llegado a la costa una nuevaexpedición española, enviada en su contra por el gobernador de Cuba, que considera que Cortés desobedeció susórdenes; los españoles que vienen a combatir a Cortés son más numerosos que sus propios soldados. Cortés salecon una parte de sus soldados al encuentro de este ejército, mientras los restantes se quedan en Tenochtitlán, almando de Pedro de Alvarado, para custodiar a Moctezuma. Cortés gana la batalla contra sus compatriotas,encarcela a su jefe Pánfilo de Narváez, y convence a los demás de que se queden a sus órdenes. Pero se enteraentonces de que, en su ausencia, las cosas han ido mal en Tenochtitlán; Alvarado ha exterminado a un grupo deaztecas durante una fiesta religiosa, y ha empezado la guerra. Cortés vuelve a la capital y se reúne con sus tropasen su fortaleza sitiada; en este momento muere Moctezuma. Los ataques de los aztecas son tan insistentes queCortés decide dejar la ciudad, de noche; se descubre su partida, y más de la mitad de su ejército es aniquilado enla batalla subsiguiente; es la llamada “Noche Triste”, el 30 de junio de 1520.

Pocos días después se libró la batalla de Otumba. Frente a los feroces guerreros aztecas, los de Cortéspudieron recomponerse y hacer un uso efectivo de la caballería contra los aztecas. Los habitantes de la regiónmexicana no conocían el hierro y, además, sus armas estaban adaptadas a una forma de hacer la guerra que semostró perjudicial en la lucha contra los europeos. Como en sus guerras tribales, los aztecas buscaron inmovilizaro herir, sin matar, a los españoles con armas fabricadas con huesos o de madera tratada para posteriormentetrasladarlos a sus ciudades, donde celebraban con los capturados sacrificios humanos en honor a los dioses o losesclavizaban.

La forma de hacer la guerra en Europa –matar en vez de apresar– y sus avances tecnológicos –el hierro (en sumáxima forma, el acero), la pólvora y el uso de caballos– suplieron la clara desventaja numérica de los españolesy sus aliados. En la batalla de Otumba, Hernán Cortés, 400 supervivientes de la huida de Tenochtitlán y 1.000aliados de Tlaxacala se impusieron a 100.000 soldados aztecas seleccionados de entre su élite militar. Loshistoriadores militares destacan dos claves de la victoria española: la actuación de la caballería dirigida por Cortés,empleando tácticas desconocidas por los aztecas, y que los españoles mataran al comandante azteca, ya quepara los aztecas la muerte de un general se consideraba el fin del combate.

Cortés se retira a Tlaxcala, recupera sus fuerzas y regresa a sitiar la ciudad; corta todas las vías de acceso, yhace construir veloces barcos (la ciudad estaba en medio de un lago). En la lucha se impuso la superioridadtécnica europea, pero sobre todo el desgaste provocado entre los sitiados por las enfermedades llegadas del ViejoMundo (como la viruela) y las penurias de todo tipo (hambre, cansancio, etc). La caída de Tenochtitlán arrojó unsaldo terriblemente desigual en pérdidas humanas: murieron cien españoles por cien mil aztecas.

a. Realiza una lista con todas las cosas que permitieron o facilitaron la conquista de los aztecas por partede los españoles.

b. ¿Qué quiere decir la frase subrayada?

6. Lee el texto de Juan Ginés de Sepúlveda y responde:

“Con perfecto derecho los españoles ejercen su dominio sobre estos bárbaros del Nuevo Mundo, quienes en prudencia, ingenio y todo tipo de virtudes y sentimientos son tan inferiores a los españoles como los niños a los adultos, las mujeres a los varones, como la gente cruel a la gente pacífica, finalmente, estoy por decir como los monos a los hombres.”

a. ¿Con qué compara a los indígenas americanos?b. Su visión de los indígenas, ¿es positiva o negativa? ¿Por qué te parece eso?

c. ¿Por qué para el autor los españoles tienen “perfecto derecho” a dominar a los americanos?

7) De acuerdo a lo plantea el siguiente texto, dibuja una pirámide social (de arriba hacia abajo, mayores-menoresderechos de cada grupo) con los grupos sociales allí mencionados: indios, mestizos, blancos, mulatos/pardos,negros.

“Las sociedades coloniales estaban compuestas, en variadas proporciones, de una gran masa de indios, un número menor demestizos y una minoría de blancos. (…) En casi todas partes los indios, eran un pueblo conquistado, obligado a vivir en unasituación social inferior, sujeto a impuestos así como a servicios públicos y personales (obligaciones de trabajo). En todaHispanoamérica (…) los esclavos negros eran un elemento superpuesto, del cual descendían negros libres y mulatos, a vecesllamados pardos. La situación social de los pardos era incluso peor que la del otro grupo mezclado, el de los mestizos, productode la unión hispanoindia. El pardo era despreciado por su origen esclavo y por su color; leyes discriminatorias le prohibíanacceder a los símbolos de la situación social de los blancos, incluida la educación; estaba confinado en los oficios bajos yserviles en las ciudades y en los trabajos de peonaje en el campo; y su origen en la unión de blanco y negro era considerado tanmonstruoso que se le comparaba a la naturaleza del mulo, de donde viene el nombre de mulato. Un español podía casarse conuna mestiza, pero raramente se casaba con una mulata; los mulatos y los indios eran considerados seres inferiores con los queni siquiera los blancos pobres y los mestizos querían matrimonio.” (John Lynch, Las revoluciones hispanoamericanas)

8. La conquista y colonización del Río de la Plata

En 1580, una expedición al mando de Juan de Garayfundó por segunda y definitiva vez la ciudad de BuenosAires. Habían partido desde Asunción, la ciudad que losespañoles habían fundado 43 años antes allí donde el ríoPilcomayo desemboca en el río Paraguay. Culminaba así elproceso de colonización española de las tierras que bordeanel río Paraná, asegurando la conexión entre el interior delcontinente y el océano Atlántico. Pero, ¿cómo y por quéEspaña había llevando adelante este proceso?

Las primeras expediciones españolas que visitaron laregión fueron las de Juan Díaz de Solís (1516), Hernando deMagallanes (1519) y Juan Gaboto (1526). Se encontraroncon indígenas hostiles que rechazaban la invasión de sustierras, y ninguna de estas expediciones logró establecerpoblados permanentes.

Sin embargo, las leyendas sobre un reino fabuloso y llenode riquezas en el interior del continente (corrían los rumoresde la “Sierra de la Plata”, una montaña compuesta de esemetal precioso) estimulaba la imaginación y la codicia de losconquistadores, que incluso bautizaron al río reciéndescubierto como “de la Plata” por ese motivo. Así, en 1536,llegó hasta sus costas, directo desde España, la expedición dePedro de Mendoza, quien fundó en la costa sur del Río de laPlata (justo al sur de la desembocadura del Paraná) unpequeño poblado fortificado, al que llamó Nuestra SeñoraSanta María del Buen Ayre. Los jefes que habíanacompañado a Mendoza navegaron por los ríos Paraná yParaguay en busca de la Sierra de la Plata. Mientrasrealizaban estas exploraciones, fundaron la ciudad deAsunción, en la región del Paraguay, donde fueron bienrecibidos por los indígenas guaraníes.

La primera población de Buenos Aires tuvo unaexistencia corta. Los conquistadores dependían para su

alimentación casi exclusivamente de lo que les brindaran losindígenas de los alrededores, pero sus crecientes exigenciasterminaron por disgustar a los indígenas, quienes primerodejaron de prestarles ayuda y luego los atacaron. Entre losataques y la hambruna, Buenos Aires no pudo resistir:Mendoza regresó a España (muy enfermo, moriría en elmedio del océano) y pocos años después sus escasoshabitantes abandonaron el poblado y se trasladaron aAsunción.

Asunción se convertiría entonces en el centro de laconquista y poblamiento del Río de la Plata. Desde allípartieron las expediciones que fundaron, en 1573, Santa Fe(en la margen oeste del río Paraná, donde desemboca el ríoSalado), Buenos Aires por segunda vez, y Corrientes en 1588(en la margen este del Paraná, donde el río forma un ampliorecodo).

La legendaria Sierra de la Plata resultó ser,probablemente, el Cerro Rico de Potosí, parte del lejanoimperio inca. No fue desde el Paraguay que se produjo suconquista; otros españoles, desde Centroamérica y al mandode Francisco Pizarro, se encargaron de ello. Pero España sehabía asegurado una nueva e inmensa región en torno al ríoParaná, sin metales preciosos pero con excelentes tierras ypasturas, en las cuales comenzaron a plantar a gran escala ypara el comercio la yerba mate (una planta autóctona,consumida tradicionalmente por los guaraníes) e introdujeronel ganado vacuno, reproducido fácilmente ante el buen climay la abundancia de agua y alimento, del que se comenzó aextraer cueros y carne. Sin embargo, las tierras que seextendían al este de los ríos Paraná y Uruguay, habitadas porindígenas hostiles a la presencia española, seguían siendo unlugar casi desconocido y poco atractivo para colonizar.

a- Haz una lista de las ciudades y pobladosque se mencionan en el texto, junto con suscorrespondientes fechas de fundación.

b- Construye una línea de tiempo ubicandodichas fundaciones.

c- Ubica los poblados en el mapa.

La hambruna durante la primera fundación de Buenos Aires