11Unidad 2 • Instantes 1

2 Estoy en mi colegio

A El colegio Completo el crucigrama.

B El plural Escribo el plural de estas palabras.

C Los artículos determinados Completo con el artículo adecuado.

Conozco mi colegio1 Secuencia

B

M A A

B

G M S

D A

L

S R I O S

I

O O M

1. laboratorio

2. aula

3. patio

4. ordenador

5. biblioteca

6. profesor

7. estuche

8. microscopio

1. mesa

2. lápices

3. gomas

4. comedor

5. bolígrafos

6. gimnasio

7. mochila

8. reglas

C

O

O

E

I A N I O

L

R

T

R

E V

P A T I G A

C I

U L

L

Ó

N

E

A

B

R

laboratorios

aulas

patios

ordenadores

bibliotecas

profesores

estuches

microscopios

la lalas

las

loslosloslos

los el el

12 Instantes 1 • Unidad 2

Hablo de mi mochila3

Describo mi colegio2 Secuencia

Secuencia

A Las expresiones de lugar Leo y dibujo, como en el ejemplo.

A El material escolar Completo las frases.

B El verbo estar Leo y relaciono.

1. La regla está al lado del cuaderno.

4. La regla está delante del cuaderno.

2. La regla está entre dos cuadernos.

5. La regla está encima del cuaderno.

3. La regla está debajo del cuaderno.

6. La regla está detrás del cuaderno.

1. Pedro y Marta

2. El laboratorio

3. Los mapas

4. Mis compañeros y yo

5. El cuatro

6. La regla y la goma

a. están en la pared.

b. está al lado del tres.

c. estamos en el patio.

d. está en la primera planta.

e. están en el estuche.

f. están en el cole.

1. Tengo un inglés-español.

2. En la mochila llevo de colores para dibujar.

3. Escribimos en el examen con azul.

4. Necesito una para hacer una línea.

5. No tengo una para borrar el ejercicio.

6. Llevo los libros y los cuadernos en la .

7. Llevo los rotuladores en el .

1. f, 2. d, 3. a, 4. c, 5. b, 6. e

diccionario

lápices

bolígrafo

regla

goma

mochila

estuche

13Unidad 2 • Instantes 1

B Los artículos indeterminados Relaciono.

C Los artículos determinados e indeterminados Elijo la opción correcta.

D Mi mochila Escribo las cosas que llevo en mi mochila.

1. libros

2. pegamento

3. tijeras

4. biblioteca

5. gimnasio

6. colegios

7. aulas

8. cafetería

a. un

b. una

c. unos

d. unas

1. En la calle hay la/una cafetería.

2. La pizarra está en el/un aula cuatro.

3. La/Una goma está en el estuche.

4. Hay los/unos mapas encima de la mesa del profesor.

5. La/Una profesora está en el aula de español.

6. El/Un móvil está al lado del diccionario.

7. Los/Unos rotuladores están en la mochila.

8. Hay los/unos bolígrafos en mi mesa.

9. Hay el/un laboratorio en mi colegio.

10. Hay la/una biblioteca en mi ciudad.

En la mochila llevo…

un… una… unos… lápices de colores unas… el… cuaderno la… los… las…

¿Un, una?

1. c, 2. a, 3. d, 4. b, 5. a, 6. c, 7. d, 8. b

14 Instantes 1 • Unidad 2

Describo mis objetos4 Secuencia

A Los colores Observo y escribo el color.

B La descripción Observo y describo, como en el ejemplo.

5. 6.

2.

7. 8. 9.

10.

5. 4.

1. 2.

3.

6.

3.

7. 8.

4.

1. La regla negra

rosaverde

naranja

azulamarillo

morado

rojo negromarrón

gris

El lápiz moradoLas tijeras verdes

La goma rosaEl cuaderno azul

La grapadora naranja

El libro rojo

El pegamento amarillo

15Unidad 2 • Instantes 1

Identifico mis objetos5 Secuencia

B ¿Qué es? Elijo la opción correcta.

A El material de clase Observo las imágenes y relaciono.

1. Encima de la mesa hay un ordenador/una silla.

2. Al lado del ordenador hay un estuche/una biblioteca.

3. Entre las mesas está el patio/la papelera.

4. El microscopio está en el gimnasio/el laboratorio.

5. La goma está en el estuche/el comedor.

6. Los libros están en el servicio/la biblioteca.

a. pizarra

b. silla

c. mochila

d. papelera

e. rotuladores

f. ordenador

C La clase Observo la imagen y escribo hay o no hay.

1.

En esta clase mesas blancas. Encima de las mesas

lápices de colores. También sillas azules. ordenadores.

tres ventanas y una pizarra, pero pizarra digital.

2.3.

4.5.

6.

6

1

5

4

2

3

hay

hay

hay

Hay

hay

No hay

no hay

16 Instantes 1 • Unidad 2

1. No hay/está/están libros en la biblioteca.

2. ¿Hay/Está/Están un mapa en el aula?

3. El profesor y Pedro hay/está/están en el laboratorio.

4. ¿Dónde hay/está/están Marta?

5. Hay/Está/Están dos sacapuntas en mi mochila.

6. Los niños hay/está/están en el patio.

7. Hay/Está/Están unos estuches debajo de la mesa.

8. No hay/está/están tizas para escribir en la pizarra.

9. Alberto hay/está/están en clase de español.

10. ¿Hay/Está/Están los rotuladores en el estuche?

1. una regla encima de la mesa.

2. Las gomas en el estuche.

3. Andrés en el patio.

4. La biblioteca al lado del laboratorio.

5. Los rotuladores no en la mesa del profesor.

6. No papel para escribir.

7. En clase dos ordenadores.

8. ¿Dónde los mapas?

9. ¿Dónde un sacapuntas?

10. Los libros encima de mi mesa.

A Hay y está(n) (1) Completo con hay o está(n).

B Hay y está(n) (2) Elijo la opción correcta.

C En mi mesa ¿Qué hay encima de mi mesa? Escribo un texto.

Explico qué hay en mi aula6 Secuencia

están

Hay

está

está

están

hay

hay

están

hay

están

Fonética

17Unidad 2 • Instantes 1

En el aula hay cuatro mesas grandes y una mesa pequeña para el profesor. Encima de la mesa del profesor está el ordenador, al lado de la mesa hay una papelera y detrás de la mesa está la pizarra. Hay estuches en las cuatro mesas y dentro de los estuches hay tijeras y rotuladores de colores. El aula tiene dos ventanas grandes.

1 Los sonidos Escucho y escribo la palabra que falta en cada serie.

1. tengo, mango y 2. bol, col y 3. beso, peso y 4. caza, casa y 5. una, unos y 6. como, come y 7. ojo, oso y 8. los, las y

3

2 La sílaba fuerte (1) Escucho y señalo la sílaba fuerte.

1. Madrid 2. clases 3. comedor 4. mesa 5. sacapuntas 6. rotulador 7. azul 8. estuche 9. cantan 10. colegio

4

Madrid

Soluciones

3 La sílaba fuerte (2)Observo las palabras anteriores y relaciono. Luego, leo en voz alta las palabras anteriores.

1. Las palabras terminadas en vocal (como colegio, mesa o estuche), en –s (como clases o sacapuntas) o en –n (como cantan)…

2. Las palabras terminadas en consonante (como comedor, rotulador, azul o Madrid)…

a. se pronuncia más fuerte la última sílaba.

b. se pronuncia más fuerte la penúltima sílaba.

D ¿Dónde está? ¿Qué hay? Ahora, contesto a estas preguntas.

E El aula Leo esta descripción y dibujo.

1. ¿Dónde está tu colegio?

2. ¿Dónde está tu clase?

3. ¿Qué hay en tu biblioteca?

4. ¿Dónde está tu estuche?

5. ¿Qué hay en él?

6. ¿Qué hay en el laboratorio?

manco

gol

piso

cosa

uno

comes

ocho

les

1. b, 2. a